音樂《小木匠》教案十篇

以下由欄目小編為大家精心整理的“音樂《小木匠》教案”。教案課件在老師少不了一項工作事項，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案編寫是教師進行教學投入的重要支持。煩請您仔細品讀此文！

音樂《小木匠》教案(篇1)

中班音樂優(yōu)秀教案及教學反思《快樂的小木匠》

設計意圖：

《軍民大生產(chǎn)》是一首強勁有力的樂曲，它的節(jié)奏感強，其中又帶有口號與襯詞，幼兒會十分感興趣，

活動目標：

1.在游戲中，體驗勞動的`艱辛和共同游戲的愉快。

2.在已有認知經(jīng)驗的經(jīng)驗的基礎上，初步能創(chuàng)編“快樂小木匠”的舞蹈。

活動準備：

1.知識準備：豐富制作椅子的相關知識。

2.物質(zhì)準備：錄音機、磁帶、電視、錄象機、錄影帶等電教設備。

3.樂曲摘選《軍民大生產(chǎn)》。

活動過程：

一.傾聽音樂，探索音樂的表現(xiàn)內(nèi)容。

1.傾聽音樂，感受音樂的雄壯有力。

指導語：“今天老師要和小朋友一起來聽音樂做游戲，我們先來聽音樂，聽聽看你覺得是誰在干什么?為什么?”

2.觀看錄像，初步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

指導語：“你們看到了誰?木匠師傅在干什么?鼓勵幼兒說出鋸、抱、刨、釘?shù)葎幼?。木匠師傅可能干了，我們平時看到的桌子、椅子、床、柜子還有家里的一些家具都是木匠師傅通過抱、鋸、刨等工作完成的，你們想不想也來學木匠師傅作家具?(想)我們就來當小木匠，當小木匠之前我們要先學學木匠師傅的本領，我們再看一遍錄像，看的時候邱老師有一個要求：大家要認真看，看看木匠師傅是怎樣工作的。

3.再次觀看錄像，進一步了解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

提問：“木匠師傅先干什么?接下來干什么?引導幼兒按順序創(chuàng)編搬(扛)、鋸、刨、釘、刷油漆的動作。

二.動作參與，表現(xiàn)音樂，體驗勞動的艱辛。

1.創(chuàng)編簡單動作，如抱、鋸、刨、釘、刷油漆等動作。

2.引導幼兒通過活動，體驗勞動的艱辛，創(chuàng)編“加油、一二、嘿呦”等口號。

3.引導幼兒進行合作表演。指導語：“怎樣使工作做得更快更好呢?”

三.師生共同舞蹈。

1.幼兒在教師的帶領下站散點表演。

2.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)各種動作。

四.教育幼兒愛護小椅子。

活動反思：

音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂是一種藝術形象，通過音樂活動，可以增強幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。音樂對于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對事物美的認識更進一層。通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發(fā)展。

音樂《小木匠》教案(篇2)

快樂的小木匠教學反思

《快樂的小木匠》這首歌是動畫片《小熊貓學木匠》的主題歌。歌中表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠一邊快樂的歌唱的情景。我在授課前，反反復復地看了教材，按照新課程標準設計了教學過程、制定了教學目標、找出了教學重難點、想出了一些教學方法。使這節(jié)唱歌課上得生動活潑，學生在愉快的音樂課中學會了《快樂的小木匠》，知道了“木匠”是干什么的，完成了教學任務，達到了教學目的。同時也給我?guī)砹丝鞓放c反思。為了上好每一節(jié)音樂課，我認真回顧了整個課的設計與授課，很有必要小結這節(jié)課的成功與失敗，才能使孩子們在美好的音樂課中快樂、健康地成長。

一、成功之處：

1、結合新課程標準進行備課。

首先我能認真地分析教材，熟練歌曲，把教材“吃”透，找出此歌的重難點，設計了比較詳細的教學過程、教學方法。使得這節(jié)課能較順利進行。

2、結合新課程標準進行授課。

緊緊圍繞新的理念“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，抓住兒童特點，充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力。特別是老師的導入，看了動畫片《小熊貓學木匠》片段后，問：小朋友們，，你們知道小熊貓是是干什么的嗎？這句話一下子激發(fā)了學生的興趣，他們開始動腦筋、想（木匠的事），做（木匠的）動作。最有趣的`是學生分工學做小木匠，在老師的啟發(fā)下動手、動腦、又動口。感染力很強，整個課堂氣氛自始至終顯得生動活潑，師生互動、平等也處理得自如。

3、教學方法、教學措施、教學過程設計恰當。

這次活動是合唱教學，合唱教學應該是小學音樂課中最難的課堂教學，為了體現(xiàn)合唱效果，我設計了分組合作，做動作并且加入聲勢，這樣就形成了二聲部，對一年級小朋友來說并不容易，要反復多練才能合得上。這次課上，學生還是給了我很大的驚喜，沒有反復練很多次，就能做的很好了，這是令我最欣慰的，說明小朋友們都很認真的投入了，我教的開心，她們學的也開心。

二、不足之處：

1、時間安排緊，內(nèi)容較多。

在一節(jié)課中讓學生學會一首歌，還要加入二聲部的表演，并且要一組一組前后進入。通過實際操作，雖然完成了教學任務，但我感覺到學生很忙、老師很累，造成質(zhì)量不高。有的學生歌曲還沒唱熟，緊接著又要唱還要做動作，他就開始手忙腳亂了，這對于一年級孩子們來說，顯得過于難了、“繁”了。

2、鼓勵少、灌輸多。

由于本節(jié)課內(nèi)容多，生怕完成不了，所以，當學生能達到老師的要求時，沒有時間給以及時的表揚、鼓勵。一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地往下進行，學生、老師忙得不亦樂乎，草率結束了全課程，更沒時間去評價了。

總之，這次活動讓我收獲了很多，知道自己要學的還有很多，我會繼續(xù)努力，認真上好每一堂課！

音樂《小木匠》教案(篇3)

活動目標：

1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

跑、跳、踏等不同的動作。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

1、歌曲：《我是一個小木匠》

錄音機、錄音帶。

3、“認知游戲”：《雕刻師傅》

活動過程：

1、請幼兒先跟隨老師“X”的`鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過動作感受其不同。

2、播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。

3、教唱歌曲《我是一個小木匠》，并表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉；唱到“然后睡覺了”時，則做睡覺狀。

4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會用到哪些工具？

5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢？

7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特點，并嘗試將此變成新的歌詞句子.

活動反思：

本次活動的音樂選自奧爾夫音樂，本音樂節(jié)奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設計了螞蟻造舞臺的情景增加了幼兒對活動的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此本活動的目標達成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。

本活動主要有以下亮點：

1.教師教態(tài)比較自然，與幼兒的互動較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對于情境中的各種表情動作也做的比較夸張，帶動幼兒的表演欲望。在師生互動方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對于所有幼兒的表現(xiàn)都能關注到。

2.教師利用圖譜教學，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時候變什么動作。

３.每個環(huán)節(jié)的安排比較合理，從進場的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進行預熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請幼兒學一學動作，然后獨自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升。

在觀摩本次活動后，本人有一些想法如下：

釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時間來解釋猜測這些東西，教師可適當精簡語言，讓幼兒多做一做、學一學這些動作。

擰螺絲的環(huán)節(jié)，因此教師對于哪里需要做什么還需要帶領幼兒共同來探討。

音樂《小木匠》教案(篇4)

教學目的：

1、通過學唱《快樂的小木匠》啟發(fā)學生熱愛勞動的感情和認真做事的態(tài)度。

2、使學生體驗勞動創(chuàng)造財富的愉快心情，學會用歡快活潑、富有彈性的聲音有表情地歌唱。

教學重點：

能用愉快的心情，歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲。

教學準備：

音樂課件、電子琴

教學過程：

一、師生問好

二、發(fā)聲練習

生齊唱“我們來到大森林，哈哈哈哈哈”

三、學習新課

1、導入課題

講故事《小熊貓學木匠》，激發(fā)學生興趣，帶領學生模仿木匠干活時的動作。

2、師范唱歌曲，提出問題：你覺得小熊貓每天工作多嗎？它熱愛這份工作嗎？它的木匠活做的好嗎？讓學生用歌詞回答，并齊讀歌詞。

3、師教唱歌曲。

4、生隨琴小聲唱。

5、鞏固歌曲。

6、分小組創(chuàng)編歌詞并表演動作，師巡視指導。

7、分組進行演唱和表演。

四、課堂小結

播放影碟《勞動最光榮》，在歌聲中結束本課。

五、師生再見

課后小結：

整節(jié)課從容自然，師生雙方輕松愉悅，歌曲本身活潑生動，再把它融入故事中，更能給人以啟發(fā)，教師講解的故事，內(nèi)容非常吸引學生，學生在津津有味地欣賞故事時，歌曲的學習已經(jīng)在潛移默化中。由此可見，只要教師善于動腦、勤于動手，都會給教學帶來生機。

音樂《小木匠》教案(篇5)

【活動目標】

1、認識木匠和油漆匠工作時使用的工具。

2、學習用樂器表現(xiàn)連音與斷音。

3、嘗試用不同的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

【活動準備】

1、“音樂DoReMi"：《木匠與油漆匠》（請參見幼兒用書）。

2、CD；《木匠與油漆匠》、錄音機。

【活動過程】

1、猜一猜。

―教師以有趣的動作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。

―請幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的人。

―他正在做什么？用什么工具？

2、想一想。

―請幼兒想象：木匠用錘子釘東西會發(fā)出什么聲音？油漆匠用刷子刷油漆時，又會發(fā)出什么聲音？鼓勵幼兒用擬聲詞表現(xiàn)，如：“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。

3、聽一聽、敲一敲。

―出示不同的樂器，教師逐一敲擊樂器。

―說一說哪些樂器敲打時像錘子敲打時斷斷續(xù)續(xù)的聲音。

―說一說哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時連續(xù)圓滑的聲音。

―鼓勵幼兒選擇合適的樂器敲打，聽一聽樂器發(fā)出的聲音。

4、欣賞歌曲并表演。

―師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。

―請幼兒討論：哪一段是敲打的聲音？哪一段是連續(xù)的聲音？木匠和油漆匠的音樂、表演有什么不同？（節(jié)奏不同。）

―共同練習演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。

―將幼兒分成兩組，合作練習木匠與油漆匠的節(jié)奏。

―跟隨音樂一起表演。

5、創(chuàng)編動作。

―教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動作，配合音樂做動作。

―將幼兒分成兩組，一組當木匠，一組當油漆匠，分組邊唱歌邊做動作。

―熟悉歌曲之后，可加入連音（如：搖鈴鼓）與斷音（如：小響棒）的樂器，分兩組來演奏。

【活動反思】

《小木匠與油漆匠》以童話背景為題材，歌詞生動形象、曲調(diào)歡快流暢，展示了木匠漆匠勞動生活的愉快場面，是一首孩子們喜聞樂見的歌曲。學好、唱活、體會和理解歌曲，了解和體驗生活，采用實踐與教學相結合的教學形式，以拓寬孩子知識技能為目的，實踐操作為動力，教學滲透與游戲活動之中。

音樂《小木匠》教案(篇6)

1、猜一猜。

—教師以有趣的動作表現(xiàn)木匠和油漆匠使用工具的情形。

—請幼兒猜一猜老師扮演的是什么職業(yè)的'人。

—他正在做什么？用什么工具？

2、想一想。

—請幼兒想象：木匠用錘子釘東西會發(fā)出什么聲音？油漆匠用刷子刷油漆時，又會發(fā)出什么聲音？鼓勵幼兒用擬聲詞表現(xiàn)，如：“口匡嘔眶”和“刷刷刷”等。

3、聽一聽、敲一敲。

—出示不同的樂器，教師逐一敲擊樂器。

—說一說哪些樂器敲打時像錘子敲打時斷斷續(xù)續(xù)的聲音。

—說一說哪些樂器的聲音像刷子刷油漆時連續(xù)圓滑的聲音。

—鼓勵幼兒選擇合適的樂器敲打，聽一聽樂器發(fā)出的聲音。

4、欣賞歌曲并表演。

—師生共同欣賞歌曲《木匠與油漆匠》2一3遍。

—請幼兒討論：哪一段是敲打的聲音？哪一段是連續(xù)的聲音？木匠和油漆匠的音樂、表演有什么不同？（節(jié)奏不同。）

—共同練習演奏木匠與油漆匠的不同節(jié)奏。

—將幼兒分成兩組，合作練習木匠與油漆匠的節(jié)奏。

—跟隨音樂一起表演。

5、創(chuàng)編動作。

—教師和幼兒一起創(chuàng)編木匠和油漆匠的動作，配合音樂做動作。

—將幼兒分成兩組，一組當木匠，一組當油漆匠，分組邊唱歌邊做動作。

—熟悉歌曲之后，可加入連音（如：搖鈴鼓）與斷音（如：小響棒）的樂器，分兩組來演奏。

音樂《小木匠》教案(篇7)

活動目標：

1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

活動準備：

1、歌曲：《我是一個小木匠》

2、鼓、錄音機、錄音帶。

3、“認知游戲”：《雕刻師傅》

活動過程：

1、請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過動作感受其不同。

2、播放歌曲，請幼兒跟隨旋律踏跳。

3、教唱歌曲《我是一個小木匠》，并表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀；唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀；唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步；唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，；唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉；唱到“然后睡覺了”時，則做睡覺狀。

4、問幼兒：小木匠的工作是什么？他會用到哪些工具？

5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢？

7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里？如此類推，引導幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特點，并嘗試將此變成新的歌詞句子.

音樂《小木匠》教案(篇8)

中班奧爾夫音樂教案：快樂的小木匠

一、活動目標：

刨木花、釘釘子的動作。

2.樂于用肢體動作表現(xiàn)木匠勞動時的情景，感受表演的樂趣。

二、活動準備：

1.相關經(jīng)驗準備(觀看動畫片《小熊貓學木匠》，對木匠做工有初步的了解);

2.《小木匠》ppt

三、活動過程：

(一)談話導入，激發(fā)學習興趣：

師：前幾天小朋友看了一個有趣的動畫片《小熊貓學木匠》，還記得小熊貓學木匠時用到了哪些工具嗎?

今天我們也來當一回小木匠好嗎?

(二)音圖匹配，學習表演動作：

師：我們會用哪些小工具來做工呢?聽--(播放音效)

1.鋸子：鋸子有什么用?為什么它能鋸斷木頭?學鋸木頭動作。

2.刨子：你會用刨子嗎?學刨的動作。

3.錘子：學錘的動作。

(三)理解圖譜，嘗試表演律動：

師：小工具們都到齊了，小木匠們該做工啦!

1.出示圖譜，師：看，這是我們今天做工的順序圖!你看明白了嗎?

(1)先做什么?再做什么?接著做什么?最后干什么?

(2)這些工具做工的速度一樣嗎?哪個慢，哪個快?

2.傾聽音樂，熟悉旋律，初步感知音樂節(jié)奏與圖譜的'匹配。

3.幼兒嘗試聽著音樂看著圖譜完整表演律動

4.幼兒嘗試聽著音樂不看圖譜完整表演律動

5.幼兒嘗試輪流表演律動

(四)延伸活動：

游戲“團團轉”

游戲玩法：場地中間分別放置鋸子、刨子、榔頭的圖片，幼兒分成三組，分別站在三張圖片的后面;音樂開始，按木匠工作的順序輪流表演相應動作，最后擦汗拍手動作一起做;間奏時，幼兒按箭頭方向換工具，游戲繼續(xù)進行。

音樂《小木匠》教案(篇9)

教學內(nèi)容：

1、歌曲《快樂的小木匠》第一段

2、聽賞《獅王進行曲》片段、《龜兔賽跑》片段、《彼得與狼》片段。

3、創(chuàng)編歌詞。

教學目的：

1、有表情地演唱歌曲《快樂的小木匠》的第一段。

2、感受音樂所描繪的動物的形象。

3、能創(chuàng)編一段新歌詞，并有表情的唱唱。

教學過程：

一、 聆聽歌曲：

1、今天，老師帶大家一起去認識一位新朋友——小熊貓，在它身上究竟發(fā)生了什么事情？讓我們一起來聽聽。

2、播放錄音〈快樂的小熊貓〉同學回答：歌曲表示了小熊貓做木匠的情形。

3、再聽錄音并考慮：歌曲中哪些詞語表示了木匠勞動的情形。 “嚓嚓嚓嚓”和“沙沙沙沙”

4、小熊貓干起活很有節(jié)奏，大家一起來學習它干活的節(jié)奏。 拍打節(jié)奏，重點：XXX ，“嗨嗨”（為什么要用嗨，表示小熊貓干活特別高興、快樂的心情，它覺得勞動最快樂） （指導——集體試一遍）

5、我們一起用“嚓嚓”“沙沙”模仿小熊貓勞動的情景： 1、 3兩句用“嚓嚓”，2、4兩句用“沙沙”

二、歌曲教學：

1、填上第一段歌詞，聽琴學唱第一段歌詞。 指導：分句聽唱、“嚓嚓”把字頭咬緊。 “嗨”喊得高興、興奮，表示小熊貓越干越來勁的心情。 完整地有表情地歌唱（聽錄音伴奏、連唱兩遍）

2、小熊貓看到大家唱得這么好，出了一個難題給大家：誰能根據(jù)歌詞設計一下領唱與齊唱、男女生對唱的形式。 同學設計，并再聽錄音：第一遍用領齊、第二遍用接口唱的形式鞏固歌曲。

三、欣賞教學：

1、 仔細聽，又有誰來了？

2、 播放錄音、逐段賞析： 《獅王進行曲》片段——獅子體會不同的音樂形象。 《龜兔賽跑》片段——兔子、烏龜《彼得與狼》片段——小貓

音樂《小木匠》教案(篇10)

活動目標：

1、 感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

2、 嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

3、 跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

活動準備：

1、 歌曲：《我是一個小木匠》

2、 鼓、錄音機、錄音帶。

3、 “認知游戲”：《雕刻師傅》

活動過程：

1、 請幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“——”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動作感受其不同.

2、 播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳.

3、 教唱歌曲《我是一個小木匠》，并表演動作。例如：唱到“一個鐵錘”時，則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個鐵錘”時，則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個鐵錘”時，則抬起右腳踏步;唱到“四個鐵錘”，則抬起雙腳跳步，;唱到“五個鐵錘”時，則舉起雙手旋轉;唱到“然后睡覺了”時，則做睡覺狀。

4、 問幼兒：小木匠的工作是什么?他會用到哪些工具?

5、 和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、 問幼兒：小木匠做工時需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢?

7、 請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推，引導幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特點，并嘗試將此變成新的歌詞句子。

幼兒園小木匠教案優(yōu)秀范二

教學目標：

1.模擬小木匠，體驗知難而進、通過努力獲得成功的快樂。

2.通過對不規(guī)則圖形借形想象，大膽地添加細節(jié)，構成新的圖像，培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。

教學準備：

1.欣賞藝術作品：克利的畫。

2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。

教學過程：

一、談話導入我們馬上就要上小學了，上小學感到最開心的事情是什么?

二、欣賞討論

1.現(xiàn)在有個小木匠也要上學了，可是他們的學校和我們的學校不一樣，是個放木頭倉庫。

2.欣賞藝術作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么形狀，想象可以做成什么。

3.大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o”分辨大木匠找的是哪一塊木頭。

4.大木匠說：大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來，做成許多物品，稱為木匠師父?？墒怯行┤诉€會按一塊木頭的形狀想象成一件東西，然后雕刻出來，有這種本領的人就是了不起的雕刻藝術家。

5.欣賞木質(zhì)雕刻品，了解觀察它們不同的外形，從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術品。

二、操作嘗試——和小木匠一起學做藝術家

1.在刮臘紙上刻出一個彎曲不規(guī)則的圖形。

2.旋轉四個方向，想象它們像什么。

3.選取平時最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化，盡可能稍大些，構成不規(guī)則圖形。

2.轉動紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。

3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細的一頭刻出精細的圖案二

4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。

五、交流欣賞一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，如果三次沒有猜對，則請作者介紹。

幼兒園小木匠教案優(yōu)秀范三

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、注意力和對節(jié)奏的敏感性。

2、通過模仿聲音，體驗游戲的快樂。

3、萌發(fā)幼兒熱愛勞動的情感。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備：

小積木數(shù)塊，木梳數(shù)把。

活動過程：

1、聽老師唱木匠歌。

——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀?

——木匠阿姨怎么釘釘子的呢?引導幼兒做模仿動作，并模仿聲音。

(評析：木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒知識經(jīng)驗范圍內(nèi)，幼兒在模仿動作和聲音的過程中享受著游戲的樂趣。)

2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。

(評析：在角色扮演中，幼兒的參與熱情很高，在愉悅的氛圍中感受音樂節(jié)奏)

3、聽間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂做鋸木頭的動作，嘴里合著音樂的節(jié)拍發(fā)出嘰咕嘰咕。

4、聽間奏女孩子做釘釘子的動作，嘴里合著節(jié)奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。

5、男女孩子進行合奏，要求動作協(xié)調(diào)一致。

(評析：幼兒在合奏中體驗著合作的樂趣和游戲的快樂)

教學反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。

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