最新英語微課一等獎?wù)n件(系列7篇)

英語微課一等獎?wù)n件 篇1

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、教學(xué)內(nèi)容：Let’s LearnLet’s Play

2、教學(xué)目標(biāo)

A、知識技能

a、能聽、說、認(rèn)讀四個水果單詞，在實際情境中、能恰當(dāng)?shù)厥褂妹虸t tastes good.

b、能聽懂Let’s Play部分的內(nèi)容，并做出反應(yīng)。

B、重難點：本節(jié)課我對本單元的內(nèi)容進(jìn)行了整合，重點教學(xué)四個水果單詞Watermelon.Peach.orange.難點是Pear.watermelon的發(fā)音及句型“It tastes good”的表達(dá)。

C、情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其樹立自信心，體驗成就感，樂于與他人合作養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛，具有團(tuán)隊精神的良好品德。

D、教材分析

本課為該教材Unit4的第一課時，由于A部分Let’s talk涉及了是否喜歡某種水果的表達(dá)法，為了讓學(xué)生更好地用英語表達(dá)自已的喜好，我把Let’s Learan(水果詞匯教學(xué))放在第一課時。

二、教法、學(xué)法分析

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)、保持興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容，將實物、圖片，(AI表演等直觀手段和語言描述相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感，激活他們的思維，同時開展聽、說、讀、演等多種形式的教學(xué)活動，以游戲、競賽活動為主線貫穿整節(jié)課的教學(xué)，不斷變化教學(xué)形式，讓學(xué)生時時產(chǎn)生好奇，不知不覺地學(xué)習(xí)。

三、課前準(zhǔn)備

CAI、師生共同準(zhǔn)備單詞卡片，水果頭飾玩具水果，實物水果，錄音機(jī)。

四、教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1、sing a song:“Colour song”

2、Ask and answer

T:the rainbow has many colours,Look!

What colour is the rainbow?

S1:Red.

S2:yellow.

T:Yes. you are right. The rainbow is yellow. Pink.green.purple.orange.blue and red.Do you Like red apple?(引出水果)(設(shè)計意圖：開課時用CAI播放一曲學(xué)生喜聞樂見的《藍(lán)豬三千問》里的“Colour Song”師生一起吟唱，營造快東，輕松的英語氛圍，吸引學(xué)生的注意力，這樣的預(yù)設(shè)巧妙的復(fù)習(xí)了顏色類單詞。為新課的導(dǎo)入作了極好的輔墊，環(huán)節(jié)過渡的比較自然。

Step 2resetation

1、教學(xué)單詞、操練名型。

①運用CAI引出課題“Do you Like pears?”一幅由五顏六色的水果拼成的卡通畫。

引出“apple”，并示范讀出來，引導(dǎo)學(xué)生用各種語調(diào)讀，apple apple I like red apple.同時師生共同舉起所學(xué)的單詞卡片。

②實物教學(xué)“Watermelon”

一盤切開的光鮮的盤裝西瓜呈現(xiàn)于學(xué)生

T:What’s this?

SS:It’s“西瓜”

讓學(xué)生嘗一塊“Watermelon”

T:Is it good?

S:Yes

老師也嘗一塊引出

T:Hmm.It tastes good.

(設(shè)計理念：從生活實際出發(fā)，使學(xué)生在真實氛圍中學(xué)習(xí)句型。師生互動，生生互動來操練名型)

③實物教學(xué)“Peach”

把“Peach”放在包里，讓部分學(xué)生于“?！钡姆绞綄?dǎo)出“Peach”猜一猜

T:Can you guess?

SS:It’s……

④實物教學(xué)。CAI輔助。

用布蓋住orange、pear讓學(xué)生聞香辨水果。

(設(shè)計意圖：水果單詞是本課的教學(xué)重點，如果機(jī)械的操練教讀，一定會枯燥乏味，費時低效。采用CAI卡片，實物水果創(chuàng)設(shè)真實的情景。充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等多種感官參與體驗，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂，輕松的學(xué)單詞，即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使他們在有意義的語言情境中感知，理解和運用。真正地把單詞教學(xué)情境化，生活化。

2、Let’s do(游戲的形式來鞏固所學(xué)內(nèi)容)

Watermelon Watermelon

Touch your head

Peach Peach

Make friends

Apple Apple

Stamp your foot

Orange Orange

Snap your fingers

Pear Pear

Clap you hands

播放CAI學(xué)生明白指令后，讓全班跟著老師邊讀邊做，又分小組、行、個人來讀和做、確定大部分學(xué)生掌握后，每組自愿上來幾個同學(xué)，頭戴水果頭飾，引領(lǐng)全班同學(xué)邊讀邊做動作，時不時老師在他們身后出示水果卡片或?qū)嵨?，讓講臺下的同學(xué)做相應(yīng)動作，臺上的則大聲用英語表達(dá)出來。

(設(shè)計意圖：這個活動就是讓全班動起來，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)并強化學(xué)生學(xué)英語的興趣，同時教師恰到好處的評價。鼓勵他們大膽的充分的表現(xiàn)自我，讓各層次的同學(xué)高高興興的“說”出來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心讓他們在做中學(xué)、玩中學(xué)。

3、復(fù)習(xí)

T:I am thirsty now. I want to eat some fruit. Let’s eat together.

用CAI展示幾組水果拼盤，指著水果切片。

T:What’s this? S:It’s……

T:What colour is it? S:It’s……

(設(shè)計意圖：精美的拼盤，根據(jù)年齡特點。不時讓學(xué)生覺得新奇，好玩。變化一下教學(xué)手段，再次操練水果單詞和復(fù)習(xí)colour。檢驗“認(rèn)讀”的效果，為下個環(huán)節(jié)做好輔墊。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。

4、引出Let’s play.

①教師在黑板上畫Watermelon來示范“draw”讓學(xué)生明白“draw”并跟讀。然后再涂色，并說：Colort it green and black.

②聽錄音，做活動手冊colour it.

T:What am I doing now? (邊畫邊問)

S:畫畫

T:Yes. I am drawing. (教學(xué)draw)

And I am colouring it green and black.

Do you understand “Colour”.(邊上色邊問)

S:涂顏色、上色……

T:Yes.colour.(教學(xué)colour)

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過老師邊做邊說去猜一猜，學(xué)生們?yōu)樽R破老師的“秘密”而興奮不已，從而活躍課堂氣氛“畫”和“上色”為后面活動手冊做好輔墊，活動手冊則從“聽”方面檢驗教學(xué)效果

5、Presentation and practice.

Do it quickly!

用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)水果類單詞，學(xué)生邊讀老師把卡片，圖片貼在黑板上或墻壁上之后，將全班分三、四組，每次按順序每隊出一名選手，老師給學(xué)生下指令“Run to the pear”各隊選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，取下圖片或卡片并大聲讀出，哪組學(xué)生得到卡片就為他們隊贏得一分。

(設(shè)計意圖：語言學(xué)習(xí)的最終目地是為了運用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生們于競賽的形式去摘水果，孩子們熱情高漲，課堂氣氛容易活起來，在這個活動中，教師是參與者。是裁判，學(xué)生是活動的主體。體驗集體容譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。

6、Homework(作業(yè))

1、W hat’s your father’s/mother’s favorite fruit?

(設(shè)計意圖：將英語學(xué)習(xí)由課堂廷伸到課外乃至日常生活中，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實踐性、又體現(xiàn)了新課程中的英語教學(xué)生活化的理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識)

英語微課一等獎?wù)n件 篇2

一、教學(xué)設(shè)計：

（1）教學(xué)目標(biāo)：談?wù)撟约夯蛟儐査说膼酆?，陳述理由?/p>

（2）教學(xué)向?qū)В?/p>

語言目標(biāo)：Do you want to go to a movie? Yes ,do.

What kind of movies do you like?

I like action movies. Because they are exciting.

語言結(jié)構(gòu)：want的一般現(xiàn)在時及一般疑問句；

what與like的特殊疑問句；

并列連詞and，but。

語言功能：討論自己和他人的喜好并陳述理由。

學(xué)習(xí)策略與技巧：應(yīng)用討論的方法，激活學(xué)生推理與判斷的'能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

情感培養(yǎng)：通過談?wù)摬煌悇e的影片，使他們學(xué)會用funny、scary等不同的形容詞來談?wù)撚捌瑫r鼓勵學(xué)生觀察生活。

詞匯儲備：action movie，comedy，thriller，documentary，exciting，scary，sad。

二、教學(xué)思路：

先從學(xué)生喜歡的movie談起，呈現(xiàn)comedy，thriller等新單詞。通過會話，聽力等任務(wù)型教學(xué)方式不斷突出主題詞匯。2a，2b，2c展開對話，循環(huán)練習(xí)。給出3a，3b及周末活動的調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生綜合創(chuàng)新。通過任務(wù)型閱讀，任務(wù)型調(diào)查，實現(xiàn)語用能力的自我評價。

三、教學(xué)重難點：

（1）重點詞匯及句型“Do you want to……?”Yes/No。

（2）并列連詞and , but的運用及各詞由單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)律。

四、教學(xué)方式：

聽歌曲，看剪輯，任務(wù)型活動，2組對話，討論及任務(wù)型調(diào)查。

五、教學(xué)實錄：

教學(xué)內(nèi)容：Unite 9，Section A

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，廣告剪輯，電影歌曲。

教學(xué)過程：

Step 1、Lead in：Draw some pictures of football，basketball. T：Do you want to play football？S：YesI do.T：Do you want to go to a movie？S：Yes，I do.Show some movie pictures to the students。 Letthem discuss together. And teach the new words.

Step 2Task 1，Talk about the movies. T：Do you want to go to a movie？S：Yes，I do. T：What kind of movies do you like? Do you like comedies？S：Yes，I do./No，I dont.

First, teacher gives an example. Then the class ask and answer. Choose 2 or 3 pairs to act them out.

Step 3、Task 2，Listening.

Let the students read 2a，then listen to the tape.

Ask some questions about listening.

T：Does Sally like action movies？S：No.

T：What kind of movies does Sally like？S：documentaries.

T：Does Ben like thrillers？S：No，they are scary.

Step 4、Task 3，discussion；like and dislike，using and used，but. Let the students discuss，and finish 3a and 3b and check the answers. Then tell them to read together，in groups or in pairs.

Step 5、Make a survey：What kind of movies do you like？Ask group mates what kind of movies they want to see on weekends. Tell them to talk about each other，and then ask the grouper to give a report.

英語微課一等獎?wù)n件 篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

A Let’s learn&A Let’s play

二、課時目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is...”表達(dá)某處有某物。

2.能做“Let’s play”部分的游戲。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。

4.教育學(xué)生要熱愛自己的家。

三、教學(xué)重點難點

（一）重點：

1.能聽、說、讀、寫單詞“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is...”表達(dá)某處有某物。

2.能做“Let’s play”部分相關(guān)的游戲。

（二）難點:

教學(xué)There be句型的'簡單運用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、圖片、衣服實物。

2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。

五、教學(xué)過程

Step.1 Warm-up

1.Free talk

T: Good morning, everyone. How are you today

Ss: Fine, thank you. And you

T: I’m fine, too.

2.教師播放歌曲“a photo of me”的視頻，全班學(xué)生欣賞視頻并嘗試唱歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

Step.2 Preview

1.Let’s review

T:Let’s play a game.Your favourite game--Super Mario.Are you ready

Ss:Go!

通過超級馬里奧闖關(guān)游戲復(fù)習(xí)之前學(xué)過的房間里物品，在輕松的游戲氛圍中完成機(jī)械的單詞復(fù)習(xí)。

Step.3 Presentation

1.T：Today we’ll go into Zhang Peng’s room.And let’s see what’s in his room.(課件呈現(xiàn)張鵬的房間圖片，出示張鵬的介紹話語“This is my room”。)

2.教學(xué)新單詞

（1）進(jìn)入張鵬的房間并關(guān)上燈，在黑暗中讓學(xué)生尋找房間里面有什么。

T：Look, this is the Zhang Peng’s room. But it’s so dark. What will you see in the room, look carefully!（教師點擊下一頁，課件呈現(xiàn)一道光束，最終停留在時鐘上。）Now there is a clock on the wall. Follow me, Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.

教師用同樣的方法引出詞語：plant, water bottle, bike, photo

（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新詞匯,學(xué)生齊讀。

區(qū)分photo和picture

課件呈現(xiàn)一個電影場景，用觀看電影的形式觀察兩者區(qū)別，最后在分別回答picture or photo。

T:There is a movie for you. The name of the movie is picture or photo.（教師點擊下一頁，出現(xiàn)電影標(biāo)題。）Let’s enjoy it!

（觀看完畢，教師詢問）OK！Now can you tell me the first one is picture or photo

Ss: Picture.

（3）Listen and repeat

學(xué)生跟讀視頻。

Step.4 Practice

1.Let’s chant

T: Can you chant with me OK! Please stand up . Let’s chant with the beat. （教師可帶讀一遍，學(xué)生跟著節(jié)奏再來一遍。）

2.Look and say

T: There is an UFO, and it brings us some gifts. Let’s look and say.（創(chuàng)設(shè)一個外太空場景，宇宙飛船給我們帶來了禮物，在情景中復(fù)習(xí)今日所學(xué)新單詞）

3.Read and match

T: Here are some cards. Let’s read when they turn around.（經(jīng)典翻翻卡游戲）

4.Read together

T: There is a car, shall we read the sentences and let it pass by （汽車過收費站游戲，通過該游戲復(fù)習(xí)今日所學(xué)句型）

Step.5 Consolidation

1.Pair work

（1）T: Now, work in pairs and talk about what’s in the room. I’ll give you two minutes.（此時教師可以點擊下方工具欄中的更多，找到計時并點擊開始倒計時）

T:OK! Boys and girls, time’s up! Now, it’s your show e here and show yourself.

（2）學(xué)生分組上臺展示。

2.Group work

（1）T:Boys and girls, I have two photos. You can work in a group and choose one photo to describe it. Just like this.（教師點擊下一頁，課件將呈現(xiàn)一段示范視頻）I’ll give you three minutes.

（2）學(xué)生分組上臺展示。

Step.6 Summary

Step.7 Homework

1.Must do:Write down the new words.

2.Choose to do: Draw a picture of your room and describe it to your partner.（課件點擊下一頁出示示范作業(yè)）

六．板書設(shè)計

Unit five There is a big bed

A. Let’s learn A. Let’s play

clock plant water bottle bike photo

This is my room. There is a clock, a …

英語微課一等獎?wù)n件 篇4

本假期我學(xué)習(xí)了小學(xué)英語教材教法—新課標(biāo)，感覺收獲頗多。我對本次學(xué)習(xí)的最大的體會是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：

1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的.是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動，又要從事教育活動。

2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語教師在教材選用和教法設(shè)計時，密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、要真正在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時教法更重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機(jī)會，鼓勵他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動中，增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

四、突出學(xué)生主體，尊重個體差異

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點：

一、是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動地學(xué)習(xí)。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識出發(fā)，“活動”就應(yīng)該是小學(xué)英語教學(xué)的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會鞏固學(xué)習(xí)興趣。

二、重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動中構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會更加主動，學(xué)習(xí)效果會更加明顯。

三、是小學(xué)英語教師在教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施教學(xué)評價的過程中，一定要滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要。

尊重個體差異在小學(xué)英語教學(xué)中十分重要。尊重個體差異有兩層含義，一層含義是要認(rèn)識到我們的學(xué)生是有差異的，另一層含義是我們應(yīng)該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個孩子都有所獲

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲！

英語微課一等獎?wù)n件 篇5

課程名稱：

小學(xué)英語——生活場景描述

教學(xué)目標(biāo)：

1. 詞匯目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握并熟練運用“bed”、“big”、“there is/are”等單詞及句型。

2. 句型目標(biāo)：學(xué)生能用“There is/are…”句型描述臥室中的物品及其特征。

3. 技能目標(biāo)：通過情境創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

4. 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活的習(xí)慣，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 新詞教學(xué)：“bed”、“big”、“there is/are”以及相關(guān)臥室物品的詞匯。

2. 句型教學(xué)：“There is a big bed in the bedroom.” 等描述臥室物品的句型。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1. 教師展示一張臥室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“What can you see in this picture?” 引出主題“bedroom”。

二、新課講授（15分鐘）

1. 詞匯教學(xué)：教師逐一介紹“bed”，“big”等單詞，結(jié)合實物或圖片進(jìn)行講解和示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2. 句型教學(xué)：引入“There is a big bed in the bedroom.”，解釋其含義，并舉例拓展到其他臥室物品，如“There is a small table beside the bed.”等。

三、實踐操作（20分鐘）

1. 小組活動：分小組，每組選擇一個臥室場景圖片，利用剛學(xué)的詞匯和句型描述圖片中的物品。

2. 角色扮演：設(shè)置模擬場景，學(xué)生兩人一組，一人描述臥室布局，另一人根據(jù)描述畫出或擺放相應(yīng)的物品模型。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1. 填空題：給出一系列不完整的'句子，如"There __ a ___ bed in my room."，要求學(xué)生填空。

2. 聽力訓(xùn)練：播放一段描述臥室的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗其理解和聽力水平。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新詞和句型，強調(diào)其在實際生活中的應(yīng)用。

2. 家庭作業(yè)：布置一項任務(wù)，讓學(xué)生回家描繪自己的臥室，并用英文寫下至少5句話進(jìn)行描述。

教學(xué)評價： 通過課堂參與度、小組活動表現(xiàn)、角色扮演、練習(xí)題完成情況以及家庭作業(yè)反饋等多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。

英語微課一等獎?wù)n件 篇6

（一）課標(biāo)分析

1、話題：jobs

2、課時說明：1課時

（二）教材分析：

本課選自小學(xué)英語PEP，供三年級起始用六年級上冊Unit 5 What does she

do ? Part A Lets learn.這部分內(nèi)容有六個表示職業(yè)的新單詞，還有句型What does he/she/ your father/your mother do? Hes/Shes a/an….以及就此而展開的與職業(yè)有關(guān)的表達(dá)自己理想的問題：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年級上冊Unit 6 B Lets learn的延伸，為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類似的話題的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生分析：

本案例適合小學(xué)三年級起始用六年級學(xué)生，在四年級時已接觸過職業(yè)名稱，如：fa rmer,doctor,nurse,teacher,driver和baseball player，再學(xué)職業(yè)名稱，有一定的基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解"動詞+er/r"成名詞的構(gòu)詞方式。學(xué)習(xí)并掌握表示職業(yè)的六個單詞：

singer,writer,TV reporter,actor,actress和artist。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列口語What does he/she/your father/your mother do? He/She

is a//an…并能在具體的情景中使用。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人勞動，從小熱愛生活，樹立自己的理想。

（五）教學(xué)策略

能積極和他人合作，運用所學(xué)英語進(jìn)行交流，較好地完成Group work

英語微課一等獎?wù)n件 篇7

一、教材分析：

本課是冀教版小學(xué)英語（三年級起始版）第四冊第三單元（All about me)的第4個新授課，Lesson16：How do you go to school? 經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，四年級下學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)的重點逐漸過渡到各種基本句型。本單元前面三課分別學(xué)習(xí)了關(guān)于年齡、身高、住處的句子，本課教材以How do you go to school?為切入點，重點學(xué)習(xí)關(guān)于出行方式的交流：詢問別人、介紹自己的出行方式。

二、學(xué)生分析：

孩子們經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，基本了解了字母：26個字母及常見字母組合的發(fā)音規(guī)則，詞匯的學(xué)習(xí)方法：單詞音形意用的結(jié)合、音節(jié)、重音及不同詞類（名、動、數(shù)、形、冠等）的用法特點，初步體會英語句子的語序與漢語的不同，但對于句子結(jié)構(gòu)及變化還比較陌生。本課內(nèi)容對于孩子們來說并不陌生，Book3 L16已學(xué)習(xí)過四種出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school? I go to school by ____? 另一種出行方式on foot /walk，dives me及選擇此種出行方式的原因表述學(xué)生相對陌生。但我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語較早，一二年級有了兩年的口語學(xué)習(xí)，還有近1/3有課外學(xué)習(xí)經(jīng)歷或正在進(jìn)行，這些內(nèi)容對于他們可能都不陌生。

基于以上分析，本課時目標(biāo)制定如下。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：

A. 學(xué)生能夠運用所學(xué)句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...詢問、表達(dá)適合自己的出行方式。

B. 學(xué)生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運用所學(xué)句子介紹和詢問他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...

2、 文化目標(biāo)：

嘗試了解不同地區(qū)人們選擇不同出行方式：山區(qū)孩子、牧民（草原）、江南居民及西方國家等。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

學(xué)生知道句子的.變化是有規(guī)律可循的，并引導(dǎo)嘗試找出這些規(guī)律： A.和人稱變化的關(guān)系; B.不同句式之間的關(guān)系等。

初步構(gòu)建“單詞——短語——句子”的建構(gòu)學(xué)習(xí)模式。

4.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過尋找句子規(guī)律及了解不同人們的出行方式，引導(dǎo)學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，Englishi is easy! 及交流開闊自己的眼界English is fun！

四、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...詢問、表達(dá)適合自己的出行方式。

2、教學(xué)難點：學(xué)生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運用所學(xué)句子介紹和詢問他人的出行方式：Does he/she walk to school? How does he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...

相信《最新英語微課一等獎?wù)n件(系列7篇)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準(zhǔn)備了一等獎?wù)n件專題，希望您能喜歡！