如何應(yīng)對家里中的鬧寶寶

寶寶幼兒園的游戲。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的“如何應(yīng)對家里中的鬧寶寶”，希望能對您有所幫助，請收藏。

導(dǎo)讀：敏兒真的像她的名字一樣，敏捷如兔，不是搬著板凳爬高，就是往床底下、桌子底下亂鉆，想讓她聽一會故事簡直比登天還難，求她歇一會不要在我眼前亂晃更像是一個“不可能完成的任務(wù)”，難道我真的生了一只“小猴子”？

造物主真是神奇，他讓我們這個世界上如此豐富多彩，比如有的人家的孩子能像瓷娃娃一般的安靜，而偏偏我家的孩子怎么像上了發(fā)條的玩具青蛙一樣，一刻都停不下來呢？雖然想順其自然，讓她自由城長，但是我還是對不能培養(yǎng)一個小淑女而耿耿于懷，真的沒辦法讓她安靜下來嗎？

敏兒真的像她的名字一樣，敏捷如兔，不是搬著板凳爬高，就是往床底下、桌子底下亂鉆，想讓她聽一會故事簡直比登天還難，求她歇一會不要在我眼前亂晃更像是一個“不可能完成的任務(wù)”，難道我真的生了一只“小猴子”？征詢了很多育兒專家的建議，我開始逐步實施改造計劃。

首先，我不再追著敏兒四處跑了，她愿意登高就登高，愿意鉆洞就鉆洞，她經(jīng)常伴著小板凳夠高處的東西，我也不再神經(jīng)緊張地幫她扶凳子了，我就在一邊看，等著讓她摔一次。果然，摔了幾次之后，她自己也不敢大意了，即使想要高處的東西也會試著求助我，大人們的舉手之勞替代了她的危險行為，也克制了她過于好動的習(xí)慣?！白允称涔钡姆绞娇梢宰屗钫鎸嵉馗惺艿脚栏叩奈ｋU，而適當(dāng)?shù)拇煺垡材芄膭钏龍远ㄐ判?，更加勇敢?/p>

其次，我和敏兒爸爸想起了一個我們小時候常玩的游戲：一、二、三，木頭人。這個游戲就是喊完一、二、三之后，參加游戲的人都不許動，不許說話、不許笑，甚至連眼睛都不能眨，這個游戲雖然持續(xù)的時間比較短，但是每玩一次都能讓她安靜幾分鐘，為了贏得游戲，我還教她平日怎么做才能在游戲時自然而然的堅持很長時間，這樣一段時間之后，她非常喜歡這個挑戰(zhàn)自己的游戲，脾氣也安靜了很多。

后來，我和敏兒爸爸商量了一下，每天吃完飯之后在家里聽聽舒緩的音樂，堅持看一個小時的書，這一個小時里沒有聒噪的談話，只有曼妙輕柔的音樂，看著我們嚴(yán)肅莊重的樣子，敏兒也沒辦法再蹦蹦跳跳地打擾我們了。父母是孩子最好的老師，敏兒也會自覺地拿起一本童話書，安靜地陪伴我們度過每天的一小時。雖然每天只有一小時的讀書時間，但是我和敏兒的爸爸都覺得很寶貴、很有必要，我們自己再補充知識的同時也影響了孩子，不僅讓她性格安穩(wěn)了不少，而且也讓她有看書的習(xí)慣了，這些都是之前沒有預(yù)料到的，我們?nèi)叶际芤娣藴\。

我們并不是一定要教育處一個靜若處子的淑女，只是覺得上竄下跳的小女孩既不安全又不可愛，適當(dāng)?shù)陌察o一下也是必要的，幸好我們夫妻同心，一起制定方案、一起陪女兒執(zhí)行，我們的敏兒才會有這么大的改變。其實家有鬧兒也不可怕，家長們可以在順應(yīng)他們心智成長的同時給于正確的引導(dǎo)，而且最好身體力行，陪伴他們成長，這樣一定會取得教育突破的。

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如何應(yīng)對咬人寶寶

導(dǎo)讀：要善于觀察和捕捉孩子的活動行為細節(jié)，如果是由于品德上的某些原因而引起的咬人，比如小氣、霸道或者過強的表現(xiàn)欲等等，應(yīng)該給予足夠的重視，并且及早對癥解決問題，以免影響孩子的性格形成。

無論是咬了幼兒園里的小朋友，還是在你的胳膊上留下牙印，孩子的行為都是讓人難堪和難以忍受的。孩子忽然開始咬人了！這讓媽媽們又尷尬又擔(dān)心。遇到這種情況，我們應(yīng)該怎樣喊停，并保證他以后不再犯同樣的錯誤呢？而且經(jīng)常咬人的孩子，走到哪兒都不會受歡迎，要是沒有了玩伴，那該多可憐啊。其實不用過于擔(dān)心，教育學(xué)者告訴我們，大多數(shù)孩子都有過咬人的行為，這太正常了，只是有人偶爾為之，有人卻屢教屢犯。事實上，除了極個別的“小暴君”之外，絕大多數(shù)孩子并不希望攻擊別人，他們更愿意和同齡的孩子在一起玩耍。而且，隨著他們年齡的增長，這種現(xiàn)象會越來越少。

孩子咬人的原因

原因1長牙發(fā)癢而引起的咬人行為

2歲左右的孩子處于生理發(fā)育的高峰期，這種快速增長的生理因素，有時會帶來身體上的不適，如關(guān)節(jié)痛、肌肉酸等。長牙時期會因為牙齦粘膜受到刺激而發(fā)生牙癢癢的現(xiàn)象，他們有很強的咬東西的欲望，一旦得不到滿足就有可能去咬人。

原因2語言貧乏所致

孩子學(xué)會走路之后，隨著他們活動能力的增強，活動范圍的擴大，交往的需求也迅速增長。但是，由于言語的貧乏，又不懂得該如何和人交往，就頻頻出現(xiàn)了用推、拉、咬等非常手段來引起別人注意的情況，他們希望用這種舉動去實現(xiàn)交往和表達意愿的目的。

原因3非常害怕

在孩子還不會用語言表達他的意愿和感受時，如果看護者忽視孩子的安全需求，讓他一個人獨自玩耍，會導(dǎo)致他對新鮮、陌生環(huán)境的害怕和恐懼。咬人就成為孩子保護自己、戰(zhàn)勝恐懼的唯一方式。

原因4因憤怒或不滿的一種發(fā)泄

這個時期的孩子往往表現(xiàn)出強烈的自我意識，當(dāng)他感到極度憤怒或不滿時，就需要通過咬人來發(fā)泄出來。

發(fā)現(xiàn)孩子咬了別的小朋友，你該怎么辦？

*首先確保沖突雙方都在安全范圍內(nèi)。

立刻分開他們，距離應(yīng)該足以讓他們無法接觸到對方。

*保持平靜，不急著責(zé)備或懲罰。

或許我們的第一反應(yīng)就是嚴(yán)厲訓(xùn)斥，好讓他印象深刻，但是氣頭上的責(zé)罵很可能會讓孩子再次爆發(fā)。專家提醒說，這種責(zé)罵會引起孩子的怒火和怨恨，時間長了，反而造成更多不良的行為。

*給雙方以幫助。

無論是被咬的孩子還是咬人的孩子都需要幫助。先檢查傷情，如果有必要，對傷口進行簡單的清潔和處理，同時安撫被咬孩子的情緒。不過也不要忽略了小肇事者，他很可能會表現(xiàn)出滿不在乎或者漠不關(guān)心，但其實他心里很清楚自己做了什么，有什么樣的后果。我們需要幫助他在面對挫折或其他負面情緒時通過正確的途徑，有效地解決問題。

*鼓勵孩子在他心煩意亂時尋求我們的幫助。

告訴他遇到解決不了的問題時，可以尋求我們或者其他成年人的幫助，這樣才能真正地解決難題。

*談?wù)擃愃魄闆r的解決辦法。

大家都冷靜下來后，找個合適的談話機會問問他：“你怎么才能讓別人知道你很生氣，但又不會弄傷他呢？”、“如果你很不喜歡小朋友對你做的事情，你怎么請其他叔叔或阿姨幫助你呢？”?？梢约僭O(shè)一些情景做角色扮演的游戲，幫助孩子找到解決方式。很多孩子經(jīng)過正確指點后，就不會再去咬人了。

如何預(yù)防孩子之后的咬人行為

*弄清楚他什么時候和為什么會咬人。

是有小朋友搶走了他正要玩的玩具嗎？還是其他孩子擠了他？或者你對他不夠注意時他就給你一口？找到了癥結(jié)所在，我們才有可能更好地解決問題。

*密切注意孩子的舉動，在他再次咬人前制止他。

哭鬧、大喊大叫或是剁腳經(jīng)常是咬人的前兆信號，此時就要加以重視了。如果他已經(jīng)咬了人，馬上介入，在他給別人第二口之前靠近他并迅速而且堅定地阻止他。明確告訴他：“不允許你咬人”或者“你的牙別離小朋友這么近”，同時態(tài)度堅定地把他的額頭輕輕推開或者捂住他的嘴。

*溫柔而充滿愛地對待孩子。

在我們試圖控制住他時，如果能夠讓他明白我們是多么愛他，他就會感到足夠的安全。記住，當(dāng)你可以站在孩子的立場上去了解他，他就會逐漸做到最好。

*和他一起去玩。

和孩子一起去游樂場或其他玩耍的場所，直到咬人的問題已經(jīng)得到徹底解決。

*不要“以其人之道還至其人之身”。

雖然這樣一來孩子就知道咬人是多么疼了，但實際卻給他示范了對抗侵犯的錯誤方式，讓他變得更好斗。

*在游戲當(dāng)中感覺“咬”。

我們可以用游戲的方式和孩子談?wù)劇耙А钡母杏X。比如問問他喜歡咬什么食物，而其他家庭用品，比如筷子、碗、桌子、書本等等，這些東西能咬嗎？然后加上玻璃杯、玩具車，甚至爸爸的鞋，孩子就會大笑著去了解“咬”了。

Tips

要善于觀察和捕捉孩子的活動行為細節(jié)，如果是由于品德上的某些原因而引起的咬人，比如小氣、霸道或者過強的表現(xiàn)欲等等，應(yīng)該給予足夠的重視，并且及早對癥解決問題，以免影響孩子的性格形成。

如何應(yīng)對任性寶寶

導(dǎo)讀：對于愛任性發(fā)脾氣的小孩，家長要在分析原因的基礎(chǔ)上，冷靜處理。

如果家里有個任性的孩子，往往弄得家長又氣又急，打也不成，說也不聽，家長一點辦法都沒有。那么，面對任性的孩子，家長到底應(yīng)該怎么辦呢？

事實上，任性是孩子一種不正常的心理狀態(tài)的反映，往往是他們用來要挾父母，滿足自己某種需要的一種手段。因為兒童的思維是以自我為中心的，他們常常根據(jù)自己的向往、興趣，向父母提出這樣或那樣的要求。如果家長對孩子的要求總是無原則地滿足，就會使接子養(yǎng)成任性、專橫的毛病；而如果家長總是針鋒相對地強制孩子服從父母的意愿，這也只能在一時、—事上奏效，并不能讓孩子養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。遇到這種情況，比較有效的做法是家長可利用孩子注意力容易轉(zhuǎn)移的特點，將孩子的注意力從一個不恰當(dāng)?shù)男袨槟繕?biāo)，轉(zhuǎn)栘到另一個恰當(dāng)?shù)膶ο笊先?。比如?dāng)孩子發(fā)脾氣時，家長可用有趣的玩具轉(zhuǎn)移一下他的注意力，并抱一抱，親撫一下。再比如孩子鬧著要玩一件危險的物品時，家長可立刻用另—樣吸引孩子注意的物件或現(xiàn)象引誘孩子，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，使孩子任性的興奮點得以淡化。

有的家長認為.對孩子的任性不能遷就，要采取強硬手段，絲毫不能退讓。孩子要這樣做.我偏不許；孩子要什么，我偏不給；孩子要買什么，我偏不給買。其實，當(dāng)家長的態(tài)度和孩子的愿望恰好發(fā)生矛盾，雙方處于相持的僵局時，家長不妨可以做出暫時的讓步。當(dāng)然暫時的讓步并不是遷就，而是為了擺脫僵局，緩和矛盾，以便另找合適的機會進行教育。家長可以用“許諾”的方法，來暫時轉(zhuǎn)栘孩子的注意力，緩和矛盾。比如，孩子想要一種什么東西，家長一時拿不出來，家長就可以說：“等一會兒，我給你找?！被蛘呒议L根本沒有孩子想要的那種東西，家長可以說：“我給你—個別的東西吧?！痹谶\用“許諾”的方法時，家長一定要注意做到言而有信，答應(yīng)孩子的事情，事后一定要兌現(xiàn)。有的家長誤以為孩子小，過一會兒就忘了，對孩子許諾的事，不必當(dāng)真。甚至有些家長，有時為了制止孩子的某種行為，讓孩子聽活，隨口答應(yīng)孩子提出的一些要求，如“給孩子買什么”、“帶孩子上哪兒去玩”等等，以為如此哄騙一下就可以過去了。其實，這種做法不僅不能達到教育目的，反而會使孩子不相信家長，使家長的威信在孩子心目中降低。有的孩子還可能從家長身上學(xué)會說謊、欺騙，養(yǎng)成不誠實的惡習(xí)。

有的孩子喜歡任性發(fā)脾氣，家長怎么哄也哄不祝一般來說，孩子任性發(fā)脾氣，通常是由于以下幾種原因：一是受到委屈，無法解釋；二是受到某種打擊或刺激；三是有要求而表達不清；四是父母常發(fā)脾氣，小孩子模仿；五是希望別人注意他而故意發(fā)脾氣。因此，對于愛任性發(fā)脾氣的小孩，家長要在分析原因的基礎(chǔ)上，冷靜處理。

如何應(yīng)對寶寶的淘氣？

導(dǎo)讀：兩三歲的淘氣寶寶，常常會在一些場合給父母出一些難題。面對寶寶帶來的尷尬或無奈，父母除了需冷靜之外，還要有一些有效的應(yīng)對方法。

兩三歲的淘氣寶寶，常常會在一些場合給父母出一些難題。面對寶寶帶來的尷尬或無奈，父母除了需冷靜之外，還要有一些有效的應(yīng)對方法。專家以下的四個建議，或許對你有些幫助。

難題1：在公共場所突然吵鬧

情景：周日，媽媽帶多多去大賣場，媽媽一邊挑選商品，一邊還得不斷快速地從多多的手中搶下那些險些被他蹂躪的面包和酸奶?？偹阗?fù)陽|西排隊結(jié)賬了，在旁的多多卻突然不耐煩起來，開始大發(fā)脾氣，鬧得周圍的人都看著她倆……

建議：父母遇到這種情況，不要立即跟著不耐煩和發(fā)脾氣，這樣反而會把事態(tài)擴大，而是應(yīng)試圖分散孩子的注意力，跟他說些有意思的話，譬如看到白菜，就說個白菜的兒歌；看到手紙，就編個唐老鴨和手紙的故事。如果孩子的情緒仍然沒有穩(wěn)定，應(yīng)迅速帶他離開大賣場。

難題2：不愿和別人分享玩具

情景：豆豆不論是和小朋友玩還是和表姐玩，都特別不愿意把自己的玩具分給別人，還常常會因玩具而與其他小朋友爭執(zhí)，甚至打鬧起來。

建議：這樣大的孩子還不能真正懂得和別人分享和分享本身的意義。不妨在孩子一起玩的時候，先準(zhǔn)備一些容易分開和分享的玩具，譬如積木、插片等等。如果孩子因玩而起爭執(zhí)，父母可以把孩子爭奪的玩具和他們“隔離”15分鐘。一般15分鐘后，孩子們早已忘了爭吵這回事，他們?nèi)詴娴煤荛_心。

難題3：玩具到處亂扔亂放

情景：璐璐3歲半了，總是把各種娃娃、毛絨玩具、書，甚至連衣服也到處亂扔亂放，弄得家里像玩具地攤似的，尤其是突然有人來訪，讓媽媽很感難堪。

建議：對于3歲左右的孩子，希望所有的玩具擺得滿地都是，這樣才能全部看見。要讓他們理解收拾屋子的目的還比較困難。父母可以從一些簡單的解釋開始教孩子為什么要收拾，如“把玩具都收拾到玩具箱里，這是為了下次想玩的時候，能一下找到它?！蓖瑫r，還可以為孩子提供一些便于收拾的空間，譬如準(zhǔn)備一只大的玩具箱、一個稍稍矮一點的書架以及小盒子等。此外，整理房間時，不妨讓孩子也一起參與，物歸原處，逐漸讓孩子養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。

難題4：該睡覺時就是不肯睡

情景：睡覺時間早就過了，可童童就是不肯上床，還精神十足地纏著媽媽玩捉迷藏的游戲，好像一整天都沒有玩夠似的。

建議：如果父母想讓孩子提前1小時上床睡覺，不妨采取這樣的辦法：給他吃一點水果和小零食，然后帶他去洗澡，換好舒服的睡衣，之后是刷牙，再放上一小段輕柔的音樂，每天都應(yīng)按部就班地完成這套“程序”。如果孩子做到了，就要鼓勵他，直到孩子能夠自己把這套“例行公事”化為生活規(guī)律。孩子“越困就越不愿意睡覺”，讓孩子睡覺，一定要在他精疲力盡之前。

如何應(yīng)對“問題多”的寶寶？

導(dǎo)讀：當(dāng)不能正確回答孩子的問題時，不能不懂裝懂，含糊其詞，要向孩子說清楚“這個問題我現(xiàn)在不會回答，等我看過書后就告訴你”。這樣做，可以激勵孩子將來好好學(xué)習(xí)，探索未知的領(lǐng)域。

你的孩子喜歡問“為什么”嗎？如果是的，那么恭喜你，你的寶寶是一個擁有探索精神的人，這種精神將極大地有利于孩子以后的學(xué)習(xí)和生活，因此，正確地面對孩子的“為什么”是家長必修的功課。

如何面對“為什么”

小明今年5歲了，他的問題特別多，整天纏著大人問個沒完沒了，“為什么火車要在鐵軌上跑？”“為什么魚要在水中游？”“冬天河水為什么會結(jié)冰？”等。小明的這種情況是這個年齡階段孩子的正常表現(xiàn)，他們對新鮮事物感到好奇，但是他們的知識經(jīng)驗又無法解答這一切，這時，父母應(yīng)該怎么辦呢？

多加鼓勵，積極引導(dǎo)當(dāng)孩子提出問題的時候，父母首先要表揚孩子的肯動腦筋，耐心傾聽孩子問題并作出正確的回答。不要嫌孩子纏人，這樣會扼殺孩子學(xué)習(xí)的積極性，長此下去，孩子會因為怕父母嫌煩而不敢再提問題。而一個沒有問題的孩子本身就是個“問題孩子”。

明察動機，莫落“圈套”孩子的提問有時僅僅是表達一種愿望而不是真的要你解答。如“為什么要睡覺？為什么不能看電視？”這類問題其實是在詢問作出禁令的原因，你若順著這個思路去回答“因為寶寶不睡覺就會……”那就錯了，最聰明的回答是“寶寶到了應(yīng)該睡覺的時間了，應(yīng)該上床睡覺了?！?/p>

舉一反三，引發(fā)聯(lián)想孩子的思維簡單，很難觸類旁通。因此，我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會聯(lián)想，以減少同類問題的反復(fù)提出。例如貓為什么不穿衣服？我們不僅要回答他的“為什么”，還要告訴他“狗、羊、牛等同類動物也是一樣的?！边@樣既開闊了孩子的思路，又加深了孩子對問題的理解。

當(dāng)不能正確回答孩子的問題時，不能不懂裝懂，含糊其詞，要向孩子說清楚“這個問題我現(xiàn)在不會回答，等我看過書后就告訴你”。這樣做，可以激勵孩子將來好好學(xué)習(xí)，探索未知的領(lǐng)域。

總之，為人父母者應(yīng)該保護孩子愛提問的天性，并多加鼓勵，或許你會發(fā)掘和造就一個神童。

激發(fā)孩子多問“為什么”

莫華4歲左右的時候，特別愛問為什么。快5歲半的時候，我發(fā)現(xiàn)他不像以前問得那么多了，通常是自己找來玩具玩很長時間。

這個時候，倒變成我經(jīng)常提問題，莫華思考之后來回答了。他有的時候能回答上來，有的時候不會了，就反問：“你說呢？”

平時上班時，只要坐在辦公桌前，我一天能喝一暖壺水；而周末時，經(jīng)常忘記喝水，到了晚上感覺口干舌燥。后來，我就在提醒孩子喝水時，各舉各的杯子，和孩子一起喝，不僅照顧了自己，也起到了促進孩子喝水的作用。

有一天，我嗓子干，直咳嗽。我立刻問孩子：“媽媽為什么咳嗽？”

“不知道?！?/p>

“是感冒了嗎？”

“你說呢？”

“媽媽口渴了，大腦發(fā)出緊急警告，讓嗓子咳嗽，讓我去接水喝?！?/p>

通過成人有意識的提問，能夠很好地促進孩子思考，激發(fā)孩子的求知欲。只有當(dāng)孩子想知道為什么的時候，他才會主動去思考、去找答案。這個良好習(xí)慣的形成，對孩子今后在學(xué)習(xí)、觀察、實踐等許多方面都是有好處的。

如何應(yīng)對邊吃邊玩的寶寶？

導(dǎo)讀：如果讓孩子自己承擔(dān)責(zé)任，也許情況會有所好轉(zhuǎn)。如果家長不忍心孩子受苦，就不容易做到讓孩子對身體負責(zé)。在孩子一邊吃一邊玩的時候，家長一邊追一邊指責(zé)，孩子的行為就固定下來了。家長的追和責(zé)備是對孩子行為的強化，孩子從中也享受著媽媽的照顧和關(guān)注，他吃飯愛玩耍的行為就很難得到改變了。

阿勇今年5歲，他勇敢而聰明，十分招人喜歡，可阿勇有一個吃飯拖拉的毛病。他吃飯時喜歡吃一口就玩好一陣子，才再吃下一口。媽媽不得不每次守在他身邊，訓(xùn)斥他，要求他把剩下的飯吃完。阿勇對于媽媽的訓(xùn)斥，似乎不以為然，依然慢騰騰的。

媽媽經(jīng)常為此傷透了腦筋，不明白阿勇為何干別的事情，風(fēng)風(fēng)火火，而一吃飯，卻慢騰騰的。

專家分析

5歲的小孩吃飯愛玩耍是正常的。這個年齡段的小孩是難以長時間集中注意力去做一樣事情，他們的注意力一般不會超過20分鐘。如果家長吃飯的時間比較長，那么孩子就難以坐得住了。孩子的天性是愛玩，在玩的時候，他能體驗樂趣，也能發(fā)展智力。如果孩子偶爾會一邊吃飯一邊玩耍，也算正常；如果孩子每一頓飯都是這樣，那就肯定有原因，需要家長去正確處理了。

阿勇吃飯拖拉，媽媽擔(dān)心孩子吃得不夠，飯菜涼了對腸胃不好，更擔(dān)心他形成不良的飲食習(xí)慣，于是無奈地守著他、訓(xùn)斥他。媽媽成為了孩子吃飯這個行為的負責(zé)者，既然有媽媽負責(zé)，孩子是盡其天性，吃一會就玩一會，他不覺得有什么問題。

如果讓孩子自己承擔(dān)責(zé)任，也許情況會有所好轉(zhuǎn)。如果家長不忍心孩子受苦，就不容易做到讓孩子對身體負責(zé)。在孩子一邊吃一邊玩的時候，家長一邊追一邊指責(zé)，孩子的行為就固定下來了。家長的追和責(zé)備是對孩子行為的強化，孩子從中也享受著媽媽的照顧和關(guān)注，他吃飯愛玩耍的行為就很難得到改變了。

專家支招

1、了解清楚原因。家長要了解孩子是喜歡吃飯慢一點還是因為不想吃。如果是前者，家長們吃飯的速度要與孩子一起調(diào)整，其實吃飯?zhí)煲膊焕谙?。如是后者，家長也要找找原因，是零食吃多了還是口味不對？

2、訂立家庭規(guī)則。規(guī)則內(nèi)容可以有：吃飯的時間是多長，時間到了，碗筷要收；吃飯以外的時間不能吃其他主食；什么時候不允許吃零食。把家庭規(guī)則告訴孩子。家長和孩子都需要遵守規(guī)則。時間到了，孩子沒有吃完，也不要管他，讓他承擔(dān)行為的后果。

3、不要過多責(zé)備。在責(zé)備中，孩子對自己的印象和認識就固定下來了，他會認為“我是一個吃飯拖拉的孩子”。家長可以把責(zé)備換成鼓勵，比如說：“寶寶是個男子漢了，媽媽相信你是遵守規(guī)則的好孩子，是可以對自己身體負責(zé)的?！?/p>

4、設(shè)立緩沖期。如果家長覺得一下子放手有困難，可以設(shè)一個緩沖期。比如，可以告訴孩子，前三天還會陪伴他吃飯，三天后就要他自己吃飯。吃飯時間的規(guī)定也可以從長到短，讓孩子適應(yīng)。但是，家長注意，只要成為規(guī)則就必須按此執(zhí)行，否則，規(guī)則對孩子就沒有用了。

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