2024玩的觀后感

如今電影已經融入我們的生活中，當影片謝幕時，我們都會獲得不一樣的感觸。觀后感是通過作品文化和價值的體驗和輸出實現自我提升，觀后感的撰寫可以鍛煉我們的思辨能力。寫作品名觀后感時可以考慮哪些角度呢？幼兒教師教育網向大家提供了“玩的觀后感”，希望這些知識能夠為你在學習和工作中提供幫助！

玩的觀后感【篇1】

作為家長都想給孩子高質量的陪伴，但是怎樣才算是高質量的陪伴？想必很多家長和我一樣都有一些困惑?？偛荒芴焯鞄Ш⒆映鋈ネ姘?，大部分的時間還是要待在家里。陪孩子玩玩具或是讀繪本，時間長了難免會厭煩，看電視玩ipad也不利于保護視力，直到發(fā)現了這本書，讓我的思路一下打開了。本書的作者顏永祺是一位資深戲劇導演，他從訓練演員能力的系統方法中，精心挑選了100個游戲，結合孩子的特點和認知發(fā)展規(guī)律進行改編，于是就有了這本用戲劇方式提高孩子綜合能力的游戲書。

如果你認為這本書單純就是教家長如何和孩子玩游戲那就大錯特錯了，本書中的100個游戲都是經過精心研究和改編，不但適合孩子的成長還能提升孩子的底層能力。

本書把這100個游戲分成九大類做成目錄，分別是控制力、注意力、感受力、觀察力、思考判斷力、反應力、表現力、想象力和記憶力。每個類別里都由10-12個小游戲組成，通過完成每個小游戲來提升孩子的相應能力，這些游戲需要調動孩子的感官、四肢、情緒等等，用戲劇的方法進行沉浸式的教學。最重要的是在游戲過程中，家長和孩子能夠扮演不同的角色，甚至可以互換角色，這會讓家長和孩子都覺得特別有意思。比如在思考判斷力這一章節(jié)中的“誰是領袖”這個游戲中，孩子可以先扮演“偵探”，離開房間，爸爸媽媽和爺爺奶奶選出一名作為“領袖”，帶領其他家庭成員做動作，然后讓孩子猜誰是帶頭的“領袖”。猜對的話被猜出的“領袖”就要出去當偵探；猜錯的話，其他人繼續(xù)跟著領袖做動作。這個游戲和我們小時候玩的游戲很像，但是加入了“偵探”“領袖”這樣的身份后給游戲增添了一層戲劇色彩，使游戲的趣味性更強了，也讓孩子更愿意參與。

這些游戲不僅能夠活躍家庭氣氛，拉近親子關系，還可以提高孩子的底層能力，寓教于樂。千萬別小看這些小游戲，它們背后的邏輯會讓你大吃一驚。書中講的這九大能力都是孩子成長過程中不可或缺的。比如觀察力，考試時觀察力強的孩子能夠看見每道題下的提示和要求，作文也更容易發(fā)現錯誤從而及時改正，而觀察力差的孩子什么都沒注意到，成績就這樣拉開了差距。而注意力更好的孩子課堂上更容易集中精神，認真聽講，在學習和工作中更容易專注，沉浸下去，即使在被打擾時也不容易分心。

書中的每個游戲都很適合在家里玩，而且簡單易操作，即使沒有專業(yè)的老師指導，父母也可以輕輕松松地和孩子玩起來。孩子的童年轉瞬即逝，高質量的陪伴對孩子的成長至關重要。當不知道陪孩子做些什么的時候可以看看這本書，它會告訴你方法。

玩的觀后感【篇2】

讀到這個一波三折的故事是在今年初春的夜晚，窗外的微風恰如讀書時的感覺——清新的、柔軟的、暖暖的。笑意還不由自主地掛在臉上，那是隨著故事的發(fā)展一點點漫上嘴角的，終于，在看到校長帶著孩子們脫了鞋、手腳并用地轉起四個陀螺時，忍不住樂出了聲。

玩的觀后感【篇3】

越玩越聰明的孫子算經的讀后感，來自京東商城的網友：科學向來都是循序漸進，不斷積累進步的。中國清朝前（不包括清朝）的幾千年里科技和經濟一直是領先于世界的，英國的李約瑟也著書作過說明（中國科技簡史），近代一些人說中國文化是模糊的、抽象的，不利于科技發(fā)展的說法，完全是無知的表現，至于中國近代科技落后的原因前面已經談過，見精神上的崛起才代表一個民族真正的崛起---論建立正確的歷史觀及榮辱觀。1、數學是各學科發(fā)展的基礎，沒有數學各學科（指理科）就無法發(fā)展。到了今天，中國古代數學終于重新煥發(fā)出強大生命力，重新回到科技的頂峰，中國古代數學為數學機械化提供了可能，簡而言之：西方數學主要以不斷發(fā)現定理，證明定理，然后應用定理為主，隨著科技的發(fā)展，定理不斷增加，使人們記憶出現負擔，而中國古代數學主要以計算方法為主，用計算方法解決一切問題（如果你真正理解這句話，你就會發(fā)現計算的過程就是一道應用題的簡潔、嚴謹的解析過程，不同的計算方法就對應著不同的解題思路），近代數學誕生標志的解析幾何與微積分，從思想方法的淵源看都不能說是定理傾向，而是算法傾向的產物。吳文俊以一位數學家的素養(yǎng)敏銳地感受到中國傳統數學“寓理于算”鮮明特點表現在它的機械化和構造性。70年代初，吳文俊開始研讀中國數學史。中國古代數學曾有過輝煌的歷史，直到14世紀，在許多數學領域都保持西方望塵莫及的水平。但是，西方一些數學史家不了解也不承認中國古代數學的光輝成就，將其排斥于“數學主流”之外。吳文俊對此作了正本清源的研究。他撰寫了《中國古代數學對世界文化的偉大貢獻》，文中詳細列舉在代數、幾何、三角、解析幾何和微積分等學科的發(fā)現和創(chuàng)立過程中，中國傳統數學所起的重大作用，吳文俊認為：近代數學之所以能夠發(fā)展到今天，主要是靠中國的數學，而非希臘的數學。這一論斷在當時真可謂空谷驚雷，振聾發(fā)聵。他的論文《我國古代測望之學重差理論評價—兼評數學史研究中某些方法問題》從古代“重差理論”入手，見微……

玩的觀后感【篇4】

長輩帶孩子，父母陪伴孩子的時間少。計劃生育的開展，讓80、90后的一代成為了獨生子女。如今，他們也已經擁有愛情的結晶——孩子。沒想到，二胎政策放開了，有些家庭為了讓孩子有個伴，選擇要第二個孩子。但是，很多家庭的狀態(tài)都是長輩帶孩子。父母由于工作繁忙，陪伴孩子的時間很少。

在沒看到這本書之前，我已經認識到了這個問題的嚴重性。每天下班回家，孩子會慣例的來到門口跟我打招呼，很快就回去找姥姥去了。我們在一起時間太少了，同時我也不知道如何跟孩子玩。盡管周末帶孩子外出，但往往都去公眾場合吃喝玩樂，互動很少。

碎片化時間，陪伴孩子一起玩游戲。看到了這本書，像抓到了救命稻草一樣，很快就下定決心購買了。書的內容很簡單，閱讀起來很快，但是每個小游戲都不容易忘記。作者通過培養(yǎng)孩子的能力，將游戲分為9類。分別是控制力、注意力、感受力、觀察力、思考判斷力、反應力、表現力、想象力、記憶力。游戲的互動，不僅增加了與孩子的情感溝通，同時增強了孩子的各方面能力。

通過能力的類型，進行游戲分類。這些小游戲，不需要多大的空間，不需要很多的道具，只需要碎片化的時間就可以完成。就拿控制力來說，這是很多孩子的通病，因為毛毛躁躁、跑跑鬧鬧是孩子的天性，尤其是男孩子。里面的小游戲，目標是通過慢動作來讓孩子學會控制力。把完整的動作分解開來，讓孩子去學習“龜兔賽跑”的烏龜，而不是學習小兔子。長時間的游戲，會讓孩子充分的感受到關節(jié)、肌肉隨著運動的變化。從運動原理上，學會控制自己，比乏味枯燥的說教有效的多。

每個游戲，都有訓練目的、道具、人數的指導，還有適用的年齡提示。避免說教，快樂教學。通過游戲來培養(yǎng)孩子，會減少不耐煩性。重復的說教不再需要了，你也可以從一次次的游戲中看到孩子的進步。當游戲結束時，孩子勝利的喜悅，會帶給全家人快樂的氛圍。也許這就是我們的學校該學習的“快樂教學”。

我們真的應該摒棄那種考試型教學。通過大量重復的考試、做題，加強孩子對數學、語文的條件反射，對于孩子的大腦發(fā)育并沒有很大的幫助。對于發(fā)育時期的孩子，更應該重視的孩子能力的培養(yǎng)。

書中還有一個大禮包？觀察力、注意力、感受力、表達力等雖然與基因有一定的聯系，但是環(huán)境是可以改變這些能力的。通過能力的培養(yǎng)，讓孩子通過自己的努力去加強對事物的理解力。用我們先人的智慧解釋就是“授之以魚，作文不如授之以漁”。

系統化、針對性更強。由于本書的分類，更方便我們針對自己家孩子的現狀，進行針對性、系統化的培養(yǎng)。其實里面的很多游戲，我們也可以根據孩子的喜好進行變型。里面的游戲足足100種，我們可以選幾種，綜合到一起玩。增加趣味性的同時，提升培養(yǎng)孩子的效率。讓與孩子接觸時間少的我們，多多的學習技巧和方法。別在對孩子錯誤不理解、不耐煩。讓我們多一些高質量的陪伴，改變孩子的未來吧。

玩的觀后感【篇5】

我們都長大了，玩大的

“昨日的陽光，灑在我們稚嫩的臉龐，回家的路上，藏著許多歡笑的地方……”當姑娘手中的魔法球變成的玻璃球，姑娘就悲哀地長大了，看著《玩大的》，雖然自己不屬于80年代，但是卻有著80年代尾巴的一些些回憶，還有一些些感傷。迷戀街機的瘋狂男孩已經不復存在了。我們都長大了。

不小心在網上看到一句話“回憶，90后，你們會嗎？”我不禁感慨良多。誰說90后不知道回憶，只是你不知道他們的心情。

看著鄧子和眼鏡瘋狂地玩電子游戲，我真的想起了我的童年。眼鏡可以拿百分卷去換紅白機，然后拼命玩游戲，而我的童年，似乎蒼白了一些，我也有百分卷，可是我只能用百分卷換好看的衣服，或者說只是爸媽的一個承諾——“好孩子，考雙百回來給你買這身運動服……”等我拿著雙百的卷子回到家，看著爸媽喜悅的表情，想想并不富裕的家，那身運動服就之存在與我的心里。后來好多次的跟爸媽約定，還是運動服，只是我喜歡的運動服已經漸漸變換樣式，也變換**，只是直到現在，那身運動服還是只存在于我的心里。

其中的有些東西，只有自己才懂。很失敗的是，自己的童年沒有那么瘋狂的玩過。

從小，很小的時候，跟童年的玩伴，最開心的就是一起整天去河邊洗衣服，享受在水里的那種流動，有時候要用家里的小推車將全家的衣服一起洗了，會很累，但是還是敵不過那種開心。洗完衣服，掛在沙灘上，然后一起在河里或河里撿起不同形狀的小石頭，這比哥倫布發(fā)現新世界還要快樂。下午的時候，我的玩伴就是家里的兩只山羊，帶著它們去田邊地頭吃草，此時的我一個人躺在草坪里，看看天上飄來飄去不斷變換著樣子的白云，偶爾跟我的羊羊說說話，有時候會很熱，有時候會餓，但是，如果不到天黑，是不能回家的，因為羊羊吃不飽。

現在的家中已經沒有了羊羊，當年一起放羊的叔叔大爺也多半已經百年，田間地頭的青草已經很少有羊兒光顧，相反的是各種除草劑在一點點吞噬這天然的寶藏，留給我的是無盡的悲哀。

秋日里是小孩子們最興奮的季節(jié)。春天有各種各樣的野花，卻只能是中看不中用，夏天有水，卻不得不被家長一遍遍告知，夏天雨多水深，離水壩水庫遠點，冬天的雪很美卻不經常有，偶爾有了，只是讓家長關在屋子里，“大冷天，出去做什么，在家里好好呆著……”只有秋天，漫山遍野的野果，還有可以捉螞蚱，“偷”花生和地瓜等等。當然，最讓我們興奮的是挑酸棗。我不知道現在有多少人知道酸棗是什么。

我們三五成群的帶著家伙——布制的小包、一根小木棍（預防遇到蛇）就出發(fā)了。讓我們談笑風生，來到我們多年不變的目的地，開始采摘酸棗的偉大工程?！斑@棵酸棗樹是我的，你們誰都不許過來哦！

”“?。》渥觺~”“大家快過來啊，這邊的酸棗好甜哦！”“……”這一些些的天真無邪的話真的之屬于過去了，存在于回憶。

看著墩子和眼鏡，想到了我跟我的發(fā)小，我家前面那家的女孩，鳳，從小，還不會走路就相互認識了，整天一起去玩，一起下河，一起上山，，一起上學，一起回家；跳皮筋、踢沙包、玩石子游戲、跳飛機、捉螞蚱……從來沒有吵過架，回憶里留下的只有美麗的故事。后來，跟眼睛和墩子不同的是，她雖然沒有搬家，但是我們兩個卻無法在一起了，年少的她因為一時的叛逆，跟媽媽的吵架吵斷了她的學業(yè)，就這樣她退學了，于是，我們兩個成了兩個不同世界的人。后來，我上了高中和大學，她成了一個打工妹。我們回家過年的時候連見面的機會都沒有。

她就這樣一步步被社會吞噬，慢慢的，變得跟所有的打工妹一樣，當年在學校里的那種迷倒所有人的氣質一步步消失殆盡。偶爾的見面，我們之間永遠不會發(fā)生跟墩子和眼鏡重逢的那種鏡頭，因為她說，“我們不是一路人，我不應該打擾你的生活……”像《玩大的》里唱的“任時光流淌，我們都已變換了模樣……”曾經的約定還能夠像墩子和眼鏡的約定一樣在某年某月實現嗎？我不知道。

或許，看這部電影，更有感觸的是那些真正的80后，已經走上工作崗位的他們想起兒時的記憶，或許真的會“內牛滿面”，我們，我們只是大學生，我們還沒有擺脫學生的身份，不管是《老男孩》還是《玩大的》，讓我們回憶起的只有小時候的點滴，或快樂，或憂傷，“那時候我們沒有想過所謂的理想，因為老師那和課本里是有標準答案的?！爆F在的我們不過是仍然在夢想的邊緣徘徊不知所措，在象牙塔的隱蔽之下堂而皇之的過著每一天，不知道畢業(yè)后該何去何從——考驗、工作、失業(yè)……“煩過吧，想過吧，未來是什么形狀。累了嗎？

困了吧？我們才真的起航。不去煩，不去想，憧憬在等我們前往。

別停下，堅持吧，美麗在為我們綻放……”

如同現在亂亂的思緒，在這茫然的生活中，我們漸漸失去了童年的那份天真，或許是看過太多的世事，雖然很多沒有經歷過，但是我們確實長大了，不會再為了一根兩毛錢的冰棒跟爸媽磨蹭老半天，不會再為了跳皮筋多得兩分少得兩分而斤斤計較，也不會再有這種瘋狂玩游戲玩出來的深深的友誼……

漸漸習慣了一個人，喜歡在安靜的校園里散步，不是為了誰打架，不是我們不想，而是我們長大了，玩大了，但是這些玩，已經慢慢不屬于我們了，我們只是長大了。