為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計(jì)更完善。教案是教師教育教學(xué)實(shí)踐中必備的工具。欄目小編為大家甄選了一篇題目為“四年級信息技術(shù)課件”的好文，我希望這些經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)可以對您所面臨的問題提供一些借鑒和指導(dǎo)！
教學(xué)目標(biāo)：
移動(dòng)、刪除文字塊的方法。
合作交流，解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們善于觀察及巧妙運(yùn)用信息技術(shù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
定義文字塊、文字塊的移動(dòng)和復(fù)制。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)、《西游記》片斷、《七色光》歌詞、學(xué)生評價(jià)單
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
1.播放動(dòng)畫片《西游記》中孫悟空拔猴毛變出成千上萬只小猴的片段。
師：同學(xué)們，看了剛才這個(gè)片段，你們能不能用所學(xué)的詞語或成語形容一下孫悟空呢？
生：（神通廣大、法力無邊、機(jī)智勇敢……）
師：老師也偷偷地向?qū)O悟空學(xué)習(xí)了幾種神通，你們想不想見識(shí)一下我的厲害？
生：（想）
【設(shè)計(jì)意圖；用孫悟空的神通引入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】
師：那你們可要睜大眼睛仔細(xì)看噢，老師馬上就要變了。（操作：不斷將一段復(fù)制好的文字用快捷鍵迅速粘貼）
生：（質(zhì)疑）
師：你們想不想知道這其中的原因呀？好，現(xiàn)在我就把答案告訴你們，實(shí)際上是電腦的功勞，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：復(fù)制（板書）
（二）師生合作，研究探索
師：請同學(xué)們舉一些生活中有關(guān)復(fù)制的例子。
（生積極舉手發(fā)言）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考生活中應(yīng)用到“復(fù)制”的例子，理解復(fù)制操作的作用。】
師總結(jié)：復(fù)制的意思就是按照原樣再做一份，它的作用很像復(fù)寫紙，計(jì)算機(jī)所指的復(fù)制就是把某一內(nèi)容再準(zhǔn)備一份存儲(chǔ)下來，隨時(shí)準(zhǔn)備“貼”在需要的地方，要復(fù)制首先要確定復(fù)制的范圍，這個(gè)過程就是定義“塊”。塊的內(nèi)容除了可以是一句或者一段文字，還可以是整篇文檔，使用計(jì)算機(jī)的優(yōu)越之處，就在于它具有復(fù)制和粘貼的功能，我們一起來看一個(gè)任務(wù)。
1.定義“文字塊”
定義“文字塊”（或者叫“選中”），其實(shí)就是給文字塊做上標(biāo)記（用鼠標(biāo)把文字拖黑）。
通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室將事先輸入好的兒歌《七色光》發(fā)送給學(xué)生，供學(xué)生操作使用。（附：《七色光》歌詞）
【動(dòng)動(dòng)手】請你把歌詞中“給我們帶來七色光彩”定義為“文字塊”。
師：請同學(xué)們仔細(xì)看看這首歌詞完整嗎？
生：（會(huì)發(fā)現(xiàn)缺少一些需要重復(fù)的'歌詞）
師：演示復(fù)制文字塊的方法。
操作步驟：A、選定“文字塊”
B、編輯→復(fù)制
C、定義光標(biāo)位置
D、編輯→粘貼
【實(shí)戰(zhàn)演練】請你用復(fù)制的方法將歌詞中所缺部分補(bǔ)充完整。
出示： 技術(shù) 喜歡 很 課 我們 信息 上 都
師：你們能把這些詞語連成一句話嗎？
那么在電腦上如何移動(dòng)它們的順序呢？
小組討論，操作實(shí)踐
請一名同學(xué)演示。
試一試：文字塊的移動(dòng)，也可以采用下面的方法。首先把要移動(dòng)的文字定義成文字塊，把光標(biāo)移動(dòng)到文字塊上，當(dāng)光標(biāo)變成 時(shí)按下鼠標(biāo)拖動(dòng)。這時(shí)光標(biāo)前面出現(xiàn)一條豎細(xì)虛線，隨鼠標(biāo)移動(dòng)，移到目標(biāo)位置后，放開鼠標(biāo)，文字塊就移動(dòng)過來了。如果拖動(dòng)的同時(shí)，按住Ctrl鍵，結(jié)果會(huì)怎樣？
想一想：文字塊的移動(dòng)和復(fù)制有什么不同？它們的共同點(diǎn)又是什么？
出示病句：廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。
師：請同學(xué)們讀一讀這句話，看看有什么問題？
生：（會(huì)發(fā)現(xiàn)有多余用詞的語?。?/p>
共同回憶：刪除文字用什么鍵？（Bacspace和Del）
師：以前我們只能一個(gè)字一個(gè)字地刪除，那么我們能不能將文字定義為“文字塊”，然后一起刪除呢？
生：試操作。
想一想：可不可以用剪切的方法來刪除文字？它們有什么區(qū)別呢？
（三）反思小結(jié)，鞏固創(chuàng)新
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？
請你在Wrd中寫出來吧，再用本節(jié)課所學(xué)的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作整理一下吧！
（四）評價(jià)
師：老師對你們這節(jié)課的表現(xiàn)很滿意，你對你自己的表現(xiàn)有什么評價(jià)呢？請打開評價(jià)單，把你們的表現(xiàn)記錄在表現(xiàn)單上吧！
生：學(xué)生上機(jī)操作填寫評價(jià)單并匯報(bào)評價(jià)單。
附：《七色光》歌詞
太陽，太陽，
給我們帶來七色光彩
照得我們心靈的花朵，美麗可愛
今天我們成長在陽光下
明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界
來來來 來來 來來來 來來
來來來 來來 來來來 來來
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)在Word中插入剪貼畫和來自文件的圖片。
2.掌握圖片的移動(dòng)、縮放等設(shè)置。
3.了解Word的頁面邊框。
課時(shí)按排：1課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：剪貼畫的插入、移動(dòng)和縮放。
課前準(zhǔn)備：
1．Word97默認(rèn)的圖片是浮于文字上方的，因此一插入就可以動(dòng)，Word2000默認(rèn)的方式是嵌入式的，圖片不能移動(dòng)，可以先在圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊其中的“版式”，單擊“浮于文字上方”就可以移動(dòng)了。
2．Word2000的'對話框的Word97略有不同，但大體操作類似，這一點(diǎn)在以后的各課中均會(huì)碰到。
3．Word啟動(dòng)后，其工具欄情況可能會(huì)有所不同。有的工具欄沒有顯示，可以通過“視圖”菜單中的“工具欄”，在彈出的菜單中選擇。 4 ．當(dāng)圖片的疊放次序定義為“置于文字下方”后，圖片就不容易被選擇，這時(shí)可單擊繪圖工具欄上的選擇工具，就可選擇圖片。教材分析：
1．插入剪貼畫：這一部分內(nèi)容的操作并不復(fù)雜，因此可以通過大屏幕演示，學(xué)生就可以掌握。但一味的模仿對發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有太大的幫助，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生觀察屏幕提示，自己想一想怎么操作。
2．圖片的移動(dòng)和縮放：要提醒學(xué)生注意鼠標(biāo)指針的變化。
3．右鍵快捷菜單：教材有意滲透右鍵的作用，在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生觀察，右鍵菜單有幾種不同的情形。在圖形上單擊右鍵，在文檔區(qū)單擊右鍵，在工具欄和菜單欄上單擊所彈出的右鍵菜單各是怎樣的，為什么會(huì)有這些不同？
4．設(shè)置圖片的疊放次序：可以改變圖片的疊放層次和使圖片存于文字下方。
5．插入來自文件的圖片：這樣就可以插入自己原先在畫筆里畫的畫及電腦中的圖片文件。
6．圖片工具欄：利用圖片工具欄，我們可以對圖片進(jìn)行一些修改和設(shè)置。這里可以學(xué)生自己摸索得個(gè)按鈕的功能?？梢愿嬖V學(xué)生，如果對哪個(gè)按鈕表示的意思不清楚，可以將鼠標(biāo)指向這個(gè)工具。
7．頁面邊框：讓學(xué)生了解就可以了。
1、教材的地位與作用
信息技術(shù)第七冊教材中第一課《進(jìn)入LOGO樂園》這一課選自黑龍江省教育出版社出版的，信息技術(shù)第七冊教材中第一課。本節(jié)課內(nèi)容信息量不大，涉及的操作點(diǎn)不多。主要是使學(xué)生初識(shí)Logo系統(tǒng)的操作界面和使用環(huán)境，使同學(xué)們對Logo語言建立起初步的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。更重要的是，從中感悟到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，激發(fā)出探究的'欲望，并建立起融洽、親和與平等的師生關(guān)系。
2、對教材的理解和處理
對于六年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)操作技能，并具備了一定的自學(xué)和與人合作探究，來解決問題的能力，考慮到Logo語言中融合了編程的理念，因此教師在教學(xué)過程中通過淺顯易懂、簡單明了的方式給學(xué)生滲透這一理念。所以本節(jié)課我沒有拘泥于教材，而是作了大膽調(diào)整，在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了：“讓學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，編寫LOGO小程序”的任務(wù)，在學(xué)生熟悉LOGO操作界面的基礎(chǔ)上小試牛刀，對LOGO系統(tǒng)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，初識(shí)探究的樂趣。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)logo的啟動(dòng)和退出。認(rèn)識(shí)logo的操作界面。能夠指揮小海龜繪制簡單的圖形。
過程與方法：通過學(xué)生游戲、交流、合作完成任務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在自己解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)logo語言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
難點(diǎn)：熟悉logo操作界面，建立logo語言的編寫意識(shí)。
知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)在Word里輸入、刪除和插入文字以及加項(xiàng)目符號(hào)等。
過程與方法：
在探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及借助以前的知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí)的知識(shí)遷移能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技的精神和珍惜友誼的美好情感。
〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕
文字的錄入和修改
〔資源素材準(zhǔn)備〕
3篇Word文檔
〔教學(xué)流程〕
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何打開和關(guān)閉Word，并且認(rèn)識(shí)了Word的窗口界面。教師節(jié)快到了，你想不想向你的老師表達(dá)你對他的感情呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣在Word中輸入文章。
生：啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，打開Word。
（二）引出課題、明確任務(wù)
引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一：在Word中輸入教材中的“獻(xiàn)給老師的'歌”。
任務(wù)二：在Word文檔中插入和刪除文字。
任務(wù)三：給“風(fēng)箏的構(gòu)造”這段文字加項(xiàng)目符號(hào)。
（三）自主探究、完成任務(wù)
1、完成任務(wù)一
引導(dǎo)學(xué)生仿照寫字板中的做法或者通過看課本上的操作步驟來自主探究，輸入課本中的內(nèi)容。如果大多數(shù)學(xué)生能夠很好地借助寫字板的使用方法來使用Word，就可以只對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。如果遇到共性的問題，可以做集中性的演示指導(dǎo)，鼓勵(lì)程度好的學(xué)生用多種方法來完成任務(wù)。
2、完成任務(wù)二
生：打開教師提供的文檔――“獻(xiàn)給教師的歌”，讓學(xué)生檢查一下漏掉了哪個(gè)字或者多輸了哪個(gè)字，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，在寫字板中是怎樣插入文字和刪除文字的，并要求學(xué)生仿照寫字板中的方法，自己試著插入和刪除某一個(gè)或一段文字。然后選擇一名學(xué)生演示操作插入和刪除文字的方法。
3、完成任務(wù)三
完成任務(wù)二后，出示兩幅作品：文檔二――風(fēng)箏的構(gòu)造（沒有項(xiàng)目符號(hào)）、文檔三――風(fēng)箏的構(gòu)造（有項(xiàng)目符號(hào)），請學(xué)生分析出有項(xiàng)目符號(hào)的看上去更好，更有條理，進(jìn)而引出任務(wù)三：給文字加項(xiàng)目符號(hào)或編號(hào)。
學(xué)生自主探究或小組使用學(xué)習(xí)，教師巡視學(xué)生探究情況。根據(jù)情況，教師做適當(dāng)?shù)难菔局v解。引導(dǎo)學(xué)生利用給段落加項(xiàng)目符號(hào)的方法給段落加編號(hào)。教師巡視過程中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材來探究，并給不會(huì)的學(xué)生加以指導(dǎo)。
鞏固提高
結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生布置練習(xí)任務(wù)，鞏固提高學(xué)生對知識(shí)的掌握。
（四）教學(xué)總結(jié)：
1、在教學(xué)過程中，通過學(xué)生完成任務(wù)的情況進(jìn)行評價(jià)；學(xué)生之間相互評價(jià)；笑臉最多的學(xué)生被評為星級少年。
出示評價(jià)表
2、教學(xué)結(jié)果性的評價(jià)：通過競賽評出最佳電腦能手。
創(chuàng)新點(diǎn)：
在學(xué)生自主探究的過程中，教師可以適時(shí)地轉(zhuǎn)播幾個(gè)在巡視中發(fā)現(xiàn)的問題的同學(xué)窗口，大家共同解決，通過知識(shí)的遷移來完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
德育點(diǎn)：
任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
布白點(diǎn)：
知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)用不同的方法啟動(dòng)和關(guān)閉Word，認(rèn)識(shí)Word的窗口界面。
過程與方法：
通過學(xué)生自主探究來學(xué)習(xí)啟動(dòng)和關(guān)閉Word，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力。通過回顧寫字板的啟動(dòng)方法和窗口界面的組成，學(xué)會(huì)啟動(dòng)Word并認(rèn)識(shí)其窗口界面，從而培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行遷移的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對新軟件的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對教師及長輩的尊敬愛戴之情。
〔教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〕
啟動(dòng)和退出Word。
〔資源素材準(zhǔn)備〕
用Word電子板報(bào)、小海報(bào)、小作文等。
〔教學(xué)流程〕
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
在教師節(jié)來臨之際，展示一幅或幾幅用Word制作的賀卡，和同學(xué)們一起分析這些作品，然后告訴學(xué)生這些作品都是用Word制作的，學(xué)好Word可以制作出比這些還漂亮的賀卡。
師：你想不想親手制作一張賀卡送給你最喜歡的老師呢？要想作好美麗的賀卡，我們先要學(xué)會(huì)一個(gè)新的軟件－－Word。下面就讓我們一起來請出Word小作家吧！
（二）引出課題、明確任務(wù)
任務(wù)一：學(xué)習(xí)啟動(dòng)Word程序及啟動(dòng)Word的幾種方法。
任務(wù)二：學(xué)習(xí)Word窗口的組成。
任務(wù)三：學(xué)習(xí)關(guān)閉Word程序的幾種不同的方法。
（三）自主探究、完成任務(wù)
1、完成任務(wù)一
請同學(xué)們回憶一下以前我們啟動(dòng)寫字板是怎樣操作的？
生：演示操作方法。
師：引導(dǎo)學(xué)生利用啟動(dòng)寫字板的方法去啟動(dòng)Word程序?？刹捎眯〗M協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，看哪個(gè)小組最先成功，哪個(gè)小組的方法最多。
小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。共性的問題可以大家停下來共同研究解決，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型。
大部分學(xué)生啟動(dòng)成功后，找學(xué)生或小組代表演示操作，介紹自己使用的方法，其他同學(xué)注意觀察。最低要求掌握一個(gè)方法。
2、完成任務(wù)二
Word啟動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)窗口界面和我們學(xué)過的哪個(gè)軟件的窗口相似。
師：我們用的寫字板軟件和現(xiàn)在要學(xué)的Word都是微軟公司的產(chǎn)品，它們具有許多相似的功能。工具欄和格式欄的功能也基本相同。
生：利用教材并結(jié)合寫字板的使用來自學(xué)窗口的組成和認(rèn)識(shí)常用按鈕。
自學(xué)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)自己探究的結(jié)果（生演示操作），其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。
3、完成任務(wù)三
可以采取自主探究的形式，也可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式。匯報(bào)結(jié)果采用邊演示邊講解的形式。教師在學(xué)生探究的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的退出畫圖程序或?qū)懽职宄绦虻姆椒▉硖骄俊?/p>
（四）評價(jià)交流
請學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和簡單的小結(jié)。
德育點(diǎn)：
由此激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)軟件的積極性和主動(dòng)性。
創(chuàng)新點(diǎn)：
可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小組協(xié)作的方法來完成任務(wù)。
布白點(diǎn)：
通過以前所學(xué)知識(shí)，自己學(xué)試啟動(dòng)和退出word。
預(yù) 設(shè)生 成
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解傳送信息的方法，知道信息可以通過聲音，語言，動(dòng)作等進(jìn)行傳送。
2、 學(xué)習(xí)在危難緊急情況下，用正確的方法來傳送信息，提高自我維護(hù)的能力。
3、 認(rèn)識(shí)信息的傳送在危難緊急情況中重要性。
重點(diǎn)：在危難緊急下正確傳送信息的方法。
難點(diǎn)：畫出我學(xué)會(huì)的傳送信息的方法。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：體驗(yàn)、交流
分層點(diǎn)：設(shè)計(jì)“密碼”傳送游戲，更多的危難緊急情況下傳送信息的方法。
1. 玩一玩?zhèn)魉托畔⒌挠螒?，體會(huì)信息傳送的過程。
2. 學(xué)一學(xué)傳送信息的方法，提升信息素養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 網(wǎng)絡(luò)教室軟件
2. 游戲道具若干。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
今天我們來玩一玩和信息有關(guān)的游戲吧。
二、 玩一玩?zhèn)魉托畔⒌挠螒?/strong>
1、 擊鼓傳花。
游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾個(gè)上面寫好了小節(jié)目的紙條，并把這些紙條折成小花的樣子。
游戲規(guī)則：當(dāng)音樂響起的時(shí)候，同學(xué)開始依照順序傳送教師準(zhǔn)備好的小“花”；音樂聲停止的時(shí)候，拿到“花”的'同學(xué)打開紙條，并依照紙條上寫的節(jié)目進(jìn)行扮演。
游戲時(shí)間：5分鐘
2、 傳話小游戲。
游戲準(zhǔn)備：一句特定的需要同學(xué)傳送的話。
游戲規(guī)則：每組傳同樣的一句話，然后按座位順序從后往前一個(gè)接一個(gè)的傳送。最前面的同學(xué)接到傳話后，立即上臺(tái)向老師匯報(bào)，以又快又準(zhǔn)者為優(yōu)勝。
游戲時(shí)間：5分鐘
3、 做動(dòng)作猜詞語。
游戲規(guī)則：每組選兩個(gè)人，一人根據(jù)老師提供的詞語做動(dòng)作由另一人猜。做動(dòng)作的人和其他人不能提示。猜對一詞得一分，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分最高得小組為優(yōu)勝。
游戲時(shí)間：5分鐘
4、 活動(dòng)小結(jié)
教師：剛才我們進(jìn)行了和信息傳送有關(guān)的三個(gè)小游戲，體驗(yàn)了三種不同方式的信息傳送方法。想一想，并完成書中1、2頁的填空。
①在擊鼓傳“花”游戲中，我們是利用文字來傳送信息的。
②在傳話小游戲中，我們是利用聲音來傳送信息的。
③在做動(dòng)作猜詞語游戲中，我們是利用動(dòng)作來傳送信息的。
活動(dòng)時(shí)間：5分鐘
三、 學(xué)一學(xué)傳送信息的方法
1、 正常情況下，傳送信息的方法。
教師：除了我們剛才通過游戲體驗(yàn)的三種傳送信息的方法外，生活中我們還有拿些常用的傳送信息的方法呢？我們一起來交流一下吧。
2、 特殊情況下，傳送信息的方法。
在危樓中傳送出生命的信息，獲得了和時(shí)的救援，頑強(qiáng)的生存了下來。
在自然災(zāi)害、危難困境等特殊情況下，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一些正確的傳送信息的方法來尋求協(xié)助。假如你處于下面這幾種情況，該怎么傳送信息來自救呢？
分成下的一種情況進(jìn)行研討（以下表格為示例）
小組
所處情況
傳送信息的方法
1
被埋在廢墟下
有節(jié)奏地敲擊能發(fā)出聲響的物體等
2
大火圍困的大樓
打在窗外揮舞鮮艷的物品等
3
車禍中
打敲擊發(fā)聲等
4
困在孤獨(dú)的小島
燃燒火堆發(fā)煙、用石頭擺成大大的SOS等
各小組派代表進(jìn)行全班交流
四、 我們的收獲
在這次活動(dòng)中，我們玩了一些傳送信息的游戲，真是有趣啊。相信每個(gè)同學(xué)都有了自身的收獲。那么從下面兩道習(xí)題中任選一項(xiàng)來展示你的收獲吧。
1 大家都喜歡看抓特務(wù)的電影吧。我們的地下黨員們是怎么傳送重要信息的呢？試著設(shè)計(jì)一種用保密的傳送信息的方式吧。
教材及學(xué)情分析：
《圖形工具百寶箱》是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第七課的內(nèi)容。它主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握繪圖工具欄上的基本圖形工具，并能利用這些基本工具繪制簡單的圖畫。知識(shí)較為簡單，但是對于學(xué)生的動(dòng)手能力以及鼠標(biāo)操作能力有較高的要求。這對于剛剛開始學(xué)習(xí)電腦的四年級學(xué)生來說具有一定的難度，基于此，在教學(xué)過程中，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)，良好的審美能力及與人協(xié)作的`能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
2.技能目標(biāo):掌握利用繪圖工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法.能利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、想像能力及與人協(xié)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)繪制繪圖工具欄中的基本圖形。
2.利用繪圖工具欄中的基本圖形繪制簡單的圖畫。
教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、動(dòng)畫導(dǎo)入、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們知道孔融讓梨的故事嗎？那是發(fā)生在孔融三歲時(shí)的故事。今天啊，在孔融身上又發(fā)生了一件有趣的事，你們想不想看？不過老師有個(gè)小要求，欣賞的時(shí)候仔細(xì)觀察孔融讓我們幫他做什么？好，一起看大屏幕。（播放關(guān)于孔融的自制小動(dòng)畫）
好，動(dòng)畫看完了，孔融讓我們幫他做什么呢？（生答）你愿意幫助他一起闖關(guān)嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：通過孔融的故事的導(dǎo)入，以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此引入對本節(jié)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。）
二、新知探究，協(xié)作學(xué)習(xí)
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
那誰能幫他分析一下，這些漂亮的圖畫都是由哪些基本圖形組成的？其實(shí)呀，這些有趣的圖形都在Word20xx為我們提供的一個(gè)神奇的圖形工具百寶箱里（板書）。（大屏幕出示W(wǎng)ord20xx窗口）你知道這個(gè)百寶箱在Word20xx中指的此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()是什么嗎？(繪圖工具欄)繪圖工具欄中還有許多工具，咱們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。（師生共同認(rèn)識(shí)繪圖工具欄中的各種基本圖形，師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)如何知道某個(gè)圖形的名字。）好，大家已經(jīng)成功的幫孔融闖過了第一關(guān)：認(rèn)識(shí)繪圖工具欄中的基本圖形。
任務(wù)二：繪制線段
那咱們趕緊開始闖第二關(guān)吧。（出示圖片一）參照課本31頁第一部分告訴你的方法，你能象孫悟空72變那樣把第一條線段變成第二條的樣子嗎？注意不明白的地方小組內(nèi)討論一下。好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)把線段給變得特別漂亮了，誰來展示一下？（特別提示尺寸控點(diǎn)的作用）
任務(wù)三：繪制各種不同圖形
大家很輕松的闖過了兩關(guān)，第三關(guān)是什么呢？（出示圖片二）這些圖片漂亮嗎？想畫嗎？它們的畫法與繪制線段有哪些相通之處？選一個(gè)你們小組最想畫的圖形，參照課本31至33頁的內(nèi)容，完成大屏幕上的操作任務(wù)。試一試。
好，同學(xué)們已經(jīng)畫的很棒了，哪個(gè)小組先來給大家展示一下你們組的成果？（注意多種方法設(shè)置圖形）
（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)通過設(shè)置三個(gè)小任務(wù)，將繁雜的知識(shí)分解成一個(gè)個(gè)的小步子知識(shí)，同時(shí)通過設(shè)置幫孔融闖關(guān)的方式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愉教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，迅速掌握了新知識(shí)。）
三、實(shí)踐創(chuàng)作、綜合提高
師：同學(xué)們幫孔融成功的闖過了三關(guān)，學(xué)到了知識(shí)的孔融可不甘示弱了，看，他向咱們發(fā)來了挑戰(zhàn)書呢?。ǔ鍪咎魬?zhàn)書）敢挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生自主創(chuàng)作，教師予以指導(dǎo)）
每個(gè)小組選出認(rèn)為最優(yōu)秀的作品匯報(bào)展示，學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，教師總結(jié)點(diǎn)評。
（設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)綜合的“挑戰(zhàn)”環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)知識(shí)的掌握能力，以及其綜合創(chuàng)作與組內(nèi)成員的協(xié)作能力，在學(xué)生與教師的評價(jià)中，又極好的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。）
四、梳理總結(jié)
教師與學(xué)生一起粘貼板書貼畫，并根據(jù)板書一起回顧總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)。（讓學(xué)生先談?wù)勛约旱氖斋@，老師再做最后總結(jié)。）
（設(shè)計(jì)意圖：板書體現(xiàn)了一節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，它的粘貼以及師生的共同總結(jié)，利于學(xué)生更好的梳理本節(jié)所學(xué)知識(shí)。）
一、教材選擇:
華中師范大學(xué)版第四冊第15課
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)掌握網(wǎng)頁內(nèi)容的保存方法。
(二)能與他人分工協(xié)作完成搜索任務(wù)，發(fā)展其協(xié)作能力。
(三)培養(yǎng)同學(xué)們分工與合作的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握將搜索到的網(wǎng)頁內(nèi)容進(jìn)行保存的方法。
難點(diǎn):能靈活運(yùn)用多種方法保存網(wǎng)頁內(nèi)容
四、教學(xué)策略:
1.教法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法本課是這組網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課的第二課時(shí)，在學(xué)生掌握了搜索引擎的使用方法后，已能在網(wǎng)上迅速而準(zhǔn)確地查找信息了。這時(shí)，他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生這樣的需要，怎樣將網(wǎng)上的資料保存下來，成為自己的素材呢?這節(jié)課正好解決了這個(gè)需求。首先，介紹了幾種常用的保存網(wǎng)頁內(nèi)容的方法，然后要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。由兩個(gè)學(xué)生自由組合，共同完成信息搜索任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在搜索前先確定主題，避免學(xué)生盲目搜索。在搜索的同時(shí)，將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里，并填寫《新聞搜索記載表》，這有利于學(xué)生養(yǎng)成歸類存放信息、并及時(shí)記錄的良好的電腦操作習(xí)慣。
2.學(xué)法:本課可繼續(xù)第一課時(shí)擔(dān)任小記者的任務(wù)。在導(dǎo)入階段頒發(fā)小記者證是對學(xué)生第一課時(shí)學(xué)習(xí)情況的表彰，同時(shí)也激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在新授階段:首先讓學(xué)生自己確定搜索的主題，使其進(jìn)行網(wǎng)上搜索時(shí)能有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。接著提出問題:如何保存網(wǎng)上信息，讓學(xué)生帶著問題利用課件進(jìn)行自學(xué)，既解決了本課的重難點(diǎn)，又發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力。在本課的教學(xué)中所有的操作技能都可由學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，可通過電子模板顯示到大屏幕上，并在同學(xué)之間互幫互助解決，使其初具協(xié)調(diào)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作探究精神:。
五、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
六、教學(xué)環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)教室、制作的記者證、課件
七、教學(xué)過程:
(一)情感激發(fā)，活動(dòng)導(dǎo)入
1.誘發(fā)情感。師:同學(xué)們，我已將你們填寫的搜索信息一覽表交到旅游節(jié)組委會(huì)，他們對你們的工作非常滿意，專門為你們頒發(fā)了《焦點(diǎn)新聞》記者證，你們可要加油干啦!將《焦點(diǎn)新聞》記者證發(fā)給學(xué)生。
2.揭示課題。師:《焦點(diǎn)新聞》節(jié)目的的準(zhǔn)備工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期網(wǎng)上大搜捕階段。上節(jié)課我們只是在網(wǎng)上搜索到了信息，這節(jié)課就要把網(wǎng)上找到的旅游節(jié)期間發(fā)生的重大新聞資料收集到我們的電腦上，為最后的材料制作做好準(zhǔn)備。
(二)分工協(xié)作，互動(dòng)交流，共同探討
1.自由組合師:你準(zhǔn)備收集哪方面的新聞線索?師:請有相同興趣的同學(xué)自由組合，兩個(gè)人一組，先討論你們打算搜索的新聞主題。師:你們策劃的搜索主題是什么?
2.分工協(xié)作師:兩個(gè)同學(xué)相互協(xié)商，按個(gè)人興趣和能力分工(一個(gè)人收集圖片或聲音資料，另一個(gè))人收集文字信息或視頻資料，，將收集到的信息匯集到一個(gè)新建的目錄里，并共同完成課本上新聞搜索記載表(教師參與討論，了解并作指導(dǎo))。開始吧!
3.共同學(xué)習(xí)師:你們?yōu)槭裁床粚⒕W(wǎng)上的信息保存到電腦上呢?有什么困難嗎?師:請你打開小博士信息港中的網(wǎng)上下載高手，學(xué)習(xí)保存信息的方法，遇到問題提出來。利用多媒體課件自學(xué):保存網(wǎng)上信息的方法。
4.互動(dòng)交流電子白板展示:學(xué)生提出的疑難問題。你的搜索主題是什么?你是怎樣將網(wǎng)上的信息保存到電腦中的?
5.深入學(xué)習(xí)。師:通過剛才的學(xué)習(xí)和交流，我們學(xué)到幾種保存網(wǎng)上資料的方法，同學(xué)們一定有許多新的想法，請繼續(xù)收集資料。6.廣泛交流。你的搜索主題是什么?用了哪些搜索引擎?搜索到哪些信息?這些信息給你什么啟示?
(三)拓展延伸
師:這節(jié)課你學(xué)到了什么?請你對自己搜索新聞資料的過程，以及搜索的結(jié)果的滿意程度做一個(gè)公正的敘述性的評價(jià)，填在課本上的評價(jià)表中。師:學(xué)會(huì)了使用搜索引擎和網(wǎng)上下載，你就能馳騁網(wǎng)絡(luò)世界，將所需的信息轉(zhuǎn)換為自己的知識(shí)，這才是真正的網(wǎng)絡(luò)高手。師:作為《焦點(diǎn)新聞》小記者，你們的最后一項(xiàng)任務(wù)就是將網(wǎng)上收集的圖像資料、文字資料及音像資料整理成一份匯報(bào)材料。在制作匯報(bào)材料之前，請你與合作伙伴一起擬定一份制作提綱，填寫在課本上。要做好最后沖刺前的準(zhǔn)備工作喲!
教學(xué)目標(biāo)：
刪除列和行以及自動(dòng)套用格工具。
2.體驗(yàn)自己制作電子課表的快樂。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在表格中插入、刪除列和行以及自動(dòng)套用格工具。
難點(diǎn)：表格和邊框中其他工具按鈕。
學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)：自學(xué)，評價(jià)
分層點(diǎn)：表格和邊框中其他工具按鈕。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
上學(xué)期我們利用WORD中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們再來用WORD畫一張“課程表”。
生實(shí)踐，師輔導(dǎo)
二、自學(xué)實(shí)踐
1、 表格的修改
在老師的巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)遇到了問題，我們請他說說，認(rèn)真聽，看誰能幫他解決問題？
（1）表格中出現(xiàn)了多余的行和列怎么辦？
師提示：閱讀P28，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
（2）已畫的表格中差一行或列怎么辦？
師提示：閱讀P29，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
生修改自己的表格，師巡視
2、美化《課程表》
我們的課表畫好了，下一步我們將一起來把它進(jìn)行一下美化。
閱讀P29—30
生展示自己的作品，并演示說明操作過程
3、嘗試擴(kuò)展
“自動(dòng)套用格式”工具能快速對表格中的線條、單元格的顏色進(jìn)行美化，想想我們在進(jìn)行文章的.美化時(shí)有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以幫助我們對表格中的單元格顏色及線條進(jìn)行進(jìn)行修改嗎？試一試！
展示自己的新發(fā)現(xiàn)
三、我們的收獲
1、這節(jié)課大家都表現(xiàn)得不錯(cuò)，回憶一下自己的表現(xiàn)，填寫P31表二
四年級下冊信息技術(shù)《圖片獲取有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、本課說明：
本課中介紹的獲取圖片的方法有點(diǎn)特別，采用的是截取Flash動(dòng)畫中的圖片這一方法。使用這一方法一方面是為了說明可以使用一些軟件的截圖功能來截取自己需要的圖片，如電腦窗口中的圖片、Flash動(dòng)畫中的圖片，提供一種新的獲取圖片的.思路；另一方面是為歸納總結(jié)獲取圖片的方法作準(zhǔn)備。
通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握截圖片的方法，歸納出獲取圖片的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步處理圖片信息的能力。
二、課前準(zhǔn)備：
安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室，在學(xué)生機(jī)中要安裝好“wps文字”軟件和ACDSee軟件，并把本課的Flash素材下發(fā)到學(xué)生機(jī)上。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)
掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序的方法。
2、技能性目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解ACDSee軟件的窗口組成，能熟練地從Flash動(dòng)畫中截取自己需要的圖片，并用適當(dāng)?shù)母袷奖４嬖搱D片。
3、情感性目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們獲取信息的基本能力和歸納分析問題的能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）認(rèn)識(shí)“ACDSee”軟件；
（2）截取Flash動(dòng)畫中的圖片；
（3）在圖片上添加文字說明；
（4）以適當(dāng)?shù)母袷奖４娼厝〉膱D片。
2、教學(xué)難點(diǎn)
獲取圖片信息的不同方法。
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課。
（欣賞屏幕保護(hù)）問：有沒有同學(xué)會(huì)設(shè)置屏幕保護(hù)的，也就是通過屏幕設(shè)置出動(dòng)態(tài)的畫面或文字？
學(xué)生分組討論，并操作，教師觀察。
學(xué)生展示。
問：屏幕保護(hù)程序有什么作用呢？
學(xué)生思考，教師總結(jié)。
教師展示教師機(jī)上設(shè)置的屏幕保護(hù)程序，問：“該屏幕保護(hù)程序有哪些部分組成的？”
學(xué)生觀察、討論匯報(bào)，教師概括（由圖片、文字及音樂等組成的）。
問：可以通過什么途徑獲取圖片呢？
小組討論、匯報(bào)。
展示動(dòng)畫“美麗的安徽”動(dòng)畫，提問：如何獲得這里面的圖片呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何獲取Flash動(dòng)畫中的圖片。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)ACDSee軟件；
我們通過IE可以從網(wǎng)上獲取圖片，通過掃描儀可以獲取書本、報(bào)刊上的圖片，通過數(shù)碼相機(jī)可以獲取自然界中的圖片，那么獲取Flash動(dòng)畫中的圖片要用什么工具呢？
學(xué)生討論，查看課本回答。
對，我們可以借助ACDSee軟件來截取Flash動(dòng)畫中的圖片。那么ACDSee軟件是什么樣子的呢？我們一起來看看它的組成。
教師演示講解ACDSee軟件窗口，介紹組成。
問：“利用ACDSee軟件如何截取Flash動(dòng)畫中的漂亮風(fēng)景圖片呢？
教師講解示范，學(xué)生觀察。
學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。
3、鞏固練習(xí)
讓學(xué)生根據(jù)自己對本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試“部分的練習(xí)。
4、小結(jié)。
教后感：
信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)評價(jià)應(yīng)注重對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，即評價(jià)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《四年級信息技術(shù)課件優(yōu)選》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了四年級信息技術(shù)課件專題，希望您能喜歡！
相關(guān)推薦
幼兒教師教育網(wǎng)小編精選的“四年級信息技術(shù)課件”一定能夠給您帶來極大的驚喜，建議您將本頁加入收藏方便隨時(shí)閱讀。作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。寫好教案課件，可以避免老師遺忘重要內(nèi)容。...
我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為滿足你的需求，小編特地編輯了“四年級信息技術(shù)課件教案7篇”，相信能對大家有所幫助。一、教材分析《漂...
本文推薦幾篇必讀的“四年級信息技術(shù)課件”資訊文章，希望能為您提供啟示，同時(shí)幫助您在工作和生活中取得更好的成果。準(zhǔn)備教案課件是每位老師在開學(xué)前必須要完成的任務(wù)。只有高質(zhì)量的教案才能帶來良好的教學(xué)效果。希望本文能為您提供關(guān)于教案課件的有用信息。...
老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。只有提前準(zhǔn)備好教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹，如何做好教案課件的編寫呢？希望這份“五年級信息技術(shù)課件”能夠幫助您解決問題，希望您喜歡本文歡迎閱讀！...
俗話說，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下由小編為大家精心整理的“信息技術(shù)課件”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！信...
最新更新
