甲午中日戰(zhàn)爭的教案

我們聽了一場關(guān)于“甲午中日戰(zhàn)爭的教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

甲午中日戰(zhàn)爭的教案 篇1

《甲午中日戰(zhàn)爭》教案

教與學(xué)的目標(biāo)

1．知識與能力

了解甲午戰(zhàn)爭的起因，學(xué)會通過《甲午戰(zhàn)爭示意圖》掌握甲午戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役和英雄事跡；熟練掌握《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。

2．過程與方法

從戰(zhàn)爭經(jīng)過分析中國戰(zhàn)敗的原因，揭示清政府的反動、腐朽本質(zhì)；對比《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析《馬關(guān)條約》大大加深了中國的半殖民化程度給中國造成的影響。

3．情感態(tài)度與價值觀

認(rèn)識到甲午中日戰(zhàn)爭是日本要實施對外擴(kuò)張政策而一手挑起的。鄧世昌等民族英雄不畏強(qiáng)暴、英勇作戰(zhàn)、不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。清朝腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。教與學(xué)的重點

黃海大戰(zhàn)中民族英雄鄧世昌的英雄事跡；《馬關(guān)條約》的內(nèi)容與危害。教與學(xué)的難點

甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因和《馬關(guān)條約》危害。教與學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

1.播放視頻《甲午風(fēng)云》，引導(dǎo)學(xué)生說出觀后感。

2.教師：中華民族既是一個偉大的民族，又在近代成為一個災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭時期，去體味民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓(xùn)。今天，我們學(xué)習(xí)第4課甲午中日戰(zhàn)爭?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)建構(gòu)知識

1.運用多媒體課件展示問題，引導(dǎo)學(xué)生探究、交流、討論。

自學(xué)要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流。

①閱讀教材回答問題：日本為什么要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？結(jié)合所學(xué)知識說一說：引發(fā)這場戰(zhàn)爭的因素還有哪些？為什么把這場戰(zhàn)爭稱為“甲午中日戰(zhàn)爭”？

②閱讀教材并結(jié)合《甲午戰(zhàn)爭示意圖》，按時間先后順序說出幾次戰(zhàn)役的名稱、時間、相關(guān)人物、重大影響。

③《馬關(guān)條約》的時間、人物、內(nèi)容、影響？

2.自學(xué)效果反饋，跳出教材，同桌互相提問。相信你是最棒的！

三、合作探究，釋疑解惑

生生合作：以小組為單位討論解決自學(xué)過程中產(chǎn)生的疑難問題。溫馨提示：小組內(nèi)依據(jù)問題進(jìn)行交流，形成統(tǒng)一認(rèn)識，然后，標(biāo)出小組內(nèi)未解決的問題，留待解決。

師生合作：

1.教師幫助學(xué)生解決小組內(nèi)出現(xiàn)的問題，并抽查部分學(xué)生，檢驗自學(xué)效果。2.教師精講點撥：

一、黃海大戰(zhàn)： 【引導(dǎo)】

1.根據(jù)影片《甲午風(fēng)云》的重要片段，然后讓課前準(zhǔn)備好故事的學(xué)生進(jìn)行演講，日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的和戰(zhàn)爭的名稱為什么叫甲午中日戰(zhàn)爭、黃海大戰(zhàn)的經(jīng)過、黃海大戰(zhàn)的結(jié)果、特別突出鄧世昌的事跡。

2.老師在學(xué)生講完后進(jìn)行歸納和總結(jié)。要求學(xué)生注意看有關(guān)的地圖和圖片材料。

3．老師簡要講述遼東半島戰(zhàn)役并著重講清旅順的陷落和旅順屠城，指導(dǎo)學(xué)生看小字部分內(nèi)容。

4.講清威海衛(wèi)潰敗的情況，指出威海衛(wèi)一戰(zhàn)，北洋艦隊全軍覆沒。

二、《馬關(guān)條約》： 【引導(dǎo)】

1.講明《馬關(guān)條約》簽訂的時間、雙方代表。（要求學(xué)生記憶）

2.《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容分四點畫在書上，并要求學(xué)生理解和記憶。3.關(guān)于“三國干涉還遼”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，教師不必講解。4.結(jié)合《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，師生共同分析其對中國的影響。

總之，《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化程度。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。

5．指導(dǎo)學(xué)生閱讀以徐驤為首的臺灣人民抗擊日本侵略者的有關(guān)材料，抨擊當(dāng)今臺灣“臺獨”分子的言論。

三、比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析為什么說《馬關(guān)條約》大大加深了中國的半殖民地化的程度。

【引導(dǎo)】從割地范圍、賠款數(shù)額、通商口岸、侵華方式的轉(zhuǎn)變等方面入手總結(jié)。

四、《馬關(guān)條約》允許日本在通商口岸開設(shè)工廠與今天我國的招商引資，允許外國投資設(shè)廠不同，二者有本質(zhì)的不同。

【引導(dǎo)】

從目的上看，前者是外國通過投資辦廠掠奪中國的資源，阻礙了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，后者是我國利用外資和技術(shù)發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)；從方式上看，前者清政府是被迫的，后者我國是主動的；從影響上看，前者破壞了中國的主權(quán)，造成了中國的貧窮與落后，后者發(fā)展了民族經(jīng)濟(jì)，提高了我國的綜合國力。

五、《馬關(guān)條約》簽訂后，當(dāng)時社會上流傳著“不怕倭寇來，只怕中堂反”的歌謠（反：背叛祖國）；也有人說日本之所以“明目張膽如此之橫者，皆李鴻章與之狼狽為奸也”。

【引導(dǎo)】

李鴻章不僅是一位中國近代史上爭議最大的歷史人物，也是一位影響了近代中國近半個世紀(jì)的晚清軍政重臣。他是淮軍的創(chuàng)始人和統(tǒng)帥，積極參與洋務(wù)運動，興辦北洋海軍，在當(dāng)時是亞洲最強(qiáng)大的海上力量。與此同時，他還加緊了旅順、威海衛(wèi)等海軍基地的建設(shè)，在一定程度上加強(qiáng)了海防。應(yīng)客觀公正的評價李鴻章?！恶R關(guān)條約》的簽訂并非李鴻章一人造成的，而是整個清王朝腐敗無能、國力不足、科技落后造成的。同時，他對北洋艦隊的覆滅負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

四、拓展延伸 深化主題 閱讀下列材料，回答問題：

材料一 “東溝海戰(zhàn)天如墨，炮震煙迷船掀側(cè)。致遠(yuǎn)鼓旗沖重圍，萬火叢中呼殺賊?！?材料二 “此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威。”

材料三 慈禧太后慶祝60壽辰，當(dāng)時有人寫了這樣一幅對聯(lián)：“萬壽無疆，普天同慶；三軍敗績，割地求和?！?/p>

材料四 1891年，應(yīng)日本政府的邀請，李鴻章讓丁汝昌率北洋艦隊的定遠(yuǎn)、鎮(zhèn)遠(yuǎn)等六艘軍艦訪問日本。一時軍容之盛，國際側(cè)目。但當(dāng)東京灣防衛(wèi)司令東鄉(xiāng)平八郎應(yīng)邀上中國旗 2 艦定遠(yuǎn)號參觀時，他便覺得中國艦隊軍容雖盛卻不堪一擊。原來他發(fā)現(xiàn)中國水兵竟在被視為莊嚴(yán)而神圣的兩門主力炮的炮管上曬衣服。

──唐德剛《晚清七十年》 回答：

(1)材料一的詩句反映的是哪場戰(zhàn)爭的哪次戰(zhàn)役？發(fā)生的時間是哪一年？

(2)結(jié)合材料

一、材料二，簡要描述當(dāng)時發(fā)生了什么事情“足壯海軍威”。

(3)材料三中的“割地求和”說的是什么事情？“割地”具體是什么地方？

(4)根據(jù)材料三和材料四，說明中國失敗的原因。

分析：此類綜合題不僅考查同學(xué)們對基礎(chǔ)知識的掌握，而且還考查分析史料并運用史料解決問題的能力。第一，多閱讀幾遍史料，注意先把提供時間、地點、人物等的關(guān)鍵詞句找出；第二，注意史料中對歷史事件或者人物的評價或態(tài)度；第三，仔細(xì)審題，歸納概括，答其所問。

參考答案

(1)甲午戰(zhàn)爭 黃海海戰(zhàn) 1894年

(2)黃海大戰(zhàn)中致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌，為保護(hù)旗艦，指揮艦艇沖鋒向前，后艦身中彈過多，嚴(yán)重傾斜，彈藥也將用盡。他命令致遠(yuǎn)艦開足馬力向日艦撞去，不幸被擊沉，鄧世昌與艦上二百余名戰(zhàn)士壯烈犧牲。

(3)1895年，甲午戰(zhàn)爭中國失敗，中國和日本簽訂了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。割地指的是割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本。

(4)清政府的腐敗無能，統(tǒng)治者只顧個人、不顧國家，腐朽墮落，制度不完備，管理松懈等等。

五、反思總結(jié) 能力提升

1.利用板書小結(jié)本課內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識。2.教師強(qiáng)化指出：甲午中日戰(zhàn)爭大大加深了中國半殖民地化，清政府的腐敗無能是被動 3 挨打的主要原因。

六、學(xué)以致用 舉一反三

一、精挑細(xì)選

1．在黃海戰(zhàn)役中，率領(lǐng)致遠(yuǎn)艦迎戰(zhàn)敵艦而壯烈犧牲的愛國將領(lǐng)是（）A．鄧世昌 B．劉步蟾 C．林永升 D．丁汝昌 2．北洋艦隊的基地是（）

A．旅順 B．大連 C．威海衛(wèi) D．馬尾

3．《馬關(guān)條約》中最為嚴(yán)重地阻礙中華民族工業(yè)發(fā)展的一項是（）A．賠償日本軍費白銀二億兩 B．允許日本在中國開設(shè)工廠 C．增辟通商口岸 D．開辟內(nèi)河新航線

4.在山東的劉公島有一座甲午戰(zhàn)爭紀(jì)念館，如果你是一名講解員，你將向參觀的人們介紹哪些內(nèi)容?①甲午戰(zhàn)爭是日本對中國發(fā)動的第一次大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭②林則徐率兵抵抗英軍③致遠(yuǎn)號直沖敵艦，二百余名將士為國捐軀④清政府同日本政府簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》()A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

二、材料解析題 春 愁

春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。請回答：

（1）這首詩應(yīng)該寫于哪一年？

（2）臺灣是在什么樣的歷史背景下被割占的？割占臺灣的是哪個國家？它是通過哪一條約實現(xiàn)其野心的？

（3）請結(jié)合以前學(xué)過的知識，說明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。

參考答案

一、1、A

2、C

3、B 4 D

二、１．1896年。２．1895年，甲午中日戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》，割臺灣給日本；日本；《馬關(guān)條約》。３.三國時，曾派衛(wèi)溫到達(dá)夷洲；元朝時設(shè)澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球等。

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甲午中日戰(zhàn)爭的教案 篇2

第12課和你、八國聯(lián)軍侵華

△課標(biāo)要求：

列舉日本發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華的史實，概述中國軍民反抗日本和八國聯(lián)軍侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

一、甲午中日戰(zhàn)爭

1、背景：

①日本侵華蓄謀已久——根本原因

②朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義——導(dǎo)火線

2、經(jīng)過：

①爆發(fā)：豐島海戰(zhàn)

平壤戰(zhàn)役——日軍占領(lǐng)平壤

黃海戰(zhàn)役——日軍控制權(quán)

遼東戰(zhàn)役——日軍制造了大屠殺

威海衛(wèi)戰(zhàn)役——北洋水師

3、結(jié)果：中國慘?。缓炗啞怪袊胫趁竦鼗某潭燃由盍?/p>

↓

內(nèi)容?影響

割三地：、列島、半島?中國領(lǐng)土損失嚴(yán)重,刺激了列強(qiáng)的野心

賠兩億：白銀2億兩?大大加重了中國人民的

開四埠：、沙市、蘇州、杭州?列強(qiáng)進(jìn)一步深入中國

許設(shè)廠：允許日本在設(shè)廠?嚴(yán)重阻礙了中國發(fā)展

△《馬關(guān)條約》簽訂后，列強(qiáng)爭相在中國劃分,掀起狂朝

二、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

1、借口：鎮(zhèn)壓運動

2、經(jīng)過：八國聯(lián)軍入侵中國→←中國軍民英勇抗擊(之戰(zhàn)，迫使八國聯(lián)軍退回)

八國聯(lián)軍攻陷北京 →慈禧攜光緒倉皇出逃→慈禧在出逃途中下令鎮(zhèn)壓并部署與聯(lián)軍→八國聯(lián)軍與清軍共同鎮(zhèn)壓義和團(tuán)（中外反動勢力再次，鎮(zhèn)壓人民反抗）

3、結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗；簽訂（19xx年）

↓

內(nèi)容?影響

賠款：白銀兩?加重了的負(fù)擔(dān)

設(shè)立?成為列強(qiáng)策劃侵略中國的

拆毀,允許?清朝腹地置于列強(qiáng)控制之下

禁止人民?清政府成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的

改總理衙門為?列強(qiáng)以途徑加強(qiáng)了對清政府的控制

《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國完全陷入半殖民地半封建社會的境地

△中國半殖民地半封建社會的形成經(jīng)歷了怎樣的過程？

階段?標(biāo)志

開始形成?戰(zhàn)爭（或的簽訂）

程度加深?戰(zhàn)爭（或和的簽訂）

大大加深?戰(zhàn)爭（或的簽訂）

完全形成?戰(zhàn)爭（或的簽訂）

△隨堂練習(xí)——《全品》第12課“典題探究”（見《全品》第12課，略）

△作業(yè)：《全品》課時作業(yè)（十二）

甲午中日戰(zhàn)爭的教案 篇3

八年級上冊《甲午中日戰(zhàn)爭》教案人教版

教學(xué)重點黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》

教學(xué)難點甲午戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國戰(zhàn)敗的原因、《馬關(guān)條約》的影響

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：

1．列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對他作出評價。（盡管他對于太平天國的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面。在收復(fù)x疆方面，他的歷史功績卻值得贊頌：他對于較弱的阿古柏果斷動武，直接收復(fù)失地；對于較強(qiáng)的俄國則盡量避免直接交戰(zhàn)，透過外交談判，付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的安全大門DD伊犁。）

2．起初在收復(fù)x疆問題上，同左宗棠意見對立的代表人物是誰？（李鴻章）

教師講授：李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國的形勢下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。請同學(xué)們閱讀《甲午中日戰(zhàn)爭》，看看李鴻章怎樣把“老本”輸光？中國又遭到哪些重創(chuàng)？在日本侵略者面前，又涌現(xiàn)出哪些與李鴻章態(tài)度不同的英雄人物？（要求學(xué)生對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2DD3個小組的代表在全班交流，之后轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

黃海大戰(zhàn)

1、日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的是什么？（為了實現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的野心）

2、請2DD3位學(xué)生同時扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評判優(yōu)劣。（教師作“畫外音旁白”，學(xué)生配合表演適當(dāng)?shù)膭幼骰驅(qū)υ挘?/p>

師：1894年9月，北洋艦隊在黃海大東溝遭日本艦襲擊，鄧世昌動員致遠(yuǎn)艦官兵保衛(wèi)旗艦。

生：（語言自擬，當(dāng)場表演沖鋒情景）……

師：致遠(yuǎn)艦中彈過多，艦身嚴(yán)重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動員將士決死一戰(zhàn)。

生：（語言自擬，當(dāng)場表演撞向“吉野”的情景）……

師：致遠(yuǎn)艦被敵人用魚雷擊沉后，鄧世昌決心與軍艦同沉大海。隨從遞給他救生圈……

生：（表演不接的動作，也可自擬語言表白殉國決心）……

師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎樣做？

生：（狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣貌，之后沉入碧波……）

《馬關(guān)條約》

1、鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因為他們用生命狠狠地打擊了日本侵略者。所以，黃海一戰(zhàn)，中日雙方各有損傷，實力比較沒有太大的變化。但是，之后日軍卻連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方？（遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等）

2、清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個是為了要過“萬壽大典”。清政府自身的腐敗導(dǎo)致了戰(zhàn)場上的全面潰敗。）

3、戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約？簽訂于哪一年？雙方的代表分別是誰？（《馬關(guān)條約》，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文。）

4、比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。（指導(dǎo)學(xué)生制表填表）

項目

資料

分析

影響

《南京條約》

割香港島，賠款2100萬元，開放廣州等五口通商，協(xié)定關(guān)稅

破壞中國領(lǐng)土完整和主權(quán)加重中國的貧弱列強(qiáng)向中國傾銷工業(yè)品，瓦解了中國的封建經(jīng)濟(jì)

使中國開始淪為半殖民地半封建社會

《馬關(guān)條約》

割遼東半島、臺灣和澎湖列島，賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設(shè)工廠

領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏，中國貧弱更加嚴(yán)重，列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷，還直接進(jìn)入中國生產(chǎn)領(lǐng)域

大大加深中國半殖民地化的程度

5、臺灣人民怎樣譴責(zé)賣國的清政府？（有人寫對聯(lián)“臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國嘴臉。）

6、臺灣人民又是怎樣抗擊日本侵略者的？（徐驤領(lǐng)導(dǎo)臺灣義軍同劉永福的黑旗軍在彰化、嘉義等地重創(chuàng)日軍。后因奸細(xì)出賣，臺灣最后全部淪陷。但是臺灣人民在日本殖民統(tǒng)治期間，爭取回歸祖國的斗爭一刻也沒有停止過。）

甲午中日戰(zhàn)爭的教案 篇4

甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華教案

一、課程背景

在現(xiàn)代化進(jìn)程中，中國曾經(jīng)遭受了多次侵略和戰(zhàn)爭。其中，甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華是中國近代史上兩場最為嚴(yán)重的外敵入侵事件。本節(jié)課程將從歷史背景、戰(zhàn)爭過程、戰(zhàn)爭結(jié)果三個方面探究這兩場戰(zhàn)爭的詳細(xì)情況，并對戰(zhàn)爭的教訓(xùn)進(jìn)行反思和總結(jié)。

二、課程目標(biāo)

1.了解甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華的歷史背景、戰(zhàn)爭過程和戰(zhàn)爭結(jié)果；

2.反思戰(zhàn)爭中中國的弱勢原因和兩次戰(zhàn)爭中中國的失敗因素；

3.總結(jié)歷史教訓(xùn)，加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，珍愛和平的理念。

三、課程內(nèi)容

1. 甲午中日戰(zhàn)爭

（1）歷史背景

19世紀(jì)末，各大列強(qiáng)極力爭奪中國的勢力范圍，列強(qiáng)迫使中國簽訂了一系列不平等條約。在這種情況下，東北的遼寧、吉林和沈陽等地成為當(dāng)時列強(qiáng)爭奪的重要區(qū)域。慈禧太后為了維護(hù)清朝的領(lǐng)土完整，決定進(jìn)攻日本，挑起甲午戰(zhàn)爭。

（2）戰(zhàn)爭過程

甲午戰(zhàn)爭中，中國軍隊裝備落后，武器不匹配，指揮系統(tǒng)混亂，軍心不穩(wěn)。反觀日本軍隊卻有完善的組織，高素質(zhì)的士兵，配備先進(jìn)的武器，占盡戰(zhàn)爭優(yōu)勢。而中國軍隊重兵集中在遼寧、吉林和沈陽等地，卻忽略了海軍的重要性。日本借助好戰(zhàn)論，提出“學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文明”的口號，不斷加強(qiáng)自身的實力。

（3）戰(zhàn)爭結(jié)果

甲午戰(zhàn)爭中，中國根據(jù)諸多原因落敗，最終簽署《馬關(guān)條約》，需要支付英鎊2.1億的賠款，割讓臺灣和澎湖群島。

2. 八國聯(lián)軍侵華

（1）歷史背景

19世紀(jì)末，中華民族更加孱弱，秉承侵略原則的列強(qiáng)又開始向中國發(fā)起瘋狂的進(jìn)攻。英國、美國、法國、日本、俄國、意大利、德國和奧地利匈牙利在北京成立了八國聯(lián)軍，于1900年6月17日開始入侵中國。

（2）戰(zhàn)爭過程

在戰(zhàn)爭中，中國軍隊的訓(xùn)練程度不高，武器裝備簡單，戰(zhàn)術(shù)缺乏靈活性，士兵們習(xí)慣性地采取防御姿態(tài)。與之相比，八國聯(lián)軍的先進(jìn)裝備，超前的戰(zhàn)術(shù)、先進(jìn)的武器和強(qiáng)悍的士氣，給中國軍隊造成了巨大的壓力。

（3）戰(zhàn)爭結(jié)果[勵志的句子 DjZ525.cOM]

中國在八國聯(lián)軍入侵之初曾經(jīng)與列強(qiáng)的軍隊進(jìn)行了長達(dá)二個月的激烈戰(zhàn)斗，但最終敗北。八國聯(lián)軍建立“北京政府”，并迫使清朝政府簽訂了《辛丑條約》，將中國的領(lǐng)土和主權(quán)受到了嚴(yán)重的限制和損害。

四、教學(xué)方法

1.課堂講授

通過簡明扼要的語言，介紹相關(guān)歷史情況和戰(zhàn)爭過程，讓學(xué)生能夠?qū)v史事件有所了解。

2.圖像展示

通過觀看圖片和資料，幫助學(xué)生更加深入地理解和感受戰(zhàn)爭的歷史和嚴(yán)重后果。

3.小組討論

讓學(xué)生分組討論甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍的原因和后果，以及教育意義。激發(fā)學(xué)生思考和思考能力，提高他們的歷史意識和歷史思維水平。

五、評估方式

通過對學(xué)生課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)的檢查，考察他們對甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華歷史事件有何深刻的認(rèn)識。同時，評估學(xué)生對歷史教育的接受程度、對愛國主義理念的理解程度、以及對和平的重視程度。評分將從參與度、答題正確率、思維深度和書面表達(dá)四個方面進(jìn)行考察。

六、教學(xué)反思

之所以要學(xué)習(xí)歷史，是因為歷史不僅可以告訴我們過去發(fā)生了什么，更重要的是告訴我們未來該走什么方向。甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華是中國近現(xiàn)代歷史中兩場重要的戰(zhàn)爭，為人們帶來了很多沉痛的教訓(xùn)。教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能地多方位、多角度地探究歷史真相，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考失敗原因和思想意義，從而達(dá)到提高國民精神、弘揚愛國主義的目的。

甲午中日戰(zhàn)爭的教案 篇5

庖丁巧解牛

知識?巧學(xué)?升華

一、黃海海戰(zhàn)

明治維新以后的日本走上了對外侵略擴(kuò)張的道路，在占領(lǐng)了朝鮮以后日本把它侵略的矛頭指向了古老而又落后的中國，中日兩國之間的沖突已是在所難免。

1.甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景

（1）日本侵華蓄謀已久

19世紀(jì)50年代，日本與中國相似，也遭遇西方的沖擊。日本卻在炮聲的震撼下由震恐而驚醒，由驚醒而自強(qiáng)，1868年日本明治維新后，走上了資本主義的道路，確定了對外擴(kuò)張的“大陸政策”，把侵略的魔爪首先伸向朝鮮和中國。日本于1876年強(qiáng)迫朝鮮簽訂《江華條約》，取得開埠通商、派駐領(lǐng)事等 特權(quán)。1874年日本侵略中國臺灣是近代史上日本侵略中國的開始。日本的崛起，對中國而言，意味著后起的東方殖民者踏著先行的西方殖民者的腳印，洶洶破門而來。與俄國一樣，日本對中國始終包藏著侵吞領(lǐng)土的禍心。

（2）朝鮮東學(xué)黨起義

1894年3月，朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義。5月31日，起義軍攻占全羅道首府全州。朝鮮國王李熙要求清政府派兵鎮(zhèn)壓(當(dāng)時清朝和李氏朝鮮有“宗藩”關(guān)系)。正在處心積慮尋找挑起戰(zhàn)爭時機(jī)的日本，也極力慫恿清政府出兵“助剿”。7月23日凌晨，日本駐朝公使大鳥圭介發(fā)動政變，派兵攻占朝鮮王宮，扶植以大院君為首的傀儡政府。兩天后，大院君“邀請”日軍驅(qū)逐在牙山的中國 駐軍，戰(zhàn)爭已是一觸即發(fā)了。因為這一年是舊歷甲午年，因此這次戰(zhàn)爭叫做“甲午中日戰(zhàn)爭”。

深化升華 甲午中日戰(zhàn)爭是日本長期以來推行對外擴(kuò)張政策，稱霸世界和蓄謀侵略中國的必然結(jié)果。所以甲午中日戰(zhàn)爭的爆發(fā)是蓄謀已久的。

清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因，一系列不平等條約所取得的權(quán)益，并未使列強(qiáng)感到滿足，清政府的妥協(xié)退讓更助長了列強(qiáng)的侵略野心，導(dǎo)致了甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性。

2.黃海大戰(zhàn)

1894年9月16日 ，北洋海軍提督丁汝昌率北洋艦隊護(hù)送招商局輪船運兵至鴨綠江口大東溝登陸。不料這一軍事秘密事先已被日本從美國人那兒得知。17日上午北洋艦隊準(zhǔn)備返航時，突遭日本聯(lián)合艦隊襲擊。北洋艦隊缺乏準(zhǔn)備，匆忙迎戰(zhàn)。海軍提督丁汝昌率旗艦定遠(yuǎn)號居中，其他各艦分列左右，整個艦隊共10艘戰(zhàn)艦，呈一字形排開，全隊官兵奮不顧身，勇往直前。但戰(zhàn)斗開始不久，丁汝昌受傷，旗艦定遠(yuǎn)號受損，失去指揮能力，北洋艦隊處境不利。這時，致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌率全艦將士沉著應(yīng)戰(zhàn)，決不后退。在彈藥用盡、艦體受損的情況下，毅然決定沖向日軍主力艦“吉野”號，決心與日艦同沉，但不幸被敵人施放的魚雷擊中，全艦官兵250多人壯烈犧牲。

黃海之戰(zhàn)從下午戰(zhàn)至傍晚，共五個多小時，中方損失五艘戰(zhàn)艦，日方旗艦松島號中彈起火，彈藥倉爆炸，吉野號失去戰(zhàn)斗力。日方首先退出戰(zhàn)場，轉(zhuǎn)航逃跑。北洋艦隊在李鴻章“避戰(zhàn)保船”的方針下，躲進(jìn)威海衛(wèi)，從此失去了主動出擊的機(jī)會，日軍由此控制了黃海海域的制海權(quán)。

3.威海衛(wèi)潰敗

1895年1月20日，日“山東作戰(zhàn)軍”在榮成龍須島登陸，占榮成。隨即分南北兩路向威海南幫炮臺進(jìn)行抄襲。30日，南幫炮臺陷落。2月1日，日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)城。此后，日軍水陸配合，攻擊劉公島和港內(nèi)北洋艦隊。北洋艦隊提督丁汝昌等先后自殺殉國。17日，威海衛(wèi)海軍基地陷落，北洋艦隊全軍覆沒。

方法點撥 利用《甲午中日戰(zhàn)爭形勢 圖》了解清軍進(jìn)軍路線、日軍進(jìn)軍路線及主要戰(zhàn)役。

要點提示 甲午中日戰(zhàn)爭，中國軍隊屢戰(zhàn)屢敗，最后的結(jié)局是北洋艦隊的全軍覆滅，是清朝政府的徹底失敗，是向日本割地賠款的開始。戰(zhàn)爭失敗的根本原因是清政府的腐敗和妥協(xié)。

二、《馬關(guān)條約》

軍事上的勝利為謀取政治上的利益做好了充分的準(zhǔn)備，甲午中日戰(zhàn)爭后日本利用在軍事上的勝利，強(qiáng)迫清政府簽訂了《馬關(guān)條約》。

1.簽訂

日軍攻陷威海后，揚言要進(jìn)攻北京，清王朝驚恐萬狀。清廷求和之心更切，遂派李鴻章為全權(quán)大臣，赴日議和。 1895年3月19日，李鴻章到達(dá)日本 的馬關(guān)，同日本首相伊藤博文和外相陸奧宗光進(jìn)行談判。條約內(nèi)容早已擬訂，只允許李鴻章表態(tài)簽還是不簽。在日本的威逼之下，1895年4月17日，中日兩國的和談代 表在日本馬關(guān)簽訂中日《馬關(guān)條約》。

2.內(nèi)容

中國割讓遼東半島、中國臺灣、澎湖列島給日本；賠款日本軍費白銀2億兩；開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；允許日本在中國通商口岸開設(shè)工廠。

3.影響?yīng)?/p>

（1）割中國臺灣等領(lǐng)土，不僅嚴(yán)重破壞了中國的領(lǐng)土完整，而且刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心。?遼東半島是北洋門戶，與山東半島相合環(huán)抱渤海， 南端是旅順軍港，割讓遼東半島直接威脅了京津地區(qū)的安全。臺灣省是中國沿海第一大島，包括本島、澎湖列島及其他大小島嶼70多個，與福建省隔中國臺灣海峽遙遙相對，具有極其重要的戰(zhàn)略地位和經(jīng)濟(jì)價值。日本占領(lǐng)中國臺灣，不僅是掠奪資源的寶庫，而且是侵略我國東南沿海各省的基地。

(2) 2億兩白銀的巨額賠款，列強(qiáng)通過貸款不僅控制了中國的財政，而且進(jìn)一步控制了中國的政治，加深了中國半殖民地化的程度。

空前的賠款數(shù)目，要求清王朝三年內(nèi)還清，嚴(yán)重破壞了中國財政，大大加重了中國人民的負(fù)擔(dān)。清政府當(dāng)時的財政收入，一 年不足9千萬兩。為了償付賠款，除了加緊搜刮人民外，只得大借附有苛刻條件的“洋債”。而這筆巨額賠款，使日本迅速發(fā)展成軍事帝國主義，成為侵略中國的主要敵人之一。

（3）開埠通商，使日本的侵略進(jìn)入到中國最富裕地區(qū)。

開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，便利了日本及其他帝國主義國家掠奪中國最富庶的長江流域特別是江浙兩省的財富。

（4）條約規(guī)定日本可在通商口岸開設(shè)工廠，便利了帝國主義對中國的資本輸出。

開設(shè)工廠一條是第一次提出，雖然甲午中日戰(zhàn)爭以前外國在中國開設(shè)工廠已經(jīng)出現(xiàn)，但并無條約依據(jù)，《馬關(guān)條約》使外國資本家在中國設(shè)廠“合法化”，其他國家依據(jù)“片面最惠國”條款，享有“利益均沾”的特權(quán)，紛紛在中國開設(shè)工廠。從此，帝國主義列強(qiáng)取得了在中國直接投資開辦工廠的權(quán)利，剝削廉價勞動力和掠奪原材料，嚴(yán)重阻撓了中國初步形成的民族工業(yè)的發(fā)展。

要點提示 列強(qiáng)榨取的利潤不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出在本國設(shè)廠，而且沉重打擊了中國的民族工業(yè)，阻礙了中國生產(chǎn)力的發(fā)展。

所以，《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來危害最嚴(yán)重的不平等條約，《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化。此后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重了。

難點剖析 《馬關(guān)條約》帶給中國的新變化

開放的四口岸的位置與《南京條約》中開放的五個通商口岸相比已經(jīng)由東南沿海地區(qū)沿長江深入到中國的腹地，反映出列強(qiáng)實力的步步深入；允許日本在中國開設(shè)工廠是其他條約中沒有出現(xiàn)的，這反映了進(jìn)入帝國主義階段后，各國對中國在侵略方式上的變化，由商品輸出向資本輸出的轉(zhuǎn)變。

記憶要訣? 《馬關(guān)條約》歌訣：

遼臺澎給日本，白銀兩億拱手送，

沙重蘇杭再通商，開設(shè)工廠。

民族危機(jī)加劇，殖民掠奪升級，

殖民地化加深，列強(qiáng)侵略加速，民族覺醒開始。

三、瓜分中國的狂潮

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，資本主義進(jìn)入帝國主義階段，國與國之間的爭奪更加激烈，爭奪殖民地、半殖民地成為帝國主義時代突出的特點；甲午中日戰(zhàn)爭以后，日本強(qiáng)迫清政府簽訂的《馬關(guān)條約》刺激和加劇了列強(qiáng)對中國的爭奪，從而掀起了瓜分中國的狂潮。

1.“三國干涉還遼”事件

“三國干涉還遼”事件是瓜分中國狂潮開始的標(biāo)志。沙俄邀請德、法兩國就遼東半島問題 對日本進(jìn)行干涉，德、法出于本國在遠(yuǎn)東和歐洲利益的考慮，立即接受邀請，決定聯(lián)合干涉。日本考慮到對三國還不具備開戰(zhàn)的實力，本著“對三國即使最終不得不完全讓步，但對清帝國則一步不讓”的精神，同意退還遼東半島，并向中國索取3 000萬兩“贖遼費”，三國干涉還遼結(jié)束。

2.德國出兵強(qiáng)占膠州灣

甲午中日戰(zhàn)爭后，德國以“干涉還遼有功”，向清政府提出索租膠州灣的要求，未獲同意。1897年11月1日，德籍傳教士能方濟(jì)、韓?理加略由于作惡多端，被山東曹州巨野縣大刀會群眾殺死(史稱“巨野教案”)。德國以此為借口，于1897年11月14 日悍然出兵強(qiáng)占了膠州灣。從此，帝國主義各國掀起了瓜分中國的狂潮。

中國的腐敗進(jìn)一步刺激了帝國主義國家的貪欲，1898年德國強(qiáng)占膠州灣掀起了列強(qiáng)瓜分中國的狂潮，中國面臨著空前嚴(yán)重的民族危機(jī)。

知識拓展 在列強(qiáng)瓜分中國的狂潮中，俄國從北方，英國從西方、法國從南方、日本從東方，虎視眈眈，時刻準(zhǔn)備撲向中國，中國處于他們的“保衛(wèi)”之中，岌岌可危；其他還有十幾個國家，磨牙涎舌，跟隨四國的后面，也想分些殘羹剩飯。

我們沒有看到美國的影子，難道說是美國放棄了對中國的侵略了嗎？不是的。美國由于陷入美西戰(zhàn)爭等原因，無暇顧及對中國的爭奪，戰(zhàn)爭結(jié)束后，鑒于中國的現(xiàn)狀，美國提出了不再追隨西方的“門戶開放”政策。在“門戶開放”政策的掩護(hù)下，美國要憑借自己強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實力，將侵略的觸角伸向中國的每一個角落。

問題?思路?探究

問題 為什么說甲午中日戰(zhàn)爭大大加深了中國的民族危機(jī)？

思路：通過回顧《馬關(guān)條約》和《南京條約》的內(nèi)容，從割地、賠款數(shù)額、開放口岸的數(shù)量和位置等方面去對比而得出甲午中日戰(zhàn)爭大大加深了中國的民族危機(jī)。通過不平等條約的各項內(nèi)容比較，得出造成的影響程度不同從而得出甲午中日戰(zhàn)爭大大加深了中國的民族危機(jī)。從歷史事實中得出歷史結(jié)論。

探究：第一，《南京條約》使中國領(lǐng)土開始遭到破壞，《馬關(guān)條約》中有關(guān)領(lǐng)土割占的規(guī)定，刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心。第二，《馬關(guān)條約》規(guī)定的賠款數(shù)額巨大，大大加重了中國人民的負(fù)擔(dān)。第三，《南京條約》規(guī)定開放的通商口岸主要在東南沿海地區(qū)， 《馬關(guān)條約》規(guī)定開放的通商口岸則使列強(qiáng)侵略勢力深入到中國內(nèi)地。第四，《馬關(guān)條約》肯定了資本輸出的合法性，它嚴(yán)重阻礙了中國民族資本主義的發(fā)展。

典題?熱題?新題

例1黃海海戰(zhàn)時的清朝海軍提督是（）

a.丁汝昌b.鄧世昌

c.李鴻章d.左宗棠

解析：鄧世昌是黃海海戰(zhàn)中的人物，但他是致遠(yuǎn)艦的管帶不是海軍提督；李鴻章是清朝末年的中央級的權(quán)利人物；左宗棠是收復(fù)新疆的將領(lǐng)，不是黃海海戰(zhàn)中的海軍將領(lǐng)。

答案：a

深化升華 歷史中的人物總與一定的事件有關(guān)，因此我們需要在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該注意把人物和事件放在一起記憶。

例2 1896年一旅行者在杭州發(fā)現(xiàn)了一家日本紡紗廠，《馬關(guān)條約》的規(guī)定與此有關(guān)的是（）

a.清政府割讓中國臺灣等地給日本

b.向日本賠償軍費

c.允許日本在通商口岸開設(shè)工廠

d.開放四處通商口岸

解析：本題實際上是從反方向的角度考查了《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。題目中的地點“杭州”十分的重要，因為它正是《馬關(guān)條約》中開放的四處通商口岸之一。

答案：c

例3在瓜分中國的狂潮中，強(qiáng)行占領(lǐng)膠州灣的國家是（）

a.美國b.日本c.德國d.法國

解析：19世紀(jì)末20世紀(jì)初帝國主義國家掀起了瓜分中國的狂潮，美國在當(dāng)時由于忙于美西戰(zhàn)爭，因此并未直接參與瓜分，但后來提出了“門戶開放”的政策，憑借經(jīng)濟(jì)實力擴(kuò)大自己的在華勢力；日本割占的中國臺灣和澎湖列島，并將福建劃分為自己的勢力范圍；法國強(qiáng)租廣州灣，將廣東、廣西和云南劃分為自己 的勢力范圍。

答案：c

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