小學品德課件十一篇

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。教案是富有操作性和指導性的教學設計，優(yōu)質教案課件是怎么寫成的？以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您打造的“小學品德課件”相關內容希望對您有所啟示，希望能夠為你提供有用的參考建議你把這篇文章保存起來！

小學品德課件 篇1

〖教學目標

１．知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護。

２．感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。

３．能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護健康文明的環(huán)境做一些力所能及的事情。

〖教科書分析

參見第１７５～１７９頁。

〖教學準備

督促學生完成家庭作業(yè)。

〖教學活動及過程

１．導入。檢查前面學習過的火災中的自救方法。

２．發(fā)表與交流。請各小組匯報本組健康生活方式的體驗活動，特別要講述自己的感受。匯報的形式可以多種多樣。

教師概括：“同學們的親身體驗使大家進一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個人的身心帶來了怎樣的快樂和享受。文明的社會、文明的生活、文明的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環(huán)境要靠我們每個人去創(chuàng)造。今天，我們就要學習‘創(chuàng)造文明的環(huán)境’?！?/p>

３．閱讀與討論。教師指導學生閱讀教科書第８９頁的內容，并提問學生：“四幅照片上的人在做什么，所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關系？為什么要清除小廣告，你認為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎？為什么？為什么要參與掃雪，它說明什么？‘一米線’是做什么用的？（以免排在后面的人看到前面人的密碼、姓名、存款數(shù)字等，保護個人的安全和利益。）為什么不能隨意亂扔廢棄物？”

４．全班討論?！盀榱藫碛幸粋€健康文明的環(huán)境，你都做過哪些事情？你發(fā)現(xiàn)班里的哪些同學做過哪些文明的事情？我們還能做哪些力所能及的事情？”讓學生觀察和閱讀教科書第９０頁的三幅圖畫及文字，并提問學生：“你經歷過或看見過這種現(xiàn)象嗎？你有什么感受？在生活體驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象？你有哪些感受，有什么好的建議？”

５．教師小結：“每個人在公共場所中，都要對自己的行為負責，不僅要想到自己，也要想到他人。如果每個人都能夠想到他人，努力去建設文明的環(huán)境，那么，在這種環(huán)境中，就會使人感到舒適、愉快，社會就會變得更加文明而美好。希望每一位同學，從我做起，從今天做起，從一點一滴做起，在公共場所中做一個文明、有教養(yǎng)的小公民?！?/p>

布置家庭作業(yè)。

〖給教師的建議

學生所提到的行為可能比較有限，教師可做一些提示，如夏天一些男士不穿上衣、在公共場所脫鞋、樓上住戶向下拋灑垃圾等。教師所列舉的事例也可以是正面的。

〖家庭作業(yè)

完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。

〖評價建議

１．觀察學生在小組活動中的參與度和具體表現(xiàn)。

２．對生活體驗小報告進行評價。

小學品德課件 篇2

1、學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水。

2、進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

1、了解老師對學生的關心和愛護。

2、活動中體會到老師的愛。

1、觀察“說說我的老師”中的兩幅圖。圖中介紹了哪些老師，這些老師怎么樣。

2、討論：說說看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……

3、觀察：“老師，您真好”中的三幅圖，說說圖上的老師好在哪里。

4、討論：你有這樣的老師嗎？說說看。

1、誰采訪了教過你的老師？起來說一說他們吧！

生匯報、師補充孩子說到老師的資料如學歷、平時的工作表現(xiàn)，展示老師取得的一些成績、證書，讓孩子們進一步加深對這些老師的了解。

2、除了教過你的，你還認識、采訪了哪些老師?生匯報，師補充一些老師的簡單資料如照片等。

3、他們沒教過你，你是怎樣認識這些老師的？

4、你還想認識哪些老師？你想通過什么途徑認識他？（讓高年級的哥哥姐姐介紹自己的老師給自己認識,到學校的園丁譜查看老師的信息，去辦公室采訪老師等）。

1、交流：“老師的一天”師：每當星期一來臨的時候，老師就開始了一周忙碌的生活，你知道老師每天都在做什么嗎？（讓學生邊看課本40頁插圖，邊回憶老師的一天。）

2、出示自己一天的工作情況記錄。（每天幾節(jié)課，改多少作業(yè)，處理多少事等。）

3、討論：你覺得老師的工作怎樣，為什么？引導學生展開討論。

4、交流討論結果。

5、教師介紹其他老師、校長、教導主任等所承擔的工作，讓學生明白每個人的工作盡管不同，但都很辛苦的道理。

1、觀察畫面，說說老師為什么有白發(fā)了？學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內容很多。

2、討論：說說自己的班主任每天是怎么工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？引導學生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導主任等。

1、開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？我們的老師這么愛我們，我們該怎么做呢？（不惹老師生氣、好好學習、上課認真聽講、唱首歌、畫幅畫……），并做一做送給老師的小禮物。

2、觀察“和老師下棋”“玩，我是小老師”兩幅圖畫。說說你想和大朋友一起干什么？

3、做游戲，說悄悄話。把你的想法說出來。同桌互相說，一人扮演老師，一人扮演同學，“學生”把自己的想法悄悄告訴“老師”。

課下仔細觀察老師一天的工作，記錄下老師為我們做的工作。

小學品德課件 篇3

如今的教材不再是課程的權威，只是一種文本，一個范例，一種憑借，需要教師去挖掘，去延伸。品德課更要打破過去教師和學生圍著教材轉，課堂上灌輸幾條干巴巴的理論的教學，強調“創(chuàng)造性地使用教材”，提倡“用教材教”，它反映了全新的教學觀。（一）加強學科融合，充分挖掘教材如教學“我愛秋天”一課時，按照“發(fā)現(xiàn)秋天→感覺秋天→欣賞秋天→贊美秋天”四步曲唱出了秋天的贊歌：通過給馬虎找錯誤，讓學生發(fā)現(xiàn)秋天的特征；通過錄相欣賞校園內美麗的秋天，來感受緩緩走近的秋天；隨后跟著錄相，走進秋天的田野，欣賞秋天的瓜果飄香，豐收喜悅；最后再以頌秋天的詩，做秋天的游戲，讀秋天的信，唱秋天的歌，一步步深入教材，把教學活動推向高潮。特別是現(xiàn)行品德教科書，以其問題化、語境化、資源化的內容存在方式，建構出師生能“得到愉快、幸福與滿足，得到自我充分發(fā)展與自由，得到唯有人才有的一種最高享受”的有道德的適當生活。（二）密切家校聯(lián)系，豐富拓展教材對于農村孩子來說，學習“農產品的家園”一課應該不是什么陌生的事，因為孩子生在農村，長在農村。所以，教師可從自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際出發(fā)，對教材進行了拓展、重組。課前，讓學生回家調查了解自己家一年四季都種植了哪些家作物？需要怎么照料？什么時候收獲？課中，讓學生匯報交流調查的情況，再歸類總結，從而得出我們家鄉(xiāng)農產品的種類、特點。課后，又讓學生在父母指導下試種一種豆類，每天觀察種子的變化，并用文字或圖畫記錄。這樣，通過指導學生課前查閱相關的資料，做好課前調查，課上積極體驗、探究、討論，鼓勵學生把自己的感受，體驗選擇說、寫、畫、演等形式表達出來，課后親自實踐，從而增大課堂教學容量，培養(yǎng)學生開闊的視野和多維的思維方式。

魯潔教授認為：作為一門生活實踐的課程，從生活出發(fā)還必須讓它回到生活中去，使它在與生活的其它方面不斷發(fā)生動態(tài)聯(lián)系和作用中真正融入于生活世界，成為其中的一個“活性因子”去改善人們的生活、生活方式，促使人們去學會過一種有道德的社會生活。（一）引領學生關注和尊重日常生活在教學“家人關懷我成長”一課時，先讓學生課前去收集小時候用過的衣物等，問問爸爸媽媽自己小時候的一些趣事、傻事。課始，在背景音樂“讓愛住我家”的歌曲聲中，學生拿出收集來的兒時穿過的衣、褲、鞋、襪，試著穿一穿，再說說感覺怎么樣？學生們紛紛拿起衣服往頭上套，可是怎么也伸不進去，褲子只拉到膝蓋處，鞋襪就根本不用說了，只能鉆進兩三個腳趾頭，學生們紛紛嚷著：“太小了，根本穿不了！”從收集到試穿這一過程，學生們顯而易見地認識到：自己長大了！接著，又讓學生來說說，在自己成長的三千多個日日夜夜里，家人無微不至地關心我、照顧我的感人故事。一段段回憶，一個個故事，撥動了孩子幼小但真摯的心弦。這些日常生活中大量的事例，充盈著孩子視覺和聽覺，構成了對學生內心世界的精神洗禮，把學生日常的、知覺的生活納入課堂學習中，并作為師生平等對話的內容，引發(fā)價值沖突，引導道德思考，進行道德判斷，逐步形成學生個體道德價值，從而萌發(fā)感恩之情。（二）引領學生踐履和向往美好生活“生活中的你我他”一課旨在告訴學生不同職業(yè)的人們?yōu)樯鐣鞒隽瞬煌呢暙I，我們要尊重并珍惜勞動成果。課堂中，讓學生說說心中的理想，憧憬美好的未來生活，同時引導學生：各種的勞動都是人們生活所必需的，都是光榮的，都應該得到尊重的。還讓學生當當小記者，去采訪各行各業(yè)的勞動者，了解各行業(yè)的特點，再談談采訪后的感受，并在現(xiàn)場模擬其中一些勞動場景。通過一系列的活動，學生既體會到了勞動者的辛苦，又對自己的未來充滿了向往。由此可見，把生活中學生當前所面臨的價值沖突，作為教學的'資源組織來開展教學活動，才是最寶貴的道德教育時機，也才能真正促進學生道德人格的生成與確定。

兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。課程標準中用了“體驗、認識、感情”等過程性目標動詞來刻畫學生品德形成的過程，體現(xiàn)了在品德教學中實施體驗教學的迫切性。（一）精心創(chuàng)設學生樂于參與的體驗性活動如在教學“平安回家”一課時，進行了體驗式的教學，收到了較好的效果：（1）情境體驗：搬掉教室里的課桌，學生分成四組，兩兩相對而坐，中間用白紙條隔出斑馬線，又用課件播放汽車行駛的畫面，創(chuàng)設了一個逼真的“馬路”情境。（2）角色扮演：請來交警叔叔，教學生指揮做手勢，指揮大家過馬路。（3）自主活動：收集交通標志，認識交通標志，學做小交警，唱拍手歌等，讓孩子們在積極的體驗中獲得知識，落實行為。（二）努力提高體驗活動的實效性在教學“今天我進步了嗎”一課時，設計為三個活動版塊：活動一、今天的收獲。讓學生每天對自己的學習與生活進行反思，并做好記錄，內容有：今天我學到了什么？進步了嗎？需要改正的地方有哪些？既讓學生收獲喜悅，也品嘗“痛苦”?；顒佣?、門診病歷卡。設立了病歷般的“檔案記錄”，讓學生自己記下一些錯誤行為，幫助其分析原因，對癥下藥。一般一張病歷記錄一個缺點，并由老師妥善保管好病歷卡，直到“病癥”消失，再取回病歷卡。活動三、紙條傳真情。班級的后墻上設有一個老師信箱，學生如果有學習上、生活上的各種困難、煩惱，都可以寫在紙條上，賽進信箱，尋求老師的幫助。三個活動內容相對獨立，卻又連成一個體系，通過學生在生活中的體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長，從而切實提高了德育的實效性。給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給孱弱的身軀帶來強健，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑瑣的人們帶來自信。而一個擁有希望、力量和自信的人，最有可能成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會的建設者（肖川語）。品德教師必須樹立素質教育觀和科學育人觀，真正將學習的主體地位還給學生，并適時調整教學方法和策略，以期啟迪學生道德思維，將學生道德品行引入健康發(fā)展軌道，只有這樣設計才能保障課堂實效性，提高課堂效率?！耙苍S，就詩歌的語言規(guī)范而言，學生們的習作還算不上是真正的詩歌。”然而，當我們看到他們正在努力嘗試用所學的語言來表達心聲的那份投入和愉悅，我們是不是可以這樣認為：他們在書寫他們青澀歲月的情感詩篇。看到這些，作為教師，我很欣慰。

小學品德課件 篇4

教學目標：

1、通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義，嘗試根據(jù)比例尺，計算出實際距離。

3、通過地圖和生活實例了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

4、培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。

師：制作多媒體課件。

生：課前通過多種途徑調查了解祖國有多大。

一、音樂欣賞，導入學習。

聽兒童歌曲《祖國有多大》。

問：祖國有多大？

看祖國的地圖，它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊。

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）。

2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）。

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？

通過這樣的計算，最直接的感受是什么？

活動二、調查比較，體會面積之廣。

1、結合浙江地圖，比較本地與浙江的面積。

2、結合中國地圖，比較浙江與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點什么？

三、了解行政區(qū)劃，進一步感受祖國的'遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

四、模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：

（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）。

（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）。

（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）。

五、總結升華。

小學品德課件 篇5

教學目標：

1.能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。

2.體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

3.表現(xiàn)對小學生生活的美好憧憬。

教學重難點：

體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。

活動準備：水彩筆、圖畫紙。

教學過程：

一、說一說上學后和上幼兒園有什么不同？

（幼兒園有玩具，學校沒有，幼兒園可以睡覺，學校不行等）師：幼兒園以玩和休息為主，我們現(xiàn)在就應該以學習為主了。

二、打開書第4、5頁

觀察圖：是什么時間？在什么地方？（九月一日，學校門前）

有誰在干什么？說一說。

1．上學了，爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？

2．上學的第一天，你看到了什么？學校的老師、大哥哥、大姐姐是怎樣歡迎你的？

3．你們第一天來上學時心情是怎樣的？

課間活動：《唱上學歌》

觀察書第6、7頁的圖

圖上的小朋友上學時做了什么事？你們做了什么事？（安排了座位、發(fā)了新書、抄了新課表）

三、老師講《小猴上學》的故事來結束課。

小學品德課件 篇6

教學目標

認知：

1.知道自己是小學生了。

2.知道小學生的主要任務是學習。

情感：

喜歡學校生活，喜歡上學。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準“好好學習”德目中，教學內容部分“學習是小學生的主要任務”和基本要求中“知道小學生的主要任務是學習，要愛學習”而設置的。

每年9月1日，我國都有一千多萬小學一年級新生跨入學校的大門。這是孩子們人生的第一個轉折點。從此，他們告別了“以玩耍為中心”的生活，向“以學習為中心”轉變。這個轉變，對一個六七歲的孩子來說，是一個比較艱難的過程，是一件大事。如何使他們盡早喜歡學校，愿意到學校來上學，盡快地適應學校生活，是十分重要的。

入學第一課將給一年級新生留下深刻的印象。針對一年級新生對學校生活充滿希望，而又有些膽怯和緊張的心理特點，本課以孩子們喜聞樂見的形式，向學生展現(xiàn)學校生活的美好，吸引和激勵新生喜歡學校生活，促使他們愿意上學。

教法建議：

1．本課插圖較多，在教學中，教師不要講得太多，要采用靈活多樣的教學形式，讓學生自己感悟。教師可讓學生通過參觀、訪問等活動來直接了解學校及學校生活，教師可作必要的講解，指導學生參觀，引導學生感悟，，使學生自己感悟到學校生活的可愛，從心里產生對學校生活的熱愛之情。

2．在本課教學活動中，教師要帶領剛入學的小學生參觀校園。在參觀中，教師要交待參觀目的和要求，使學生的注意力集中到教學要求的事物上，以保證參觀活動切實達到目的。

3．要注意從學校生活的實際出發(fā)。由于各校情況不同，教師要注意根據(jù)本校的實際情況組織教學活動。

4．教學中設計了一些活動，教師組織活動時，可以由側重點，不要平均使用力量。同時，為了保證活動質量，建議本課教學可與班主任的入學教育相結合。

教學設計示例

教學重點：

激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們知道自己是小學生了，小學生的主要任務是學習。

教學難點：

激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們愛上學，愛學習。

教育過程：

一、看一看。（使學生知道"我"上學了。）

1.談話導入。

師：同學們，在幼兒園的時候，你們都是小朋友，可是從9月1日這天起，你們就不再是小朋友了。老師會稱呼你們什么呢？

提問：為什么稱呼你們小學生呢？

板書：上學

師：在9月1日那天，有許多小朋友和你們一樣，也成為了一名小學生。（出示小剛圖）看！他叫小剛，和你們一樣大，今年也上一年級，下面就讓他來給你們講講開學那天的事情吧！

出示投影片（"看一看"中圖）。

提問：

（1）你知道小剛為什么起得這么早嗎？你們猜他此時是什么心情？他為什么這么高興呢？

（2）爸爸媽媽、爺爺奶奶的表情和動作說明了什么？

2.小組交流：

開學那天自己心里是怎么想的？

自己的爸爸媽媽又是怎么做的？

3．小結：

從9月1日那天起，你們就已經是一名一年級的小學生了，不能整天只想著玩兒了，要背起小書包天天到學校去上小學。你們長大了，老師和你們的爸爸媽媽都為你們高興。

二、說一說。（使學生懂得上學真好。）

1．出示課件。（課件中的場景二。）

（1）說一說：

小剛在校門口看到了什么情景？

老師是什么表情？你猜猜老師拉著小剛的手會說些什么呢？

校門口的大同學是怎么做的？這說明了什么？

（2）全班交流：

開學那天，當你背著新書包走進學校大門時，看見了什么情景？說說自己當時是怎么想的？

（3）放視頻：（開學第一天校門口迎接一年級新同學的場面。）

板書：多么好

（4）小結：

學校里有親愛的老師、友好的同學，學校就像一個溫暖的大家庭，這個"家"非常歡迎你們。你們現(xiàn)在已經是這個大家庭中的一員了，老師祝賀你們。

2．出示課件。（課件中的場景三。）

（1）：

老師在做什么？猜猜此時小剛手捧課本會想些什么？

開學那天，當你接過新書時又是怎么想的呢？

（2）讓同學摸摸新課本。

（3）小結：

從上學的第一天起，每個小學生都有自己的課本，課本里有許多知識和做人的道理，你們要好好學習。

3．出示課件。（課件中的場景三。）

師：我們學校里有許多老師和同學，老師會教我們很多知識和本領，同學會和我們一起學習和游戲，學校生活豐富多彩，可有趣了！現(xiàn)在老師就帶你們到學校里走一走、看一看。

4．老師帶同學參觀學校。

參觀操場。

我們的校園就像花園一樣美麗。每天清晨，我們都會看到國旗從這里升起，下課時，這里是我們生活的地方，花草樹木帶給我們清新的空氣，各種體育器材幫我們長高長大，校園、操場是我們大家成長的樂園。

參觀一些專用教室。

為了能使同學們更好地學習，學校專門開辟了這些專用教室，配備了很多先進的學習設備、器材，供大家使用。希望你們珍惜這么好的學習條件，多學知識、學好知識，長大為祖國建設出力。

參觀校榮譽室。

看！這些獎狀、獎杯、錦旗都是我們學校得到的獎勵。你們是學校的主人，學校取得的這些榮譽也是你們的榮譽，希望你們今后也能為學校爭得榮譽，使榮譽室里的獎狀越來越多，那時我們的學校就更可愛了。

（1）全班交流：

我們的學校好不好？好在哪里？

說一說自己此時的心情？

（2）小結：

我們的教室寬敞明亮；我們操場寬闊平坦；我們的老師親切和藹；我們的同學團結友愛。學校這個大家庭多么溫暖呀！你們能在這個大家庭里生活，學習多快樂呀！看！上學多么好。

板書：（用紅筆再次描寫）多么好

（3）學兒歌。

老師像媽媽，同學似姐妹，背起書包上學校，心里多么美。教室很明亮，操場真寬闊，捧起課本學知識，上學多么好。

板書兒歌

同學一邊拍手一邊學兒歌。

三、想一想。（使學生懂得學生的主要任務是學習。）

出示投影片。

（1）提問：

圖上都畫了誰？說說他們在做什么？做得怎么樣？

（2）小組交流：

自己的爸爸媽媽是干什么的？他們工作得怎么樣？

小學生的主要任務是什么？說說自己打算怎樣學習？

（3）小結：

工人、農民、解放軍和我們的爸爸媽媽都在認真完成祖國交給的任務，我們小學生的主要任務是學習，這也是祖國交給我們的任務，只有從現(xiàn)在起努力學習，將來才能建設祖國、保衛(wèi)祖國，為祖國出力。

四、唱歌總結，激發(fā)情感

1．出示投影片。

師：看！太陽露出了笑臉，花兒也在朝我們點頭微笑，同學們正邁著輕快的步伐高高興興地去上學。讓我們伴著這愉快的心情唱一曲《上學歌》吧！

2．放音頻。

（1）師生同唱《上學歌》。

（2）師生邊唱邊跳《上學歌》。

板書設計：

一、上學多么好

老師像媽媽，教室很明亮，

同學似姐妹，操場真寬闊，

背起書包上學校，捧起課本學知識，

心里多么美。上學多么好。

探究活動

1．老師帶同學參觀校園（可參觀操場、專用教室、學校榮譽室、老師辦公室、傳達室。）

2．到校長辦公室請校長給同學們講講學校的歷史，說些激勵同學們的話。

3．回家給爸爸媽媽講講上學第一天的感想，讓爸爸媽媽記下來，留作個人小檔案的資料。

4．請家長協(xié)助，為自己建立一本成長冊，里面可以放自己寫的感想、也可以放照片。

5．請家長協(xié)助，為自己制定一份學習計劃。

小學品德課件 篇7

一 教材分析

《當好小主人》是浙教版一年級品德與生活下冊第二單元的第四課的內容。本課由“打電話”“客人來了”和“不同的待客方式”三部分組成。“小劇場”設置的目的是讓教師先創(chuàng)設各種不同的情境，引導學生進行各種表演，從而在游戲中掌握接聽電話應有的禮貌?！翱腿藖砹恕毕日故玖藘和谟锌腿说郊襾頃r的不同表現(xiàn)，再引導學生進行討論，如何招待客人才是有禮貌的行為?！翱腿藖砹宋覛g迎”是對禮貌待課行為的。而“不同的待客方式”是為了豐富學生的知識，拓展學生的視野，使學生在了解不同的待客方式后，學會尊重他人，禮貌待人的習慣。

二 設計理念

《品德與生活》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程?！懂敽眯≈魅恕愤@一課的內容集開放性、綜合性、情感性為一體。這節(jié)綜合活動課，我打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生學得主動，學得自然，學得快樂，真正成為認識的主體，學習的主人。

三 教學目標

根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，將本課的目標定為以下三個：

1、掌握接聽電話的禮儀，知道三個常用電話的用途。

2、能友好地接待客人，知道接待客人時應有的禮貌，并在日常生活中加以運

3、了解其他民族的待客方式，知道要尊重他人的習俗。

四 教學重、難點

根據(jù)教材內容和低年級學生年齡特點，確定本課的教學重、難點：

教學重點：認識三個常用電話，知道接聽電話和待客的方式、禮儀。

教學難點：能

五 教學方法

制訂了主體教學目標，做了充分的教學準備工作后，關鍵問題就是要選擇合適的教法與學法來達成教學目標。根據(jù)本教材的特點和大綱要求，結合一年級學生的年齡特點我預設的基本教學方法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。讓學生充分參與教學過程，參與各種活動，在各種活動中讓學生用自己的眼睛觀察并得出結論，充分發(fā)揮學生的主體性。

六 學習方法

本節(jié)課的教學，我主要從自主學習，合作學習，探究學習三方面來培養(yǎng)學生創(chuàng)新和辨別能力，并在教學活動中對學生給予必要的具體指導。

七 教學過程

根據(jù)本班學生的心理、年齡特點，我設計整個教學過程如下：

一 激趣導入，情境表演

俗話說：“好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學生的好奇心，上課一開始我就出示了一幅電話機的圖片，讓學生在這一樣平?？偰芤姷降氖挛镏屑ぐl(fā)興趣，引出打電話。接著就根據(jù)低年級學生好表演的天性創(chuàng)設了三個情境，讓學生進行打電話的表演。

《品德與生活課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利?！蔽页浞株P注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。在學生表演完后讓其他學生進行評論，使學生在感興趣的表演、評論中體會打電話時所因注意的方面，從而了解接、打電話的技巧與禮儀。

二 認識三個急救電話的用途

110119120是三個特殊的電話號碼，首先我讓學生根據(jù)自己原有的常識來說說自己對這三個電話的了解，然后根據(jù)學生的回答在進行，讓他們充分地知道它們的用途，并根據(jù)孩子們的心理特點出示他們感興趣兒歌進行朗讀，以鞏固認知。

三 判斷評析，懂得接待客人的禮貌

首先我又創(chuàng)設了一個情境，以電話的鈴聲吸引起學生的注意力激起學生的興趣。鈴聲響起，請位學生接起電話，接完電話后，學生知道了原來是老師要來自己家里。老師到家就是客人了，于是引出了怎樣接待客人。首先請學生根據(jù)自己的理解來說一說，接著在進行歸納，讓學生懂得待客要注意的禮貌。先開展學生的思維空間，以發(fā)揮學生的主動性。在初步了解了待客禮儀后就再一次發(fā)揮學生的參與性與主體地位，出示“客人來了”后的幾幅圖片，讓學生來評析，說說這樣做對不對，為什么？

品德與生活》課程與學科課程的一個很大的不同點就在于它倡導動態(tài)的、建構性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學生活動的人，是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節(jié)課我打破學科界限，以全身心活動為載體,創(chuàng)設豐富的教學活動情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，多向互動貫穿課的始終。

四了解各種不同的待課之道

在這一環(huán)節(jié)主要是為了豐富學生的課外知識，拓展他們的視野。在這一部分，學生由于年齡小，大多都不了解，主要是通過老師的介紹進行，結合教科書中的插圖，讓學生了解白族、蒙古族、藏族的待客方式，引導學生要懂得尊重其他民族的風俗

慣。最后得出結論，進行教育：雖然各國、各民族的待客方式不同，但熱情待客的心是相同的。禮貌待客是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們應當繼承和發(fā)揚。

總之，本課的教學思路以新課標為指導，巧妙地把運用多媒體與教學內容融為一體，讓學生成為課堂的主人，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗，到生活中實踐，培養(yǎng)學生的多種能力。

小學品德課件 篇8

《牙齒刷得白又白》是教科版《品德與生活》二年級上冊第二單元的內容，這個活動主題主要是針對正處于換牙時期的二年級的小學生設計的一堂課，旨在幫助學生認識牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣，讓他們終身擁有潔白健康的牙齒。

1、認知目標：知道齲齒是怎樣形成的，了解愛護牙齒的一般常識。

2、技能目標：掌握正確刷牙的方法。

3、情感目標：通過本節(jié)課學習讓孩子懂得養(yǎng)成良好的愛護牙齒習慣的重要性，保護好自己的牙齒。

1、教學重點：懂得愛護牙齒的重要性。

2、教學難點：掌握正確的刷牙方法。

1、教師準備：多媒體課件、牙齒模型、牙刷。

2、學生準備：每人一套牙刷用具。

一、動畫引入，初步感知。

1、欣賞動畫片《沒有牙齒的大老虎》。

2、小組討論：

（1）大老虎的牙齒怎么了？

（2）沒有牙齒的大老虎會遇到哪些麻煩？

二、觀察體驗，深入了解。

1、觀察牙齒對比圖片。

2、學生搶答誰的牙齒是健康的牙齒？簡單說說判斷的理由。

3、了解什么是健康的牙齒。

三、生活小實驗：醋泡雞蛋。

1、四人小組實驗感受被醋泡過的.雞蛋和泡在水里的雞蛋有什么不一樣的感覺？

2、小組匯報結果。

3、知識講解：我們的牙齒和雞蛋殼一樣，都含有一種叫做鈣的主要成分，吃完東西后，如果不及時漱口，食物殘渣留在牙縫中，會產生酸性物質和細菌，時間久了就會破壞我們的牙齒，還會在牙齒上挖出洞，這樣就變成“齲齒”（蟲牙）。

1、設計生活小場景，美味的巧克力，清水一杯，創(chuàng)設表演環(huán)境。

2、學生品嘗巧克力，試試能否在吃過東西后自己主動去漱口。

3、思考回答要保護好牙齒，僅僅只是漱口是不夠的，最重要的保護方法是刷牙。

五、學習刷牙方法。

1、指名學生表演自己平時刷牙的方法，請其他同學注意觀察并分析他們的做法是否正確。

2、播放課件講解正確的刷牙方法，生一邊自由讀一邊想象，教師通過牙齒模型演示，學生試著練習。

3、師生齊念“刷牙歌”，同桌在刷牙歌中一起練習正確的刷牙方法，教師一邊看一邊指導，及時糾正存在的問題。

六、總結提升，拓展生活。

據(jù)醫(yī)學專家調查，齲齒已經大范圍地危害各類人群，愛護牙齒引起了全世界的關注，世界衛(wèi)生組織把每年的9月20日定為“世界愛牙日”，呼吁每個人關注口腔健康。

小學品德課件 篇9

漂泊在異鄉(xiāng)，受盡磨難，又一次徘徊在人生的十字路口，沒有方向時，唯一的辦法就是逃避，背起行囊回家鄉(xiāng)成了唯一釋放的辦法。踏上南下的列車，沒有親人的送別，心里只有淡淡的憂傷和失落，站在列車的交接處，看著兩邊的樹木呼呼的被甩在身后，荒涼的土地伴著瀟殺的寒風，更讓我想到那首“古藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的詩句。

躺在鋪位上百無聊賴的翻著書，可是一句也看不進去，不知想的什么，好像大腦是一片空白，更像一個白癡，車廂里溫度太高讓人感到燥熱，心口覺得異常的憋悶，喉嚨又感覺好像是有東西在堵著，想咔卻怎么也咔不出來，嘴干舌燥，想是迎風感冒了，就這樣在身體不適中迷迷糊糊的度過了一個夜晚，當列車上飄來廣播員那柔美的聲音時，我知道離家近了，聽著輕柔的音樂，看著兩邊的建筑，忽然感覺很熟悉很親切，家鄉(xiāng)到了。歸來吧歸來呀，浪跡天涯的游子，費翔的歌聲在我心中漂蕩，我回來了。見到了兒子，我感覺到了至親的溫暖，半年不見，縣城好多地方又聳立起好多高大的'建筑物，街燈也換成了漂亮的蘑菇狀造型，高樓上到處都做著誘人的大幅海報，發(fā)展太迅速了，一次一個樣。見到了哥哥，姐姐，家里都裝飾的富麗堂皇，有家的溫暖和舒適，我也得去看看我闊別八個月的小家，回憶回憶曾經有過的溫馨，有家的感覺真好，可以讓疲憊的身心得到暫時的修整，那是可以避風的港灣！

小學品德課件 篇10

教學目標：

1、體驗殘疾人在生活中的實際困難。

2、增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。

教學重點：

體驗殘疾人在生活中的實際困難。

教學難點：

增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。

同學們，在我們的身邊，生活著許多殘疾人，據(jù)統(tǒng)計，我國目前有6000萬殘疾人。那么，現(xiàn)在請大家想一想，什么樣的人是殘疾人？

問：你見過殘疾人嗎？你認識某個殘疾人嗎？能講講你對他們的了解嗎？

2、體驗活動。

雖然同學們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多的了解。今天，我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活。

將學生分組，分別進行不同的模擬活動。

3、記錄感受。

在每個學生都輪流體驗后，教師布置作業(yè)：每個同學都親身體驗了殘疾人的感受，都會有一些感想，請大家把這些感想記錄下來。

教學目標：

1、了解社會生活中各種為幫助殘疾人設置的設施，以及幫助殘疾人的做法。

2、體會社會對殘疾等弱勢群體的關心。

3、增進對殘疾人的同情心和愛心，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。

在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學習、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。上節(jié)課，通過模擬活動，同學們已經有了一些感受和體會，因此，我們都要尊重、關心和幫助他們。

我國將每年的5月19日定為助殘日，每年的這一天，全社會都會開展各種形式的助殘活動。同學們，你們知道助殘日這一天自己所在的社區(qū)都進行了哪些助殘活動嗎？

2、自由討論。

教師引導：助殘日活動是幫助殘疾人的一個有效形式，但是，關愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應當為殘疾人經常的、切實有效的幫助。

書本第81頁上有幾幅照片，反映的就是社會專門為殘疾人的專用設施。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請同學們自由發(fā)言。

3、小組探究。

教師引導：全社會都應當幫助殘疾人，那么小學生能夠做些什么？將學生分成小組，提出小學生平時能夠為殘疾人做的情。

4、全班交流。

1．懂得自己的成長離不開老師的勞動。

2．形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關系。

3．從自己的真實經歷出發(fā)，認識和理解教師對自己成長的作用。

師：今天老師帶來了幾張照片，我們一看。看看照片里都有誰？在做什么？

生回答。

在老師們的辛勤教育下，同學們在各方面都大有進步，茁壯成長起來。

2、學文明理：

師：請同學們打開書49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文（自讀、與同學分段讀、大聲讀、默讀……）

學生讀課文。

師：剛才同學們讀地很認真，現(xiàn)在大家回憶一下，你第一次走進校門見到老師的時候，給你留下了什么印象？

指名回答。

師：你當時的心情怎樣？是不是也象課文中的小朋友？

師：從同學們走進學校的大門，老師就和大家一起學習、生活。我們一點一滴的進步，都包含著老師們的心血。下面誰來讀一下課文中的小詩？

小組內每人講一個老師教育自己成長的真實事例（如果沒有可以不發(fā)言），然后進行評議，每組推選兩名同學參加《老師教育我成長》故事會。

學生自愿結合成4個小組交流討論，老師巡視。

3、激情導行。

師：同學們這一個個發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人，我們的老師用愛心、用行動哺育我們成長，學生的成長離不開老師的教育（板書），我們應該怎樣對待老師呢？

生回答。

4、老師：

是的，我們應該尊重老師（板書）我聽了同學們的話很感動，我一定把你們對老師的深情，轉達給全校的每一位老師。同學們，你們知道嗎？作為老師，最大的愿望就是學生健康的成長，你們一點一滴的進步，都會給老師帶來快樂和幸福。希望你們在老師的教育下快快成長，成為祖國的棟梁之才。

小學品德課件 篇11

教學目標：

感知各類社會性活動中存在規(guī)則，初步體會規(guī)則的雙重作用(約束與發(fā)展功能)，經驗規(guī)則的制定與修改過程，初步熟練公民意識與民主觀念。

教學過程：

一、游戲為什么玩不下去了。

1、他們爭吵的原因是什么?

2、這兩種游戲的規(guī)則是什么?

3、小結：規(guī)則是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。

二|規(guī)則的發(fā)現(xiàn)。

1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎?下面四張圖，請四人小組給他們制定規(guī)則。

2、交流：

(1)看完的圖書要擺放整齊。

(2)不能在樹木上亂刻字。

(3)不能往河道里亂扔東西。

(4)乘車要排隊。

3、認為自己做得好的地方，在書上打“星”

三、學校中的規(guī)則。

1、談談你所知道的學校中的規(guī)則?

2、看圖說說規(guī)則：

(1)升旗時---(立正，敬禮)

(2)考試時---(集中注意力做題目)。

四、小小辯論賽。

1、辯論：規(guī)則給人帶來麻煩還是方便?

2、寫出自己的觀點，再交流。

3、結論：規(guī)則可能會給某些人帶來麻煩，但肯定會給大家?guī)矸奖恪?/p>

五、為我們班級制定“憲法”

1、憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。

2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻給全班。

3、匯總內容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認，保證遵守哦。

6、平安回家。

教學目標：知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全，平安回家。

教學準備：常見的交通布置。

教學時間：

兩課時。

教學過程;。

一、導入新課。

你認識交通標志嗎?你都看到哪些交通標志?

二、認識交通標志。

1、連一連。

你認識這些交通標志嗎?請將標志圖與其所表達的意思連起來。

2、畫一畫。

你在回家的路上見到哪些交通標志?將他們畫出來，先小組交流，在全班交流。

三、我是小交警。

讓學生戴上“轎車”、“自行車”、“卡車”等頭飾，三位學生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位同學手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學生扮演交通警察：“請大家聽我指揮。”

四、怎樣過馬路。

1、在農村公路上沒有交通標志的地方，我們應該怎么走?

(岔道口，左看看，右瞧瞧。)。

2、在有交通標志的地方，你是怎樣過馬路的?

(紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。)。

3、你闖過紅燈嗎?你知道這很危險嗎?

4、你能收集一些交通安全用語嗎?你也可以自己設計一些交通安全用語。

(如：須在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊行走。)。

五、小資料。

違反交通法規(guī)會產生什么后果?說一說你所知道的事例。

六、討論會。

1、不注意安全，受害的只是自己一個人嗎?我們一起開個討論會吧!

七、大家一起玩。

還記得我們一年級時曾經玩過的那盤棋嗎?讓我們補充一些內容，再玩一次吧!

7、讓危險從我們身邊走開。

【教學目標】。

學習日常生活中使用水、電、火、煤氣等的常識，樹立安全意識，養(yǎng)成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

【教學時間】。

兩課時。

【教學過程】。

一、危險在哪里。

1、談話：日常生活中會遇到哪些危險?

2、請看第一幅圖：

我們在游泳時應注意什么?有什么危險?

(游泳是兒童喜歡的運動，它有助兒童健身，鍛煉膽量，由于兒童年齡小，私自下河游泳，會危及生命，特別是在“禁止游泳”的地方游泳，危險更大。)。

3、請看第二幅圖。

在電線桿底下放風箏有什么危險?

(風箏線很容易纏住高壓線，不僅會對兒童人身安全造成危險，還會引起短路，造成大面積停電，給人民生活帶來不便，工廠停工，停產，損失巨大，還可能觸電。)。

4、請看第三幅圖。

用濕手拿插頭往電源上插有什么危險?

(由于人和水是導體，這樣做容易觸電，會危及生命)。

5、草堆旁放鞭炮有什么危險?

(會引起火災，燒毀房屋，危及生命，甚至殃及四鄰;如果周圍有糧庫或工廠，還會使國家財產遭受嚴重損失。)。

6、討論：日常生活中還存在哪些引發(fā)危險的行為和事件?

二、小小辯論會。

1、辯題：有人說：“淹死的多是會游泳的”你同意這種說法嗎?

2、小資料：多發(fā)的意外事故種類。(見書上41頁)。

三、意外事故有原因。

1、引導學生討論分析這些意外事故發(fā)生的原因是什么，有什么方法可以避免。

2、小結：在日常學習生活中如果做事馬虎、粗心大意、注意力不集中，意外事故就會隨時發(fā)生，要引以為戒。

四、危急時刻。

1、“天有不測風云，人有旦夕禍?！保龅轿ｋU該怎么辦，看圖一說一說?

(危險時刻我不慌，撥號要準確，地點講清楚，危險時刻需要用的電話號碼：119，120，110。還有家附近的派出所電話和水電維修電話)。

2、師講解圖二的故事，討論：他為什么能救活30多人?

五、真實的故事。

1、師講述故事。

六、消防練兵。

1、看第一組圖，設問：你知道這些東西是干什么用的?將消防用品挑出來。

2、在班級開展消防練兵活動，讓學生自主選擇消防隊員和居民的角色，并啟發(fā)居民扮演者想一想遇到火情用什么方法自救。

8、心中的110。

教學目標：

提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自救。不迷戀游戲廳、網(wǎng)吧，不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

課前準備：

調查了解本校本班有沒有兒童因警惕性不高而上當受騙的事例，有沒有兒童迷戀游戲機、網(wǎng)吧而影響學習、生活甚至被騙，被拐，被勒索，被傷害的事例。

教學課時：

兩課時。

教學過程：

一、案例分析。

1、讀故事，四人小組討論：小姑娘為什么會上當受騙?騙子的狡猾之處在哪里?

2、討論后交流。

(小姑娘遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請假就匆匆跟人販子走了;沒能冷靜地思考，不知讓老師幫助自己，就輕信陌生人的話;小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識，心中沒有110，以至事到臨頭，不知所措……)。

3、假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可以識破騙子。

二、別忘了撥打心中的110。

1、生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏著危險。不要忘了撥打你心中的110，給自己提個醒。

2、學生自己看圖讀讀三個例子，想想潛在的危險在哪里?

3、生活中這樣的場景還有嗎?說一說。

三、警覺的王麗。

1、看圖聽老師講故事。

2、想想：王麗是好樣的，我們應該向她學習些什么呢?

3、討論后交流。

四、故事續(xù)編。

1、讓學生讀讀故事《勇敢的季明》。

2、將故事續(xù)編下去，寫出季明是怎樣巧對歹徒、安全脫險的。

五、危險在哪里。

1、想一想，哪些地方我們兒童不能去?

2、讀案例《游戲廳里的慘案》，談談你的感受。

4、擬定倡議書。

六、補充故事。

1、《智斗歹徒》。

2、《10歲智斗人販子》。

3、《救救游戲機房里的孩子》。

9、家庭樹。

教學目標：

懂得“我”和家庭成員之間的關系(家庭結構)，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。

教學課時：

兩課時。

教學過程：

一、畫畫我的“家庭樹”

1、說說你的家里有哪些成員?

2、請將家人的稱呼寫在樹的恰當位置上。想一想：樹是先從根長起的，我們家先有誰呢?

3、學生填寫，師巡視。

4、指名交流。

5、讀讀“家庭小詞典”

二、家庭成員簡況。

1、調查一下家庭成員的簡況。

2、向班中的同學介紹。

3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事。

三、搶答比賽。

1、以小組為單位，進行搶答，看誰的反應又快又準。

2、加賽題：你還能再提出什么問題考考你的同學?

3、畫畫家庭關系圖。

(1)根據(jù)自己家庭的實際情況填寫下面的示意圖。

(2)上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長輩?哪些是同輩?

四、尊敬長輩的禮節(jié)。

1、讀古訓，讓學生演一演。

2、背一背。

四、美文欣賞。

讓學生閱讀美文。

10、父母的疼愛是什么。

教學目的：

1、體會家庭親情，知道父母的愛是世界上最無私、最偉大的愛，對父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情，是健康人格發(fā)展的重要基礎。

2、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛。

3、學會關系和了解父母，以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。

教學時間：

一教時。

教學過程：

一、歌曲導入：

1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》。

2、聽了歌曲，你有什么想法。

二、故事會：

講講在家里發(fā)生的真實故事。

在我生病的時候……。

在我——————的時候……。

在我——————的時候……。

在我——————的時候……。

1、各自準備，并在小組內交流。

2、各組推薦一個學生個別交流，比賽。

3、說一說自己聽了這些真實的故事的感受。

三、角色扮演。

將自己的故事編成小劇本，再演一演，加以體會。

1、各小組自由排演。

2、個別小組交流演出。

3、教師學生說建議與感受。

四、讀一讀。

美文欣賞《媽媽的愛》。

1、生各自默讀。

2、個別朗讀。

3、談談自己讀了文章后的感受。

五、你知道嗎?

1、最令爸爸媽媽高興的事情是什么?

2、最令爸爸媽媽操心的事情是什么?

3、最令爸爸媽媽生氣的事情是什么?

4、——————————————?

討論交流，并說說自己的想法。

六、你做過什么。

1、在爸爸媽媽勞累的時候()。

在爸爸媽媽生病的時候()。

在爸爸媽媽傷心的時候()。

2、談談自己平時對父母的關心。

七、想想爸爸媽媽的心情。

1、爸爸媽媽下班回家，你主動遞雙拖鞋、送杯茶，爸爸媽媽在想什么?

2、你把整齊的房間搞得亂七八糟，爸爸媽媽在想什么?

3、爸爸外出時間很長沒有回家，你寫信向他匯報自己的學習和生活情況，爸爸在想什么?

4、你放學后遲遲沒有回家，爸爸媽媽不知道你在哪里，爸爸媽媽在想什么?

八、給父母過生日。

1、看書上的方案。

2、想想自己的方案。

3、交流說一說。

九、小資料：

1、復習古詩：《游子吟》。

2、關于“母親節(jié)父親節(jié)”的知識。

11、現(xiàn)在的我能做什么。

一、教學目標：

1、學會感激家長，體會家長的難處。

2、盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。

3、養(yǎng)成對父母家庭和自己生活的初步責任感。

二、教學時間：

一教時。

三、教學過程：

一、談話導入，了解父母一天要做多少事情。

觀察父母一天都做了什么，體會一下他們的辛勞。

清晨。

爸爸。

媽媽。

1、學生小組內交流。

2、各自填寫。

3、談談字的感受。

二、自己的事情自己做。

1、想想，并在小組內交流。

晚上，如果我的作業(yè)做得又快又好，爸爸就能——————————————。

如果我能自己洗衣服，爸爸媽媽就可以——————————————————。

早晨，如果我能自己學會梳頭，媽媽就可以————————————————。

如果我能自己上學，爸爸上班就不用繞路，就能————————————————。

如果我能早點起床，爸爸就可以在家喝碗熱粥，就能————————————。

2、談談自己做了這個作業(yè)后的感想。

3、填表：

自己的事。

做了什么還應該做什么。

三、不做小“麻煩”。

1、你有沒有在身邊碰到過以下的事情，你是怎么解決的?

你老打我，告訴你家人去……。

吃飯時，我不要吃。

在學校打電話，媽媽快幫我把紅領巾送來。

亂吃零食，經常生病。

2、以上的事情，你回給父母帶來哪些麻煩?

3、連線。

小老師。

我是媽媽的小喇叭。

我是爸爸的小護士。

我是爺爺?shù)男⊙坨R。

我是奶奶的小棉襖。

小導游。

小拐杖。

四、總結：

學了課文，你有什么想法?

相信《小學品德課件十一篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了小學品德課件專題，希望您能喜歡！