如何處理孩子愛打小報(bào)告？

小孩在學(xué)校打架如何處理。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？以下是小編為大家精心整理的“如何處理孩子愛打小報(bào)告？”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

兒童為什么喜歡打小報(bào)告？

兒童心理學(xué)家杰瑞·維科夫解釋道，“打小報(bào)告使得一個(gè)孩子能占據(jù)上風(fēng)，至少能在父母或老師面前獲得了有利地位。”打小報(bào)告還有著自身的積極方面：它可以揭示出學(xué)前兒童向你表達(dá)自己立場(chǎng)的欲望，孩子明白了規(guī)則的含義并且能夠明辨是非。不過，鑒于這一階段的孩子社交技能以及處理沖突的能力不足，所以他們會(huì)漂亮地選擇剎車，去做輕松的告密者。

如何處理孩子的小報(bào)告？

1.查明事情的真實(shí)情況

在你給孩子貼上告密者的標(biāo)簽之前，先放緩腳步來把真相弄弄清楚。的確，孩子需要逐漸學(xué)會(huì)不打小報(bào)告，但是在孩子早年，這種行為也是孩子知道尋求幫助的一種手段。

還分辨不出什么信息是值得告密的，而什么是無關(guān)緊要的。例如，“爸爸，杰克在玩我的玩具汽車。”與“爸爸，杰克在大馬路上玩耍?！焙苊黠@，這兩種情況，前者只是惱人的情況，而后者則是危險(xiǎn)的警告。父母需要做到的就是逐漸讓孩子區(qū)分這兩種情況，并且及時(shí)將有用的信息進(jìn)行匯報(bào)。

2.不要使用賞罰

大多數(shù)情況下，寶寶告密都是屬于沒事找事，表達(dá)不滿的情況。因此父母切忌表揚(yáng)告密者，而懲罰另一個(gè)孩子，這樣會(huì)給孩子誤導(dǎo)。孩子會(huì)在賞罰之中更加確信一點(diǎn)，那就是打小報(bào)告是正確的做法。

3.增加告密的代價(jià)

當(dāng)孩子為小事而打小報(bào)告時(shí)，給孩子一些事情去做，這會(huì)自然地加重孩子的負(fù)擔(dān)，孩子便會(huì)知道以后不可以再這么做。例如，當(dāng)孩子告訴你，“哥哥搶我的玩具。”與其立即做出回應(yīng)，不如對(duì)孩子說，“你為什么不把哥哥的行為畫成一幅畫呢，我稍后會(huì)來看的?！焙⒆訒?huì)立即意識(shí)到，花那功夫去畫畫，不如多一事不如少一事。

4.探索備選方案

當(dāng)孩子遭遇困境，父母需要向孩子給出備選方案，而不是任由孩子的告密行為。告訴孩子，“如果你能冷靜下來，告訴我發(fā)生了什么事，那么我給予你的幫助或許會(huì)更大?！彪S后詢問孩子告密的動(dòng)機(jī)，是為了讓父母或老師懲罰對(duì)方，還是本能地維護(hù)自己的權(quán)益？事情的真相如何？不如向孩子了解清楚后再做決定。父母可以遵循這樣的步驟：

首先告訴孩子，“我知道杰克拿你的玩具玩你很不開心?！?/p>

其次再告訴孩子，“那么如何讓杰克也了解你的感受呢？”

然后教會(huì)孩子使用語言明白地處理這一問題，“現(xiàn)在輪到我玩了嗎？”或者“我不喜歡你拿著我的玩具?！?/p>

最后，如果孩子的怨氣沒那么大，你也可以鼓勵(lì)孩子玩其他玩具，而不是執(zhí)著這一問題。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

育兒心得：如何處理孩子哭鬧

育兒心得：如何處理孩子哭鬧

我們班的家銘小朋友十分地可愛，是從拖班升上來的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也十分頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他明白媽媽要送他來幼兒園時(shí)，他就明白會(huì)很長(zhǎng)時(shí)光看不見媽媽，就會(huì)以哭來宣泄自我的情緒，當(dāng)我和他說：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來寶寶，媽媽就會(huì)很早來接寶寶的?！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛力稍弱，總是期望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會(huì)哭起來。應(yīng)對(duì)這種狀況，我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自我的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們必須要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。、

應(yīng)對(duì)一些膽小、愛哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：

1、冷處理：應(yīng)對(duì)幼兒一些無原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不一樣意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。2、條件對(duì)換法：如果孩子哭鬧不止的話，能夠先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、

3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事，都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來越自信，與您會(huì)越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都能夠說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你此刻的樣貌”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，明白行為定型為止。

相信有了以上幾個(gè)方法，我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需透過老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。

育兒心得：孩子犯錯(cuò)如何處理？

育兒心得：孩子犯錯(cuò)如何處理？

在屋里掃地，小帥在客廳‘啊’了一聲，我走過去看到餐桌上都是奶，小帥見到我過去，急忙說：“爸爸，對(duì)不起！”

我摸了一下他的頭說：“沒事！”接著拿起幾張抽紙邊遞給他邊說：“把它擦干凈?！毙浗舆^紙，開始忙活起來，幾張紙用完，自己又去拿紙來擦。

這不是小帥第一次把飲料灑出來，之前我們是吼他，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他還是會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，而且每次都表現(xiàn)出害怕的樣子，做事情也畏首畏尾。我反思了一下，這樣指責(zé)他犯的錯(cuò)是不行的。接著我們決定換一種方式去對(duì)待他犯的錯(cuò)。就是讓他自己去承受犯錯(cuò)所帶來的后果，并解決。比方說當(dāng)小帥玩具倒一地的時(shí)候，我們就讓他把玩具收起來。當(dāng)子琦（10歲）把小帥弄哭了，我們不責(zé)怪她，也不和她講所謂的大道理，就一句話：把弟弟哄好。很多家長(zhǎng)遇到孩子打壞物品這種情況，那么就可以讓孩子通過做家務(wù)或者其它一些力所能及的事去彌補(bǔ)。

很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，便會(huì)指責(zé)甚至謾罵孩子，目地是讓孩子不再犯錯(cuò)，而事實(shí)告訴我們，這樣不僅會(huì)使孩子產(chǎn)生膽怯心里，而且他們很可能由此產(chǎn)生怨恨，做出更加叛逆的行為。話說回來，我們成年人就能保證不犯錯(cuò)嗎？不可能。所以我們要思考的是：犯了錯(cuò)怎么解決、怎么去彌補(bǔ)。

當(dāng)然這種方法不能完全保證孩子不會(huì)再犯類似的錯(cuò)，但是他不會(huì)過于害怕，也會(huì)為他自己犯的錯(cuò)承擔(dān)結(jié)果，并想辦法解決。讓孩子自己去承受犯錯(cuò)帶來的結(jié)果的同時(shí)，不僅避免了與孩子產(chǎn)生矛盾，同時(shí)培養(yǎng)了孩子勇敢、擔(dān)當(dāng)、思考等優(yōu)秀特點(diǎn)及能力。

如何處理孩子的告狀行為？

媽媽們?cè)诤蛯殞氁黄鸪砷L(zhǎng)的過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶或者寶寶的小伙伴們到了一定年齡特別愛告狀。經(jīng)常喜歡跑到幼兒園老師或者家長(zhǎng)那里說其他小伙伴的“壞話”，我們的小孩為什么會(huì)喜歡告狀呢？我們應(yīng)該如何處理寶寶愛告狀的行為呢？

孩子告狀幼兒園場(chǎng)景

幼兒園里，小朋友們剛剛結(jié)束了數(shù)學(xué)課準(zhǔn)備上美術(shù)課，花花小朋友和小杰坐在一排畫畫，兩個(gè)小朋友決定共用水彩筆，花花在用小杰的橙色筆畫彩虹，此時(shí)小杰的也想用橙色筆，于是兩個(gè)小朋友產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，花花哭了起來，幼兒園老師趕忙過去問發(fā)生了什么，小朋友小杰說到“老師，花花偷拿了我的水彩筆，還抄了明明的數(shù)學(xué)作業(yè)！”

孩子告狀家庭實(shí)例

家有兩個(gè)小公主，相差3歲，妹妹一天天的長(zhǎng)大了，但卻特別愛跟我講姐姐的“壞話”，“媽媽，姐姐吃了我的蛋糕?！薄皨寢?，姐姐剛剛打我”“姐姐今天沒有按時(shí)上學(xué)”，沒，面對(duì)這一現(xiàn)象我應(yīng)該如何處理呢？

孩子為什么愛告狀

原因一：心理學(xué)上的“正?，F(xiàn)象”

福建省心理學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任、福建省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事林賢浩指出“愛告狀在幼兒期比較明顯，是心理發(fā)育和人際發(fā)展的一個(gè)階段性的正?，F(xiàn)象，隨著年齡的增長(zhǎng)這種現(xiàn)象會(huì)自然減少以致消失。幼兒時(shí)期的告狀是孩子逐漸開始與人交往，開始溝通和表達(dá)的一種方式。是一種孩子成長(zhǎng)過程中的正?，F(xiàn)象。

原因二：吸引注意力

小孩都希望得到家長(zhǎng)和老師的注意。二胎時(shí)代，當(dāng)新寶寶出生，大一點(diǎn)的寶寶可能會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)精力有限而被冷落。當(dāng)孩子在學(xué)校被發(fā)現(xiàn)愛告狀的時(shí)候，二胎家庭的媽媽們尤其要注意下了，您是否足夠盡力關(guān)注大寶寶呢？

原因三：孩子們純真世界的體現(xiàn)

孩子的世界就是那樣的純凈。在他們的價(jià)值觀里，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，他們不太會(huì)像成人一樣去掩蓋自己真實(shí)的想法。他們告狀也并不想要去傷害誰，而是想要表達(dá)出自己真實(shí)的想法和感受，從而想要去解決問題而已。

原因四：逃避責(zé)罰

有的家庭家教很嚴(yán)，當(dāng)孩子做錯(cuò)事后會(huì)受到家長(zhǎng)的責(zé)備。每當(dāng)孩子受到責(zé)備時(shí)都會(huì)有一種不安全感和自尊心受挫的內(nèi)心反應(yīng)。孩子有時(shí)候希望通過先人一步“告狀”的方法來逃避家長(zhǎng)的責(zé)罰。

如何處理孩子愛告狀的現(xiàn)象？

一、教會(huì)孩子與人相處的方法

家長(zhǎng)要用言語、故事、動(dòng)畫片、漫畫人物的方式，用積極正面的形象培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)、勇敢、敢作敢當(dāng)?shù)瓤少F的品質(zhì)。教會(huì)孩子如何與與其他小朋友相處。當(dāng)孩子與其他小朋友偶遇爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，他們會(huì)本能的知道如何去處理問題。當(dāng)孩子正確處理問題之后，家長(zhǎng)得知有感到安慰并要鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子的做法。

二、給孩子足夠的陪伴和關(guān)愛

大城市節(jié)奏快、工作繁忙、很多年輕爸媽把孩子交給上一代父母養(yǎng)育。孩子很多時(shí)候沒有得到爸媽的陪伴和注意。二胎時(shí)代，也存在父母精力有限，寶寶情緒被忽略的情況。爸爸媽媽要盡量的協(xié)調(diào)好大胎和二胎的時(shí)間，協(xié)調(diào)好工作和照料孩子的時(shí)間。另外，也要盡可能的老人溝通。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題并給予足夠的關(guān)注股。

三、搞清狀況，耐心對(duì)待

當(dāng)告狀的現(xiàn)象發(fā)生之后，家長(zhǎng)即使面對(duì)爭(zhēng)執(zhí)也要保持冷靜，客觀分析問題，全面、細(xì)致的調(diào)查事情發(fā)生的原因。并且用不偏不倚的去判斷、解決矛盾和沖突。不能用“你好煩”“不要告狀”等類話來敷衍孩子。

父母如何處理分離焦慮

父母如何處理分離焦慮

身為父母若要讓孩子去上幼兒園或托兒所時(shí)，要先做些事前準(zhǔn)備，以預(yù)防孩子的敏感反應(yīng)及不良影響。

◎允許孩子慢慢地接受幼兒園或托兒所，先建立孩子對(duì)其好感或運(yùn)用假日由父母陪同孩子參觀或游戲，讓孩子有心理準(zhǔn)備建立安全感。

◎父母要送孩子上幼兒園或托兒所時(shí)，能多帶孩子去認(rèn)識(shí)園里環(huán)境，讓孩子對(duì)其產(chǎn)生良好印象，且送孩子入園時(shí)勿有舍不得或離不開的樣子，使其感覺是一件平常的事。

◎父母能與孩子共同參與幼兒園或托兒所活動(dòng)，令他們有共同話題，并采導(dǎo)引方式，使孩子對(duì)幼兒園或托兒所的人和事，產(chǎn)生莫大興趣。

◎能運(yùn)用心理學(xué)之制約學(xué)習(xí)理論方式，給孩子一些正向刺激，將孩子喜歡的事物與上幼兒園或托兒所聯(lián)結(jié)在一起。例如：讓他穿漂亮衣服，并能夸獎(jiǎng)一番，使其高興想去上學(xué)，讓他感覺上幼兒園或托兒所是一件值得的事。

老師如何處理分離焦慮：

◎首先多與小朋友談話、拍拍他的背、握握他的手，表示關(guān)心他。

◎幫助他早點(diǎn)建立人際關(guān)系。

◎教學(xué)活動(dòng)要適合幼兒的能力、興趣。

◎在他哭時(shí)，轉(zhuǎn)移其注意力。

◎多了解孩子的個(gè)性，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或處罰。

◎并運(yùn)用給新生家長(zhǎng)的信，讓家長(zhǎng)及小朋友有所心理準(zhǔn)備，于注冊(cè)發(fā)給家長(zhǎng)以助教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

最后仍須要提醒父母不要對(duì)孩子說：不乖，就把你送到幼兒園或托兒所。事先帶他認(rèn)識(shí)環(huán)境、老師。采漸離的方式。向他說明，媽媽不在時(shí)，在做什么，什么時(shí)候回來接他，并要確時(shí)做到。

嬰幼兒的依附性情感是他們賴以生存的唯一途徑，而這種嬰幼兒與照顧者間特殊情感的質(zhì)量，對(duì)幼兒未來的社會(huì)性發(fā)展影響甚巨。近年來投入就業(yè)市場(chǎng)，而無法親自照顧小孩的職業(yè)婦女日益增多，幼兒必須接受托兒保育。是否會(huì)影響其依附性情感的發(fā)展？對(duì)未來其社會(huì)性發(fā)展是否影響？因此不僅托兒所或幼兒園、家長(zhǎng)要明了孩子的個(gè)別差異性，因材施教。明了孩子的先天氣質(zhì)，也就是分別從每一位幼兒的性格和立場(chǎng)去考慮。育兒或教育是談不完的，能運(yùn)用一些基本觀念，靈巧加以運(yùn)用愛心、慧心和耐心遠(yuǎn)勝于方法。所以要愛心、慧心、耐心和方法相輔相成方能教養(yǎng)出獨(dú)立、自尊、自重、快樂的孩子。

如何處理孩子受到老師冷落

對(duì)于小孩子們幼兒所遇到的一些事情，如果處理的不當(dāng)就很容易使孩子們產(chǎn)生自卑感，從而影響孩子性格的發(fā)展，嚴(yán)重著還很有可能產(chǎn)生心理疾病，但愿媽媽們遇到這樣的事情都能夠很好的替寶寶們解決！

好不容易將寶寶們送入了幼兒園，但是接下來的卻是讓媽媽們更加頭疼的事情，以下就讓我們一起來看看糖糖在幼兒園所遇到的一些事情吧，也希望家長(zhǎng)們都能夠很好的與老師相溝通，必竟小孩子們的幼兒時(shí)期對(duì)于其成長(zhǎng)來說是非常重要的！

糖糖已經(jīng)是中班第二學(xué)期，從小班第一學(xué)期他們班就頻繁換老師。原來小班的老師雖然年輕，但是感覺很負(fù)責(zé)任，那時(shí)候我也比較閑，經(jīng)常跟老師在網(wǎng)上和班級(jí)接送的時(shí)候溝通。雖然糖糖有這樣那樣的問題，但是因?yàn)楹屠蠋煖贤ǜ杏X只要雙方努力，都會(huì)有進(jìn)步，我也能感覺到老師對(duì)孩子的關(guān)懷。

中班的時(shí)候換了兩個(gè)年輕的教學(xué)老師，因?yàn)槿ツ昴甑孜冶容^忙，接孩子的時(shí)候少了，跟老師溝通也少了，老師也很少上網(wǎng)了發(fā)布孩子的消息。春節(jié)的時(shí)候糖爸又骨折，我感覺壓力一下大了，孩子那邊沒辦法全身心的投入了，一禮拜有兩天是在奶奶家或者姥姥家。3月份的幾件事情，讓我感覺特別不好，怎么孩子在被老師逐漸邊緣化？

1、外園來了英語老師試講，選中他們班，但是不是全部小朋友都去聽課了，4、5個(gè)被留了下來，其中就有糖糖，其他的都是些平時(shí)比較鬧的小朋友。后來我去問老師緣由，老師說因?yàn)闃巧辖淌倚?，外園老師隨機(jī)挑的小朋友。問題是外園老師怎么知道誰平時(shí)紀(jì)律好或者不好呢？這件事情，是不是老師故意歧視孩子呢？

2、孩子回來說老師讓帶瓶蓋去幼兒園，她帶了，卻沒給獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖。開始我以為她想吃棒棒糖了，故意怎么說的，帶瓶蓋這么小的事情，還會(huì)發(fā)糖？可是，上周五，糖糖姥姥去接，說睡覺好的小朋友老師給發(fā)糖了，糖糖平時(shí)睡覺就不好，沒有得到糖，很生氣。而且糖糖姥姥姥爺也看見別的小朋友拿糖出來。暫且不說發(fā)糖做獎(jiǎng)勵(lì)是否好，就是孩子平時(shí)哪點(diǎn)表現(xiàn)不好，老師也應(yīng)該及時(shí)告知家長(zhǎng)啊。也不能通過得糖沒得糖來猜測(cè)。

3、班里要求帶風(fēng)車，糖糖頭一天還想著這事，第二天一早忘了，早上送到班門口，她想起來了，就開始哭。別的小朋友說糖糖你怎么沒帶風(fēng)車啊，老師就是讓小朋友們別管，根本沒有安慰糖糖。我一個(gè)勁兒安慰她，明天媽媽一定幫你想著這件事情。晚上糖糖是奶奶接，糖還特地打電話給我，讓我第二天一早帶風(fēng)車到幼兒園。我就想給幼兒園帶東西，那么重要嗎？小朋友難免忘了，大人也難免出錯(cuò)。之前老師說什么了，讓孩子怎么緊張這件事情。

現(xiàn)在班上有34個(gè)小朋友，平時(shí)2-3個(gè)老師看，糖糖年齡最小，各方面能力肯定與班上的大孩子有差距。而且她又活潑好動(dòng)，上課估計(jì)愛說個(gè)話，不遵守紀(jì)律，走個(gè)神什么的。我也不是希望老師特別給予照顧，只是希望多鼓勵(lì)孩子，更公平一些對(duì)待孩子。

家園共育《如何處理孩子愛打小報(bào)告？》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了小孩在學(xué)校打架如何處理專題，希望您能喜歡！