秋天的顏色課件

秋天的顏色課件。

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是教師帶領學生掌握知識的必要工具。幼兒教師教育網編輯依據您的要求已經為您準備一篇“秋天的顏色課件”文章，欲知更多詳情請持續(xù)瀏覽我們的網站！

秋天的顏色課件 篇1

設計意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著改變，孩子們會發(fā)現，樹葉變得金黃，草兒變黃了，也開了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設計這個活動讓孩子們發(fā)現自然界中的色彩的變化，欣賞秋天的美，感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。

活動目標：

1、理解詩歌內容，感知秋天的“絢麗多彩”。

2、認真傾聽詩歌內容，仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。

3、通過詩歌表演，體驗游戲帶來的樂趣。

活動準備：

色卡、背景圖、音樂，圖片

活動過程：

一、談話導入，初步感知秋天的顏色

師“今天我?guī)Я撕芏囝伾珜殞?，來看看都有誰？”

（教師出示各種色紙）

師“這么多顏色放在一起好看嗎？”

（引用詞語：五顏六色，絢麗多彩）

師“你們知道現在是什么季節(jié)？（秋天）如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選什么顏色？為什么？”

（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

師“我這里有副美麗的圖畫，我們一起來找找秋天的顏色吧！”

二、欣賞散文詩，理解詩歌內容

1、出示背景圖片，理解散文詩內容

師“在詩歌中你聽到秋天是什么顏色的？是誰說的？”

師“小草為什么說秋天是黃色的？”

（秋天到了，天氣很干燥，小草身上的水分也越來越少，因此變得黃黃的）

師“楓葉為什么說秋天是紅色的？”

（秋天到了，楓葉被秋風媽媽吹的紅紅的）

師“白菊為什么說秋天是白色的？”

（小白菊在秋天開放，它的花瓣是白白的）

師“松樹為什么說秋天是綠色的？”

（松樹一年四季都是綠綠的）

師“大地為什么說秋天是絢麗多彩的？”

（這些顏色寶寶都生長在大地媽媽的懷抱里）

2、配合音樂，完整欣賞詩歌

師“這首詩歌美不美？我們一起來把詩歌表演一下吧。”

三、幼兒游戲表演詩歌內容

1、練習“輕輕地”“沙沙地”“微笑地”“大聲地”“驕傲地”動作

2、教師講解游戲表演要求，選著自己喜歡的角色站在其身后，學習按要求表演

2、集體表演詩歌

四、生活遷移“尋找秋天的顏色”

師：剛才我們表演了秋天的顏色這首詩，小草、菊花、大地、楓葉、松樹都把秋天變成各種各樣美麗的顏色，其實在我們幼兒園里也可以找到許多秋天美麗的顏色，現在我們一起去找找吧？

散文詩《秋天的顏色》

秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪呢？

我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。

我問小草：

小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>

我問楓葉：

楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

我問白菊：

白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的?！?/p>

我問松樹：

松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”

我問大地：

大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。”

?。∥医K于明白了秋天是那美麗的顏色。

秋天的顏色課件 篇2

活動目標

1.感受散文詩意境的優(yōu)美，感知秋天的多姿多彩。

2.能夠細致的觀察秋天的畫面并大膽表達自己的所見所聞。

3.理解散文詩的內容，嘗試朗誦散文詩的第二部分。

活動準備

活動調查表、自制秋天的視頻資料dv、散文詩的課件、散文圖譜。

活動重點

豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”，理解散文詩的內容。

活動難點

嘗試朗誦散文詩的第二部分。

活動過程

一、利用活動調查表，感知秋天的多姿多彩

師：小朋友，現在是什么季節(jié)？秋天到了有哪些變化，誰愿意指著自己的記錄表來說一說？

小結：秋天是一年中的第三個季節(jié)，秋天不僅是一個秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)，還是一個五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就來學一首新的散文詩《秋天的顏色》，小朋友仔細聽一聽詩歌里面的秋天是什么顏色的。

二、播放散文詩錄音，初步感知散文詩的內容

1.散文詩的名字是什么？

2.散文詩里的秋天是什么顏色的？是誰告訴我們的？

三、分段欣賞散文詩課件，進一步理解散文詩的內容，豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”

1.欣賞散文詩第一段，豐富詞匯“涼悠悠”。

師：“涼絲絲”是什么意思？ “一陣陣香味”都有誰散發(fā)出來的香味？

2.欣賞散文詩第二段，豐富詞匯“絢麗多彩”。

師：“小草為什么說秋天是黃色的？”

師“楓葉為什么說秋天是紅色的？”

師“白菊為什么說秋天是白色的？”

師：“松樹為什么說秋天是綠色的？”“絢麗多彩是什么意思？大地為什么說秋天是絢麗多彩的？”

小結：孩子們，不同的事物在秋天里都有不同的變化，原來他們都是根據自己的顏色變化來告訴我們秋天的信息的。

四、利用散文詩的圖譜卡片，嘗試朗誦散文詩的第二部分

1.通過詩歌回顧，感受散文詩中不同角色的語氣變化。

師：我還聽到“小草輕輕地告訴我說秋天是黃色的”，為什么要輕輕地說呢？我們一起來學一學……

楓葉是怎樣告訴我們的？為什么是沙沙地說？我們來試一試……

誰來學一學菊花開放的動作，我們一起來說一說……

松樹是怎樣告訴我們的？誰來試著學一學……

大地驕傲地告訴我們秋天時絢麗多彩的，所有的花草樹木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這么美麗，大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶，小朋友進步了，老師也會感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來朗誦一下。

2.播放課件，師幼嘗試朗誦散文詩，進一步感受詩歌的優(yōu)美和秋天的多彩。

小結：小朋友，其實秋天還有很多很多的顏色，一會兒我們也去找一找，然后把找到的顏色也編到我們的詩歌里，比比誰編的最好聽……

活動延伸

1.利用秋天中典型事物的.圖片，學習仿編散文詩。

2.利用繪畫的形式表現秋天的美麗畫面。

秋天的顏色課件 篇3

活動目標：

1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動過程：

（一）以游戲的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣

1、玩游戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎？美在哪里？

2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？

3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

（二）教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內容

1、出示PPT草地圖片，同時教師擬聲小草講話，提問幼兒：小草是怎么說的？引導幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。

2、提問：為什么小草說秋天是黃色的？

小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。

3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的？引導幼兒說出散文詩的原話。

4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦（播放詩歌錄音）。

5、誰告訴我們秋天的顏色？引導幼兒討論：小草為什么輕輕地說？楓葉要悄悄地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？

（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進行創(chuàng)編操作

1、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__。”）讓幼兒讀出這句話。

2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應的圖片。

3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片（課前已打?。懻撘幌?，如何運用上面的句式進行創(chuàng)編？

4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩。

5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。

2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個顏色的？

3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什么樣的詞來說一下？（絢麗多彩）

總結：

秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。

詩歌：秋天的顏色

秋天是一幅美麗的圖畫，

美在哪兒呢？

我乘上一片落葉做的小船

要去看看美麗的秋天。

我問小草，

小草輕輕地告訴我：

秋天是黃色的。

我問楓葉，

楓葉沙沙地告訴我：

秋天是紅色的。

我問白菊，

白菊微笑地告訴我：

秋天是白色的。

我問松樹，

松樹大聲地告訴我：

秋天是綠色的。

我問大地，

大地驕傲地告訴我：

秋天是絢麗多彩的。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

秋天的顏色課件 篇4

中班語言活動教案：秋天的顏色教案（對教學的反思）

秋季中班語文活動的配色方案（對教學進行反思）主要包括活動目標，難易活動，活動過程，教學反思等內容，閱讀圖畫學習詩詞，感知秋天表達的色彩美。詩歌，試圖以詩歌為基礎句子結構，一種模仿詩歌的方式，適合幼稚園老師參加中班語言活動班，來看看秋色教學計劃?；顒幽繕耍?/p>

1****學習詩歌，體驗詩歌所表達的秋色之美。

2試著根據詩歌的句子結構來模仿詩歌。

3.我愿意在小組成員面前背誦帶有表達的詩歌。

4學會動情吟詩，大膽參與討論。

5.理解詩歌中的隱喻。

活動難點：

活動困難：

基于句子模式的模仿

難度分析：

中產階級學生的語言模仿能力還處于初級階段，詞匯量少，自主模仿能力弱。

活動程序：

1.老師：現在是秋天。您認為秋天美麗嗎？你眼中的秋天是什么顏色？

2.出示菊花的* *（依此類推）

老師：你看，菊花姑娘來了。讓我們聽聽她認為秋天是什么顏色？菊花說：秋天是黃色的。 “

老師：菊花為什么說秋天是黃色的？

3.朗誦詩歌。

4.激發(fā)孩子模仿詩歌。

教學反思：

秋天過去了，大地的顏色變得更加美麗。詩歌中的菊花，楓葉和松樹已經眾所周知。雖然這些顏色是單一的，但它們結合在一起形成了美麗的顏色，讓每個孩子都能談論他們對秋天的理解。

秋天能看到什么顏色，孩子們自然會知道秋天是多姿多彩的。孩子們的經歷似乎比其他任何東西都更真實?；顒拥牡诙糠质钦麄€活動的重點。通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受到詩歌所表達的秋色之美和語言之美。

為了這些教師的順利發(fā)展，采取了許多方法。使用帶有* *和文本的計算機課件；在提問互動中，師生互動實現了對散文詩的認同；師生合作閱讀詩歌；兒童群體角色背誦詩歌等為實現這一目標奠定了堅實的基礎。

活動的一部分是引導幼兒積極創(chuàng)造和發(fā)展幼兒的思維和想象力，使每個幼兒都能將原始經驗與散文詩相結合，以模仿和培養(yǎng)幼兒的藝術思維。在最后的模仿詩中，我發(fā)現孩子們對周圍的事物觀察得非常仔細。孩子們對模仿詩歌很感興趣，所以我把他們編的句子拼湊成詩歌。

孩子們聽了他們所作的句子。他們非常興奮，編輯們也更加精力充沛。如果有些孩子有很強的想象力，我會讓他們模仿他們的詩。

有些孩子身體較弱。我為孩子們提供了很多**。孩子們看著他們的眼睛，記住詩歌的創(chuàng)作是完全不同的。yjS21.cOM

另一方面，我認為大多數孩子會從諸如水果，草等的普通事物上解釋秋天的顏色，但是孩子們卻不會想到通常不關心的事物，因此我準備了很多**。在孩子們對創(chuàng)作的興趣的啟發(fā)下，這些活動之前的思考讓我在教學中更加嚴謹細致。

秋天的顏色課件 篇5

活動目標：

1，看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2，嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

3，樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

活動準備：

1，圖片：黃色的菊花，紅色的楓葉，綠色的松樹，彩色的大地。

2，彩色筆

活動過程：

一，師生問好！

二，引導幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內容

1，師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？

【美】那在你們的眼中秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答）

2，演示菊花的圖片

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？

菊花說：秋天是黃色的。

3，演示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌

楓葉說：秋天是紅色的

4，依此類推，演示松樹，大地圖片，你認為松樹，大地會說秋天是什么顏色？

松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的。

三，朗誦詩歌

師：我們一起把這些句子編成一首好聽詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

附：

秋天的顏色

菊花說：

秋天是黃色的

楓葉說：

秋天是紅色的

松樹說：

秋天是綠色的

大地說：

秋天是彩色的

四，啟發(fā)幼兒仿編詩歌

師：秋天還有什么顏色？

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。

請你們也來說已說好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動，教師將幼兒仿編的內容整理，并帶領幼兒完整地進行朗誦。

五，延伸活動

師：請幼兒根據詩歌內容在白紙上畫一畫，并讀一讀詩歌。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《秋天的顏色課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了秋天的顏色課件專題，希望您能喜歡！