二年級(jí)看圖寫話課件八篇

3.進(jìn)行連貫觀察講述：仔細(xì)觀察圖畫，想一想：小蟲子、螞蟻和蝴蝶把蛋殼當(dāng)做了什么？在干什么？

4.說話指導(dǎo)：按照?qǐng)D片順序明確故事的大概情節(jié)，再發(fā)揮一下想象力，使故事情節(jié)完整，還要注意詳略得當(dāng)！

三、小組交流，課堂寫話

1.好故事大家齊分享：想好了以后組織語言在小組里說一說，大家來分享。

出示說話要求：

2 / 4

（1）做了哪些事情；

（2）一天的有趣經(jīng)歷；

（3）用上時(shí)間詞：早上、過了一會(huì)兒、到了下午、天黑了。

2.小組自由交流，其余三人說，一人記錄，將語言轉(zhuǎn)換成文字寫下來，注意時(shí)間安排！

3.寫話展示：

（1）小組成員輪流講。

（2）先想好內(nèi)容再講。

（3）講的時(shí)候要清楚。

四、班級(jí)交流

1.每組推薦一個(gè)代表，展示寫話故事。

（1）聲音洪亮普通話。

（2）故事清楚有條理。

（3）想象故事很合理。

（4）表演形象能動(dòng)人。

2.做文明聽眾。

（1）不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完。

（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說完。

（3）提問題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。

3.請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)備好。

3 / 4

4.宣布開始。各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。

5.頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布小作家的獲得者。獎(jiǎng)勵(lì)神奇的雞蛋。

6.展示最優(yōu)秀的寫話：把自己寫在格子紙上的給大家看，比一比誰寫得工整、有趣，沒有錯(cuò)別字。

五、課堂總結(jié)

親愛的同學(xué)們，在我們的生活中有這么多稀奇的事情，我們開心地過著每一天，書籍和文字是多么有魅力的東西?。∽屛覀儛凵祥喿x，愛上寫作吧！

六、板書設(shè)計(jì)：

看圖寫話

看 想 說 寫 4 / 4

二年級(jí)看圖寫話課件(篇3)

二年級(jí)看圖寫話

-------小白兔脫險(xiǎn)記

執(zhí)教教師;鐘永梅

教學(xué)目標(biāo);

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語，表達(dá)更具體、形象。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的順序觀察、通過發(fā)揮合理的想象編寫一個(gè)完整的故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過觀察，發(fā)揮合理想象，用具體、形象的語言編寫一個(gè)完整的童話故事。教學(xué)安排： 一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件

寫話紙

詞語錦囊 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

師;各位小朋友你們好，很高興能認(rèn)識(shí)你們，很感謝今天能和同學(xué)們合作，共度這美好的時(shí)光。一來到你們學(xué)校就聽說你們班的小朋友是最聰明的，老師很想見識(shí)你們的聰明。老師想考考小朋友們。有信心通過老師的挑戰(zhàn)沒有?（出示一個(gè)圓）。同學(xué)們張開想象的翅膀，看看這個(gè)圖形像我們生活中的那些東西。

（預(yù)設(shè)同學(xué)回答：月亮、大餅、月餅、鍋蓋、臉）師：每個(gè)同學(xué)都是想象家，我相信你們以后長大后都會(huì)成為一個(gè)個(gè)有創(chuàng)造、有發(fā)明的人才。如果你們學(xué)了今天老師交給你們的絕招、我相信你們會(huì)更厲害，你們想學(xué)嗎？ 生想學(xué)。

師：剛才同學(xué)們說了很多的詞語，現(xiàn)在老師來教你們讓詞語長大（板書:長大的）小耳朵，認(rèn)真聽，太陽（紅紅的太陽）（圓圓的太陽）（暖洋洋的太陽）臉（白凈的臉）（紅撲撲的臉）（胖嘟嘟的小臉）同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？也讓你剛才說的詞語快快地長大吧！

生思考后匯報(bào)（圓圓的月亮）（圓圓的蘋果）（又香又甜的蘋果）等等。

師：同學(xué)們的聰明果然名不虛傳，這么快就把老師的絕招學(xué)會(huì)了，老師給你們點(diǎn)贊!(點(diǎn)贊)。同學(xué)們不要驕傲喲!森林王國還等著你們?nèi)フ以~語，讓它們森林王國的詞語快快長大呢?。ǔ鍪旧謭D片）同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)森林王國吧！睜大你們的大眼睛找找，你們?cè)谏滞鯂锟吹搅耸裁?，也用剛才詞語長大的方法來說說，看看誰找到的詞語最多，他找到的詞語長得又大又好。同學(xué)們，在觀察圖畫的時(shí)候呢，老師教給你們第二個(gè)絕招：按一定的順序觀察，我們可以從上到下，可以從下到上，還可以從左到右，也可以從右到左。還可以從遠(yuǎn)到近，又可以從近到遠(yuǎn)。

生觀察圖畫，并匯報(bào)（預(yù)設(shè)回答;自由自在的小鳥、五顏六色的小花、各種各樣的蘑菇、茂密的森林）師相機(jī)板書學(xué)生回答的好詞。

同學(xué)們回答得真好，你們班的同學(xué)一定是愛看書的小朋友，你們以后有很多同學(xué)可能都是大作家呢!那么同學(xué)們能不能像老師一樣把這些長大的詞語連成一句通順的話呢？相機(jī)出示：（在一座遼闊的大森林里，長滿了一棵棵枝葉茂盛的大樹。）看誰寫的最多。教師邊看邊指導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)把你們寫的句子和同學(xué)們分享。（學(xué)生匯報(bào)3個(gè)）預(yù)設(shè)(在一片綠油油的森林里長滿了各種各樣的蘑菇)（在一片美麗的森林里開滿了五顏六色的小花）

師：同學(xué)們用長大的詞語把森林描寫得可美麗了！可是就在這美麗的森林里發(fā)生了一件大事，同學(xué)們看發(fā)生了一件怎樣的大事了。出示（小白兔掉進(jìn)坑里的圖片）同學(xué)匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)讓學(xué)生把句子說具體、形象、生動(dòng)。

師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，把詞語長大的本領(lǐng)都用到句子里來了，誰還能讓你們的句子長得更大，發(fā)揮你們的想象，小白兔是為什么會(huì)掉到坑里去的？（預(yù)設(shè)：采蘑菇時(shí)候、不小心掉進(jìn)坑里的，走路不看路，敵人設(shè)計(jì)的陷阱）

師：那么小白兔掉進(jìn)陷阱里它會(huì)怎么做呢？它會(huì)說些什么呢?它會(huì)想些什么呢?它的心情是怎樣的呢？（預(yù)設(shè)：它一邊擦眼淚一邊大哭起來：快來人了，快救救我呀！）（它傷心地哭了，大聲呼救：媽媽，快來救救我）（它難過地說：今天我真倒霉，是誰想害我呢，都怪我，太不小心了。）可是，它那么著急，真希望有小動(dòng)物來救它，請(qǐng)你們張開想象的翅膀，誰會(huì)救他？用什么方法救的小白兔？教師相機(jī)板書(拉、抓、鉤)（預(yù)設(shè)：小鳥飛去找小白兔的媽媽，它的媽媽帶上繩子，把繩子扔進(jìn)坑里，小白兔抓住繩子，兔媽媽使勁往上一拉，小白兔就上來了）

老師提示：這時(shí)長頸鹿叔叔就在附近吃葉子，它聽到小白兔那急切的呼救聲，就氣喘吁吁地跑來了，他對(duì)小白兔說：“小白兔，不要怕，我來救你來了，你抓住我耳朵爬到我長頸子上來吧?！遍L頸鹿叔叔一邊說一邊把長長的頸子伸到坑底，小白兔緊緊抓住長頸鹿叔叔的脖子，長頸鹿把頭一抬，小白兔救得救了。)(大象伯伯也走來了，它用那長長的、有力的鼻子來就救小白兔)師：看來二年級(jí)的小朋友真聰明了，你們用聰明一起種出了這課智慧樹。（教師相機(jī)畫出智慧樹）小白兔得救了，它會(huì)像救它的小動(dòng)物說什么呢?會(huì)怎么做呢？幫助它的小動(dòng)物又會(huì)怎樣說呢？（預(yù)設(shè)：小白兔像大象伯伯鞠了一躬，很有禮貌地說：“大象伯伯，太謝謝你了”.大象伯伯用它那長長的鼻子摸摸小白兔的耳朵說:不用謝，孩子，以后走路小心一點(diǎn)。”）同學(xué)們說得真好，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)都是一個(gè)故事大王。那么同學(xué)們能不能把剛才你們說得這些長大的句子連起來說成一個(gè)美麗的故事呢！讓學(xué)生思考后找三個(gè)同學(xué)來匯報(bào)。同學(xué)們講得真棒，你們那么美麗的故事老師還沒聽夠了，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的寫話紙，把這個(gè)動(dòng)聽的故事寫出了吧，老師把你們寫的故事裝訂在《小白兔脫險(xiǎn)記》這本書中，教師相機(jī)板書（小白兔脫險(xiǎn)記）讓更多的小朋友們分享二（）班的小作家故事，如果遇到不會(huì)寫得字用拼音代替。學(xué)生一邊寫教師一邊指導(dǎo)。讓兩個(gè)學(xué)生匯報(bào)）

結(jié)束：親愛的孩子們，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師不得不打擾你們，還沒有寫完的孩子，回家寫完交給我好嗎？我們希望你們寫得《小白兔脫險(xiǎn)記》能給更多的小朋友閱讀，他們一定會(huì)喜歡你們寫的童話故事的。最后老師送給你們一句話：“祝你們每一個(gè)孩子都是一個(gè)美麗的童話?！苯處煶鍪净脽羝?/p>

二年級(jí)看圖寫話課件(篇4)

《看圖寫話》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、過程與方法：根據(jù)具體的情境，先說后寫。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)圖畫中表達(dá)的中心主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們都有一雙會(huì)觀察的眼睛，那大家來看一看這兩張圖有什么不同呢。（熊貓、帽子花邊、帽檐、雪糕、衣服印花）

二、指導(dǎo)觀察圖畫

1、師：所以看圖寫話的第一個(gè)法寶就是——（課件）出示

大家看一看操場上的同學(xué)都在玩兒些什么呢？

生：回答

師：嗯，看來大家的觀察能力都很好啊。

2、那么第二個(gè)法寶是——（課件）出示?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察這幅圖，一會(huì)兒我們把它寫成一段話。逐步出示課件引導(dǎo)。

3、我們來看第三個(gè)法寶——（課件）出示。逐步出示課件引導(dǎo)。

三、寫一寫

1、大家展開想象，小明、小鳥和小樹都會(huì)說些什么呢？現(xiàn)在試著完整的寫一段話，可以把之前的都包括進(jìn)去，要求（課件）

2、讀一讀寫好的句子，把不通順的地方修改過來。

3、小組內(nèi)比一比誰寫的好，全班交流。

四、課堂小結(jié)

師： 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了看圖寫話的方法，還記得我們的三大法寶嗎？

生：看、找、想

師：非常好，最后我們一起來讀一讀這個(gè)看圖寫話歌總結(jié)一下。

五、板書設(shè)計(jì)

看圖寫話

看 找 想

二年級(jí)看圖寫話課件(篇5)

篇一：二年級(jí)看圖寫話教案

姓名：楊倩宇

時(shí)間：2011.10.31 課堂反饋： 1 課前小游戲

猜一猜，這幾個(gè)古文字念什么？或者說一說它要表達(dá)的意思。

這幾個(gè)字就是“象、龜、蟲、鼠、口、目、舟、木”。第三個(gè)本意是“毒蛇”。上端是尖尖的頭，下面是彎彎的蟲身。后來指一般的蟲子。

看圖寫話

小點(diǎn)心難度：仔細(xì)看圖，市場上擺著哪些蔬菜，我和媽媽買了哪些蔬菜？

先說一說，再把它寫下來。并起個(gè)題目。2 兩個(gè)小點(diǎn)心難度：開發(fā)想象，小胖兔在干什么？根據(jù)這幅圖，講一個(gè)小胖兔的故事~ 3 三個(gè)小點(diǎn)心難度：看看小兔子在回家的路上遇到了什么困難？它想了什么

奇妙的方法？寫一寫，猜一猜小兔子想了什么，猜一猜兔媽媽說了什么？

好厲害呀！你已經(jīng)得了六個(gè)

！我們來玩?zhèn)€小游戲吧！4 講故事

我們輪流講故事，看看誰的更有趣！

我是大導(dǎo)演

我們已經(jīng)寫了三個(gè)小故事，挑一個(gè)，編成劇本。你來做大導(dǎo)演，我們演一演~ 5 篇二：二年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．仔細(xì)推敲寫話，要求找出要素。

3．按順序觀察才能表達(dá)有序，發(fā)揮合理想象豐富語言。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)?，F(xiàn)在要求孩子能夠把句子寫完整，能夠仿照課文寫一些比較短小的段落。不要求書寫完全正確。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?。按順序觀察才能表達(dá)有序，發(fā)揮合理想象豐富語言。1．（投影）出示圖片：二年級(jí)上冊(cè)語文書封面

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？ 生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人物？他們?cè)诟墒?/p>

么？想一想他們會(huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

（一）指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

生：學(xué)生匯報(bào)。（摘蘋果、快樂的勞動(dòng)、大豐收??）

師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。

生:學(xué)生說。（有一天、放學(xué)后、星期天??）

師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。

生：學(xué)生說。（果園里、樹林里?）

師：圖上有哪些人物？給他們起個(gè)名字。

生：圖上有5個(gè)小朋友。3個(gè)男孩子，兩個(gè)女孩子。穿桃紅色衣服的女孩，正在裝蘋果的女孩，在摘蘋果的男孩，兩個(gè)幫忙搬蘋果的孩子。他們的名字是?? 師：圖上的小朋友做了什么？請(qǐng)你說出來。

生：學(xué)生說一說。（摘蘋果、裝蘋果、搬蘋果、幫忙指方向）師：我們可以用“有的??有的??還有的”連起來說。生：學(xué)生試說。

師:看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。

生：笑容。

師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？

生：高興、開心、快樂。

（二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《摘蘋果》為題寫一寫。（板書：摘蘋果）

師：出示例句：

有一天，在（）里，有（）位同學(xué)在（）。生:學(xué)生學(xué)說句子。

師:說得真好！

師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。

生:學(xué)生學(xué)說句子。

師:說幾個(gè)人，或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的??有的??還有的??”來連起來說一說。

師：對(duì)照?qǐng)D畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？ 生：學(xué)生說完整的幾句話。

師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。

摘蘋果

有一天，在果園里，有五位同學(xué)在摘蘋果。他們中有兩位女生，三位男生，分別是小紅、小花，小馬，丁丁，小明。他們有的站在梯子上

摘蘋果，有的在指點(diǎn)方位，有的正在把剛摘下的蘋果放進(jìn)竹筐里，還有的在幫忙搬運(yùn)蘋果。不到一會(huì)兒，他們就把成熟的蘋果都摘完了。雖然很辛苦，但同學(xué)們都笑容滿面。摘蘋果多開心呀！

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

生:看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

四、學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。生：寫話。

師：師巡視，并指個(gè)別指導(dǎo)。2．指名讀一讀寫的話。

師:誰愿意讀自己寫的一段話？

生：讀話。

師:寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚(yáng)。）

五、小結(jié)。

師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能

手。

教學(xué)反思：

看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中。小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣表達(dá)才會(huì)顯得條理清晰。

但是按順序觀察是最基礎(chǔ)的，我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。這節(jié)課，只解決了如何將圖上最基本的東西寫清楚。在以后的寫話指導(dǎo)中可以讓孩子重點(diǎn)觀察小朋友是如何摘蘋果。他們的動(dòng)作、表情是怎樣的。重點(diǎn)觀察后再寫出來，寫話才會(huì)更出彩。

篇三：二年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．根據(jù)具體的情境，先說后寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)：

一． 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎? 寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。1．（課件）出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌胨麄儠?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

（一）指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

生：學(xué)生匯報(bào)。（忙忙碌碌、快樂的勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)力量大、同心協(xié)力、大掃除??）師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。生:學(xué)生說。（有一天、放學(xué)后、星期二下午第三節(jié)勞動(dòng)課??）

師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。

生：學(xué)生說。（二（1）班教室、二（3）班?）

師：圖上有哪些人物？給他們起個(gè)名字。

生：穿紅色衣服的是女孩，站在講臺(tái)左邊的是小紅，站在講臺(tái)左邊的是小花；穿藍(lán)色衣服的是男孩，他們的名字是?..）

師：圖上的小朋友做了什么？請(qǐng)你說出來。

生：學(xué)生說一說。（掃地、擦黑板、抹桌子）

師：我們可以用“有的??有的??還有的”連起來說。

生：學(xué)生試說。

師:看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。

生：笑容。

師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？

生：高興。

（二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《快樂的勞動(dòng)》為題寫一寫。（板書：快樂的勞動(dòng)）師：出示例句：

有一天，在（）里，有（）位同學(xué)在（）。

生:學(xué)生學(xué)說句子。

師:說得真好！

師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。生:學(xué)生學(xué)說句子。

師:說幾個(gè)人，或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的??有的??還有的”來連起來說一說。師：對(duì)照?qǐng)D畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？

生：學(xué)生說完整的幾句話。

師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。

勞動(dòng)的快樂

有一天，在二（3）班的教室里，有六位同學(xué)在勞動(dòng)。他們有的掃地，有的抹講臺(tái)，有的擦黑板，還有的去提水了。他們中間有兩位女生，四位男生，分別是小紅、小花，王明、王小文、李

三、陳旺。兩位女生都穿著紅色上衣，站在講臺(tái)左邊的是小紅，站在講臺(tái)右邊的是小花，她們手拿白色抹布，用心地抹講臺(tái)，還不停地唱著歌，“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量！”歌聲使大家樂得哈哈大笑。在掃地的同學(xué)是王明和王小文，他們也不ɡān心落后，排成了一行，不停地掃來掃去，不到一會(huì)兒，他們就把教室打掃得干干凈凈了。李三同學(xué)suī rán一個(gè)人擦黑板，但他可認(rèn)真啦！從來不說一句話，不到一會(huì)兒功夫，他就把黑板擦得一干二凈。你看，同學(xué)們笑容滿面，多開心呀！

師：讓我們一起讀例文。

生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？

生:看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

四、學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。

生：寫話。

師：師巡視，并指個(gè)別指導(dǎo)。2．指名讀一讀寫的話。

師:誰愿意讀自己寫的一段話？

生：讀話。

師:寫得真好?。ㄖ灰軐懗鰩拙湓捑涂梢员頁P(yáng)。）

五、小結(jié)。

師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。

篇四：二年級(jí)看圖寫話《我來幫忙》教案

二年級(jí)看圖寫話《我來幫忙》教案

黎平縣城關(guān)二小 吳 瑜

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細(xì)觀察圖畫

并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。

2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。

3、能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，強(qiáng)化“開

頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說圖意并在“說”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。教 具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法

1、整體看圖，略知圖意

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖寫話，請(qǐng)大家回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？ 讓學(xué)生交流討論。然后指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

時(shí)間 地點(diǎn) 誰 干什么

2、師：大家記得很清楚，你們看，老師這里有一幅圖，你們你們能不能按照時(shí)間、地點(diǎn)、誰、干什么，用一兩句話，簡單地把圖意說清楚、說明白。

課件出示：

習(xí)作：（圖中有誰？他們?cè)诟墒裁?？發(fā)揮自己想象，寫成一段通順完

整的話。）

我來幫忙

3、學(xué)生分組交流，教師指導(dǎo)。

學(xué)生交流3---5分鐘后，再指名1—2名學(xué)生匯報(bào)。

4、教師出示觀察要求，讓學(xué)生借助問題，仔細(xì)觀察圖畫，并展開合理想象。

師：同學(xué)們說得真好，那么，怎樣才能把圖畫內(nèi)容說得更具體，更生動(dòng)一些呢？請(qǐng)大家看《我來幫忙》這幅圖和課件上的要求。再仔細(xì)的觀察一次，還可以大膽的想想喲！

5、學(xué)生觀察后交流匯報(bào)。

師問：通過剛才的觀察，我們知道這幅圖主要講的是：什么時(shí)候？誰在哪里？在幫誰做什么？ 生：星期六上午，小剛在街上幫一個(gè)叔叔推車。

① 齊讀“星期六上午，小剛在街上幫一個(gè)叔叔推車?！?/p>

師：星期六上午，小剛在街上幫一個(gè)叔叔推車。怎么才能說得更具體呢？引導(dǎo)學(xué)生問答可以用提問的方法。

② 讀了這句話，你們想知道什么，有什么問題要問的？

（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書）

預(yù)設(shè)答案： a、小剛到街上去干什么？

b、小剛為什么要幫推車？從哪里推車的？ c、叔叔看到小剛來幫忙，會(huì)說些什么？ d、小剛有說什么？做了這件事小剛心情怎么樣？

③、問題提出來，那怎樣解決問題呢？（指名答問：看圖，想象）引導(dǎo)學(xué)生

說出上述問題哪些能從圖上觀察出來，哪些需要想象。

④ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幾個(gè)問題的提示，連起來把整幅圖的意思說清楚、明白。

（自己練、同桌練習(xí)、指名說。）

⑤ 能不能按照上面的方法，把這兩幅也說得具體一些。

二、練習(xí)寫話

1、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)。（投影出示：在下面的句子中給(，)(。)(？)（?。ǎ骸啊保┱业郊?。

① 星期天上午 小剛到街上去走走 ② 小剛走上前去用手從后面推一推 ③ 叔叔說謝謝你 小朋友

④ 小剛說 不客氣 小剛高高興興地上街去了

2、寫話練習(xí)。

強(qiáng)調(diào)“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。從看看這副圖，請(qǐng)根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會(huì)寫的字用拼音代替。（教師指導(dǎo)）

三、交流評(píng)議

1、請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

2、師生共同評(píng)議。

四、總結(jié)收獲

今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時(shí)請(qǐng)把你寫的作品多給家長聽一聽！

篇五：二年級(jí)看圖寫話教案

二年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練

第一部分：看圖寫話理論指導(dǎo)

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生看圖說話能力

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生看圖說話能力之我見

培養(yǎng)學(xué)生說話能力是學(xué)校教育的一項(xiàng)基本任務(wù)。我們從小學(xué)低年級(jí)開始，就應(yīng)注重對(duì)學(xué)生看圖說話能力的培養(yǎng)。小學(xué)低年級(jí)（一、二年級(jí)）學(xué)生的思維特點(diǎn)是①具體形象性。②由具體形象性思維逐步向抽象邏輯思維過渡。心理學(xué)“最佳期”理論告訴我們，小學(xué)低年級(jí)的兒童，其心理發(fā)展正處于“敏感期”，這時(shí)，如果采取恰當(dāng)?shù)氖侄渭右杂?xùn)練，則能收到事半功倍的效果。怎樣采取正確的手段訓(xùn)練學(xué)生說話能力呢？

一、觀察圖

觀察是口述和筆述的前提，沒有細(xì)致而又準(zhǔn)確的觀察，怎能說好話呢？在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖進(jìn)行全面細(xì)致的觀察，要善于抓住畫面的內(nèi)容，逐步教給學(xué)生“由上而下，由遠(yuǎn)到近，由人到物，有點(diǎn)到面和由整體到部分再到整體”的觀察方法。

１、從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。

２、細(xì)致觀察，敘述圖義?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下、由近及遠(yuǎn)、由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣，觀察后引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意。然后，再依據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、后果，人物的心理活動(dòng)、語言等，使一幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

3、提供詞語。由于低年級(jí)學(xué)生的語言庫存有限，他們能有順序觀察的事物不一定就能有順序口述。為此，可因圖而異，提供相關(guān)詞語，作好順序提示，以幫助學(xué)生有順序地表達(dá)。如《教你玩游戲》可提示“開始——接著——然后——最后”的詞語；如《買文具》可提示同學(xué)們“有的——有的——有的——還有的”，從而為學(xué)生有順序口述降低難度。

二、展開想象

想象是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，也是構(gòu)思語言的一種心理能力。學(xué)生想象如果豐富合理，說話必然生動(dòng)、形象，富有感染力?！对铝翞场愤@幅圖是一個(gè)整體，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、農(nóng)田里、山坡上等五個(gè)部分組成的。畫面上畫的是春天剛剛到來的一些特征。指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，可以抓住前五個(gè)部分的景物特征來啟發(fā)學(xué)生想象。

指導(dǎo)學(xué)生看河岸上的景物時(shí)，可以用提問來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己或看到別的小朋友在節(jié)日里跳舞時(shí)的情景，運(yùn)用比喻、擬人的方法，展開豐富的想象。

問：“春天來了，河岸上的小草開出了各種顏色的野花，好像小朋友跳舞時(shí)，頭上戴的什么？誰會(huì)打比方？”，“小草的顏色和莖上一片片葉子，好像小朋友跳舞時(shí)，身上穿的什么？誰會(huì)打比方？”再指導(dǎo)學(xué)生把“河岸上”這部分的想象連起來。用同樣的方法，也可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖中其它四個(gè)部分的景物展開想。

三、說圖

①向?qū)W生提出明確的訓(xùn)練要求；提供條件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生觀察圖畫的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖說話的愿望。

②指導(dǎo)學(xué)生看圖說話時(shí)要訓(xùn)練他們先想好自己要說什么，要求學(xué)生說得有頭有尾，要遵循一定順序；然后再舉手發(fā)言。當(dāng)學(xué)生說話有誤時(shí)，教師不要打斷學(xué)生的話進(jìn)行糾正，更不應(yīng)訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生。要鼓勵(lì)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生，表揚(yáng)他們說得細(xì)、說得好；

③上看圖說話課，還應(yīng)留一些時(shí)間，對(duì)本節(jié)課的說話進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，因?yàn)榭偨Y(jié)講評(píng)是看圖說話練習(xí)的繼續(xù)和提高。在看圖說話的教學(xué)過程中，教師應(yīng)系統(tǒng)的、規(guī)范的培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，總之，教師在教學(xué)看圖說話的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，盡可能地符合小學(xué)低年級(jí)兒童的心理特征，形象生動(dòng)，教師的教學(xué)方法要靈活多變，使教學(xué)符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展水平，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以加快小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維從具體形象成分為主向抽象、概括成分為主的過渡，逐步提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖說話的能力。

二年級(jí)看圖說話幾點(diǎn)想法

小學(xué)二年級(jí)看圖說話是由一年級(jí)的看圖認(rèn)字逐漸過渡到看圖學(xué)文、看圖口頭作文的，是由識(shí)字教學(xué)逐漸過渡到學(xué)文、作文教學(xué)，也是為三年級(jí)學(xué)生寫作文打基礎(chǔ)的過渡時(shí)期，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的看圖說話能力呢？

我想，在小低年級(jí)的啟蒙作文階段，要想使孩子酷愛看圖說話，能有序地看完一幅圖畫，并能用通順的語言表達(dá)出他的觀察結(jié)果，必須做到：

一、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察看仔細(xì)。觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程，也是人們?cè)鲩L知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。

二年級(jí)看圖寫話課件(篇6)

有一天，陽光明媚，老師帶著一群小朋友去動(dòng)物園。他們來到了猴山觀猴。你瞧，那些猴子多活潑可愛呀!有的鼻子上頂著香蕉皮，多像雜技演員;有的坐在高高的山頂上，邊吃蘋果邊欣賞美麗的風(fēng)景;還有的在樹干上，一只腳勾在繩子上倒掛著，多淘氣啊!圍觀的小朋友看了都哈哈大笑。

星期天，陽光燦爛。林老師帶著一群活波可愛的小朋友去公園觀看猴子。

猴山上的猴子多可愛呀!有的小猴子在猴山上靠著在思想問題:為什么這么多小朋友看著我們呢?有的小猴子坐在猴山山頂，手里捧著一只又香又甜的蘋果。正要往嘴里大口大口地吃的時(shí)候，有一只猴子就吵著撲向那只小猴子搶蘋果。還有的小猴子趴在猴山突出的巖石上，它一動(dòng)不動(dòng)地趴在那里，一邊觀察公園的風(fēng)景，一邊威武地查看周圍情況。你瞧，那只頑皮小猴子一只手抓住猴山，一只手里拿著一個(gè)又香又甜的蘋果。最有意思的是，在猴山腳下的一只小猴子，把香蕉頂在鼻子上，真像一位演雜技的演員。

這些活波可愛的小猴子把這些圍觀的小朋友逗的`哈哈大笑起來!

今天，陽光明媚。老師帶著小朋友們?nèi)ス珗@看猴子。小朋友擠在柵欄邊看猴子。有一只猴子看小朋友看著它，就想?？蓯?，拿著香蕉放在鼻子上，多可愛呀!有的猴子在山頂上趴著，看看有沒有人跑來占領(lǐng)它們的家園，像個(gè)威武的騎士。還有的猴子蹲在山頂上捧著蘋果，想：這就沒人敢搶我的蘋果了。這些猴子逗得圍觀的小朋友哈哈大笑。這些猴子真可愛啊!

二年級(jí)看圖寫話課件(篇7)

二年級(jí)看圖寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。 2．根據(jù)具體的情境，先說后寫。 教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?教學(xué)過程及設(shè)計(jì)：

一． 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎? 寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。 二、看圖說詞語。 1．（課件）出示圖片：

師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？ 生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。 三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人物？他們?cè)诟墒裁?？想一想他們?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。 （一）指導(dǎo)觀察圖畫。

師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。 師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。 生：學(xué)生匯報(bào)。（忙忙碌碌、快樂的勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)力量大、同心協(xié)力、大掃除……） 師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。 生:學(xué)生說。（有一天、放學(xué)后、星期二下午第三節(jié)勞動(dòng)課……） 師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。 生：學(xué)生說。（二（1）班教室、二（3）班…） 師：圖上有哪些人物？給他們起個(gè)名字。

生：穿紅色衣服的是女孩，站在講臺(tái)左邊的是小紅，站在講臺(tái)左邊的是小花；穿藍(lán)色衣服的是男孩，他們的名字是…..）

師：圖上的小朋友做了什么？請(qǐng)你說出來。 生：學(xué)生說一說。（掃地、擦黑板、抹桌子） 師：我們可以用“有的……有的……還有的”連起來說。 生：學(xué)生試說。

師:看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。 生：笑容。

師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？ 生：高興。 （二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練，就以《快樂的勞動(dòng)》為題寫一寫。（板書：快樂的勞動(dòng)） 師：出示例句：

有一天，在（ ）里，有（ ）位同學(xué)在（ ）。 生:學(xué)生學(xué)說句子。 師:說得真好！

師：出示例句：他們有的（ ），有的（ ），有的（ ），還有的（ ）了。 生:學(xué)生學(xué)說句子。 師:說幾個(gè)人，或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的”來連起來說一說。 師：對(duì)照?qǐng)D畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？ 生：學(xué)生說完整的幾句話。 師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。

勞動(dòng)的快樂

有一天，在二（3）班的教室里，有六位同學(xué)在勞動(dòng)。他們有的掃地，有的抹講臺(tái)，有的擦黑板，還有的去提水了。他們中間有兩位女生，四位男生，分別是小紅、小花，王明、王小文、李三、陳旺。兩位女生都穿著紅色上衣，站在講臺(tái)左邊的是小紅，站在講臺(tái)右邊的是小花，她們手拿白色抹布，用心地抹講臺(tái)，還不停地唱著歌，“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量！”歌聲使大家樂得哈哈大笑。在掃地的同學(xué)是王明和王小文，他們也不ɡān心落后，排成了一行，不停地掃來掃去，不到一會(huì)兒，他們就把教室打掃得干干凈凈了。李三同學(xué)suī rán一個(gè)人擦黑板，但他可認(rèn)真啦！從來不說一句話，不到一會(huì)兒功夫，他就把黑板擦得一干二凈。你看，同學(xué)們笑容滿面，多開心呀！

師：讓我們一起讀例文。 生:齊讀。

師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？ 生:看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情） 四、學(xué)生看圖寫話。 1、寫話。

師：出示圖片，我們開始寫話。 生：寫話。

師：師巡視，并指個(gè)別指導(dǎo)。 2．指名讀一讀寫的話。 師:誰愿意讀自己寫的一段話？ 生：讀話。

師:寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚(yáng)。） 五、小結(jié)。

師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。

二年級(jí)看圖寫話課件(篇8)

指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一般來說應(yīng)注意抓住“看、想、說、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)。

孩子寫話之前，首先要看圖，對(duì)給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上;或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn);或從左到右，從右到左;或從中間到四周，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時(shí)，要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

2、想象合理才能寫生動(dòng)。

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓?lì)孩子進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作理想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓孩子自由想象，讓童心自由綻放。

3、指導(dǎo)說話要說到位。

由于低年級(jí)孩子日常使用的是對(duì)白語言，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，耐心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時(shí)糾正語病。在說的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

4、降低要求，讓學(xué)生我手寫我心。

一年級(jí)先從一兩句話寫起，樹立寫作的信心。剛開始學(xué)習(xí)寫作文的時(shí)候，只要求寫一兩句話，能說清楚什么人、什么時(shí)間、在哪里、干什么就行了。有的時(shí)間、地點(diǎn)可以不寫，只寫什么人、做什么事，也是可以的。學(xué)會(huì)了寫一句或幾句話后，就可以學(xué)習(xí)寫一段話了。從一句話寫到一段話時(shí)，就要求寫得具體一些。寫人物，可以寫他們的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)和對(duì)話;寫動(dòng)物，可以介紹它們的外形、顏色、習(xí)性、活動(dòng)情況;寫事情，就需要把事情的經(jīng)過交代清楚。

幼兒園教案《二年級(jí)看圖寫話課件八篇》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了二年級(jí)看圖寫話課件專題，希望您能喜歡！