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家長(zhǎng)如何陪寶寶做游戲

發(fā)布時(shí)間:2021-11-01

如何做小學(xué)英語(yǔ)教案反思。

幼兒園,是孩子快樂(lè)的家園;家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流,以正確的教育方法,讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么,家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢?小編收集并整理了“家長(zhǎng)如何陪寶寶做游戲”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

我的寶寶小名叫壯壯,人如其名。兩歲多的他已接近30斤,能吃能喝能睡,白白胖胖,“力大無(wú)比”,可以在單杠上扶著做引體向上,憨態(tài)可掬的樣子,真是人見(jiàn)人愛(ài)。我在壯壯11個(gè)月的時(shí)候就利用一套親子游戲來(lái)培養(yǎng)兒子的運(yùn)動(dòng)能力及促進(jìn)其智力發(fā)展,根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),當(dāng)時(shí)兒子非常喜歡且鍛煉效果頗佳,現(xiàn)將其特推薦如下:

一.踢球游戲

目的:鍛煉寶寶的掌握身體平衡的能力與抬腿動(dòng)作。

玩法:小皮球放在腳旁邊引導(dǎo)他去踢球。家長(zhǎng)在一旁注意維護(hù),防摔倒。開(kāi)始可做示范,慢慢增加難度,如把球放在離其腳有一定距離的地方。

二.舉手游戲

目的:鍛煉寶寶的臂力和身體協(xié)調(diào)能力。

玩法事先準(zhǔn)備一小皮球或其他玩具,讓寶寶在床上坐好,你一邊說(shuō)“舉高高”一邊將小皮球舉過(guò)頭頂,開(kāi)始要示范多次,慢慢寶寶就可以根據(jù)你的語(yǔ)言做動(dòng)作了。

三.涂畫(huà)游戲

目的:鍛煉手指的靈活性和小肌肉的控制力。

玩法給寶寶紙和無(wú)毒畫(huà)筆。你用畫(huà)筆在紙上畫(huà)一朵花或小動(dòng)物,再涂上顏色,引起寶寶的興趣。然后將畫(huà)筆遞給寶寶,扶住,在紙上涂涂畫(huà)畫(huà),不管畫(huà)什么,都要表?yè)P(yáng)他。

四.念兒歌游戲

目的:經(jīng)常練習(xí),可幫助寶寶感受語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律,有助于發(fā)音。

玩法選一首押韻的兒歌,經(jīng)常念給寶寶聽(tīng),每次念到最后一個(gè)字,故意加重語(yǔ)氣,并且和前一個(gè)字之間拉長(zhǎng)聲音,以突出最后一個(gè)押韻字的發(fā)音。

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育兒知識(shí):家長(zhǎng)該如何陪孩子玩?


玩是很重要的

“只學(xué)習(xí),不玩耍,聰明的孩子會(huì)變傻”是歐洲家長(zhǎng)的一句諺語(yǔ)。由此可見(jiàn)在歐洲,玩對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。請(qǐng)中國(guó)年輕父母參考。

這個(gè)時(shí)代,嬰兒時(shí)期也變成了激烈競(jìng)爭(zhēng)的一部分,幾乎從嬰兒出生的那一天,父母便急于為他們的孩子開(kāi)始了人生規(guī)劃。家長(zhǎng)認(rèn)為早教班和培養(yǎng)愛(ài)好對(duì)孩子很重要,而這時(shí)候他們的孩子還在搖籃里。今天的孩子們帶著家人的期待進(jìn)入了幼兒園。父母通常會(huì)忘記輕松的童年對(duì)孩子的至關(guān)重要。

孩子們是通過(guò)玩來(lái)發(fā)現(xiàn)世界的

孩子們希望所有的時(shí)間都在玩,而父母認(rèn)為他們的孩子應(yīng)該通過(guò)早教班來(lái)學(xué)習(xí)新事物。應(yīng)該記住,游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種手段,孩子們是通過(guò)玩來(lái)發(fā)現(xiàn)世界的。孩子玩一些簡(jiǎn)單的東西就會(huì)產(chǎn)生生動(dòng)的想象力,例如,在孩子的眼里,一個(gè)裝家用電器的紙箱可以變成一個(gè)床,一座房子,一座城堡等。

兩歲左右的孩子喜歡模仿父母和其他家庭成員的動(dòng)作。孩子們嘗試著刮胡子、晾衣服等。自由的玩耍提高了這個(gè)年齡孩子的創(chuàng)造力。

父母應(yīng)該記住不要用成人法則來(lái)制止孩子們玩,如果你的女兒想要給她的娃娃穿不匹配的衣服或想把天空畫(huà)成紅顏色,請(qǐng)不要“糾正”。如果她被糾正并用成人指導(dǎo)的“正確”的方式玩玩具,她會(huì)失去信心和興趣。父母經(jīng)常傾向于有趣的智力玩具,但這些玩具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能太復(fù)雜了。

孩子們?cè)鯓佣梅窒?/p>

兩歲的孩子還不懂什么是分享。如果一個(gè)兩歲的孩子想帶走另一個(gè)同齡孩子最喜歡的玩具,這個(gè)被拿走玩具的孩子可能會(huì)哭,甚至對(duì)拿他玩具的孩子發(fā)脾氣,這是很正常的。然而這個(gè)時(shí)刻,很多的家長(zhǎng)會(huì)告訴自己的孩子,“小朋友們要懂得分享”??墒羌议L(zhǎng)們想過(guò)沒(méi)有,分享這個(gè)概念對(duì)于這個(gè)階段的孩子顯得太先進(jìn)了,孩子之所以不去爭(zhēng)搶是因?yàn)樗麄冇X(jué)得“不能搶,要分享”是父母的命令。

如果兩個(gè)孩子同時(shí)抓住一個(gè)玩具,或者去搶別人的玩具,請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子去玩別的玩具。其實(shí)一開(kāi)始孩子們并不真正關(guān)注其他的孩子,而是喜歡某個(gè)玩具。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),他們有一種想與其他孩子一起玩的心態(tài),他們會(huì)主動(dòng)表現(xiàn)出慷慨。這個(gè)時(shí)候,父母可以稍加引導(dǎo),“孩子們應(yīng)該輪流玩一個(gè)喜歡的玩具”,這便是分享。

潛意識(shí)行為限制孩子的視野

父母下意識(shí)區(qū)分女兒和兒子。難道女孩天生應(yīng)該喜歡玩娃娃?只有男孩可以玩汽車和玩具士兵?女孩不應(yīng)該去爬樹(shù)或玩男孩的游戲?父母在撫養(yǎng)子女,有一些行為和活動(dòng)限制了孩子的視野,性別偏見(jiàn)告訴家長(zhǎng),女性是弱者。

選擇合適孩子年齡段的玩具

父母應(yīng)該選擇能讓孩子認(rèn)真坐著玩一段時(shí)間的玩具。選擇的玩具需要更多的感官參與,同時(shí)使用觸覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。感官參與越多,學(xué)習(xí)效果越好。比如視頻游戲不是培養(yǎng)注意力和專注力,只會(huì)導(dǎo)致注意力和專注力的波動(dòng)。這些視頻在屏幕上有快速移動(dòng)的圖像,不需要思考,孩子僅僅是機(jī)械的看著目標(biāo)移動(dòng)。這僅僅是為了好玩,沒(méi)有學(xué)習(xí)。選擇合適的玩具讓孩子必須有關(guān)注的對(duì)象。而拼圖游戲、樂(lè)高玩具會(huì)強(qiáng)制一個(gè)孩子必須思考和發(fā)揮其想象力。

花時(shí)間陪你的孩子

父母應(yīng)該花大量的時(shí)間陪他們的孩子,而不是只給孩子買玩具,父母也應(yīng)該和孩子一起玩玩具。例如樂(lè)高是一個(gè)很好的發(fā)展關(guān)注力的玩具。然而,如果你離開(kāi)孩子,讓其獨(dú)自玩一套樂(lè)高,周圍是一堆碎片,孩子不知道自己應(yīng)該做什么,父母應(yīng)該演示如何拼裝玩具。父母也可以陪孩子一起畫(huà)畫(huà)、拼圖。幫助孩子聚集他們的注意力,提高孩子的認(rèn)知能力。

更為重要的是,父母不應(yīng)坐著看電視或希望讓孩子年長(zhǎng)的兄弟姐妹陪孩子玩。孩子需要家長(zhǎng)的參與和指導(dǎo)。

育兒觀念:家長(zhǎng)再忙也要陪孩子做的


1、陪孩子寫(xiě)作業(yè)。

父母“陪讀”可以幫孩子平穩(wěn)起步、養(yǎng)成好的習(xí)慣。父母要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè),而不要代寫(xiě)。

2、陪孩子吃飯。

美國(guó)哥倫比亞大學(xué)經(jīng)過(guò)近10年的數(shù)據(jù)收集,發(fā)現(xiàn)父母陪孩子吃飯好處很多。首先,常和家人吃飯的孩子成績(jī)好。其次,父母可教會(huì)孩子餐桌禮儀,讓孩子學(xué)會(huì)分享和尊重他人,而不是只考慮自己的喜好。最后,在大人的陪同下,孩子會(huì)吃得更健康。

3、陪孩子玩游戲。

玩游戲是孩子的天性,但許多孩子沒(méi)有家長(zhǎng)引導(dǎo),導(dǎo)致游戲上癮。父母可以跟孩子一起玩游戲,并有意識(shí)地控制他們玩的時(shí)間和內(nèi)容。還要引導(dǎo)孩子玩玩戶外游戲和手工,不容易上癮,還能鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力,還能游戲化學(xué)習(xí),到優(yōu)滿分(UMFun)看看。

4、陪孩子運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)能讓孩子擁有健康的體魄,還有助心理健康。父母最好每周抽出一天陪孩子騎自行車、打羽毛球、爬山等。這樣能鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)并加以發(fā)掘。除運(yùn)動(dòng)外,也可陪孩子聽(tīng)音樂(lè)、繪畫(huà)等,讓他們抒發(fā)內(nèi)心的感情。

5、陪孩子逛書(shū)店。

父母帶孩子到書(shū)店“泡”半天,告訴他們哪些書(shū)是有意義的,激發(fā)孩子對(duì)書(shū)籍的興趣。

6、陪孩子待著。

孩子需要無(wú)所事事、隨性玩耍的時(shí)間。家長(zhǎng)可以陪孩子坐在樓前,看螞蟻搬家、蜘蛛結(jié)網(wǎng),或者給星星取名字……引導(dǎo)孩子探索世界,發(fā)揮他們無(wú)拘無(wú)束的想象力。

7、陪孩子參加比賽或集體活動(dòng)。

孩子參加重要的比賽,父母加油鼓勁很重要。孩子的集體活動(dòng)父母也可陪同,能增加孩子的群體意識(shí)和自信,鼓勵(lì)他們主動(dòng)與小朋友交往。但有的孩子獨(dú)立意識(shí)強(qiáng),不喜歡家長(zhǎng)陪同,此時(shí)不要勉強(qiáng)。

教育心得:寶寶識(shí)字初體驗(yàn) 家長(zhǎng)該如何做?


整理了教育心得:寶寶識(shí)字初體驗(yàn) 家長(zhǎng)該如何做?希望對(duì)爸爸媽媽正確教育孩子,指引寶貝健康發(fā)展有所幫助,僅供參考。

寶寶要開(kāi)始認(rèn)字了,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的階段。寶寶對(duì)于漢字、英文字母等都沒(méi)有具體意義,他們看到只是一些特殊的符號(hào)罷了。家長(zhǎng)總是主觀認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字越早越好,認(rèn)識(shí)的字越多越好。

可是,家長(zhǎng)忘記了,孩子都有差異性,別人家的孩子也許對(duì)字比較有敏感,認(rèn)識(shí)的比較快,有的孩子可能說(shuō)話能力很強(qiáng),有的孩子對(duì)唱歌跳舞有天賦,家長(zhǎng)不應(yīng)該總是把自己的孩子和別人作比較。

如果總對(duì)孩子說(shuō):“你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),都會(huì)多少個(gè)字了,你呢?”會(huì)給孩子添加無(wú)形的壓力,讓孩子討厭學(xué)習(xí)。讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng),比孩子認(rèn)識(shí)多少字要重要的多。

家長(zhǎng)不用著急讓3歲的孩子認(rèn)識(shí)字,而是應(yīng)該多多和孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流,讓孩子積累語(yǔ)言,為以后學(xué)習(xí)認(rèn)字做準(zhǔn)備。

家長(zhǎng)不禁會(huì)問(wèn),寶寶到底多大才會(huì)認(rèn)字。其實(shí),在寶寶能夠分辨出爸爸媽媽、爺爺奶奶的時(shí)候,就已經(jīng)具備認(rèn)字的能力了,只不過(guò),字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),比較抽象,不容易記住,而且不像爸爸媽媽出現(xiàn)的那么頻繁。

當(dāng)寶寶差不多4歲的時(shí)候,就已經(jīng)會(huì)對(duì)字產(chǎn)生興趣了,會(huì)主動(dòng)追問(wèn)這是什么字,代表什么東西或者意思。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以順著孩子,教導(dǎo)孩子,不過(guò),要注意方式方法,不要讓孩子對(duì)認(rèn)字感到討厭。

想讓孩子認(rèn)識(shí)字,不妨從看圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始

圖畫(huà)書(shū)永遠(yuǎn)比單純的字來(lái)的有意思,尤其是對(duì)于剛剛接觸字的孩子們來(lái)說(shuō)。家長(zhǎng)不要急忙去告訴孩子,這個(gè)字是什么,讀什么,什么意思,而是可以換一種方式。

找以圖為主,字較少的繪本,然后看圖講故事,和孩子討論,讓孩子發(fā)揮想象,復(fù)述故事,鍛煉孩子的邏輯思維,提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,這比單純的記住一個(gè)字的符號(hào)要重要。

讓孩子多多觀察身邊事物

孩子認(rèn)字需要對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生具體認(rèn)知,如果孩子沒(méi)有接觸過(guò),認(rèn)識(shí)字就比較吃力,即使記住了,也很容易忘記。比如,如果孩子不知道水是什么,那么他就不會(huì)對(duì)水這個(gè)漢子產(chǎn)生具體認(rèn)識(shí),很難記住。

所以,多和孩子對(duì)話,激發(fā)孩子對(duì)事物的觀察力,讓孩子充分表達(dá)自己的感覺(jué)、感想,這樣才更有助于孩子的發(fā)展。

教導(dǎo)孩子認(rèn)字的過(guò)程,也是教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的過(guò)程,不要純粹的告訴孩子,這個(gè)字就是“左”,那個(gè)字就是“右”,一定要幫孩子建立對(duì)這個(gè)字的具體認(rèn)知,讓孩子能夠感受到這個(gè)字。讓孩子從認(rèn)字中尋找樂(lè)趣,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,讓孩子快樂(lè)認(rèn)字。

開(kāi)學(xué)了,家長(zhǎng)如何陪熊孩子寫(xiě)作業(yè)?


開(kāi)學(xué)了,家長(zhǎng)如何陪熊孩子寫(xiě)作業(yè)?

我念你千千遍,可你就是不去寫(xiě)作業(yè)!天啊,這是我親生的!親生的!心中默念無(wú)數(shù)遍這句話,可是內(nèi)心的小宇宙已經(jīng)爆發(fā)了無(wú)數(shù)遍!沒(méi)錯(cuò),這就是每天做家長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照!不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝,一寫(xiě)作業(yè)母子咆哮!其實(shí),作為家長(zhǎng)適當(dāng)變換方法其實(shí)更有效!已經(jīng)開(kāi)學(xué)了,家長(zhǎng)們要更科學(xué)地陪熊孩子們寫(xiě)作業(yè)!

一、家長(zhǎng)做好榜樣

經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨孩子怎么做作業(yè)時(shí)總是注意力不集中,一寫(xiě)作業(yè)就心不在焉。其實(shí)榜樣的力量是無(wú)窮的!尤其是作為家長(zhǎng),我們是孩子的第一任老師,孩子經(jīng)常去模仿家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)。在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候我們應(yīng)該關(guān)掉手機(jī)、電視、電腦等電子產(chǎn)品,并營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,同時(shí)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)也拿起報(bào)紙、書(shū)籍等安靜地看,在潛移默化中我們給孩子樹(shù)立了愛(ài)看書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣。久而久之,孩子也會(huì)安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)。

二、不要有太多的關(guān)心

有的家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)有太多的關(guān)心。孩子渴了吧?我給他送杯水喝!孩子需要補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)了,我給他送杯牛奶喝!不行!孩子需要水果了!其實(shí)我們這樣一次次的給孩子送吃的喝的反倒影響了孩子,也打斷了孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的思路,更容易造成孩子邊寫(xiě)作業(yè)邊吃邊喝的不良習(xí)慣,對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)來(lái)說(shuō)沒(méi)有益處!我們應(yīng)該摒棄太多無(wú)謂的關(guān)心!

三、不在一旁指手畫(huà)腳

有些家長(zhǎng)在陪孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)總喜歡去控制孩子,孩子做一道題就在一旁檢查一道,孩子要是總做錯(cuò)還在一旁大吼大叫!其實(shí)這樣早已經(jīng)失去了寫(xiě)作業(yè)的真正意義。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白作業(yè)是自己的事情,家長(zhǎng)不能去包辦一切。

在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)不要去指導(dǎo),就是安安靜靜地陪伴,在孩子寫(xiě)完后也不要立刻給孩子檢查對(duì)錯(cuò),而是應(yīng)該按照作業(yè)量給孩子規(guī)定時(shí)間去自己檢查,等孩子檢查好改正好后我們?cè)偃z查,我們檢查時(shí)不要直接指出是哪道題有錯(cuò)誤,更不要有侮辱性語(yǔ)言出現(xiàn),而是指出大題號(hào)微笑著鼓勵(lì)孩子自己再去檢查改正。這樣孩子們才是真正知道自己哪里存在問(wèn)題,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣!

家長(zhǎng)們,陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)是一條漫長(zhǎng)的道路,在這漫長(zhǎng)的歲月里希望你們事半功倍!新學(xué)期,我們一起加油吧!

文/淡雅如菊

孩子委屈了,家長(zhǎng)如何做


在我們的身邊,往往有不少孩子,在遇到不順心的事情時(shí)、在經(jīng)受一點(diǎn)點(diǎn)挫折時(shí),常常大發(fā)脾氣或是滿臉委屈,兩眼淚汪汪的。孩子的世界往往是敏感脆弱的,很多時(shí)候,他們?cè)趯?duì)待事情時(shí)總顯得比成人要較真,他們更在乎父母、老師、伙伴對(duì)他們的評(píng)價(jià)。很多時(shí)候,一件不起眼的小事,一句無(wú)足輕重的話語(yǔ),可能就會(huì)使得孩子感到莫大的委屈,而傷心不已。

萬(wàn)千寵愛(ài)造成了“輸不起”的孩子

受著很多人的寵愛(ài),爸媽的溺愛(ài),老師的疼愛(ài),在這樣倍受關(guān)注的同時(shí),孩子的自我優(yōu)越感和自尊心也越來(lái)越強(qiáng),更不容許他人打破他們的這種優(yōu)越感,因此,當(dāng)給予他們的關(guān)注稍微欠缺一點(diǎn)時(shí),他們往往不能正確的理解和接受,常常會(huì)覺(jué)得自己受了委屈,從而采取自我防衛(wèi)機(jī)制加以抵制和抗議。

釋放孩子的委屈情緒

當(dāng)孩子覺(jué)得委屈的時(shí)候,爸媽要及時(shí)了解他們委屈的原因,讓他們的情緒得到釋放,這樣才能讓他們形成健康、樂(lè)觀的人格。

接納孩子的情緒

當(dāng)孩子受委屈時(shí),能夠?qū)⒉豢煨钩鰜?lái),是件好事。此時(shí),只要孩子的言行不是太過(guò)分,家長(zhǎng)、老師應(yīng)該接受、允許孩子適度的哭鬧。

之后,自然應(yīng)該好好的去安慰孩子,設(shè)法使孩子的情緒在爆發(fā)后能夠漸漸平復(fù)下來(lái)。但是,安撫孩子不應(yīng)該是無(wú)條件的順從孩子。如果毫無(wú)原則的一味遷就孩子,不能真正解決孩子的問(wèn)題。

讓孩子訴說(shuō)

當(dāng)孩子的情緒平靜下來(lái)以后,家長(zhǎng)、老師可以讓孩子把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)一遍。一定要讓孩子主動(dòng)的述說(shuō),當(dāng)孩子提及自己的感受時(shí),鼓勵(lì)其說(shuō)出為什么會(huì)有這樣的感受。家長(zhǎng)、老師在仔細(xì)聆聽(tīng)后,可以心平氣和的從其他人的角度設(shè)幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)孩子,引導(dǎo)孩子從他人的角度看問(wèn)題。

提高孩子的心理成熟度

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到這樣那樣的小挫折,爸媽要提高自己孩子的心理成熟度,而不是一味覺(jué)得委屈,要讓孩子學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒。心理成熟度高的孩子,面對(duì)社會(huì)和環(huán)境的變化較易適應(yīng),他們的自控能力、承受能力都比較好,比較“老練”。而心理成熟度差的孩子,不太容易適應(yīng)不斷變化的環(huán)境,也不太容易形成良好的自我控制,這樣,在人際關(guān)系和心理健康中更容易出現(xiàn)問(wèn)題。

寶寶好勝輸不起 父母如何做


總有些寶寶好勝心比較重,經(jīng)不住挫折和失敗。輸不起的性格對(duì)寶寶的成長(zhǎng)可是有著密切的關(guān)系哦!寶寶輸不起會(huì)有哪些表現(xiàn)?作為父母的我們可以怎么做才能讓寶寶“輸?shù)闷稹?,積極面對(duì)挫折和失敗呢?

我們先來(lái)看一下你家寶寶有沒(méi)有以下輸不起的表現(xiàn)吧!

1、玩“搶凳子”輸了,就找借口不玩

小鐘活潑好動(dòng),在幼兒園是孩子王,但是老師發(fā)現(xiàn)小鐘在和其他小朋友一起玩“搶凳子”或者捉迷藏時(shí),一開(kāi)始還是好好的,但是輸了以后就找借口不玩了,搞到其他小朋友很有意見(jiàn)!

小編分析:小鐘在幼兒園是孩子王,在家里很可能也是一個(gè)小皇帝?;蛟S在家庭游戲中,小鐘經(jīng)常也是勝利的一方呢!家人對(duì)孩子百般遷就使得孩子難免有點(diǎn)自我中心,孩子高自尊,輸?shù)袅擞螒蚋杏X(jué)在別的小朋友面前面子不知往哪擱,未免“丟人”就找借口不玩了。

2、搭積木一兩次搭不好就推翻

明明和媽媽在廳里一起搭積木,我給他示范先搭了一個(gè)五層高的房子,明明看了很感興趣,馬上拿起積木學(xué)著一層層往上搭,可是到了第三層就倒下來(lái)了,孩子“哇”的一聲就哭了,并一下子將我搭的房子也推倒了。之后我鼓勵(lì)他,他接連搭不好就直接推倒,然后無(wú)論我怎么勸他都說(shuō)不要再玩這個(gè)了。

小編分析:或許父母?jìng)儠?huì)覺(jué)得明明的這種行為是沒(méi)有耐心的行為,其實(shí)是因?yàn)槊髅饕婚_(kāi)始想要模仿媽媽搭上一個(gè)高樓房,后來(lái)連番失敗,使得他有十分強(qiáng)烈的挫敗感。或許父母沒(méi)想到這樣小的“打擊”,會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生如此大的影響。

3、和能力強(qiáng)、力氣大的小伙伴交往時(shí)受挫。

琳琳在幼兒園一開(kāi)始和其他小女孩相處得很好,但是自從有一次她和珠珠一起表演跳舞,珠珠得到老師的大力贊揚(yáng)后,琳琳就很少和珠珠呆在一起了,有時(shí)候媽媽表?yè)P(yáng)珠珠,琳琳就會(huì)很生氣地?cái)?shù)珠珠今天在幼兒園的“不乖”行為。

小編分析:對(duì)于琳琳的這種小嫉妒心理,其實(shí)也是因?yàn)樵诒硌莺笾橹榈玫嚼蠋熧潛P(yáng)而琳琳卻沒(méi)有得到,這讓琳琳小朋友感到很受挫。一些小孩他們?cè)诤湍芰?qiáng)、力氣大的小朋友交往時(shí)會(huì)有受挫的感受,這其實(shí)是因?yàn)樗麄儗?duì)自己感到不自信,在心中默默地和比人比較,覺(jué)得別人比自己要好就感到心里不舒服。

面對(duì)寶寶們這些“輸不起”的心理和行為表現(xiàn),父母又可以怎么樣去疏導(dǎo)他們呢?小編在這里給父母?jìng)儙c(diǎn)建議。

1、不要過(guò)分溺愛(ài)

當(dāng)孩子遇到麻煩時(shí),你是一個(gè)箭步?jīng)_上去,撐起用“愛(ài)”筑就的保護(hù)傘為他遮風(fēng)擋雨;還是忍住“幫孩子一把”的沖動(dòng),給他一個(gè)品嘗挫折的機(jī)會(huì)并試圖讓他自己走出困境?現(xiàn)代獨(dú)生子女集萬(wàn)千寵愛(ài),父母自然不舍得孩子受委屈。

孩子?jì)蓱T成性,容不得自己失敗,為我獨(dú)尊的心理使得孩子的受挫承受力更低。當(dāng)然他們會(huì)因?yàn)檫@個(gè)“輸不起”而逃避這些讓他們感覺(jué)不舒服的事情。

但是為了孩子們長(zhǎng)大以后能夠經(jīng)得起風(fēng)雨,能夠真正地堅(jiān)強(qiáng)自立,父母還是應(yīng)該多放手,給孩子更大的空間讓他們多冒險(xiǎn),嘗試自己喜歡的東西,讓孩子在實(shí)踐中多嘗嘗“輸”的滋味。這樣孩子經(jīng)歷多了,自然也就變得更加成熟自立。

2、引導(dǎo)孩子不輕易放棄

一些父母將孩子的成功看作自己“臉面”,取得好成績(jī)就夸孩子聰明、能干,當(dāng)成炫耀自己的資本;而一旦孩子做錯(cuò)了什么或遭遇失敗,父母的臉立刻晴天霹靂。這些父母在內(nèi)心深處希望孩子是常勝將軍,正是他們的壞榜樣,造就了孩子的輸不起,并直接導(dǎo)致了孩子無(wú)法承受失敗。

孩子輸不起逃避失敗,或者在失敗過(guò)后便不再嘗試,父母這時(shí)不該對(duì)孩子聽(tīng)之任之,而是應(yīng)該抓住這個(gè)失敗的時(shí)機(jī),引導(dǎo)孩子不要輕言放棄。父母首先以平和、坦然的心態(tài)去面對(duì)孩子失敗,并和孩子一起分析失利的原因,使之看清自己的問(wèn)題到底出在哪兒,對(duì)癥下藥,父母應(yīng)該要讓孩子懂得勝敗乃是常事,要以積極的態(tài)度抗衡暫時(shí)的困境。

3、不要隨意出手幫忙,真的需要加入時(shí)候,要做示范與引導(dǎo)

孩子到了2,3歲就會(huì)對(duì)身邊的事物感到好奇,他們會(huì)學(xué)著父母的一舉一動(dòng)來(lái)模仿嘗試,滿懷熱情地想要去探索,但有時(shí)難免會(huì)感覺(jué)自己有很多事情都做不好而受挫。

面對(duì)孩子遇到的大大小小麻煩,爸媽耐心的指導(dǎo)比簡(jiǎn)單的包辦代替更能讓他們體驗(yàn)成就的快樂(lè)。引領(lǐng)的目的是讓孩子學(xué)會(huì)如何解決碰到的各種難題,如果父母的幫助讓孩子看到了自己的無(wú)能、對(duì)未來(lái)失去信心并喪失嘗試和努力的欲望,那么這種幫助絕對(duì)是對(duì)孩子巨大的傷害。

父母可以適當(dāng)?shù)亟o孩子分配一些小任務(wù),讓孩子在順利完成的同時(shí)獲得成就感,同時(shí)讓孩子意識(shí)到做很多事都不是順順當(dāng)當(dāng)一下就能做好的,但只要肯學(xué)、愿意想辦法,很多難題都能迎刃而解,關(guān)鍵是自己不能先被困難嚇倒。

4、注意平時(shí)的表?yè)P(yáng)內(nèi)容

小編建議父母可以多給孩子的行為給予評(píng)價(jià),特別是對(duì)孩子正確的行為,父母及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)有利于強(qiáng)化孩子的這種良好行為。但是要注意的是父母在給予孩子評(píng)價(jià)的時(shí)候要客觀一點(diǎn),過(guò)于高高在上的評(píng)價(jià)其實(shí)會(huì)對(duì)孩子的下一次行為造成壓力,孩子想要獲得更高的贊賞或者獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)自己期望過(guò)高往往會(huì)更容易嘗到受挫的感覺(jué)哦!

因此父母給孩子的行為作評(píng)價(jià)其實(shí)也是一門(mén)藝術(shù)呢!父母如果事無(wú)大小都給孩子一通高高的稱贊,其實(shí)逐漸會(huì)讓孩子感覺(jué)唯我獨(dú)尊而變得目中無(wú)人呢,因此一些小小的失敗對(duì)于他來(lái)說(shuō)或許就是很難以承受的打擊,因?yàn)樵谒男睦镆呀?jīng)容不下“失敗”二字,耳朵里容不下批評(píng)的話語(yǔ)呢!

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