動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案十五篇

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。一份精心制作的教案是教師教育教學(xué)正確方法的反映，寫教案課件包括哪幾個(gè)部分？以下是編輯為您整理的“動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案”相關(guān)資料希望可以幫助到您，想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)瀏覽我們的官方網(wǎng)站！

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：正確閱讀《物、虎、熊、鉗、注意、心、時(shí)、百、舌、鬼》本課新增面、準(zhǔn)、地”等十三個(gè)新字，并能在田字格中寫出“堯、偶、百、歸、舌、點(diǎn)”等六個(gè)新字。

2 . 能力目標(biāo)：用情感大聲朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。?

3.情感目標(biāo)：通過這篇文章告訴孩子，一定要明確時(shí)間地點(diǎn)。培養(yǎng)孩子的嚴(yán)謹(jǐn)而全面的思考。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫作、情感閱讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過這篇文章告訴孩子，通知一定要明確時(shí)間和地點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)小時(shí)。

第一課?

教學(xué)目標(biāo)

< p > 1.能認(rèn)“物、虎、熊、通、注、心、遍、百、舌、鬼、面、準(zhǔn)、先”13個(gè)生詞，學(xué)會(huì)“求、連、百、歸、舌頭，點(diǎn)“”6個(gè)生詞。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生詞卡、課件。

教學(xué)過程：

首先，對(duì)話很精彩，新課程介紹。?

老師：（展示圖片）學(xué)生，

這是哪里？?

? ? ? 學(xué)生：動(dòng)物園?

? ? ? 老師：學(xué)生喜歡動(dòng)物嗎？

學(xué)生：是的。?

老師：今天我們學(xué)習(xí)新文章《動(dòng)物王國(guó)會(huì)議》。（黑板寫題目：動(dòng)物王國(guó)會(huì)議）

二、初讀對(duì)文字，整體感悟。

1.老師讀課文，學(xué)生邊聽邊想，動(dòng)物王國(guó)怎么了？?

老師：動(dòng)物王國(guó)怎么了？ ?

?健康：動(dòng)物王國(guó)將舉行一次大會(huì)。

2. 自讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

(1)用自己喜歡的方式朗讀課文，用曲線標(biāo)記課文中的生詞。

（2）同桌交流，再讀一遍課文，消除單詞障礙。 （自讀、群讀、分段閱讀）

三、熟記字體，指導(dǎo)寫作。

? 1.檢查生詞自學(xué)

(1)出示生詞卡，“武、虎、熊、童、注、心、時(shí)、百”、舌、鬼、臉、準(zhǔn)，先“即讀”。

（2）坐火車讀，小組賽讀，選出最佳識(shí)字組。

?2.寫。

(1) 展示我會(huì)寫的6個(gè)生詞：“瑤、連、白、歡、舌、典”，并按名字朗讀。

(2)教師寫領(lǐng)域生詞，學(xué)生填空。（3）學(xué)生作畫，教師檢查指導(dǎo)。

4。課堂小結(jié) 這堂課，你學(xué)到了什么知識(shí)？

第二課?

? ? ? ?教學(xué)目標(biāo)

1. 正確、流利地朗讀課文。

2.通過這篇文章告訴孩子，通知一定要明確時(shí)間和地點(diǎn)。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)而全面的思維。

課前準(zhǔn)備：

生詞卡、多媒體課件。教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生詞卡，“開火車”認(rèn)讀生詞。 2. 聽寫生詞。

3. 學(xué)生自由朗讀課文。分節(jié)朗讀。

二、初讀文字，整體感和諧。

? ? ? ?1.學(xué)生分組閱讀并糾正生詞的發(fā)音。 2.文章有多少段？ （18 段） 3. 全班大聲朗讀課文。

三、文字解釋詳細(xì)。

老師：文章里寫了多少種動(dòng)物？

學(xué)生：老虎、熊、狐貍、狼、梅花鹿。老師：這是茍雄第一次用喇叭通知大家，錯(cuò)過了什么？

學(xué)生：忘記告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)了。師：小熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還沒開呢？學(xué)生：熊沒有說地點(diǎn)和時(shí)間。

老師：小熊第三次通知大家，為什么會(huì)議還是打不開？學(xué)生：熊沒有指定位置。

老師：從這個(gè)故事中我們知道了什么？

學(xué)生：通知必須清楚地說明地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)全面的孩子。

第四，再讀一遍課文。

1. 小角色大聲朗讀課文。 2. 學(xué)生按角色表演課文。

五、總結(jié)全文。

1. 學(xué)完本課你知道了什么？ 2、老師總結(jié)：通知中必須清楚地說明地點(diǎn)和具體時(shí)間。我們必須是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而全面的孩子。

黑板書寫設(shè)計(jì)：

課后反思：

孩子對(duì)動(dòng)物特別感興趣以此為出發(fā)點(diǎn)，我用動(dòng)物園講座來介紹它，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。本課注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。它被引入到第一閱讀課文、識(shí)字、閱讀和回答問題中。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透。 “學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主人”的理念被充分傳授給學(xué)生。此外，我作為引導(dǎo)者的角色讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)地位。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇2

一年級(jí)下冊(cè)第17課《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二、文本細(xì)讀

2.小組合作分角色表演。

（一）仿寫通知：

周五少先隊(duì)開會(huì)，請(qǐng)你寫一個(gè)通知。

仿寫：

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)展示。

3、其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（句子是否通順，書寫是否正確、美觀，注意事項(xiàng)是否交代清楚）

（二）說說你以后通知?jiǎng)e人的時(shí)候要注意想交代清楚什么？

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、完成課本93頁“讀一讀說一說”的內(nèi)容。

3、教師總結(jié):通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

限時(shí)檢測(cè)一

年級(jí)下冊(cè)第17課《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》限時(shí)作業(yè)

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

一、組詞。

要（）連（）百（）

還（）舌（）點(diǎn)（）

二、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容寫一寫。（不會(huì)寫的字用拼音代替）

周五少先隊(duì)開會(huì)，請(qǐng)你寫一個(gè)通知。

三、寫出下列生字的筆順：

1、要：筆順為第3筆為

2、連：筆順為第4筆為

3、點(diǎn)：筆順為第4筆為

板書設(shè)計(jì)17、動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)

時(shí)間地點(diǎn)要清楚

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇3

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)案例，僅供參考，歡迎大家閱讀。

動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)啦!老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一連通知了四遍，大家才搞清楚什么時(shí)間，什么地點(diǎn)干什么。課文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但分了18個(gè)自然段，配有五幅形象的插圖來講這個(gè)故事。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，懂得在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，一定要把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說清楚，說明白，要讓別人知道是怎么一回事。

學(xué)前準(zhǔn)備：

制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫“要、連、百”3個(gè)生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫“要、連、百”3個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。(學(xué)生)

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、情景導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

1.看圖：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?來，我們來看看這些動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)哪幾種?

2.課件出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)動(dòng)物。全班交流。

3.明天，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，國(guó)王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎?

4.板書課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“物”。

二、初讀課文。(用時(shí)：15分鐘)

(一)自讀

1.自由讀文，勾畫出生字新詞。

2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互相檢查自讀情況。

(二)識(shí)字

1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4.多種方式讀生字詞。

三、再讀課文。(用時(shí)：10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。

3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。

4.組織全班交流。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。(用時(shí)：10分鐘)

1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。

3.教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

4.學(xué)生練寫。

5.布置作業(yè)：

①熟讀課文，讀給同桌聽。

②想一想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)我從同學(xué)們喜愛的動(dòng)物入手，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的閱讀，基本了解課文的內(nèi)容后，再開始認(rèn)讀生字生詞。由于本課自然段較多，所以，必須花費(fèi)大部分時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，直到把課文讀通順，讀流利，使后面的生字書寫教學(xué)同學(xué)們能夠掌握得較快。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)生字，正確、規(guī)范地書寫“還、舌、點(diǎn)”3個(gè)生字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的'話轉(zhuǎn)述清楚。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

會(huì)書寫3個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。

學(xué)前準(zhǔn)備

制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí)：5分鐘)

1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。

2.出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀課文。(用時(shí)：20分鐘)

(一)讀課文，理清脈絡(luò)

1.老師范讀課文，生思考：狗熊通知?jiǎng)游飩冮_大會(huì)，大家都聽明白了嗎?

2.指名說。

3.學(xué)生自由讀課文，討論：

(1)狗熊通知了幾次，大家才聽明白?

(2)大家沒聽明白，原因是什么?(課件出示以上問題)

4.全班交流以上問題。

(二)學(xué)習(xí)課文最后一自然段

1.討論交流問題(1)。

2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。

3.課文的哪個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容。

4.指名說，并齊讀第18自然段，相機(jī)理解詞語“準(zhǔn)時(shí)”的意思。并分析：動(dòng)物們這次為什么知道開大會(huì)呢?

5.指名說，全班交流，師總結(jié)：看來，通知?jiǎng)e人做一件事，說清楚時(shí)間和地點(diǎn)，該是多么重要的一件事情。

過渡：狗熊通知大家開大會(huì)，前三次的情形又是怎么樣呢?

(三)學(xué)習(xí)課文1～4自然段

1.指名讀1～4自然段，其他同學(xué)思考：狗熊第一次通知大家開大會(huì)，為什么開不起來?

2.指名答，全班討論交流。

3.師總結(jié)：是呀!連開會(huì)的時(shí)間都不知道，即使通知一百遍，誰會(huì)去呢?難怪狐貍說……

4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導(dǎo)的語氣。

(四)學(xué)習(xí)課文5～17自然段

1.師出示學(xué)法指導(dǎo):

(1)思考問題;

(2)朗讀相關(guān)自然段并找出答案;

(3)討論交流。

2.學(xué)生自由讀5～17自然段，組內(nèi)交流問題。

3.指名讀5～17自然段，全班交流學(xué)法指導(dǎo)出示的問題。

三、回顧拓展，想象交流。(用時(shí)：10分鐘)

1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好(全班評(píng)價(jià))。

2.把課文編成一個(gè)小故事，開展講故事比賽。

3.師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，我們今后在通知?jiǎng)e人某件事的時(shí)候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時(shí)間、地點(diǎn)等，否則會(huì)造成不必要的麻煩。

四、指導(dǎo)書寫。(用時(shí)：5分鐘)

1.認(rèn)讀生字還、舌、點(diǎn)并組詞。

2.師范寫，并講解注意的問題，重點(diǎn)指導(dǎo)“還”。

3.作品展示并交流。

教學(xué)反思

本節(jié)課，我要求學(xué)生邊讀邊帶著不同的問題走進(jìn)文本，讀出感情色彩。同時(shí)不斷變換朗讀形式。整個(gè)教學(xué)過程——看圖、說話、學(xué)文，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，智力發(fā)展、能力培養(yǎng)貫穿始終。在整個(gè)教學(xué)過程中，我也非常重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇4

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案

一、主題范文

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)

親愛的小朋友們，大家好！今天，我將為大家?guī)硪粋€(gè)有趣的故事，故事的名字是《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》。

很久很久以前，在一個(gè)神奇的森林中，住著各種各樣的動(dòng)物。有勇敢的獅子，聰明的狐貍，活潑的兔子，頑皮的猴子，還有可愛的小鳥和蝴蝶。它們相互之間和睦相處，每天快樂地玩耍和學(xué)習(xí)。

一天，獅子國(guó)王突然宣布：“下周我們將舉行一次特別的大會(huì)，來商討解決我們動(dòng)物王國(guó)遇到的問題?！毕鏖_后，所有的動(dòng)物都非常興奮，紛紛組成了自己的代表團(tuán)，準(zhǔn)備參加這次大會(huì)。

大會(huì)的籌備工作開始了，各個(gè)動(dòng)物代表團(tuán)和國(guó)王一起商討制定議程和規(guī)則，每個(gè)動(dòng)物都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見。在這個(gè)過程中，動(dòng)物們學(xué)會(huì)了分享和合作，他們相互尊重，彼此傾聽。獅子國(guó)王也很開明，他認(rèn)為每個(gè)動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處，每個(gè)動(dòng)物的意見都應(yīng)該被尊重。

大會(huì)期間，各個(gè)動(dòng)物代表團(tuán)輪流發(fā)言，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和建議。獅子國(guó)王傾聽了每一個(gè)動(dòng)物的聲音，他們討論了很多問題，比如如何更好地保護(hù)森林，如何解決食物短缺的問題，如何改善動(dòng)物們的生活環(huán)境等等。

在大會(huì)結(jié)束后，獅子國(guó)王宣布了一個(gè)重要決定：從今天開始，每個(gè)月都將舉辦一次動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，讓所有的動(dòng)物們相互交流和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，獅子國(guó)王還承諾，將保護(hù)好動(dòng)物們的家園，讓他們生活得更加安全和幸福。

通過這次動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)的故事，我想向大家傳達(dá)一個(gè)重要的信息：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和傾聽他人的意見，只有相互合作，才能共同解決問題，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。只有當(dāng)我們像動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們一樣，相互包容和分享，我們才能共同進(jìn)步，變得更好。

謝謝大家的傾聽！

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過講述故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.讓學(xué)生理解合作與分享的重要性，培養(yǎng)他們尊重和傾聽他人的意見的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，在展示故事的同時(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.故事《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》。

2.復(fù)制品：繪本、示意圖或圖片等輔助材料。

3.學(xué)生作品展示區(qū)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入 (5分鐘)

通過圖片或物品引入動(dòng)物王國(guó)的概念，讓學(xué)生猜測(cè)即將講述的故事主題。

2.故事表演 (15分鐘)

教師展示繪本、圖片或示意圖，講述《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》的故事。

3.學(xué)生討論 (15分鐘)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的內(nèi)容，然后提出以下問題進(jìn)行討論：

a.動(dòng)物們?yōu)槭裁匆e行大會(huì)？

b.大會(huì)期間動(dòng)物們都提出了哪些問題？

c.國(guó)王最后宣布了什么重要決定？

d.你覺得為什么合作和分享對(duì)動(dòng)物們來說很重要？

4.小組討論與展示 (20分鐘)

將學(xué)生分組，讓他們討論以下問題：

a.你在故事中喜歡哪個(gè)動(dòng)物代表團(tuán)？為什么？

b.你有什么好主意來幫助動(dòng)物們解決問題？

c.如果你是動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王，你會(huì)怎么做？

然后讓每個(gè)小組選擇一位代表分享他們的討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生提出建設(shè)性的意見，鼓勵(lì)他們尊重和傾聽他人的意見。

5.學(xué)生作品展示 (10分鐘)

學(xué)生將自己的討論結(jié)果展示在展示區(qū)，可以是圖畫、文字、口頭陳述等形式。

6.教師總結(jié) (5分鐘)

教師總結(jié)討論的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)合作與分享對(duì)于解決問題的重要性。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將這種合作和分享的精神應(yīng)用到日常生活中。

五、教學(xué)反思

通過這個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在聽故事、小組討論和展示等環(huán)節(jié)中，積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了他們的口頭表達(dá)能力和合作能力。通過身臨其境地參與故事中的情節(jié)和討論，學(xué)生對(duì)合作與分享的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在展示自己的作品時(shí)也提高了他們的自信心和創(chuàng)造力。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓教育變得有趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。

2、在活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀有益動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.一些動(dòng)物頭飾和動(dòng)物圖片。

2.“動(dòng)物秀”片段，“全球?yàn)l危動(dòng)物”視頻。

3、課前訓(xùn)練“動(dòng)物飼養(yǎng)員”、“鸚鵡小姐”和熊貓、猴子、孔雀表演者。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入

1.老師看得很開心今天的你，你想玩嗎？ （思考）那我們走吧！

1. 觀看視頻

告訴我你看到了什么？

3. 這些動(dòng)物你通常在哪里見到？ （動(dòng)物園）今天我們一起漫游動(dòng)物王國(guó)。 （板書題目）

二，試試看

把雞冠公雞的圖片貼在黑板上，加上名字。其他學(xué)生在老師給的紙上畫畫。

3、動(dòng)物表演

（老師下臺(tái)，“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上臺(tái)）

1 . 飼養(yǎng)員介紹大熊貓

播放音樂，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操

2.猴哥迫不及待上臺(tái)

3.飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主”

播放音樂，“孔雀公主”隨著音樂翩翩起舞。

4. 動(dòng)物向孩子們挑戰(zhàn)。 （漂亮的鸚鵡小姐姐出現(xiàn)）

4.回答醫(yī)生的問題

1.小醫(yī)生：你覺得這是什么？ （放映投影：蝙蝠）

這就引出了一個(gè)問題：蝙蝠是人類的老師，那些動(dòng)物也是人類的老師？

2. 小醫(yī)生訪談：

3. : 你們?nèi)祟悓?duì)動(dòng)物太了解了，連我的小醫(yī)生都得向你學(xué)習(xí)。我希望我們永遠(yuǎn)是好朋友。今天真是一次愉快的采訪，再見了孩子們！

5. 找食物

老師：小動(dòng)物們累了嗎？快來準(zhǔn)備食物！

學(xué)生們戴上頭盔開始尋找食物。

老師：小動(dòng)物吃飽了，該回家了。

6.擴(kuò)展

1.小動(dòng)物可愛嗎？但是你知道嗎？這些野生動(dòng)物越來越少，有的瀕臨滅絕。

2. 展示相關(guān)的投影和視頻。這個(gè)時(shí)候你想說什么？

3.讓學(xué)生說出動(dòng)物保護(hù)的公益條款。

七、活動(dòng)總結(jié)。

教案設(shè)計(jì)頻道編輯推薦：第一卷第二卷年級(jí)漢語教案

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)“武、虎”等13個(gè)生詞，寫“耀、連”等6個(gè)生詞，認(rèn)新部首”?！薄?/p>

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，用插圖和板書講故事。

3、理解“to、notify、continue”等詞語的意思，知道“notice”需要明確說明時(shí)間、地點(diǎn)、參與者、事件，能理解“notification”，并且可以口述“通知”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“武、虎”等13個(gè)生詞，寫出“姚、連”等6個(gè)生詞，并認(rèn)識(shí)新部首“ox”，理解“to,toinform,to continue”等詞的意思，

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠用插圖和板書講故事。 ?

? ? ?教學(xué)難點(diǎn)：

知道“通知”，需要把時(shí)間、地點(diǎn)、參與者、事情等寫清楚。了解“通知”，就會(huì)口述“通知”。

教學(xué)時(shí)間：

兩個(gè)小時(shí)

教學(xué)過程：

第一課

1.直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“物體”這個(gè)詞

1.寫“動(dòng)物”這個(gè)詞在黑板上，猜發(fā)音。 （學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“動(dòng)”字，很容易知道） 認(rèn)識(shí)“物”字，左右結(jié)構(gòu)，在“?！弊峙赃?。強(qiáng)調(diào)：“牛”作部首時(shí)，要先豎著寫，再提。

“事物”的擴(kuò)展詞：植物、食物、物體

2. 補(bǔ)充問題并練習(xí)大聲朗讀。 “動(dòng)物王國(guó)”要一起讀，“東西”二字要輕讀。

3. 問題：動(dòng)物王國(guó)會(huì)議將在何處、何時(shí)以及為什么舉行？帶著這些疑問，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

二、初讀課文，認(rèn)讀生詞

1、請(qǐng)用拼音自由朗讀課文，讀讀音準(zhǔn)確的單詞，并仔細(xì)閱讀句子。多讀幾遍句子。標(biāo)記自然段。

2.單詞識(shí)別和閱讀的反饋。

①用拼音表示單詞：

l ǎo hǔ ɡǒu xión ɡ tōn ɡ zhī zhù yì yì bǎi biàn 虎狗熊注意一百遍

sh é tou ɡu ǐ liǎn zhǔn shí dì èr tiān

第二天準(zhǔn)時(shí)做鬼臉

自由閱讀-同桌閱讀-老師朗讀-姓名朗讀

②顯示拼音詞：

虎熊注意第二天準(zhǔn)時(shí)注意舌頭鬼臉百次

A.自由閱讀-點(diǎn)名閱讀-火車閱讀

B.理解“通知”：通知有兩層意思，一是通知事情的文件或口頭信息，就像學(xué)校溝通每天由老師發(fā)送；另一種是將此事告訴別人。文中誰告訴誰該做什么？找到那句話。

（動(dòng)物王國(guó)要開會(huì)，老虎請(qǐng)熊通知大家）這句話是什么意思？ （動(dòng)物王國(guó)要開會(huì)，老虎請(qǐng)熊給大家講講）這里的“通知”是動(dòng)詞，這句話也是故事的起因，然后一起讀。

C.這句話中有一個(gè)“想要”的字眼。如果您更改單詞，則含義保持不變。你能改變哪一個(gè)？ （籌劃）展示句子：如果明天下雨，我就不來和你玩了。

這件事很重要。

這兩句中的“想要”是“計(jì)劃”的意思嗎？ (if;major)

指示寫“想要”。 （上下結(jié)構(gòu)，上下同高，女字橫線要長(zhǎng)，上字要穩(wěn)穩(wěn)支撐）

D.找句“鬼臉”就是：熊一聽，就伸出舌頭，做了個(gè)鬼臉，連忙說：“對(duì)，對(duì)，對(duì)！”

表演“伸出舌頭，做鬼臉”行動(dòng)，熊為什么要做這樣的行動(dòng)？（通知大家，會(huì)議沒有說是哪一天）會(huì)是什么心情？（對(duì)不起，害羞）知道自己做錯(cuò)了，不好意思做，和有時(shí)為了取悅別人而做鬼臉。

指導(dǎo)寫“舌頭”。

三、重讀課文鞏固字詞

在自然段落中同桌結(jié)對(duì)朗讀，并標(biāo)出不準(zhǔn)確的讀音和句子，多讀幾遍。

第二課

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入和檢測(cè)生詞

p>

1. 出示“虎熊注意第二天準(zhǔn)時(shí)注意舌頭鬼臉百次”字樣，閱讀。

2.聽寫：舌頭，重要。

二、閱讀文字，積累語言

1、動(dòng)物王國(guó)要開會(huì)，老虎請(qǐng)熊通知大家.自由地大聲朗讀課文。熊通知你多少次了？

2.反饋四次。

大家注意，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，請(qǐng)參加！

大家注意，動(dòng)物王國(guó)明天要開大會(huì)，請(qǐng)參加！

大家注意，動(dòng)物王國(guó)會(huì)議將于明天上午8:00舉行，請(qǐng)參加！

請(qǐng)注意！明天上午8:00，會(huì)議將在森林廣場(chǎng)舉行，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加！

(1)免費(fèi)閱讀。

(2) 找到相同的點(diǎn)：兩者都有“注意”這個(gè)詞。你通常什么時(shí)候聽到這個(gè)詞？ （老師講課時(shí)；開會(huì)時(shí)保持紀(jì)律）通常用于人多的場(chǎng)合，或者遇到很重要的事情時(shí)，提醒大家仔細(xì)聽。這句話。

指示大聲朗讀“注意大家”。找到依據(jù)：（文中說“熊用喇叭大聲喊叫”）要讓每一個(gè)小動(dòng)物都聽得清楚，引起大家的注意。

（3）找不同：四句中的每一句都比一句清楚。

第一句介紹了事件；

第二句加了時(shí)間，但不具體；

第三句明確說明了具體時(shí)間；

第四句添加位置。

顯然，通知的基本要素是時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)間。其實(shí)還有一個(gè)隱含的元素，就是參與者。你能找到句子中的參與者嗎？ （所有人）誰是所有人？ ？（森林中的所有動(dòng)物）面對(duì)面口述通知時(shí)，只需使用“所有人”。如果是張貼的通知，必須清楚誰參與。

(4) 展示課后練習(xí)以了解信息。

通知

本周五上午8:00，所有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入學(xué)儀式的班級(jí)，請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)樓前集合。

少先隊(duì)大隊(duì)

20xx, 20th x 20th 時(shí)間： 地點(diǎn)： 參加者： 事件： 通知人： 通知時(shí)間：

(5) 一起閱讀第四次通知、“點(diǎn)”字?jǐn)U展（雨滴、點(diǎn)菜、圓點(diǎn)、終點(diǎn)、一點(diǎn)花生）引導(dǎo)學(xué)生用不同的意思組成單詞或說話。

通過模擬熊通知的方式理解“連續(xù)”的含義。引導(dǎo)學(xué)生用“續(xù)”說話：今天不知道怎么辦，連問老師連問三個(gè)問題都做不到。

媽媽做的饅頭香香的，連吃了兩個(gè)。

指示寫“點(diǎn)、偶、回、百”。

3. 總結(jié)全文，學(xué)會(huì)規(guī)劃“通知”

1. 分角色朗讀課文。

2. 給定一個(gè)主題，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)口述公告。

第四，拓展延伸，布置作業(yè)

把這個(gè)故事告訴你的父母。

第17屆動(dòng)物王國(guó)大會(huì)

活動(dòng)

時(shí)間通知

地點(diǎn)

參會(huì)人員

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文認(rèn)讀“物、虎”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)牛字旁；會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語氣；利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，讀懂長(zhǎng)課文。

3、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。

教學(xué)過程：

一、開門見山聊“通知”。

1、師：小朋友們請(qǐng)看圖——森林里有個(gè)動(dòng)物王國(guó)，王國(guó)里住著許多可愛的動(dòng)物朋友。這個(gè)“物”字，是個(gè)生字，誰知道它的偏旁是什么？

板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“?！弊纸M詞。

2、師：動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)，就要發(fā)通知。（出示“通知”二字），認(rèn)讀“通”字，并組詞。

你知道什么是通知？你在班里聽到過哪些通知？通知分口頭和書面兩種，動(dòng)物王國(guó)里的通知是哪一種？

二、整體感知數(shù)“通知”。

1、師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時(shí)候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話；其他小動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)，老師指名同學(xué)單獨(dú)朗讀。

師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的話時(shí)，就提筆打上一顆五角星。

2、師：讀課文的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友?，F(xiàn)在，它們跳到大屏幕上來了，你還能認(rèn)出它們嗎？

齊讀、指名讀14個(gè)帶生字的詞語。

3、師：狗熊一共說了幾次通知啊？把你剛才打的五角星數(shù)一數(shù)。

三、讀讀寫寫比“通知”。

1、師：（出示第一次的通知）有人說，第一次通知很糟糕。請(qǐng)你讀一讀，真的很糟糕嗎？

指名學(xué)生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會(huì)對(duì)象，并從嘆號(hào)中感受狗熊發(fā)布通知時(shí)的鄭重與盡職。

2、師：（大屏幕出示四次通知）每一次通知有什么變化呢？找到不同之處，想一想為什么。

引導(dǎo)學(xué)生先對(duì)比第一次與第二次通知，找出其相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，想一想、說一說為什么；再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點(diǎn)，思考為什么并交流。

3、師：（直接出示第一次與第四次通知）對(duì)比第四次通知，你明白了什么？

指名學(xué)生回答，第四次通知把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。

四、鏈接轉(zhuǎn)化寫“通知”。

1、師：讀課后通知，你有什么發(fā)現(xiàn)？這是一則書面通知，比口頭通知多了什么？

指名學(xué)生對(duì)比口頭通知與書面通知，發(fā)現(xiàn)書面通知多了“通知人”與“通知時(shí)間”。

2、師：你能在課本里找到書面通知的全部要素嗎？

大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學(xué)生說一說上述通知中具體的六要素。

3、師：狗熊也想出一個(gè)書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎？

打亂“時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間”等六要素，讓學(xué)生自主選擇，完成填空：

通 知

（時(shí)間） ，在（地點(diǎn)） （事件） ，（參加人） 準(zhǔn)時(shí)參加。

（通知人）

（通知時(shí)間）

五、角色表演改“通知”。

1、師：最后這個(gè)通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎？

2、師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗(yàn)一下。

先分角色朗讀；再在大屏幕上打出動(dòng)物們的對(duì)話，試著讓學(xué)生脫離課本演讀，感受動(dòng)物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強(qiáng)調(diào)狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準(zhǔn)確、完整。

六、觀察發(fā)現(xiàn)寫好字。

1、按照結(jié)構(gòu)，給生字分類。

師：這六個(gè)生字其實(shí)是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎？

上下結(jié)構(gòu)：要 百 舌 點(diǎn)

半包圍結(jié)構(gòu)：連 還

2、指導(dǎo)書寫生字：要、還。

（1）觀察“還”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤(rùn)，捺的起筆要高，順勢(shì)向右下方捺出，一波三折。

指導(dǎo)書寫時(shí)通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學(xué)生練習(xí)。

“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。

（2）觀察“要”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上小下大，上扁下寬，上緊下松。

指導(dǎo)書寫時(shí)，先板書西子頭與西字，對(duì)比其區(qū)別；再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強(qiáng)調(diào)西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩(wěn)定有型。

“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點(diǎn)”。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇8

一、說教材

《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：

1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁;

2.會(huì)寫“要、連”等6個(gè)生字;

3.能正確、流利地朗讀課文。

在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)讀生字詞，讀準(zhǔn)字音;

2.正確、流利地朗讀課文。

三、說教法與學(xué)法

說教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當(dāng)。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，具體方法有：在認(rèn)讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記。在組織學(xué)生對(duì)課文的朗讀時(shí)，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。

說學(xué)法：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)，本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習(xí)方法,開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、說教學(xué)過程

為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。

(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.導(dǎo)課環(huán)節(jié)，首先利用多媒體向?qū)W生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出動(dòng)物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》。

2.在板書課題時(shí)，相機(jī)教學(xué)“動(dòng)物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認(rèn)識(shí)牛字旁。

3.再次齊讀課題。

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.向?qū)W生出示學(xué)習(xí)要求：

(1)輕聲自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音拼讀，讀準(zhǔn)字音;

(2)遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利;

(3)標(biāo)出自然段序號(hào)。

過渡：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指》指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'意識(shí)和習(xí)慣。”因此，接下來的這個(gè)環(huán)節(jié)我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們通過多種方法來學(xué)習(xí)生字詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.檢查認(rèn)讀

(1)先出示帶拼音的詞語，學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

(2)去拼音讀詞：打亂順序搶讀(吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語的識(shí)記)

3.交流識(shí)字方法：利用白板中的計(jì)時(shí)器功能，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，先同桌互相說一說，再在全班內(nèi)交流。學(xué)生談到的識(shí)字方法可能會(huì)有：

(1)熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁;

(2)生活識(shí)記：讓學(xué)生做個(gè)“鬼臉”(做中學(xué));

(3)圖片識(shí)記：出示熊、虎圖片;

(4)組詞識(shí)記：讓學(xué)生在白板上拖動(dòng)生字給“通、遍”組詞。過渡：興趣是的老師，由于低年級(jí)的孩子的有意注意的時(shí)間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設(shè)置了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

4.做游戲：猴子摘桃。

(三)再讀課文

1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長(zhǎng)，共有18個(gè)自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復(fù)朗讀課文中讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2.接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節(jié)反復(fù)，讀懂了第一部分對(duì)于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)就不難了。

過渡：書寫是小學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力，也是本節(jié)課的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)寫字時(shí)，我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主觀察能力與書寫能力，塑造良好的寫字習(xí)慣。

(四)指導(dǎo)寫字

1.出示“要”“點(diǎn)”，利用放大鏡將生字放大，讓學(xué)生觀察怎樣才能將這個(gè)字寫正確、寫美觀。

2.教師范寫，邊寫邊說書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。

3.生描紅，練寫一個(gè)。

4.在展示臺(tái)上展出，師生共同評(píng)議。

5.再次練寫。

五、小結(jié)

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇9

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解和認(rèn)識(shí)不同種類的動(dòng)物及其特征；

2. 了解動(dòng)物王國(guó)的組成和層級(jí)結(jié)構(gòu)；

3. 學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行分類；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力；

5. 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 動(dòng)物王國(guó)的組成和層級(jí)結(jié)構(gòu)；

2. 動(dòng)物的特點(diǎn)和分類；

3. 動(dòng)物王國(guó)的代表動(dòng)物及其特性；

4. 動(dòng)物王國(guó)生態(tài)系統(tǒng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 動(dòng)物的特點(diǎn)和分類；

2. 動(dòng)物王國(guó)的代表動(dòng)物及其特性。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 動(dòng)物王國(guó)的組成和層級(jí)結(jié)構(gòu)；

2. 動(dòng)物王國(guó)生態(tài)系統(tǒng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PPT演示文稿；

2. 大型海報(bào)或圖片資料。

六、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

教師利用動(dòng)物圖片和玩具動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)生所了解的動(dòng)物種類，并想象一下如果動(dòng)物有國(guó)家，他們會(huì)怎樣組織大會(huì)。

2. 概念講解（15分鐘）

教師用PPT演示文稿介紹動(dòng)物王國(guó)的組成和層級(jí)結(jié)構(gòu)，著重說明動(dòng)物王國(guó)的分類和層級(jí)關(guān)系。

3. 分組討論（20分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組代表一個(gè)動(dòng)物家族，討論并整理出所代表動(dòng)物的特點(diǎn)和分類方式。教師在討論過程中給予適時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

4. 展示與分享（15分鐘）

每個(gè)小組代表派一名學(xué)生進(jìn)行展示和分享，其他小組進(jìn)行提問和補(bǔ)充。教師在整個(gè)過程中給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5. 動(dòng)物王國(guó)生態(tài)系統(tǒng)（15分鐘）

教師通過展示大型海報(bào)或圖片資料，介紹動(dòng)物王國(guó)的生態(tài)系統(tǒng)。教師與學(xué)生一起討論動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系以及動(dòng)物王國(guó)的生態(tài)平衡。

6. 小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)整堂課進(jìn)行小結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

七、板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案

- 動(dòng)物王國(guó)的組成和層級(jí)結(jié)構(gòu)

- 動(dòng)物的特點(diǎn)和分類

- 動(dòng)物王國(guó)的代表動(dòng)物及其特性

- 動(dòng)物王國(guó)生態(tài)系統(tǒng)

八、教學(xué)反思：

本堂課通過活動(dòng)和展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，并了解動(dòng)物王國(guó)的組成和層級(jí)結(jié)構(gòu)。在小組討論和展示的過程中，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。但需要注意的是，教師在組織討論和展示時(shí)要注重時(shí)間控制，避免超時(shí)。同時(shí)，在討論生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，教師要協(xié)助學(xué)生理解動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考生態(tài)平衡的重要性。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“物、虎、熊”等13個(gè)生字和1個(gè)偏旁；會(huì)寫“要、連、百”等6個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，要讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。

3.借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。

4.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。

教學(xué)重點(diǎn)

讀通、讀懂長(zhǎng)課文；讀出角色對(duì)話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、課件。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.聽說，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。

2.齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

1.明確要求，自主讀文。(出示課件)

(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍；②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)

2.檢查反饋。(出示課件)

(1)生字。加老師每日免費(fèi)分享新版教學(xué)教輔資料

教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來看看大家有沒有把它們的名字記住。

點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音節(jié)。

(2)新詞。

出示帶生字的詞語：動(dòng)物、老虎、通知、注意、一百遍、鬼臉、準(zhǔn)時(shí)、舌頭、幾點(diǎn)、一連、還是。

①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。

三、整體感知，梳理內(nèi)容。(出示課件)

1.教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？

(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來開大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。)

3.完成填空。

四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。

1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。

2.師生共同書寫“要、百、舌”。

教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對(duì)照。

3.學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。

五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)。

1.利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。

2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知。

1.出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。

2.指名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。

老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

二、圍繞插圖，品讀課文。

1.出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們?cè)谡f什么呢？學(xué)習(xí)第一至四自然段。(出示課件)

(1)教師引學(xué)：自由讀課文第一至四自然段，請(qǐng)你用波浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

(2)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。)

2.出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)第五至十自然段。(出示課件)

(1)指名分角色朗讀第五至十自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動(dòng)物大會(huì)能開成嗎？大灰狼說的話對(duì)嗎？(狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。)

(3)小組分角色朗讀課文，你想對(duì)狗熊說些什么？

3.出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第十一至十六自然段。(出示課件)

(1)同桌輪讀第十一至十六自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)

(2)出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？

4.出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開成了嗎？學(xué)習(xí)第十七至十八自然段。(出示課件)

(1)你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)

(2)對(duì)比狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

5.出示通知，讓學(xué)生找出通知中的相關(guān)信息。(出示課件)

三、圍繞“插圖”，復(fù)述表演。

1.連貫復(fù)述，全班展示。

2.選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)―→狗熊發(fā)通知

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇11

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

課前準(zhǔn)備

1.(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)

(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥眩銈兛?多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

2.引問：這些朋友都是——?jiǎng)游?。聽說，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。

3.齊讀課題，引問：你們想知道什么?(預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)?在哪里開大會(huì)?什么時(shí)間開大會(huì)?)

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.明確要求，自主讀文。

(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師

(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)

2.檢查反饋：

(1)生字：

教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)

點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音;“熊、遍、臉”是三拼音。

預(yù)設(shè)：

①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖;用“虎”擴(kuò)詞。

②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字;用“熊”組詞、造句。

③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”;說說記字好方法。

④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。

(2)新詞：

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎?

多媒體出示帶生字的詞語：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀;②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀;③抽讀正音、齊讀;④選擇喜歡的詞語說話。)

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知，梳理內(nèi)容

1.教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2.指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?誰在發(fā)布通知?一共發(fā)布了幾次通知?

(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來開大會(huì);一共發(fā)布了四次通知。)

(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)

3.教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說說故事的經(jīng)過嗎?(1)小組嘗試說故事;(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1.自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。

2. 師生共同書寫“要、百、舌”。

(1)引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆?寫時(shí)應(yīng)注意什么?(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長(zhǎng)。)

(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對(duì)照。

3. 學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。

(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)

(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。

(3)獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。

4.小組評(píng)出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢(shì)。

設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

1.利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。

2.熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知

復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱用紅色突出。)

(1)找出這些詞語中含有的動(dòng)物名稱，并嘗試講講這個(gè)童話故事。

(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。)

老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、圍繞插圖，品讀課文

1.多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么?它們?cè)谡f什么呢?學(xué)習(xí)第1～4自然段。

(1)教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請(qǐng)你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長(zhǎng)。)

(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題?狐貍說的有道理嗎?(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。)

2.多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰?猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎?學(xué)習(xí)第5～10自然段。

(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒?動(dòng)物大會(huì)能開成嗎?大灰狼說的話對(duì)嗎?(狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。)

(3)小組分角色朗讀課文，你想對(duì)狗熊說些什么?

3.多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。

(1)同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)

(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎?(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門前等。)

4.多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎?動(dòng)物王國(guó)的大會(huì)開成了嗎?學(xué)習(xí)第17～18自然段。

(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎?算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知?(四次。)

(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息?教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。

三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言

1.多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語氣。

2.出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。

學(xué)習(xí)卡一：快來幫幫狗熊!(在括號(hào)里補(bǔ)充語言，使通知意思完整。)

大家請(qǐng)注意啦!()在()開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。

(1)寫明時(shí)間和地點(diǎn)。

(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。

自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

3.出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎?

通知

本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。

少先隊(duì)大隊(duì)部

20xx年4月20日

時(shí)間：地點(diǎn)：事情：

參加人：通知人：通知時(shí)間：

(1)小組交流，填寫信息。

(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容?

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語言表達(dá)能力。

四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演

1.多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽嗎?請(qǐng)先自己試一試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。

2.連貫復(fù)述，全班展示。

3.選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演，全班展示。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)―→狗熊發(fā)通知

教學(xué)反思

本課設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

多種策略，訓(xùn)練語言。本文是一篇蘊(yùn)含語言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力;提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的技巧;圍繞通知，展開活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng);最后通過復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語言，提升語文綜合能力的目的。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇12

學(xué)前準(zhǔn)備：

制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫“要、連、百”3個(gè)生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫“要、連、百”3個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1.看圖：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？來，我們來看看這些動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)哪幾種？

2.課件出示動(dòng)物圖片，指名認(rèn)動(dòng)物。全班交流。

3.明天，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，國(guó)王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了嗎？

4.板書課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“物”。

二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）

（一）自讀

1.自由讀文，勾畫出生字新詞。

2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3.同桌互相檢查自讀情況。

（二）識(shí)字

1.出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2.利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

3.交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4.多種方式讀生字詞。

三、再讀課文。（用時(shí)：10分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內(nèi)分自然段接讀課文。

3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。

4.組織全班交流。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。（用時(shí)：10分鐘）

1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。

3.教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

4.學(xué)生練寫。

5.布置作業(yè)：

①熟讀課文，讀給同桌聽。

②想一想，為什么狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)我從同學(xué)們喜愛的動(dòng)物入手，引導(dǎo)他們進(jìn)入課文的閱讀，基本了解課文的內(nèi)容后，再開始認(rèn)讀生字生詞。由于本課自然段較多，所以，必須花費(fèi)大部分時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，直到把課文讀通順，讀流利，使后面的生字書寫教學(xué)同學(xué)們能夠掌握得較快。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)生字，正確、規(guī)范地書寫“還、舌、點(diǎn)”3個(gè)生字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中知道如何把別人的話轉(zhuǎn)述清楚。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

會(huì)書寫3個(gè)生字，能夠正確、有感情地朗讀課文。

學(xué)前準(zhǔn)備

制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。

2.出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）

（一）讀課文，理清脈絡(luò)

1.老師范讀課文，生思考：狗熊通知?jiǎng)游飩冮_大會(huì)，大家都聽明白了嗎？

2.指名說。

3.學(xué)生自由讀課文，討論：

（1）狗熊通知了幾次，大家才聽明白？

（2）大家沒聽明白，原因是什么？（課件出示以上問題）

4.全班交流以上問題。

（二）學(xué)習(xí)課文最后一自然段

1.討論交流問題（1）。

2.指名逐段讀課文，要求讀通順，讀流利。

3.課文的哪個(gè)自然段寫了這個(gè)內(nèi)容。

4.指名說，并齊讀第18自然段，相機(jī)理解詞語“準(zhǔn)時(shí)”的意思。并分析：動(dòng)物們這次為什么知道開大會(huì)呢？

5.指名說，全班交流，師總結(jié)：看來，通知?jiǎng)e人做一件事，說清楚時(shí)間和地點(diǎn)，該是多么重要的一件事情。

過渡：狗熊通知大家開大會(huì)，前三次的情形又是怎么樣呢？

（三）學(xué)習(xí)課文1～4自然段

1.指名讀1～4自然段，其他同學(xué)思考：狗熊第一次通知大家開大會(huì)，為什么開不起來？

2.指名答，全班討論交流。

3.師總結(jié)：是呀！連開會(huì)的時(shí)間都不知道，即使通知一百遍，誰會(huì)去呢？難怪狐貍說……

4.指名讀狐貍的話，要求讀出勸導(dǎo)的語氣。

（四）學(xué)習(xí)課文5～17自然段

1.師出示學(xué)法指導(dǎo)：

（1）思考問題；

（2）朗讀相關(guān)自然段并找出答案；

（3）討論交流。

2.學(xué)生自由讀5～17自然段，組內(nèi)交流問題。

3.指名讀5～17自然段，全班交流學(xué)法指導(dǎo)出示的問題。

三、回顧拓展，想象交流。（用時(shí)：10分鐘）

1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好（全班評(píng)價(jià)）。

2.把課文編成一個(gè)小故事，開展講故事比賽。

3.師總結(jié)：學(xué)完這篇課文，我們今后在通知?jiǎng)e人某件事的時(shí)候，一定要把這件事給別人講清楚，講明白，特別是時(shí)間、地點(diǎn)等，否則會(huì)造成不必要的麻煩。

四、指導(dǎo)書寫。（用時(shí)：5分鐘）

1.認(rèn)讀生字還、舌、點(diǎn)并組詞。

2.師范寫，并講解注意的問題，重點(diǎn)指導(dǎo)“還”。

3.作品展示并交流。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇13

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解動(dòng)物王國(guó)的組成和特點(diǎn)；

2. 認(rèn)識(shí)動(dòng)物王國(guó)中的各種動(dòng)物；

3. 學(xué)習(xí)動(dòng)物的分類和特征；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察和分類能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的分類和特征；

2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用比較和歸納的方法進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 運(yùn)用比較和歸納的方法進(jìn)行動(dòng)物分類；

2. 學(xué)生目測(cè)和描述動(dòng)物特征的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 預(yù)先準(zhǔn)備好動(dòng)物的分類卡片；

2. 準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具或圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（20分鐘）

1. 通過展示或描述動(dòng)物王國(guó)中的一些代表性動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物王國(guó)的好奇心。

2. 引導(dǎo)學(xué)生討論動(dòng)物王國(guó)的特點(diǎn)和組成。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并互相交流觀點(diǎn)。

二、知識(shí)講授（20分鐘）

1. 介紹動(dòng)物王國(guó)的基本分類和特征。例如，動(dòng)物王國(guó)可以分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，分類依據(jù)可以是體內(nèi)或體外的骨骼。

2. 利用分類卡片或動(dòng)物玩具，讓學(xué)生觀察、比較和描述動(dòng)物的特征。引導(dǎo)學(xué)生從外形、羽毛、鱗片、皮毛、尾巴等方面進(jìn)行分類。

三、小組活動(dòng)（30分鐘）

1. 將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一套動(dòng)物分類卡片和一些動(dòng)物玩具或圖片。

2. 讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和比較，將動(dòng)物分類。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和討論，商討最佳的分類方法。

3. 每個(gè)小組選擇一位代表，向全班展示他們的分類方法和理由。

四、總結(jié)歸納（15分鐘）

1. 組織學(xué)生共同討論和總結(jié)各組的分類方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，討論哪些動(dòng)物特征最有助于分類，如何更準(zhǔn)確地對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

2. 教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)動(dòng)物分類的理解。

五、拓展活動(dòng)（15分鐘）

1. 讓學(xué)生自由選擇一個(gè)他們感興趣的動(dòng)物，通過觀察、調(diào)查和閱讀相關(guān)資料，進(jìn)一步了解該動(dòng)物的特征和分類。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種途徑和媒介（如繪畫、小報(bào)告、海報(bào)等）展示他們的研究成果。

六、反思總結(jié)（10分鐘）

1. 要求學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和困惑。

2. 教師收集學(xué)生的反饋和問題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

教學(xué)延伸：

1. 將動(dòng)物分類卡片和圖片制作成卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述動(dòng)物的特征，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用比較和歸納的方法對(duì)其他事物進(jìn)行分類。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生的分類卡片和分類儀表的準(zhǔn)確性；

2. 學(xué)生小組討論和展示的合作和表達(dá)能力；

3. 學(xué)生的總結(jié)和自主學(xué)習(xí)能力。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到動(dòng)物王國(guó)的組成和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察、比較和描述動(dòng)物的特征，培養(yǎng)他們的科學(xué)觀察和分類能力。希望能夠激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，拓寬他們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇14

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解動(dòng)物王國(guó)中的不同動(dòng)物

2. 學(xué)習(xí)如何保護(hù)動(dòng)物王國(guó)

3. 學(xué)習(xí)如何搭建友好、和諧的生態(tài)環(huán)境

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 動(dòng)物王國(guó)的不同動(dòng)物

2. 如何保護(hù)動(dòng)物王國(guó)

3. 如何構(gòu)建友好、和諧的生態(tài)環(huán)境

三、教學(xué)難點(diǎn)

1. 幫助學(xué)生理解為什么動(dòng)物王國(guó)需要保護(hù)

2. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該如何保護(hù)動(dòng)物王國(guó)

3. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，提高他們的環(huán)保意識(shí)

四、教學(xué)方法

1. 課堂討論

2. 視頻播放

3. 組小組匯報(bào)

五、教學(xué)過程

1. 引入

讓學(xué)生觀看一段視頻，介紹動(dòng)物王國(guó)中不同的動(dòng)物和它們的生活習(xí)性，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物王國(guó)的興趣。同時(shí)，教師介紹動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)的背景和目的。

2. 學(xué)習(xí)

在了解不同動(dòng)物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論如何保護(hù)動(dòng)物王國(guó)。學(xué)生可以從以下角度入手：

1. 如何保護(hù)野生動(dòng)物

2. 如何保護(hù)動(dòng)植物棲息地

3. 如何開展環(huán)境保護(hù)宣傳教育

4. 如何合理利用資源，防止污染

5. 如何推廣綠色環(huán)保生活方式

學(xué)生討論后，組成小組，展開組內(nèi)合作和探討，思考出一份詳細(xì)的保護(hù)動(dòng)物王國(guó)的行動(dòng)計(jì)劃。

3. 匯報(bào)

每個(gè)小組派出1-2名代表向全班匯報(bào)自己的行動(dòng)計(jì)劃，其他學(xué)生可以就匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)表意見和建議。

4. 家庭作業(yè)

完成一份關(guān)于動(dòng)物王國(guó)的寫作，講述動(dòng)物王國(guó)和它們的環(huán)境保護(hù)的重要性。

六、教學(xué)評(píng)估

1. 教師可以根據(jù)學(xué)生的小組討論和行動(dòng)計(jì)劃，評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)物王國(guó)保護(hù)的認(rèn)識(shí)程度和環(huán)保意識(shí)的提高情況。

2. 根據(jù)學(xué)生的家庭作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的寫作表現(xiàn)力和表達(dá)能力。

七、教學(xué)擴(kuò)展

教師可以邀請(qǐng)環(huán)保專家給學(xué)生講解環(huán)保知識(shí)，讓學(xué)生更加深入了解動(dòng)物王國(guó)的保護(hù)和環(huán)保的重要性。同時(shí)，邀請(qǐng)植物園、動(dòng)物園等機(jī)構(gòu)組織學(xué)生參觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物王國(guó)和環(huán)境的認(rèn)知。

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)教案 篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第 ”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。

2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：(出示圖片)同學(xué)們，這是哪?

生：動(dòng)物園

師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎?

生：喜歡。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇新文章。(板書課題：動(dòng)物王國(guó)開大會(huì))

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動(dòng)物王國(guó)怎么了?

師：動(dòng)物王國(guó)怎么了?

生：動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、 抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、 聽寫生字。

3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個(gè)自然段?(18個(gè)自然段)

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫了多少動(dòng)物?

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么?

生：忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來?

生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來?

生：狗熊沒有說明地點(diǎn)。

師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色表演課文。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

板書設(shè)計(jì)：

《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》

第一次 忘記時(shí)間和地點(diǎn)

第二次 忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間

動(dòng)物王國(guó)開大會(huì) 第三次 忘記交代地點(diǎn) 通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)

第四次 通知成功

課后反思：

動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動(dòng)物園談話導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念，充分地把讀書權(quán)教給學(xué)生。另外，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

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