基層減負(fù)工作總結(jié)

時間過得真快啊，在目前的崗位上，又一階段的工作過去了！需要我們對工作進(jìn)行總結(jié)，工作總結(jié)是最常用的事務(wù)性應(yīng)用文。哪里有比較優(yōu)秀的工作總結(jié)模板值得借鑒呢？小編特別為你收集的“基層減負(fù)工作總結(jié)”，相信會對你有所幫助！

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇1

20xx年7月，教育部頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，為深入貫徹落實中央和省、市、區(qū)“雙減”工作會議和有關(guān)文件精神，從20xx年9月開始，我校就開始立足實際，秉承“保障每一位兒童高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實發(fā)生"的學(xué)習(xí)共同體理念，結(jié)合學(xué)習(xí)共同體理念下的課例研究，以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計為切入點，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為保障，積極探索“減負(fù)增效”的有效措施。經(jīng)過一段時間的實踐，初見成效。

一、用好“三單"，以“學(xué)”代“教"，減負(fù)增效要想真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先必須保證課堂學(xué)習(xí)的高效。我校從20xx年春季開始進(jìn)行學(xué)共體課堂改進(jìn)實踐，通過班級學(xué)習(xí)共同體打造，形成了互助互學(xué)的師生關(guān)系，師生關(guān)系變得融了，學(xué)生具有了傾聽、思考、表達(dá)、質(zhì)疑的習(xí)慣，學(xué)習(xí)在課堂上真實發(fā)生了。推進(jìn)學(xué)共體課堂改進(jìn)，我們始終堅持做學(xué)習(xí)共同體課例研究，積極打造“溫暖、相融、寧靜”的學(xué)共體課堂，立足學(xué)生與課堂實際，向課堂要質(zhì)量，課堂學(xué)習(xí)真實發(fā)生了，學(xué)習(xí)自然就有效果了，這是最重要的減負(fù)增效途徑。

為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在課堂中真實發(fā)生，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，我校特別重視“預(yù)習(xí)單、學(xué)習(xí)單、作業(yè)單”的設(shè)計。“三單”設(shè)計中，預(yù)習(xí)單重在前測是教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，利用預(yù)習(xí)單能了解學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”；學(xué)習(xí)單是核心，是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵，利用學(xué)習(xí)單能引發(fā)學(xué)

生的深入思考與學(xué)習(xí)；作業(yè)單重在鞏固，是對教學(xué)設(shè)計的反饋，是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測。“三單"的最優(yōu)設(shè)計能保障高品質(zhì)的學(xué)習(xí)真實發(fā)生，因此在平時的教學(xué)中，老師們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、上課、觀課、議課、上改進(jìn)課的過程中，不斷地調(diào)整和深化“三單"設(shè)計，特別是從課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的三個環(huán)節(jié)中，讓老師們對如何利用好“三單”提升課堂學(xué)習(xí)效果有了更深刻的理解和體會。

二、確立課題，優(yōu)化作業(yè)，減負(fù)增效

“雙減”和“五項管理"政策的出臺對學(xué)校課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計提出了更高的要求?！罢n內(nèi)布置、校內(nèi)完成"是學(xué)校作業(yè)布置的基本要求。為了使課堂教學(xué)更加高效，作業(yè)設(shè)計更加合理,學(xué)校以年級部、教研組為單位齊聚教研，以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減負(fù)增效"為研究課題，探素新學(xué)期如何在工作中不折不扣地落實“雙減”政策，科學(xué)合理布置學(xué)生作業(yè)。圍繞“落實雙減政策,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”這個主題，各教研組開展了研討活動。在研討活動中老師們一致認(rèn)為：作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。二是要促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在作業(yè)設(shè)計中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點，為學(xué)生設(shè)置符合其“最近發(fā)展區(qū)"的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程中來，實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。三是形式要豐富多樣。

除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側(cè)重。思考與實踐并行，各年級各學(xué)科老師在平時進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時,根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，分層設(shè)計作業(yè)，設(shè)計可供學(xué)生自主選擇的作業(yè),使每個學(xué)生都能得到不同的發(fā)展?？紤]到學(xué)生水平的差異性，盡量設(shè)計有“彈性”“層次性”“創(chuàng)新性”的作業(yè)，力求形成本年級本學(xué)科各具特色的作業(yè)設(shè)計。如一二年級部的老師們?yōu)榱吮ＷC教學(xué)質(zhì)量，在不留書面作業(yè)的前提下，選擇了有趣、有用、有挑戰(zhàn)、綜合性、延展性，有育人功能的作業(yè)一一“古詩配畫”“閱讀闖關(guān)”“口算小能手”“小小演說家”等。中高年級的數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)計了基礎(chǔ)型、提高型、拓展型作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的需求。同時創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試設(shè)計多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)，如：創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)、調(diào)查統(tǒng)計作業(yè)、主題活動作業(yè)等，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會進(jìn)行深度思考與學(xué)習(xí)。中高年級的語文教師注重單元作業(yè)設(shè)計，著眼題目內(nèi)涵，豐富題目類型，拓展活動類、任務(wù)類、情景類作業(yè)，增加跨學(xué)科類作業(yè)，結(jié)合單元特點，注重培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。英語教師注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與欲望，將作業(yè)單分為基礎(chǔ)篇、發(fā)展篇和挑戰(zhàn)篇三大板塊,每個篇章都有個性化的型設(shè)計，體現(xiàn)了教師對學(xué)情的充分考量。

三、健全制度，抓實管理，減負(fù)增效

學(xué)校秉持“總量控制、內(nèi)容精選、布置分層、教師先做、課內(nèi)布置、校內(nèi)完成、及時反饋”的作業(yè)管理方針，先后出臺了《xx小學(xué)作業(yè)管理實施方案》《xx小學(xué)學(xué)生校內(nèi)作業(yè)公示制度》等，完善了作業(yè)管理，規(guī)范了教師的作業(yè)布置與批改行為，為“雙減”工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

為切實把“優(yōu)化作業(yè)”設(shè)置落到實處，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校借助信息技術(shù)手段，設(shè)計了線上金山文檔作業(yè)日公開平臺，要求1至2年級不留書面作業(yè)，3至6年級書面作業(yè)總量每天不超過60分鐘。學(xué)校每天詳細(xì)記錄所有班級的各科作業(yè)的作業(yè)量以及完成作業(yè)的時間，學(xué)校課后服務(wù)審核與督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)金山文檔作業(yè)公示的內(nèi)容，每日核査3至6年級各個班級的語數(shù)英“書面作業(yè)”，并不定時的對各個班級的作業(yè)量進(jìn)行實際調(diào)研，對學(xué)生在課后服務(wù)時段的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行查看了解，及時指導(dǎo)，力爭讓學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)，把減負(fù)增效落到實處。

四、課后服務(wù)，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，減負(fù)增效

為了貫徹落實教育部關(guān)于確保義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋的政策精神校本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，先行嘗試進(jìn)行課后服務(wù)。老師們利用課后服務(wù)時間精心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。做到每個學(xué)生的作業(yè)都是當(dāng)堂面批，解決了家長，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導(dǎo)難的問題。學(xué)校憑借課后服務(wù)日督導(dǎo)的方式，確保了課后服務(wù)工作的有效開展，取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚學(xué)生個性、彰顯學(xué)校特色”的良好效果。

五、強化質(zhì)量，彰顯特色，提質(zhì)增效

我校的.育人目標(biāo)是：“多樣的能力、健全的人格、健康的身體”建校以來，學(xué)校一直把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)與能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為重點工作來抓。

（一）抓課堂就是抓質(zhì)量

學(xué)校通過構(gòu)建“溫暖、相融、寧靜”的學(xué)共體課堂，向課堂要質(zhì)量。要求在課堂上建立學(xué)生間相互傾聽的關(guān)系，學(xué)生間的傾聽要會理解，會比較，會評價。建立對話性的協(xié)同學(xué)習(xí)關(guān)系，人人有任務(wù)，人人守規(guī)則，不霸權(quán)。學(xué)生通過同伴的思考和幫助，豐富自己的知識和經(jīng)驗，深化自己的思考，課堂成為每個人學(xué)習(xí)成長的場所。建設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上師生關(guān)系融洽，平等交流，學(xué)生思維是自由的、靈動的，真實的想法層出不窮，學(xué)習(xí)在課堂上真實發(fā)生。課堂由于師生謙和，相互信賴，思維的高度生長而溫暖、相融、寧靜，課堂教學(xué)質(zhì)量自然高效。在每學(xué)期期末對四五六年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)科質(zhì)量抽測時，我校學(xué)生學(xué)科質(zhì)量喜人，成績的取得離不開每節(jié)課的高效學(xué)習(xí)。

（二）抓習(xí)慣就是抓質(zhì)量

要抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。隨著學(xué)共體課堂的推進(jìn)，我校先后出臺了《xx小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則》《xx小學(xué)中高年級學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則》《xx小學(xué)學(xué)生傾聽、思考、表達(dá)、質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)規(guī)則》，并以海報的形式張貼在教室內(nèi)的墻壁上，通過學(xué)科組教師合作對學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)和日?；膶嵺`培養(yǎng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。低年級學(xué)生學(xué)會了在課堂上靜靜地傾聽、努力地思考，大膽地發(fā)問、充分地表達(dá)，積極地合作、主動地分享。中高年級的學(xué)生在每節(jié)課上都能具備良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在獨立學(xué)習(xí)、對子組交流、小組內(nèi)學(xué)習(xí)、全班分享時都能按學(xué)習(xí)規(guī)則主動快樂地學(xué)習(xí)。

（三）抓讀書就是抓質(zhì)量

學(xué)校結(jié)合師生實際構(gòu)建了“陽光課程”體系，建設(shè)了基礎(chǔ)類課程、拓展類課程、選擇類課程和活動類課程四位一體的陽光課程體系。在課程實施中，結(jié)合書香校園建設(shè)，學(xué)校新建了“悅讀長廊"，開發(fā)閱讀課程，推薦適應(yīng)學(xué)生閱讀的必讀書和選讀書共138本。注重整本書閱讀的“三課一評"指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)愛上了閱讀。為落實教育部“雙減"意見，大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，學(xué)校多措并進(jìn)，結(jié)合陽光閱讀課程的實施，在作業(yè)設(shè)計時注重抓學(xué)生的讀書習(xí)慣，按照《xx小學(xué)陽光閱讀課程實施方案》要求，各班級成立了圖書角同學(xué)之間相互推薦自己喜歡的圖書、交流讀書心得體會已經(jīng)成為習(xí)慣，快樂讀書已經(jīng)成為學(xué)生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積累，使學(xué)生厚積而薄發(fā)，語文素養(yǎng)與能力不斷提升，在教育局對我校進(jìn)行能力抽測時，我校學(xué)生的閱讀水平居鎮(zhèn)內(nèi)直屬小學(xué)前列。

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、提高作業(yè)管理水平、提升教育教學(xué)質(zhì)量、減負(fù)増效是大勢所趨，對我校來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。教育是一

個不斷探索和尋找最佳“契合點的過程。在“雙減”的大背景下，我們將繼續(xù)做好學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，不斷探索，堅持“一個都不能少"的教育理念，嚴(yán)格范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實增強教學(xué)效果。在減負(fù)增效的同時，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇2

按照市教委“減負(fù)”工作要求及區(qū)小學(xué)科教學(xué)工作計劃中對“減負(fù)”工作的安排，現(xiàn)將我校十一月份的減負(fù)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校布置

本月學(xué)校教學(xué)工作以“減負(fù)增效”為目標(biāo)，加強教學(xué)常規(guī)管理，繼續(xù)開展校本教研和常態(tài)課教學(xué)月活動，努力做好向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

二、落實措施

1．進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理。繼續(xù)開展日巡視工作，一把手親自負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)全體行政，每天不定時對教師上課情況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)私自倒課，不按課表上課的立即糾正，確保課程計劃的落實。

2．分年級組、學(xué)科組召開了“規(guī)范教師行為提高教學(xué)質(zhì)量”的研討會。行政深入年級組，主持召開會議。會議針對學(xué)困生、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、分層教學(xué)、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計以及教學(xué)質(zhì)量等問題進(jìn)行了研討。老師們各抒己見，積極發(fā)言。會后各年級分別制定了“規(guī)范教師行為提高教學(xué)質(zhì)量”的工作措施。一把手全程參與，對每個研討會進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

3.繼續(xù)開展常態(tài)課教學(xué)月活動。本月繼續(xù)按照“學(xué)科帶頭人引路課、區(qū)校點對點幫扶課、師徒共同體研學(xué)課、研究性學(xué)習(xí)研磨課以及同課異構(gòu)”五個板塊開展常態(tài)課教學(xué)活動，得到了進(jìn)修學(xué)校小教研的大力支持。語文學(xué)科教研員張潔老師、慈樹梅老師，科學(xué)學(xué)科劉暢老師，思品學(xué)科劉秀珍老師，研究性學(xué)習(xí)學(xué)科楊媛媛老師以及英語學(xué)科的沈英梅老師，親臨學(xué)校參加常態(tài)課活動，面對面指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，幫助教師提高專業(yè)化水平，收到良好的效果。

4.繼續(xù)開展“多彩課堂”社團(tuán)活動。我校的戲劇社團(tuán)表演的校園短劇獲得了天津市二等獎，并代表學(xué)校參加了河北區(qū)校園短劇的匯報演出。

5.啟動了月牙河小學(xué)第二屆“墨香校園”書法節(jié)活動。組織全校師生開展了書法大賽、舉辦了師生作品展、組織了“書法伴我成長”征文演講比賽。

6.堅持開展每天1小時的陽光體育大課間活動，啟動了我校“陽光體育冬季長跑”運動，學(xué)生、教師全員參與，加強鍛煉，增強體質(zhì)。

7.開展數(shù)學(xué)學(xué)科的“百題”競賽活動，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教師教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

8.進(jìn)行學(xué)生作業(yè)、書法練習(xí)的常規(guī)檢查工作。

三、取得成績

常態(tài)課教學(xué)月活動教師全員參與，認(rèn)真做課，積極參加學(xué)科組聽評課活動。在同伴互助的感染下，在教研員鼎力的`幫助和指導(dǎo)下，一些教師的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，能夠積極探索教學(xué)方法，努力投身教學(xué)改革，課堂教學(xué)效率有了明顯的提高。部分青年教師的常態(tài)課得到了教研員的充分肯定，收到了良好的效果。

本月學(xué)生活動豐富多彩，校園書法大賽、冬季長跑運動、數(shù)學(xué)“百題”競賽，多彩課堂社團(tuán)活動等等豐富了課余生活，開拓了學(xué)生視野，確保素質(zhì)教育落到實處。

四、存在問題

本月活動豐富多彩，同學(xué)們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得到了明顯減輕，學(xué)習(xí)的興趣卻得到了切實的提高，教學(xué)質(zhì)量也有所提高。但是全面開展素質(zhì)教育依然任重道遠(yuǎn)，“減負(fù)增效”依然需要不斷努力。

五、改進(jìn)方法

繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生課余生活，探索減負(fù)增效，全面開展素質(zhì)教育。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇3

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，杜澤小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)。如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是近年來我校始終關(guān)注的。我校在學(xué)習(xí)了“減負(fù)”文件后重點從如下幾個方面來貫徹和落實文件精神：

一、加強輿論宣傳，營造良好的“減負(fù)”氣氛。

利用教師例會，組織全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)“減負(fù)”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)悟文件精神實質(zhì)，加強教師思想熟悉教育，深刻熟悉減負(fù)工作的必要性、緊迫性和重要性。確立教師“減負(fù)不減質(zhì)”的思想。利用校訊通、家長會、?？榷喾N形式，向家長和社會宣傳素養(yǎng)教育觀、全面進(jìn)展觀，取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)視，形成合力共同做好減負(fù)工作。

二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)育人觀念

努力提高課堂四非常鐘效率及質(zhì)量，深入開展“有效課堂”的主題教研活動。

三、加強常規(guī)治理，嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳的“六嚴(yán)格”和余杭區(qū)教育局減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的規(guī)定。

（1）嚴(yán)格開設(shè)課程。全面實施國家課程規(guī)劃，嚴(yán)格按課程規(guī)劃開齊開足規(guī)定的課程，積極開發(fā)特色課程群。

（2）嚴(yán)格掌握學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級不留書面作業(yè)，小學(xué)其他年級書面作業(yè)掌握在1小時以內(nèi)。作業(yè)少而精，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的`作業(yè)。小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)6

（3）嚴(yán)格掌握考試次數(shù)。每學(xué)期只進(jìn)展一次期末考試。不得公布學(xué)生的考試成績，不得以考試成績排列學(xué)生的名次，不得以學(xué)科成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差。

（4）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)治理用書。教師不得以教謀私，嚴(yán)禁向?qū)W生推舉或變相推銷各種教輔資料、試卷、學(xué)習(xí)用具等。對于由政府統(tǒng)一下發(fā)的教輔用書，由學(xué)校依據(jù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，打算是否下發(fā)給學(xué)生練習(xí)。

（5）加強教師隊伍建立，搞好校本培訓(xùn)活動，提高教師的綜合教學(xué)力量，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延長，確保“減負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量。

（6）加強教學(xué)常規(guī)治理。實行教師集體備課制，分工負(fù)責(zé)，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)過程，減輕教師負(fù)擔(dān)。

（7）每學(xué)期召開至少兩次的學(xué)生座談會并進(jìn)展一次學(xué)生問卷調(diào)查，準(zhǔn)時發(fā)覺教師課堂教學(xué)和作業(yè)布置中存在的問題，改良教學(xué)，提高課堂效率，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

總之，經(jīng)過前一段時間的努力我們在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上還是取得肯定的成績。

四、存在問題：

1、個別教師對高效課堂和有效教學(xué)熟悉還不到位。

2、局部家長擔(dān)憂學(xué)生成績波動要求教師增加作業(yè)量。

3、個別教師工作力量滯后，在落實高效課堂、有效教學(xué)上有肯定困難。

五、今后工作方向：

1、加強對教師的教育工作使命感教育以及不斷培育提高教師的教育工作水平和力量。

2、加強對教師教育工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo)，引導(dǎo)對口扶持和以研促教。

3、用科學(xué)的評價機(jī)制引領(lǐng)“減負(fù)“工作，配套的鼓勵措施落實到位，建立聯(lián)動機(jī)制。

4、為開展“減負(fù)高效”教學(xué)研討工作搭建平臺，推廣好的閱歷和成果，探討教案和學(xué)案相結(jié)合的教學(xué)模式。

5、加強宣傳，積極向家長宣傳素養(yǎng)教育精神和“減負(fù)”的目的、意義和要求等，引導(dǎo)家長們由重視孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身進(jìn)展。

6、逐步推動，減負(fù)工作是一項系統(tǒng)工程，想一蹴而就是不行能的，從根本上解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題涉及到社會大環(huán)境，特殊是社會對升學(xué)率的普遍關(guān)注。

7、點面結(jié)合，通過設(shè)置“高效減負(fù)“的示范點來消退個別教師的困惑，同時引導(dǎo)教師進(jìn)展總結(jié)、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣勝利閱歷。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇4

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了國家及各級教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了省教育廳關(guān)于《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的實施意見》的通知，要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉(zhuǎn)變思想方面下功夫，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變面向少數(shù)尖子生為面向全體學(xué)生?；谶@種情況，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《通知》精神，并圍繞著：“減負(fù)的目的是什么減負(fù)和勤奮學(xué)習(xí)的關(guān)系如何怎樣才能作到減負(fù)提質(zhì)”等問題展開了學(xué)習(xí)和討論，通過學(xué)習(xí)和討論，形成了共識、我的認(rèn)識如下：

一、明確認(rèn)識什么是減負(fù)增效

首先，應(yīng)該明確減什么。“減負(fù)”是減去超出學(xué)生生理和心理發(fā)展能力以外的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動中機(jī)械重復(fù)而對開發(fā)學(xué)生智能無用的作業(yè)練習(xí)，減去過時、煩瑣與實際應(yīng)用無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，要求教師放棄違反教育規(guī)律，簡單粗暴、落后的教學(xué)方法，革除教學(xué)治理中僅以教學(xué)成績評價教師教育成果的不當(dāng)做法。并不是不要學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。

其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系?！蛾P(guān)于教育問題的談話》指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育?！边@說明“減負(fù)”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，輕視對學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng);重智育，輕德育;重視升學(xué)考試科目教學(xué);重文化知識傳授，輕體音美等基本素質(zhì)練習(xí);重關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績，輕視學(xué)生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規(guī)律的做法。要加強和突出對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，教育引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問、有恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，禮貌、文雅、友愛、自尊、自重的交際習(xí)慣等，培養(yǎng)其形成健全健康的人格。

二、采取措施，切實減負(fù)

統(tǒng)一了思想認(rèn)識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實處。

1、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)

21世紀(jì)是個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時代，要想適應(yīng)這個時代的要求，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，可促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。

我們教師要經(jīng)常自問、自省，找出自己的優(yōu)點、缺點和生長點，確定現(xiàn)實狀況和未來發(fā)展目標(biāo);通過開展聽課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實施教學(xué)活動中交流對話與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功;教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。

2、了解學(xué)生，尊重差異

要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，必須建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。學(xué)生都有個性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個學(xué)生，要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學(xué)生一個寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，既是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，取得良好教學(xué)效果的途徑，也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。

三、注重課堂教學(xué)改革，講究效益

減負(fù)不是手段，不是目的，“減負(fù)”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

1、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)效益

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質(zhì)量，制定了上好每節(jié)課的原則和要求，提出教學(xué)中要做到“六為”。“六為”即教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標(biāo)。

2、興趣是最好的老師。

提高課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務(wù)是什么，我們這節(jié)課要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在這有趣的事例中去。一堂課的準(zhǔn)備工作做好了，就等于任務(wù)完成了一半。當(dāng)老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現(xiàn)星星般的亮點，我們也要把它渲染成太陽般的耀眼，感染周圍學(xué)生們的情緒。

3、利用多種教學(xué)手段

利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂當(dāng)中去思考，去學(xué)習(xí)，去訓(xùn)練。每節(jié)課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有活動，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來，讓他們積極地參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學(xué)過程中不管學(xué)生的體會、感受，滿堂貫，可能這節(jié)課你講得頭頭是道，非常精彩，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。

5、抓實做好“堂堂清”，保證學(xué)生足夠休息時間

素質(zhì)教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無了。所以學(xué)生減負(fù)，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達(dá)到減負(fù)增效，“堂堂清”的教學(xué)理念和具體措施要求就是減負(fù)工作的創(chuàng)新理念，只有“堂堂清”才能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而達(dá)到減負(fù)增效的目的。所以積極探索教學(xué)改革新途徑，加強教研，認(rèn)真?zhèn)湔n，面向全體學(xué)生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無稽之談，無本之木。反之，如果課堂效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來彌補課堂教學(xué)未達(dá)到的效果。所以學(xué)生要減少過量的家庭作業(yè)又要保證教學(xué)質(zhì)量，教師要提高課堂效率，必須認(rèn)真抓實做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而保證學(xué)生有足夠的休息時間。

做好減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作，直接關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到青少年一代的健康成長，關(guān)系到中華民族在21世紀(jì)國際競爭中的地位。我們要本著對國家和民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，齊心協(xié)力，真抓實干，使減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)工作真正見到實效。努力培養(yǎng)和造就出具有創(chuàng)新精神和實踐能力，“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

減負(fù)工作總結(jié)5

“減負(fù)”無疑是從政府部門到各級學(xué)校關(guān)注最多的熱點。學(xué)習(xí)時間過長、家庭作業(yè)太多、睡眠時間太少……社會各方的呼聲強烈，課程改革直指“減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)”，今年開學(xué)，我校對上學(xué)期工作做了認(rèn)真調(diào)查，填寫了調(diào)查問卷，以切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?，F(xiàn)將20__學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，更新理念，改變方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育工作會議的精神，了解昆明教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實二期課改精神,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我們要求教師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā)，建立與學(xué)生自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師建立新的教育質(zhì)量觀，不再以學(xué)生掌握多少知識，取得怎樣的學(xué)科成績作為教育(質(zhì)量高低的評價標(biāo)準(zhǔn);而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)造力和適應(yīng)社會的能力。

二、制定措施，落實到位，加強管理。

本學(xué)期一開學(xué)，我們特制定以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕。

1、一、二年級原則上不留書面回家作業(yè)，三、四、五年級作業(yè)總量控制在30分鐘，不得以增加作業(yè)量的形式懲罰學(xué)生，否則按違紀(jì)一次處理。

2、各班一律不安排早自習(xí)，確保學(xué)生早晨的睡眠時間。課外活動、晚托班時間，任何學(xué)科教師不得隨意占用講課，否則按違紀(jì)一次處理。

3、各科教師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀(jì)一次處理。4、各年級取消百分制，實行等級制。任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成績應(yīng)作為學(xué)生隱私不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)現(xiàn)一次按違紀(jì)一次處理。

5、音、體、美學(xué)科教師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的教師，否則按空堂處理。

6、各科教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的身心健康。

7、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。

8、教導(dǎo)處不定期地對學(xué)生減負(fù)情況進(jìn)行調(diào)查，及時掌握學(xué)生負(fù)擔(dān)情況，反饋于教師，以便改進(jìn)。

三、全面調(diào)查，了解全校課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，及時反饋于教師。

20__年6月23日，我們向全校學(xué)生家長分發(fā)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查表。調(diào)查結(jié)果如下：

一年級：有49%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，41.8%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。7%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，3.6%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。二年級：有54.5%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，45.4%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。6.6%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，3.3%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。三年級：有51.25%的家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，33.1%家長認(rèn)為三門學(xué)科作業(yè)負(fù)擔(dān)都輕與較輕。10.6%的家長認(rèn)為語文作業(yè)負(fù)擔(dān)重與較重，2.5%的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)重與較重。四年級：語文學(xué)科：有74.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，25%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，2.8%的家長作業(yè)負(fù)擔(dān)重。數(shù)學(xué)學(xué)科：有34.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，43.2%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，17.4%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

五年級：有59.5%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)都適量，31.3%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，10%家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

六年級：有61.2%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)適量，32.8%的家長認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕，7%的家長人為作業(yè)負(fù)擔(dān)重。

經(jīng)上述調(diào)查，我們認(rèn)為我校教師布置的作業(yè)量能夠按照減負(fù)精神落實，出現(xiàn)的部分班級，部分學(xué)科作業(yè)量試重的問題有以下幾方面：

(1)課任教師屬新教師，要求過高。

(2)部分學(xué)生基礎(chǔ)差，導(dǎo)致作業(yè)時間長，不能完成。

(3)部分教師的課堂40分鐘效率不高。

四、今后努力方向。

今后學(xué)校教務(wù)處將堅定不移的貫徹減負(fù)工作，深入課堂，深入學(xué)生，加強管理，督促教師向40分鐘要質(zhì)量。切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，達(dá)到減負(fù)不減質(zhì)的.目標(biāo)。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇5

許多教師認(rèn)為：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，是個實踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學(xué)校”卓越課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確――這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會不會降低教育質(zhì)量？

等等。這些問題均屬于認(rèn)識問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。

學(xué)校還通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺從三個方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

一是思想上“負(fù)重”，即從實施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且，在課堂教學(xué)實踐中扎扎實實地做好各項教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更加以人為本，重視對學(xué)生全方位的培養(yǎng)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗；社會發(fā)展日新月異，各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速，跨行業(yè)人才明顯短缺；號稱第三次工業(yè)革命的電子計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展??我摁的時代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展，這一切也對從教者本身提出了更高的要求?，F(xiàn)代教育理念認(rèn)為：一個稱職的教師，光有專業(yè)知識是不夠的，還必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)。

我校也注重對廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展教學(xué)研討活動，積極組織教師之間互相聽課，互相評價，取長補短；積極為教師的進(jìn)修創(chuàng)造條件，使教師知識層次不斷提高。

當(dāng)然，減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負(fù)擔(dān)。在課堂上要切實落實素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)互動發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。

基層減負(fù)工作總結(jié) 篇6

對于教師行業(yè)來說,我還是一個新人，總是希望自己能夠做得更好。但是由于自己經(jīng)驗不足，很多地方都有所欠缺。我個人一直樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。 本學(xué)期為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高我們這些教師的整體教學(xué)技能，增強我們對新課該的認(rèn)識， 教育辦開展了青藍(lán)工程活動，每位年輕教師都由一位經(jīng)驗豐富的師傅帶領(lǐng)。互相評課，切磋琢磨教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，我就是受益者之一。通過本次活動，初老師走進(jìn)了我的工作生活，給予了我莫大的幫助，使我在思想認(rèn)識上，業(yè)務(wù)水平，教學(xué)技能等方面都有可很大的提高。

首先，與初教師結(jié)對，教學(xué)路上多了引路人。每當(dāng)有困惑時，初老師為我撥開迷霧，為我指引方向。初老師常為我進(jìn)行備課指導(dǎo)。在上課之前，我主動跟初教師談教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計，談自己如何突破難點，如何與學(xué)生之間互動。初老師耐心和我交流，指導(dǎo)我如何鉆研教材，這讓我獲益匪淺。

其次，自身不斷努力，勤聽課、多鉆研。我盡量做到隨堂聽課，主動找時間聽初老師上課，研究她組織教材、把握課堂等方面的技巧。初老師也往往給我以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。通過互相聽課、評課使我在駕馭教材和課堂應(yīng)對方面有了很大提高。我也經(jīng)常進(jìn)行課后反思。初老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)，作為一名教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時還應(yīng)注意反思、積累，向科研型發(fā)展。因此每節(jié)課我都進(jìn)行課后反思，反思教學(xué)的成敗，總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時發(fā)揚優(yōu)點，彌補、改進(jìn)教學(xué)方法。課外時間我也經(jīng)常讀書：讀名著開闊了視野，讀教學(xué)案例豐富了課堂設(shè)計經(jīng)驗，讀教育學(xué)、心理學(xué)、讀教育論文積累了教育經(jīng)驗讀書已成為我生活中不可缺少的一部分，書讓我的頭腦越來越充實，心里越來越敞亮。

還有，積極主動地參加學(xué)校組織的各種上課活動。期初的組內(nèi)研究課，教研組長示范課。每上一次課都要集體備課、全體聽課、大家議課。每上一次課我們大家都投入準(zhǔn)備，我更是每一次都充滿激情地參與，因為我知道這是我學(xué)習(xí)、鉆研的最好機(jī)會，我和上課人一起準(zhǔn)備，他們備課我也備課，到他們上時我就能發(fā)現(xiàn)我與她們的設(shè)計的不同之處，從而有更深的體會，每次我都有巨大的收獲。

就這樣我有了很大進(jìn)步，但我知道不能滿足更不能驕傲，在今后的工作中，我還要向有經(jīng)驗的老教師多請教、多學(xué)習(xí)，因為學(xué)無止境，我未來的路還很長。我深知：在以后的教學(xué)過程中仍然會有新的難題出現(xiàn)，所以我要不懈的努力學(xué)習(xí)，與自己賽跑、與時間賽跑。在初老師的傳、幫、帶下，茁壯成長!我也要把學(xué)生當(dāng)作朋友，真誠的關(guān)心學(xué)生，把老師的愛，柔柔的灑給學(xué)生。讓我的課堂變成學(xué)生求知的樂園。

我更要感謝青藍(lán)工程：是這樣一個平臺，讓我們有了方向;這樣一個契機(jī)，讓我們有了舞臺。正因為有了這個活動的促動，我才迅速成長起來，贏得了人生價值的同時，也為學(xué)校擎起了一片明凈的藍(lán)天。雖然這一年多來我付出了很多，但是我收獲了更多，我要發(fā)自內(nèi)心的說：我成長、我快樂!相信我的明天會更好!相信教育的明天會更好!

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