四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將在努力中收獲成長(zhǎng)，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。我敢肯定，大部分人都對(duì)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的，下面是小編為大家收集的人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教材簡(jiǎn)析:

人教版實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念與目標(biāo)要求能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算(以兩步為主，不超過(guò)三步)(《標(biāo)準(zhǔn)》P21)，采取的是與解決問(wèn)題相結(jié)合的編排方式。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往左的順序計(jì)算兩步式題，并且知道小括號(hào)的作用，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序(特別值得注意的是象24-82這樣乘除在后的類(lèi)型是第一次出現(xiàn))，并對(duì)此前學(xué)習(xí)過(guò)的四則混合運(yùn)算進(jìn)行較為系統(tǒng)的`梳理、概括和總結(jié)。

本單元的主要內(nèi)容可分為兩塊：

1.與解決問(wèn)題相結(jié)合，整理四則混合運(yùn)算的順序

2. 有關(guān)0的運(yùn)算。本單元是從解決問(wèn)題的角度教學(xué)整理四則混合運(yùn)算的順序，其中的問(wèn)題是需要兩、三步計(jì)算解決的問(wèn)題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場(chǎng)情境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)算的畫(huà)面，以鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，積極思考、歸納，主動(dòng)解決問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo):

1.進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題;

2.讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題;

3.小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《四則運(yùn)算》教學(xué)計(jì)劃：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號(hào)的算式要先算括號(hào)里的運(yùn)算順序。借助括號(hào)的加入體會(huì)解決問(wèn)題途徑的多樣性。

2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用括號(hào)列綜合算式。

四、單元教學(xué)措施：

1、充分利用教學(xué)中的情境圖，以及教參給學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，研究四則運(yùn)算的順序。

3、充分發(fā)揮小組合作的作用。

五、課時(shí)安排(共7課時(shí)2節(jié)機(jī)動(dòng))：

第一課時(shí)同級(jí)運(yùn)算

第二課時(shí)積商之和(差)的混合運(yùn)算

第三課時(shí)含小括號(hào)的三步計(jì)算式題

第四課時(shí)三步計(jì)算四則混合運(yùn)算

第五課時(shí)有關(guān)的運(yùn)算

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

復(fù)習(xí)是戰(zhàn)勝遺忘、發(fā)展認(rèn)知不可或缺的過(guò)程，如蘇霍姆林斯基所言：“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”。復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)梳理，以查缺補(bǔ)漏、深化生成。在我的理解中，理想的復(fù)習(xí)應(yīng)該是擰住雙基串全程，點(diǎn)線交織求延伸，融會(huì)貫通成一體，溫故知新促生成。

考慮到課標(biāo)要求以及本班學(xué)情和教學(xué)實(shí)踐，我特制定了如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)整理復(fù)習(xí)，徹底理解并鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。

2.通過(guò)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程，學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，從而提高歸納整理知識(shí)的能力和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.數(shù)與代數(shù)：解簡(jiǎn)單方程、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法

2.空間與圖形：多邊形的面積以及對(duì)稱性、平移和旋轉(zhuǎn)

3.統(tǒng)計(jì)與概率：基本統(tǒng)計(jì)知識(shí)和概率概念。

三、學(xué)情分析

本屆學(xué)生是在改學(xué)青島版教材后的第二學(xué)期學(xué)習(xí)。由于已經(jīng)經(jīng)歷了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本熟悉了教材的結(jié)構(gòu)和模式，并掌握了一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，在這種從情境入手，經(jīng)歷提出問(wèn)題、研究問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)方式中，大部分學(xué)生都得到了學(xué)習(xí)鍛煉、提升和發(fā)展。

由于青島版教材自身的特點(diǎn)，雖具有豐富的情境，但結(jié)論呈現(xiàn)較少，給教師的教和學(xué)生的學(xué)留有較大的探究空間。加之教師初次使用本教材，難免在教學(xué)中會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定程度的知識(shí)上的疏漏和欠缺。因此，接下來(lái)的復(fù)習(xí)將為學(xué)生留下填補(bǔ)這一空間的機(jī)會(huì)。

上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，為了實(shí)現(xiàn)版本轉(zhuǎn)換和知識(shí)的銜接，學(xué)生需要補(bǔ)充較多內(nèi)容。由于時(shí)間短、任務(wù)重，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握并不充分，而本學(xué)期涉及了與這些內(nèi)容緊密相關(guān)的知識(shí)，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一些阻力。這一部分知識(shí)需要通過(guò)復(fù)習(xí)加以升溫。

在過(guò)去一年的教學(xué)實(shí)踐中，我已經(jīng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平做了初步的了解。根據(jù)我的觀察和評(píng)估，學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平大致可分為以下三類(lèi)：

第一類(lèi)，即優(yōu)等生，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感體驗(yàn)，基礎(chǔ)知識(shí)技能掌握扎實(shí)，約占班級(jí)總數(shù)的.五分之二。第二類(lèi)，與優(yōu)等生相比稍有欠缺，但是能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果仍算理想，也占班級(jí)總數(shù)的五分之二。第三類(lèi)學(xué)生，即后進(jìn)生，約占班級(jí)總數(shù)的五分之一，他們與前兩類(lèi)學(xué)生相比存在很大的差距，需要進(jìn)一步加強(qiáng)各方面的能力和水平。

結(jié)合班級(jí)現(xiàn)狀和學(xué)生的知識(shí)水平，我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)主要放在了班內(nèi)第二、第三水平的學(xué)生身上，特別是那些知識(shí)疏漏和薄弱的學(xué)生。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要包括以下基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握和應(yīng)用：

簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法

（一）多邊形的面積中的概念、性質(zhì)、法則、計(jì)算等

此外，復(fù)習(xí)的難點(diǎn)主要包括：

幫助學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)——概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并讓他們?nèi)跁?huì)貫通。提高學(xué)生靈活解答應(yīng)用題的能力和方法。確保學(xué)生在計(jì)算時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤。

五、復(fù)習(xí)方法、措施和步驟

為了讓學(xué)生更好地掌握上述知識(shí)和技能，我采取了以下復(fù)習(xí)方法和措施：

總體方法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶、梳理、應(yīng)用和合作的方式自我反思、主動(dòng)建構(gòu)、解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)交流。

具體措施

（1）系統(tǒng)整理、溫故知新

引導(dǎo)學(xué)生將相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、分析、比較和串聯(lián)，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)中生成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以做到缺則補(bǔ)之、散則串之。

（2）活化題材、激發(fā)興趣

開(kāi)發(fā)生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題作為復(fù)習(xí)題材，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

（3）突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

幫助學(xué)生特別關(guān)注復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓他們?cè)诮邮軓?fù)習(xí)時(shí)能夠更加高效地學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。

為了提高復(fù)習(xí)效率，復(fù)習(xí)課應(yīng)該突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。合理整合知識(shí)點(diǎn)，注重層次，找準(zhǔn)基礎(chǔ)，以點(diǎn)帶面，化繁為簡(jiǎn)，以便化難為易。同時(shí)，應(yīng)該多角度地探索知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使學(xué)生自己有效地構(gòu)建起不斷擴(kuò)展的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

為了達(dá)到上述目的，建議采取以下措施：

1.編織網(wǎng)絡(luò)，多層發(fā)展

教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)積極踐行學(xué)區(qū)倡導(dǎo)的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)該通過(guò)分析比較，抓住“探究點(diǎn)”，放手讓學(xué)生合作收集整理，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，深刻的感受知識(shí)的脈絡(luò)。教師還要巡回指導(dǎo)，發(fā)揮“組織者、指導(dǎo)者和參與者”的作用，應(yīng)盡可能參與各小組的合作、探究活動(dòng)，了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)、問(wèn)題的不同認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們收集與問(wèn)題有關(guān)的生發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)關(guān)節(jié)點(diǎn)加以整理，仔細(xì)揣摩每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的意義，通過(guò)表達(dá)交流，明確各有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系線索，在知識(shí)系統(tǒng)化過(guò)程中自主、自然地生成知識(shí)體系。

2.題組遷移，創(chuàng)新思路

在課堂中，應(yīng)注重知識(shí)的遷移運(yùn)用，練習(xí)要著眼于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。有創(chuàng)意、高效益組織練習(xí)，將知識(shí)的鞏固、運(yùn)用、理解、創(chuàng)新貫穿其中。通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)踐、反思和領(lǐng)悟，并通過(guò)反思讓學(xué)生重新歸納、總結(jié)、升華，舉一反三，螺旋上升，促使學(xué)生把掌握的知識(shí)順利拓展、高速遷移到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，成為推動(dòng)學(xué)習(xí)遷移、激活認(rèn)知建構(gòu)的良性學(xué)習(xí)循環(huán)的有效途徑，從而達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。

3.課時(shí)安排（20課時(shí)左右）

以下課時(shí)安排僅供參考：

（一）數(shù)與代數(shù)（5課時(shí)）

簡(jiǎn)易方程（方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問(wèn)題）因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)加減法

（一）認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)

（二）空間與圖形（1課時(shí)）

多邊形的面積對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)

（三）統(tǒng)計(jì)與概率（1課時(shí)）

統(tǒng)計(jì)可能性的大小

（四）各單元測(cè)試（8課時(shí)）

（五）綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)及查缺補(bǔ)漏（5課時(shí)）

綜合測(cè)試一及試卷分析和講評(píng)綜合測(cè)試二及試卷分析和講評(píng)綜合測(cè)試三及試卷分析和講評(píng)綜合測(cè)試四及試卷分析和講評(píng)

綜合分析和評(píng)講試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

二、班級(jí)情況分析：

四（5）班共有學(xué)生51人，其中男生29人，女生22人，總體來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能夠很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也比較高，對(duì)新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)適應(yīng)，也深深認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，課堂上思想開(kāi)小差的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨意講話，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，課后作業(yè)喜歡拖拉，所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在上好課的同時(shí)，還要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的.意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：

1、創(chuàng)社一個(gè)自由、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而擴(kuò)展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開(kāi)放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，恰當(dāng)，適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、創(chuàng)社問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加擴(kuò)展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、學(xué)生的基本情況分析：

四年級(jí)個(gè)別學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，接受能力較差，理解新知識(shí)和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對(duì)待學(xué)習(xí)熱情不高。從紀(jì)律及其它方面看，學(xué)生都不錯(cuò)，但也存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對(duì)知識(shí)的掌握只求表面知識(shí)，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材情況分析：

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。二是認(rèn)識(shí)圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀察物體。五是小數(shù)除法。六是游戲公平。七是認(rèn)識(shí)方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元"小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法"。本單元是學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)"元、角、分與小數(shù)"的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元"小數(shù)乘法"。結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3.第五單元"小數(shù)除法"。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)；初步了解循環(huán)小數(shù)；會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1.認(rèn)識(shí)圖形。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn)；通過(guò)操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。

2.觀察物體。通過(guò)實(shí)際觀察，學(xué)生體會(huì)到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫(huà)面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的'相應(yīng)照片和先后順序；能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

游戲公平。通過(guò)游戲，學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設(shè)計(jì)公平的簡(jiǎn)單游戲規(guī)則。

三、教材特點(diǎn)

1.提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)。

3.體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功。

4.重視在多種活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

5.設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)。使學(xué)生自覺(jué)地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學(xué)的眼光分析周?chē)氖挛?，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1.了解學(xué)生原來(lái)的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3.密切與其家長(zhǎng)聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。

4.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。

5.深入鉆研教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、學(xué)生學(xué)情簡(jiǎn)析

本期我班有44名學(xué)生，大部分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展， 基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不理想。

二、教材簡(jiǎn)析。

(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1.第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)元、角、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3.第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

4.第七單元認(rèn)識(shí)方程。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);通過(guò)直觀教具，初步了解方程;通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

(二)空間與圖形領(lǐng)域

1.第二單元認(rèn)識(shí)圖形。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形;通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征;會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。

2.第四單元觀察物體。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序;通過(guò)實(shí)際觀察，使學(xué)生體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

第六單元游戲公平。通過(guò)游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

(四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)激情奧運(yùn),圖形中的規(guī)律三個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

(五)整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練地計(jì)算一般的'三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

7、使學(xué)生會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和唯物辨證觀點(diǎn)的教育。

四、教學(xué)具體措施

1. 加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。

4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施課內(nèi)補(bǔ)課的方法，組織互幫互學(xué)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。

8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次 內(nèi)容 課時(shí)

第一周 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 4

第二周 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 4

第三周 小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法 4

第四周 認(rèn)識(shí)圖形 4

第五周 認(rèn)識(shí)圖形 4

第六周 認(rèn)識(shí)圖形、小數(shù)乘法 4

第七周 小數(shù)乘法 4

第八周 小數(shù)乘法 4

第九周 觀察物體 4

第十周 小數(shù)除法 4

第十一周 小數(shù)除法 4

第十二周 小數(shù)除法 4

第十三周 小數(shù)除法、游戲公平 4

第十四周 認(rèn)識(shí)方程 4

第十五周 認(rèn)識(shí)方程 4

第十六周 認(rèn)識(shí)方程 4

第十七周 總復(fù)習(xí) 4

第十八周 總復(fù)習(xí) 4

第十九周 期末復(fù)習(xí) 4

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、本冊(cè)教材的主要內(nèi)容有

混合運(yùn)算和應(yīng)用題， 整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算， 量的計(jì)量， 小數(shù)的意義和性質(zhì)， 小數(shù)的加法和減法， 三角形、平行四邊形和梯形

二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。

2、理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

5初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6、掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)比較熟練的計(jì)算一般的三步式題，會(huì)使用小括號(hào)，會(huì)解答一些比較容易的三步計(jì)算的文字題。

7、會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩部計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較容易的三部計(jì)算的應(yīng)用題；初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育和唯物辯證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

三、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容分析

這一冊(cè)內(nèi)容都很重要，但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。

1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)。這單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點(diǎn)是未知量隨著兩個(gè)量的變化而變化，同時(shí)連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強(qiáng)彼此的聯(lián)系，有助于加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗(yàn)，在這一單元增加簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計(jì)的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。三步文字題列成綜合算式的思考方法和掌握應(yīng)用題的分析方法。

教學(xué)策略：熟記含有一級(jí)運(yùn)算、兩級(jí)運(yùn)算或有小括號(hào)的運(yùn)算的運(yùn)算順序。通過(guò)認(rèn)真審題并借助線段圖表示題目的已知條件的問(wèn)題，掌握從問(wèn)題入手的分析方法，思考要求這個(gè)問(wèn)題必須知道哪兩個(gè)條件？并要把三步應(yīng)用題與以前學(xué)過(guò)的兩步應(yīng)用題聯(lián)系起來(lái)

2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算以及應(yīng)用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

教學(xué)策略：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等知識(shí)，把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

（1）在數(shù)的讀、寫(xiě)訓(xùn)練中，要加強(qiáng)每級(jí)中間或未尾有“0”的數(shù)的讀、寫(xiě)訓(xùn)練。

（2）加強(qiáng)“改寫(xiě)”與“求一個(gè)數(shù)近數(shù)”的區(qū)別，

（3）乘法分配律的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)常出錯(cuò)，因此，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)例使學(xué)生切實(shí)理解乘法分配律的算理，并要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

（4）安排一定量的口算、筆算練習(xí)提高熟練程度，為學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算切實(shí)打好基礎(chǔ)。

3、量的計(jì)量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)各種常用的計(jì)量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計(jì)量的產(chǎn)生，接下來(lái)講常用的計(jì)量單位，最后才是名數(shù)的改寫(xiě)。總之，本單元新知識(shí)不多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)蚊麛?shù)變換成復(fù)名數(shù)變換成單名數(shù)。

教學(xué)策略：

（1）重視計(jì)量單位的感性認(rèn)識(shí)，形成明確的計(jì)量單位大小的表現(xiàn)，防止死硬背

（2）通過(guò)計(jì)量單位的直觀表示，牢固掌握常用計(jì)量單位間的進(jìn)率

（3）教給學(xué)生進(jìn)行名數(shù)改寫(xiě)的一般方法。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

教學(xué)策略：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)，這一內(nèi)容需要綜合運(yùn)用計(jì)量單位的進(jìn)率，名數(shù)的改寫(xiě)、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的`規(guī)律等知識(shí)，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，是教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)由易到難，善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法和注意的地方，并要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計(jì)算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計(jì)算方法。這單元同整數(shù)計(jì)算一樣，注意教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不相同的加、減法；小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法。

教學(xué)策略：

（1）教學(xué)小數(shù)加減時(shí)，要講清只有在相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能相加、減的道理。

（2）把整數(shù)加、減運(yùn)算定律推廣到小數(shù)的加、減法。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特征，初步對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：按給定度數(shù)畫(huà)角和用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線。

教學(xué)策略：這部分內(nèi)容注意加強(qiáng)動(dòng)手操作，加強(qiáng)作圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。繼續(xù)運(yùn)用七巧板，活動(dòng)角等工具和手段，以加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)變式圖形的練習(xí)。還注意加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實(shí)際中的應(yīng)用。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

1、適當(dāng)補(bǔ)充一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的素材，降低小數(shù)集中學(xué)習(xí)的難度。

第四單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始，其內(nèi)容是小數(shù)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，是學(xué)習(xí)小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。所以，本單元是整個(gè)小數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，現(xiàn)在把小數(shù)內(nèi)容集中教學(xué)，增加了不少難度，特別是小數(shù)的意義和性質(zhì)比較難理解。因此，在這部分內(nèi)容教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供他們所熟悉的現(xiàn)實(shí)的素材，使學(xué)生能比較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際事例和直觀教具，配合插圖先簡(jiǎn)要地說(shuō)明小數(shù)是由于實(shí)際測(cè)量和計(jì)算的需要而產(chǎn)生的。然后說(shuō)明把低級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成高級(jí)單位的數(shù)可以用分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)表示，也可以分別用一位、兩位、三位……小數(shù)來(lái)表示。從而揭示小數(shù)的實(shí)際意義，說(shuō)明小數(shù)實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分?jǐn)?shù)，在此基礎(chǔ)上再抽象、概括出小數(shù)的意義，并說(shuō)明小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。小數(shù)的性質(zhì)要通過(guò)學(xué)生熟悉的十進(jìn)復(fù)名數(shù)和直觀的方法，使學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

小數(shù)加、減法的知識(shí)基礎(chǔ)是小數(shù)的意義和性質(zhì)，其計(jì)算法則是整數(shù)加、減法的擴(kuò)展和延伸，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。由于教材刪去了小數(shù)一、二位加減法，直接進(jìn)行小數(shù)三位數(shù)的加減法，為了適當(dāng)降低難度，建議在小數(shù)加、減法中，可以補(bǔ)充一些來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的、學(xué)生熟悉的內(nèi)容。如，可要求學(xué)生到商店看看一些商品的單價(jià)，與媽媽一起到商店購(gòu)買(mǎi)兩件自己喜歡的東西，把買(mǎi)的東西的名稱、單價(jià)及應(yīng)付的錢(qián)記下。上課時(shí)，讓大家來(lái)匯報(bào)、交流和計(jì)算。如：媽媽和小英到超市購(gòu)物，選了一箱定價(jià)為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價(jià)8.60元。請(qǐng)你幫助媽媽算一算，一共要多少元錢(qián)？讓學(xué)生用不同的方法解答，重點(diǎn)討論：為什么所列豎式的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊？相信大部分學(xué)生能從熟悉的元、角、分的角度來(lái)表述和說(shuō)明。從而歸納出小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，首先要把相同的數(shù)位對(duì)齊，而在小數(shù)加減法中，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，就能做到相同數(shù)位對(duì)齊了。學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和熟悉的生活，學(xué)習(xí)知識(shí)的難度降低了。數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切聯(lián)系的理念，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用。

2、要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生觀察、操作、探索和體驗(yàn)。

第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了直線、線段和角、直角，初步掌握了長(zhǎng)方形、正方形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較系統(tǒng)的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認(rèn)識(shí)。本單元概念比較集中，教學(xué)中要重視學(xué)生的親身感受，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)手操作、獨(dú)立觀察、引起思考的實(shí)際活動(dòng)，激起學(xué)生自主地鉆研的熱情，探索和認(rèn)識(shí)平面圖形的基本特征。如教學(xué)平行四邊形時(shí)，由于學(xué)生的個(gè)體差異，不同的學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的方法不盡相同。首先組織學(xué)生利用事先準(zhǔn)備的圖形或材料，采用自己喜歡的方法進(jìn)行實(shí)際操作，保證有充分的時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)和探索。在獨(dú)立觀察、思考和自主探索的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地與同學(xué)進(jìn)行合作與交流，讓每一位學(xué)生都說(shuō)出自己想法、看法和發(fā)現(xiàn)的圖形特點(diǎn)，比如有的經(jīng)過(guò)測(cè)量得出對(duì)邊相等，有的通過(guò)對(duì)折也能發(fā)現(xiàn)對(duì)邊相等，有的用側(cè)重探究邊的關(guān)系，有的重點(diǎn)研究角的特點(diǎn)，盡管不同的學(xué)生對(duì)圖形特點(diǎn)有不同的描述，策略也不盡相同，但經(jīng)歷這樣的過(guò)程，可以使學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征；經(jīng)歷這樣的過(guò)程，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)會(huì)用不同的方式探索和思考問(wèn)題，不斷提高思維水平。再如三角形的內(nèi)角和知識(shí)，同樣要舍得時(shí)間讓學(xué)生真正的實(shí)驗(yàn)、操作和探索。倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折一折、量一量、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，從不同的角度，用多種方法實(shí)驗(yàn)，然后再比較結(jié)果，使學(xué)生明確地得出結(jié)論：任意三角形的內(nèi)角和都等于180°。這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng)，聰明才智得到充分發(fā)揮，在活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。這樣經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)得到的知識(shí)是最牢固的。

3、實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生親身實(shí)踐、讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育改革的一個(gè)重點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際背景，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的和非常突出的特點(diǎn)之一。“小管家”這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生收集家庭生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，來(lái)切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我們建議讓全體學(xué)生都要用一周多的時(shí)間，真實(shí)記錄自己家庭每一天吃的、用的等開(kāi)支情況，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果先給爸爸和媽媽作交流，然后再與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，交流的內(nèi)容可以擴(kuò)展一些。如：這些開(kāi)支合理嗎？哪些項(xiàng)目可以節(jié)省、取消或增加？如果讓我當(dāng)家，可以怎么開(kāi)支？通過(guò)一周的調(diào)查，我感受最深的是什么？等等。通過(guò)交流，充分體會(huì)到用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以解決更多的實(shí)際問(wèn)題；通過(guò)參與收集數(shù)據(jù)過(guò)程的體驗(yàn)，更加激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和實(shí)踐能力得到發(fā)揮。

4、適當(dāng)增加一些開(kāi)放性的應(yīng)用問(wèn)題。

人教版絕大部分的數(shù)學(xué)問(wèn)題都是必要條件的問(wèn)題，沒(méi)有多余條件的問(wèn)題，也很少安排開(kāi)放式的問(wèn)題。為了彌補(bǔ)教材的不足，可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充一些有多余條件的和開(kāi)放性的問(wèn)題。如，學(xué)習(xí)了小數(shù)加、減法這部分知識(shí)后，可以設(shè)計(jì)這樣的題目：新華書(shū)店門(mén)口貼了一則廣告：今天新到以下書(shū)籍，歡迎購(gòu)買(mǎi)。

《談?wù)勑碌膶W(xué)習(xí)方式》5.35元；《新十萬(wàn)個(gè)為什么》10.9元；

《童話大王》3.85元；《我們愛(ài)科學(xué)》8.00元；

《腦筋急轉(zhuǎn)彎》11.1元；《趣味數(shù)學(xué)》6.9元。

請(qǐng)問(wèn)：

①看到這則廣告，你首先想到什么？

②你最喜歡的兩本書(shū)是什么？需要多少錢(qián)？

③哪種書(shū)最貴，哪種書(shū)最便宜？比一比相差多少？

④你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

通過(guò)一張普普通通的售書(shū)廣告，可以讓學(xué)生聯(lián)想到很多有關(guān)數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。在解決這些問(wèn)題的同時(shí)，既鞏固了小數(shù)加、減法的計(jì)算技能，也培養(yǎng)了學(xué)生從較復(fù)雜的信息中如何選擇有用的信息來(lái)解決問(wèn)題的能力，題目的開(kāi)放性也給學(xué)生提供更多的思考和探索的空間，有助于提高學(xué)生分析能力和思維能力。

5、準(zhǔn)確把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小數(shù)的加、減法運(yùn)算中對(duì)計(jì)算位數(shù)的限制和整數(shù)運(yùn)算相同?！稑?biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：筆算加減法以三位數(shù)為主。教材中小數(shù)加減法計(jì)算位數(shù)超過(guò)這一要求的例題、習(xí)題，數(shù)據(jù)可以進(jìn)行修改。

《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求：三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。教材中未刪去的乘、除數(shù)是三位數(shù)的習(xí)題，如第99頁(yè)的第13題；第134頁(yè)的第6題等等，應(yīng)當(dāng)刪去，或者改用計(jì)算器計(jì)算。

學(xué)生較難理解的幾何術(shù)語(yǔ)、名詞等概念的解釋，如線段、射線、直線等，教學(xué)要求不要太高。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、本班學(xué)生狀況：

四年級(jí)學(xué)生剛剛正處于從中年級(jí)邁向高年級(jí)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，在這過(guò)程中，由于學(xué)生心理特征及思維發(fā)展的不一致性，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握速度上必然存在差異。從開(kāi)學(xué)這兩個(gè)星期的作業(yè)完成情況來(lái)看，大約有60%學(xué)生能夠迅速的掌握所學(xué)的知識(shí)技能，40%左右的同學(xué)，由于智力、學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，有待于今后積極引導(dǎo)，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。

二、教材分析與相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1.在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

2.在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

3.在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

4.在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材在“數(shù)學(xué)廣角”單元以及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;同時(shí)本冊(cè)教材安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”

三、這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.第一單元：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，知道億以內(nèi)內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系;認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)為以“萬(wàn)”“億”為單位的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.第二單元：認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的`區(qū)別;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

3.第三單元：會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù);使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這種關(guān)系解決問(wèn)題的過(guò)程;會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

4.第四單元：認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征;通過(guò)多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀念。

5.第五單元：使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)，掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，了解商的變化規(guī)律，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算及思路。

6.第六單元：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.第七單元：初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力;經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、主要教具、學(xué)具：

1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器(撥珠器)2.多級(jí)數(shù)位順序表3.計(jì)算器4.算盤(pán)5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺7.多媒體課件

六、教學(xué)中采取的措施、方法：

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物教具的展示和演示,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

2、對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。

3對(duì)于一些容易混淆的概念和法則，可采用對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。

4要揭示前后知識(shí)間的聯(lián)系，使學(xué)生從前面所學(xué)的知識(shí)中進(jìn)行遷移，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

一、學(xué)情分析

本學(xué)期所任教的四（3）班，共有學(xué)生43人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都還比較好。對(duì)本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

二、教材情況

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：

總體上看，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

1、 改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2．認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、初步了解植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的`能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開(kāi)他們心中的結(jié)，讓他們?cè)诳鞓?lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)學(xué)生。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

班級(jí)情況分析

四（1）班共有學(xué)生40人。經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再勵(lì)地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。但是由于學(xué)生過(guò)于“老實(shí)、聽(tīng)話”，上課的氣氛就有點(diǎn)沉悶，回答問(wèn)題很不積極，致使學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力有待于加強(qiáng)；

教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

單元教學(xué)要求

第一單元 四則運(yùn)算

1．進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題；

2．讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的`過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題；

3．使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號(hào)的算式要先算括號(hào)里的運(yùn)算順序。借助括號(hào)的加入體會(huì)解決問(wèn)題途徑的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用括號(hào)列綜合算式。

第二單元 位置與方向

1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步從方向的角度認(rèn)識(shí)事物，更全面的感知和體驗(yàn)周?chē)氖挛铮l(fā)展空間觀念。

第三單元 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)

1.引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)加法、乘法運(yùn)算的理解，提高學(xué)生選擇計(jì)算方法的靈活性。

第四單元 小數(shù)的意義和性質(zhì)

1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2.使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3.使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫(xiě)。

4.使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的小數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)時(shí)要注意根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)采用適宜的措施幫助學(xué)生理解本單元的一些概念、法則、性質(zhì)。

第五單元 三角形

1．通過(guò)觀察、操作和實(shí)驗(yàn)探索等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

2．通過(guò)分類(lèi)、操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

3．聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

4．使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計(jì)活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：從形的方面加深學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫?，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)要在動(dòng)手操作、探索實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第六單元 小數(shù)的加法和減法

1．讓學(xué)生自主探索小數(shù)、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。

2．使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3．使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺(jué)性。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)時(shí)要關(guān)注不同學(xué)生解答問(wèn)題的不同思路，積極鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式思考問(wèn)題，提出自己的解法，使學(xué)生形成不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。

第七單元 統(tǒng)計(jì)

1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系；

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)折線的起伏變化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及進(jìn)行合理推測(cè)的能力。

第八單元 數(shù)學(xué)廣角

1、使學(xué)生通過(guò)生活中的事例，初步體會(huì)解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中探索規(guī)律、找出解決問(wèn)題的有效方法的能力。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的分析、思考過(guò)程，逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：億以內(nèi)的讀法和寫(xiě)法；億以內(nèi)的加法和減法；乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)；土地面積單位。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握十進(jìn)制記數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)多位數(shù)；會(huì)根據(jù)要求把一個(gè)數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫(xiě)出近似數(shù)；會(huì)筆算多位數(shù)加減法；會(huì)口算整萬(wàn)數(shù)的加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算能靈活地進(jìn)行計(jì)算；會(huì)筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除數(shù)的乘、除法；理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法筆算和簡(jiǎn)便的口算；認(rèn)識(shí)面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。培養(yǎng)他們主動(dòng)探求知識(shí)、分析問(wèn)題的能力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法的教學(xué)重點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。難點(diǎn)是有關(guān)0的讀法與寫(xiě)法；將整萬(wàn)、整億的數(shù)寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)及求一個(gè)數(shù)省略億位后面或萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

第二單元億以內(nèi)的加法和減法的重點(diǎn)是加減法各部分間的關(guān)系。難點(diǎn)是列出含有未知數(shù)的等式解答應(yīng)用題，關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的計(jì)算準(zhǔn)確性。

第三單元乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法的重點(diǎn)是學(xué)生口算、筆算能力的培養(yǎng)，難點(diǎn)是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡(jiǎn)便算法的余數(shù)處理，關(guān)鍵是對(duì)各部分的理解與掌握。

第四單元小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)。難點(diǎn)是對(duì)小數(shù)數(shù)位表的理解，關(guān)鍵是對(duì)分?jǐn)?shù)的初步理解。 第五單元土地面積單位的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)公頃、平方千米，以及他們之間的簡(jiǎn)單的換算。難點(diǎn)是對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生想象出100個(gè)100平方米的土地，這是一件很困難的事。關(guān)鍵是跳動(dòng)學(xué)生的`想象力，得出1公頃大小的表象。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期是我第一次接手?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)工作。由于四年級(jí)人數(shù)較多，本學(xué)期新擴(kuò)了一個(gè)班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個(gè)班。通過(guò)與原教師的咨詢，對(duì)四乙班的學(xué)生有一定的了解，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握較好，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。而四丁班是一個(gè)新組成的班級(jí)，學(xué)生情況有待進(jìn)一步了解，我會(huì)在教學(xué)中盡快加強(qiáng)了解。

四、教學(xué)措施

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注重培養(yǎng)計(jì)算能力

要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活。練習(xí)有計(jì)劃地安排，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的前提下，有計(jì)劃地安排練習(xí)。

3、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

通過(guò)直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識(shí)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

提供自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。