2024甲午中日戰(zhàn)爭教案集合

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了2024甲午中日戰(zhàn)爭教案集合，相信會對你有所幫助！

甲午中日戰(zhàn)爭教案【篇1】

甲午中日戰(zhàn)爭的課件

近代史上，甲午中日戰(zhàn)爭是中國最為悲痛的一場戰(zhàn)爭，也是中國近代史上一個轉(zhuǎn)折點。這場戰(zhàn)爭深刻地反映了中國的國弱民窮，國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化幾乎全部落后的局面。它對中國和日本兩國的歷史產(chǎn)生了不可磨滅的影響。以下是甲午中日戰(zhàn)爭的課件主題。

一、背景

1.中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化落后的原因

2.列強的侵略和割據(jù)

3.中國保護(hù)主義的失敗

二、戰(zhàn)爭原因

1.中日在朝鮮半島的沖突

2.八國聯(lián)軍事件的影響

3.日本擴(kuò)張的需要

三、戰(zhàn)爭進(jìn)程

1.甲午戰(zhàn)爭的經(jīng)過

2.兩國軍力對比

3.中日戰(zhàn)爭的結(jié)束

四、戰(zhàn)爭影響

1.政治上的影響

2.經(jīng)濟(jì)上的影響

3.民族自尊心的受到打擊

4.中國社會的動蕩和變化

五、歷史啟示

1.中日甲午戰(zhàn)爭的教訓(xùn)

2.戰(zhàn)爭對于現(xiàn)代化和民族復(fù)興的啟示

3.未來中國在國際舞臺上的發(fā)展趨勢

以上是甲午中日戰(zhàn)爭的課件主題，通過對甲午中日戰(zhàn)爭的背景、原因、進(jìn)程、影響及歷史啟示的介紹，希望能夠使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到歷史的深刻教訓(xùn)，明確自身的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更好地邁向民族復(fù)興之路。

甲午中日戰(zhàn)爭教案【篇2】

第三冊甲午中日戰(zhàn)爭

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，中華民族是一個偉大的民族，在漫長的人類文明發(fā)展史上，中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的華夏民族，可是她卻又是一個災(zāi)難深重的民族，第一次鴉片戰(zhàn)爭、火燒圓明園、大片領(lǐng)土的喪失，在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實，哪一樁哪一件不發(fā)人深思，催人奮進(jìn)？哪一字哪一句不啟人蒙昧，動人心魄呢？今天就讓我們翻開歷史畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭的歷史時期，去體會民族的血淚和興衰，去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

講授新課：

一、戰(zhàn)爭的爆發(fā)：（由明治維新說起）

原因：日本???? 征韓侵華? 蓄謀已久?? （結(jié)合地理知識）

中國?????災(zāi)難深重? 積貧和弱

時間：1894年7月???? 舊歷甲午年

二、戰(zhàn)爭的過程：（展示課件，通過講解，來歸納戰(zhàn)爭的五個階段，由學(xué)生講述）

下面請同學(xué)們來看一下甲午戰(zhàn)爭形勢示意圖，仔細(xì)觀察分析在戰(zhàn)爭中與有幾個規(guī)模較大的戰(zhàn)役：

平壤戰(zhàn)役????? 左寶貴英勇獻(xiàn)身

黃海戰(zhàn)役??????鄧世昌（并所演繹出可歌可泣的悲壯）

旅順戰(zhàn)役????? 兩萬多中國同胞怨曲的魂靈

北洋水師的全軍覆沒

這幾次戰(zhàn)役并沒有喚起清王朝的`抵抗的意志，反而加速了他們的投降，以慈禧和李鴻章為代表的投降主義者在日本帝國主義緊緊威逼之下屈服了。

1895年慈禧以李鴻章為全權(quán)大臣赴日本談判，談判的對手是日本首相伊藤博文（甲午戰(zhàn)爭的主要談判者）在談判過程中，李面對著伊藤咄咄逼人的氣勢，在帝國主義強盜面前，顯露出了一幅卑躬屈膝的奴才嘴臉。

根據(jù)材料，表演小品：

伊藤：停戰(zhàn)多日，期限甚促，和款應(yīng)從速定奪，我已備有改定條款節(jié)略。......

中堂（指李）見我此次節(jié)略，但有允、不允兩句話而已。

李：難道不準(zhǔn)分辯？

伊藤：只管辯論，但不能減少。

李：既知我國為難情形，則所求者，必量我力之所可為。

伊藤：時限既促，故將我所能做到者，直言無隱，以免多方辯論。

李鴻章不愧為談判高手，1895年4月，在日本馬關(guān)完全接受了日本所提出的條件，在馬關(guān)條約上簽字。

馬關(guān)條約內(nèi)容：1、割地：遼東半島、臺灣、澎湖列島

2、賠款：白銀二億兩

3、允許日本在中國開設(shè)工廠

4、增開通商口岸

比較南京條約和馬關(guān)條約的內(nèi)容，具體分析、說明馬關(guān)條約大大加深了中國半殖民地化的程度。

馬關(guān)條約簽訂了，戰(zhàn)爭結(jié)束了，在慈禧的眼里天下又安穩(wěn)太平了，于是在頤和園里搭起了天棚，享樂去了。

可是臺灣人民面對著割臺，面對著日本的侵略做出了什么樣的回應(yīng)呢？“愿從站而失臺，決不拱手而讓臺”表達(dá)了替臺灣人民的呼聲，臺灣人民掀起了風(fēng)起云涌的反割臺斗爭，給日本的侵略活動的沉重的打擊，但是敵人是兇殘的，臺灣淪陷了，但是臺灣各族人民反抗日本殖民統(tǒng)治爭取回歸祖國的斗爭一刻也沒有停止過。

（播放視頻）

臺灣義士徐驤臨終高呼：表達(dá)了人民的心聲?！按笳煞驗閲柢|，死而無憾”。

小結(jié)：明治維新――――資本主義發(fā)展道路―――――對外侵略擴(kuò)張――――矛盾指向中國――――甲午中日戰(zhàn)爭――――馬關(guān)條約――――中國半殖民地半封建社會大大加深

甲午中日戰(zhàn)爭教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力：了解中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和過程、結(jié)果。知道《馬關(guān)條約》給中國帶來的嚴(yán)重危害。

2、過程與方法： 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況:日本發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的目的。

3、情感態(tài)度和價值觀：通過分析甲午中日戰(zhàn)爭中國軍隊失敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識：社會制度的腐朽、軍事技術(shù)的落后是近代中國挨打受辱的主要原因，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強學(xué)生為振興中華勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。

教學(xué)難點：為什么說《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約？

教學(xué)工具

多媒體教學(xué)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

聽歌曲《畢業(yè)歌》回憶學(xué)過內(nèi)容，然后提問：

1、有哪些國土的淪喪？

（1）南京條約割讓香港島。

（2）俄國侵占我國領(lǐng)土150多萬平方公里。

（3）阿古柏占領(lǐng)新疆。

2、掀起了哪些民族自救的巨浪？

（1）左宗棠收復(fù)新疆。

（2）太平天國抗擊洋槍隊。

學(xué)習(xí)新課

（一）戰(zhàn)前篇：戰(zhàn)爭起因。

1、根本原因：

（1）地理位置 島國，領(lǐng)土少，資源缺乏。

（2）明治維新國力日強。

（3）用材料了解當(dāng)時的日本。

材料一

開拓萬里之波濤，

宣布國威于四方，

志在向海外擴(kuò)張

——日本明治天皇

材料二

20年內(nèi)建造100艘軍艦，增加海軍25000人；40年內(nèi)建立起完成的紡織、煤炭，鋼鐵、機械、造船等工業(yè)。

——明治維新之“殖產(chǎn)興業(yè)”目標(biāo)

由材料引出日本侵略中國的原因（結(jié)合課本）：日本為實現(xiàn)征服朝鮮、侵略中國、稱霸世界的夢想。

2、由直接原因中的哪個詞可以得出本次戰(zhàn)爭的性質(zhì)。（侵略）

師：甲午戰(zhàn)爭是一次侵略戰(zhàn)爭。

3、直接原因：

朝鮮東學(xué)黨起義（簡述其過程）

（二）戰(zhàn)中篇

1、戰(zhàn)爭經(jīng)過：主要戰(zhàn)役——平壤戰(zhàn)役（陸)、黃海戰(zhàn)役（海）、遼東戰(zhàn)役（陸）、威海戰(zhàn)役(海）。（看圖了解）

（1）平壤戰(zhàn)役：清軍執(zhí)行李鴻章“先守定局、再圖進(jìn)取”的命令，貽誤了戰(zhàn)機，使日軍占領(lǐng)了平壤。

（2）黃海戰(zhàn)役：北洋艦隊雖受到損失，但主力尚存。但當(dāng)時李鴻章為了保存實力，命令北洋艦隊躲入威海衛(wèi)海內(nèi)，不許巡海迎敵，使得日本取得黃海海域的制海權(quán)。

（3）遼東戰(zhàn)役：日軍占領(lǐng)大連、旅順。

（4） 威海戰(zhàn)役：李鴻章下令不準(zhǔn)出戰(zhàn)，“如違令出戰(zhàn)，雖勝亦罪”。日軍占領(lǐng)威海衛(wèi)，北洋艦隊全軍覆沒。

（5）四場戰(zhàn)役互有勝負(fù)之外，其余均失敗。

2、進(jìn)一步了解鄧世昌其人（利用材料和視頻）

“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威?！?/p>

請回答：

（1）假如你是此人，面臨生死抉擇的時候，會怎么做？

（2）如何評價此人？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他什么樣的精神？

3、師：我們有如此勇猛的將領(lǐng)，有誓死追隨的士兵，那戰(zhàn)爭失敗的原因是什么？（用材料得出）

戰(zhàn)爭失敗的根本原因——清政府的腐敗與腐朽。

材料一：北洋艦隊子1888年建軍以來再也沒有增添任何船只，艦齡老化，作戰(zhàn)時隨船炮彈攜帶不足。

北洋艦隊官兵可以攜帶家眷住在陸地上，把兵艦當(dāng)作衙門，點卯應(yīng)糧。

材料二：黃海大戰(zhàn)后，北洋艦隊實力尚存，但由于李鴻章的消極避戰(zhàn)，下令“如違令避戰(zhàn)，雖勝亦罪”。致使北洋艦隊失去戰(zhàn)機。

慈禧太后懼怕日本的武力威脅，又忙于自己的六十大壽慶典，一心力?！昂途帧逼埌材壳?，所以支持李鴻章的“求和”主張。

由材料得出甲午戰(zhàn)爭失敗的原因：軍備落后，軍紀(jì)松弛； 決策者的妥協(xié)退讓。

根本原因是清政府的腐敗與腐朽。

4、威海戰(zhàn)役北洋艦隊的全軍覆沒宣告甲午戰(zhàn)爭中國的慘敗，這是戰(zhàn)爭的結(jié)局。

（三）戰(zhàn)后篇

1、了解《馬關(guān)條約》內(nèi)容是什么？對中國產(chǎn)生了哪些嚴(yán)重的危害？（了解《馬關(guān)條約》是喪權(quán)辱國的條約，給中國帶來了嚴(yán)重的危害。(結(jié)合《南京條約》，以及《馬關(guān)條約》城市開放的圖片。）

利用表格對比引出《馬關(guān)條約》的影響：大大加深了中國的半殖地化程度。

2、臺灣人民的抗日自救運動。感悟臺灣人民的愛國精神。（利用圖片和材料）

朝廷無力以衛(wèi)吾臺，能衛(wèi)吾臺者，吾民耳。眾志成城，山可移，?？筛桑肝嵫S吾臺俱盡，吾頭與吾臺俱碎，安知終不可有為耳？

-----許驤

課后小結(jié)

殤思甲午 鏡鑒今天。

結(jié)合課件對本課內(nèi)容的總結(jié)。

老師結(jié)語：同學(xué)們歷史已成過去，擦干昨天的血和淚，吸取失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，立足現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)，勇于擔(dān)當(dāng)，相信咱們中國一定會永遠(yuǎn)屹立于強國之林。

甲午中日戰(zhàn)爭教案【篇4】

甲午中日戰(zhàn)爭的課件

甲午中日戰(zhàn)爭，又稱中日甲午戰(zhàn)爭，是中國近代史上的一場重大戰(zhàn)爭。它于1894年爆發(fā)，中國的北洋海軍在戰(zhàn)爭中遭受了重大損失，最終戰(zhàn)敗，簽訂了辛丑條約，成為中國歷史上一個重要的恥辱。本文將從甲午中日戰(zhàn)爭的原因、戰(zhàn)爭過程、結(jié)果及影響等方面進(jìn)行介紹。

一、甲午中日戰(zhàn)爭的原因

甲午中日戰(zhàn)爭的根源可追溯到中國發(fā)生了兩次與外國的戰(zhàn)爭。第一次是1840年以鴉片戰(zhàn)爭為標(biāo)志，英法聯(lián)軍攻占中國的廣州，之后迅速占領(lǐng)整個南海沿岸和長江口地區(qū)。第二次則是1856年發(fā)生的英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，之后外國列強紛紛登陸中國。

在這種情況下，中國的政局混亂。同時，不僅僅是列強入侵，而且中國還需要面對日本的崛起。日本在1868年通過維新政策，實行了西化，推動了現(xiàn)代化進(jìn)程，以及以主體日本人為中心的政治改革。這使得日本的經(jīng)濟(jì)實力和軍事力量得到了提升。

因此，中日戰(zhàn)爭的原因可以概括為兩個主要方面：一方面，是由于列強侵略的影響，使得中國岌岌可危；另一方面，是由于日本在現(xiàn)代化進(jìn)程中的崛起，以及對中國的覬覦，導(dǎo)致了兩國之間的矛盾激化。

二、戰(zhàn)爭過程

1. 初戰(zhàn)

中國軍隊在戰(zhàn)爭前準(zhǔn)備不足，軍隊管理混亂，軍心不穩(wěn)，在列強干涉下發(fā)生了一系列誤判和失誤，最終導(dǎo)致了該戰(zhàn)爭的爆發(fā)。甲午戰(zhàn)爭以中國東海的慈母浜為戰(zhàn)場。八月二十年六月九日，清朝派遣廣東水師護(hù)航的“定遠(yuǎn)”、“鎮(zhèn)遠(yuǎn)”、“廣易”、“智遠(yuǎn)”、“和興”、“靖遠(yuǎn)”等六只軍艦與日本海軍交戰(zhàn)，但中國水師幾乎全部陣亡，其中官兵傷亡10,154人，六艘艦只全部沉沒，使中國海軍遭受了重創(chuàng)。

2. 后續(xù)戰(zhàn)爭

接下來的幾個月里，雙方進(jìn)行了一系列的戰(zhàn)斗。日本在陸地戰(zhàn)斗中占了上風(fēng)，占領(lǐng)了中國的大片領(lǐng)土。同時，日本海軍在日月灣、黃海等重要海域占領(lǐng)優(yōu)勢，逐漸瓦解了中國軍隊的防線。中國在經(jīng)歷多次失敗后，最終被迫向日本投降，簽訂了辛丑條約。

三、戰(zhàn)爭結(jié)果和影響

戰(zhàn)爭結(jié)果極為不利于中國。中國在戰(zhàn)爭中雖然派出了3,000名海軍和51,000名陸軍的士兵，然而卻以全敗告終。清朝因此簽署辛丑條約，割讓臺灣、澎湖群島和一部分長江流域的領(lǐng)土，且需賠償戰(zhàn)爭經(jīng)費和軍艦損失款2000萬元白銀，對國家的發(fā)展帶來了嚴(yán)重的影響。

此外，這次戰(zhàn)爭對日本的發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用。戰(zhàn)爭結(jié)束后，日本的文化、教育、軍隊等方面得到了革新，朝著近代化和西方化的方向加速了前進(jìn)。因此，有人甚至將甲午戰(zhàn)爭視為近代中國歷史發(fā)展中的轉(zhuǎn)折點，預(yù)示著中國被迫走上了西方式的現(xiàn)代化道路。

綜上所述，甲午中日戰(zhàn)爭是中國歷史上的一場罕見的敗仗。這次戰(zhàn)爭使得中國失去了重要的領(lǐng)土，而日本則逐漸崛起，由此引發(fā)了中國近代史上的一系列重大事件。這場戰(zhàn)爭的歷史遺留問題至今還未得到有效解決，因此，我們深刻地認(rèn)識到，如何建設(shè)強大的國家是我們這個民族前進(jìn)的必經(jīng)之路。

甲午中日戰(zhàn)爭教案【篇5】

1、知識與潛力目標(biāo)：

透過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什么稱作甲午中日戰(zhàn)爭；戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役及鄧世昌的事跡；中日《馬關(guān)條約》的主要資料和影響等。透過引導(dǎo)學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的資料，具體分析說明《馬關(guān)條約》的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的潛力。

2、過程與方法目標(biāo)：透過多媒體教學(xué)手段，播放相關(guān)錄像片斷，并帶給相關(guān)圖片和動態(tài)地圖，加強教學(xué)的直觀性和真實性，使學(xué)生自然融入歷史情境中去感知歷史。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：透過對本課的學(xué)習(xí)，透過學(xué)生對甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、戰(zhàn)爭中中國失敗的原因、《馬關(guān)條約》影響的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，增強歷史職責(zé)感。學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。

重點難點

教學(xué)重點：黃海大戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》的資料

教學(xué)難點：甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》的影響。

教學(xué)方法：

講授法、分析法、討論探究法

教學(xué)手段：

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計

課程導(dǎo)入

學(xué)生透過視頻欣賞《七子之歌·臺灣》，并在中國東南沿海背景地圖前展示聞一多像及《七子之歌·臺灣》。

那里的“夏日”是指哪個國家？臺灣又是怎樣離開母親的呢？引出本課的資料──甲午中日戰(zhàn)爭。

1894年這一年是舊歷甲午年，所以稱這次戰(zhàn)爭為甲午中日戰(zhàn)爭。出示課題：第四課甲午中日戰(zhàn)爭

講述本課的主要教學(xué)思路，給學(xué)生一真題的印象：

一戰(zhàn)爭原因

二戰(zhàn)爭過程

三戰(zhàn)爭結(jié)果：簽訂中日《馬關(guān)條約》

掀起瓜分中國狂潮：時局圖

一、戰(zhàn)爭原因

地圖背景移動，出現(xiàn)三個國家：清、朝鮮、日本。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)甲午中日戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景。

思考，19世紀(jì)的清王朝發(fā)生了什么變化？

教師引導(dǎo)概括：“腐敗無能，飽受欺凌”（字幕）。

教師指出，此時的日本“改革富強，野心勃勃”（字幕）。與清朝構(gòu)成鮮明比較。它的野心是什么呢？

教師演示：征服朝鮮，侵略中國，稱霸世界。這就是明治維新后日本確定的對外擴(kuò)張的“大陸政策”。那么其發(fā)動對華戰(zhàn)爭是偶然的，還是必然的？答案是必然的。

1894年，夾在兩國間的朝鮮爆發(fā)了東學(xué)黨起義，朝鮮請求清政府“助剿”，處心積慮的日本尋找到了挑起戰(zhàn)爭的機會。

二、戰(zhàn)爭過程

教師播放甲午戰(zhàn)爭進(jìn)程的視頻，重點講述黃海大戰(zhàn)和中國失敗的原因。

在黃海大戰(zhàn)當(dāng)中，重點講述民族英雄鄧世昌的事跡，透過講述和觀看視頻，讓學(xué)生自然融入歷史情境中去感知歷史：學(xué)習(xí)鄧世昌等英勇反擊侵略、不怕犧牲的精神，認(rèn)識抗擊外來侵略、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心。

探究：甲午戰(zhàn)爭中國為什么會失敗？從甲午戰(zhàn)爭的失敗中你得出什么教訓(xùn)？對我們這天有什么借鑒好處？

三、戰(zhàn)爭結(jié)果：

甲午戰(zhàn)爭最終的結(jié)果是什么呢？清政府與日本議和，簽訂了中國近代史上又一個平等條約──《馬關(guān)條約》。

《馬關(guān)條約》簽訂的時間、雙方的代表、資料是什么呢？學(xué)生回答，教師出示“1895年4月”及會場、李鴻章、伊藤博文像

探究：閱讀《馬關(guān)條約》的每一項資料，分析它帶來的危害是什么？結(jié)合《南京條約》的資料和危害來思考。

中英《南京條約》

①割讓香港島；

②賠銀二千萬元；

③五口通商（廣州、廈門、福州、寧波、上海）

④協(xié)定關(guān)稅。

中日《馬關(guān)條約》

①割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島；

②賠銀二億兩；

③增開口岸（重慶、沙市、蘇州、杭州）

④在華設(shè)廠

甲午中日戰(zhàn)爭教案【篇6】

第12課和你、八國聯(lián)軍侵華

△課標(biāo)要求：

列舉日本發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華的史實，概述中國軍民反抗日本和八國聯(lián)軍侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。

一、甲午中日戰(zhàn)爭

1、背景：

①日本侵華蓄謀已久——根本原因

②朝鮮爆發(fā)農(nóng)民起義——導(dǎo)火線

2、經(jīng)過：

①爆發(fā)：豐島海戰(zhàn)

平壤戰(zhàn)役——日軍占領(lǐng)平壤

黃海戰(zhàn)役——日軍控制權(quán)

遼東戰(zhàn)役——日軍制造了大屠殺

威海衛(wèi)戰(zhàn)役——北洋水師

3、結(jié)果：中國慘敗；簽訂——使中國半殖民地化的程度加深了

↓

內(nèi)容?影響

割三地：、列島、半島?中國領(lǐng)土損失嚴(yán)重,刺激了列強的野心

賠兩億：白銀2億兩?大大加重了中國人民的

開四埠：、沙市、蘇州、杭州?列強進(jìn)一步深入中國

許設(shè)廠：允許日本在設(shè)廠?嚴(yán)重阻礙了中國發(fā)展

△《馬關(guān)條約》簽訂后，列強爭相在中國劃分,掀起狂朝

二、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

1、借口：鎮(zhèn)壓運動

2、經(jīng)過：八國聯(lián)軍入侵中國→←中國軍民英勇抗擊(之戰(zhàn)，迫使八國聯(lián)軍退回)

八國聯(lián)軍攻陷北京 →慈禧攜光緒倉皇出逃→慈禧在出逃途中下令鎮(zhèn)壓并部署與聯(lián)軍→八國聯(lián)軍與清軍共同鎮(zhèn)壓義和團(tuán)（中外反動勢力再次，鎮(zhèn)壓人民反抗）

3、結(jié)果：清政府戰(zhàn)敗；簽訂（19xx年）

↓

內(nèi)容?影響

賠款：白銀兩?加重了的負(fù)擔(dān)

設(shè)立?成為列強策劃侵略中國的

拆毀,允許?清朝腹地置于列強控制之下

禁止人民?清政府成為列強統(tǒng)治中國的

改總理衙門為?列強以途徑加強了對清政府的控制

《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國完全陷入半殖民地半封建社會的境地

△中國半殖民地半封建社會的形成經(jīng)歷了怎樣的過程？

階段?標(biāo)志

開始形成?戰(zhàn)爭（或的簽訂）

程度加深?戰(zhàn)爭（或和的簽訂）

大大加深?戰(zhàn)爭（或的簽訂）

完全形成?戰(zhàn)爭（或的簽訂）

△隨堂練習(xí)——《全品》第12課“典題探究”（見《全品》第12課，略）

△作業(yè)：《全品》課時作業(yè)（十二）

甲午中日戰(zhàn)爭教案【篇7】

教師寄語：以史為鑒，勿忘國恥；牢記歷史，開創(chuàng)未來。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況，日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的，黃海海戰(zhàn)，威海衛(wèi)潰敗，中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容其影響。

2、使學(xué)生認(rèn)識甲午中日戰(zhàn)爭的失敗是由于清政府的腐朽沒落、妥協(xié)退讓造成的。

3、讓學(xué)生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。

學(xué)習(xí)過程：

問題導(dǎo)入

“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”指的民族英雄是誰？甲午中日戰(zhàn)爭中國是怎樣失敗的？

自學(xué)探究

閱讀課本p16—18并看插圖，回答以下問題：

1、_____年甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國戰(zhàn)敗后簽訂《??? 》條約。

2、在黃海海戰(zhàn)中犧牲的清軍將領(lǐng)是___________。

3、 _________戰(zhàn)役后，北洋艦隊全軍覆沒。

4、甲午中日戰(zhàn)爭中，日本在 _______對中國居民進(jìn)行野蠻的大屠殺。

5、強迫日本放棄遼東半島的三國是 _____ _____ _____。

6、1895年率中國臺灣人民英勇抗擊日軍的義軍首領(lǐng)是________

7、“中國臺灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”這副對聯(lián)中，中國臺灣歸日本在《 》中規(guī)定的，頤和園又搭天棚是要 _____， 這說明了_______________________________________________。

合作探究

師生共同探討比較：

《南京條約》與《馬關(guān)條約》在內(nèi)容、危害、影響上的異同。

嘗試性練習(xí)

小試身手，你能行！

1、甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)時，執(zhí)掌清政府實權(quán)的是（ ）

a、慈禧太后???? b、 光緒帝???? c、 咸豐帝???? d 、李鴻章

2、某電視臺要拍攝歷史劇《北洋水師》，編寫劇本時應(yīng)該首先閱讀下列哪個人物的傳記。（ ）

a、 林則徐???? b、康有為???? c 、鄧世昌???? d、孫中山

3、簽訂《馬關(guān)條約》的中方大臣是（ ）

a 、左宗棠???? b、李鴻章???? c 、慈禧太后???? d、林則徐

4、在近代史上，曾經(jīng)割占中國領(lǐng)土的國家有（ ）

（1）俄國????? （2）法國????? （3）英國????? （4）日本

a、（1）（2）（3）????? b、（1）（2）（4）????? c 、（1）（3）（4）????? d、（2）（3）（4）

5、下列四條約中，規(guī)定賠款白銀二億兩給一國的是（ ）

a 、《南京條約》????? b、《 瑗琿條約》????? c、《馬關(guān)條約》???? d、《辛丑條約》

6、19世紀(jì)80—90年代簽訂的中外不等條約與19世紀(jì)40—50年代相比，最根本的區(qū)別是（ ）

a、割取領(lǐng)土的面積大?????????????? b、索取賠款數(shù)額很大

c、被迫開放的通商口岸越來越少???? d、獲取在華投放資本的特權(quán)

7、下列條約中，內(nèi)容涉及到割占中國一行省的是（ ）

a、《馬關(guān)條約》????? b、《北京條約》????? c、《南京條約》????? d、《瑗琿條約》

課堂小結(jié)

本節(jié)課學(xué)完你有哪些收獲？有什么困惑？請都寫下來吧。

鞏固性練習(xí)

1、甲午中日戰(zhàn)爭中清軍失敗的根本原因是（ ）

a 、武器落后????????????????? b 、許多將領(lǐng)貪生怕死

c、清政府奉行妥協(xié)投降政策???? d、日本突然襲擊

2、《馬關(guān)條約》中，對中國民族工業(yè)發(fā)展礙最為嚴(yán)重的是（ ）

a、 賠款白銀二億兩??????????? ?b 、增辟通商口岸

c、允許日本在中國開設(shè)工廠????? d、割遼東半島

3、下列哪些說明《馬關(guān)條約》對中國造成的影響（ ）

a 、使中國開始淪為半殖民地

b、使中國半殖民程度進(jìn)一步加深

c、大大加深了中國半殖民地化

d、使中國完全淪為半殖民地半封建社會

4、在《馬關(guān)條約》簽訂后，有人說“李鴻章是賣國賊，他的一生是罪惡的一生”請你判斷一下，這種說法是否正確？如何評價李鴻章？

延伸與拓展

今年是紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年，中國臺灣是1895年被日本割占的，在1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后回到祖國的懷抱，被日本侵占整整50年，請結(jié)合歷史上大陸與中國臺灣的聯(lián)系，給中國臺灣中學(xué)生寫一封信，談一下對今日中國臺灣問題的看法。

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