美麗的顏色說課稿

美麗的顏色說課稿通用。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，對每一個學(xué)生都學(xué)會課堂上的知識點(diǎn)，我們都會事先準(zhǔn)備好說課稿，說課稿為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時，哪些需要重點(diǎn)講呢？小編特地花時間為你收集并編輯了美麗的顏色說課稿通用，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

美麗的顏色說課稿(篇1)

1、通過童話讓幼兒直觀地認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠顏色，能一一對應(yīng)找到相同額顏色。

2、學(xué)習(xí)涂色的方法，并大膽地選擇自己喜歡的顏色，感受色彩美。

活動準(zhǔn)備】

圖形只紙若干、城堡圖一張、白色蠟筆。

一、白色城堡引題

白色城堡國王覺得自己的王國都是白色不好看，于是他就派了白色蠟筆去尋找漂亮的顏色，

我們跟隨白色蠟筆一起出發(fā)吧!看看它能找到哪些顏色?

二、欣賞童話，認(rèn)識顏色

1、太陽公公給了它什么顏色?

2、花園里看見了什么顏色?

3、大海是什么顏色?

4、草地是什么顏色?

5、小結(jié)：我們跟隨白色蠟筆認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色，(教案出自：教案網(wǎng))那你們還在什么地方看見這些顏色嗎?引導(dǎo)幼兒觀察自身的衣服、教室里

6、你們最喜歡什么顏色?想不想用你自己最喜歡的顏色畫畫呢?

三、操作活動

1、每個小朋友挑選自己喜歡的顏色為圖形穿衣服。

2、教師示范

在涂色的時候要注意先涂外再涂里面，要均勻、細(xì)心，不能涂到外面哦。

3、幼兒作畫

要求幼兒穿好衣服后要告訴大家你為圖形穿上什么顏色。

4、教師巡回指導(dǎo)。

四、講評

讓幼兒大膽表達(dá)自己為圖形涂上什么顏色，并把它送回家。

五、活動延伸：

帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找漂亮顏色。

美麗的顏色說課稿(篇2)

活動目標(biāo)

1.嘗試用浸染法創(chuàng)作染紙圖案。

2.學(xué)習(xí)用色彩變化表達(dá)自己的認(rèn)識和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

3.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.提供各種染紙作品，組織幼兒欣賞。

2.了解并學(xué)習(xí)染紙的基本折疊方法(米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等)。

3.正方形、三角形、長方形的宣紙或餐巾紙，彩色墨水、水彩盤，作襯用的舊報紙，抹布。

活動過程

一、展示染紙圍巾作品，引起幼兒創(chuàng)作的欲望。

師：天氣寒冷，小朋友們都戴上了圍巾，動物商店的小熊也想為小動物們準(zhǔn)備一些圍巾，它想請小朋友為它制作一些漂亮的圍巾。

二、與幼兒共同探索用浸染法染紙的過程及方法。

1.折疊：主要折疊法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等。

2.浸染：把需要染色部分浸入顏料中，發(fā)現(xiàn)浸在顏料中的時間長短與染色面積大小的關(guān)系。

3.平晾：將浸染好的紙漫漫打開，平放在舊報紙上晾干。

三、幼兒嘗試染紙，創(chuàng)作各類圍巾的圖案。

1.提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快、對比強(qiáng)烈。

2.染好后，小心地將染紙打開，平放在舊報紙上。

3.幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣。

4.舉辦小熊商店"圍巾展覽會"，組織幼兒欣賞，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)心小動物的情感，培養(yǎng)審美情趣。

活動反思

喜歡小動物是幼兒的天性，本次教學(xué)活動通過寒冷的冬季，為小動物制作漂亮的花圍巾導(dǎo)入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認(rèn)知，并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內(nèi)容的設(shè)計，貼近于幼兒的生活，使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然，思維活躍，游戲內(nèi)容調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中，發(fā)展了幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗(yàn)成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。

美麗的顏色說課稿(篇3)

教學(xué)目的：

1、掌握故事大概內(nèi)容，能夠跟隨故事情節(jié)發(fā)揮想象。

2、啟發(fā)幼兒尋找大自然的色彩美，并尋找周圍美麗的景象。

3、加深對紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的.認(rèn)識

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、手偶

2、白描畫（幼兒每人一張）

3、油畫棒

4、掛圖

教學(xué)過程：

1、教師出示手偶，引起幼兒興趣。

老師拿出手偶向幼兒介紹“小朋友們好，我們是妞妞和牛牛，今天我們給大家?guī)硪粋€故事，故事的名字叫《認(rèn)識顏色》?！?/p>

2、幼兒一邊聽故事一邊觀看圖片。

提出問題：

（1）牛牛和妞妞都認(rèn)識了哪些顏色？

（2）他們在什么地方找到這些顏色的？

（3）小朋友們都喜歡這些顏色嗎？還喜歡哪些顏色？在哪里可以找到你最喜歡的顏色？

3、到戶外尋找美麗的顏色

老師：小朋友們我們到外面去感受大自然的色彩美，我們到草地上尋找顏色，比一比看誰找到的色彩最多，看誰找的最快。

4、幼兒說一說在什么地方找到了哪些顏色。

學(xué)習(xí)語句：我在**地方找到了**顏色

5、涂色

幼兒每人一張白描畫，請幼兒看一看都畫了什么，讓幼兒涂色。

6、作品欣賞和介紹

幼兒向小伙伴說一說自己是如何創(chuàng)作自己作品的。

7、活動結(jié)束

美麗的顏色說課稿(篇4)

一、設(shè)計意圖：

現(xiàn)在中班的孩子對顏色已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和了解，為了讓小班的幼兒成為色彩世界的探索者，學(xué)會發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，從而使幼兒認(rèn)識色彩不僅存在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中，因此我設(shè)計了本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)對顏色的鞏固課，目的是為了讓幼兒對顏色有一個更深入的了解和認(rèn)識。

二、活動目標(biāo)：

1、主要對紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識和鞏固。

2、引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色、對顏色進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

三、活動重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒探索周圍事物的顏色，讓幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

四、活動難點(diǎn)：

讓幼兒感受色彩的美麗與美好。

五、活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠色的小魚各一只，各種顏色的卡片。

2、紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊若干。

3、四種顏色的卡片框。

六、活動過程：

一 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友們，今天我們教室里來了幾位客人，大家想認(rèn)識他們嗎？（想）好，那就讓我們用熱情的掌聲請出他們吧。（出示四種顏色的小魚）哦，原來是小魚呀，大家喜歡他們嗎？（喜歡）是呀，看到小班的小朋友這樣熱情，小魚們也很高興，你們瞧，他們特地穿上了漂亮的衣服來和你們見面，你們都知道他們穿的是什么顏色的衣服嗎？（紅、黃、藍(lán)、綠）是的，他們分別穿上了四種顏色的衣服，今天呢，他們就和我們一起來走進(jìn)顏色的美麗世界里，讓我們和他們一起開心的玩吧。

二、認(rèn)識顏色、進(jìn)行游戲。

（1）顏色找朋友

1、小魚喜歡小班的小朋友，想和你們交朋友，但是它們只會交和他們衣服顏色相同的朋友，所以今天呢？紅色的小魚它會選擇這些小朋友做他的朋友。老師出示紅色的小魚，然后邀請穿紅色衣服的小朋友和小魚站在一起，并請小朋友們說說，為什么紅色的小魚會邀請這些小朋友來到一起呢？（因?yàn)樗麄円路念伾嗤?。?/p>

2、老師又請出一位穿藍(lán)色衣服的幼兒和藍(lán)色的小魚交朋友，并問一問其他幼兒為什么老師會讓他們交朋友呢？

3、 其他顏色的小魚也同樣的進(jìn)行游戲。

4、 也可請幼兒來選擇小魚。

（2）顏色找家

1、小朋友們和小魚都成為了朋友，那就讓我們也為小魚做點(diǎn)事吧，幫小魚找到他的家。

2、將四種顏色的'地墊隨意鋪在地上，請幼兒跟隨老師邊做動作邊說：“一個娃娃一個家，小魚小魚沒有家，小朋友們幫幫他，幫他找到家?！崩蠋煶鍪军S色的魚，然后說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找到黃色的墊子，然后站在上面。

3、大家?guī)忘S色的小魚找到了家，小魚很開心，可是還有小魚沒有家，我們又繼續(xù)幫他們找吧。

4、律動開始又重新進(jìn)行游戲。

三、給顏色分類，送卡片回家

1、小魚和小朋友們交上了朋友，他們特意給小朋友們帶來了禮物，現(xiàn)在老師分發(fā)給你們。（將卡片框里的卡片分發(fā)給幼兒）

2、老師手里也有禮物，老師舉起紅色的卡片，請小朋友找出和老師手中顏色相同的卡片。（幼兒找出卡片，然后老師要求將卡片送回卡片框）

3、其他顏色都這樣進(jìn)行分類。

四、拓展

小朋友們手中還有一些卡片是什么顏色的呢？是呀，在我們的生活中，不僅僅只有紅黃藍(lán)綠四種顏色，還有更多美麗的顏色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。請小朋友們看看我們的活動室，在我們的活動室里還有很多顏色呢，能找找嗎？（幼兒在活動室里尋找顏色）是啊，只要我們平時多觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)更多的顏色，欣賞這些顏色的美好。小朋友們，感謝小魚陪我們度過了美好的時光，我們和他們說再見吧，也和聽課的老師說聲再見吧。

美麗的顏色說課稿(篇5)

【知識與能力目標(biāo)】

1、了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂；

2、分析居里夫人的性格特點(diǎn)；

3、體會文中多處引用居里夫人的話的作用。

【過程與方法目標(biāo)】

通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

居里夫人對科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

品味風(fēng)格多樣的語言，提高文學(xué)鑒賞能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解作品的內(nèi)容及作者的情感。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：

曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多長時間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的，你了解嗎？今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧！

板書課題：《美麗的顏色》。

二、知識梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)：

1、讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。

簡陋(lòu) 熾熱(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹噓(xū)

沸騰(fèi) 咽喉(yān) 溶液(yè) 觸目(chù) 踱步(duó)

2、識記重點(diǎn)詞語的詞義。

熾熱：溫度高，極熱。

猝：突然。

窒息：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸。

吹噓：夸張地宣揚(yáng)。

筋疲力盡：形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了。

和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可親。

小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。

3、背景介紹。

瑪麗居里(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭著名科學(xué)家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭，因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾居里，故稱居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。1906年，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎。由于長時間接觸放射性物質(zhì)，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

三、整體感知 走進(jìn)文本：

1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考本文記述了一件什么事情？

【交流點(diǎn)撥】本文記述了居里夫婦在棚屋里用四年時間提取鐳的過程。

2、速讀課文，居里夫婦是在哪兒發(fā)現(xiàn)鐳的？他們工作的環(huán)境怎樣？

【交流點(diǎn)撥】居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)現(xiàn)鐳的。工作的環(huán)境非常艱苦，因?yàn)檫@是一個殘破的小屋，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室；冬天下雨的時候雨會落在地上，工作臺上，下霜的時候，把人都凍僵了，同時還要習(xí)慣忍受室外的嚴(yán)寒；另外煉制瀝青鈾礦的設(shè)備又極其簡陋，沒有排有害氣 體的“通風(fēng)罩”等。

3、在從事鐳和釙的化學(xué)離析工作中，居里夫人主要分工是什么？你覺得她的工作怎么樣？

【交流點(diǎn)撥】居里夫人繼續(xù)煉制，提取純鐳鹽。

我認(rèn)為她的工作非常辛苦。表現(xiàn)在①有時候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡；②在院里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉；③做的是壯工的工作；一次煉制20公斤材料，要搬運(yùn)容器，移注溶液，連續(xù)幾小時攪動沸騰的材料，是極累人的工作。

四、品味語言重點(diǎn)探究：

1、第一自然段中“這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而 且微妙的快樂，兩次都挑選了最簡陋的布景?！贝司渲械摹捌D苦”和“快樂”矛盾嗎？為什么？

【交流點(diǎn)撥】不矛盾?！捌D苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱，冬天嚴(yán)寒；設(shè)備極其簡陋，沒有排放有害氣體的“通風(fēng)罩”；工作極其繁重，辛苦，使人“筋疲力盡”。而“快樂”是指居里夫婦對自己所從事的科學(xué)事業(yè)的熱愛，在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)，對科學(xué)研究的濃厚興趣使他們樂此不疲，所以兩者并不矛盾。

2、第十二自然段中“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識它?！贝司溥\(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

【交流點(diǎn)撥】這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。賦予“鐳”以 人的思想情感和性格特征了。生動幽默地表現(xiàn)了“鐳”的難以提取，“鐳”的發(fā)現(xiàn)是一個極其艱辛的過程。

五、精讀課文 把握主旨：

1、本文在敘事的同時，還多次引用居里夫人自己的話：比如“我們沒有錢，沒有實(shí)驗(yàn)室……”“……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年……”“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)……”等等。這樣安排有什么好處？

【交流點(diǎn)撥】文章在敘事的同時，多次引用居里夫人自己的話，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)。展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動靈活，跌宕生姿。

2、再次瀏覽課文，把握文章的主旨。

【交流點(diǎn)撥】這篇文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時間提取鐳的過程。作者像一個攝影師。充滿感情地將一個個鏡頭展示出來。我們仿佛置身于那殘破的棚屋?？?到居里夫婦辛苦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂觀。

六、總結(jié)課文 拓展延伸：

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只會依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。

居里夫人的人格魅力主要體現(xiàn)在她從事科學(xué)工作所擁有的堅(jiān)定信念上。學(xué)習(xí)本文后，談?wù)勀闶艿降淖畲髥l(fā)。

【交流點(diǎn)撥】我受到的最大啟發(fā)是居里夫人為了科學(xué)研究而過著艱苦的家庭生活，卻能夠以苦為樂，這使我想到了同學(xué)們喜歡盲目攀比。不是比學(xué)習(xí)成績誰最好，而是比誰的家庭條件好，吃得好，穿的好，從而造成了 學(xué)習(xí)時間的浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人這種精神。

七、布置作業(yè)：

閱讀《居里夫人傳》。

八、板書設(shè)計：

美麗的顏色

一(1－7)介紹居里夫婦研究工作的環(huán)境。

二(8－18)居里夫婦在科學(xué)研究中的艱辛與快樂。

三(19－25)居里夫婦提煉出來的“鐳”閃射著迷人的光芒。

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陽光的顏色說課稿

活動背景

科學(xué)活動《太陽的七彩光》取材于幼兒身邊最熟悉的一種現(xiàn)象：陽光。世界是豐富多彩的，植物有七彩顏色，身邊的物品有七彩顏色，吹出來的泡泡有七彩顏色……生活中處處都有七彩顏色。七彩顏色給幼兒帶來了更豐富的意義，更多的快樂。教師根據(jù)幼兒實(shí)際，調(diào)整活動實(shí)際，并進(jìn)行了三次教學(xué)，在此過程中，教師關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，一步步追尋幼兒在此興趣點(diǎn)上所能實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，逐步完善教育策略，引導(dǎo)幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。

活動目標(biāo)

1.了解太陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。

2.學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽光顏色的方法，并通過記錄表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3.產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

活動準(zhǔn)備

1．吹泡泡的工具　2．裝水的玻璃瓶若干3．光盤 4. 多棱鏡或水晶球　

4. 記錄紙和筆人手一份?！?/p>

第一次實(shí)踐：預(yù)設(shè)中起步

活動再現(xiàn)

1．教師提問，太陽光是什么顏色的？（很少幼兒舉手）教師吹泡泡，請幼兒觀察泡泡的顏色。交流：你看到泡泡上有哪些顏色？(五顏六色)原來我們在泡泡上看到的顏色和彩虹的顏色一樣多。

2．教師引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)：想一想還有什么方法可以看到太陽光的顏色呢？請幼兒選擇一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察太陽光的顏色。

探索一，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡或水晶觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？

探索二，讓幼兒看一看陽光下裝水的玻璃瓶，能發(fā)現(xiàn)什么？

探索三，引導(dǎo)幼兒用光盤觀察，對著陽光找找，看一看光盤上發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒自主選擇實(shí)驗(yàn)操作，隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

結(jié)論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

3．引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄太陽光的顏色，并自由交流欣賞?！?/p>

觀察與發(fā)現(xiàn)

整個活動幼兒沉浸在太陽光的顏色興趣中，大班幼兒對自然界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們已有一些動手操作的經(jīng)驗(yàn)，但他們對物質(zhì)世界的認(rèn)識還必須以具體材料為中介和強(qiáng)梁，在很大程度上借助于對物體的直接操作。教師為幼兒準(zhǔn)備了一些生活中常見的材料，幼兒通過玩一玩、說一說、認(rèn)識太陽光的七種色彩。教師圍繞了活動目標(biāo)設(shè)計了三個實(shí)驗(yàn)，在實(shí)施過程中，幼兒在教師的引導(dǎo)下得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。從表面上看，幼兒在此次活動匯總完成了探究的過程，形成了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，而事實(shí)上，本次活動幼兒只是根據(jù)教師的要求，完成操作的過程而已，其自主探究的空間是有限的。觀察到一方面材料單一，數(shù)量有限，每個幼兒選擇一種材料，有的幼兒善于發(fā)現(xiàn)但探究不夠深入，有的幼兒只能追隨他人的腳步，這樣影響了活動的效果。另一方面三個操作中，選擇用光盤觀察，對著太陽光很明顯看到光盤上的七彩光，還有的幼兒轉(zhuǎn)動水晶也能探索到陽光的顏色。但看一看陽光下裝水的玻璃瓶，很多幼兒未能發(fā)現(xiàn)太陽光的顏色，事實(shí)是可以看到的。從幼兒的反映看，在幼兒對太陽光的顏色這一興趣點(diǎn)上，應(yīng)當(dāng)挖掘幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

分析與調(diào)整

陽光雖然在我們身邊，給生活帶來了很多方便，但很多幼兒都不知道陽光原來是多彩的！另外基于陽光的不可見性，需要通過各種材料，讓幼兒在動手探索中去產(chǎn)生疑問，調(diào)節(jié)認(rèn)識。上面的活動材料準(zhǔn)備不豐富，不能支持幼兒通過操作達(dá)成活動目標(biāo)。材料數(shù)量也不夠，不能充分滿足幼兒的探索需要。幼兒只有選擇一種材料，相互之間缺乏交換，比較探索的意識。此活動幼兒能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)是感知太陽光有不同的顏色組成，第一次教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)要解決的關(guān)鍵問題未能落實(shí)到位，需要教師精心設(shè)計提問和幼兒操作環(huán)節(jié)的關(guān)鍵語。教師引導(dǎo)幼兒觀察陽光下的玻璃瓶，很多幼兒未能發(fā)現(xiàn)太陽光的顏色，需要教師及時引導(dǎo)，操作方法應(yīng)讓幼兒明確，將白紙放在瓶子下，移動瓶子時，可以很清楚的看到反射到白紙上的七種顏色。而且教師要求每個幼兒選擇了一種材料去探索，建議應(yīng)該讓幼兒應(yīng)該有更多的機(jī)會去探索發(fā)現(xiàn)太陽的七彩光，在探究形式、探究材料、探究時空上提供幫助，以促使幼兒不斷體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，所以進(jìn)行了第二次的設(shè)計調(diào)整。

第二次實(shí)踐：反思中深入

活動準(zhǔn)備：以上活動準(zhǔn)備中，再增加裝水的臉盆，鏡子。

活動再現(xiàn)

1．猜測太陽光的顏色。提問我們每天都能看到太陽光，請小朋友猜一猜，太陽光有顏色嗎？是什么顏色呢？（幼兒說一說）請見到太陽光顏色的小朋友說一說，你在什么地方發(fā)現(xiàn)了太陽光的美麗色彩？教師吹泡泡，請幼兒觀察泡泡的顏色。

交流：你看到泡泡上有哪些顏色？原來我們在泡泡上看到的顏色和彩虹的顏色一樣多。

2．幼兒利用多種材料主動探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。老師這里有很多的材料，看看有哪些？（幼兒說說材料的名稱）

（1）出示、介紹各種實(shí)驗(yàn)用品：多棱面小球、CD光碟、瓶子若干和裝水的臉盆，鏡子等，請幼兒選擇兩組材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察太陽光的顏色。

（2）介紹記錄方法。師：“我們先選一種材料對著陽光看一看，再在這種材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的顏色。

（3）自主探究活動。

3．交流活動結(jié)果。師：“你用了什么材料？”“你看到了什么顏色？”

驗(yàn)證展示記錄表。請幼兒根據(jù)記錄表總結(jié)：太陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

觀察與發(fā)現(xiàn)

活動開始采用直接導(dǎo)入法，通過幼兒對陽光的猜測，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼兒對太陽光的經(jīng)驗(yàn)比較零散，教師在了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再自身吹泡泡的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)太陽光的奧秘，在幼兒發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，過渡比較自然。幼兒探究的空間有所改進(jìn)從教室的走廊擴(kuò)展到戶外操場陽光充足的地方。幼兒需要通過與材料的互動來探究現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，這就是在活動中幼兒需要并能夠?qū)崿F(xiàn)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。第二次教學(xué)發(fā)現(xiàn)幼兒的探究興趣被充分調(diào)動起來，但用水盆、鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，由于幼兒之間沒有合作，影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。教學(xué)中最可貴的是教師有發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的眼光，教師意識到幼兒的操作水平具有個體差異性，此時需要幼兒合作，實(shí)驗(yàn)中斜放水中的鏡子慢慢調(diào)整角度，在墻上或白紙上出現(xiàn)七彩光斑。借助各種材料探索發(fā)現(xiàn)太陽光的顏色。

分析與調(diào)整

活動中依然是幼兒對探索太陽光的色彩很感興趣，教師注意變換提問的方式，并為幼兒更新了更豐富的材料，同時又明確提出了要求，每個幼兒選兩種材料，這是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)的，不僅滿足了幼兒的操作需求，而且兼顧到幼兒的能力差異。教師提出的“實(shí)驗(yàn)任務(wù)”，應(yīng)該以問題的形式出現(xiàn)，在教師提出問題之后，把如何解決問題的空間留給幼兒，在幼兒先動腦再動手的過程中進(jìn)一步提高幼兒自主探究的能力?；顒又邪l(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)：“比一比，那個小朋友成功了。”這樣的語言在某些時候確能激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣，但也會讓幼兒覺得，只有成功才是表現(xiàn)好的標(biāo)準(zhǔn)。交流中可鼓勵幼兒說說，你用了什么方法看到太陽光的顏色？這樣在交流中提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的操作水平具有個體差異性，因此幼兒可分成小組的形式進(jìn)行操作，有利于幼兒之間互相合作交流。因調(diào)整記錄表，請幼兒記錄并展示自己的記錄表時，很多幼兒未能通過分格對應(yīng)記錄自己的發(fā)現(xiàn)，需要下次活動交代清楚。通過兩次教學(xué)，體會到要讓孩子去探索的問題，教師自己一定要親身實(shí)踐一下，做到心中有數(shù)，否則會盲目指導(dǎo)。

第三次實(shí)踐：優(yōu)化中提升

活動再現(xiàn)

1．猜測太陽光的顏色。教師：我們每天都能看到太陽光，請小朋友猜一猜，太陽光有顏色嗎？是什么顏色呢？請看到過太陽光顏色的小朋友說一說，你在什么地方發(fā)現(xiàn)了太陽光的美麗色彩？

2．講述故事：美麗的肥皂泡。教師：太陽光到底有沒有顏色呢？我們看看偉大的科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)太陽光的故事。（在講述故事的過程中，教師注意強(qiáng)調(diào)故事中牛頓對肥皂泡上的顏色的驚奇，以及使用三棱鏡的實(shí)驗(yàn)過程）。

3．幼兒利用多種材料主動探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。老師這里有很多的材料，怎么樣才能用這些材料來發(fā)現(xiàn)太陽光的顏色，請幼兒試試。

（1）出示、介紹各種實(shí)驗(yàn)用品：多棱面小球、CD光碟、瓶子若干，請幼兒用選擇兩組材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察太陽光的顏色。

（2）介紹記錄方法。師：“我們先選一種材料對著陽光看一看，再在這種材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的顏色。

（3）自主探究活動。

4．交流展示。師：“你用了什么材料？”“你看到了什么顏色？”

小結(jié)：太陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

延伸：請幼兒設(shè)計制作彩色陀螺，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動就看不見了呢？

觀察與發(fā)現(xiàn)

教師在講述故事“美麗的肥皂泡”過程中，為下一操作環(huán)節(jié)的開展做鋪墊。在活動結(jié)束延伸活動中增加新的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。在幼兒的探索興趣點(diǎn)上，繼續(xù)引發(fā)新的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。第三次教學(xué)活動符合幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，能引起幼兒的探究興趣，幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究。教師能為幼兒探索的順利開展提供支持和幫助。幼兒通過分格對應(yīng)記錄自己的發(fā)現(xiàn)，簡單明確，而且只要幼兒明確了操作目標(biāo)和要求，放手讓幼兒去擺弄材料，最重要的是幼兒獲取知識過程的體驗(yàn)。教師的巡視指導(dǎo)能兼顧全體幼兒，并能提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。

分析與總結(jié)

幼兒能有興趣地投入到探索太陽光的過程中，在室外與材料的互動中，自然地感知太陽的七彩光。遵循大班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適宜的探究環(huán)境，幼兒分組選擇材料進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，在自身的探究實(shí)踐過程中，體驗(yàn)著探究學(xué)習(xí)的快樂以及與人交流、合作的樂趣。教師把重點(diǎn)過程放在了解決重點(diǎn)目標(biāo)上，及時梳理與歸納探索太陽光的方法，并以小組合作探究方式的展開，這個過程中，教師是支持者、合作者，重在幫助幼兒學(xué)習(xí)，在與材料的互動中獲得更多的信息，促使幼兒不斷思考，建構(gòu)新的知識與經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)活動在前三次不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒親歷探究發(fā)現(xiàn)的過程，主動來建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn)，來提升幼兒探究性學(xué)習(xí)的有效性?？茖W(xué)探究活動中，教師不僅要注重幼兒探究活動的結(jié)果，更要注重探究的過程。

啟示與結(jié)論

一課三研采取跟進(jìn)提高的教學(xué)模式，在三次的教學(xué)實(shí)施中，新老教師相互啟發(fā)，不斷反思，認(rèn)識逐漸深入，最終解決了前兩次教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題?？茖W(xué)組教師針對共同選擇一個科學(xué)活動，相互探討，在反復(fù)調(diào)整中制定出最適合的活動方案。一課三研的教學(xué)方式，營造了一個“相互支撐”的氛圍，架起了教育理念與教育行為間的橋梁，教師在共同分析、互相探討、爭辯反思的過程中得到了專業(yè)的發(fā)展。教師從科學(xué)教學(xué)的設(shè)計到過程的實(shí)施，引導(dǎo)幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，當(dāng)充分注意以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的落實(shí)：（1）精選材料提高幼兒探索的質(zhì)量 ；（2）有效的提問和追問為幼兒提供探索的支架 ；（3）及時幫助幼兒歸納提升經(jīng)驗(yàn) ；（4）支持引導(dǎo)幼兒記錄獲得的信息；（5）重視幼兒的表達(dá)與交流，進(jìn)行多元評價。

顏色對對碰說課稿

《顏色對對碰》活動設(shè)計說明

尊敬的評委老師，大家好。

今天我執(zhí)教的《顏色對對碰》，是小班下冊主題四《七彩樂園》中的活動。

以下我將從設(shè)計教學(xué)過程的理念指導(dǎo)、教材分析、學(xué)情分析、活動目標(biāo)的設(shè)立等幾方面進(jìn)行本次活動的教學(xué)設(shè)計說明：

一：設(shè)計教學(xué)過程的理念指導(dǎo)

在設(shè)計教學(xué)過程時，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，我遵循兩個原則：

（1）讓幼兒在操作中進(jìn)行感知和發(fā)現(xiàn)

有句諺語說道：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了?！敝皇亲尯⒆勇?，讓孩子看，而不讓幼兒體驗(yàn)感受，這種教學(xué)方式極不符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。相反，幼兒切身的實(shí)驗(yàn)操作，將給幼兒一個非常深刻的記憶。

而且小班幼兒有一個重要的年齡特點(diǎn)是：直觀形象思維，認(rèn)知活動很大程度上要依賴行動。

（2）創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)

“玩”，是孩子的天性。孩子們善于想象，在自然有趣的情境中，他們會自由、自愿地學(xué)習(xí)和探索。

在此理念的指導(dǎo)下，我將目標(biāo)細(xì)分為黃和藍(lán)、紅和藍(lán)、黃和紅的分層感知過程。設(shè)計了給樹葉變回綠色、玩魔法顏料、繪制服裝的游戲情境，借以達(dá)成本次活動的目標(biāo)。

二、教材分析：

孩子的世界是七彩的，本次活動所在主題《七彩樂園》就是通過《找找顏色》、《奇妙的顏色》、《我和顏色做朋友》等活動內(nèi)容，鼓勵幼兒運(yùn)用各種感官感知自然界中豐富多彩的顏色，感受季節(jié)帶來的色彩變化，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變幻，享受玩顏色的樂趣。

而活動《顏色對對碰》更是讓幼兒切身感知了兩兩顏色相融發(fā)生的變化，帶給孩子無窮的樂趣與遐想，這是幼兒玩色中最神奇有趣、最具吸引力的活動。

三、活動目標(biāo)設(shè)立：

本次活動我設(shè)計了兩個目標(biāo)，知識目標(biāo)是初步感知三原色兩兩相配會發(fā)生變化。情感目標(biāo)是用畫、搖、印的方法感受玩色的樂趣。

在目標(biāo)設(shè)立時我將原來的目標(biāo)二“積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品”變成“感受玩色的樂趣”。想讓孩子們在各種愉悅快樂的玩色過程中，初步感知三原色兩兩相配會發(fā)生變化，在玩中感知，在樂中發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)情分析

小班下學(xué)期的孩子已經(jīng)認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色和黑、白、綠等顏色，對于橙色和紫色這樣的間色有的幼兒能夠認(rèn)識，有的幼兒還屬于認(rèn)知階段，能夠辨識復(fù)色的孩子較少。

以上是我設(shè)計這次活動的理念和對教材的粗淺理解，希望得到各位專家老師的指導(dǎo)，謝謝聆聽！

美麗的傘,五顏六色的傘

下面給大家提供的是《美麗的傘,五顏六色的傘》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

美麗的傘,五顏六色的傘教學(xué)圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、各種小動物的圖片，如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。

2、各種顏色東西的圖片，如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。

3、家的圖片若干。

4、在黑板上畫好表格（詳見附圖）

蜻蜓圖片

毛毛蟲圖片

青蛙圖片

【教案過程】

上次課的時候老師已經(jīng)教會了小朋友們《傘》這首詩歌了，這節(jié)課進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

一、教案導(dǎo)入：

小朋友們，剛才老師教了你們一首好聽的詩歌，叫什么名字?。浚▊悖?/p>

學(xué)了《傘》之后，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這里引導(dǎo)小朋友和老師一起說）可是森林里啊，還住著許多小動物，他們啊沒有自己的傘，下雨的時候他們沒有傘可以撐，會淋濕的，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘，這樣下雨的時候他們就有自己的傘可以撐了。

二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)：

你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔，森林里還有哪些動物嗎？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）

那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇，還有哪些東西可以用來當(dāng)傘的？（小朋友們說出一樣，老師拿出一樣貼在黑板上）

小朋友們?nèi)绻麤]有說出老師準(zhǔn)備的東西，老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來。小朋友們說了老師沒有準(zhǔn)備得東西，老師可以當(dāng)場畫出來。

三、引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行創(chuàng)編：

剛才啊，小朋友們說了許多許多小動物，也說了許多可以用來當(dāng)傘的東西，現(xiàn)在啊我們來為小動物們找找他們的傘。

先為哪知小動物找傘呢？（可以根據(jù)小朋友的要求來，如果意見很大的話，老師可以指定）

小朋友說出一種動物，老師把動物的圖片放在表格里的相應(yīng)位置，說可以當(dāng)傘的東西，把圖片放在事物那里，最后一個家的圖像都是一樣的。

貼好一欄，請小朋友一起說一邊：下雨了，下雨了，——飛過來，—在——下，把它當(dāng)做自己的傘。

選擇若干個，說過一邊之后，請小朋友們連起來說一邊。

分別請小朋友站起來說。

四、請小朋友們自己創(chuàng)編：

剩下的素材請小朋友們自己來搭配創(chuàng)編，老師在旁邊加以引導(dǎo)。

【教案延伸】

今天我們?yōu)樵S多小動物找到了傘，回家后啊，小朋友們可以把小動物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

《五顏六色的傘》兒歌

下雨了，下雨了，

蜜蜂飛過來，躲在紅紅的花朵下，把它當(dāng)做自己的傘，

螞蟻爬過來，躺在黃黃的樹葉下，把它當(dāng)做自己的傘，

青蛙跳過來，藏在綠綠的荷葉下，把它當(dāng)做自己的傘，

小白兔跳過來，坐在白色的蘑菇下，把它當(dāng)做自己的傘，

下雨了下雨了，

大家都有一把傘。

教案表格附件：

教案表格附件

關(guān)于美麗的傘,五顏六色的傘的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班說課稿：認(rèn)識顏色

一、說教材及設(shè)計思路

顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個角落，可以說我們生活在一個布滿顏色的世界里，萬物沒有了顏色，我們的生活也會暗淡無光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個世界是不能沒有顏色的。

每當(dāng)孩子們在玩積木時，他們常常會對五顏六色的積木愛不釋手、每當(dāng)孩子們在幼兒園吃了營養(yǎng)飯時，他們回家后會對爸爸媽媽說：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當(dāng)孩子們畫完一幅畫時，他們會對自己的作品有一種特別的滿足感，那是因?yàn)轭伾镊攘Α?/p>

《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)在的水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”所以我設(shè)計了本次活動“認(rèn)識顏色——紅黃綠”。

二、說活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動目標(biāo)確立為以下三個方面。

1、認(rèn)識目標(biāo)：認(rèn)識、區(qū)別紅色、黃色、綠色，在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和想象力。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與老師和同伴游戲的快樂，從而激發(fā)幼兒的求知欲。

三、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成活動目標(biāo)而服務(wù)的，活動準(zhǔn)備必須與活動目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、黃色、綠色盒子、卡片、舊報紙以及環(huán)境布置，同時又考慮了幼兒已有接觸過顏色的生活經(jīng)驗(yàn)。

這個活動的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識、區(qū)分紅色、黃色、綠色；難點(diǎn)是在活動中找出與之相對應(yīng)的顏色。

四、說活動過程

根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過程分為三個部分去完成。

（一）認(rèn)識顏色

活動一開始，我以“神秘的盒子”引出活動，吸引幼兒的注意，當(dāng)?shù)谝粋€紅盒子展示在幼兒面前時，我故作打不開狀，引導(dǎo)幼兒說出：“紅盒子紅盒子快打開”，用同樣的方法引導(dǎo)幼兒說出：“綠盒子綠盒子快打開”“黃盒子黃盒子快打開”，以強(qiáng)化幼兒對顏色的認(rèn)識。當(dāng)在最后一個盒子中找出紅、黃、綠三個太陽寶寶時，引導(dǎo)幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說一說你還看過這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個非常寬松的語言環(huán)境，讓每個幼兒都想說、敢說、有機(jī)會說，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時發(fā)展了幼兒的口語。

（二）找顏色

在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個“找太陽寶寶”的游戲，我將太陽寶寶擬人化地編成一個簡短的故事，激發(fā)幼兒去尋找太陽寶寶的興趣，為了讓幼兒能親身體驗(yàn)尋找太陽寶寶的樂趣，我布置了一個大花園，讓幼兒在這身心愉悅的環(huán)境中去感知、去尋找，當(dāng)幼兒找到太陽寶寶時，引導(dǎo)幼兒說出太陽寶寶的顏色，幫助幼兒將太陽寶寶貼在身上。

在這個環(huán)節(jié)中我始終是孩子發(fā)展的幫助者和引導(dǎo)者，通過讓幼兒在游戲中找一找、說一說，進(jìn)一步加深對顏色的認(rèn)識。

（三）尋找相對應(yīng)的顏色

這個環(huán)節(jié)是本活動的難點(diǎn)，為了突破這個難點(diǎn)，我設(shè)計了一個“大灰狼來了”的游戲，對于剛?cè)雸@僅二個月之久的小班幼兒來說，要在音樂停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個體差異性。在游戲中我為每個孩子準(zhǔn)備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；對于能力強(qiáng)的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應(yīng)的大圓，從而使每個幼兒都有獲得成功的愉悅心情。

五、說教法

在整個教學(xué)活動過程中我運(yùn)用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

六、說學(xué)法

在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)、觀察、講述、游戲，讓幼兒認(rèn)識和區(qū)分紅色、黃色、綠色。并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應(yīng)的顏色。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。

七、說延伸活動

課后讓幼兒在美工區(qū)運(yùn)用涂色的方法，給每個區(qū)域制作不同顏色的標(biāo)記牌；在益智區(qū)放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動。

八、活動小結(jié)

本活動堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個體差異，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)由易到難的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)、具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗(yàn)。

我在本活動中始終以一個合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動關(guān)系。

[薦]春雨的顏色說課稿匯總

準(zhǔn)備好適合的教案可以讓老師講課更加流暢順利。認(rèn)真制定的教案是教學(xué)成功的基本保證，您現(xiàn)在對教案的編寫有頭緒了嗎？關(guān)于“春雨的顏色說課稿”幼兒教師教育網(wǎng)想和大家一起探討一下，下面的方法僅供參考您需要自己根據(jù)實(shí)際情況定制！

春雨的顏色說課稿【篇1】

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的顏色》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的顏色表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動展示出來。

三、活動目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：

陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的顏色》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的顏色》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的顏色的感受。

春雨的顏色說課稿【篇2】

活動目標(biāo)：

1、觀察春雨的顏色，了解春雨給植物生長帶來的好處。

2、喜歡參加探索活動，對春雨感興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、在下春雨的時候，找一個有花草等植物的地方進(jìn)行活動。

每個幼兒穿上雨鞋，戴上傘。

活動過程：

1、引出問題。

下春雨的時候，有一群燕子在屋檐下嘰嘰喳喳地吵個不休，它們在爭論的問題是：春雨是什么顏色的？有的小燕子說：春雨是紅色的，它落在桃花上，桃花就更紅了。有的小燕子說：春雨是黃色的，它落在迎春花、油菜花上，使它們更黃了。有的小燕子說：春雨是白色的，它落在梨花上、蘿卜花上，使它們更白了。還有的小燕子說春雨是紫色的、是橘黃色的、是綠色的......誰都能說出自己的道理，說自己是對的。最后，她們?nèi)栄嘧計寢?，燕子媽媽說：你們別爭了，你們都說得對。你們說燕子媽媽說得對不對，春雨是有各種顏色的嗎？

2、探索問題。

帶幼兒觀察：春雨落在各色花、草樹葉等植物上，是什么顏色的？

3、討論問題。

（1）讓幼兒自由結(jié)伴討論，并向老師報告自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：春雨是無色、透明的，但它落到植物上，會使植物的顏色更鮮艷，是植物生長不可缺少的養(yǎng)料。所以，在雨后去看小草會更綠、花兒會更鮮，陽光下還能反射出五彩繽紛的顏色。

春雨的顏色說課稿【篇3】

【教學(xué)內(nèi)容】

《春雨的顔色》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊一單元的閱讀課文。全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長的美景。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能學(xué)會認(rèn)11個生字，會寫6個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話引入課題，理解“色彩”

師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色?

生自由說。

師：這兒有位朋友，他有顏色嗎?

生齊讀課題。

師：讀了這個題目，你想知道些什么?

生：春雨有顏色嗎?春雨有些什么顏色?為什么春雨會有顏色?

師：問地好。趕緊讀讀課文吧。

二、精讀課文，理解感悟

1、學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)：

師：小朋友們說的是真的嗎?讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。

生齊讀第一自然段。

師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢?

生找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。

師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說?(細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音──春雨細(xì)無聲)

師：(進(jìn)一步引導(dǎo))你們見過春雨嗎?想一想，春雨落在臉上是什么感覺?

生談感覺。

師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。(生再讀)

師：(過度)如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會是什么顏色?生說出自己的看法。

2、學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題：

師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎?瞧，他們來了。(出示圖片，認(rèn)識三只小鳥。)他們在田野里干嗎呢?

生爭論一個有趣的問題。

師：什么有趣的問題?(請一個學(xué)生朗讀。)他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎?(全班齊讀。)

3、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段：

⑴自讀課文，整體感知：

師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。

①生自由讀課文。

②說說自己發(fā)現(xiàn)了什么：

如果說“找到春雨是綠色的”是嗎?從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎?(將三句話讀完)

③師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的?)

⑵合作學(xué)習(xí)，想象探究：

師：這個問題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎?老師給

你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎?你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么?再和小伙伴們討論一下。

春雨的顏色說課稿【篇4】

一、說教材

《春雨的顏色》是一篇精讀課文，課程標(biāo)準(zhǔn)對一年級的閱讀要求是讓學(xué)生喜歡閱讀，感覺閱讀的樂趣，能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文。本文一開始就用詩一樣的語言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫，用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，接著又以學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)群鳥爭論：春雨到底是什么顏色的？讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

二、說學(xué)情

本節(jié)課的授課對象是剛上小學(xué)的學(xué)生。從認(rèn)知情況來說這一階段的學(xué)生主要以形象直觀認(rèn)知為主，邏輯思維還不發(fā)達(dá)。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，對于新事物的好奇心非常強(qiáng)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“灑、群、落”等9個生字。

【過程與方法目標(biāo)】

借助課件加強(qiáng)對課文的理解，鍛煉自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

通過有感情的朗讀課文，學(xué)生能夠感悟春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛春雨，熱愛大自然的感情。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

能正確、流利、有感情地朗讀課文，看懂課文。

【難點(diǎn)】

感悟春雨給大地帶來的變化。

五、說教學(xué)方法

在本課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

環(huán)節(jié)一：

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

在導(dǎo)入部分，我聲情并茂地說：孩子們，春天來了，春雨姐姐也來了，你們聽，它輕輕地落到了地上，它的聲音是什么樣呀？師生共同模擬雨聲，“沙沙沙”之后，多媒體播放歌曲《小雨沙沙》。（模擬雨聲是喚起孩子們已有的感覺經(jīng)驗(yàn)把輕快的音樂融入課堂，是激發(fā)學(xué)生對春雨的喜愛，更好的讓孩子入情入鏡。）

【設(shè)計意圖】

采用情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，營造課未始興已濃的氛圍，讓學(xué)生在輕松地進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：

新課教學(xué)

在整體感知課文時，我利用課題，引起學(xué)生思考：同學(xué)們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（看圖片，出示課題）接下來，放映直觀形象的圖片，形象生動的描述課文燕子、麻雀、小黃鶯對春雨的爭論，創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，讓學(xué)生初步感受春雨的美。

在學(xué)生自由讀課文環(huán)節(jié)，我先提出讀的要求，再讓學(xué)生自由讀課文，接著同桌互相檢查是否讀正確、通順了。最后，指名讀課文。一方面有老師方法的引導(dǎo)，另一方面有學(xué)生的互相幫助，互相評價。

讀完課文，來認(rèn)讀生字新詞。出示生詞圖片時，把它們稱作孩子們的朋友，從心理上增加親切感，采用齊讀、指名讀，搶讀多種形式，并側(cè)重于后進(jìn)生，盡量讓每個孩子都掌握好生字新詞，為熟讀課文打好基礎(chǔ)。

品讀課文環(huán)節(jié)，我根據(jù)課文內(nèi)容，通過圖片、表演、錄音等形式來開展豐富的形象思維活動，加強(qiáng)對課文的理解，感悟春雨的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

處理課文第一部分（第一自然段）主要引導(dǎo)朗讀。細(xì)細(xì)的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢？應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀，老師再師范讀，要引導(dǎo)學(xué)生讀的輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。學(xué)生體會讀，互相聽讀，最后再指名讀）通過多種形式的讀來體驗(yàn)春雨的特點(diǎn)。

處理課文第二部分（第二至五自然段）出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）它們在干什么？引導(dǎo)學(xué)生說出在爭論春雨的顏色后，分小組讀課文，表演。今天參加爭論的小燕子、小麻雀、小黃鶯，它們想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。誰愿意當(dāng)它們的代表呢？然后小組內(nèi)分配角色了，讀課文，戴頭飾練習(xí)表演。（分角色是為了讓學(xué)生從心理上更親近文本，提高興趣，分小組，是讓學(xué)生更放松的、充分的個性朗讀，進(jìn)行體驗(yàn)。）

小組表演后，是全班交流：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭論會現(xiàn)在開始。請一名小燕子先發(fā)言（放映圖片，學(xué)生代表戴頭飾）讀完之后，我說：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的春雨”讀的多美呀！教教我們讀好嗎？再請其他小燕子試讀。（同時板書：綠色）小麻雀、小黃鶯的發(fā)言也這樣處理（同時板書：紅色、黃色）

分角色朗讀，配合多媒體將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動作和語言，來表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，讓朗讀成為享受，從而真正體會學(xué)習(xí)的快樂。

理解課文，體悟感情之后，是對課文的拓展。我提出：春雨還會是什么顏色的呢？看一看老師眼里春雨的顏色吧！觀看其他春雨圖片，以此打開學(xué)生思路。緊接著提出，小朋友眼中的春雨的顏色又是什么樣的呢？小組討論，可以畫一畫，可以說一說。小組說完后，全班交流這個環(huán)節(jié)就是運(yùn)用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)，創(chuàng)造源于課文、源于生活的形象、深化感受。

環(huán)節(jié)三：

小結(jié)作業(yè)

總結(jié)部分，我是這樣設(shè)計的，春雨是什么顏色的呢？讓我們聽聽春姑娘的話吧?。ㄤ浺舨シ拧按汗媚铩钡脑挘?/p>

春雨本是無色的，但它卻給大家?guī)砹宋宀世_紛的.世界。它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。聽完“春姑娘”的話，音樂響起，再次齊唱《小雨沙沙》，音樂聲中開始，音樂聲中結(jié)束。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，我請學(xué)生回家寫一段話，說說自己眼中春雨的顏色是什么。

幼兒園說課稿：會變的顏色

導(dǎo)讀：剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

一、說教材：

剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動：《會變的顏色》這節(jié)課。

二、說教學(xué)目的：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2、在示范的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備：三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

四、說教法：

在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)程序：

活動流程為：

1、采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。

2、老師示范表演魔術(shù)。

3、幼兒操作活動。

4、幼兒作畫。

幼兒園說課稿：秋天的顏色

一、設(shè)計意圖：

本次活動是“紅黃藍(lán)綠”這個主題的一個部分。幼兒通過前兩周的活動，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次的活動做了很好的鋪墊?！肚锾斓念伾肥且黄謨?yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。

二、說教材：

(一) 活動目標(biāo)：

中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。

(二) 重點(diǎn)和難點(diǎn)：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

另外，我們班的幼兒大部分對文字符號有一定的認(rèn)識，在繪畫方面也有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點(diǎn)。

三、說教法：

本次活動運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

在活動中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起幼兒的興趣，再用談話的方式來激發(fā)幼兒參與活動的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個人都能獲得滿足和成功，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

四、說學(xué)法：

綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒對秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說的愿望，教師再及時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，幼兒會有成就感，從而增強(qiáng)自信心。因此，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

五、說活動準(zhǔn)備：

活動的準(zhǔn)備主要分兩個部分：

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識儲備，做好課前的準(zhǔn)備。

2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。

六、說教學(xué)程序：

1、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開始時，教師為幼兒“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。

2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時，教師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。”幼兒在有了前面各項(xiàng)活動的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。

3、仿編散文詩。

這是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型，讓幼兒能完整地學(xué)說“我問。。。 ， 告訴我說：‘秋天是。。。 。’”為幼兒用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對秋天的認(rèn)識，更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會仿編。這樣他們就會樹立自信心，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節(jié)活動中難以讓每位幼兒來展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼耍艺堄變涸谧约旱目ㄆ线M(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗(yàn)語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高。

幼兒園中班說課稿——《會變的顏色》說課稿

一、說教材：

剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機(jī)會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。因此我選擇了科學(xué)活動：《會變的顏色》這節(jié)課。

二、 說教學(xué)目的：

1 、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

2 、 在示范的基礎(chǔ)上， 教幼兒學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。

三、 說教學(xué)準(zhǔn)備： 三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

四、說教法：

在這一活動中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化，我將在活動中采用講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行，使整個過程環(huán)環(huán)緊扣，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)程序：

活動流程為：

1 、 采用教具與故事相結(jié)合導(dǎo)入主題。

2 、 老師示范表演魔術(shù)。

3 、 幼兒操作活動。

4 、 幼兒作畫。

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