春曉幼兒音樂教案精華

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“春曉幼兒音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

春曉幼兒音樂教案 篇1

引言：

幼兒時(shí)期是孩子們最活潑、好奇、敏感的階段，對(duì)于他們來說，玩耍和學(xué)習(xí)是密不可分的。音樂作為一種藝術(shù)形式，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、表達(dá)能力和社交技巧。因此，春曉幼兒音樂教案旨在通過豐富多樣的音樂活動(dòng)，幫助孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

第一部分：教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和理解；

2. 培養(yǎng)幼兒的音樂表達(dá)能力；

3. 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交技巧；

4. 發(fā)展幼兒的感知能力和動(dòng)手能力。

第二部分：教學(xué)內(nèi)容

1. 音樂知識(shí)和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)：

- 樂器演奏：嘗試各種樂器，如小型鼓、鋼琴、木琴等，通過敲擊、彈奏等方式培養(yǎng)幼兒的音樂感知和手部協(xié)調(diào)能力；

- 聲音表達(dá)：通過模仿動(dòng)物聲音、發(fā)出各種音調(diào)和節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的聲音感知和表達(dá)能力。

2. 音樂游戲和活動(dòng)：

- 音樂抓絨球：將音樂與球游戲相結(jié)合，在音樂伴奏下傳遞抓絨球，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；

- 音樂舞蹈：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并與歡快的音樂相配合，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力；

- 音樂故事：用音樂配合簡(jiǎn)短的故事，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言和行動(dòng)來表達(dá)故事中的情節(jié)和情感。

3. 音樂創(chuàng)作和欣賞：

- 制作樂器：使用廢舊材料制作簡(jiǎn)易樂器，如空瓶子、紙板等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力；

- 創(chuàng)作歌曲：通過音樂游戲和活動(dòng)的啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單歌曲，培養(yǎng)他們的音樂表達(dá)和創(chuàng)造能力；

- 欣賞音樂作品：給幼兒播放不同類型的音樂作品，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和辨別音樂的風(fēng)格和特點(diǎn)。

第三部分：教學(xué)方法

1. 游戲化教學(xué)：通過寓教于樂的游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度；

2. 情景教學(xué)：通過創(chuàng)造具體的情境，讓幼兒能夠親身體驗(yàn)和感受音樂的魅力；

3. 多元感官教學(xué)：使用視覺、聽覺、觸覺等多種感官刺激，幫助幼兒全方位地理解音樂。

第四部分：教學(xué)步驟

1. 熱身活動(dòng)：通過簡(jiǎn)單的身體運(yùn)動(dòng)、游戲等方式讓幼兒放松身心，為音樂活動(dòng)做好準(zhǔn)備；

2. 學(xué)習(xí)新音樂知識(shí)和技巧：通過欣賞、模仿、實(shí)踐等方式，教授新的音樂知識(shí)和技能；

3. 集體合作活動(dòng)：組織幼兒參與合唱、合奏等集體音樂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力；

4. 小組活動(dòng)和個(gè)人表演：讓幼兒自由發(fā)揮，以小組或個(gè)人形式展示自己的創(chuàng)作和表演才能；

5. 總結(jié)和反思：與幼兒一起回顧本節(jié)課的收獲和成果，讓他們意識(shí)到自己在音樂學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

通過春曉幼兒音樂教案的實(shí)施，能夠有效地引導(dǎo)幼兒喜歡音樂、欣賞音樂、創(chuàng)造音樂，同時(shí)培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、表達(dá)能力和社交技巧。在快樂的音樂學(xué)習(xí)中，孩子們將開啟他們的音樂之旅，并在其中發(fā)現(xiàn)無限的樂趣和驚喜。

春曉幼兒音樂教案 篇2

引言：

春天是大自然醒來的季節(jié)，春風(fēng)拂面，生機(jī)勃勃。對(duì)于幼兒而言，春天是一個(gè)充滿美好的季節(jié)，他們渴望了解和感受春天的變化。為了幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)春天，我設(shè)計(jì)了《春曉幼兒音樂教案》，通過音樂與歌曲的引導(dǎo)，讓幼兒在歡歌笑語(yǔ)中感受春天的美好。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的興趣和熱愛。

2. 培養(yǎng)幼兒的音樂表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

3. 啟發(fā)幼兒對(duì)音樂的審美和欣賞能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 春天的特點(diǎn)：溫暖、綠意盎然、鳥語(yǔ)花香等。

2. 春天常見的動(dòng)物：蝴蝶、蜜蜂、小鳥等。

3. 春天的顏色：綠色、黃色、粉紅色等。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 音樂播放器、音樂CD、幼兒音樂教材。

2. 春天相關(guān)的圖片、幼兒樂器如鈴鐺、小鼓等。

四、教學(xué)步驟：

第一步：導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（10分鐘）

1. 引導(dǎo)幼兒回想自己對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí)，讓他們想象一下春天的畫面。

2. 播放一段輕快歡快的春天音樂，讓幼兒跟隨節(jié)奏拍拍手，踩踩腳，引導(dǎo)他們感受春天的活力和喜悅。

第二步：教授春天的特點(diǎn)和常見的動(dòng)物（15分鐘）

1. 準(zhǔn)備一些春天的圖片，如鮮花、青草、蜜蜂等，逐個(gè)向幼兒展示，鼓勵(lì)他們說出圖片中的元素。

2. 播放《春天喜洋洋》的歌曲，讓幼兒邊聽邊跟讀歌詞，加深對(duì)春天特點(diǎn)和動(dòng)物的印象。

3. 制作簡(jiǎn)單的手偶或畫像，模仿動(dòng)物的叫聲，讓幼兒猜測(cè)是哪只動(dòng)物。

第三步：學(xué)習(xí)春天的顏色（15分鐘）

1. 給幼兒展示春天常見的顏色，如綠色表示新生和希望，黃色表示太陽(yáng)和溫暖，粉紅色表示花朵和浪漫等。引導(dǎo)幼兒說出與顏色相關(guān)的事物。

2. 播放《春天的顏色》的歌曲，讓幼兒邊聽邊跟唱，加深對(duì)春天顏色的認(rèn)識(shí)。

3. 引導(dǎo)幼兒畫出春天的顏色，如用綠色畫樹葉、用黃色畫太陽(yáng)等。

第四步：合唱歌曲，展示成果（15分鐘）

1. 教授一個(gè)簡(jiǎn)單的春天歌曲，如《春天好》，并進(jìn)行分段教唱。

2. 制作簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，并配合歌曲的節(jié)奏進(jìn)行演唱和舞蹈表演。

3. 分組合唱和舞蹈表演，展示孩子們的成果。

第五步：總結(jié)和評(píng)價(jià)（5分鐘）

1. 讓幼兒回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們自由發(fā)言說說自己在學(xué)習(xí)中的收獲。

2. 教師評(píng)價(jià)幼兒在音樂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。

五、教學(xué)延伸：

根據(jù)幼兒的興趣和能力，可以延伸教授更多有關(guān)春天的知識(shí)和技能，如制作春天的手工藝品、學(xué)習(xí)更復(fù)雜的春天歌曲等，以加深幼兒對(duì)春天的理解和認(rèn)識(shí)。

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課，幼兒們通過音樂的歡樂表達(dá)，更直觀地感受到了春天的美好。教學(xué)中，幼兒們積極參與，學(xué)習(xí)興趣高漲，培養(yǎng)了他們的音樂表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。此外，多媒體的應(yīng)用，音樂與歌曲的引導(dǎo)，讓教學(xué)生動(dòng)有趣，使幼兒們更好地理解和掌握了春天的特點(diǎn)和顏色。

春曉幼兒音樂教案 篇3

讓幼兒通過圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。在音樂的伴奏下，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。下面是小編分享的幼兒園小班古詩(shī)春曉教案的相關(guān)教案，老師們快來看看吧!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過圖片，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2、在音樂的伴奏下，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖60—14，磁帶。活動(dòng)過程：

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)

2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，這位詩(shī)人寫了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩(shī)。

1、提問：古詩(shī)的名字叫什么?你聽到古詩(shī)里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)

2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍。

2、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。

4、幼兒集體朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

四、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《迎春花》。

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幼兒園小班教案：春曉

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境。

2、觀察春天的季節(jié)特征。

3、探索春天大自然的各種聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)春天的圖片

活動(dòng)過程：

一、 教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》。

二、 請(qǐng)幼兒欣賞圖畫，想象古詩(shī)的內(nèi)容

——早上醒來的時(shí)候，常聽到什么聲音？

——春天的早上，我們會(huì)聽到什么聲音？

三、 播放磁帶，請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音。

四、 請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境。

區(qū)域活動(dòng)

1、 語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。

2、 美工活動(dòng)區(qū)

投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、 能說出家居生活中各種聲音的來源。

2、 會(huì)念古詩(shī)《春曉》

《春曉》ppt課件：版本1　版本2

《春曉》孟浩然 FLASH動(dòng)畫

幼兒園中班教案《春曉》

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《春曉》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解古詩(shī)《春曉》內(nèi)容，感受詩(shī)中描寫的優(yōu)美景色，喜愛春色。

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。

3.通過積累，感悟和運(yùn)用古詩(shī)，使幼兒充分感受古詩(shī)《春曉》的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。

4.領(lǐng)會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.理解古詩(shī)內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀背古詩(shī)，理解詩(shī)意。

難點(diǎn)：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

１、有關(guān)古詩(shī)的現(xiàn)代散文及古詩(shī)大掛圖。

２、班得瑞的《春野》輕音樂。

活動(dòng)過程

１、邊聽音樂《春野》邊進(jìn)教室，感受樂曲的優(yōu)美。

——清脆婉轉(zhuǎn)的鳥叫聲，碧綠的原野，盛開的野花，向我們展現(xiàn)出一副優(yōu)美的春天畫卷！

２、談話活動(dòng)，引出話題。

——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，有沒有發(fā)現(xiàn)春天有什么變化呢？

——教師小結(jié)：春天來了，百花盛開，像一張張笑臉；田野碧綠，就像綠色的地毯；鳥兒的啼鳴，似一曲曲動(dòng)聽的旋律；春風(fēng)暖陽(yáng)，就像媽媽的手撫摸在臉龐?；▋阂矔?huì)被無情的風(fēng)雨打落，但春天美麗的景象卻永遠(yuǎn)映在我們的腦海中（教師邊朗誦散文邊出示大掛圖）

３、引出古詩(shī)。

——這首詩(shī)描繪的意境真的好美啊！

——古時(shí)候有一位詩(shī)人名叫孟浩然，早上被鳥的歌唱吵醒了，他推開窗戶，看到被風(fēng)雨打落的花朵，不由得做起的詩(shī)來。（創(chuàng)設(shè)情境：教師模仿古代詩(shī)人大聲朗誦古詩(shī)《春曉》）

——?jiǎng)偛爬蠋熢诶收b時(shí)，你聽到了什么呀？（出示古詩(shī)大掛圖）

——教師再次朗誦。

４、教師朗誦《春曉》古詩(shī)，并幫助幼兒理解古詩(shī)?！囊痪涔旁?shī)的意思你不懂呢？（請(qǐng)知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據(jù)幼兒提出不懂古詩(shī)在現(xiàn)代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進(jìn)行理解。）

——春意綿綿好睡覺，不知不覺天亮了；猛然一覺驚醒來，到處是鳥兒啼叫。夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙風(fēng)雨聲；呵風(fēng)雨風(fēng)雨，花兒不知吹落了多少？（春鳥的啼鳴、春風(fēng)春雨的吹打、春花的謝落等聲音，讓讀者通過聽覺，然后運(yùn)用想象的思維方法，轉(zhuǎn)換到視覺，在眼前展開一夜風(fēng)雨后的春天景色----遍地的落花。）

——和幼兒一起來朗誦古詩(shī)。

——再次一起來朗誦古詩(shī)。（提出要求：大聲、慢、要有古代詩(shī)人的感受。）

——教師小結(jié)：春天給我們帶來了美麗，給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩(shī)朗讀。

５、教師與幼兒試著再次朗誦，學(xué)會(huì)古代朗誦時(shí)的神態(tài)。（配樂）

——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩(shī)人朗誦古詩(shī)的樣子，一起來模仿著進(jìn)行朗誦古詩(shī)。

6、讀讀、背背。

——跟著老師有韻律地讀背古詩(shī)。

——小朋友展演，讓小朋友獨(dú)立背誦古詩(shī)。

7、小朋友們回到家里，把今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽。

附：

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

〖注釋〗：

1．春曉：春天的早晨。

2．聞：聽。

〖譯文〗

春意綿綿好睡覺，不知不覺天亮了；

猛然一覺驚醒來，到處是鳥兒啼叫。

夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙風(fēng)雨聲；

呵風(fēng)雨風(fēng)雨，花兒不知吹落了多少？

〖賞析〗

《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。

教學(xué)反思

1、古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我運(yùn)用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，展示《春曉》大掛圖，讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。

3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂，或許比較抽象，理解會(huì)有一定的難度，但我相信動(dòng)聽的聲音，再加上教師的語(yǔ)言提示，對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂欣賞能力會(huì)有一定的幫助。

幼兒百科：《春曉》是唐代詩(shī)人孟浩然隱居在鹿門山時(shí)所作，詩(shī)人抓住春天的早晨剛剛醒來時(shí)的一瞬間展開聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。

關(guān)于“幼兒園中班教案《春曉》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

春曉課件教案精選

以下是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家分享的春曉課件教案，需要的朋友可以來看看哦。教案課件是老師工作中重要的一部分，因此老師會(huì)精心設(shè)計(jì)每一份教案課件的重點(diǎn)和難點(diǎn)。準(zhǔn)備一個(gè)完整的教案課件，可以幫助老師更好地在課堂上進(jìn)行教學(xué)。

春曉課件教案(篇1)

《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1. 引入激趣

啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

2. 初讀感知

學(xué)生自己利用課文所注的漢語(yǔ)拼音朗讀這首古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩(shī)中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩(shī)中寫了春天的哪些景物。

3. 精讀理解

（1）指導(dǎo)學(xué)生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

（2）同桌交流，互相說說詩(shī)句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩(shī)意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生，古詩(shī)語(yǔ)句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語(yǔ)，要聯(lián)系上下文和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩(shī)題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩(shī)的意思。

（4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩(shī)，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

4. 品讀領(lǐng)悟

（1）屏幕上出現(xiàn)古詩(shī)意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評(píng)議。

（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。

①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩(shī)中描繪的景色，背誦。

②教師小結(jié)：詩(shī)人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩(shī)表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)意境。

春曉課件教案(篇2)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲、多、知、忙”。

２、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

３、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

有關(guān)春天的圖片及春天的古詩(shī)。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、畫面導(dǎo)入，揭題簡(jiǎn)介

１、出示圖１：多漂亮的畫面呀！誰(shuí)知道這圖上畫的是什么季節(jié)？從哪看出？

２、師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時(shí)候呢？

（早晨）

３、春天的早晨多么美麗呀！今天我們就來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩(shī)《春曉》。

（板書課題）

４、（指“曉”）這個(gè)字讀什么？日字旁表示與什么有關(guān)？“曉”是什么意思？

師：在文中指“早晨”。

５、齊讀“春曉”。

“春曉”的意思就是──？

６、過渡：理解詩(shī)題后，你想知道什么？

（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）

（出示卡片理解詩(shī)題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、聽錄音范讀。

２、自讀。

３、指讀。

４、過渡：下面我們來理解詩(shī)句，在這基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)情。

三、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情

１、前兩句：

⑴出示圖２：詩(shī)人本在干什么？詩(shī)中哪個(gè)詞表示睡覺的意思？

（眠）

正音。

你怎么看出來它表示睡覺？“春眠”是什么意思？春天的氣候暖和，睡起來會(huì)睡得怎樣？

（很香）

那“春眠”的意思就是──？

（春天的夜里睡得很香）

⑵（指“覺”）這個(gè)字讀什么？

再讀。

我們平時(shí)常用到這個(gè)字，誰(shuí)來組詞？這兒是什么意思？

（覺得）

⑶“曉”呢？跟詩(shī)題中同一個(gè)字，是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”？

（天亮）

⑷指說第一句的意思。

（春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。）

⑸指導(dǎo)讀第一句：春眠／不覺曉。

（師范讀、指讀、齊讀）

⑹詩(shī)人睡得很香，朦朦朧朧中聽到什么？

（鳥叫聲）

你從哪句看出？“聞”什么意思？

（聽到）

“啼”是一個(gè)生字。齊讀。意思是什么？

（叫）

“啼鳥”解釋的時(shí)候倒一下，為“鳥啼”，就是──？

（鳥叫）

這句話的大意是什么？

（到處聽到鳥的叫聲）

⑺看圖１，想想可能有哪些鳥在叫？這些鳥在唧唧地歡叫，我們來聽一聽。

（放錄音，聽鳥叫）

練說：（ ）的鳥叫聲

再來說說第２句的意思，把（ ）填的詞放進(jìn)去。

⑻想想這時(shí)候詩(shī)人的心情怎樣？

（喜悅）練讀：處處／聞啼鳥。

⑼請(qǐng)大家把自己當(dāng)作詩(shī)人，閉上眼，睡覺。

師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲（放鳥聲）你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩(shī)：

春曉課件教案(篇3)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6.

2．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

3．能背誦課文，默寫課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫下來。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說一說體會(huì)詩(shī)人，愛惜春光的思想感情。

（二）難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。

（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．學(xué)生自學(xué)生字。

2．動(dòng)筆描繪春天的美景。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)：

1．第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說一說。

2．第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

（二）整體感知：

這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。

這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入、揭題、解題：

人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．春曉（齊讀）。

（二）看圖，了解圖意：

1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

1．借助拼音，讀熟古詩(shī)

“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。

2．教師范讀古詩(shī)。

3．介紹

春曉課件教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫生字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.積累詠春的詩(shī)句。

4.巧妙記憶生字，有感情地讀課文。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)古詩(shī)的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上想象詩(shī)句描繪的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、課文插圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)。

本課是一首古詩(shī)，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是

樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這些古詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字。

1.學(xué)生試讀古詩(shī)，找出課文中的生字。

知 曉 眠 聞 落

2.根據(jù)拼音試讀生字，學(xué)生自己指出在讀音時(shí)應(yīng)注意的問題。

3.檢查認(rèn)字情況。（從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。

4.只認(rèn)識(shí)這些字還不夠，還要記住字形。在記字形時(shí)要講究方法，同學(xué)們有哪些好方法請(qǐng)說出來。

5.記往了這些字形，那就要會(huì)寫這些字。教師在黑板上寫這些字，

學(xué)生仔細(xì)觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意：

曉、 聞、 眠、 落、

三、朗讀指導(dǎo)。

1.這首詩(shī)語(yǔ)言、意境皆美，必然通過反復(fù)朗讀來感悟。老師出示課文插圖，并播放配樂朗讀的錄音進(jìn)行示范。學(xué)生聽一次后，請(qǐng)想想你聯(lián)想到了什么？

2.在朗讀時(shí)，語(yǔ)速成稍慢，學(xué)生跟著朗讀詩(shī)歌。

四、擴(kuò)展活動(dòng)。

永春的詩(shī)不少，學(xué)完《春曉》后，請(qǐng)?jiān)俜e累幾句寫春的詩(shī)句。

等閑視得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)。

我們剛學(xué)了一首寫春的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩(shī)《絕句》。

二、初讀課文。

1.聽課文錄音。

2.出示課文插圖。

同學(xué)們，你們看看圖上畫的是什么？

3.學(xué)生試讀課文，體會(huì)詩(shī)歌中所描寫的景物，并找出其中的生字。

三、學(xué)習(xí)本課生字。

1.自學(xué)生字。

2.檢查自學(xué)效果。

（1）應(yīng)特別注意哪幾個(gè)字的讀音？

麗 泥 沙 暖

（2）你是怎樣記住這些字的的？

3.認(rèn)讀并練寫這幾個(gè)字。

4.老師指導(dǎo)在田字格中練寫。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦。

1.剛才同學(xué)們從畫面上就看出了本首詩(shī)描寫了春天美麗的景色，那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美）

2.還要注意詩(shī)的節(jié)奏。

遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。

泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。

五、總結(jié)課文。

1.這首詩(shī)中寫了哪些富有春天特色的景物？

春風(fēng) 花草、 凍土、 燕子 鴛鴦

2.從詩(shī)中你體會(huì)到了怎樣的感情？

熱愛春天的感情

春曉課件教案(篇5)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、知道春天美好，要珍惜春光。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄的來到了我們的身邊。

睜開你那明亮的眼睛，瞧一瞧，豎起你的小耳朵，聽一聽，春天給我們帶來了什么。（播放課件）

草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡樂的歌……多么誘人的春色，多么美好的春光?。」艜r(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多美妙的詩(shī)篇，《春曉》就是其中精彩的一首。你知道題目的意思嗎？

這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人夢(mèng)浩然寫的，他是大詩(shī)人李白的朋友。

三、初步朗讀課文。

1、老師范讀，注意老師的停頓。

2、認(rèn)識(shí)文中的生字。

3、出示課件，認(rèn)讀生字。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)的節(jié)奏。

四、理解詩(shī)意。

1、全詩(shī)描寫的是春天早晨的景色，具體描寫了那些景物呢？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的意思，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生交流。

4、同學(xué)們已經(jīng)明白了詩(shī)句的意思，那么我們能不能把詩(shī)句的內(nèi)容變成一幅畫呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下：冬天過去，春天來了，各色鮮艷的花都開了，在這美麗的春天里，晚上睡覺可真香甜啊。不知不覺天已經(jīng)亮了，只聽到窗外到處是鳥兒歡快的叫聲。推開窗戶，一股泥土的清香迎面撲來，昨夜的一場(chǎng)春雨，不知道會(huì)打落多少花?。?/p>

5、請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，說說剛才在腦子里出現(xiàn)了什么畫面。

6、詩(shī)人用20個(gè)字就給我們展示了一幅美麗的風(fēng)景畫。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂來讀課文，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面。把對(duì)春天的喜愛之情讀出來。

五、拓展。

1、有人給這首詩(shī)配上了音樂，變成了優(yōu)美的歌曲，你想聽嗎？

2、春天這么美，有很多詩(shī)人曾經(jīng)贊美過她。把你知道的關(guān)于春天的詩(shī)朗讀給大家聽好嗎？

3、春天是美好的，但是春天也是短暫的。孟浩然用詩(shī)句把美好的春天留在了人間。你有辦法留住春天嗎？請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)人描繪的景色，加上自己的想象，畫一幅春天的畫，請(qǐng)大家分享你畫中的美景。

案例分析：

《春曉》這首小詩(shī)，初讀似覺平淡無味，反復(fù)讀之，便覺詩(shī)中別有天地。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻，不在于奇絕的藝術(shù)手法，而在于它的韻味。整首詩(shī)的風(fēng)格就象行云流水一樣平易自然，然而悠遠(yuǎn)深厚，獨(dú)臻妙境。詩(shī)人選取了清晨睡起時(shí)剎那間的感情片段進(jìn)行描寫。寫景，他只選取了春天的一個(gè)側(cè)面。從聽覺角度著筆，寫春之聲：那處處啼鳥，那瀟瀟風(fēng)雨。鳥聲婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)聽，是美的。加上“處處”二字，啁啾起落，遠(yuǎn)近應(yīng)和，就更使人有置身山陰道上，應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨，紛紛灑灑，但在靜謐的春夜，這沙沙聲響卻也讓人想見那如煙似夢(mèng)般的凄迷意境和微雨后的眾卉新姿。這些都只是詩(shī)人在室內(nèi)的耳聞，然而這陣陣春聲卻透露了無邊春色，把讀者引向了廣闊的大自然，使讀者自己去想象。

學(xué)生在學(xué)習(xí)此詩(shī)之前已經(jīng)能把古詩(shī)背誦下來。課堂上要做的應(yīng)該就是讓學(xué)生去品味詩(shī)意，去感受詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)我們古典詩(shī)文的熱愛和對(duì)春天的喜愛之情。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我主要在如下幾個(gè)方面做了重點(diǎn)突破：

1、教學(xué)語(yǔ)言富有詩(shī)意

有人說，語(yǔ)文的最高境界是詩(shī)意。在本節(jié)課中，我采用精煉而富有詩(shī)性的教學(xué)語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生放飛想象，指導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味。在學(xué)生基本理解了古詩(shī)內(nèi)容以后，讓學(xué)生閉上眼睛去想象古詩(shī)的畫面，這時(shí)候伴以教師富有詩(shī)意的語(yǔ)言的描繪，在學(xué)生在腦海感受畫面美的同時(shí)，享受到語(yǔ)言的美。

2、借助多媒體，激發(fā)學(xué)生的情感

一開課，我通過動(dòng)情的語(yǔ)言，借助優(yōu)美的音樂、畫面等，把春天的種種意象變成一首“立體交響樂曲”，為學(xué)生奠定了學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生理解了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生借助配樂，有節(jié)奏、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)在朗讀中品味詩(shī)的語(yǔ)言。

3、由讀到唱，感受詩(shī)的語(yǔ)言美。

古典詩(shī)詞的語(yǔ)言凝練優(yōu)美，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的難以言傳的意境最佳的途徑就是反復(fù)吟誦。激昂處還它個(gè)激昂，委婉處體現(xiàn)處委婉?？梢杂幸饣蛲祥L(zhǎng)腔調(diào)或大膽停頓，讀出節(jié)奏，讀出韻味。入于眼，出于口，聞?dòng)诙?，?dòng)于心。在反復(fù)吟誦以后，我又讓學(xué)生跟著音樂唱，學(xué)生很快就忘我的隨著音樂唱了起來。當(dāng)我關(guān)上音樂的時(shí)候，很多學(xué)生覺得意猶未盡。這樣的唱誦，便是一種美的享受。

4、樹立大語(yǔ)文觀。

我們班的學(xué)生一直進(jìn)行著古典詩(shī)文的背誦，在學(xué)完了古詩(shī)以后，我讓學(xué)生回想一下以前背誦的關(guān)于春天的詩(shī)句，學(xué)生能把以前背誦的春天的古詩(shī)提取出來。這種聯(lián)想比較是學(xué)習(xí)古詩(shī)的必要方法。

不足：

在古詩(shī)誦讀中，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)的節(jié)奏，也讓學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)的吟誦，但是時(shí)機(jī)不是很好。如果在學(xué)生理解了古詩(shī)以后再進(jìn)行，效果會(huì)更好。

開始時(shí)候的動(dòng)畫，可放到理解古詩(shī)的時(shí)候，這樣能幫助學(xué)生更好的理解古詩(shī)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以后還需要細(xì)致些，鼓勵(lì)性強(qiáng)一些。

春曉課件教案(篇6)

教材分析

《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，能正確書寫本課要求會(huì)寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，能體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過程

一、古詩(shī)導(dǎo)入，初讀課文

1、課件引入，出示課題

（課件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景）今天，周老師給小朋友帶來一幅圖片，看到這幅美麗的圖片，你想說點(diǎn)什么呢？

2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天美麗景色的古詩(shī)。（揭示課題）

4、理解《春曉》題目中的“曉”字，天剛亮的意思。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)親切自然，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5、學(xué)習(xí)生字

題目中這兩個(gè)字是要求會(huì)寫的，“曉”，擴(kuò)詞。

去掉“日”旁，學(xué)習(xí)一個(gè)新的生字“堯”。

6、初讀課文

（1）師范讀課文，生注意聽準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（3）同桌之間互相讀文，注意糾正字音。

7、讀文匯報(bào)

（1）指讀黑板上的課文，紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字，讀時(shí)要注意它的字音。

（2）全班齊讀

二、循序識(shí)字，強(qiáng)調(diào)字音

學(xué)習(xí)生字

（1）熟字去掉，留下生字

（引導(dǎo)學(xué)生利用定位識(shí)字的方法學(xué)習(xí)記憶生字）

強(qiáng)調(diào)“覺”的字音

用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住，“堯”字、“民”字、“矢”字。

（2）同桌互讀字卡，互相幫助，認(rèn)讀生字！

（3）全班輪讀。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳，瑯瑯上口，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

三、理解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀，達(dá)到背誦

1、理解詩(shī)意指導(dǎo)朗讀

（1）課文我們已經(jīng)讀準(zhǔn)確了，下面我們就來練習(xí)把課文讀的有感情，想要把詩(shī)讀的有感情，就要知道詩(shī)的含義是什么，那么現(xiàn)在老師結(jié)合著這幅圖來說詩(shī)意，你來說說是哪句話的詩(shī)意，好嗎？

（2）（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺中天已經(jīng)亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。（前兩句）回想起昨夜曾聽到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。（后兩句）

2、配樂朗誦，指導(dǎo)朗讀

（1）那么這首詩(shī)短短的二十個(gè)字，其中有鳥語(yǔ)、有花香，這么美麗的景色，相信同學(xué)們一定能夠把它讀好，現(xiàn)在，老師就給你配上音樂，自己練習(xí)讀一讀，好嗎？

（2）同學(xué)試讀，這么美的圖畫，把它讀的美一點(diǎn)，全班配樂讀。

3、嘗試背誦課文

①同桌之間互相背一背。

②指名背誦。

古詩(shī)詞往往用字凝練，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定困難，對(duì)于剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小朋友來說，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)意的理解可以淡化模糊。

四、指導(dǎo)寫字

1、觀察寫字“堯”

（1）分析結(jié)構(gòu)。

（2）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說關(guān)鍵筆的位置。（注意上面沒有點(diǎn)）

（3）教師范寫，邊范寫邊說關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫字方法。

（4）學(xué)生書寫，評(píng)價(jià)，再寫。

2、觀察寫字“矢”

（1）獨(dú)體字，注意是三聲。

（2）注意“矢”字的字理識(shí)字圖。

（3）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說關(guān)鍵筆的位置。（注意和“失”區(qū)別，豎撇不能出頭。）

（4）教師范寫，邊范寫邊說關(guān)鍵筆的運(yùn)筆寫字方法。

（5）學(xué)生書寫，評(píng)價(jià)，再寫。

寫字練習(xí)注意指導(dǎo)的細(xì)膩，書寫的規(guī)范和及時(shí)的反饋與矯正。

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、生字復(fù)現(xiàn)練習(xí)

人民冬眠直覺聲音有的放矢知曉知識(shí)

板書設(shè)計(jì)：

春曉

唐孟浩然

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少。

春曉課件教案(篇7)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju6。

2．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

3．能背誦課文，默寫課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的感情。

（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫下來。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說一說體會(huì)詩(shī)人，愛惜春光的思想感情。

（二）難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。

（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．學(xué)生自學(xué)生字。

2．動(dòng)筆描繪春天的美景。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)：

1．第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說一說。

2．第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

（二）整體感知：

這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。

這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描述春天夜里的情景。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過程：

春曉課件教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字和朗讀背誦。

2、正確認(rèn)讀本課的生字；在田字格里規(guī)范的書寫生字。

教學(xué)設(shè)想：

詩(shī)，教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，首先出示課件的精美畫面，感受春天，從視覺上抓住學(xué)生，為詩(shī)文的理解做好鋪墊。教學(xué)時(shí)不要對(duì)詩(shī)句作過多的分析。詩(shī)的內(nèi)容和意境，結(jié)合課件，在反復(fù)朗讀的過程中自己理解、感悟。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示更多的古詩(shī)文，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在熟知詩(shī)文的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的細(xì)致學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新舊字的聯(lián)系，讓他們自己開動(dòng)腦筋，想出識(shí)記的方法，在小組內(nèi)實(shí)行，比一比看那個(gè)小組識(shí)記的快，選出最好的識(shí)記方法，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、自學(xué)的意識(shí)?！洞簳浴芬徽n，生字較少，且部分學(xué)生可能已會(huì)，可以先學(xué)習(xí)古詩(shī)，在處理生字；《村居》一課生字較多，課先學(xué)習(xí)生字，后學(xué)習(xí)古詩(shī)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們、今天老師為大家?guī)硪粋冃∨笥?，一起先聽聽他的自我介紹吧。

放錄音：嗨，我是古詩(shī)博士，非常高興認(rèn)識(shí)你們。今天，我想和大家一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，我想和你們進(jìn)行一場(chǎng)背詩(shī)比賽。

小博士要求：1、任意背一首詩(shī)，開火車背。

2、別人背過的不能得復(fù)背。

教師小結(jié)背詩(shī)比賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽呢？

二、朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

1、詩(shī)背古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生自讀《春曉》。

2、師：這首古詩(shī)的題目是，。指名讀。

3、出示生字。

a先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。

b運(yùn)用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

c小組交流自學(xué)情況。

d小組匯報(bào)，全班交流。

4、鞏固識(shí)諮。

5、比賽背。

二、鞏固生字。

1、出示詞語(yǔ)（指讀、搶讀、同桌互讀）

2、比賽：出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個(gè)小組，讓小組合作，按詩(shī)句的順序擺一擺。

三、寫字。

逐一指導(dǎo)書寫。

教學(xué)后記：

本首古詩(shī)學(xué)生都已能背誦，所以本課重點(diǎn)放在識(shí)字和寫字上。本課生字較簡(jiǎn)單，學(xué)生通過自主識(shí)字，自己觀察，能夠比較準(zhǔn)確的認(rèn)讀生字，書寫生字。寫字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“處”的書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、播放課件導(dǎo)入

１、背誦古詩(shī)《春曉》。

２、播放《村居》課件，讓學(xué)生從畫面感知今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。可以讓學(xué)生根據(jù)畫面猜一猜今天要學(xué)的內(nèi)容與什么有關(guān)，可能會(huì)在文章中出現(xiàn)什么，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

板書課題：村居

二、學(xué)習(xí)生字

１、課件出示生字（村、居、醉、煙、童、散、忙），讓學(xué)生運(yùn)用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字。

２、學(xué)生匯報(bào)、交流自學(xué)情況：

說說自己認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎么記住這些字的。

重點(diǎn)說說 “醉”“童”“散”。

３、檢查生字認(rèn)讀：

⑴ 齊讀。 ⑵ 同桌互讀。

⑶ 開火車。

三、初讀古詩(shī)，正確流利

１、課件出示古詩(shī)。

２、詢問班級(jí)內(nèi)有沒有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

３、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

４、自由練讀。

四、朗讀古詩(shī)

１、師范讀 ，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。

２、適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。

草長(zhǎng)鶯飛／二月天，

拂堤楊柳／醉春煙。

兒童散學(xué)／歸來早，

忙趁東風(fēng)／放紙鳶。

３、學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。

４、自愿讀。

５、比賽讀：

⑴ 同桌比賽；

⑵ 小組比賽。

五、理解古詩(shī)

１、自讀《村居》。

２、說說自己讀懂了什么，體會(huì)到什么。

３、播放課件，將學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)以畫面的形式展示出來，如：“紙鳶”是風(fēng)箏 。教師對(duì)無法展示的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

六、感悟欣賞

１、播放音樂，聽配樂朗誦，感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。

２、嘗試背誦。

七、 指導(dǎo)寫字

１、出示生字“聲、知、忙”，認(rèn)讀并擴(kuò)詞練習(xí)。

２、范寫、講解。

聲：上面是“士”字，不是“土”字，應(yīng)寫得上橫長(zhǎng)，下橫短。

知：口在右邊偏下，不要寫得太高。

忙：左邊豎心的“豎”要寫得垂直而稍長(zhǎng)。

３、學(xué)生描紅并仿寫。

板書設(shè)計(jì)：

村 居

草長(zhǎng)鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

教學(xué)后記：

本首古詩(shī)學(xué)生較感興趣，朗讀時(shí)采用比賽讀、配樂讀的方式，學(xué)生積極性高。認(rèn)讀生字時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記，學(xué)生掌握較好。書寫生字時(shí)，抓住學(xué)生易錯(cuò)的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。

春曉課件教案(篇9)

【設(shè)計(jì)理念】

教學(xué)要通過動(dòng)情的語(yǔ)言，借助優(yōu)美的音樂、圖畫、場(chǎng)景等，把春天的種種意象變成一首“立體交響曲”，再通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)生日常的見聞，加以關(guān)鍵點(diǎn)撥，使學(xué)生在愉快的狀態(tài)下接受新信息，充實(shí)完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，把教學(xué)一次又一次地推向高潮，讓學(xué)生感受到春天很美好

【教材分析】

《春曉》一課首先給我們展現(xiàn)的是一幅雨后春晨圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋漓盡致，詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“曉、啼”等生字。

２、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫春天的古詩(shī)。

３、思想品德目標(biāo)：通過對(duì)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字、朗讀、背誦古詩(shī)。

【教學(xué)難點(diǎn)】感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。

【教學(xué)器具】生字卡片，新詞卡片，錄音機(jī)，磁帶。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、聯(lián)系課文與生活，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好鋪墊

師：小朋友，春天已經(jīng)悄悄來臨，睜開你那明亮的眼睛瞧一瞧，豎起你那小耳朵聽一聽，春天給我們帶來了什么。

生：春天來了，柳樹姑娘穿上了新衣服，小草從地下鉆了出來，鴨媽媽帶著可愛的鴨寶寶出業(yè)春游了。

生：春天來了，燕子從南方飛回來了，它用剪刀似的尾巴剪出了春天的秀麗風(fēng)景，青蛙醒了，看見周圍的小朋友正忙著種葵花，它趕忙跳出洞口捉蟲去了。

師：草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光??！古時(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩美妙的詩(shī)篇，《春曉》就是其中的一首。

二、以學(xué)定教，重視效率

師：我們來學(xué)習(xí)《春曉》，誰(shuí)來讀一讀？

生：（讀）春眠不覺曉。

師：學(xué)習(xí)古詩(shī)要從字詞入手，你覺得第一行中哪幾個(gè)字不理解，需要大家?guī)椭?/p>

生：“覺”是什么意思？我不知道。

師：“覺”是多音字，“不覺”在這里可以解釋為“不知不覺”。

生：“眠”是睡覺的意思嗎？

師：說得真好，古詩(shī)中的一個(gè)字相當(dāng)于現(xiàn)在的一個(gè)詞。現(xiàn)在你能把這行詩(shī)句的意思告訴大家嗎？

生：春天的晚上，人們睡得正香，不知不覺天就亮了。

師：學(xué)懂詩(shī)句要從字詞入手，在說整句詩(shī)的意思時(shí)，你還得根據(jù)自己的理解，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┳衷~，有時(shí)還要調(diào)整一下順序。

師：試著學(xué)一學(xué)下面三行。要是你在學(xué)習(xí)過程中遇到困難怎么辦？

生：可以看詞語(yǔ)手冊(cè)，查字典。

師：利用工具書是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

生：可以找老師幫忙。

師：是的，“學(xué)問學(xué)問，邊學(xué)邊問。

生：也可以和同學(xué)討論。

師：對(duì)，同學(xué)之間互相討論，可以產(chǎn)生智慧的火花。

三、在想象中喚醒學(xué)生的思維

師：春天的早晨，鳥語(yǔ)花香，風(fēng)雨過后，落花滿地。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，展開想象的翅膀，想想那是怎樣的一幅景象？

師：那是一個(gè)春天的早晨，你躺在暖暖的被窩里，不知不覺天已經(jīng)亮了，只聽到窗外到處是鳥兒的叫聲，鳥兒多么快樂！可是昨天夜里……

師：閉上眼睛的這會(huì)兒，你仿佛看到了什么？聽到了什么？你還想到了什么？

生：我好像聽到小鳥們停在樹枝上互相打招呼：“你早！你早！”

生：我仿佛看到春風(fēng)把花瓣兒撒在了水面上。

生：我真想變成一片花瓣兒，像小船兒一樣漂向遠(yuǎn)方。

生：我仿佛聽到春雨沙沙地下著，看到柳樹的枝條上又抽出了一片新綠，桃花的花苞一下子脹大了。

師：是啊，這就是春的氣息，這就是春的腳步?！洞簳浴愤@首詩(shī)雖然只有短短四行，卻向我們展示了一幅美麗的風(fēng)景畫，畫面上花紅柳綠、流水潺潺，活潑可愛的小鳥停在枝頭。讓我們?cè)賮砻烂赖淖x一讀。

師：春天這樣美好，有多少詩(shī)人曾經(jīng)贊美過它呀！把你所知道的關(guān)于春天的詩(shī)朗誦給大家聽，好嗎？

生：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”

師：春風(fēng)真是一位魔術(shù)師。

生：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”

師：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！边@是多么美妙的意境??！

生：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”

師：好一個(gè)和美的春天。

生：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！?/p>

……

師：春色真是無處不在啊！

五、注重讀寫結(jié)合

師：春天的美景如此令人陶醉，就讓我們以《春曉》為題把春天早晨的景象寫下來或畫下來吧！

師：一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的春天在小朋友們的筆下誕生了。讓我們一起欣賞。

生：（讀自己寫的內(nèi)容）春天到了，春風(fēng)媽媽出差回來了。小草樂得鉆出了土，桃花樂得笑紅了臉，柳樹樂得跳起了舞。小青蛙聞到春風(fēng)媽媽溫暖的氣息，伸了一個(gè)懶腰，活動(dòng)了一下身子，呱呱叫著：“媽媽，我整整睡了一個(gè)冬天，餓壞了，我要吃蟲子。”

生：（不甘落后地站起來朗讀）春風(fēng)吹呀吹，小草偷偷地從地下鉆出來了，柳樹的枝條綠了，桃花的花瓣紅了。小朋友在陽(yáng)光下奔跑著放風(fēng)箏。周圍的一切都變了，變得那么生機(jī)勃勃。春天就這樣悄悄地走來了。

【板書設(shè)計(jì)】春曉

孟浩然

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少。

教學(xué)反思

這是本學(xué)期學(xué)的第一首古詩(shī)，古詩(shī)一直以來都是較為難上的篇章，因?yàn)槲恼潞?jiǎn)單短小，處于記憶黃金階段的一年級(jí)學(xué)生早已是背得瑯瑯上口，但是對(duì)于其中的寓意，學(xué)生又是很難掌握的，把握不好便會(huì)將課文講的枯燥乏味。

教學(xué)時(shí)要做到以下兩點(diǎn)：

一、讓學(xué)生自主地識(shí)字。

在板書課題后，我讓學(xué)生讀讀《春曉》這二個(gè)字，然后請(qǐng)他們說說：你想提醒大家讀好哪個(gè)字？學(xué)生就說出了“春”要讀翹舌音，不能念成平舌音。于是我又讓學(xué)生說說能用什么辦法很快記住這兩個(gè)字，有的說寫一寫，有的說拆一拆，還有的說可以給它組組詞……

二、從生活情感中體會(huì)詩(shī)的情感

只有當(dāng)學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感，才能做到有感情地朗讀、背誦。于是我問學(xué)生：當(dāng)春天來了，你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎？你自己有什么不一樣的感受嗎？這時(shí)學(xué)生的話可多了，爭(zhēng)先恐后地把自己的發(fā)現(xiàn)，自己的感受說了出來，于是我相機(jī)地引出詩(shī)句“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，讓學(xué)生想象春風(fēng)來時(shí)，春雨來時(shí)大自然中是怎樣的一番景象，于是教室里熱鬧極了，有的比動(dòng)作，有的拿畫筆畫了起來……在學(xué)生盡情地抒發(fā)自己的情感后，我及時(shí)地引導(dǎo)他們說說詩(shī)人在看到雨后清晨的美景時(shí)的心情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的喜愛。通過對(duì)學(xué)生的一番引導(dǎo)，當(dāng)我們?cè)俅卫首x起詩(shī)時(shí)，我感覺到了學(xué)生把詩(shī)人、把自己對(duì)春天的喜愛讀了出來，這時(shí)我想他們不再僅僅是會(huì)讀會(huì)背詩(shī)句了，更體會(huì)到了春天的美麗景色。

改進(jìn)措施：

第一，應(yīng)讓學(xué)生在“問”中發(fā)現(xiàn)古詩(shī)奧妙無窮。

第二，要讓學(xué)生在“交流”中理解詩(shī)意。

第三，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境，切記超之過及

春曉課件教案(篇10)

教材簡(jiǎn)析:

春曉是一首五言絕句,作者孟浩然先寫春睡的香甜和對(duì)明媚朝陽(yáng)的喜愛，再回想昨夜的風(fēng)雨落花，表達(dá)出他對(duì)美好春光和大自然的贊賞。

設(shè)計(jì)理念

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮畫面的作用，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間。在由淺入深的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。

2、粗解古詩(shī)詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境，同時(shí)感受作者愛春、惜春，熱愛大自然的美好情感。

3、會(huì)寫“處、夜”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，掌握積累學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)生字，有感情朗讀，感知詩(shī)意并背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)課件、生字卡片，古箏曲。

教學(xué)過程

一、 知詩(shī)人

教師簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。

二、 解詩(shī)題

1、 看題目可知，作者寫的是什么季節(jié)的景色？

2、 曉：早晨，春曉：春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩(shī)。

三、 讀詩(shī)解詩(shī)感春意

課件播放：舒緩悠揚(yáng)的音樂聲中，不時(shí)有小鳥飛來。生機(jī)勃勃。

詩(shī)人孟浩然看到了這美麗的春色，創(chuàng)作了這首詩(shī)。會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)跟老師背一遍。

1、 初讀感知

（1）借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

（2）指名讀，檢查讀的效果（注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音）。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和重音，體會(huì)韻腳

（4）自由練習(xí)朗讀。邊讀邊體會(huì)“曉、鳥、少”3個(gè)字在詩(shī)歌中的特別之處。

（5）生互讀互評(píng)

（6）師指名讀，師生共同評(píng)議

（7）教師范讀，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖，邊想：古詩(shī)和圖畫結(jié)合，你讀懂了什么？

2、合作交流，理解詩(shī)意

.（1）學(xué)生以小組為單位讀詩(shī)、品詩(shī)，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。

（2）圖文結(jié)合，提升理解。

課件出示詩(shī)句句意的理解，學(xué)生對(duì)照說出原詩(shī)句

（3）播放課件，依次出現(xiàn)4句詩(shī)描寫的畫面，學(xué)生對(duì)照畫面說出古詩(shī)中相應(yīng)詩(shī)句。

（4）配樂朗讀。

同桌對(duì)讀、小組輪讀、表演讀，原句譯句結(jié)合齊讀等。

四、 想象朗讀讀悟詩(shī)境

1、 我們和詩(shī)人孟浩然都看到了“春日美景”的畫面，這時(shí)候的心情是怎樣的？誰(shuí)來說一說？（板書：喜悅、贊美、喜愛）

2、 把自己想象成詩(shī)人孟浩然，反復(fù)吟誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)的心情。

3、 放古箏曲，閉眼聽，邊聽邊在腦子里畫畫，你看到了什么？

4、 隨曲朗讀，能背的齊背。

五、 識(shí)字寫字

1、師出示生字卡片，檢查字詞讀音。

2、指導(dǎo)書寫

“處”字引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”

“夜”字第4筆是豎，不是豎提。

幼兒園教案音樂教案小班(精華9篇)

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案《春天》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案音樂教案小班 篇1

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃一個(gè)

2、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望。

（三）活動(dòng)過程：

1、引入活動(dòng)

T：“看！誰(shuí)來了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她）

T：“今天布娃娃要上幼兒園了！”

T：“你們看，布娃娃在干什么啊？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說出布娃娃上幼兒園很高興）

2、學(xué)新歌

T：“聽！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

T：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說歌詞）

T：“那我們和布娃娃一起來唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽教師的演唱，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

T：“我們用好聽的聲音演唱一遍！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

3幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音完整演唱歌曲。(分集體和個(gè)別幼兒兩種形式演唱)

4、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作

T：“爸爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來，其他歌詞也同樣的方法）

T；“我們一起上幼兒園吧！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）

T：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去?。俊保ń處熞龑?dǎo)幼兒和自己的好朋友）

T：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說呢？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒有朋友的幼兒，并一起表演）

幼兒園教案音樂教案小班 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。

老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。

老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？” “你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。

老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>

活動(dòng)延伸：

歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動(dòng)反思：

《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲，生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥飛、上幼兒園”圖片時(shí)，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認(rèn)識(shí)圖片，有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié)，大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真，能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲，但是個(gè)別小朋友的音樂常規(guī)不是特別好，在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系，最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成，可以作為延伸活動(dòng)。

幼兒園教案音樂教案小班 篇3

一、談話導(dǎo)入。

（活動(dòng)前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶）。

師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個(gè)故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰(shuí)去拔蘿卜了？

（根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片）

師：小胡老師要把這個(gè)故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細(xì)聽一下。

二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

（教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞）

提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動(dòng)了，誰(shuí)來幫助他了？小婆婆呢？小姑娘……

（依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對(duì)人物順序，屬于第二次完整欣賞）

三、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。

（重點(diǎn)學(xué)習(xí)“哎喲哎喲”；老公公拔不動(dòng)蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時(shí)是怎么唱的；打節(jié)奏讀旁白）

2、教師一邊彈琴（事先錄好伴奏），一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

（這一環(huán)節(jié)可加上少許動(dòng)作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復(fù)唱的枯燥）

四、教師指導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

1、師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動(dòng)作。

2、請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

（此環(huán)節(jié)看時(shí)間來定，時(shí)間充?？啥噙M(jìn)行幾組）

五、結(jié)束部分，遷入生活。

師：小朋友們今天表演得都很棒，活動(dòng)后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個(gè)人剛開始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來？

（引導(dǎo)互相幫助，小朋友之間也要這樣……）

幼兒園教案音樂教案小班 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒處于懵懂時(shí)期，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。

在活動(dòng)形式安排上，我考慮到了幼兒的"認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn)，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄?、體驗(yàn)、表達(dá)，在發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，獲得保護(hù)身體的粗淺知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

2．運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng)，感受身體的重要性。

3．體驗(yàn)游戲的樂趣，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：10個(gè)呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。

活動(dòng)過程：

一、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來認(rèn)識(shí)一下它們，從頭開始吧！"

二、摸摸猜猜，學(xué)說兒歌過渡："小朋友真棒，身體的各個(gè)部位：頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來了?，F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下，我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"

1.幼兒觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。"這塊大布下藏著一個(gè)人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"

2.揭示人體部位名稱，學(xué)說"我的xx"。

3.完整說兒歌。

三、呼啦圈游戲，協(xié)調(diào)動(dòng)作"現(xiàn)在，老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"

1.介紹游戲規(guī)則。

2.聽音樂（奧爾夫--開始、停止的音樂。）玩游戲，適當(dāng)增加難度。

四、模仿想象，遷移經(jīng)驗(yàn)過渡：我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時(shí)都干些什么事，誰(shuí)能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話……）

1.模仿生活動(dòng)作。

2.歸納提升保護(hù)身體的辦法，升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

幼兒園教案音樂教案小班 篇5

主題的產(chǎn)生：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此對(duì)老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬栴}就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。

春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的.興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾欤屗麄兏惺艿降牟粌H僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

主題目標(biāo)：

1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。

2、通過觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：

1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。

6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問題的答案。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

打擊樂：春天

歌曲：春雨

我們?nèi)ゴ河?/p>

科學(xué)：種植絲瓜

桃樹下的小白兔

詩(shī)歌：春天

音樂：柳樹姑娘

繪畫：美麗的春天

體育：植樹去

春天的秘密

活動(dòng)內(nèi)容安排：

活動(dòng)一、詩(shī)歌《春天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。

2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶幼兒到草地上上課

活動(dòng)過程：

一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，會(huì)有什么變化？春天是怎樣的呢？請(qǐng)你看圖讀一讀畫面。

二、欣賞詩(shī)歌，感知春天的色彩和氣息。

教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書，請(qǐng)幼兒邊看畫面邊傾聽詩(shī)歌。

三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教師：第一本是怎樣的書？書里有什么？

第二本是怎樣的書？書里有誰(shuí)？誰(shuí)笑了？

第三本是怎樣的書？書里又有什么？發(fā)出了什么聲音？

四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌；

2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。

幼兒園教案音樂教案小班 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟悉樂曲的旋律，學(xué)習(xí)分辨音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。

2.嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

3.樂意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng)，有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。

4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步熟悉樂曲的旋律，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.猴子圖片一幅。

2.幼兒用書《猴子爬樹》。

活動(dòng)過程：

一、快慢游戲，感受樂曲旋律。

1.進(jìn)行"快慢游戲"。

2."當(dāng)你聽到的音樂是很慢的，請(qǐng)你跟著音樂有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽到的音樂是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"

二、出示猴子圖片師：這是誰(shuí)?(小猴子)它有什么本領(lǐng)?(會(huì)爬樹)師：誰(shuí)來表演小猴爬樹的樣子?

三、觀察幼兒用書《猴子爬樹》畫面，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹

1.師：小猴是怎么爬樹的?(幼兒學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹底下)最后爬到哪里?(樹頂上)

2.教師哼唱樂曲上行部分，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹。

3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹上玩耍的動(dòng)作。

師：小猴爬上樹后會(huì)玩些什么呢?會(huì)做什么動(dòng)作?(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作，指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。)

4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹，鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)。

師：小猴是怎么從樹頂上滑下來的?(很快地從樹上滑下來)

四、將猴子的動(dòng)作與音樂匹配，聽音樂做動(dòng)作

1.教師分別彈奏三段音樂，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作，嘗試把音樂和動(dòng)作相匹配。

師：這段音樂是怎么樣的?感覺小猴子在干什么?

2.教師分別哼唱三段音樂，指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹、玩耍、下樹、睡覺休息的動(dòng)作，教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂進(jìn)行匹配。

師：過渡：剛剛，我們和小猴一起聽著音樂玩了猴子爬樹的游戲。現(xiàn)在，我們把猴子爬上樹、摘果子、下樹的游戲連起來，聽著音樂玩一玩吧。這一次我們一起來表演一下吧。

3.幼兒跟隨音樂合拍地做猴子爬樹的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況，用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒。

4.教師鼓勵(lì)幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí)，表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。

師：除了這樣下樹，還能怎樣下樹呢?

5.再次練習(xí)動(dòng)作。

師：讓我們趕緊下樹，把果子分給好朋友吃吧。

五、合作游戲，體驗(yàn)游戲快樂。

師：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)更好玩的`游戲：請(qǐng)小朋友兩兩合作，一位當(dāng)小猴，一位當(dāng)大樹，一起聽著音樂來玩一玩。

六、幼兒完整地聽音樂做動(dòng)作1-2遍，然后聽音樂模仿猴子的動(dòng)作走出教室。

師：我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹吧!

教學(xué)反思：

進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹”，感覺班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂，感受音樂形象的有趣；他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容；他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣?；顒?dòng)中孩子們積極開動(dòng)腦筋，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的理解。他們會(huì)使用一些好聽的詞句，如：可愛、活潑等來形容小猴子，而老師也積極回應(yīng)，用“小猴子聽到他們的話愉快地跳起舞來”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法，讓幼兒理解聽音樂做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中，學(xué)地很開心。

幼兒園教案音樂教案小班 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

2. 在活動(dòng)過程中感受相互學(xué)習(xí)，共同討論，圓滿完成任務(wù)的快樂。

3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4. 養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 課前帶幼兒參觀園內(nèi)各種花朵的造型，了解花兒的特征。

2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

活動(dòng)過程：

1. 引出課題。

花園的花兒忘了開花，請(qǐng)小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

2. 講解示范。

1) 將綠色卡紙剪成小片對(duì)折，剪出葉子，最后粘在花枝上。

2) 根據(jù)花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

3) 注意花朵位置上的錯(cuò)落有致。

3. 幼兒操作。

1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

2) 提醒幼兒鼓勵(lì)幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。

3) 啟發(fā)可以互相學(xué)習(xí)，共同討論。

4. 講評(píng)。

將幼兒作品放在花園里展示，引導(dǎo)幼兒參觀、評(píng)價(jià)。對(duì)有新意的作品給予肯定。

5. 結(jié)束部分。

活動(dòng)反思：

做為新教師的我，在組織活動(dòng)的過程中還是有很多的不足的?；顒?dòng)中我的語(yǔ)速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的.經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，比如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”，春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問幼兒：你覺得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢？引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會(huì)”，結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒容易接受?；顒?dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平時(shí)的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

幼兒園教案音樂教案小班 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，體驗(yàn)與朋友合作的快樂。

2、發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力及感受力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖五張；音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、一次性碗每人一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

你們喜歡吃荷包蛋嗎？

看過爸爸媽媽煎荷包蛋嗎？

是怎樣煎的？

二、請(qǐng)幼兒欣賞音樂第一遍。

有個(gè)小朋友可喜歡吃荷包蛋了，我們仔細(xì)聽聽小朋友是怎樣煎蛋的？

三、出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。

歌曲里唱了什么？是怎樣煎荷包蛋的？

四、邊看圖片邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

你們想不想自己學(xué)著煎荷包蛋？（在自己座位上邊唱邊表演）

五、教師完整地表演給小朋友看。

剛才看到小朋友煎得可香了，老師也想來煎一個(gè)。

六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)別人吃荷包蛋的動(dòng)作，集體表演一遍。

荷包蛋煎好了，心情怎樣？

你想請(qǐng)朋友來吃你的荷包蛋嗎？

我們?cè)鯓诱?qǐng)朋友，用個(gè)很美的動(dòng)作。

七、集體表演煎荷包蛋。

我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和后面的老師吃好嗎？

八、小結(jié)

今天吃得真高興，你們也累了，我們回家休息吧。

幼兒園教案音樂教案小班 篇9

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥》，學(xué)生能帶著美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥》

音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

師生問好！

（二）音樂實(shí)踐活動(dòng)

1．律動(dòng)，聽音樂《藍(lán)鳥》伴奏，跟老師做動(dòng)作

2．做手勢(shì)猜謎語(yǔ)

（三）學(xué)唱歌曲。

1．引出歌曲，學(xué)生聆聽《藍(lán)鳥》，初步感受歌曲的情緒和內(nèi)容。（師：藍(lán)鳥高興地笑了，哎，它來這里干什么呢……？哦，原來是美國(guó)的小朋友讓藍(lán)鳥把他們新年祝福帶過來送給我們呢，聽，是怎樣祝福？）

2．出示課題和拍號(hào)

3．提問：情緒如何？

4．出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

5．難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。

解決方法：老師可讓學(xué)生通過聆聽、對(duì)比、模唱的'形式來解決。

6．用聽唱法學(xué)唱歌曲，

7．多種形式演唱，鞏固歌曲

8．聽老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:如果是同一個(gè)音，則按照拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬唷＃?）連接兩個(gè)以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

（四）處理歌曲

1．給歌曲加上音樂記號(hào)，從聲音上表現(xiàn)歌曲情緒

2．用“拉”哼唱旋律

3．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達(dá)我們此刻愉快的心情，能否用這些打擊樂器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝福更美？）

4．創(chuàng)編動(dòng)作

5．合作展示

（五）總結(jié)

師總結(jié)：我們的生活是快樂的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝福送給大家：愿小朋友們天天快樂、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步

教學(xué)反思：

幼兒音樂教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。從教學(xué)以來，我在實(shí)踐中經(jīng)常反思、觀摩、實(shí)踐，但在自己的音樂教學(xué)中總感覺缺少了什么，整個(gè)活動(dòng)下來覺得不論是孩子還是自己都覺得這個(gè)活動(dòng)沒有意思。但同樣一個(gè)活動(dòng)、同樣的環(huán)節(jié)在其他老師那卻能收到幼兒積極的反映。問題出在哪？作為教師的我肯定逃脫不了，是自己的積極性不夠、激情沒有，還是準(zhǔn)備工作沒做好……

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《春曉幼兒音樂教案精華》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了春曉幼兒音樂教案專題，希望您能喜歡！