美麗的顏色課件八篇。
下面為大家精心整理的“美麗的顏色課件”相關內容。老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。?教師應該在教案課件中充分展示，讓學生理解和掌握知識。如果您喜歡本網(wǎng)頁請在瀏覽器中收藏本頁！
師：小朋友們，教師節(jié)到了，你們?yōu)槔蠋熥鲑R卡了嗎?你設計的賀卡是什么顏色的呢? 想送給誰呢？
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┵R卡，瞧，他們都是同學們送給老師的。你喜歡什么顏色的?讓我們一起來聽《愛什么顏色》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學會好嗎?
三、學習兒歌。
師：(要求)請同學們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認識的`字，沒有關系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學都可以。
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一小結，就讀哪一小結。
1、課件逐個出示生字認讀。。
(1) 討論交流，說出自己記生字的好方法。。
師：同學們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
2、檢查認讀生字。
自己試著背誦詩歌。 “開火車”背誦詩歌，一人背誦一小節(jié)。六、課外延伸。
小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段，最后小組匯報所編的小結，評一評哪一組編的詩歌最好。
設計意圖：
班級里幼兒喜歡觀察，動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養(yǎng)他們對顏色的感性認識。美術活動離不開感知、模仿、練習、創(chuàng)作這幾個基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、顏色，然后讓幼兒去探索制作的步驟，最后去嘗試。教師起到啟發(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
活動目標：
1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，進一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色指導語：
（2）在玩的時候看一看你玩的是什么玩具？這個玩具是什么顏色的？
它的衣服是什么顏色的？
（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？
（3）誰拿的是紅色（橘黃色）的玩具？
1、展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的興趣教師用形象的語言示范“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了指導語：
2、輔導幼兒“洗相片”教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握涂刷的方法
活動反思：
以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的'學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
一、設計意圖：
現(xiàn)在中班的孩子對顏色已經(jīng)有了一定的認識和了解，為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學會發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，從而使幼兒認識色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設計了本節(jié)課的內容，本節(jié)課是一節(jié)對顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對顏色有一個更深入的了解和認識。
二、活動目標：
1、主要對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識和鞏固。
2、引導幼兒探索周圍事物的顏色、對顏色進行分類。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
三、活動重點：
引導幼兒探索周圍事物的顏色，讓幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色。
四、活動難點：
讓幼兒感受色彩的美麗與美好。
五、活動準備：
1、紅、黃、藍、綠色的小魚各一只，各種顏色的卡片。
2、紅、黃、藍、綠色的地墊若干。
3、四種顏色的卡片框。
六、活動過程：
一 、創(chuàng)設情境，導入新課。
小朋友們，今天我們教室里來了幾位客人，大家想認識他們嗎？（想）好，那就讓我們用熱情的掌聲請出他們吧。（出示四種顏色的小魚）哦，原來是小魚呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）是呀，看到小班的小朋友這樣熱情，小魚們也很高興，你們瞧，他們特地穿上了漂亮的衣服來和你們見面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？（紅、黃、藍、綠）是的，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今天呢，他們就和我們一起來走進顏色的美麗世界里，讓我們和他們一起開心的玩吧。
二、認識顏色、進行游戲。
（1）顏色找朋友
1、小魚喜歡小班的小朋友，想和你們交朋友，但是它們只會交和他們衣服顏色相同的朋友，所以今天呢？紅色的小魚它會選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚，然后邀請穿紅色衣服的小朋友和小魚站在一起，并請小朋友們說說，為什么紅色的小魚會邀請這些小朋友來到一起呢？（因為他們衣服的顏色相同。）
2、老師又請出一位穿藍色衣服的幼兒和藍色的小魚交朋友，并問一問其他幼兒為什么老師會讓他們交朋友呢？
3、 其他顏色的小魚也同樣的進行游戲。
4、 也可請幼兒來選擇小魚。
（2）顏色找家
1、小朋友們和小魚都成為了朋友，那就讓我們也為小魚做點事吧，幫小魚找到他的家。
2、將四種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒跟隨老師邊做動作邊說：“一個娃娃一個家，小魚小魚沒有家，小朋友們幫幫他，幫他找到家?！崩蠋煶鍪军S色的魚，然后說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找到黃色的墊子，然后站在上面。
3、大家?guī)忘S色的小魚找到了家，小魚很開心，可是還有小魚沒有家，我們又繼續(xù)幫他們找吧。
4、律動開始又重新進行游戲。
三、給顏色分類，送卡片回家
1、小魚和小朋友們交上了朋友，他們特意給小朋友們帶來了禮物，現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。（將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒）
2、老師手里也有禮物，老師舉起紅色的卡片，請小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。（幼兒找出卡片，然后老師要求將卡片送回卡片框）
3、其他顏色都這樣進行分類。
四、拓展
小朋友們手中還有一些卡片是什么顏色的呢？是呀，在我們的生活中，不僅僅只有紅黃藍綠四種顏色，還有更多美麗的顏色等著我們去發(fā)現(xiàn)呢。請小朋友們看看我們的活動室，在我們的活動室里還有很多顏色呢，能找找嗎？（幼兒在活動室里尋找顏色）是啊，只要我們平時多觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)更多的顏色，欣賞這些顏色的美好。小朋友們，感謝小魚陪我們度過了美好的時光，我們和他們說再見吧，也和聽課的老師說聲再見吧。
作為自讀課，教師有必要了解學生的自讀感受，并以此作為學情評估，確定合宜的教學內容。學生的自讀感受是語言文字在自己的頭腦中形成的模糊畫面。學生往往“為讀而讀”，毫無目的，“泛泛而讀”，不知“為何而讀”，甚至抱怨道“這本書與我何干”。表面看似沒有疑問，實際上是沒有真正讀懂文章，或者說沒有真正讀進去。因此，教師有必要從語言文字上找準閱讀的切入點，引導學生通過精讀細讀，進入文章內核，培養(yǎng)學生主動而獨立閱讀的習慣和能力。請看肖培東老師教學的片斷：
師：同學們，猜猜老師會問什么問題？
生：本文寫了什么？
生：居里夫人有什么精神？
生：美麗的顏色是指什么？
生：哪些句子表達了主旨？
（上述問題老師都要求學生回答，學生在回答中熟悉了文本內容和傳主的精神品質）
老師公布謎底：本文的體裁是什么？
生：記敘文。散文。議論文……傳記，注解中有。
師：許多人都喜歡讀傳記。讀傳記要讀什么呢？
生：故事，思想，精神，成就，好詞好句……
師：好的傳記，不僅故事，還有寫法，還有思想感情。
學生初讀本文的感受就是那些表現(xiàn)居里夫人精神品質的詞語。如果只停留在這個層面，那么學生高階思維（分析能力）就無法提高。如果自讀課的教學目標只是獲得資訊或消遣，就完全沒有必要讓學生分析。那么如何讓學生從淺閱讀這個層面突圍呢？肖老師巧設“猜一猜”的學習活動，既調查了學生自讀的情況，又激發(fā)學生對傳記文“到底讀什么”的思考，緊扣文體特征展開教學。以文體作為切入點，確立閱讀的方向，指引閱讀路徑，培養(yǎng)學生閱讀的高階思維能力。
旨在培養(yǎng)高階思維的分析閱讀就是“特別在追尋理解的”。傳記文閱讀的方向不是追尋傳主私生活的真相，而是讀“人生的經(jīng)驗和語文的經(jīng)驗”。“傳記就是跟歷史一樣，可能會導引出某個實際的、良心的行動。傳記是有啟發(fā)性的。那是生命的故事，通常是成功者一生的故事——也可以當作我們生活的指引?！遍喿x傳記可以充實豐富自己的人生體驗；傳記文體類紛呈，寫法獨特，往往將紀實和虛構有機結合，精選素材，合理想象，刻畫細節(jié)，以小見大，真抵心靈。閱讀傳記可以提高語文讀寫能力，豐富語言學習的經(jīng)驗。
茅盾說：“善于描寫典型的作家，不但用大事來表現(xiàn)人物性格，而且不放松任何細節(jié)的描寫?！保┒埽骸蛾P于藝術的技巧》）寫居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳這個大事固然重要，但讀者可能對發(fā)現(xiàn)鐳的過程細節(jié)更感興趣。請看肖培東老師教學的片斷：
師：（學生個讀第20節(jié)對話）瑪麗說：“不要點燈！”接著輕輕地笑了笑，這兩句怎么讀？
生：讀輕一點，要讀出小心翼翼。因為鐳就像他們的孩子，不能驚擾它。
師：為什么用感嘆號？難道不要點燈？要輕輕讀？
生：輕讀，因為確定今晚要看見鐳了，要給丈夫驚喜。
（學生分角色再讀）
師：“看哪……看哪！”這兩句怎么讀？（學生個讀，聲調越讀越高）
師：為什么喊得那么響？
生：激動呀。
師：這里用了省略號和感嘆號，能不能像剛才那樣讀？
生：不能。
師：為什么不都用感嘆號？
生：科學家此時應該沉穩(wěn)，寧靜。這樣表達說明居里夫人具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
師：同學們，如果今天鐳被你發(fā)現(xiàn)了。你會怎么做？
生：來個新聞發(fā)布會，叫上媒體記者報道炒作一番。
師：但是這對科學家呢？她們過得平靜而孤獨。讓我們走進這位科學家的內心，洞察一下，這是一個怎樣的科學家？
生：內心恬淡，淡泊名利，寧靜樸素，普通，孤獨，淡然享受自己的勞動成果。
師：淡泊名利。這就是本文描寫要傳達的一個意圖。
一個省略號，一個感嘆號，很多教師都容易忽略的細處，肖老師卻帶著學生反復地比較揣摩，讓學生聯(lián)系語境，體會居里夫人為什么此時這樣說，而不是那樣說，從語言中讀出居里夫人樸素寧靜的生活細節(jié)，感受到傳主的痛苦和歡樂，從而走進人物的心靈世界，體察居里夫人的微妙心理，真正帶領學生“潛入文字當中”，感同身受，積累人生的經(jīng)驗。
語言是人類生命的吐納與留痕，人生于世，俯仰浮沉，一切遭際離合歡樂悲苦都映射在語言中。語言便是生命本身的確證，正是語言彰顯著生命最本真的精神流射、心靈律動和情感宣露。話語中往往有一些詞能有效凸顯說話者的表達意圖，它們可以是一個副詞，一個形容詞，一個數(shù)詞，也可以是標點符號，一個句子，一個段落。精讀策略就是抓住這些別有用意的語言，細心揣摩語言背后的“潛臺詞”，從而領會作者的寫作意圖。
【導學目標】
1．了解傳記文學的特點，學習刻畫人物的方法。
2．品味風格多樣的語言，提高文學鑒賞能力。
3．學習居里夫婦高貴品格，從中得到有益啟示，磨煉意志，熱愛科學。
學生齊讀導學目標，圈點關鍵詞，做到對學習任務心中有數(shù)。
情景導入 生成問題
曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得舉世矚目的巨大成就的科學家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多長時間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的，你了解嗎？今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧！
自我研學 生成新知
步驟一 知識梳理 夯實基礎
1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。
簡陋(lòu) 熾熱(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹噓(xū)
沸騰(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)觸目(chù)踱步(duó)
2．識記重點詞語的詞義。
熾熱：溫度高，極熱。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導致呼吸困難，甚至停止呼吸。
吹噓：夸張地宣揚。
筋疲力盡：形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。
和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可親。
小心翼翼：形容謹慎小心，一點不敢疏忽。
3．背景介紹
瑪麗居里(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭著名科學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭，因嫁給法國科學家皮埃爾居里，故稱居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。1906年，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。由于長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。
步驟二 整體感知 走進文本
1．學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考本文記述了一件什么事情？
【交流點撥】本文記述了居里夫婦在棚屋里用四年時間提取鐳的過程。
2．速讀課文，居里夫婦是在哪兒發(fā)現(xiàn)鐳的？他們工作的環(huán)境怎樣？
【交流點撥】居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)現(xiàn)鐳的。工作的環(huán)境非常艱苦，因為這是一個殘破的小屋，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室；冬天下雨的時候雨會落在地上，工作臺上，下霜的時候，把人都凍僵了，同時還要習慣忍受室外的嚴寒；另外煉制瀝青鈾礦的設備又極其簡陋，沒有排有害氣體的“通風罩”等。
3．在從事鐳和釙的化學離析工作中，居里夫人主要分工是什么？你覺得她的工作怎么樣？
【交流點撥】居里夫人繼續(xù)煉制，提取純鐳鹽。
我認為她的工作非常辛苦。表現(xiàn)在①有時候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡；②在院里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉；③做的是壯工的工作；一次煉制20公斤材料，要搬運容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動沸騰的材料，是極累人的工作。
步驟三 品味語言 感受形象
認真細致閱讀本文，揣摩重點語句的含義。
1．第一自然段中“這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂，兩次都挑選了最簡陋的布景?！贝司渲械摹捌D苦”和“快樂”矛盾嗎？為什么？
【交流點撥】不矛盾?！捌D苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱，冬天嚴寒；設備極其簡陋，沒有排放有害氣體的“通風罩”；工作極其繁重，辛苦，使人“筋疲力盡”。而“快樂”是指居里夫婦對自己所從事的科學事業(yè)的熱愛，在科學研究中如癡如醉的心態(tài)，對科學研究的濃厚興趣使他們樂此不疲，所以兩者并不矛盾。
2．第十二自然段中“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它?！贝司溥\用了什么修辭手法？有什么表達效果？
【交流點撥】這句話運用了擬人的修辭手法。賦予“鐳”以人的思想情感和性格特征了。生動幽默地表現(xiàn)了“鐳”的難以提取，“鐳”的發(fā)現(xiàn)是一個極其艱辛的過程。
步驟四 探究寫法 把握主旨
1．本文在敘事的同時，還多次引用居里夫人自己的話：比如“我們沒有錢，沒有實驗室……”“……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年……”“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)……”等等。這樣安排有什么好處？
【交流點撥】文章在敘事的同時，多次引用居里夫人自己的話，補充了歷史細節(jié)。展示出傳主的心理感受，增強了文章的真實性，變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動靈活，跌宕生姿。
2．再次瀏覽課文，把握文章的主旨。
【交流點撥】這篇文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。作者像一個攝影師。充滿感情地將一個個鏡頭展示出來。我們仿佛置身于那殘破的棚屋。看到居里夫婦辛苦忙碌的身影，感受到科學發(fā)現(xiàn)的艱辛，也領略到科學家的堅守與樂觀。
當堂演練 達成目標
步驟五 總結課文 拓展延伸
讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦；如果說我們過去只會依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。
居里夫人的人格魅力主要體現(xiàn)在她從事科學工作所擁有的堅定信念上。學習本文后，談談你受到的最大啟發(fā)。
【交流點撥】我受到的最大啟發(fā)是居里夫人為了科學研究而過著艱苦的家庭生活，卻能夠以苦為樂，這使我想到了同學們喜歡盲目攀比。不是比學習成績誰最好，而是比誰的家庭條件好，吃得好，穿的好，從而造成了學習時間的浪費，我們應該學習居里夫人這種精神。
【附：板書設計】
美麗的顏色一(1－7)介紹居里夫婦研究工作的環(huán)境。
二(8－18)居里夫婦在科學研究中的艱辛與快樂。
三(19－25)居里夫婦提煉出來的“鐳”閃射著迷人的光芒。
活動意圖：
我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認識世界就是從感知色彩開始的。設計此次活動《玩顏色》。體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。
活動目標：
1、認識紅黃藍，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化。
2、培養(yǎng)觀察和動手能力。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個，蓋內分別涂有紅、黃、藍顏料。
2、紅黃藍顏色貼若干。
3、歡快的音樂，抹布若干。
出示塑料瓶，引導幼兒觀察水的顏色。
教師：我的瓶寶寶有個神奇的本領，它可以一邊跳舞一邊變魔術，你們看一看它是怎么跳的，會發(fā)生什么奇妙的事情？
分析：教師將小水瓶設計成瓶寶寶的形象，并設計了變魔術的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的注意力。
1、幼兒搖晃塑料瓶，體驗玩色的樂趣。
師：在你們的小椅子后面也有一個瓶寶寶，我們和它一起跳個舞吧，看看你的瓶寶寶會不會變顏色，會變成什么顏色。
2、幼兒觀察瓶子里的水的顏色。
教師：誰的顏色和我的顏色一樣？我的瓶寶寶要和它親一親。
教師：誰的顏色和我的顏色不一樣？是什么顏色？我的瓶寶寶要和它親一親。（教師和幼兒一起用顏色貼做記錄）
3、換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶里顏色的變化。
教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個瓶蓋，瓶子里的水還會變色嗎？
教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色？（綠色）它是怎么變成綠色的？
教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍色后，就變成了綠色。
4、幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
教師：找一個和你顏色不一樣的小瓶子，和他換一換瓶蓋，我們再跳一次舞，看一看你的瓶寶寶變成了什么顏色？
分析：教師將活動的常規(guī)要求非常自然地融入到活動中，不顯生硬，如小瓶子上下?lián)u晃，老師會提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的?！毙枰變赫J真聽的時候，教師會說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧?！睘轭伾鲇涗洉r，教師會引導幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因為小班年齡小，對兩次操作的.結果記不住，通過粘貼更是起到了提示和回憶的作用。
組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。
教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了？你是怎么變出來的？
（引導幼兒講述：我的瓶子原來是什么顏色，換了什么顏色后，變成了什么顏色，教師做記錄）
分析：導致操作結果的因素有很多，幼兒經(jīng)驗也不一樣，所以在交流環(huán)節(jié)，如果幼兒能夠說出變成了什么顏色更好，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個孩子就能夠體會到成功和操作的喜悅。
引導幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。
教師：你們玩的開心嗎？瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。（將顏色瓶送回他們的家）
活動反思：
1、目標的設計：孩子年齡較小，我把把重點一方面放在認識紅黃藍三色上，另一方面感知色彩的變化，培養(yǎng)動手能力、觀察能力上，提高對科學探索的興趣。
2、準備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設計成一個娃娃的形象，并設計了顏色貼，一方面增進幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。
在結束環(huán)節(jié)我沒有設計橙色、紫色、綠色的“家”，因為通過試講，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確，導致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。
3、活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來，都主動愉快地參與到活動當中來，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過程。在講述環(huán)節(jié)中，那么小的孩子都能很明確的講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時在整個環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育，但都力求自然地融合到情境之中。
不足之處：
反復的提醒督促，言語組織不簡練。
四年如一日，幾十噸瀝青里藏著一個秘密，那里有極少量的鐳，理論上鐳是存在的，居里夫人要把不可能變成現(xiàn)實，可是，提煉是如此艱難!正是這種艱難才成就了偉大!成就了一個美麗的生命!以下是小編整理的美麗的顏色語文八年級上冊教案，歡迎大家借鑒與參考!
《美麗的顏色》教案
1.整體感知課文內容，了解人物的精神品質。
2.學習作者成功地運用人物描寫的方法刻畫人物的內心世界。
3.敘述中多處摘引居里夫人的筆錄的作用。
1.分析人物的思想品質，了解人物的形象特點。
2.把握文章內容，學習作者揭示人物的內心世界的方法。
3.在熏陶感染中培養(yǎng)學生頑強樂觀的人生態(tài)度。
1.從具體事件的分析中，認識居里夫人的精神和品格。
2.通過品味語言，體會其中蘊涵的感情。
第一課時
一、新課導入
居里夫人是世界著名的科學家，她的偉大不僅在于她的工作成果對人類已經(jīng)做出了貢獻。在其道德品質、思想境界方面，也許比單純的才智成就方面還要大。愛因斯坦曾這樣評價過著名的女科學家居里夫人：在所有的著名人物中，她是唯一不被榮譽所腐蝕的人。她說：“我們不應該虛度一生。我們必須有恒心，尤其要有自信心?！彼谄D苦條件下堅持不懈地進行學習和科學研究的事跡激勵著一代又一代的青年人。今天讓我們走近居里夫人，進一步了解這位把一生都獻給了科學事業(yè)的偉大女性。
二、簡介居里夫婦
比埃爾?居里(Pierre Curie)(1859—1906)是法國著名的物理學家、“居里定律”的發(fā)現(xiàn)者，1859年5月15日出生于法國巴黎。1877年，年僅18歲的比埃爾就得到了碩士學位。1900年，比埃爾被任命為巴黎大學理學院教授。1903年，居里夫婦與放射性的發(fā)現(xiàn)者貝克勒耳共同獲得了諾貝爾物理學獎。1906年4月19日，居里不幸在街上被馬車撞倒受傷后致死。
瑪麗1867年11月7日生于波蘭王國華沙市一個中學教師的家庭。1891年，二十四歲的她赴巴黎求學。1895年7月通過物理學學士學位考試。7月26日瑪麗與比埃爾?居里在巴黎郊區(qū)梭鎮(zhèn)結婚。1910年，她和法國化學家德別愛爾諾一起分析出純鐳元素，確定了鐳的原子量和在元素周期表中的位置。又榮獲1911年諾貝爾化學獎，成為歷史上僅有的兩次獲得諾貝爾獎的科學家。
居里夫婦一生淡泊、謙虛，不喜歡世俗的恭維與贊揚，不關心個人的名利與地位。在發(fā)現(xiàn)鐳和提煉成功以后，他們不請求專利，也不保留任何權利。他們認為，鐳是一種元素，應該屬于全人類。他們向全世界公開他們的提鐳方法。對他們花費十幾年制備出來的、約值十萬美元的一克多鐳，全部交給了鐳學研究所，不取分文。對美國婦女界捐贈給她的一克鐳，也不據(jù)為私有，一半給了法國鐳學研究所，一半給了華沙的鐳學研究所。在將鐳用于治療癌癥時，他們本可以一夜之間成為百萬富翁，但是他們商定，不要他們的發(fā)明帶來的一切物質利益。他們辛勤勞動的目的，是為人類從新發(fā)現(xiàn)中獲得幸福。
三、關于《居里夫人傳》
《居里夫人傳》的作者是居里夫人的次女艾芙?居里。在書中，作者用自己的筆和心記錄了母親在科學道路上不畏艱難、孜孜以求的光輝一生，表現(xiàn)了母親的高尚品質。她在《居里夫人傳?前言》里這樣概括母親的高尚品質：“堅定不移的性格;智力方面鍥而不舍的努力;只知貢獻一切而不知謀取或接受任何利益的自我犧牲精神;尤其是成功不驕傲、災禍不能屈的非常純潔的靈魂：這些就是瑪麗?居里生來所具有的品質，比她的工作或豐富多彩的生活更為難能可貴，我希望讀者在人生暫時的榮枯浮沉中，能隨時加以辨識?！?/p>
四、整體感知內容
1.默讀課文，概述課文內容。
概述要求：敘述出故事發(fā)生的時間、地點、主要事件簡要的經(jīng)過、結果。
2.在概述的基礎上用一句話概括課文的內容。
(居里夫婦在極端困難的條件下提取了鐳。)
在概述的過程中我們能了解到作者主要是記敘了居里夫婦提取鐳元素的工作情景。
3.作者著重抓住了工作情景的哪些特點進行敘述的?
(“極端的艱苦”和“極大的快樂”。)
“極端的艱苦”是指哪些方面?請同學們在書上畫出體現(xiàn)艱苦的語句。
①工作條件艱苦實驗室是棚屋冬冷夏熱漏雨取暖的只是一個爐子②試驗工作艱難“煙刺激眼睛和咽喉”“搬運容器”“移注溶液”“連續(xù)幾小時攪動”“鐳要保持它的神秘性”“一個人就是一家工廠”極端的艱苦
“極大的快樂”體現(xiàn)在哪些方面?請同學們跳讀課文加以概括。
毫不妥協(xié)——“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年?！鳖B強樂觀——“覺得冷的時候，我們在爐旁喝一杯熱茶，就又舒服了。”全身心投入——“只見很少的幾個人”“在黑板前談話” 熱愛科學——“被新領域吸引住了”“談的總是他們所迷戀的鐳”執(zhí)著追求——“走進他們的領域，走進他們的夢境”極大的快樂
五、課堂小結
本文記述了居里夫婦提取鐳元素(鐳：一種放射性元素，具有很強的放射性，并能不斷放出大量的熱)的工作情景。全文以“極端的艱苦”與“極大的快樂”貫穿始終，形象地表現(xiàn)出居里夫婦對于“鐳”的愛戀，以及由這種愛戀所帶來的“毫不妥協(xié)”“極端頑強”的工作熱忱。
8 美麗的顏色
第二課時
一、揣摩語言
小組討論、交流：
1.瑪麗?居里現(xiàn)在又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了。理解加點詞語的含義。
(突出這種快樂是達到頂點的快樂。)
2.這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂，兩次都挑選了最簡陋的布景。揭示“微妙”的含義。
(“微妙”是深奧玄妙的意思，在這里修飾“快樂”，說明這種快樂的非凡、深遠，其意義是不可言盡的。)
3.穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著，他們走進他們的領域，走進他們的夢境。理解這里“領域”“夢境”的意思。
(“領域”這里指他們的學術范圍，“夢境”又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦這種愛科學的情懷又一次顯現(xiàn)出來。)
4.瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。反映出人物怎樣的內心世界?
(體現(xiàn)出人物癡迷于科學，面對研究的成果內心無比的快樂和幸福。)
二、體會手法
小組討論：說說這篇傳記在寫法上有哪些特點?
1.鮮明的對比
(1)小木屋的極其簡陋與主人公的極大快樂對比，突出人物獻身科學，樂于追求的崇高精神世界。
(2)極差的實驗設備、超強度的勞動與人物的“柔情和智力上的熱情”對比，突出挑戰(zhàn)困難的頑強和勇氣。
(3)提煉鐳的極其艱苦的過程和成功的幸福對比，充分展示出主人公在科學的道路上歷經(jīng)艱辛、獲取成功是人生最大快樂的偉大情懷。
小結：本文通過鮮明的對比，有力地揭示了人物的內心世界，突出了文章的中心。
2.生動細致的描寫
對棚屋的描寫從不同的季節(jié)、不同的天氣和簡陋的設備進行細致的描寫，從而反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。
對人物的語言、動作、心理、感覺、神態(tài)做深入細致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。
3.本文除了直接的敘述以外還多處摘引居里夫人自己的筆錄，這有什么作用?
本文多處引用居里夫人的筆錄，一方面增強文中記事的可信性、真實性，另一方面可直接表現(xiàn)居里夫人的內心世界，使人物形象更加鮮明，增強文章的感染力。
小結寫作特點：
(1)成功地運用人物描寫的方法刻畫人物的內心世界。
(2)敘述中多處摘引居里夫人的筆錄，增強真實性，直接揭示人物的內心世界。
三、拓展延伸
你讀過有關居里夫人的其他作品嗎?你覺得居里夫人成功的主要秘訣是什么?你從中得到什么啟示?
參考：在了解了居里夫人的光輝一生以后，我們從中得到的教益和啟迪是深刻而廣泛的。
第一，受壓迫、處于困境的人們，只要意志堅強，不畏艱難，勤奮學習，勇于攀登，勝利與成功之路是可以走通的。
第二，要接受和支持新生事物，要用創(chuàng)新精神去從事科學研究和其他一切工作，并且要有百折不撓的毅力和勇氣去完成它。
第三，在科學的道路上，有時可能會遇到不應有的壓抑和歧視，但只要有信心，有腳踏實地的忘我工作精神，保守的枷鎖和禁錮是可以打破的。
第四，在科學研究和其他工作中，一定的物質條件是必要的，但是更重要的是自己動手，自力更生地去創(chuàng)造條件，永遠保持艱苦奮斗的精神。
建議閱讀：《三克鐳》、《跨越百年的美麗》、《居里夫人與鐳的發(fā)現(xiàn)》、《悼念瑪麗居里》等。
極端的艱苦極大的快樂 鮮明的對比細致的描寫多處摘引筆錄 。
《美麗的顏色》同步練習
9 美麗的顏色
01語文積累與綜合運用
1.給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。
(1)那個爐子即使把它燒到熾(chì)熱的程度，也令人完全失望。
(2)每逢驟雨cù(猝)至，這兩位物理學家就匆忙把設備搬進棚屋。
(3)大開著門窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于因煙zhì(窒)息。
(4)有時候我們來回踱(duó)著，一面密切注意著某種實驗的進行，一面談著目前和將來的工作。
2.根據(jù)拼音將相應的詞語規(guī)范、工整地寫在下面的田字格內。
jiǎn lòu
簡 陋
zhòu yǔ
驟 雨
wēi miào
微 妙
lún kuò
輪 廓
yíng guāng
熒 光
3.這篇人物傳記的語言非常優(yōu)美，請結合上下文，品味下列句子中加點詞的含義。
(1)這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂(無疑地在瑪麗以前沒有一個女人經(jīng)驗過)，兩次都挑選了最簡陋的布景。
“微妙”，是深奧玄妙的意思，在這里修飾“快樂”，說明這種快樂的非凡、深遠，其內涵與意義是不可言盡的。
(2)穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著(它已經(jīng)這樣響過幾千次了)，他們走進他們的領域，走進他們的夢境。
“領域”，在這里指他們的學術范圍，后面的“夢境”又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學的情懷又一次顯現(xiàn)了出來。
4.下面文段中有兩處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>
①瑪麗?居里出生在波蘭首都華沙的普通家庭的女孩，以優(yōu)異的成績高中畢業(yè)之后，只身前往巴黎大學求學。②后與丈夫皮埃爾?居里一起發(fā)現(xiàn)了新元素——鐳，并將它運用到醫(yī)學上，救死扶傷。③在世界科學史上，瑪麗?居里是一個永遠不朽。④這位偉大的女科學家有著一般科學家所沒有的社會影響力，她在男性主宰的科學領域里占有不同尋常的一席之地——第一位獲得科學博士學位的女性、第一位法國大學的女性教授、第一位獲得諾貝爾獎的女性、第一位兩度獲得諾貝爾獎的得獎人……⑤如此炫目的光環(huán)全部籠罩在居里夫人一人頭頂，世界都為之震驚!
(1)第①句有語病，修改意見：刪掉“的女孩”。
(2)第③句有語病，修改意見：在句末加上“的名字”。
5.本文在敘事中，多次引用居里夫人的筆錄，有什么作用?
①補充了歷史細節(jié)，展示出居里夫人的內心感受，增強了文章的真實性;②變換了文章的敘事節(jié)奏，使行文更加生動。
6.班級擬開展一次“走近居里夫人”的綜合實踐活動。請你閱讀下列材料，回答問題。
材料一：除獲諾貝爾獎外，瑪麗?居里的各種榮譽稱號有：會員56個，會長2個，院士19個，院長1個，博士20個，教授1個，榮譽市民3個;另外獲得獎金10項，獎章16枚。愛因斯坦曾說：“在所有世界著名人物中，瑪麗?居里是唯一沒有被盛名所寵壞的人?！?/p>
材料二：榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。(瑪麗?居里)
材料三：我把你們的獎金當作榮譽的借款，它幫助我獲得了初步的榮譽。借款理應歸還，請把它再發(fā)給另一些貧寒而又立志爭取更大榮譽的波蘭青年。(瑪麗?居里)
(1)作為本次活動的主持人，請你擬寫一則宣傳標語。
【示例】走近瑪麗?居里，感受大家風采
(2)閱讀上面三則材料，寫出你的探究結果。
【示例】瑪麗?居里一生獲得很多榮譽，但她淡泊名利。
(3)居里夫人的一生是奉獻的一生，請你為她寫一段贊美詞。
【示例】她用盡一生的時間，去發(fā)現(xiàn)美麗的“鐳”;她獲得過無數(shù)榮譽，卻視名利如糞土;她從一個漂亮的姑娘，變成物理學的一個計量單位“居里”，成為科學史上一塊永遠的里程碑。她就是——瑪麗?居里。
(4)請根據(jù)上聯(lián)，補寫出下聯(lián)。
上聯(lián)：天道酬勤，榮膺夫妻母女三諾獎
下聯(lián)：【示例】厚德載物，勇攀物理化學兩高峰.
艾芙·居里《美麗的顏色》課文原文閱讀
美麗的顏色
艾芙.居里
① 瑪麗?斯可羅多夫斯卡的學生生活中最愉快的時期，是在頂樓里度過的;瑪麗?居里現(xiàn)在又要在一個殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了。這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂(無疑地在瑪麗以前沒有一個婦女體驗過)，兩次都挑選了最簡陋的布景。
② 婁蒙路的棚屋，可以說是不舒服的典型。在夏天，因為棚頂是玻璃的，棚屋里面燥熱得像溫室。在冬天，簡直不知道是應該希望下霜還是應該希望下雨，若是下雨，雨水就以一種令人厭煩的輕柔的聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺上，落在這兩個物理學家的標上記號永不放儀器的地方;若是下霜，就連人都凍僵了，沒有方法補救。那個爐子即使把它燒到熾熱程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受一點暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。
③ 然而，瑪麗和比埃爾更要習慣忍受室外的嚴寒，他們煉制瀝青鈾礦的設備極其簡陋，由于沒有把有害氣體排出去的“通風罩”，煉制的大部分工作就必須在院子的露天地里進行。每逢驟雨猝至，這兩位物理學家就匆忙把設備搬進棚屋，大開著門窗讓空氣流通，以便繼續(xù)工作，而不至于被煙窒息。
④ 這種極特殊的治療結核癥的方法，瑪麗多半沒有對佛提埃大夫吹噓過!
⑤ 后來她寫過這樣一段話：“我們沒有錢，沒有實驗室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無中創(chuàng)出有來。假如我過學生生活的幾年是卡西密爾?德盧斯基從前說的‘我的姨妹一生中的英勇歲月’，我可以毫不夸大地說，現(xiàn)在這個時期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時期?！?/p>
⑥ “……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年，還是在這個簡陋的舊棚屋中度過的，我們把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我們的飯食，以便某種特別重要的工序不至于中斷。有時候我整天用和我差不多一般高的鐵條，攪動一大堆沸騰著的東西。到了晚上，簡直是筋疲力盡?！?/p>
⑦ 1898年至1902年，居里先生和夫人就是在這種條件之下工作的。
⑧ 第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學離析工作，并且研究他們所得到的活性產物的放射性。不久，他們認為分工的效率比較高，比埃爾便試著確定鐳的特性，以求熟悉這種新金屬。瑪麗繼續(xù)煉制，提取純鐳鹽。
⑨ 在這種分工中，瑪麗選了“男子的職務”， 做的是壯漢的工作。她的丈夫在棚屋里專心作細致的實驗?，旣愒谠鹤永锎┲鴿M是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。
⑩ 她獨自一個人就是一個工廠。
11 他寫道：“我一次煉制20公斤材料，結果是棚屋里放滿了裝著沉淀物和溶液的大瓶子。搬運容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動熔化鍋里沸騰著的材料，這真是一種極累人的工作。”
12 但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認識它?，旣悘那昂芴煺娴仡A料瀝青鈾礦的殘渣里有含有百分之一的鐳，那個估計現(xiàn)在到哪里去了?這種新物質的放射性極強，極少量的鐳散布在礦石中，就是一些觸目的現(xiàn)象的來源，很容易觀察或測量。最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質，使它從與它密切混合著的雜質分離開來。
13 工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們之間的柔情和他們智力上的熱情，把他們結合在一起;他們在這個木板屋里過著“反自然”的生活，他們彼此一樣，都是為了過這種生活而降生的。
14 瑪麗后來寫道：“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)，在這個時期里，我們完全被那展開在我們面前的新領域吸引住了。雖然我們的工作條件帶給我們許多困難，但是我們仍然覺得很快樂。我們的時光就在實驗室里度過。在我們十分可憐的棚屋里籠罩著極大的寧靜;有時候我們來回踱著，一面密切注意著某種實驗的進行，一面談著目前和將來的工作。覺得冷的時候，我們在爐旁喝一杯熱茶，就又舒服了。我們在一種獨特的專心景況中過日子，像是在夢里一樣。
15 “……我們在實驗室里只有很少幾個客人。偶爾有幾位物理學家或化學家來，或是來看我們的實驗，或是來請教比埃爾?居里某些問題，他在物理學的許多分支領域，是很出名的。他們就在黑板前談話，這種談話給人留下了清晰的記憶，因為它們是科學興趣和工作熱情的一種提神劑，并不打斷思考的進行，也不擾亂平靜專注的空氣，這是實驗室的真正的氣氛?！?/p>
16 比埃爾和瑪麗有時候離開儀器，平靜地閑談一會，他們談的總是他們所迷戀的鐳，說的話由極高深的到極幼稚的，無一不有。
17 有一天，瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說：“我真想知道‘它’會是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀?”
18 這個物理學家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！?/p>
19 ……
20 那一天他們工作得很辛苦，照道理這兩位學者此刻應該休息了。但是比埃爾和瑪麗并不總是照道理。他們穿上外衣，告訴居里大夫說他們要出去，就溜走了……他們挽臂步行，話說得很少。沿著這個遠離市中心的街區(qū)的熱鬧街道，走過工廠、空地和不講究的住房。他們到了婁蒙路，穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著(它已經(jīng)這樣響過幾千次了)，他們走進他們的領域，走進他們的夢境。
21 瑪麗說：“不要點燈!”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對我說‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天么?”
22 幾個月以來使比埃爾和瑪麗入迷的鐳的真相，實際上比他們以前天真地希望著的樣子還要可愛。鐳不只有“美麗的顏色”，它還自動發(fā)光!在這個黑暗的棚屋里沒有柜子，這些零星的寶貝裝在極小的玻璃容器里，放在釘在墻上的板子或桌子上;它們那些略帶藍色熒光的輪廓閃耀著，懸在夜的黑暗中。
23 “看哪……看哪!”這個青年婦人低聲說著。
24 小心翼翼地走向前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳!瑪麗的身體前傾，熱切地望著，他此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。
25 她的伴侶用手輕輕地撫摩她的頭發(fā)。
26 她永遠記得看熒光的這一晚，永遠記得這種神妙世界的奇觀。
YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦
老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是教師帶領學生掌握知識的必要工具。幼兒教師教育網(wǎng)編輯依據(jù)您的要求已經(jīng)為您準備一篇“秋天的顏色課件”文章，欲知更多詳情請持續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站！
設計意圖：
秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著改變，孩子們會發(fā)現(xiàn)，樹葉變得金黃，草兒變黃了，也開了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設計這個活動讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然界中的色彩的變化，欣賞秋天的美，感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。
活動目標：
1、理解詩歌內容，感知秋天的“絢麗多彩”。
2、認真傾聽詩歌內容，仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。
3、通過詩歌表演，體驗游戲帶來的樂趣。
活動準備：
色卡、背景圖、音樂，圖片
活動過程：
一、談話導入，初步感知秋天的顏色
師“今天我?guī)Я撕芏囝伾珜殞?，來看看都有誰？”
（教師出示各種色紙）
師“這么多顏色放在一起好看嗎？”
（引用詞語：五顏六色，絢麗多彩）
師“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選什么顏色？為什么？”
（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
師“我這里有副美麗的圖畫，我們一起來找找秋天的顏色吧！”
二、欣賞散文詩，理解詩歌內容
1、出示背景圖片，理解散文詩內容
師“在詩歌中你聽到秋天是什么顏色的？是誰說的？”
師“小草為什么說秋天是黃色的？”
（秋天到了，天氣很干燥，小草身上的水分也越來越少，因此變得黃黃的）
師“楓葉為什么說秋天是紅色的？”
（秋天到了，楓葉被秋風媽媽吹的紅紅的）
師“白菊為什么說秋天是白色的？”
（小白菊在秋天開放，它的花瓣是白白的）
師“松樹為什么說秋天是綠色的？”
（松樹一年四季都是綠綠的）
師“大地為什么說秋天是絢麗多彩的？”
（這些顏色寶寶都生長在大地媽媽的懷抱里）
2、配合音樂，完整欣賞詩歌
師“這首詩歌美不美？我們一起來把詩歌表演一下吧?！?/p>
三、幼兒游戲表演詩歌內容
1、練習“輕輕地”“沙沙地”“微笑地”“大聲地”“驕傲地”動作
2、教師講解游戲表演要求，選著自己喜歡的角色站在其身后，學習按要求表演
2、集體表演詩歌
四、生活遷移“尋找秋天的顏色”
師：剛才我們表演了秋天的顏色這首詩，小草、菊花、大地、楓葉、松樹都把秋天變成各種各樣美麗的顏色，其實在我們幼兒園里也可以找到許多秋天美麗的顏色，現(xiàn)在我們一起去找找吧？
散文詩《秋天的顏色》
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪呢？
我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。
我問小草：
小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”
我問楓葉：
楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?/p>
我問白菊：
白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的?！?/p>
我問松樹：
松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！?/p>
我問大地：
大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的?！?/p>
啊！我終于明白了秋天是那美麗的顏色。
活動目標
1.感受散文詩意境的優(yōu)美，感知秋天的多姿多彩。
2.能夠細致的觀察秋天的畫面并大膽表達自己的所見所聞。
3.理解散文詩的內容，嘗試朗誦散文詩的第二部分。
活動準備
活動調查表、自制秋天的視頻資料dv、散文詩的課件、散文圖譜。
活動重點
豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”，理解散文詩的內容。
活動難點
嘗試朗誦散文詩的第二部分。
活動過程
一、利用活動調查表，感知秋天的多姿多彩
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了有哪些變化，誰愿意指著自己的記錄表來說一說？
小結：秋天是一年中的第三個季節(jié)，秋天不僅是一個秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)，還是一個五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就來學一首新的散文詩《秋天的顏色》，小朋友仔細聽一聽詩歌里面的秋天是什么顏色的。
二、播放散文詩錄音，初步感知散文詩的內容
1.散文詩的名字是什么？
2.散文詩里的秋天是什么顏色的？是誰告訴我們的？
三、分段欣賞散文詩課件，進一步理解散文詩的內容，豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”
1.欣賞散文詩第一段，豐富詞匯“涼悠悠”。
師：“涼絲絲”是什么意思？ “一陣陣香味”都有誰散發(fā)出來的香味？
2.欣賞散文詩第二段，豐富詞匯“絢麗多彩”。
師：“小草為什么說秋天是黃色的？”
師“楓葉為什么說秋天是紅色的？”
師“白菊為什么說秋天是白色的？”
師：“松樹為什么說秋天是綠色的？”“絢麗多彩是什么意思？大地為什么說秋天是絢麗多彩的？”
小結：孩子們，不同的事物在秋天里都有不同的變化，原來他們都是根據(jù)自己的顏色變化來告訴我們秋天的信息的。
四、利用散文詩的圖譜卡片，嘗試朗誦散文詩的第二部分
1.通過詩歌回顧，感受散文詩中不同角色的語氣變化。
師：我還聽到“小草輕輕地告訴我說秋天是黃色的”，為什么要輕輕地說呢？我們一起來學一學……
楓葉是怎樣告訴我們的？為什么是沙沙地說？我們來試一試……
誰來學一學菊花開放的動作，我們一起來說一說……
松樹是怎樣告訴我們的？誰來試著學一學……
大地驕傲地告訴我們秋天時絢麗多彩的，所有的花草樹木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這么美麗，大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶，小朋友進步了，老師也會感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來朗誦一下。
2.播放課件，師幼嘗試朗誦散文詩，進一步感受詩歌的優(yōu)美和秋天的多彩。
小結：小朋友，其實秋天還有很多很多的顏色，一會兒我們也去找一找，然后把找到的顏色也編到我們的詩歌里，比比誰編的最好聽……
活動延伸
1.利用秋天中典型事物的.圖片，學習仿編散文詩。
2.利用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的美麗畫面。
活動目標：
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動過程：
（一）以游戲的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣
1、玩游戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？
2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？
3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
（二）教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內容
1、出示PPT草地圖片，同時教師擬聲小草講話，提問幼兒：小草是怎么說的？引導幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。
2、提問：為什么小草說秋天是黃色的？
小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的？引導幼兒說出散文詩的原話。
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦（播放詩歌錄音）。
5、誰告訴我們秋天的顏色？引導幼兒討論：小草為什么輕輕地說？楓葉要悄悄地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？
（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進行創(chuàng)編操作
1、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__?！保┳層變鹤x出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應的圖片。
3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片（課前已打印），討論一下，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編？
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。
（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩
1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。
2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個顏色的？
3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什么樣的詞來說一下？（絢麗多彩）
總結：
秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。
詩歌：秋天的顏色
秋天是一幅美麗的圖畫，
美在哪兒呢？
我乘上一片落葉做的小船
要去看看美麗的秋天。
我問小草，
小草輕輕地告訴我：
秋天是黃色的。
我問楓葉，
楓葉沙沙地告訴我：
秋天是紅色的。
我問白菊，
白菊微笑地告訴我：
秋天是白色的。
我問松樹，
松樹大聲地告訴我：
秋天是綠色的。
我問大地，
大地驕傲地告訴我：
秋天是絢麗多彩的。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
中班語言活動教案：秋天的顏色教案（對教學的反思）
秋季中班語文活動的配色方案（對教學進行反思）主要包括活動目標，難易活動，活動過程，教學反思等內容，閱讀圖畫學習詩詞，感知秋天表達的色彩美。詩歌，試圖以詩歌為基礎句子結構，一種模仿詩歌的方式，適合幼稚園老師參加中班語言活動班，來看看秋色教學計劃?；顒幽繕耍?/p>
1****學習詩歌，體驗詩歌所表達的秋色之美。
2試著根據(jù)詩歌的句子結構來模仿詩歌。
3.我愿意在小組成員面前背誦帶有表達的詩歌。
4學會動情吟詩，大膽參與討論。
5.理解詩歌中的隱喻。
活動難點：
活動困難：
基于句子模式的模仿
難度分析：
中產階級學生的語言模仿能力還處于初級階段，詞匯量少，自主模仿能力弱。
活動程序：
1.老師：現(xiàn)在是秋天。您認為秋天美麗嗎？你眼中的秋天是什么顏色？
2.出示菊花的* *（依此類推）
老師：你看，菊花姑娘來了。讓我們聽聽她認為秋天是什么顏色？菊花說：秋天是黃色的。 “
老師：菊花為什么說秋天是黃色的？
3.朗誦詩歌。
4.激發(fā)孩子模仿詩歌。
教學反思：
秋天過去了，大地的顏色變得更加美麗。詩歌中的菊花，楓葉和松樹已經(jīng)眾所周知。雖然這些顏色是單一的，但它們結合在一起形成了美麗的顏色，讓每個孩子都能談論他們對秋天的理解。
秋天能看到什么顏色，孩子們自然會知道秋天是多姿多彩的。孩子們的經(jīng)歷似乎比其他任何東西都更真實。活動的第二部分是整個活動的重點。通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受到詩歌所表達的秋色之美和語言之美。
為了這些教師的順利發(fā)展，采取了許多方法。使用帶有* *和文本的計算機課件；在提問互動中，師生互動實現(xiàn)了對散文詩的認同；師生合作閱讀詩歌；兒童群體角色背誦詩歌等為實現(xiàn)這一目標奠定了堅實的基礎。
活動的一部分是引導幼兒積極創(chuàng)造和發(fā)展幼兒的思維和想象力，使每個幼兒都能將原始經(jīng)驗與散文詩相結合，以模仿和培養(yǎng)幼兒的藝術思維。在最后的模仿詩中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍的事物觀察得非常仔細。孩子們對模仿詩歌很感興趣，所以我把他們編的句子拼湊成詩歌。
孩子們聽了他們所作的句子。他們非常興奮，編輯們也更加精力充沛。如果有些孩子有很強的想象力，我會讓他們模仿他們的詩。
有些孩子身體較弱。我為孩子們提供了很多**。孩子們看著他們的眼睛，記住詩歌的創(chuàng)作是完全不同的。
另一方面，我認為大多數(shù)孩子會從諸如水果，草等的普通事物上解釋秋天的顏色，但是孩子們卻不會想到通常不關心的事物，因此我準備了很多**。在孩子們對創(chuàng)作的興趣的啟發(fā)下，這些活動之前的思考讓我在教學中更加嚴謹細致。
活動目標：
1，看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2，嘗試根據(jù)詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3，樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動準備：
1，圖片：黃色的菊花，紅色的楓葉，綠色的松樹，彩色的大地。
2，彩色筆
活動過程：
一，師生問好！
二，引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容
1，師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？
【美】那在你們的眼中秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答）
2，演示菊花的圖片
師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？
菊花說：秋天是黃色的。
3，演示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌
楓葉說：秋天是紅色的
4，依此類推，演示松樹，大地圖片，你認為松樹，大地會說秋天是什么顏色？
松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的。
三，朗誦詩歌
師：我們一起把這些句子編成一首好聽詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
附：
秋天的顏色
菊花說：
秋天是黃色的
楓葉說：
秋天是紅色的
松樹說：
秋天是綠色的
大地說：
秋天是彩色的
四，啟發(fā)幼兒仿編詩歌
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋果說：秋天是紅色的。
請你們也來說已說好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動，教師將幼兒仿編的內容整理，并帶領幼兒完整地進行朗誦。
五，延伸活動
師：請幼兒根據(jù)詩歌內容在白紙上畫一畫，并讀一讀詩歌。
通過閱讀“英語顏色課件”您可能會對這個問題有更深刻的認識。在給學生上課之前老師早早準備好教案課件，因此老師最好能認真寫好每個教案課件。教案是構建高效教育教學體系的基礎之一。我們希望您能多多瀏覽我們的網(wǎng)站！
活動設計采取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作中共同學習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的買氣球變色等游戲情境，激發(fā)幼兒在游戲中主動學習的興趣。
1．通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。
2．幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow；認讀句子：Whatcolourdoyoulike?Doyoulikered?Yes，Ido．No，Idon't．
3．培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和習慣。
所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三種顏色的水粉顏料)等。
一、熱身運動
1．以一首英文歌曲GoodMorning引入學習氛圍中。
2．師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。
HOWareyou?I'mfine．Thankyou!
Howoldareyou?I'mfouryearsold．
What'Stheweather'liketoday?Itsasunnyday．
Doyoulikesunnyday?Yes．
3．出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Doyoulikeblack?
peter：Idon'tlikeblack．
Teacher：Ilikepurple．
二、認識顏色
1．通過賣氣球的情境引出新的教學內容。
Teacher：Balloon，balloon，Whowanttobuymyballoon?(教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)
Children：1wanttobuyaballoon．
Teacher：Whatcolourdoyoulike?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。
Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類推。)
2．讀單詞卡：blue,red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。
3．通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。
(1)師生一起玩變色游戲。
Teacher：Iamverythirsty．
Linda：MissYang．Water，Water．
Teacher：Thankyou．(教師準備喝水時，瓶內的水經(jīng)過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)
Teacher：Isitwater7
Children：No，0rangejuice．
～Teacher：Whatcotourisit?。
Children：Yellow．
Teacher：Areyouthirsty?
Children：Yes．
Teacher：please，drinkwater．
經(jīng)過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。
(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。
Whatcolourdoyoulike?Ilikeredballoon
此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力?；顒右杂螒驗橹饕慕虒W手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語。
今天我說課的內容是外研社小學英語新標準幼兒園起始第一冊module 6 school, unit2 what’s this? 我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)孩子學習英語的興趣和愿望，使孩子通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
幼兒園的孩子于本期剛接觸英語，對學習英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經(jīng)過本模塊第一單元的學習，孩子已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：what’s this? 和what’s that? 孩子已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎。
(1) 讓孩子能聽、說、認、讀pen,pencil,book,bag等單詞。
(2) 通過學習讓孩子熟練掌握句型 what’s this? 和what’s that?
2、學習技能目標：
(1) 能聽懂let’s do中的指令并做出相應動作,如point to the …
(2) 根據(jù)圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達，培養(yǎng)孩子靈活運用所學知識進行交流的能力.
（1） 通過學習活動，使孩子有興趣聽、說英語，培養(yǎng)孩子注意觀察、樂于模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
（2） 讓孩子在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。
（3） 通過小組活動培養(yǎng)孩子合作交流能力，從而讓孩子意識到學習英語的重要意義。
（4）充分利用教材所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
1、學習新單詞 pen,pencil,book,bag ，能正確認讀。
2、鞏固已學句型：what’s this? 和what’s that? 并能用 it’s a…作出相應的回答。
教具準備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎品（貼畫）。 學具準備：單色物品的圖片（孩子課前畫好）
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小孩子好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。
把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，孩子互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。
給孩子不斷創(chuàng)設各種真實的場景，促使孩子說英語。
（三） 課堂評價主要以鼓勵性評價為主。
課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓孩子渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵孩子積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。
（一）熱身復習，營造學習英語的氣氛。
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)孩子的興趣，激發(fā)孩子參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使孩子迅速地興奮起來，而且還會使孩子把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓孩子演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相應的動作，這樣的導入能很快吸引住孩子，還渲染了孩子學習英語的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起孩子們對已學物品單詞的回憶，對復習句型what’s this? 和what’s that?作好鋪墊。
教師出示tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“it’s tom.” ，并讓孩子熱情地和他打招呼。告訴孩子們他是amy的弟弟，今年才三歲。小tom有些物品不認識，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應都很積極。于是老師拿著tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向孩子提問：what’s this? 或what’s that?讓孩子作出相應的回答。適時還可用what colour is it?進行詢問，借以復習表示顏色的單詞。大力夸獎樂于助人的娃娃。這樣不僅復習了舊知識，渲染了學習英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。
（二）會話導入新知，促進語言實際運用能力的提高。
孩子在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把孩子當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給孩子多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個環(huán)節(jié)我是這樣設計的:
1、教師拿著tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向孩子提問。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側和較遠的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用what’s this? 和
what’s that?向孩子提問，孩子可用中文來回答。教師引導用“it’s a…”來回答，自然引出新單詞，進行單詞教學。
2、游戲――變一變。
老師先出示魔法包，把實物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓孩子看到后，再把它們放進“魔法包”中，然后讓一名孩子上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余孩子猜是什么。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名孩子上臺找出相應的單詞卡片，全班進行單詞練讀。孩子們對“魔法包”充滿了好奇，而所學的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學習起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調動學習的興趣和積極性。
（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。
在小學英語課堂中使孩子保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。
請四位孩子上來，分別站在四個不同的方位，手里分別拿著實物pen,pencil,book,bag再請一名孩子發(fā)出指令：point to the…其余孩子做出相應的動作，以達到對新單詞的熟練掌握。這個活動完全由孩子來操作，既鍛煉了孩子的膽量和能力，又激發(fā)了孩子學習的興趣。
2、演一演。這個部分由孩子導學。指派一生扮演tom，在教室隨意走動，指向任一物品，用what’s this? 和what’s that?進行詢問，其余孩子扮演amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)孩子學習的積極性和主動性，可多抽幾名孩子扮演tom練習。這個環(huán)節(jié)主要是操練孩子能正確使用what’s this? 和what’s that?來提問。對能正確使用this和 that來詢問的孩子要加以大力表揚和獎勵。
以學習小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠一些。然后指派一人分別用what’s this? 和what’s that?進行詢問，其他孩子作答。依次輪流進行，借以達到熟練掌握句型的目的。若組內成員不懂，其他成員幫助，團結一心，完成任務。教師巡視指導。
4、學習課文 what’s this?
（1）孩子打開書，結合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。
（2）再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。
（3）趣味操練――多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)孩子學習英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。
（四）鞏固新知，拓展練習。
1、完成運用任務（1）：賽一賽――將sb24頁的activity 3設計為一個搶答賽。
教師出示單色物品，用what’s this?詢問，孩子搶答。在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導孩子加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復習了舊知。這個練習有一定的難度，教師要多加誘導，多給孩子思考的余地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚和獎勵，比如說：呀，你真了不起！能說那么長的英語句子了！太棒了！
2、完成運用任務2：將sb 25頁的activity 5設計為小組活動――show and ask
孩子展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內互相用what’s this? 和what’s that?來進行問答。提醒孩子在問時把圖片拿出來，做出合適的動作；在答時盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導。 此任務的設計，重視了對孩子思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別是對孩子合作學習能力的培養(yǎng)，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為孩子的終身學習奠定基礎。
1、總結小組的戰(zhàn)利品，（包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）孩子掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學習氣氛打下基礎。
2、布置課外作業(yè)――我來當當小老師。
將所學的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。并將你當小老師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學匯報。
此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了孩子的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學習英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學習英語的欲望，真切體驗學習英語的成功帶來的喜悅，達到學以至用的目的。
本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設計，都是以孩子的自主探究學習為中心，充分調動了孩子學習英語的積極性，讓孩子全員積極參與到課堂，在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了孩子學習英語的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓孩子主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學任務的。
活動意圖：
繪本《顏色》這是一個關于顏色的故事，一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞，準確體會它的內涵，領悟它所表達的情 感，并學會運用色彩詞來表現(xiàn)我們的生活。結合講解、圖片、賞析、實例討論中認識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識的組合色彩，進而運用于平時的美術創(chuàng)作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。
活動目標：
1.感受故事內容，了解文學作品的美。
2.嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。
3.感受三原色反應帶來的美感。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1.繪本《顏色》的PPT、視頻轉換儀、電腦。
2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。
教學重點難點：
教學重點：
介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。
教學難點：
實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。
活動過程：
(一)游戲導入。
1.帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。
2.帶幼兒入座。
喵——貓來了，快回家吧。
(二)推測繪本內容。
1.封面的猜想。
2.扉頁推測。
這只小老鼠和顏色會發(fā)生什么事情呢?
3.推測第一跨頁。
你覺得小老鼠在想什么?
4.推測第二跨頁。
接下來小老鼠會怎么做呢?請小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰能續(xù)編出最完整最好聽的故事來。
(三)集體閱讀。
1.閱讀P3-P9。
桌上有什么?這是什么? 小老鼠會怎么做?小老鼠拿著顏料做了什么?
3.示范藍+黃=綠，感受顏色變化。
(四)帶著問題自主閱讀P10至最后。
小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。
(五)教師演示PPT，完整地講述一遍故事。
活動延伸：
看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧!
活動反思：
藝術活動是引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?；顒右杂變合矏鄣念伾珵橹饕獌热?，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。 這就是語言色彩，語言藝術，是中國文學藝術，是中華文化的藝術。語言的色彩之美，是神會之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去 描繪我們多彩的生活。調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。
一、說教材：
我說課的內容關于顏色的，本課是功能型、交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。 結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下:
1、知識與技能目標：
A、從所學知識入手，引出新知，讓學生在一種自然的情景中初步感知、理解What ?colour ?is ?it?及其答語，并能初步達到交流的目的。
B、能聽、說、認讀red 、green、 black 、white、 pink、 blue 、yellow、 orange等能表示顏色的單詞，能了解并學習colour的動詞性使用方法，學唱歌謠colour song.
C、通過Let's ?play.讓學生進一步鞏固所學的內容。
D、能運用所學顏色詞準確描述物品的顏色并能聽懂簡短指令進行描畫和涂色。
2、過程與方法：
創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞；引入發(fā)、練習法。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
A、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作來表演對話，從而意識到交流運用語言知識對于學習英語的重要意義。
B、培養(yǎng)學生熱愛身邊五顏六色的世界，熱愛生活；
3、教學重點：
A、能夠熟練地掌握句型：What ?colour ?is ?it?及其答語，并能初步達到交流的目的。
B、設語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物的顏色，能聽懂指示語并能按照指令做出相應的動作。
A、學習colour的動詞性使用方法。
B、運用所學的知識表演對話。
5、課前準備：
錄音機、透明的塑料瓶、顏料、課件、顏色圖片、單詞卡片、調查表。
為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。
將全班分為兩個小組，兩組積極表現(xiàn)，來爭取采獲更多的有色物品卡片。共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間共同合作，相互協(xié)作的關系而形成同步學習的環(huán)境。
2、情境教學法：
我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。教學活動帶有濃厚的互動氛圍，變色瓶的搖動邀請學生來參與；在單詞和句型練習中讓全班同學都一起參與，在拓展部分中，讓學生自己畫上自己喜歡的色彩，激發(fā)了表達句子的愿望，也有利于學生表達能力的提高。
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)腵使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。
三、說教學程序:
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
本節(jié)課我設計了以下的教學環(huán)節(jié)：
1、新課導入——歌曲開篇，引入情境。
設計思路：用學過的單詞圖上鮮艷的顏色，即復習了以前的單詞，又對本課的顏色加深印象。
C、Sing a song “Colour ? song !”
由rainbow引出顏色.
（設計思路：此曲調為總結全文的歌曲作鋪墊,由于學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲，在輕松愉快的歌曲中使學生迅速地進入英語課堂，既活躍氣氛，又消除緊張，集中學生的注意力。)
A、新知展示——整體感知：
老師拿出事先準備好的魔盒，里面放有8個變色瓶。向學生提問：
T: Do you ?know ?what ?is in ?it?Guess?
T:What is in the ?bottle?
T;What ?colour ?is ?it ?板書：What ?colour ?is ?it ?
變色瓶的展示：將瓶子拿出，顯無色。邊搖邊說：It ?is ?red.瓶蓋上的顏料與水混合，顯紅色。
然后問學生：It is ?red. What color is ?it？鼓勵回答得正確完整的同學上講臺，當魔法師來玩變色瓶。全班一起說句型并引出其他的顏色：It ?is ?pink lack green white blue yellow orange.
老師手指已經(jīng)顯示的八種顏色瓶子，引導學生說句子。
板書：It is red.老師手中變換瓶子，分別教學顏色單詞：blue、green、
yellow、 white、black、orange.其中的單詞所含字母組合，以字母組合口訣來加強學生對單詞的發(fā)音與拼寫感知。此時老師和學生一起邊讀邊用手指寫單詞。
a、老巫婆游戲。老師讀對了就跟著老師讀，如老師讀錯了，學生就不能發(fā)出聲音。
當老師指這個單詞是就跟著讀，當老師拍這個單詞時，學生就要拍手讀，哪一組的速度快，讀的準確，那組就算贏。
目的：練習紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色的表達。
道具：彩紙做的紅、黃、藍、綠、橘、黑六種顏色帽子各一頂（也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：把六件不同顏色的物品放成一排。給學生幾秒鐘記住每個顏色物品所放的位置。再點一位學生上來，蒙住她的眼睛，用英語告訴她“Find the blue....”
教師給每大組發(fā)兩張事先準備好的黑白圖片，全班分為四人一小組，每組分工協(xié)作，畫上自己喜歡的顏色。然后各個小組逐一上臺介紹自己的作品，用當堂所學的句型和單詞來描述。
最后，老師總結：I like the colorful world.It is beautifull!
a、請學生發(fā)言，說說這節(jié)課的收獲。
b、比一比，哪一組收獲的物品多并給予獎勵。
4、Homework ：
a、畫一幅畫，并涂上自己喜歡的顏色。用所學知識描述家中的顏色。
Fill the survey report with your partners.
Note: If you like the colour, please “√”.
1、培養(yǎng)幼兒在日常生活中用英語進行較多交際的能力。
2、讓兒童進一步學習購物用語。
3、讓幼兒掌握桃子、橘子和蘋果的復數(shù)說法。
4、句型：canIhelpyou?**apples.hereyouare.Thankyou.
蘋果、橘子、桃子實物以及卡片若干，教學卡片，光盤、小籃子。
T:今天，孫老師帶來很多禮物，禮物在這三個箱子里面，讓幼兒摸。
S:蘋果T:繼續(xù)摸S:又摸出一盤蘋果。引出蘋果復數(shù)，讓幼兒讀單詞，并區(qū)別單數(shù)復數(shù)。
T:摸出第二個箱子的禮物：用上述方法學習橘子、和桃子的復數(shù)單詞。做游戲《whoismissing》鞏固單詞。
2、觸摸卡的游戲。教師示范：”runtoapples“跑向黑板觸摸單詞并做出吃的動作，幼兒做觸摸卡的游戲。
把水果卡片摸出來，復習單詞，然后讓幼兒選一張自己喜歡的水果卡，根據(jù)幼兒手中的卡片把幼兒分成三組，站成三個圓圈，進行《walking walking》的游戲。及時對幼兒進行評價。
談話進入游戲。
進行分組購物，老師介入活動。把購買的水果放入自己的小籃子中。
學習購物用語：營業(yè)員：canIhelpyou?顧客：apples營業(yè)員：Hereyouare顧客：Thankyou
教材分析:
1.新課程標準強調課程應從學生的學習興趣,生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高文化意識和形成自主學習能力的過程.2.本課主要讓學生學習關于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進行交際。本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流.
教學內容：whatcolourisit?
教學目標：
a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/yellow”。
b.通過用showme的指令來練習和運用有關顏色的單詞
c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型
It's...
教學重點：詞匯red/blue/green/yellow
教學難點：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...
教具準備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎品橡皮擦
學情分析:學生正處于低年級階段,才剛剛接觸英語,教學內容的設計應以生動活潑,淺顯易懂為主.三年級學生活潑好動,對英語
學習充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數(shù)樂于開口說英語,但是有些單詞發(fā)音不夠到位,而且他們的學習往往表現(xiàn)為學得快,忘記的也快,這些都對老師形成了挑戰(zhàn).
教學過程：
Period1：
1.Revision:
師生互相問好，操練學過的句型，唱ABC歌曲
2.引入red/blue/green/brown/yellow
出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的各個單詞。
3.顏色辨別
每個小朋友準備水彩筆，老師說，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應顏色水彩筆示意。
4.單詞發(fā)音練習
通過PPT上快速閃現(xiàn)的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。
Period2：
1.彩圖找顏色
在PPT上呈現(xiàn)多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導小朋友一起回答。
2.顏色順口溜
．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。
一、說教材（Teaching material）：
《PEP小學英語》課文內容新穎、實用、有趣味性、有時代感，所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。本單元的話題是談論顏色，是學生在日常生活中喜歡的話題，也是小學英語日常交際的重要組成部分。學生通過這一單元的學習，能夠簡單描述所穿服飾及所見物品的顏色。本課時主要通過let’slearn中的：I see red/green/blue/yellow。和let’s do部分中的Show me red/green/blue/yellow。簡單的指示語來描述所見物品的顏色。進一步將所學新單詞用于交際中，并要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作。體現(xiàn)了教材循序漸進的編排思想，又符合學生的知識水平和認知水平；也體現(xiàn)了編寫者倡導“學習與生活相結合”，“學以致用”的教學思想。根據(jù)本課的教學內容、針對學生實際，我制定了以下教學目標。
能聽，說，讀red， blue， green， yellow四種顏色單詞。能聽懂show me red/blue/green/yellow。并作出正確反映。能運用I see red/green/blue/yellow。進行口語交際。
（2）技能目標：
培養(yǎng)學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，提高學生聽、說、讀、演的能力，養(yǎng)成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。
（3）情感目標：
培養(yǎng)學生團結、友好協(xié)作的精神和熱愛生活的美好情懷。并能通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣。
3、教學重點和難點：
本課時的教學重點是：學會四種顏色的單詞，會靈活運用Isee red/green/blue/yellow。進行口語交際。難點是：單詞“red，green”的讀音；及如何結合實際生活，創(chuàng)設語言環(huán)境，拓展學生對顏色的應用，讓學生學以致用。
（2）彩色蠟筆；
（3）單詞卡片；
（4）紅黃藍綠四種顏色的球。
根據(jù)英語這門課本身的特點及結合三年級學生活潑好動、感性學習大于理性要求的特性，我通過設計具體形象的情景，讓學生直觀地感知與理解。
1、情景教學法。
利用多媒體輔助教學為學生創(chuàng)設相關顏色的生活情景，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
2、主題教學。
本節(jié)課以常見顏色類物品為主題引入本課新內容、展開訓練；以活動為方式，變課堂為生活。以任務型活動安排本課教學，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學生運用語言的能力。
3、啟發(fā)式教學。
通過play a game 和Let’s chant等游戲和活動在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。
英語教學目的不是知識的積累而是發(fā)展學生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時，學生通過聽，說，看，猜等游戲途徑提高了合作學習的能力、口語交際能力。讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
Sing a song 。播放Hello這首歌曲，讓學生邊唱邊做。
（Purpose： 俗話說：“良好的開端是成功的一半?！靶睦韺W研究也表明學生注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學生剛剛從激烈的課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學生唱英語歌曲 既能集中學生的注意力，又能導入新知，把輕松與愉快帶給課堂。）
出示unit 1中相關圖片，進行日?？谡Z交流。
（Purpose：通過情景的設置與學生 Free talk，復習了文具的名稱，鞏固了所學的知識，也為呈現(xiàn)新知創(chuàng)設一個生活化的語言環(huán)境，激發(fā)開口說英語的興趣。）
學習表示4種顏色的單詞。
（1）用幻燈片依次出示red，blue，green，yellow單詞，學生跟讀red，blue，green，yellow單詞。
（2）出示四種顏色卡片，并依次排上序號1，2，3，4。
（3）讓學生根據(jù)教師指令，做游戲。I say，you do。Teacher says “one” ，ask students to say “red”。 “two” ， “blue”。 “three”，“green”?！癴our”，“yellow”。
（4）讓學生根據(jù)多媒體聽讀四個新單詞。Use multi―media to listen to the new words ， ask students to read the new words 。
（5）Play a game。游戲：火眼金睛。播放幻燈片，要求學生迅速說出閃現(xiàn)的顏色單詞。
（6）Play a game。游戲：“red，red，stand up”。每個組分別代表一種顏色，邊說邊做。
（Purpose：教學中以聽、說、認讀為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。在學生認讀單詞的過程中，教師利用了多種形式，激發(fā)學生的學習興趣。）
（1）出示四種顏色的球，分別引出“I see green/red/blue/yellow?！本湫?。
（2）Play a game。讓學生傳球的過程中反復讀四種顏色的.單詞，當老師喊“stop”時，拿球的同學迅速說出“I see green /red/blue/yellow?！本湫汀?/p>
（Purpose：抓住三年級兒童的特征，愛玩，愛表現(xiàn)自己，用簡單的游戲形式來鞏固“I see green /red/blue/yellow?！本湫汀W生都參與其中，在此基礎上，把今天所學的知識延伸到生活中去。）
Step 5 Extension/Consolidation（拓展/鞏固）
（1）讓學生聽指令拿出四種顏色的蠟筆。
T：Show me red， Show me red。
T：Show me green， Show me green。
T：Show me blue， Show me blue。
T：Show me yellow， Show me yellow。
（2）學生之間小組合作， 由一名掌握熟練的學生說指令（Let’s do部分），其他學生拿出所說的蠟筆，并重復指令中表示顏色的單詞。
（3）listen and choose 。聽錄音選出正確答案。
（4）認識奧運五環(huán)的顏色，并了解中國，美國，英國，加拿大的國旗。
（5）教師出示自編的Let’s chant，師生一起讀一讀。
Red紅，yellow黃，blue藍色像海洋，green綠色春天笑。
（Purpose：檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設置，再次調動起學生的積極性，形成了一個積極的參與氛圍。）
（1）熟讀課本第15頁內容。
（2）用所學內容給父母描述身邊物品的顏色。
（Purpose：鞏固所學，將課內的學習延伸到課外，增強學生的語言運用能力。）
本節(jié)課主要圍繞食物來學習單詞以及運用what’s your favourite food?來描述自己喜歡的食物，內容與學生的生活聯(lián)系非常密切。Let’s learn中的食物類單詞比如：tomato、fish等和句子What would you like for lunch ?在前面的教學中都有所呈現(xiàn)，并作認讀要求。本節(jié)課在此基礎上進一步對這些單詞提出讀寫要求。另外，本節(jié)課的學習內容也為深入學習下一課時的重點句型what do you have for lunch today?做好充分的聽說讀寫基礎。故本堂課的內容在整個單元中起著承前啟后的作用。最后，由于本部分的內容前面幾冊有涉及到，所以本節(jié)課將對教材內容做一些補充，增加中國特色小吃的英文表達，以達到拓展學生視野的目的。
（一）認知目標：通過學習，學生們能夠掌握本節(jié)課的四會單詞以及運用所學的句型進行簡單的對話交流。
（二）能力目標：在教師創(chuàng)設情境的過程中，學生學會了合作與交流。
（三）情感目標：學生通過本節(jié)課的學習，養(yǎng)成不挑食、珍惜糧食的良好習慣。
（一）教法：為了順利完成教學目標，更好的突出重點，突破難點，按照五年級學生的認知特點，本節(jié)課采用情境法、交際法和游戲教學法，運用多種操練和對話方式讓全班參與其中，來掌握知識，提高教學效果。
（二）學法：根據(jù)英語課程標準中提到“采用活動途徑，倡導體驗參與”的要求，結合小學生好玩、好動、好表演的特點，在課堂中運用多種方法，促使學生多聽、多讀、多說，形成自主探究性學習。學生在互動、交流的活動中樹立自信，享受快樂，成為英語學習的主人。
熱身是課堂教學的重要形式之一。首先是通過Let’s chant，即學生說唱，復習有關學過的食物單詞。
看百度搜索的圖片做成的幻燈片, 復習已學過的食物單詞：fish、tomato、onion、cucumber、carrot、potato。通過復習，自然而然的導入今天內容的講解達到“溫故而知新”的效果。
1.猜謎教授新詞，根據(jù)老師的表達，猜猜是什么食物。學習單詞tomato、green beans、eggplant。在教授tomato時可引導學生對比記憶單詞potato.用游戲的方式能保持學生對英語的新鮮感，并增加樂趣。
2.聽聲音學習新詞。通過有聲的pig, sheep兩個動物的動畫，形象的引出和他們有關的pork,mutton單詞，這樣的設計不僅調動了學生的學習積極性和學習樂趣，又一次突破了本課時單詞量大的難點，使學生在愉悅的氛圍中學習了新知識。
3.其它的單詞教師慢慢出示圖片，學習單詞cabbage.并且在聽老師正確發(fā)音后教讀單詞，這樣可以幫助學生把音，形、義聯(lián)系起來。同時由單詞自然過渡到本課重點句型:what would you like for lunch? I’d like ...的學習，真正做到“詞不離句，句不離詞”。
1.學生說唱一首本單元的chant，朗朗上口的說唱剛剛學習的新單詞，進一步鞏固所學單詞。
2.出示課件，聽錄音Let’s learn，Zhang Peng和Mike 對話，跟讀對話，然后進行同位操練。
3.角色扮演，教師請一位學生扮演客人，其他學生扮演餐廳服務員，學生用新學句型：“What would you like for lunch ”來詢問客人需求?！翱腿恕庇镁湫汀癐’d like...”做出回答。學生根據(jù)聽到的內容舉起相應的卡片，誰的反應快，誰就是下一位客人。
以本課為延伸，除了鼓勵孩子在課后詢問家人一日三餐想吃的事物并記錄下來外，還要當一天家里的營養(yǎng)師，設計一張食譜，還要注意營養(yǎng)搭配。這樣的活動有實際意義，學生樂于去實踐，在學習過程中將外部操作活動和內部語言思維活動結合起來，形成一個學生主體自己操作、自己體驗、自己感悟的過程，最終發(fā)展學生的綜合語言運用能力。
1.學生小結本節(jié)課所學重點；
2.介紹中國小吃的英文表達；
3.老師滲透情感教育：教育學生珍惜糧食和增強均衡營養(yǎng)飲食的意識，養(yǎng)成不挑食的良好習慣。
通過小結再次呈現(xiàn)今天的重點內容，幫助學生理清思路，加強記憶。而對中國小吃的英文表達的介紹將增加學生的一些課外知識。同時教師情感教育的滲透，有助于學生樹立起養(yǎng)成良好飲食習慣的意識。
【學習目標】：
1、熟悉掌握詞匯name clock 等
2、學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.
3、能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進行自由交際.
【學習重點】：
使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.
Nice to meet you . What's your name ? My name is ......
【學習過程】：
一、自主學習(教師寄語：Knowledge is power.)
學習任務一: 熟悉掌握詞匯name ,clock
1、 認真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認識的物品的英語單詞.
2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.
3、小組競賽,展示( 看誰總結的多, 寫的準確)
學習任務二: 學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.
1、 教師自我介紹,引導學生介紹自己.
A: Hello , I am Gina , What's your name ?
B: My name is Alan .
2、小組競賽, 兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.
3,、分角色朗讀1A對話.
學習任務三: 能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進行自由交際.
1,、聽錄音, 給1B 的對話編號.
2、根據(jù)聽力對話進行自由交際.
3、小組競賽, 展示對話交際。
二、合作共建(教師寄語：Many hands make light work. )
小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區(qū)別, 如何用英語拼寫
你的名字?
三、系統(tǒng)總結(教師寄語：No man can do two things at once.)
1,、歸納你所學到的問候語.
2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.
四、診斷評價
(一) 單項選擇.
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. What's C. Who D. which
2. Good morning , Miss Wang ! _____________!
A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally , What______ your name ?
A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am
4. ______name is Li lei .
A. I B. I am C. My D. you
5.— _______, What's your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
(二) 寫出下列單詞的完全形式, 并寫出漢語意思.
I'm _________ __________ what's __________ ________
name 's ___________ __________
(三)寫出下列單詞.
時鐘 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇見_________
(四)嘗試翻譯下列句子.
1. 見到你很高興. _________________________________.
2.我叫王小雨. ____________________________________.
3. 你叫什么名字? ____________________________________
(五) 根據(jù)情景補全對話.
A: Good afternoon !
B: ____________________!
A; I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you !
A: _______________________________.
小班英語：顏色篇
一、熱身游戲
貼膏藥，揪尾巴
二、課堂指令的學習
⑴當老師說OK
⑵Whowantstotry
⑶up,downStandup!Sitdown!反復操練幾次后學習兒歌
Left,left,right,right,upanddow
Left,left,right,right,turningaround;
Left,left,right,right,jump,jump,jum
Left,left,right,right,wearestrong.
三、問候：Hello,hi,howareyou手偶模仿
表演:Hello,hello,howareyou
Hello,hello,howareyou
Hello,hello,howareyou
四、認顏色:redyellowbluegreen
拿出顏色卡片逐次認識,讓學生跟讀.
小游戲:將卡片放在地上,讓兩個學生根據(jù)老師說出的單詞,以最快速度拍擊相應的顏色卡片,并大聲讀出來.勝者發(fā)小獎品.玩兩到三組.不能決出勝負者用rockpapersciors
老師提問:Whatcolorisit
學生回答:Its(回答時擊打卡片.onebyone)
歌:letslearnatonguetwister.
Red,red,touchyourhead;
Blue,blue,tieyourshoes
Yellow,yellow,drawacircle;
Green,green,stampyourfoot.
復習一遍單詞
Game:cowboy.
五、Areyousleeping
Morningbellsareringing,morningbellsareringing,ding,dingdong,ding,dingdong.
【活動目標】
1.通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。
2.幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow;認讀句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don’t.
3.培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和習慣。
4.幼兒能夠感受到英語學習的快樂。
5.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。
【活動準備】
所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三
砷顏色的水粉顏料)等。
【活動過程】
一、熱身運動
1.以一首英文歌曲Good Morning引入學習氛圍中。
2.師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。
HOW are you? I’m fine.Thank you!
How old are you? I’m four years old.
What’S the weather’like today? Its a sunny day.
Do you like sunny day?Yes.
3.出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Do you like black?
Peter：I don’t like black.
Teacher：I like purple.
二、認識顏色
1.通過賣氣球的情境引出新的教學內容。
Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)
Children：1 want to buy a balloon.
Teacher：What colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。
Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類推。)
2.讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。
3.通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。
(1)師生一起玩“變色”游戲。
Teacher：I am very thirsty.
Linda：Miss Yang.Water，Water.
Teacher：Thank you.(教師準備喝水時，瓶內的水經(jīng)過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)
Teacher：Is it water7
Children：No，0range juice.
～Teacher：What cotour is it?。
Children：Yellow.
Teacher：Are you thirsty?
Children：Yes.
Teacher：Please，drink water.
經(jīng)過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。
(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。
What colour do you like? I like red balloon.
【設計評析】
此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力。活動以游戲為主要的教學手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語。
教材分析:
1.新課程標準強調課程應從學生的學習興趣,生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),發(fā)展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度,主動思維和大膽實踐,提高文化意識和形成自主學習能力的過程.2.本課主要讓學生學習關于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進行交際。本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流.
教學內容：whatcolourisit?
教學目標：
a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/yellow”。
b.通過用showme的指令來練習和運用有關顏色的單詞
c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型
It's...
教學重點：詞匯red/blue/green/yellow
教學難點：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...
教具準備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎品橡皮擦
學情分析:學生正處于低年級階段,才剛剛接觸英語,教學內容的設計應以生動活潑,淺顯易懂為主.三年級學生活潑好動,對英語
學習充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數(shù)樂于開口說英語,但是有些單詞發(fā)音不夠到位,而且他們的學習往往表現(xiàn)為學得快,忘記的也快,這些都對老師形成了挑戰(zhàn).
教學過程：
Period1：
1.Revision:
師生互相問好，操練學過的句型，唱ABC歌曲
2.引入red/blue/green/brown/yellow
出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的各個單詞。
3.顏色辨別
每個小朋友準備水彩筆，老師說，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應顏色水彩筆示意。
4.單詞發(fā)音練習
通過PPT上快速閃現(xiàn)的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。
Period2：
1.彩圖找顏色
在PPT上呈現(xiàn)多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導小朋友一起回答。
2.顏色順口溜
．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。
畫個太陽紅紅的，redred是紅色；
畫串香蕉是黃的，yellowyellow是黃色；
畫片草地綠綠的，greengreen是綠色；
畫片天空是藍的，blueblue是藍色。
．每個小朋友發(fā)一張紙，用彩筆畫東西，只能用學過的四種顏色，然后用小朋友畫的圖片練習句型。
教案課件是教師在課堂上非常重要的輔助工具，所以我們必須努力編寫適合自己教學內容的教案。設計教案時應關注學生的個性和需求，只有這樣才能制作出優(yōu)質的教學課件。究竟什么樣的教學課件才算是好的呢？欄目小編經(jīng)過搜索整理，為您提供了一些有用的參考內容"秋天的顏色課件"，希望能對您有所幫助！請酌情參考，根據(jù)實際情況做出判斷。
活動二：豐收的秋天
活動目標
1.了解常見水果、糧食作物的名稱和特征，能區(qū)分出水果和糧食。
2.初步了解水果和糧食作物的營養(yǎng)價值，能夠做到多吃水果和糧食。
3.在活動中體驗共同勞動和大家分享的快樂。
活動流程
1.豐收了
秋天到了，各種各樣的水果、農作物成熟了。家長們在帶來秋天資料的同時，有的還從鄉(xiāng)下帶來了玉米、高粱、大豆、地瓜、花生、柿子、山楂、栗子、蘋果、石榴等農產品，我們逐一讓孩子們認識，并教他們如何分類，同時又讓他們品嘗部分水果，其他的放在自然角讓孩子們觀察、認識。接下來我們學習了兒歌《秋姑娘的禮物》，同時針對個別幼兒不愿吃水果和挑食的不良習慣，我們請了保健大夫向幼兒做蔬菜、水果的營養(yǎng)宣傳。
2.快樂的秋收活動
我們請家長帶幼兒到農村參加一些力所能及的秋收活動，讓幼兒體驗勞動是很辛苦的，但同時又是很快樂的。
3.學習打擊樂《加油干》和舞蹈《多快樂》。
一、活動目標：
1、 引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美 秋天的情感。
2、 引導幼兒在學習詩歌的結構形式的基礎上結合個人的經(jīng)驗、想象仿編詩歌。
二、活動準備：
1、帶領幼兒參觀秋天的景色
2、磁帶：秋日私語、秋天多么美
3、掛圖
4、 課件
三、活動過程：
（一）、觀看課件、引題。
師：今天，張老師要請小朋友們欣賞一個片子，認真看，里面都有些什么？
提問：1、 這是什么季節(jié)？（秋天）
2、你看到了什么，它是什么顏色的？
幼兒：看到了蘋果，是紅色的......
（二）、學習詩歌
1、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。
師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。（音樂：秋日私語）
教師朗讀詩歌一遍（音樂停）
提問：你聽到了什么？
幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。
2、學習詩歌
師：我們一起來學習這首兒歌吧。（音樂：秋日私語）
幼兒跟念（音樂停）
3、 理解詩歌的大意
（1）為什么菊花說秋天是黃色的？
幼兒：因為菊花是黃色的。
（2）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢。
幼兒：因為楓樹的葉子是紅色的。
師：真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
（3）你覺得菊花說的對嗎？為什么？
4、 完整朗讀詩歌。
師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。
是彩色的。
（三）、發(fā)散思維
師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？
幼兒：蘋果是紅色的。
幼兒：小草是黃色的。
幼兒：小河是藍色的。
師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？
幼兒：蘋果說秋天是紅色的，小草說，秋天是綠色的，小河說秋天是藍色的。
師：最后用一句來總結：大地說秋天是彩色的。還有什么東西會說秋天是彩色的呢？
（四）、仿編詩歌
師：張老師在教室的周圍準備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫前認真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩歌，最后用一句話來總結：什么說秋天是彩色的。每個小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。
幼兒分組仿編，教師巡回指導（3-5分鐘）再集中。（音樂：秋日的私語）
師：（音樂停）現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。（請四個幼兒）
（五）、歌表演：秋天多么美
師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）
（六）、延伸活動
師：瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）
課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色 黃色的菊花 ）
四幅背景：
一幅：
天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色 小草——黃色 各色花朵——紅、黃、橘紅色、藍色 楓樹——紅色 梨樹——黃色 蘋果樹——紅色
二幅：小河——藍色、小魚——黃色、天空——藍色 白云——白色 、
梨樹——黃色 橘子樹——橘紅色 香蕉樹——黃色
三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色 青菜——綠色 茄子——紫色
南瓜——黃色 西紅柿——紅色 青瓜——綠色 馬鈴薯——黃色
四幅：水果： 蘋果——紅色 梨——黃色 橘子——橘紅色 釉子——黃色&nb
sp; 柿子——金黃色 香蕉——黃色 獼猴桃——綠色 葡萄——紫色
活動目標：
1、根據(jù)詩歌內容,仿編關于秋天顏色的詩歌。
2、理解詩歌內容，并大膽講述。
3、感受秋天的色彩美。
活動重點：理解并講述詩歌內容。
活動難點：仿編關于秋天顏色的詩歌。
活動準備：ppt圖片
活動過程:
一、開始部分
1、今天我們一起來欣賞一些圖片，認真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？
2、幼兒觀察，并嘗試說出圖片內容。
二、基本部分
1、共同講述詩歌內容，引導幼兒用詩歌里面的語言回答。
2、詩歌里都說了那些顏色？（引導幼兒說出菊花說秋天是白色的，楓葉說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的）
3、幼兒學習兒歌內容，并嘗試在同伴跟前講述。
4、幼兒完整朗讀詩歌。
5、剛才菊花、松樹、楓樹都說了秋天的顏色，還有很多東西也想說一說，他們會怎么說呢？
6、幼兒和同伴之間相互交流，表達自己的看法。
7、引導幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)詩歌內容進行仿編“XX說秋天是XX的”的句式。
8、請個別幼兒示范仿編，教師和其他幼兒認真傾聽，并進行幫助和評價。
三、結束部分
鼓勵幼兒將自己仿編的詩歌講給同伴和老師聽，并且對表現(xiàn)好的小朋友進行表揚。
活動目標：
1、感受詩歌所蘊涵的色彩美，萌發(fā)喜愛秋天、贊美秋天的情感。
2、在學習詩歌基礎上學會有感情的朗讀，用自己的語言表達自己對詩歌的理解。
3、擴展發(fā)揮自己的想象，仿編關于秋天的顏色的詩歌。
活動準備：
1、帶領幼兒參觀秋天的景色。
2、錄音機、配樂磁帶。
3、掛圖。
活動過程：
一、開始部分
觀看掛圖，引題，引導幼兒說出是秋天。
師：今天，老師要請小朋友們欣賞一幅圖片，認真看，里面都有什么？是什么季節(jié)？
二、基本部分
1、教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發(fā)幼兒學習的愿望。（音樂起）
師：秋天真的是一個多彩的季節(jié)。
讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講幼兒在詩歌里說了些什么，引導幼兒用詩歌里的語言回答。（音樂停）
2、理解作品，讓幼兒展開討論，詩歌里都有誰說到了哪些顏色？
引導幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說是秋天是彩色的。
3、完整朗讀詩歌。
4、發(fā)散思維引導幼兒思考：秋天還有什么顏色？
師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？
引導幼兒學說xx說秋天是xx的句式。
5、鼓勵幼兒將自己的想象力轉化為一片新的詩歌。根據(jù)原文的思路進行仿編。xx說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，。詩的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規(guī)定的結構仿編。
6、請個別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。
三、結束部分
鼓勵幼兒將自己編的詩歌講給同伴和老師聽，教師選擇1~2篇，帶領幼兒一起配樂朗誦。
活動延伸：
1、教師帶領幼兒外出觀察，觀察后談話你看到的秋天都是什么顏色的？
2、在觀察和談話的基礎上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。
大班語言活動教案《秋天的顏色》
幼兒園大班語言教案：秋天的顏色
活動目標：
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、根據(jù)詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。
2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
活動過程：
1、分別出示磁性圖片，提問：秋天到了，大地穿上了彩色的衣裳，看！這是什么？是什么顏色的？
2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導：
（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>
（2）“楓葉說：——”誰愿意接著往下說？教師和幼兒編一編詩歌。
（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。
3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內容。
（1）為什么菊花說秋天是黃色的？
（2）為什么說——（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的？
4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。
示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內容畫在板上，并帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。
5、打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據(jù)詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。
一、說教材
《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。本次活動是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個主題的一個部分。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。重復的句式讓兒童更加便于記憶和理解。
二、說幼兒
根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解本活動內容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。
三、說目標
《新綱要》在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
四、說重點難點
到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。
另外，我們班的兒童大部分對文字符號有一定的認識，在繪畫方面也有一定
五、說活動準備：
六、說教法學法：
說學法：
綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展兒童語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！眱和瘜η锾煊幸欢ǖ母行越?jīng)驗，他們學習的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，兒童有談話的內容，想說的愿望，幼師再及時地將他們仿編的內容記錄下來，兒童會有成就感，從而增強自信心。
七、說教學過程
兒童在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開始時，幼師為兒童“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要。
維能力?！眱和谟辛饲懊娓黜椈顒拥?基礎上，幼師再引導兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。
說“我問，告訴我說：秋天是。為兒童用散文的方式進行仿編做一定的鋪墊，然后再讓兒童將空白處加入自己對秋天的認識，更容易讓初學的兒童學會仿編。
然而在一節(jié)活動中難以讓每位兒童來展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為兒童創(chuàng)設展現(xiàn)自己作品的條件，引導兒童相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。
活動目標：
1從圖畫中學習詩歌，感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2．嘗試根據(jù)詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
三。愿意在小組面前朗誦詩歌。
4.學會用情感背誦詩歌，并大膽地參與討論。
5．理解詩歌所用的比喻手法。
活動難點難點：
活動難點：
根據(jù)句式進行仿編
難點剖析：
中產階級兒童的語言模仿能力尚處于起步階段，詞匯量少，獨立模仿能力較弱。
活動過程：
老師：現(xiàn)在是秋天。你覺得秋天美嗎？你眼中的秋天是什么顏色？
2．出示菊花的**（依次類推）
老師：看，菊花姑娘來了。讓我們聽聽她認為秋天是什么顏色？菊花說：秋天是黃色的。
老師：菊花為什么說秋天是黃色的？
3 . 朗誦詩歌。
4 . 啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
教學：秋天，大地的顏色變得越來越美麗。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。
活動中第二環(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展，教師運用了多種方式。如**并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒在記憶、思維上的問題互動，從而達到對散文詩的理解；師生合作朗誦詩歌；兒童在群體中扮演角色，背誦詩歌等，為實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的目標打下了堅實的基礎。
本次活動的**部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗與散文詩相結合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的**，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。
另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的**引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。
教案課件是老師需要精心準備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。教案是提高課堂效率的有效措施。為了更好地滿足您的需求我們編輯了“英語顏色課件”，請記得將這篇文章收藏下來以便日后查看！
顏色篇 （一小時）
一、熱身游戲貼膏藥，揪尾巴
二、課堂指令的學習
⑴ 當老師說 OK? 時要求學生回答 OK! 并加手勢 反復大聲練習幾次
⑵ Who wants to try? ----- Let me try! 反復大聲練習幾次
⑶ up ,down Stand up ! Sit down! 反復操練幾次后學習兒歌Left, left, right, right, up and dowLeft, left, right, right, turning around;Left, left, right, right, jump, jump, jumLeft, left, right, right, we are strong.
三、問候： Hello, hi , how are you 手偶模仿表演 :Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank youHello,hello, how are you ? Oh, oh, just so so.
Hello,hello, how are you ? No, no, I'm terrible.
四、認顏色: red yellow blue green拿出顏色卡片逐次認識,讓學生跟讀.
小游戲: 將卡片放在地上,讓兩個學生根據(jù)老師說出的單詞,以最快速度拍擊相應的顏色卡片,并大聲讀出來. 勝者發(fā)小獎品. 玩兩到三組. 不能決出勝負者用 rock paper sci ors老師提問:What color is it?
學生回答:It's … (回答時擊打卡片.one by one)歌: let's learn a tongue twister.
Red, red, touch your head;Blue, blue, tie your shoesYellow, yellow, draw a circle;Green, green, stamp your foot.
復習一遍單詞Game: cow boy.
五、Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John? Brother John?
Morning bells are ringing, morning bells are ringing, ding ,ding dong, ding, ding dong
本節(jié)課主要圍繞食物來學習單詞以及運用what’s your favourite food?來描述自己喜歡的食物，內容與學生的生活聯(lián)系非常密切。Let’s learn中的食物類單詞比如：tomato、fish等和句子What would you like for lunch ?在前面的教學中都有所呈現(xiàn)，并作認讀要求。本節(jié)課在此基礎上進一步對這些單詞提出讀寫要求。另外，本節(jié)課的學習內容也為深入學習下一課時的重點句型what do you have for lunch today?做好充分的聽說讀寫基礎。故本堂課的內容在整個單元中起著承前啟后的作用。最后，由于本部分的內容前面幾冊有涉及到，所以本節(jié)課將對教材內容做一些補充，增加中國特色小吃的英文表達，以達到拓展學生視野的目的。
（一）認知目標：通過學習，學生們能夠掌握本節(jié)課的四會單詞以及運用所學的句型進行簡單的對話交流。
（二）能力目標：在教師創(chuàng)設情境的過程中，學生學會了合作與交流。
（三）情感目標：學生通過本節(jié)課的學習，養(yǎng)成不挑食、珍惜糧食的良好習慣。
（一）教法：為了順利完成教學目標，更好的突出重點，突破難點，按照五年級學生的認知特點，本節(jié)課采用情境法、交際法和游戲教學法，運用多種操練和對話方式讓全班參與其中，來掌握知識，提高教學效果。
（二）學法：根據(jù)英語課程標準中提到“采用活動途徑，倡導體驗參與”的要求，結合小學生好玩、好動、好表演的特點，在課堂中運用多種方法，促使學生多聽、多讀、多說，形成自主探究性學習。學生在互動、交流的活動中樹立自信，享受快樂，成為英語學習的主人。
熱身是課堂教學的重要形式之一。首先是通過Let’s chant，即學生說唱，復習有關學過的食物單詞。
看百度搜索的圖片做成的幻燈片, 復習已學過的食物單詞：fish、tomato、onion、cucumber、carrot、potato。通過復習，自然而然的導入今天內容的講解達到“溫故而知新”的效果。
1.猜謎教授新詞，根據(jù)老師的表達，猜猜是什么食物。學習單詞tomato、green beans、eggplant。在教授tomato時可引導學生對比記憶單詞potato.用游戲的方式能保持學生對英語的新鮮感，并增加樂趣。
2.聽聲音學習新詞。通過有聲的pig, sheep兩個動物的動畫，形象的引出和他們有關的pork,mutton單詞，這樣的設計不僅調動了學生的學習積極性和學習樂趣，又一次突破了本課時單詞量大的難點，使學生在愉悅的氛圍中學習了新知識。
3.其它的單詞教師慢慢出示圖片，學習單詞cabbage.并且在聽老師正確發(fā)音后教讀單詞，這樣可以幫助學生把音，形、義聯(lián)系起來。同時由單詞自然過渡到本課重點句型:what would you like for lunch? I’d like ...的學習，真正做到“詞不離句，句不離詞”。
1.學生說唱一首本單元的chant，朗朗上口的說唱剛剛學習的新單詞，進一步鞏固所學單詞。
2.出示課件，聽錄音Let’s learn，Zhang Peng和Mike 對話，跟讀對話，然后進行同位操練。
3.角色扮演，教師請一位學生扮演客人，其他學生扮演餐廳服務員，學生用新學句型：“What would you like for lunch ”來詢問客人需求。“客人”用句型“I’d like...”做出回答。學生根據(jù)聽到的內容舉起相應的卡片，誰的反應快，誰就是下一位客人。
以本課為延伸，除了鼓勵孩子在課后詢問家人一日三餐想吃的事物并記錄下來外，還要當一天家里的營養(yǎng)師，設計一張食譜，還要注意營養(yǎng)搭配。這樣的活動有實際意義，學生樂于去實踐，在學習過程中將外部操作活動和內部語言思維活動結合起來，形成一個學生主體自己操作、自己體驗、自己感悟的過程，最終發(fā)展學生的綜合語言運用能力。
1.學生小結本節(jié)課所學重點；
2.介紹中國小吃的英文表達；
3.老師滲透情感教育：教育學生珍惜糧食和增強均衡營養(yǎng)飲食的意識，養(yǎng)成不挑食的良好習慣。
通過小結再次呈現(xiàn)今天的重點內容，幫助學生理清思路，加強記憶。而對中國小吃的英文表達的介紹將增加學生的一些課外知識。同時教師情感教育的滲透，有助于學生樹立起養(yǎng)成良好飲食習慣的意識。
【設計意圖】
活動設計采取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作中共同學習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的"買氣球""變色"等游戲情境，激發(fā)幼兒在游戲中主動學習的興趣。
【活動目標】
1.通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。
2.幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow;認讀句子：What colour do you like? Do you like red? Yes，I do.No，I don't.
3.培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和習慣。
3.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
【活動準備】
所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三
砷顏色的水粉顏料)等。
【活動過程】
一、熱身運動
1.以一首英文歌曲Good Morning引入學習氛圍中。
2.師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。
HOW are you? I'm fine.Thank you!
How old are you? I'm four years old.
What'S the weather'like today? Its a sunny day.
Do you like sunny day?Yes.
3.出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Do you like black?
Peter：I don't like black.
Teacher：I like purple.
二、認識顏色
1.通過賣氣球的情境引出新的教學內容。
Teacher：Balloon，balloon，Who want to buy my balloon?(教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)
Children：1 want to buy a balloon.
Teacher：What colour do you like?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。
Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類推。)
2.讀單詞卡：blue, red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。
3.通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。
(1)師生一起玩"變色"游戲。
Teacher：I am very thirsty.
Linda：Miss Yang.Water，Water.
Teacher：Thank you.(教師準備喝水時，瓶內的水經(jīng)過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)
Teacher：Is it water7
Children：No，0range juice.
～Teacher：What cotour is it?。
Children：Yellow.
Teacher：Are you thirsty?
Children：Yes.
Teacher：Please，drink water.
經(jīng)過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。
(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。
What colour do you like? I like red balloon
【設計評析】
此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力。活動以游戲為主要的教學手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語。
活動反思：
藝術活動是引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?；顒右杂變合矏鄣念伾珵橹饕獌热?，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。 這就是語言色彩，語言藝術，是中國文學藝術，是中華文化的藝術。語言的色彩之美，是神會之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去 描繪我們多彩的生活。調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。
1.通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的'積極態(tài)度。
2.幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠認讀單詞：blue，red，yellow;聽懂、理解句子：What color is it?
T: Good morning babies!
C:I am fine. And how are you?
T:I am fine too. Now, everyone, stand up, please!
T: Say hello to your friends.
T: Turn around，say hello to everyone.
T:Good job. Turn back.sit down, please.
T: Now, let’ s have a roll call.(教師摸摸每個小朋友的頭唱著Ten little airplane點人數(shù))
T：Hello, everyone . I am a little bee (以little bee 的角色與小朋友們問好)
T：I will show you a finger play.
T：Show me your fingers, please. Let’ s do a finger play.(玩
3.以little bee角色導入單詞.
T：I am a little bee ,I can fly, fly, fly. Wow ,what is this? They are four beautiful flowers.
It smells good.(發(fā)現(xiàn)花，引導小朋友的注意力轉移到四朵顏色不同的花上)
T：I am a little bee ,I want to right up to the blue flower(請小朋友指出相應顏色的花)
T：I am a little bee ,I want to right up to the red flower
T: I am a little bee ,I want to right up to the yellow flower C: This one is yellow.
T:Thank you. Everyone do a wonderful job. Give yourselves a little praise. Clap your hands.
4.T：I’ m thirsty . I went some water.(拿出裝著半瓶水的瓶子，搖晃，水變色)
C: Red/Blue/Yellow.(在小朋友認讀出每個單詞后，先教讀糾音再變下一種顏色)
1、小貓喂魚老師舉小魚卡片，讀對的小朋友可以拿到對應的卡片，小貓餓了，給小貓喂食，教師給出指令，小朋友們將手中相應顏色的魚的圖片舉起來并做出老師指定的動作.(比如拍手，跺腳...)
T：I am a little cat ,I am the little bee’ s friend .What color is the fish?I am hungry. I want to eat blue fish and color
bubbles.
2、每個小朋友手中都有卡片，老師說顏色，拿到相應顏色的小朋友舉起卡片并跳起來
帶著小魚去戶外給顏色找朋友。
T：The classroom is small, these fishes and color bubbles. want to go outside to find friends .Can you help them?(將顏色小魚和泡泡貼到相應顏色的物品)
T: Ok, time’s up. All right, that’s all. Let’s go outside to find friends.
T: Babies, stand up, please!
Let’ s go.
活動設計采取小組合作的學習方式，使幼兒在相互合作中共同學習。巧妙地貫穿幼兒熟悉的買氣球變色等游戲情境，激發(fā)幼兒在游戲中主動學習的興趣。
1．通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。
2．幼兒能夠靈活運用基本句型，能夠較熟練地認讀單詞：blue，red，yellow；認讀句子：Whatcolourdoyoulike?Doyoulikered?Yes，Ido．No，Idon't．
3．培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和習慣。
所需的卡片、氣球、水粉顏料、礦泉水瓶、礦泉水瓶蓋(蓋內側頂端涂有藍、紅、黃三種顏色的水粉顏料)等。
一、熱身運動
1．以一首英文歌曲GoodMorning引入學習氛圍中。
2．師生打招呼問好并自由對話，營造英語氛圍。
HOWareyou?I'mfine．Thankyou!
Howoldareyou?I'mfouryearsold．
What'Stheweather'liketoday?Itsasunnyday．
Doyoulikesunnyday?Yes．
3．出示圖片，復習white、black、pink、purple、green，并提問幼兒：Doyoulikeblack?
peter：Idon'tlikeblack．
Teacher：Ilikepurple．
二、認識顏色
1．通過賣氣球的情境引出新的教學內容。
Teacher：Balloon，balloon，Whowanttobuymyballoon?(教師扮演一個賣氣球藥人，手里拿紅、黃、藍三種不同顏色的氣球，一邊走一邊賣。)
Children：1wanttobuyaballoon．
Teacher：Whatcolourdoyoulike?(教師以這個句式引出所要傳授的新知識。
Children：blue!(請幼兒跟讀，以此類推。)
2．讀單詞卡：blue,red、yellow，使幼兒嘗試顏色與字卡的對應，并了解他們之間的密切關系。
3．通過游戲來檢查幼兒對字卡的掌握。
(1)師生一起玩變色游戲。
Teacher：Iamverythirsty．
Linda：MissYang．Water，Water．
Teacher：Thankyou．(教師準備喝水時，瓶內的水經(jīng)過晃動將瓶蓋內的黃色顏料溶解，變成了黃色。)
Teacher：Isitwater7
Children：No，0rangejuice．
～Teacher：Whatcotourisit?。
Children：Yellow．
Teacher：Areyouthirsty?
Children：Yes．
Teacher：please，drinkwater．
經(jīng)過晃動礦泉水瓶，瓶蓋內的水粉顏料溶解于水中，使瓶中的水分別變成了紅、黃、藍三種不同的顏色。在興趣正濃時，教師請幼兒找到相應顏色的字卡貼在礦泉水瓶上。
(2)利用氣球分組的游戲來鞏固新句型。
Whatcolourdoyoulike?Ilikeredballoon
此活動設計主要是以提高幼兒學習英語的興趣為突破口，全面提升幼兒的聽、讀、認等語言能力?；顒右杂螒驗橹饕慕虒W手段，促進教學活動生動地進行，使幼兒在愉悅的情境中快樂地學習英語。
幼兒園小班英語教案
活動目標：
1、掌握新單詞：orange, purple, green.
2、在奇妙的游戲中體驗英語學習的樂趣。
3、理解兒歌內容并能在教師的引導下說唱英文兒歌。
活動準備：
1、透明飲料瓶3個（教師用）
2、實驗用玻璃杯3個。
3、迷你飲料瓶n個（幼兒用）
4、三色魔法布1塊（自制）
5、彩色染料、水
6、帶英文標識的玩具筐3個
活動過程：
一、Warm-up （熱身活動）
1、師生問好：Good morning， boys and girls . Good morning, teacher.
2、英語歌曲律動：How are you today ? London Bridge
二、Revision
教師表現(xiàn)口渴狀，表達口渴要喝水：I want to drink some water！此時呈現(xiàn)三瓶帶水的飲料瓶，事先在瓶蓋里分別涂上顏料紅、黃、藍（已學過的顏色單詞）。教師作要喝水狀，大聲念出飲料標示：Shake it before you drink. （喝前搖一搖?。┨崾居變簡卧~shake，并要求幼兒一起大聲說shake。教師在幼兒大聲的配合下分別上下?lián)u晃第一瓶水，直至出現(xiàn)顏色變化，分別以同樣的方式變出另外兩種顏色。每出現(xiàn)一種顏色，要求幼兒大聲念出單詞：red、yellow、blue（復習上節(jié)課內容）。
三、New-lesson:
1、Presentation:
呈現(xiàn)三個實驗用玻璃杯，提示幼兒接下來老師將變一個很神奇的法術，增強幼兒的興趣。首先將紅色和黃色瓶中水混合，出現(xiàn)橙色。然后將黃色和藍色混合，出現(xiàn)綠色，最后將紅色和藍色混合，出現(xiàn)紫色。分別呈現(xiàn)出本課新單詞：orange、green、purple。此環(huán)節(jié)為初步呈現(xiàn)新單詞，幼兒需要跟讀來掌握（教師要注意正音）。
2、Practice:
呈現(xiàn)自制三色魔法布，用一只手握住三個布角，再次帶領幼兒重復新單詞，加深記憶。教師用另一只手拉一個布角，提問幼兒誰知道這是什么顏色，要求用英語回答。再次復習鞏固。接下來教師將布角藏進手心，快速拉出布，則是另一個顏色，要求幼兒用英語回答顏色單詞。趣味性的游戲活動可以激發(fā)幼兒的好奇及濃厚的學習興趣。其他兩種顏色的布可以讓幼兒自己拉出來，再次呈現(xiàn)新單詞，幼兒全體撫摸三色布并跟讀。
3、Game:
經(jīng)過兩個小魔法，幼兒的興趣已經(jīng)完全被激發(fā)了，教師問幼兒是否愿意和老師一樣會變魔法？每人發(fā)一個迷你瓶（事先已在瓶蓋內涂上不同的顏色染料），引導幼兒大聲說：shake！并一同搖晃迷你瓶，直到變色。教師提問：Who has orange color?手中是橙色的幼兒一起站立，念出單詞并投入相應顏色的玩具筐中。依次進行。
四、Closure:
在教師的引導下，共同表演英文兒歌 Color Song。
Red yellow blue orange green purple,
Red yellow blue orange green purple,
Like a rainbow in the sky,
Red yellow blue orange green purple！
五、Goodbye Song:
教師及幼兒一起唱Goodbye Song
活動反思：
要避免滿堂灌，多激發(fā)幼兒說英語的欲望。
在表演兒歌過程中要添加環(huán)節(jié)，幼兒分組進行或集體進行。
英語中班教案認識顏色5篇
在英語教學過程中，注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學。你在英語教學中一定學習到了許多經(jīng)驗，快寫一篇英語教案和我們分享。你是否在找正準備撰寫“英語中班教案認識顏色”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
英語中班教案認識顏色篇1
一、 教學目標與要求:
1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下 面的問題。
2. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演
教學重點 生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能進行角色表演
教學難點 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。
教 學 過 程 二次備課
二、自主學習
Step1.Preparation
1.Greeting
2.Let’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。
3、學習Let’s try
( 1 ) 播放Let’s try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。
(2)播放Let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。
三、合作探究
1、完成Let’s try后，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。
2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取信息。
3、教師提問 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .
4、教師呈現(xiàn)Let’s talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
四、展示交流
1、聽音答題
2、聽音跟讀
3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音 語調。
4 我是情緒控
全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he \she feel ?擴大操練范圍。
英語中班教案認識顏色篇2
教學目標
知識與技能
(1)熟練掌握下列詞匯：
rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, , fight, sorry outside,wear, important, bring, uniform, quiet
(2)熟練掌握下列短語：
dining hall, arrive late for school, (be) on time, listen to music break the rules, in class, be/ keep quiet, a lot of, bring …to…，wear a hat, have to, music players
(3)掌握下列句型：
1. Don't eat in class.
2. You must be on time.
3. Eat in the dining hall.
4. 正確使用情態(tài)動詞can, can’t
——Can we wear a hat in school?
——Yes, we can./No, we can’t.
5. 能正確使用have to 和 must 談論規(guī)章制度
We must be on time/ We also have to be quiet in the library.
教學重難點
重點：
1) 肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;
2) 否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情態(tài)動詞must及have to在用法上的區(qū)別。
難點：
掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。
教學工具
ppt
教學過程
一.新課預習
1.小組合作學習本課單詞，根據(jù)漢語寫出下列英語單詞。
規(guī)則_______ 到達_________ 準時___________走廊___________
禮堂_________ 餐廳_______________傾聽___________________
聽……______________打架_______________抱歉的_____________ 非常重要_____________ 帶來;拿來_________________
不得不_____________ 校服;制服_________________
2.試著翻譯下列句子。
Don’t arrive late for class. ___________________________________
Don’t run in the hallways. ___________________________________
不要在教室里吃東西。___________________________________
不要在教室里聽音樂。___________________________________
二. 情景導入
教師進教室后，使用祈使句請學生們完成一系列動作：
Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.
Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.
學生聽教師的指令完成各種動作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學生從視覺上考察祈使句的特點。
三.合作探究
1.教師出示書上1a 的圖片，向學生提問。
指著圖上奔跑的男孩提問
T：What’s the boy doing? S: He’s running.
T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板書，教讀)
T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.
T: So please don’t run in the hallways.(板書，教讀)
(= You can’t run in the hallways.)
學生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達含意。
T：Why is he running in the hallways? S: He’s late.
T: Oh, he’s late for class.(板書，教讀)
You can’t arrive late for class.(板書，教書) = Don’t arrive late for class.
…
on 1a
學生看圖，完成1a的內容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。
3. Listening
學生們聽錄音，完成1b，選出四位學生都違反了哪條校規(guī);聽之前，學生要讀會英文名。
Check the answers:
4. Pair work
學生朗讀1c部分的句型;兩人一組對話表演，學生可經(jīng)過討論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上.
5. Listening
Work on 2a:
First, read the sentences in 2a together.
Ss listen to the recording and check the activities they hear.
Play the recording again for the Ss to check the answers.
Work on 2b:
Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.
Check the answers:
6. Pair work
Talk about the rules in 2a.
Let some students come to the front and act out the conversations.
課后小結
點撥總結
1.arrive late for school/ be late for school/ come to school late 上學遲到
2.arrive in/ at + 地點 in class 在課堂上
get to + 地點 in the classroom 在教室里 wear “穿著，戴著” be in + 顏色(穿......顏色的衣服) sound “聽起來”系動詞后接形容詞
3. 祈使句的用法:祈使句是用來表示請求，命令，叮囑，邀請，勸告等的句子，一般以動詞原形開頭。
a) V型祈使句(以行為動詞開頭) Listen to me，please. 請聽我說.
b) B型祈使句(以Be開頭) Be careful!小心!
c) L型祈使句(以Let開頭)Let me help you. 讓我?guī)椭?
d) D型祈使句(以Don’t+動詞原形開頭) Don’t talk in class.
4、must和have 的區(qū)別
must “必須”(強調主觀意志);沒有人稱和數(shù)的變化;否定：mustn’t “不準”
have to “必須”(強調客觀因素)三人稱用：has to; 否定：don’t/ doesn’t have to
5. a lot of= lots of/ many/ much
6. bring sth. to sb.“帶…來…”= bring sb. sth.
課后習題
訓練評價
一、單項選擇
( )1.-- Don’t run in the room. -- ,Uncle.
A. Excuse me B. Sorry C. No
( )2. Peter wear sports shoes for the gym class today.
A. have to B. has C. has to
( )3. Our teacher us not to arrive late for the class.
A. says B. talks C. tells
( )4. -- we have to clean the classroom after school? --Yes, you .
A. Can, can B. Do, have C. Do, do
( )5.You can’t eat outside. It’s dirty.
A. in B. at C. /
2. 完成下列句型轉換試題
1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)
_________________________________? Yes, ____________.
2) He has to wear uniform.(變否定句)
He _____ _____ _____ wear uniform.
3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)
_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.
4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?
5) You can’t go out on school nights.(換一種表達) _______ go out on school nights.
6) Don’t talk in class.(同上) No _________________________.
英語中班教案認識顏色篇3
【學習目標】：
1、熟悉掌握詞匯name clock 等
2、學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.
3、能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進行自由交際.
【學習重點】： 使學生學會打招呼和介紹自己,并詢問他人姓名的句型.
Nice to meet you . What's your name ? My name is ......
【學習過程】：
一、自主學習(教師寄語：Knowledge is power.)
學習任務一: 熟悉掌握詞匯name ,clock
1、 認真觀察第一頁的圖畫,小組討論你所認識的物品的英語單詞.
2,、試著寫出含有的物品的英語單詞.
3、小組競賽,展示( 看誰總結的多, 寫的準確)
學習任務二: 學會介紹自己并詢問他人姓名,能夠利用所學知識進行打招呼.
1、 教師自我介紹,引導學生介紹自己.
A: Hello , I am Gina , What's your name ?
B: My name is Alan .
2、小組競賽, 兩人一組,詢問他人姓名,介紹自己.
3,、分角色朗讀1A對話.
學習任務三: 能聽懂聽力對話并能對根據(jù)聽力對話進行自由交際.
1,、聽錄音, 給1B 的對話編號.
2、根據(jù)聽力對話進行自由交際.
3、小組競賽, 展示對話交際。
二、合作共建(教師寄語：Many hands make light work. )
小組討論我們所學的英語名字和漢語名字的區(qū)別, 如何用英語拼寫
你的名字?
三、系統(tǒng)總結(教師寄語：No man can do two things at once.)
1,、歸納你所學到的問候語.
2、自己編寫一個打招呼并詢問姓名的小對話.
四、診斷評價
(一) 單項選擇.
1. _______your name ? My name is Gina .
A. What B. What's C. Who D. which
2. Good morning , Miss Wang ! _____________!
A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning
3. I _______Sally , What______ your name ?
A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am
4. ______name is Li lei .
A. I B. I am C. My D. you
5.— _______, What's your name ?
— John Green .
A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me
(二) 寫出下列單詞的完全形式, 并寫出漢語意思.
I'm _________ __________ what's __________ ________
name 's ___________ __________
(三)寫出下列單詞.
時鐘 _______ 我的 ________ 你的___________ 名字_______ 遇見_________
(四)嘗試翻譯下列句子.
1. 見到你很高興. _________________________________.
2.我叫王小雨. ____________________________________.
3. 你叫什么名字? ____________________________________
(五) 根據(jù)情景補全對話.
A: Good afternoon !
B: ____________________!
A; I ______Lucy . _________your name ?
B: My ______ is Jim . Nice to ______you !
A: _______________________________.
五、【課后反思】
英語中班教案認識顏色篇4
I want a hot dog please.
learning aims：
1、能聽懂、會讀、會說、會寫本單元的單詞：hamburger \cola \hot dog\ cent \dollar
2、能聽懂會說：
What do you want to eat \drink?
I want to…
How much is it? It’s…”等句子。
3、能正確、流利地進行情境對話。
教學步驟：
Step 1： Warm-up and show the learning aims
1. Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.
2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. (板書課題) First, please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Learn the new words and the key sentences.
1. T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? (讓學生說出他們知道的食物和飲料，并板書在黑板上)
2. Ask the students to learn the new words by themselves.
① Try to read by themselves.
② Listen to the tape and read after the tape.
③Let the students read the words in their own small groups.
3. (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. (使用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學生進行重點句型的大量聽力輸入)
4.Pair works: Ask and answer with the key sentences.
①What do you want? I want….
②How much is it? It’s ….
Step 3: Learn the text
T: Today Daming , Simon and Simon’s father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story.
1. Put the pictures on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.
2. Listen to the tape and circle the new words.
3. Listen again and answer some questions.
Where are they? Is a hot dog really a dog?
What does Daming\Simon\Simon’s father want?
4. Pause after each sentence for the children to repeat.
5. Practice in groups and act out the dialogue.
Step 4 Finish a task
1. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.
2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dialogue.
3. Copy the new words three times. (要求：①在四線格內書寫 ②用手寫體書寫 ③書寫要認真、細心、端正、漂亮)
Blackboard Writing:
I want a hot dog, please.
New words：hamburger , cola, dollar, cent, enjoy
What do you want? I want….
How much is it? It’s ….
英語中班教案認識顏色篇5
一、教學內容
1.語音：1)復習音標及字母組合[u:] u, oo; [u] u, oo, oul; 2)學習音標及字母組合[(+] ure, ua
2.語法：1)小結本單元所學to be going to+動詞原形的用法;2)小結本單元出現(xiàn)的形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。
二、教具
錄音機;音標卡片、小黑板等。
三、課堂教學設計
1.復習值日生報告。
教師出示事先準備好的寫有形容詞原級的小黑板，要求學生迅速寫出其比較級、級形式。
2.教師出示音標卡片，復習[u:] [u]兩個元音的讀音，啟發(fā)學生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。
教[(+]這個雙元音的讀音。學生初步掌握其讀音后，重復上一步驟。
3.放課文第1、2部分錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。指導學生做練習冊習題1。
4.指導學生閱讀復習要點中例詞、例句。教師小結該要點中所列兩項語法內容。
5.指導學生做練習冊習題。
6.布置作業(yè)
1)練習朗讀本課第1、2部分中的音標、單詞、短語和句子;2)結合書后有關語法講解，溫習本單元語法項目;3)抄寫復習要點中例句及詞語;4)完成練習冊習題。
四、難點講解
形容詞比較等級(Ⅰ)形容詞比較等級的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。本單元只介紹單音節(jié)形容詞和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的變化：
1)一般在詞尾加-er或-est，分別構成比較級和級。例如： small----smaller----smallest。
2)以字母e結尾的形容詞，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。
3)重讀閉音節(jié)詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。
4)以輔音字母+y結尾的雙音節(jié)形容詞。改y為i，再加-er或-est。例如： easy----easier----easiest。
此外，少數(shù)形容詞還有不規(guī)則變化，需要認真記憶。例如：good----better----best; many----more----most等。
活動意圖：
繪本《顏色》這是一個關于顏色的故事，一本經(jīng)典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞，準確體會它的內涵，領悟它所表達的情 感，并學會運用色彩詞來表現(xiàn)我們的生活。結合講解、圖片、賞析、實例討論中認識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識的組合色彩，進而運用于平時的美術創(chuàng)作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。
活動目標：
1.感受故事內容，了解文學作品的美。
2.嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。
3.感受三原色反應帶來的美感。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1.繪本《顏色》的PPT、視頻轉換儀、電腦。
2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。
教學重點難點：
教學重點：
介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。
教學難點：
實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。
活動過程：
(一)游戲導入。
1.帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。
2.帶幼兒入座。
喵——貓來了，快回家吧。
(二)推測繪本內容。
1.封面的猜想。
2.扉頁推測。
這只小老鼠和顏色會發(fā)生什么事情呢?
3.推測第一跨頁。
你覺得小老鼠在想什么?
4.推測第二跨頁。
接下來小老鼠會怎么做呢?請小朋友們發(fā)揮你們的想象力，看誰能續(xù)編出最完整最好聽的故事來。
(三)集體閱讀。
1.閱讀P3-P9。
桌上有什么?這是什么? 小老鼠會怎么做?小老鼠拿著顏料做了什么?
3.示范藍+黃=綠，感受顏色變化。
(四)帶著問題自主閱讀P10至最后。
小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。
(五)教師演示PPT，完整地講述一遍故事。
活動延伸：
看完了小老鼠五彩的世界，讓我們也到外面去尋找我們的五彩世界吧!
活動反思：
藝術活動是引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。活動以幼兒喜愛的顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，每一種色彩都向幼兒訴說著不同的情感，需要幼兒用心去體驗，去觀察，運用色彩詞恰如其分的表現(xiàn)生活。 這就是語言色彩，語言藝術，是中國文學藝術，是中華文化的藝術。語言的色彩之美，是神會之美， 是品茗之美，是含蓄之美，是淡雅之美。讓我們拿起筆來，去 描繪我們多彩的生活。調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操。
引言：
顏色是孩子們認識世界的重要元素之一。在小班英語教育中，通過引入豐富多彩的顏色教學，可以幫助孩子們擴展詞匯，培養(yǎng)觀察力和表達能力。本篇文章將為您介紹一份小班英語顏色教案，內容包括教學目標、教學準備、教學活動設計以及教學評估。
一、教學目標：
1. 學習認識基本顏色（red, blue, yellow, green, orange, purple, black, white）；
2. 學習運用顏色詞匯描述物體；
3. 培養(yǎng)觀察力和表達能力。
二、教學準備：
1. 彩色圖片卡片（包括常見的顏色、水果、動物等）；
2. 彩色畫筆和紙；
3. 小班音樂播放設備。
三、教學活動設計：
1. 游戲1：顏色拼圖
a. 將顏色卡片隨機分發(fā)給每個孩子。
b. 讓孩子們根據(jù)自己手中的顏色卡片，找出相應顏色的圖片卡片并放入一個大拼圖上。
c. 孩子們在游戲中學習顏色名稱，并通過合作完成拼圖，培養(yǎng)團隊合作能力。
2. 游戲2：快樂猜顏色
a. 準備一個小禮品（如彩色鉛筆）作為獎勵。
b. 老師出示一張彩色卡片，讓孩子們用英語說出對應的顏色。
c. 第一個說出正確顏色的孩子可以獲得獎品，鼓勵孩子參與互動。
3. 兒歌活動：
a. 播放有關顏色的兒歌，如《Rainbow Song》。
b. 老師與孩子們一起唱歌，幫助孩子們鞏固顏色詞匯。
4. 制作彩虹畫：
a. 讓孩子們用彩色畫筆在紙上畫出一個彩虹。
b. 老師引導孩子們根據(jù)彩虹的顏色順序，以英語說出每個顏色。
四、教學評估：
1. 看圖選詞：出示一個圖片卡片，讓孩子們從給定的顏色詞匯中選擇正確的顏色，并說出答案。
2. 命名物品：老師出示一張圖片卡片，讓孩子們說出圖片上物品的顏色。
3. 句子插空：老師快速說出一個顏色，讓孩子們通過填空形式補充完整句子。例如，"我喜歡___草莓。"（填空：紅）
結語：
通過學習這份小班英語顏色教案，孩子們可以在輕松愉快的教學活動中學習認識基本顏色，掌握相關詞匯，并培養(yǎng)觀察力和表達能力。教師可以根據(jù)孩子的實際情況進行適當調整，提供更好的學習體驗。希望本教案能對小班英語顏色教學提供一些幫助。
一、說教材（Teaching material）：
《PEP小學英語》課文內容新穎、實用、有趣味性、有時代感，所選課文內容涉及文化、學習、日常生活等多方面內容。本單元的話題是談論顏色，是學生在日常生活中喜歡的話題，也是小學英語日常交際的重要組成部分。學生通過這一單元的學習，能夠簡單描述所穿服飾及所見物品的顏色。本課時主要通過let’slearn中的：I see red/green/blue/yellow。和let’s do部分中的Show me red/green/blue/yellow。簡單的指示語來描述所見物品的顏色。進一步將所學新單詞用于交際中，并要求學生聽懂并按照指令做出相應的動作。體現(xiàn)了教材循序漸進的編排思想，又符合學生的知識水平和認知水平；也體現(xiàn)了編寫者倡導“學習與生活相結合”，“學以致用”的教學思想。根據(jù)本課的教學內容、針對學生實際，我制定了以下教學目標。
能聽，說，讀red， blue， green， yellow四種顏色單詞。能聽懂show me red/blue/green/yellow。并作出正確反映。能運用I see red/green/blue/yellow。進行口語交際。
（2）技能目標：
培養(yǎng)學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，提高學生聽、說、讀、演的能力，養(yǎng)成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。
（3）情感目標：
培養(yǎng)學生團結、友好協(xié)作的精神和熱愛生活的美好情懷。并能通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣。
3、教學重點和難點：
本課時的教學重點是：學會四種顏色的單詞，會靈活運用Isee red/green/blue/yellow。進行口語交際。難點是：單詞“red，green”的讀音；及如何結合實際生活，創(chuàng)設語言環(huán)境，拓展學生對顏色的應用，讓學生學以致用。
（2）彩色蠟筆；
（3）單詞卡片；
（4）紅黃藍綠四種顏色的球。
根據(jù)英語這門課本身的特點及結合三年級學生活潑好動、感性學習大于理性要求的特性，我通過設計具體形象的情景，讓學生直觀地感知與理解。
1、情景教學法。
利用多媒體輔助教學為學生創(chuàng)設相關顏色的生活情景，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。
2、主題教學。
本節(jié)課以常見顏色類物品為主題引入本課新內容、展開訓練；以活動為方式，變課堂為生活。以任務型活動安排本課教學，師生互動，增強英語課堂趣味性、提高學生運用語言的能力。
3、啟發(fā)式教學。
通過play a game 和Let’s chant等游戲和活動在教學過程中啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力。
英語教學目的不是知識的積累而是發(fā)展學生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時，學生通過聽，說，看，猜等游戲途徑提高了合作學習的能力、口語交際能力。讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
Sing a song 。播放Hello這首歌曲，讓學生邊唱邊做。
（Purpose： 俗話說：“良好的開端是成功的一半?！靶睦韺W研究也表明學生注意力是細致觀察、良好記憶、正確思維的重要條件。上課鈴一響，學生剛剛從激烈的課外活動回到教室，注意力很難較快地集中到課堂上來。此時我組織學生唱英語歌曲 既能集中學生的注意力，又能導入新知，把輕松與愉快帶給課堂。）
出示unit 1中相關圖片，進行日?？谡Z交流。
（Purpose：通過情景的設置與學生 Free talk，復習了文具的名稱，鞏固了所學的知識，也為呈現(xiàn)新知創(chuàng)設一個生活化的語言環(huán)境，激發(fā)開口說英語的興趣。）
學習表示4種顏色的單詞。
（1）用幻燈片依次出示red，blue，green，yellow單詞，學生跟讀red，blue，green，yellow單詞。
（2）出示四種顏色卡片，并依次排上序號1，2，3，4。
（3）讓學生根據(jù)教師指令，做游戲。I say，you do。Teacher says “one” ，ask students to say “red”。 “two” ， “blue”。 “three”，“green”?！癴our”，“yellow”。
（4）讓學生根據(jù)多媒體聽讀四個新單詞。Use multi―media to listen to the new words ， ask students to read the new words 。
（5）Play a game。游戲：火眼金睛。播放幻燈片，要求學生迅速說出閃現(xiàn)的顏色單詞。
（6）Play a game。游戲：“red，red，stand up”。每個組分別代表一種顏色，邊說邊做。
（Purpose：教學中以聽、說、認讀為主，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。在學生認讀單詞的過程中，教師利用了多種形式，激發(fā)學生的學習興趣。）
（1）出示四種顏色的球，分別引出“I see green/red/blue/yellow。”句型。
（2）Play a game。讓學生傳球的過程中反復讀四種顏色的.單詞，當老師喊“stop”時，拿球的同學迅速說出“I see green /red/blue/yellow?！本湫?。
（Purpose：抓住三年級兒童的特征，愛玩，愛表現(xiàn)自己，用簡單的游戲形式來鞏固“I see green /red/blue/yellow。”句型。學生都參與其中，在此基礎上，把今天所學的知識延伸到生活中去。）
Step 5 Extension/Consolidation（拓展/鞏固）
（1）讓學生聽指令拿出四種顏色的蠟筆。
T：Show me red， Show me red。
T：Show me green， Show me green。
T：Show me blue， Show me blue。
T：Show me yellow， Show me yellow。
（2）學生之間小組合作， 由一名掌握熟練的學生說指令（Let’s do部分），其他學生拿出所說的蠟筆，并重復指令中表示顏色的單詞。
（3）listen and choose 。聽錄音選出正確答案。
（4）認識奧運五環(huán)的顏色，并了解中國，美國，英國，加拿大的國旗。
（5）教師出示自編的Let’s chant，師生一起讀一讀。
Red紅，yellow黃，blue藍色像海洋，green綠色春天笑。
（Purpose：檢查一節(jié)課的教學效果，課外知識的拓展，豐富學生的知識面。選做題的設置，再次調動起學生的積極性，形成了一個積極的參與氛圍。）
（1）熟讀課本第15頁內容。
（2）用所學內容給父母描述身邊物品的顏色。
（Purpose：鞏固所學，將課內的學習延伸到課外，增強學生的語言運用能力。）
教師的某些職責之一就是制作他們自己的教案和課件，因此他們需要非常認真地去撰寫。通過創(chuàng)新的教學課件制作，有助于激發(fā)學生的探究欲望?，F(xiàn)在，編輯將帶你一起探索“美麗的秋天課件”的神秘之處。如果我的建議對你有啟發(fā)，請記得收藏起來哦！
一、教學目的
１、課前搜集有關秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。
２、通過討論交流，商量設計出秋游活動計劃。
３、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。
二、教學重點、難點
１、學生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。 ２、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。
三、教學過程
（一）創(chuàng)設情景，走進秋天，贊美秋天，激發(fā)秋游欲望
１、播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色：
同學們，秋媽媽已經(jīng)悄悄地來到了我們小朋友的身邊，給我們帶來美的享受，帶來了豐收的喜悅，帶來樂趣。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學生，跟著老師去秋游了。（播放自制課件）讓小朋友欣賞。
２、討論交流：
小朋友們老師現(xiàn)在想知道，他們去了哪里?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學生交流。
（同桌相互交流，同桌合作匯報。）
根據(jù)課件，指導學生說話：
⑴ 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？
⑵ 秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？
⑶ 遠遠望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？
⑷ 草地上小小朋友怎么玩？
２、導語：
是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說金秋時節(jié)，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美??（與學生展開接讀。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。
３、學生交流：
孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。
⑴ 先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學聽。注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。
⑵ 小組內互評，大家先夸夸同學說得好的地方，再向同學提出建議。推選出小組內大家認為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進行交流。
⑶ 推選到的同學到講臺前向大家展示課前收集的關于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩??
⑷ 口頭介紹：
介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。
４、播放課件，自由交談，贊美秋天：
⑴ 播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農場、郊外的美景，還有著名的旅游風景區(qū)等。
⑵ 引導贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請小朋友用一句話來贊
美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語，老師想問問大家現(xiàn)在你最想去做什么？引出“秋游”。
⑶ 自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什么？
⑷ 全班交流。
（二）激發(fā)興趣，分組設計秋游活動計劃
１、導語：
大家都想去秋游，為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，我們二年級大隊部組準備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時定不下來該去什么地方？怎么去？去時應該注意什么？等等問題沒有考慮成熟，現(xiàn)在我代表第二部向并全年級發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動計劃。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？
２、師生自由討論交流，將師生意見加以概括：
⑴ 選好最佳秋游的時間。
⑵ 確定秋游路線。
⑶ 秋游活動中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動。
⑷ 秋游時需準備哪些物品。
⑸ 通過這次秋游活動，希望自己有什么收獲。
３、圍繞上述問題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵意見相同或相近的同學組成小組。討論本組秋游計劃。
要求：
⑴ 小組內充分討論，集中組內所有人的意見，選出最佳計劃。⑵ 各組設計的計劃要具有創(chuàng)造性，有自己的特色。
⑶ 各組可將計劃列成簡單的提綱，不會寫的字可以用拼音代替。
４、學生分組制定計劃，課件可以繼續(xù)播放一些景點或優(yōu)美的歌曲。（最好與秋天有關。）
（三）集中評比，確定最佳求有計劃
１、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。
２、各組推薦代表到講臺前陳述各自的計劃，組員也可自由作補充發(fā)言。３、評審組及其他組對每組的方案提出質疑，要求其答辯，雙方展開討論。４、評審組給各組的計劃打分，選出最佳計劃。
（四）全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃
各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。
四、板書設計
美麗的秋天
田野
地方果園
公園
授課人：張麗麗
1、 目標：1。了解秋天的一些特點。
2欣賞散文詩，簡單地繼續(xù)寫散文詩。
2、 活動準備：1。秋天帶孩子去幼兒園。
2《美麗的秋天》磁帶和課件。
三、活動內容：
(開始部分)提出問題，引起幼兒思考。
老師：孩子們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺得秋天怎么樣？秋天的氣候怎么樣？
幼：秋天。(變黃的葉子、小草變黃了、掛滿枝頭的紅紅的石榴)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要**服。
師：對，秋天是一個碩果累累的季節(jié)，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大，所以小朋友要及時增添衣服以防感冒。
老師：你喜歡秋天嗎？為什么？你覺得秋天美嗎？美女在**？
幼：喜歡秋天的色彩。
(展開部分)欣賞秋天的景色，引出散文詩《美麗的秋天》
第1分部：由于秋天是如此美麗，讓我們一起欣賞秋天的景色。
師幼一起欣賞秋天的景色，看一幅**同時引出散文詩的一句(如：天空格外的藍，白云格外的白。)一直到最后。然后聽錄音，讓孩子根據(jù)**復述散文詩。
2師：秋天里還會有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，大膽想象。根據(jù)幼兒敘說幫助幼兒一起續(xù)編散文詩并記錄。
(結束部分)整理續(xù)編的散文詩，一起有感情的朗讀。
四、活動延伸
根據(jù)散文詩畫了一幅美麗的秋畫。
附：美麗的秋天
秋天來了，秋天多么美麗!
天空格外地藍，白云格外地白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風吹來，樹葉從樹枝上落下，像一只蝴蝶在空中飛翔。
秋天的果園格外美麗，圓圓的蘋果笑臉通紅，黃柿子似的金燈掛滿枝頭。
秋天的田野格外美麗。稻田金黃，棉田雪白，收割機轟鳴，到處都是豐收。
啊!秋天來了，秋天多么美麗!
活動目標：
1讓孩子們明白秋天是收獲的季節(jié)和美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富。
2學會運用裁剪、裁剪、拼貼、粘貼等技巧，并能運用自然材料創(chuàng)造愉悅的情感。
三。體驗與同齡人合作活動的樂趣。
活動準備：
1．設置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。
2.適當數(shù)量的各種秋天的樹葉和水果，切菜板，刀，桌布，圓盤，牙簽，雙面膠帶，木膠，***和剪刀。
3．游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。
活動過程：
（一） 創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。
1讓孩子們自由地觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并進行交談和討論。
2把孩子們集合到老師那兒去。老師：你喜歡秋天嗎？為什么？
（讓孩子們結合生活經(jīng)驗，選擇自己的想象，用自己的行動來表達對秋天的理解。）
三。老師總結：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因為秋老師給我們帶來了很多禮物
五顏六色的水果，各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物來制作秋季畫報，你愿意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？
（2） 孩子們進行活動，老師進行巡回指導。
1．由幼兒自由選擇區(qū)域，學會協(xié)商，選擇合作伙伴。
（讓孩子自己選擇游戲素材和游戲區(qū)域，這樣有利于孩子根據(jù)自己的想法運用原有的體驗
解決問題的方法和方法，獲得有益的經(jīng)驗，讓孩子們以高度的熱情投入到游戲中。）
2教師引導孩子觀察秋葉和秋果的形狀和顏色，并進行合理的想象。
（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）
（3） 展示你的工作，分享成功的喜悅。
義務教育課程標準實驗教科書品德與生活（鄂教版）二年級上冊第二單元第一課《秋天到了》。
從學生的生活環(huán)境看，多數(shù)學生家在農村，從小對農作物非常熟悉，知道秋天是一個收獲的季節(jié)，但并沒有全面了解過秋天。
從學生的年齡特征、心理特點及認知程度上分析，學生感性認識還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以根據(jù)教學內容設計教學過程時突出“實”與“效”，設計一些開放性、沒有單一答案的問題，讓學生依自己的潛能盡力發(fā)揮，依照學生個性差異作出彈性的要求，將靜態(tài)內容動態(tài)化，抽象內容形象化，從而使學習成為學生內在的需要。
因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，體驗季節(jié)的變化對生活的影響。教學難點是：學習觀察秋天的特點，并用不同的方式來表達自己對秋天的感受。
在突破重難點的過程中，教師應注意：活動要從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設有趣情景，調動學生多種感官來感受秋天的特點。
本課利用多媒體以及生活中豐富的教學資源輔助教學，創(chuàng)設情景激發(fā)興趣，引導學生觀察秋天、發(fā)現(xiàn)秋天、感受秋天、體驗秋天，給教材賦予開放的、生動的內涵。課堂上，利用圖文并茂的多媒體課件再次將學生帶入迷人的秋色中，讓他們再次身臨其境般地感受秋天的美麗。通過唱、說、畫、讀、做等各種形式來激發(fā)學生對秋天、對生活的熱愛。引導學生課前走進生活，課中講述生活，課后體驗生活。從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，將自己融入大自然中，激發(fā)學生熱愛秋天、熱愛自然的情感。
行為與習慣目標：通過感受大自然中秋季的細微變化，使學生對探索大自然充滿興趣。培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學會關愛身邊的人。
知識與技能目標：通過活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)事物變化的能力，觀察能力、探索能力，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關的自然現(xiàn)象。
過程與方法目標：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、分辨等方法，讓學生感受大自然秋天的信息。
引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，體驗季節(jié)的變化對生活的影響。
學習觀察秋天的特點，并用不同的方式來表達自己對秋天的感受。
學生準備：課前讓學生從花草、動物、天氣、莊稼等四個方面搜集資料，感知秋天。
兩課時。
第一課時完成教材P18—P20頁內容，話題為“收獲的季節(jié)”。
第二課時完成教材P21—P22頁內容，話題為“我們一起來品嘗”。
1．出示秋姑娘的信，師：親愛的小棚友，你們好！我是你們的好朋友秋姑娘。秋天到了，我給你們帶來了涼爽的天氣。聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？秋天可美啦！我很想帶著你們一起去尋找秋天，你們愿意嗎？然后問：秋姑娘在信中告訴我們什么了？多媒體演示，欣賞秋景圖，揭示課題。
2．小組合作：說說自己還看到了秋天的哪些景色，吟誦有關秋天的兒歌。
3．小組派代表交流找到的秋天。把自己找到的秋天用圖畫在書上表現(xiàn)出來。互相討論：秋天來到了我們身邊，說說自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。教師給找得好、說得好！畫得好的幾個組送上紅五星。
4．學會觀察天氣：鼓勵學生通過聽廣播、看電視、上網(wǎng)、看書、向大人詢問等多種途徑了解天氣特征。請同學發(fā)布本星期的天氣情況。
5．交流：不會根據(jù)天氣穿著，會帶來什么后果？學生交流照顧自己的方法。
1．學生介紹自己身邊的花草樹木的變化。
3．小結：秋天，花草樹木的顏色更豐富更美麗了，而且它們都做好了抗擊寒冷的準備。
4．學生介紹動物在秋天的變化。
5．教師播放課件。（候鳥南飛、小羊長出絨毛準備過冬、松鼠儲備冬糧……） （相機板書）
6．小結：秋天，小動物們都抓緊時間活動，有的儲存糧食，有的飛向南方，也都在為即將到來的漫長的寒冬做準備。
7．學生介紹玉米、稻子、高粱等農作物和蘋果、柿子、梨等水果。
9．小結：秋天是水果和農作物成長、成熟的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。
10．學生介紹秋天的天氣變化。（記錄的前些天的氣溫，或根據(jù)衣著變化）
11．師出示天氣記錄表，補充風涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱。
提醒：早上乘摩托車或自行車的小朋友，一定要穿件外套，小心感冒。教師相機引導：秋高氣爽、秋風習習、秋雨綿綿（板書）
12．結合板書齊唱《秋天在哪里》。
13．友情小提示：觀察同學的穿著，看看誰最能注意照顧自己，主動給穿衣不適宜的同學提個醒。
1．圖片展示：師：在人們的眼里，秋天雖然沒有春天那么溫暖，但是秋天是迷人的季節(jié)。你瞧?。ㄑ┌籽┌椎拿藁?火紅火紅的楓葉 金黃金黃的菊花）
3．師：秋天，無處不在。她就在我們的身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要做個有心人，就能處處看到秋天。現(xiàn)在，秋天在你的腦海中，是怎樣的？用一個詞語形容一下？
4．師：是??！秋天真美呀！從孩子們可人的、燦爛的笑容里我就知道了。學生自由發(fā)言，教師相機點擊課件，顯示：田野金黃、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飛……
5．師：你想對秋天說什么？你想送給秋姑娘什么禮物？
6．引導：秋天的古詩、秋天的兒歌……播放《秋天多么美》，生隨著節(jié)奏高興地點頭、拍手、扭腰……
1．師：秋姑娘領著我們一路走來，看，她還來到了田野里呢？你從秋天的田野里看到了什么？（出示田野及相關的實物）
2．根據(jù)學生匯報時選擇的不同地方，隨機出示課件?；驅嵨镎故緦W生的“尋寶”收獲。涼爽的秋風又為大家送來了禮物，想看看嗎？請同學們邊看邊想：你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？
（1）田野：稻子笑彎了腰；草黃了……（2）果園：各種果子熟了……
（3）樹林：楓葉紅了；大部分的樹葉都變黃了…… （4）菜園：青菜綠油油；蘿卜白白的；……（5）花園：菊花黃了；雞冠花也開了；桂花撲鼻……
（學生在匯報田野時，師展示一捆稻子。讓學生捧一捧，感受沉甸甸的`稻谷。學生在匯報花園時，讓大家聞聞桂花的香味。）
3．師：秋姑娘送給我們一個多彩的、成熟的季節(jié)，這時的人們都在做些什么呢？
老師：兒歌里都講些什么？你們想不想把貨真價實的東西展示出來？
學生把收集的東西展示給大家看。
1．師：秋姑娘送給我們許許多多的禮物，小朋友最愛那枝頭上的果實了。今天大家都帶來了，讓我們美美享受這份甜甜的美餐吧！
2．師：品嘗自己帶來的水果，你有什么感受？多媒體介入，自主交流收獲
3．師：首先請你在4人小組里讀讀自己的調查報告，然后把你收獲的秋天（實物）在小組里展示，可以請同學摸摸、聞聞、嘗嘗、議論一下。4人交流完畢后，選出小組最精彩的參加班級交流展示。
1．師圖片展示：同學們的調查報告不僅豐富多彩，而且讓大家增長了不少的知識，老師也從網(wǎng)上收集了一些圖片，想把自己的收獲和大家分享，好嗎？
（紅葉、果實娃娃、豐收景象、玉米、農民……備選：糧食豐收了，付出了辛勤的汗水，收獲了快樂，一分辛苦一分收獲，種瓜得瓜種豆得豆，鋤禾日當午汗滴禾下土，誰知盤中餐粒粒皆辛苦…..）
3．師：秋姑娘不僅給我們帶來了豐盛的禮品，還這么關心我們小朋友。為了感謝秋姑娘，我們的小朋友在美術老師的指導下，用秋天的落葉、種子等制作了精美的作品呢。
4．（展示作品）小結：小朋友們用自己的一雙巧手把秋姑娘打扮得更美啦！
一、教學目的：
1、欣賞散文，理解散文內容，體會散文語言美和意境美。
2、感受文學活動的樂趣。
二、教學準備：
1、課件《美麗的秋天》
2、幼兒掌握一些關于秋天知識。
三、教學過程：
1、在音樂《秋天多美麗》的伴奏下，帶領幼兒進入教室。
老師：秋天好美啊，在秋天哪些東西是美麗的？
2、聽老師朗誦散文《美麗的秋天》
秋天，真美麗。
天高了，地寬了，秋風姐姐快樂得到處跑......
秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。
秋風姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。
媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。
（1）今天給帶來了一篇非常美的散文，請小朋友們認真聽一聽。
（2）你們聽到了什么？
（3）一邊觀看圖片一邊聽散文。
（4）老師把散文畫成了美麗的`圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。
（5）分段落欣賞散文，加深對作品理解。
段落1，提出問題：為什么秋風姐姐快樂地到處跑？秋風姐姐先跑到哪里呢？
段落2，提出問題：1）秋風對大樹吹了一口氣，發(fā)生了什么？
2）樹葉從樹上落下來除了像蝴蝶，還像什么？請大家學學。
3）幼兒用身體表現(xiàn)樹葉。
段落3，提出問題：大樹媽媽為什么把樹葉送給小樹？
段落4，提出問題：秋風姐姐是個調皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？
1）秋風姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的心情如何？
2）為什么說小河像絲巾呢？我們一起來做小河抖動絲巾的樣子。
3）為什么小河會掀浪花呢？我們一起來做小河掀浪花的樣子。
4）小河是如何抱著白鵝搖的？
5）伴隨音樂我們一起來做小河開心的樣子。
段落5：小河都有什么寶貝？
3、完整欣賞散文。
秋天好美啊，落葉從樹上飄落下來，小河掀起了浪花。
1）你最喜歡散文中的哪一句？你們可不可以用散文中的話說給大家聽？
2）還有哪位小朋友喜歡這句，誰來學一學，把這句話說的更好聽？
3）我們大家一起學一學。
4）為什么說這句話那么美？
小結：學習連著用“一會兒”。
4、畫秋天
秋風姐姐這么開心，她還會對誰吹口氣呢？
老師：我們一起把秋天畫下來好嗎？
目標：
1、重點是讓幼兒理解秋天的美麗景色，而體會對勞動人民鍀贊揚。
2、通過對表示顏色的學習豐富幼兒的表現(xiàn)能力
準備：幼兒用書
活動過程：
1、談話，引出課題。
教室組織幼兒根據(jù)各自的有關季節(jié)的認識，談談秋天的特征以及豐收的景象。并請幼兒用詞語形容秋天的美麗。
2、師范朗誦，幼兒欣賞。
師富有感情的地朗誦散文，幼兒一邊欣賞一邊看圖。之后，師向幼兒講解散文的內容，幫助幼兒熟悉作品，并對個別詞句加以解釋。
3、幼兒朗誦散文
師采用多種形式教幼兒朗誦作品。
中秋賞月
目標：1、讓幼兒了解中秋節(jié)的來歷及風屬喜歡，并了解中秋節(jié)的別名。知道中秋節(jié)晚上是月亮最圓的時候。
2、激發(fā)幼兒對民族文化的興趣和愛國主義情感。
準備：1、月餅、各種水果。
2、有關月亮變化掛圖一張。
3、兒歌《天空真好玩》
活動過程：
1、出示月餅，引出主題。
提問：這是什么？這是什么節(jié)日的特制食品，它的形狀像什么？中秋節(jié)是哪一天。
2、介紹中秋節(jié)的來歷。
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的三大節(jié)日之一。
秋天是豐收的季節(jié)，農民為了慶祝豐收，于是在秋高氣爽的農歷八月，做了月餅互相贈送，所以中秋節(jié)又叫豐收節(jié)。八月十五這天，月亮最圓最亮，人們看到圓月就會想到一家人團聚，所以又把中秋節(jié)叫團圓節(jié)。講述完讓幼兒說說中秋節(jié)有哪些別名。
3、師生團團圓圓過中秋節(jié)。
師生一道品嘗月餅與水果；學習兒歌《天空真好玩》并請幼兒表演。
習作要求:
學習本單元的寫景美文，品味多彩四季的美景，感悟生活的五彩繽紛。
學習描述景物作文的寫作方法，學會從不同角度觀察描述美好的景物。
學習運用聯(lián)想、擬人、比喻等常用的修辭方法，努力讓文章生動感人。
習作指導
一、作前鋪墊：未成曲調先有情
走進秋天，欣賞秋天的美景：我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的？
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（夏）
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。（秋）
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（冬）
你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎？比一比，看誰說的多，說的好。
二、成語點睛：嘈嘈切切錯雜彈
①讀一讀下面的關于秋天的成語，說一說你最喜歡哪一個。
春花秋月 春華秋實 春蘭秋菊 春露秋霜 秋波盈盈 秋風過耳 秋風掃落葉秋高氣爽 葉落知秋 一日不見如隔三秋 一葉知秋 盈盈秋水 一葉落知天下秋
三、激發(fā)情趣：未成曲調先有情
（1）秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。感受秋天。古人說“萬美之中秋為最讓我們走進秋天，去感受秋天的美景。描述秋天。把心中的秋天講給同學聽。
設計意圖：在寬松的氛圍中無拘無束地進入習作狀態(tài)，引導學生拓展思路，為寫好秋天奠定基礎。
四、開啟心路：一語天然萬古新
1、創(chuàng)設情境感悟秋天
秋天是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??這么美麗的秋天，同學們想親眼去看看嗎？
（播放PPT，幫助學生豐富秋天的印象。）
我們又親眼看了看秋天的景象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借把心中的秋天畫出來吧！播放一段輕音樂激發(fā)學生的想象空間，拓展習作思路。
設計意圖：讓學生在日常生活中找尋習作素材，為學生的自主習作提供條件和廣闊空間。因此本部分設計了學生親臨大自然感受秋天，在日常生活中捕捉秋天，放錄像回味秋天，描繪秋天。目的是讓學生身臨其境，從特定的環(huán)境中感知，豐富積累拓展思路為“寫” 秋天奠定基礎。
2、欣賞圖畫，導入新課
這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：多彩的秋天
五、佳作引路：要把金針度與人
①讀一讀，說一說，哪些句子寫的好。
秋天到啦！天氣變涼爽了，樹葉凋落了，楓葉變紅了，像一片火海。農民伯伯的稻子也成熟了。看，果園里瓜果飄香，豐收的景象隨處可見。蘋果、梨等水果都豐收了，一個個蘋果像一顆顆紅寶石，一個個梨像一個個小葫蘆。那邊還有幾個農民伯伯正忙著采果子，這邊還有幾個農民伯伯在給果樹澆水。我不敢相信，眼前這幅美麗的圖畫竟是勤勞的農民伯伯辛辛苦苦畫成的。
②讀一讀，說一說，你最喜歡哪些詞句。
秋天，大雁一排排的飛上了藍天，它們排在一起，形成了一個大大的人字。大樹抖動著手臂，葉子就紛紛落下。地上的小草都被黃色的葉子蓋上了，就象給大地鋪上了金色的地毯。
③讀一讀，說一說，你最喜歡哪些句子。
秋天真的好美啊！我愛秋天。秋天來啦，秋天來啦！秋天的景色真宜人，就像一幅五彩繽紛的圖畫。田野就是一幅金色的畫。遠遠望去，拿稻子真像一片金色的海洋。楓林是一幅紅色的畫。那紅通通的楓葉好像喝醉了酒，紅得像一團團火焰。菊花是一幅???。∏锾斓漠嬍俏宀世_紛的。說也說不盡。
④讀一讀，說一說，你最喜歡哪些句子。
秋天是一幅美麗的畫。果園里碩果累累，枝頭上結滿了新鮮的果子，真讓人饞得直流口水。柿子樹上的柿子你擠我碰，爭著讓人們去摘呢！掛在枝頭的蘋果寶寶也在玩耍。把臉弄的通紅通紅像一盞盞小燈籠。蛐蛐和蟈蟈在枝葉上開了一個音樂會。他們還邀請了放屁蟲、螞蟻和別的小蟲子、招引了許多小動物，比如：金龜子、螢火蟲、喜鵲等別的小動物。從傍晚到晚上凌晨，他們還是歇不下來，時間過得真快，轉眼間又到了新的一天。
設計意圖：引導學生讀中學寫，一方面可以快速地活化語言的積累，另一方面可以快速學習一些修辭手法，把語言描述的更生動更有趣。
六、快速行文：輕舟已過萬重山
① 圖畫上有這么多的景物，你打算按什么順序來介紹？
引導：根據(jù)畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。
②用文字描繪出美麗的秋景，首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。不會的字可以用拼音代替。
設計意圖：給學生以最大的自由，引導學生心力專注地快速寫作，逐步養(yǎng)成快速習作的好習慣。
教學資料參考范本
小班主題活動教案：美麗的秋天(四篇)
內容：小班主題活動教案：美麗的秋天1
小班春天主題活動教案：春天二
小班科學活動教案美麗的花燈三
小班紙漿教案：美麗的彩蛋四
一、主題設計思路：
秋天是**季節(jié)，是收獲的季節(jié)。隨著天氣的逐漸降溫，一片樹葉飄落下來，農民們正忙著收割、播種，五彩繽紛的大自然是一個活生生的課堂。為了讓幼兒能更好地感知秋天的季節(jié)特征，積累有關秋季特征的感性經(jīng)驗，我們利用豐富的農村自然資源，在小班開展了主題活動——“美麗的秋天”。
二、班級情況分析：
本班共計幼兒35名，大多數(shù)幼兒都是由汽車接送，孩子們居住的比較分散，而且多數(shù)幼兒都是由爺爺、奶奶看護，因此我們的家長工作有時就很難開展。根據(jù)本班幼兒的實際情況和發(fā)展需要，我們組織開展了“大帶小”的活動，讓大班的孩子們與小班的小朋友手拉手，走進大自然，幼兒不僅提高了認知能力，而且社會性有了發(fā)展，與人交往的能力有了提高。
三、主題活動的預設目標：
1、知識目標：通過文學活動、科學活動等一系列的教學活動，讓幼兒了解秋天的變化，認識“菊花”、“一串紅”等花卉，擴展幼兒的知識面。
2、能力目標：通過科學活動、美術活動、韻律、歌唱等活動提高幼兒的觀察能力，動手能力以及感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、情感目標：通過“大帶小”的遠足活動，走進大自然，帶領幼兒尋找秋天的變化，培養(yǎng)幼兒愛秋天、愛大自然的情感。
四、環(huán)境、資源的利用：
1充分利用農村自然資源，帶領孩子們觀察秋天的變化，觀察秋天的花草樹木的變化。
2鼓勵家長們在秋天帶孩子去大自然，體驗秋天的季節(jié)特征。
五、區(qū)域活動：
名稱材料內容與要求
藝術區(qū)棉簽棒，各種水粉顏料，繪有菊花莖葉的畫紙。 能利用棉簽棒大膽作畫。
用一串串紅色莖葉、紅色皺紋紙、膠水和抹布的畫紙。在莖上用紅縐紙貼上一束紅花。
演出區(qū)：錄音帶、小葉胸衣、樂器等。 跟著**表演“小樹葉”隨風舞動的情景。
觀察區(qū)內兒童和家長收集的各種秋收作物和種子。了解各種秋收作物和種子，通過觀察豐富孩子的認知。
圖書角春、夏、秋、冬不同季節(jié)的圖書。比較和了解不同季節(jié)的不同特點。
《品德與生活》（一年級）第34—35頁。
1、認知目標：懂得如何與同學友好相處，培養(yǎng)學生具有初步的群體觀念和合作意識。
2、情感目標：喜歡和同學在一起，體驗和同學在一起玩的樂趣，感受集體生活的幸福。
3、行為目標：和同學在一起的時候，能自覺遵守秩序，心中有他人。
知道和同學在一起生活、學習、游戲十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學在一起的情感。
調查法，討論法，觀看動畫片，做游戲，采用互動方式，寓教于樂。
1、相關的電教設備；
2、VCD碟片《大頭兒子和小頭爸爸》系列之一：“找回來的秋千”；
3、學唱兒歌《我喜歡和同學在一起》；
談話導入：（說明：利用談感受，調動學生情感，便于進入課堂情境。）
1、想一想：小朋友，每天早上，當你們在校園里遇見自己的'同學時，你們的心情怎樣？會怎么做？
2、說一說：小朋友，你能用一個詞或一句話來表達自己的感受嗎？
1、小朋友，課間休息時，你們最喜歡哪些游戲？
2、這些游戲一個人玩得來嗎？那怎么辦呢？
學生發(fā)言后，教師小結引導：
和同學們在一起游戲時，不僅玩得高興，還有不少好處呢：可以互相鼓勵、打氣，遇到困難時可以互相幫助、互相照顧，友好相處，更快樂，更開心，更有趣。
三、觀看動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》系列之一“找回來的秋千”
〖故事簡介〗
大頭兒子一個人玩得沒意思，就讓小頭爸爸在花園里做了一個秋千。大頭兒子一個人玩得很開心，卻不讓其他小朋友玩。于是，晚上小頭爸爸把秋千藏了起來……（A）第二天，大頭兒子發(fā)現(xiàn)秋千不見了很傷心，小朋友們一起幫大頭兒子找到了秋千，大頭兒子和小朋友們一起玩得更開心。
〖操作說明〗
1、VCD播放到A處時，暫停下來。提問小朋友：
②如果你是大頭兒子，你會怎么辦？（讓學生作小導演，接VCD（A）處往下編故事。）
3、教師對學生編的故事暫不作評價，讓學生繼續(xù)往下看動畫片，讓小朋友們自己獲得解答，然后教師結合動畫片對學生編的故事、做法稍作總結：和小朋友們一起玩會更快樂。
1、自由組合，共同商量玩什么游戲。
教師提供一些游戲內容。①快樂拍拍手；②老鷹抓小雞；③丟手絹；④鉆山洞……
2、分組玩喜歡的游戲。
3、游戲結束總結：玩得開心嗎？是一個人玩得開心，還是和同學一起玩開心呢？有沒有遇到不開心的事？如果有，你們是怎么解決的？
小朋友，玩游戲，要記住，講團結，守秩序，笑嘻嘻……
唱兒歌《我喜歡和同學在一起》結束。
設計意圖
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與想象，能夠畫出相應的畫面， 幫助學生建立語言與畫面的聯(lián)系。
活動目標
活動目便是一個活動的開始和歸宿，對活動起著向導的作用，活動圍繞目標展開。結合散文詩的內容及學生的年里特點，設定了一下目標。
1、結合生活經(jīng)驗認識了解秋天的特征，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
2、愿意把觀察發(fā)現(xiàn)的事物與同伴交流分享，體會彼此分享的快樂。
3、傾聽朗讀詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語句和意境。
4、嘗試合作作畫，圍繞作品展開聯(lián)想與想象，嘗試仿編詩歌。
活動重點
根據(jù)活動內容和學生的興趣，我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩歌的語言美"作為活動的重點，把"理解散文詩的內容和用藝術的眼光觀察周圍事物"作為活動的難點。
活動準備
為了讓學生親身感受散文的語言美和秋天的美景，充分調動學生學習的興趣和探索欲望，我做了經(jīng)驗準備和物質準備。經(jīng)驗準備：課前讓家長帶學生觀察周圍環(huán)境的變化，體會秋天的特征。
物質準備
多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片，歌曲《小樹葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶，油畫棒等。
活動方法
為了完成活動目標，結合我班學生的特點，我采用了：
1、游戲法：通過游戲激發(fā)學生參與活動的積極性。
2、談話法：設置問題讓學生思考回答，理解散文的內容。
3、欣賞發(fā)：通過傾聽、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。
活動流程
興趣是學習的動力，為了讓學生全身心的投入活動，我設計了一下環(huán)節(jié)。
一、主題導向
以歌曲《小樹葉》入場，導入秋天的話題，初步感受秋天的特征。
提問：剛才歌曲里說的是什么季節(jié)的樹葉？你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎？
二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞，進一步感受秋天的美景。
師：有位神奇的畫家，他用手中的筆畫筆畫了一幅美麗的圖畫，這是"秋天的圖畫"，你們想去看看嗎？讓我們一起乘坐"紅葉號"列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下該帶的幾樣寶（眼、耳、口、心)都帶齊了嗎？ 會學習的會帶上自己的眼睛-仔細看;帶上自己的耳朵-認真聽；帶上自己的口-大聲說；更重要的是帶上自己的心去體會秋天的美麗，好了，老師帶你們出發(fā)了。
隨音樂《開火車》活動開始，音樂結束后學生問開哪里？
師:去野看看秋天的天空（隨機播放圖片），秋天的天空是什么樣的？（天空很藍很藍，白云那雪白雪白或天空格外高，白云格外白）
師：隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的？（水果豐收了，圓圓的蘋果笑紅了眼，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝）
師：看看秋天的花園是怎么樣的？（各種姿態(tài)的菊花開放了）
師：去看看秋天的菜園是什么樣的？（西紅柿紅紅的，辣椒彎彎的……）
師：哇！這是什么地方呀？（是金色的田野）秋天稻谷成熟了，稻田一片金黃，棉田一片雪白，秋天山野是五彩繽紛的，到處是豐收的景象。
三、交流分享
1、說說自己眼中的秋天。
2、秋天你最想干什么。
四、欣賞散文詩《美麗的秋天》，感受散文的語言美。
通過觀察果園、菜園、棉田、花園等圖片，你覺得秋天美不美？這些美景都是秋姑娘送給大自然的禮物。今天秋姑娘還給我們帶來了一件禮物--散文詩《美麗的秋天》，讓我們聽聽散文詩里說了些什么？
1、放錄音《美麗的`秋天》
師：你聽到了什么？（討論）
2、提出問題再次欣賞散文
師：秋風對著大樹輕輕一吹，書樹葉怎么樣了？（像一只只蝴蝶在空中飛舞……）
秋風對著果園輕輕一吹，果園里發(fā)生了什么變化？圓圓的蘋果香小朋友的笑臉；黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭)
秋風對著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃……）
五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》，體會散文的語言美美沒在那里，引導學生發(fā)現(xiàn)其中有特點的句式結構，如"秋天的……格外好看。"
提出問題
1、你最歡散文中的那句話，說說看。如：
我最喜歡秋風吹過，樹葉像一架架飛機在空中飛翔；像一把把小花傘在空中降落；像一只只風箏……等等。 誰還能用"……像……"說一句話呢？
2、學習用"……格外……"說話。
六、創(chuàng)作作品《美麗的秋天》
1、讓學生自由組合嘗試合作繪畫，用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法展現(xiàn)美麗的秋天。
2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩。
3、教師點評總結。
你們創(chuàng)作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的，太美了，畫出了一幅豐收的、果實累累的、色彩斑斕的美景?，F(xiàn)在我們一起到外面去感受美麗的秋天。
秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供學生探索研究的資源。如那千姿百態(tài)的菊花，紅紅的蘋果，黃澄澄的柿子，金黃的稻田，雪白的棉田，五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學生對秋天產生無限的興趣和愛。正是《綱要》中所要求的要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，把握時機隨機引導方法，讓他們在游戲和觀察等活動中感受散文詩語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種途徑加深對作品的體驗和理解。
散文詩《美麗的秋天》運用簡潔明快的語言和比喻等的修辭手法，描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征，不僅能結合孩子們的生活，也能引發(fā)他們展開聯(lián)想，同時可以陶冶性情，激發(fā)他們關注自然、熱愛自然的情感。我預設了本活動散文詩欣賞《美麗的秋天》。為了讓學生感受秋天的美和收獲，我用歌曲《小樹葉》導入主題，并通過游戲開火車乘坐"紅葉號"--說說我眼中的秋天，聽錄音《美麗的秋天》--理解散文詩的內容，朗讀詩歌--感受作品的語言美及意境美，創(chuàng)作《秋天》作品--圍繞作品展開聯(lián)想與想象續(xù)編詩歌。讓學生進一步的感受作品的美，豐富對秋天的認識。
【教材分析】
秋天在幼兒的眼中是多彩的、生動的：藍藍的天空、蝴蝶般飛舞的樹葉、盛開的菊花、碩果累累的果園和豐收的田野。散文詩《美麗的秋天》意境優(yōu)美，從花園、果園、田野的角度，運用大量的色彩描寫、比喻和擬人等手法，展現(xiàn)了秋天獨有的美麗。散文詩中運用了豐富的詞語，生動簡潔，朗朗上口，很適合幼兒朗誦?；顒又校庇^地向幼兒展示秋季美景，鼓勵幼兒有感情地朗誦、表現(xiàn)，進一步激發(fā)幼兒對秋天的喜愛之情。
【活動目標】
1.理解散文詩內容，欣賞優(yōu)美、生動的語句。學習詞匯：格外、千姿百態(tài)、黃澄澄。
2.能根據(jù)詩歌內容自編動作；有感情地朗誦詩歌。
3.感受散文詩的優(yōu)美意境，進一步萌發(fā)對秋天的喜愛之情。
【活動準備】
與詩歌內容相符的`4幅圖片，紅色、黃色樹葉，優(yōu)美舒緩的音樂，“幼兒學習材料”
——《秋天多美好》，《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD。
【活動建議】
1、引導幼兒討論對秋天的初印象和感受，對秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進行交流。
提問：你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了？
2、請幼兒欣賞詩歌，初步理解詩歌內容，感受詩歌的優(yōu)美。
(1)引導幼兒分別觀察4幅圖片，鼓勵幼兒用自己的語言描述秋天的美景。
（2）教師配樂朗誦詩歌，使幼兒初步感受詩歌的優(yōu)美。提問：詩歌的名字是什么？詩歌里說了秋天的哪些美景？
3、結合圖片引導幼兒進一步理解詩歌內容并學習朗誦詩歌。
（1）出示圖1，引導幼兒觀察圖片；利用圖片和實物樹葉學習詞語：格外、飄落。練習朗誦詩歌第1段。
提問：秋天的天是什么樣子的？樹葉有什么變化？
（2）出示圖2,引導幼兒觀察花園里菊花的各種形態(tài)；學習詞語：千姿百態(tài)。練習朗誦詩歌第2段。
提問：秋天的花園里有什么樣的美景？有什么樣的菊花？
（3）出示圖3,弓丨導幼兒認識和了解擬人、比喻的手法；通過觀察圖片學習詞語：黃澄澄。練習朗誦詩歌第3段。
提問：秋天的果園是什么樣子？為什么說蘋果笑紅了臉？樹上的柿子像什么？
（4）出示圖4,弓丨導幼兒觀察田野豐收的景象，練習朗誦詩歌第4段。提問：秋天的田野是什么樣的景象？農民的心情是怎樣的？
4、請幼兒完整朗誦詩歌，自編動作大膽表現(xiàn)詩歌的優(yōu)美。
（1）幼兒看圖完整朗誦詩歌，重點掌握詩歌詞句的準確。
（2）為幼兒配上舒緩的音樂，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)詩歌。
提問：詩歌里用了哪些優(yōu)美的詞句描述秋天的多彩景象？你喜歡詩歌的哪一句？你想怎樣表現(xiàn)詩歌里秋天的美景？
【活動延伸】
請幼兒自主閱讀《秋天多美好》第2—3頁。
美麗的秋天
秋天多么美麗！藍天格外高，白云格外白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋風吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。
秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫……千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。
秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個個小燈籠掛滿了枝頭。
秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。啊！秋天多么美麗！
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《美麗的顏色課件八篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了美麗的顏色課件專題，希望您能喜歡！
相關推薦
學生們享受充滿生機和趣味的課堂，這離不開教師提前準備教案和課件。此時，教師們開始了編寫教案和制作課件的工作。這項準備工作對于新老師來說十分重要，有助于制造更為精彩的課堂氛圍。編輯為您精心收集整理了美麗的顏色課件教案，希望您能夠保留本頁面網(wǎng)址以便追尋。...
作為一名優(yōu)秀負責的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準備的東西，對每一個學生都學會課堂上的知識點，我們都會事先準備好說課稿，說課稿為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。在準備幼兒園說課稿時，哪些需要重點講呢？小編特地花時間為你收集并編輯了美麗的顏色說課稿通用，供大家參考，希望能幫助到有需要的...
