傳染病課件匯總五篇

我們聽了一場關(guān)于“傳染病課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

傳染病課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

（一）幫助幼兒懂得有關(guān)傳染病的常識(shí)和預(yù)防措施。

（二）培養(yǎng)幼兒預(yù)防傳染病，增進(jìn)健康的意識(shí)和行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種傳染病的圖片、紅眼咪咪的故事。

活動(dòng)過程

（一）以故事引出活動(dòng)

師：今天邱老師帶來了一個(gè)好聽的故事，想和小朋友們一起分享，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，聽完了故事，我還要你們來回答我的小問題呢？。

1.講完故事后提問

師：故事講完了，那故事講了一件什么事情呢？為什么咪咪會(huì)紅眼病呢？那為什么咪咪媽媽的眼睛也紅了呢？

2.引導(dǎo)幼兒討論避免傳染病的方法。

師：紅眼病會(huì)傳染給別人，那我們要怎么樣預(yù)防自己不得紅眼病呢？

（一）討論其它的傳染病

1.師：剛剛我們說了紅眼病，紅眼病是一種傳染病，那你們還知道哪些傳染病呢？為什么會(huì)得這樣的病呢？

2.討論該如何去預(yù)防傳染病

師：傳染病真是可怕！而且我們的生活中到處都是存在著傳染病，我們所示都可能得傳染?。∧俏覀円趺礃宇A(yù)防呢？（教師播放一些圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)認(rèn)真觀看）

（三）教師總結(jié)

我們生活中應(yīng)該要多通風(fēng)，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個(gè)口罩，我們還要注意自己的衛(wèi)生。

傳染病課件【篇2】

活動(dòng)目的：

通過開展此次班會(huì)，希望同學(xué)們認(rèn)識(shí)到禽流感的嚴(yán)重性，能夠提升個(gè)人衛(wèi)生，做好衛(wèi)生預(yù)防工作，在學(xué)校、家里都能夠養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，這是預(yù)防禽流感的關(guān)鍵，

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生收集有關(guān)不良的飲食習(xí)慣及禽流感知識(shí)的資料。

活動(dòng)過程：

目前，正是禽流感傳染病的高發(fā)季節(jié)，因此做好春季衛(wèi)生防疫工作迫在眉睫。

班主任談衛(wèi)生安全常識(shí)及禽流感的相關(guān)知識(shí)：

一、班主任老師引出本次班會(huì)的內(nèi)容：

最近一段時(shí)間，禽流感作為傳染病在一些地方出現(xiàn)，為了更好的預(yù)防禽流感、保證學(xué)生身體健康，特別召開主題班會(huì)。

二、簡要介紹禽流感：

禽流感是由禽流感病毒引起的一種急性傳染病，也能感染人類，感染后的癥狀主要表現(xiàn)為高熱、咳嗽、流涕、肌痛等，多數(shù)伴有嚴(yán)重的肺炎，嚴(yán)重者心、腎等多種臟器衰竭導(dǎo)致死亡，病死率很高。此病可通過消化道、呼吸道、皮膚損傷和眼結(jié)膜等多種途徑傳播，人員和車輛往來是傳播本病的重要因素。

三、預(yù)防措施：

1、教室、宿舍必須要每天通風(fēng)、保持空氣流動(dòng)。每天要對(duì)教室進(jìn)行消毒。

2、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通，每天1~2次開窗換氣半小時(shí)。吃禽肉要煮熟、煮透，食用預(yù)防措施雞蛋時(shí)蛋殼應(yīng)用流水清洗，應(yīng)烹調(diào)加熱充分，不吃生的或半生的雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素C等增強(qiáng)免疫力的食物。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，以增加機(jī)體對(duì)病毒的抵抗能力。

3、不要喂飼野鴿或其他雀鳥，如接觸禽鳥或禽鳥糞便后，要立刻徹底清洗雙手。外出在旅途中，盡量避免接觸禽鳥，例如不要前往觀鳥園、農(nóng)場、街市或到公園活動(dòng)，不要喂飼白鴿或野鳥等。

4、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發(fā)燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會(huì)引起并發(fā)癥，導(dǎo)致患者死亡。因此，若出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時(shí)，應(yīng)戴上口罩，盡快到醫(yī)院就診，并務(wù)必告訴醫(yī)生自己發(fā)病前是否到過禽流感疫區(qū)，是否與病禽類接觸等情況，并在醫(yī)生指導(dǎo)下治療和用藥。

5、據(jù)國家疾控中心網(wǎng)站介紹，勤洗手、室內(nèi)勤通風(fēng)換氣、注意營養(yǎng)、保持良好體質(zhì)有利于預(yù)防流感等呼吸道傳染病，出現(xiàn)打噴嚏、咳嗽等呼吸道感染癥狀時(shí)，要用紙巾、手帕掩蓋口鼻，預(yù)防感染他人。此外，還要特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜。

6、這段時(shí)間也盡量少吃肉類食品，多吃些蔬菜，增強(qiáng)抵抗力。飲食要清淡：由冬季的膏粱厚味轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)季時(shí)蔬的清溫平淡。如：菠菜、蒜苗、香蔥、小油菜等

四、班會(huì)小結(jié)：

只要同學(xué)們注意講衛(wèi)生，認(rèn)真做好預(yù)防工作，就可以將禽流感拒之門外。

傳染病課件【篇3】

防艾主題班會(huì)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生了解什么是，的種類，認(rèn)清的危害性。

2、讓學(xué)生知道吸毒成癮會(huì)導(dǎo)致艾滋病，如何預(yù)防艾滋病。

3、讓學(xué)生懂得珍愛生命，遠(yuǎn)離，預(yù)防艾滋病。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)及的危害。

2、如何預(yù)防艾滋病。

【教學(xué)方法】

查資料觀看圖片討論及總結(jié)

【教學(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生觀看VCD禁毒教育宣傳片談?dòng)^后感，讓學(xué)生從感性上了解對(duì)人類的危害。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師總結(jié)的危害。

1、吸毒摧殘人生

對(duì)身體的危害性很大，吸毒者會(huì)自傷、自殺、自殘。

2、吸毒毀滅家庭

傾家蕩產(chǎn)，妻離子散，家破人亡，貽害后代。

3、吸毒危害社會(huì)

誘發(fā)刑事犯罪，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。

二、進(jìn)一步了解及艾滋病的相關(guān)知識(shí)

A、的種類

B、的危害

C、如何預(yù)防艾滋病

三、討論青少年如何防止吸毒？

1、交流收集的資料

2、討論交流

3、教師小結(jié)：小學(xué)生如何防止吸毒？

（1）、接受基本知識(shí)和禁毒法律法規(guī)教育，牢記“四知道”：即知道什么是；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道的危害；知道違法犯罪要受到法律制裁。

（2）、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。

（3）、不聽信能治病，能解脫煩惱和痛苦，能給人帶來快樂等

各種花言巧語。

（4）、不結(jié)交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸毒、販毒行為的人，一要?jiǎng)褡?，二要遠(yuǎn)離，三要報(bào)告公安機(jī)關(guān)。

（5）、養(yǎng)成良好的行為，杜絕吸煙喝酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進(jìn)入的場所，決不吸食、等。

（四）、討論小學(xué)生如何預(yù)防艾滋病

1、引導(dǎo)學(xué)生看宣傳圖片，組織學(xué)生討論。

2、全班討論交流

3、教師小結(jié)：小學(xué)生如何預(yù)防艾滋??？

（1）、潔身自愛，不去非法采血站，不涉足色情場所，不要輕率地進(jìn)出某些娛樂場所；任何場合都應(yīng)保持強(qiáng)烈的預(yù)防艾滋病意識(shí)；不要存在任何僥幸心理；不要因好奇而嘗試吸毒。

（2）、生病時(shí)要到正規(guī)的診所、醫(yī)院求治，注意輸血安全，不到醫(yī)療器械消毒不可靠的醫(yī)療單位特別是個(gè)體診所打針，拔牙，

針灸，手術(shù)。不用未消毒的器具穿耳孔，紋身，美容。

（3）、不與他人共享剃須刀、牙刷等，盡量避免接觸他人的體液、血液，對(duì)被他人污染過的物品要及時(shí)消毒。

（4）、注意與艾滋病病人的接觸，給艾滋病病人采血及注射時(shí)，注射器應(yīng)采用一次性用品，病人的血液、排泄物、污染的物品應(yīng)徹底焚燒。病人的器皿及醫(yī)用器械要專人專用，如病人的刮胡刀、牙刷、毛巾、茶杯等應(yīng)專人專用，排尿、排便后要用肥皂洗手，可達(dá)到消毒的目的。

（五）、教師總結(jié)。

人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)離。預(yù)防艾滋，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時(shí)髦。時(shí)刻記住，一旦染上，必將毀滅自己、禍及家庭，危害社會(huì)。這東西碰都不能碰。

（六）、作業(yè)：

1、課后讓學(xué)生搜集身邊的有關(guān)危害人類的案例。

2、寫一篇禁毒防艾的作文。

傳染病課件【篇4】

課文內(nèi)容分析：

本篇課文是偉大革命家、軍事家陳毅的作品，全篇由三首短詩組成，又被稱為組詩。寫這三首詩的時(shí)候，恰逢作者被圍困在梅嶺山上二十多日，慮及自己可能無法脫身，于是留下這“絕筆”，沒想到隨后即解圍。全文共三章：第一章，作者在生死絕境之中，追懷往昔，即使面對(duì)死亡，作者也毫無懼意，甚至要召回已經(jīng)犧牲的部下，與國民黨反動(dòng)派斗爭到底。第二章，作者告誡幸存的同志們，奮勇殺敵，用勝利的消息來祭奠自己，表達(dá)了詩人對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信念。第三章，作者對(duì)于投身革命無怨無悔，并相信戰(zhàn)爭終有結(jié)束的那一天，革命必將走向勝利，末章強(qiáng)烈地抒發(fā)了詩人的思想情感，體現(xiàn)了詩人不屈的戰(zhàn)斗意志和樂觀積極的革命態(tài)度，一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)革命者的形象瞬間躍然紙上。詩作內(nèi)容短小精悍，讀來鏗鏘有力，全詩既帶有為革命獻(xiàn)身的義無反顧，又有即將自我犧牲的大無畏精神，雖相隔幾十載春秋，卻依然讓身在和平年代的我們，被感動(dòng)、被激勵(lì)。

學(xué)情分析：

九年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)讀過不少詩歌，初步具備了對(duì)于詩歌的朗讀、認(rèn)知、感受、分析等能力，但對(duì)于詩歌中滲透的情感，以及如何把握詩歌的情感，還存在一定理解上的困難，尤其本文是一篇典型的帶有歷史時(shí)代特征的組詩，與學(xué)生現(xiàn)在的生活閱歷，有很大的反差，在學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)帶來一定的困擾和挑戰(zhàn)，這就需要教師的引領(lǐng)，以及貼近文本的有深度、有溫度的解讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過程中體會(huì)語言的魅力。

2、揣摩意象，理解關(guān)鍵性字、詞，并從中體會(huì)作者的情感。

3、學(xué)習(xí)課文中想象的寫作手法及作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的大無畏精神。

2、揣摩、品味意象以及關(guān)鍵性詞語，體會(huì)作者的情感。

教學(xué)創(chuàng)意：

通過學(xué)案教學(xué)法，達(dá)到課前預(yù)習(xí)，小組討論，合作探究的目的。

說起陳毅，大家首先會(huì)想到他革命家、軍事家的身份，其實(shí)他還是一個(gè)詩人，還記得《青松》這首詩么？我們先來齊背一遍。

大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時(shí)。

通過這首詩，我們仿佛看到了陳毅自己的形象，他寧折不彎、堅(jiān)韌不拔、品德高尚、遇挫彌堅(jiān)。

（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)，主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，對(duì)于陳毅的身份介紹，教師可自行補(bǔ)充資料，讓學(xué)生初步了解陳毅其人，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）

組內(nèi)1號(hào)、2號(hào)學(xué)生檢查預(yù)習(xí)的效果——糾正錯(cuò)誤讀音，糾正學(xué)案上的拼寫錯(cuò)誤等。

邊讀邊思考：哪些地方需要重讀？哪些地方輕讀？哪些地方停頓？哪些地方需要音調(diào)變化等。

（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：本文是一篇自讀課文，上課前下發(fā)學(xué)案，學(xué)生提前預(yù)習(xí)朗讀課文并疏通字詞，上課時(shí)組內(nèi)檢查糾錯(cuò)。本文是三首詩組合而成，需要學(xué)生在不斷地朗讀中揣摩文意，本環(huán)節(jié)旨在指導(dǎo)學(xué)生自我朗讀，注意朗讀技巧，教師需要在自讀的過程中巡視和指導(dǎo)。）

（一）這三首詩分別在講什么？

明確：第一章表現(xiàn)革命的艱難，申明此生不見革命勝利，死后必召集舊部英魂，繼續(xù)戰(zhàn)斗。第二章詩人死不瞑目，勉勵(lì)幸存的革命者，繼續(xù)努力，以捷報(bào)來告慰死者。第三章詩人投身革命，以革命為家，預(yù)言反動(dòng)派必將失敗，最終將迎來勝利。

（二）請(qǐng)你用四字詞語概括出來。

（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：本文是一組詩歌，語言風(fēng)格言簡意賅，此處的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生通過四字詞語概括來體會(huì)簡潔的語言特點(diǎn)。）

（三）詩人在不同的章節(jié)中用到了不同的意象，比如第一章中出現(xiàn)的：泉臺(tái)、舊部、旌旗、閻羅。

明確：意象即詩中的形象，是構(gòu)成一種意境的各個(gè)事物，這種事物往往帶有作者主觀的情感，這些意象組合起來，就構(gòu)成了意境。

2、分小組合作探究，找出第二章、第三章中出現(xiàn)的意象，寫在學(xué)案上。

（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：此處的設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)——把握詩歌的意象，通過小組討論利用學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合自讀課文的特點(diǎn)。）

這些意象是如何與詩人的情感聯(lián)系起來的，并寫在學(xué)案上。

詩人對(duì)國民黨反動(dòng)派充滿了仇恨，即使自己犧牲，也不會(huì)放過那些敵人。

捷報(bào)、紙錢——對(duì)戰(zhàn)友們的囑咐，寄希望于后繼者們。

“捷報(bào)”、“紙錢”，反映了詩人即使面臨死亡，也依然要勉勵(lì)自己的后繼者們，繼續(xù)投身革命，將勝利的消息當(dāng)作紙錢燒給他，讓人情不自禁地聯(lián)想到陸游的詩句——“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?/p>

**——對(duì)革命必勝的信念和信心。

遍種的“**”這個(gè)意象，更是反映出了詩人內(nèi)心對(duì)戰(zhàn)爭必勝的信念，也體現(xiàn)了詩人的革命樂觀主義精神。

（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)出本單元以及本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——通過對(duì)意象的揣摩，體會(huì)作者的情感。）

明確：形式上獨(dú)立成篇，內(nèi)容上緊密呼應(yīng)，相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)整體。三首詩從過去、現(xiàn)在、未來著筆，過去是“我”革命的過去，現(xiàn)在是面對(duì)死亡的現(xiàn)在，未來是革命即將勝利的光明未來。

1、小組討論哪些字詞應(yīng)該重讀？為什么重讀？在學(xué)案上做批注。

2、包含這些字詞的句子，使用了什么寫作手法？小組內(nèi)成員共同查閱資料，并在學(xué)案上做記錄。

明確：重讀這些關(guān)鍵性的字詞：招、斬、捷報(bào)、取義成仁、遍種“此去泉臺(tái)招舊部”中的“招”需要重讀，用“招”，而不用“收”、“率”、“集”，因?yàn)椤罢小逼鞄悯r明，有聲勢，有感召力。用“收”，有動(dòng)作無聲勢，比較平淡；用“率”，不包括招集過程，顯得突然；用“集”，讀起來不如“招”字響亮。

“旌旗十萬斬閻羅”中的“斬”要重讀，因?yàn)檫@樣讀，才能表現(xiàn)出力度強(qiáng)，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢。

“捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢”中的“捷報(bào)”要重讀，捷報(bào)指的是革命勝利的消息，重讀是因?yàn)樾枰獜?qiáng)調(diào)革命必勝，體現(xiàn)作者堅(jiān)定的革命到底的決心。

“取義成仁今日事”這句話中的“取義成仁”要重讀，意思是為了成全仁義，不惜犧牲生命，這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。重讀是要表現(xiàn)出作者對(duì)于犧牲自己的生命毫無顧慮，表現(xiàn)出了作者大無畏的革命精神。

“人間遍種**”中的“遍”要重讀，因?yàn)楸榉N表示到處都有，處處開花，是一種美好的、理想的境界，也是詩人最終希望達(dá)到的革命勝利的愿景，重讀這個(gè)詞，尤其重讀“遍”，能更強(qiáng)烈地體現(xiàn)出作者革命必勝的信念。

這些句子用到了想象的寫作手法。

明確：想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程。那么就這篇課文而言，已存儲(chǔ)的表象是詩人遇到了戰(zhàn)爭陷入絕境的困難，詩人在腦海中進(jìn)行加工改造形成的新形象是對(duì)革命的無悔，對(duì)未來革命必勝的信心，以及大無畏的革命精神。

（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：此處將想象拿出來進(jìn)行解釋，是為了讓學(xué)生明確想象的定義，深入理解詩歌中的想象到底是什么，為下一步領(lǐng)悟想象的作用做鋪墊。）

（三）詩人的想象有什么作用？

明確：作用一：表達(dá)自己的強(qiáng)烈的情感，比如“斬閻羅”，將國民黨反對(duì)派比作閻羅，可見詩人的嫉惡如仇，“捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢”、“人間遍種**”，這樣的想象，使得每一個(gè)讀者都感受到了光明和美好的未來。

作用二：表現(xiàn)出詩人的大無畏精神和革命必勝的信念。詩人以為自己即將犧牲，所以“后事”只能憑借腦海中的再加工而形成，而正是這樣的再加工，使得我們得以發(fā)現(xiàn)詩人的高尚品格和崇高情懷。

下課前，老師向同學(xué)們推薦多首陳毅的詩歌選段，請(qǐng)同學(xué)們課下再讀再品。在學(xué)案上，完成以下任務(wù)：

找出下列詩句中的意象、關(guān)鍵性詞語、想象在學(xué)案上做批注。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立上，一方面緊扣單元教學(xué)目標(biāo)所要求的——反復(fù)誦讀，感受詩歌的韻律，把握詩歌的意象，體會(huì)詩人的情感，另一方面利用學(xué)案，將學(xué)生的批注、筆記、討論結(jié)果等內(nèi)容，都在學(xué)案上加以體現(xiàn)，這也充分體現(xiàn)出了自讀課文的特點(diǎn)。充分挖掘文本，緊緊圍繞詩歌中的意象、關(guān)鍵性字詞，以及想象這一寫作特點(diǎn)。在教學(xué)方法的選擇上，突出自讀課課型要求，以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生自己去朗讀課文、自主研究、自主討論、自主品析，教師主要起引導(dǎo)作用，在關(guān)鍵的地方加以點(diǎn)撥。從課堂教學(xué)效果來看，找準(zhǔn)了突破點(diǎn)，也就找到了文本“發(fā)光發(fā)亮”的地方，也就實(shí)現(xiàn)了編者文本、作者文本、教者文本、學(xué)者文本的四維互動(dòng)，也就實(shí)現(xiàn)了自己的教學(xué)目標(biāo)。需要改進(jìn)和提高的地方在于：部分學(xué)生的朗讀水平不高，少數(shù)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，依然不能很快地領(lǐng)悟朗讀的技巧，在品析課文的環(huán)節(jié)，還是依賴?yán)蠋煹膫魇?，自主探究和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)存在有個(gè)體差異，總是等著“喂”，卻不能主動(dòng)去“吃”！

傳染病課件【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：

秋季傳染病預(yù)防知識(shí)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋季傳染病的預(yù)防知識(shí)。

2、讓學(xué)生明白、了解秋傳染病的預(yù)防知識(shí)的重要性、實(shí)用性。

3、讓學(xué)生保持良好的安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，不斷提高自身的自我保護(hù)能力

教學(xué)時(shí)間：

11月18日

教學(xué)過程：

秋季傳染病預(yù)防知識(shí)

進(jìn)入秋季，氣溫變化比較大，秋季正處于夏季和冬季之間，夏季和冬季的傳染病都有可能在秋季發(fā)生，所以說秋季也是多種傳染病的高發(fā)季節(jié)。初秋時(shí)，氣溫較高，即“秋老虎”天,一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發(fā)，甚至可能爆發(fā)流行；到了晚秋，氣溫逐漸下降，風(fēng)大干燥，這時(shí)是一些呼吸道傳染病的高發(fā)時(shí)節(jié)。因此，秋季加強(qiáng)傳染病的防治，對(duì)維護(hù)身體健康具有重要意義。

一般秋季常見傳染病可分為三大類：腸道傳染病、呼吸道傳染病和蟲媒傳染病。

一、秋季常見的腸道傳染病

秋季常見的腸道傳染病有霍亂、傷寒、副傷寒、痢疾、輪狀病毒引起的感染性腹瀉等。這類傳染病經(jīng)“糞 —— 口”途徑傳播，是“吃進(jìn)去”的傳染病，通常是由于細(xì)菌或病毒污染了手、飲水餐具或食物等，未經(jīng)過恰當(dāng)?shù)奶幚?，吃進(jìn)去后發(fā)病。

1. 霍亂 是由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，屬于國際檢疫傳染病之一，也是我國法定管理的甲類傳染病。發(fā)病急，傳播快，可引起流行、爆發(fā)和大流行。夏秋季為流行季節(jié)。人群普遍易感。常經(jīng)水、食物生活接觸和蒼蠅等而傳播。臨床特征為劇烈腹瀉、嘔吐、大量米泔樣排泄物、水電解質(zhì)紊亂和周圍循環(huán)衰竭，嚴(yán)重休克者可并發(fā)急性腎功能衰竭。

2. 傷寒 是由傷寒桿菌引起的經(jīng)消化道傳播的急性傳染病。臨床特征為長程發(fā)熱、全身中毒癥狀、相對(duì)緩脈、肝脾腫大、玫瑰疹及白細(xì)胞減少等。主要并發(fā)癥為腸出血、腸穿孔。本病以夏秋季多發(fā)，人群普遍易感。主要通過水、食物、日常接觸、蒼蠅和蟑螂傳播。

3. 細(xì)菌性痢疾 簡稱菌痢，是由痢疾桿菌引起的腸道傳染病。主要表現(xiàn)為發(fā)熱、腹痛、腹瀉、里急后重和粘液膿血便。常年發(fā)病，以夏秋季多見。主要通過生活接觸、食物、水和蒼蠅等途徑傳播。、

4. 甲型肝炎 是由通過感染甲型肝炎病毒(HAV)引起的急性肝臟炎癥，主要經(jīng)糞——口途徑傳播，發(fā)病以兒童和青少年多見，是我國常見的腸道傳染病之一，在病毒性肝炎中發(fā)病率及感染率最高。發(fā)燒、乏力、食欲減退、惡心、嘔吐和皮膚發(fā)黃、有的病人有腹脹或腹瀉、尿呈褐色、大便色淺、檢查肝臟有腫大和觸痛或叩痛的體征。

5. 腸道病毒EV71感染性疾病 腸道病毒EV71是人腸道病毒的一種，簡稱為EV71，常引起兒童手足口病、病毒性咽峽炎，重癥患兒可出現(xiàn)為肺水腫、腦炎等，統(tǒng)稱為腸道病毒EV71感染疾病。三歲以下嬰幼兒多發(fā)，成人也可感染。

○ 秋季腸道傳染病的防治措施

要講究環(huán)境、食品衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。以飲食衛(wèi)生為重點(diǎn)，把好“病從口入關(guān)”，做好“三管一滅”，加強(qiáng)自身防護(hù)：

1. 提倡良好的個(gè)人和飲食衛(wèi)生習(xí)慣。管好飲食不吃腐敗變質(zhì)的食物；不喝生水、不吃生冷食物；不吃蒼蠅叮爬過的食物；不暴飲暴食；實(shí)行分餐制，養(yǎng)成餐前便后洗手的良好習(xí)慣；生食瓜果蔬菜要洗滌消毒；杜絕生吃水產(chǎn)品。罐頭食品出現(xiàn)鼓起，色香味改變的情況，不可食用。不喝生水。

2. 加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)了解腸道傳染病的相關(guān)知識(shí)。充足的睡眠和豐富的營養(yǎng)可增強(qiáng)體力；保持良好的心情有助于預(yù)防夏季腸道傳染病。適當(dāng)進(jìn)食蒜、醋可預(yù)防胃腸道傳染病。

3. 感染腸道傳染病應(yīng)立即上醫(yī)院就診，不要胡亂用藥，特別是不能自行使用抗菌素進(jìn)行不規(guī)范治療。防止耐藥性的產(chǎn)生，某些腸道傳染病抗生素的不當(dāng)使用，甚至可導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。

二、秋季常見的呼吸道傳染病

秋季常見的呼吸道傳染病有流感、軍團(tuán)菌病、肺結(jié)核等。這類傳染病經(jīng)呼吸道傳播，是“吸進(jìn)去”的傳染病。細(xì)菌或病毒可直接通過空氣傳播，或通過灰塵中細(xì)菌或病毒的飛沫核經(jīng)呼吸道進(jìn)入人體后發(fā)病。

○ 呼吸道傳染病預(yù)防措施

保持室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)換氣，保持空氣清新；講究個(gè)人衛(wèi)生，不隨地吐痰，日用品常進(jìn)行日照消毒和適當(dāng)處理；有呼吸道傳染病流行時(shí)，到公共場所應(yīng)戴口罩，少到人口密集的地方。必要時(shí)可進(jìn)行疫苗的接種：如接種卡介苗預(yù)防肺結(jié)核，接種流感疫苗預(yù)防流感。

三、秋季常見的蟲媒傳染病

秋季常見的蟲媒傳染病有乙腦、瘧疾、登革熱、流行性出血熱等。這類傳染病是通過一些昆蟲媒介，如蚊、螨、虱子、跳蚤等叮咬人體后傳播，是“叮咬傳播”的傳染病，昆蟲先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同時(shí)將細(xì)菌或病毒傳入健康人的體內(nèi)導(dǎo)致發(fā)病。

○ 蟲媒傳染病預(yù)防措施

這種傳染病預(yù)防的最好措施是防止被蚊子叮咬，大力開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，消滅蚊子；注意居室滅蚊；如果不能保證徹底滅蚊，房間內(nèi)則要有有效的防蚊設(shè)施，使用蚊帳。使用驅(qū)蚊劑，應(yīng)每隔數(shù)小時(shí)重復(fù)涂搽；外出時(shí)（特別是由黃昏至日出時(shí)）穿長袖衣服；對(duì)早期發(fā)現(xiàn)的病人，應(yīng)早期診斷、早期隔離，防止病毒傳播。若在旅行期間或之后有任何高熱或類似感冒病征等病的'話，要盡快看醫(yī)生治療和接受血液檢查，越早診治越有效。

○ 養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣

習(xí)慣大食堂的飯菜，確實(shí)需要一個(gè)適應(yīng)的過程，有的同學(xué)不喜歡食堂的飯菜，可能就會(huì)選擇其它的一些包裝食品和快餐食品等?？谖兑苍S對(duì)了，但這些食品難以保證同學(xué)們攝入足夠的營養(yǎng)物質(zhì)。

學(xué)校的飯菜可能不是每頓都那么可口，但是衛(wèi)生、營養(yǎng)，有利于身體的成長，不要隨便吃營養(yǎng)少、熱量大的快餐食品，少吃零食等，因?yàn)榻?jīng)常吃零食會(huì)影響食欲，妨礙正餐的攝入量。另外還要多喝白開水，少喝飲料，有的同學(xué)喝飲料喝上了癮，都不會(huì)喝水了，這樣對(duì)身體有很大的危害。

○ 培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣

住校學(xué)生要提高自我管理能力和生活自理能力，培養(yǎng)和保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣非常重要。要勤洗澡、勤換內(nèi)衣褲，床鋪保持干燥整潔衛(wèi)生。自己的毛巾、洗漱用具、碗筷、水杯等自己用，不要用別人的，也不要借給別人用。吃飯時(shí)不要碗筷不分你我，避免某些傳染病的交叉感染。

○ 根據(jù)氣候變化適量增減衣物

秋季溫差較大，氣溫變化幅度也增大，同學(xué)們?nèi)菀谆急馓殷w炎等病癥，如果治療不及時(shí)，還會(huì)引發(fā)嚴(yán)重危害，因此要特別提防。

每周一返校時(shí)應(yīng)帶夠衣服，保證無論氣溫如何變化，同學(xué)們都有相應(yīng)的服裝，并能根據(jù)氣溫變化增減衣服，以免病痛的“侵襲”。

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