2024就業(yè)觀后感

日常生活中我們一般都會(huì)有寫作的習(xí)慣。寫作文不僅可以鍛煉人的心靈，還可以鍛煉自己的文筆，我們寫作文，要能夠超脫模板不受拘束。寫作能寫，但是寫的亂七八糟怎么辦？推薦你看看以下的2024就業(yè)觀后感，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

就業(yè)觀后感【篇1】

《通論》的基本內(nèi)容和基本思想主要有五個(gè)方面

一、“薩伊定律”與充分就業(yè)均衡

《通論》的核心是就業(yè)不均衡理論。凱恩斯認(rèn)為，古典經(jīng)濟(jì)學(xué)只承認(rèn)兩類失業(yè)：摩擦失業(yè)和自愿失業(yè)。

充分就業(yè)理論建立在兩個(gè)前提之上：第一，工資等于勞動(dòng)力的邊際生產(chǎn)率；第二，當(dāng)就業(yè)量不變時(shí)，工資效用等于就業(yè)量的邊際負(fù)效用。在古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家看來，資本主義總是處于充分就業(yè)的狀態(tài)。所有愿意工作的人都將被雇用。只有那些愿意失業(yè)或正在換工作的人才會(huì)失業(yè)。

凱恩斯反對(duì)薩伊有關(guān)供給會(huì)創(chuàng)造需求的“薩伊定律”，他認(rèn)為薩伊忽略了貨幣這個(gè)因素。事實(shí)上，供給與需求不一定會(huì)平衡。他提出的法則是：

儲(chǔ)蓄動(dòng)機(jī)與投資動(dòng)機(jī)不同，人們有可能儲(chǔ)蓄過多而消費(fèi)過少，而使得儲(chǔ)蓄和投資不一致，從而產(chǎn)生市場需求不足——對(duì)消費(fèi)品、生產(chǎn)資料需求不足，供過于求，最終導(dǎo)致生產(chǎn)過剩的經(jīng)濟(jì)危機(jī)與失業(yè)。

薩伊定律在西方具有很多不同的表達(dá)方式，其最簡單的一種是“供給會(huì)自動(dòng)創(chuàng)造需求”，意思是說，生產(chǎn)者進(jìn)行生產(chǎn)，不僅僅是為了滿足自己消費(fèi)，主要是為了拿自己的產(chǎn)品與其它生產(chǎn)者進(jìn)行交換，以便得到他所需要的其它東西。只要社會(huì)上有供給，就會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生相應(yīng)的需求。所以，按照薩伊的說法，社會(huì)上一切產(chǎn)品都能被賣掉，因此不會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)過剩的現(xiàn)象。

不僅如此，由于每個(gè)生產(chǎn)者都盡量制造出最大數(shù)量的產(chǎn)品和別人交換。也就是說，社會(huì)不僅沒有生產(chǎn)過剩的現(xiàn)象，而且可以使生產(chǎn)達(dá)到最高水平，也就是說達(dá)到充分就業(yè)的狀態(tài)。

二、有效需求原則

所謂有效需求，是指商品總供給價(jià)格和總需求價(jià)格達(dá)到均衡時(shí)的社會(huì)總需求。有效需求不足是由于貨幣購買力不足，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)蕭條。凱恩斯給出了關(guān)系等式：

收入=產(chǎn)品價(jià)值=消費(fèi)+投資

儲(chǔ)蓄=收入-消費(fèi)

因此，儲(chǔ)蓄=投資

三、消費(fèi)傾向

凱恩斯認(rèn)為，當(dāng)就業(yè)增加時(shí)，總收入也會(huì)增加。然而，社會(huì)上往往存在這樣一種情況：當(dāng)實(shí)際總收入增加時(shí)，總消費(fèi)也在增加，但沒有收入增長那么快。

這是一個(gè)心里法則，無論從人性來看，還是從具體事實(shí)來看，這都是毫無疑問的。他詳細(xì)列舉了影響消費(fèi)傾向的主客觀因素?？陀^因素主要包括：

工資單位的改變，所得與凈所得差別的改變，在計(jì)算所得時(shí)沒有考慮到資本價(jià)值的意外改變，時(shí)間貼現(xiàn)率的改變，財(cái)政政策的改變等；主觀因素則包括：人性的心理特征，社會(huì)習(xí)俗和社會(huì)制度等。

四、資本邊際效率

凱恩斯稱資本資產(chǎn)的未來回報(bào)與其供給價(jià)格之間的關(guān)系為資本資產(chǎn)的資本

本邊際效率。資本資產(chǎn)的未來收益是資本資產(chǎn)在生產(chǎn)中的價(jià)值減去為取的生產(chǎn)所支付的費(fèi)用后的余額。凱恩斯認(rèn)為，由于目前經(jīng)濟(jì)體系的狀況是完全被動(dòng)和確定的，對(duì)未來的不同看法足以影響當(dāng)前的狀況。

也可以說，經(jīng)濟(jì)體制的現(xiàn)狀是利益相關(guān)者對(duì)未來看法的函數(shù)。人們對(duì)未來形勢的預(yù)期是自變量，而經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的現(xiàn)狀是因變量。因此，人們?cè)趯?shí)時(shí)研究經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程時(shí)，更關(guān)心的是主動(dòng)的、不感興趣的未來，而不是被動(dòng)的、確定的現(xiàn)狀。因此，凱恩斯特別強(qiáng)調(diào)期望的重要性，為后來的理性預(yù)期學(xué)派開辟了道路，為現(xiàn)實(shí)生活中的各種行為提供了強(qiáng)大的解釋力！

五、利率與靈活偏好凱恩斯認(rèn)為，利率取決于所謂的“靈活偏好”和貨幣量。他說，一個(gè)人在處置他的所得時(shí)會(huì)碰到“個(gè)人心理的時(shí)間優(yōu)先”問題。一是消費(fèi)傾向。收入中有多少用于消費(fèi)，有多少在某種程度上被保留下來，成為未來消費(fèi)的主導(dǎo)力量。

第二，他持有的所得或儲(chǔ)蓄保留為對(duì)未來消費(fèi)的支配權(quán)的方式，可以是即期的、流動(dòng)的，也可以是把即期的支配權(quán)放棄一些時(shí)候，而由未來的市場狀況決定。這便是“靈活偏好”，利息就是放棄周轉(zhuǎn)靈活性的報(bào)酬。

就業(yè)觀后感【篇2】

當(dāng)下的青少年

“為了明天工程社區(qū)青少年事務(wù)研究叢書”首次從社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)和國際視野等多個(gè)視角深入研究社區(qū)青少年群體和社區(qū)青少年社會(huì)工作，是上海理論界緊密結(jié)合上海工作實(shí)踐，研究探索出的第一套關(guān)于中國本土化的社區(qū)青少年社會(huì)工作理論和方法體系的系列叢書，也是上海理論界以國際化視野，第一次對(duì)海內(nèi)外社區(qū)青少年社會(huì)工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)研究的最新理論成果。

作為一名新進(jìn)的社工，在學(xué)習(xí)了《社區(qū)青少年教育與就業(yè)研究》一書后，頓時(shí)感到受益匪淺。

《社區(qū)青少年教育與就業(yè)研究》一書的作者是上海師范大學(xué)英語專業(yè)文學(xué)學(xué)士，華東師范大學(xué)比較教育學(xué)專業(yè)敦育學(xué)碩士、教育學(xué)博士，現(xiàn)為華東師范大學(xué)職業(yè)教育與**教育研究所所長、教授、博士生導(dǎo)師，兼任國際職業(yè)技術(shù)教育科學(xué)研究委員會(huì)委員、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、全國教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組職業(yè)技術(shù)教育學(xué)科評(píng)審組副組長、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)與研究生培養(yǎng)協(xié)作組組長的石偉平。在叢書導(dǎo)讀時(shí)指出本書以上海市社區(qū)青少年教育與就業(yè)援助的實(shí)踐為平臺(tái),從社區(qū)青少年教育與就業(yè)工作的意義與價(jià)值、現(xiàn)狀與思考、對(duì)策與建議、社區(qū)青少年工作方法、社區(qū)青少年社會(huì)工作者的素質(zhì)與培養(yǎng)、歐美及我國香港的經(jīng)驗(yàn)與借鑒等方面入手,探討社區(qū)青少年問題形成的內(nèi)外因素;尋覓對(duì)社區(qū)青少年實(shí)施教育和就業(yè)援助的正確途徑;厘清**、社會(huì)各類組織、社區(qū)公共事務(wù)管理者在對(duì)社區(qū)青少年實(shí)施教育與就業(yè)援助過程中的職責(zé)與功能;提出作為社區(qū)青少年工作者應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng),以期對(duì)社區(qū)青少年工作者的實(shí)踐有所指導(dǎo)、借鑒和啟示。

石教授認(rèn)為社區(qū)青少年教育與就業(yè)問題的研究和解決,有利于社區(qū)穩(wěn)定和社會(huì)安全由于社區(qū)青少年客觀上屬于整個(gè)社會(huì)青少年群體中“處境不利者”,因此,他們?nèi)菀仔纬善は敕?產(chǎn)生偏激行為,這會(huì)給社區(qū)和社會(huì)帶來極不穩(wěn)定的因素,長此以往,會(huì)影響社會(huì)的安定團(tuán)結(jié),危害社會(huì)安全。為此,**有關(guān)部門高度重視社區(qū)青少年問題的解決。通過研究和了解社區(qū)青年各種問題的表現(xiàn)特征和形成機(jī)制，可以尋求有效的干預(yù)方法，解決甚至消除社區(qū)青年問題，把社會(huì)不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)，有利于社區(qū)青年的長治久安社會(huì)。

研究和解決社區(qū)青年教育就業(yè)問題，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)。社會(huì)穩(wěn)定是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的根本意義。和諧社會(huì)的理想前景是各成員、各群體、各階層、各群體之間關(guān)系和諧，沒有根本的理益沖突。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須保證社會(huì)群體在政治經(jīng)濟(jì)生活中的制度參與，通過正常途徑滿足不同群體的個(gè)體需求。

作為失學(xué)、失業(yè)乃至失管的社區(qū)青少年群體,他們中的一些個(gè)體在成年早期甚至兒童期就遭受社會(huì)冷遇,被社會(huì)邊緣化,并且這種邊緣化有不斷加劇的危機(jī),使得他們完全有可能被排斥在社會(huì)制度性參與機(jī)制之外,個(gè)體成長和發(fā)展的空間被扼殺。這很容易使這些群體感到被剝奪和對(duì)社會(huì)不滿，從而導(dǎo)致自身的心理危機(jī)和隨后的社會(huì)危機(jī)。據(jù)有關(guān)專家研究，建立社會(huì)流動(dòng)機(jī)制是構(gòu)建和諧社會(huì)的應(yīng)有之義。

通過對(duì)社區(qū)青年問題的研究，加強(qiáng)對(duì)這一群體的救助措施，創(chuàng)造機(jī)會(huì)幫助他們實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)，使他們逐步參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治生活，提高弱勢群體的地位，這無疑將有利于和諧社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。總之,社區(qū)青少年是青少年群體的一個(gè)組成部分。能否從根本上解決失學(xué)、失業(yè)、放松管制等問題，不僅關(guān)系到群體自身的健康成長和發(fā)展，關(guān)系到家庭的和諧幸福，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和社會(huì)保障，關(guān)系到我國構(gòu)建和諧社會(huì)的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

總之，在學(xué)習(xí)了《社區(qū)青少年教育與就業(yè)研究》一書，為我的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了培訓(xùn)，讓我學(xué)習(xí)了很多準(zhǔn)業(yè)知識(shí)，對(duì)我的幫助非常大。

就業(yè)觀后感【篇3】

為什么內(nèi)容一樣，有的人講起來枯燥，有的人講起來卻活潑、激情？為什么一個(gè)眼神能點(diǎn)燃靈感的火花，一個(gè)微笑能孕育希望的萌芽？為什么有人說一堂課要準(zhǔn)備好幾年？作業(yè)上的一點(diǎn)問號(hào)也有特殊的內(nèi)涵

教師工作瑣碎、簡單，甚至單調(diào)、機(jī)械。然而，如果我們欣賞我們熟悉的工作，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的事業(yè)并不簡單！如果我們能感受到生活中的每一件平凡的事情，我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)一切都是那么美好！

要做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，從每節(jié)課的介紹開始，從與每一個(gè)學(xué)生的對(duì)話開始。一個(gè)真正有進(jìn)取心的教師，應(yīng)該把全部精力投入到這項(xiàng)看似平凡的教育工作中，而不是甘心等一只兔子。

二、以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作

任何偉大的工程都是從磚瓦的積累開始的，任何耀眼的成功都始從一步一步開始的。這一磚一瓦、一跬一步的累積，都需要我們以盡職盡責(zé)的精神去一點(diǎn)一滴地完成它。工作就意味著責(zé)任，崗位就意味著任務(wù)。

在這個(gè)世界上，沒有不需要承擔(dān)責(zé)任的工作，也沒有不需要完成任務(wù)的崗位。工作的底線就是盡職盡責(zé)。

對(duì)于工作，每個(gè)人都有自己的無奈與困惑。同樣的作為一名教師的我也是如此。我曾經(jīng)為自己遇到問題學(xué)生感到沮喪過，我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮和學(xué)生關(guān)系處理不好而彷徨過，面對(duì)撲面而來的種種問題，我心中很是煩惱不安，迫切地想找到解決難題的突破口，經(jīng)過這幾年的時(shí)間，對(duì)于存在的問題我不會(huì)去抱怨，我不會(huì)去消極，我能做的就是發(fā)現(xiàn)問題然后解決問題。

對(duì)于問題學(xué)生，我選擇不放棄，不讓他們發(fā)展，而是關(guān)心他們，與他們溝通，其發(fā)他們，讓他們解開心中的結(jié)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生通過自己的教育后有所改變，開始變得認(rèn)真努力時(shí)，心中的喜悅之情不禁油然而升。當(dāng)對(duì)自己課堂中存在的問題無法釋懷時(shí)，學(xué)生會(huì)從他們的角度幫你提意見，幫你思考問題，幫你解決問題時(shí)，會(huì)不由的覺得幸福。

當(dāng)學(xué)生相信自己，說出自己內(nèi)心的想法，希望我們能幫助他們分析，我們都會(huì)感到非常高興，這是一種收獲。是的，我們要經(jīng)常替學(xué)生考慮。

在教師領(lǐng)域，能為他人著想的人是高尚的人，經(jīng)常能把學(xué)生掛在心頭的人，才是真正優(yōu)秀的教師。同樣要以積極的態(tài)度對(duì)待教育事業(yè)，全心全意地愛學(xué)生，愛他們的工作，才能收獲更多。今后，我會(huì)更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。我將把自己的熱情和智慧投入到工作中，承擔(dān)起責(zé)任，充分釋放自己的生活潛能，以積極的態(tài)度面對(duì)教育工作，把教育作為一種職業(yè)。

要嚴(yán)于律己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與同事溝通，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)，形成良好的思維方式。積極爭取多做、多承擔(dān)責(zé)任；轉(zhuǎn)變自己的思想認(rèn)識(shí)，努力培養(yǎng)自己勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ骶?。不要消極地對(duì)待工作，要增強(qiáng)工作的責(zé)任感，不要盲目地完成任務(wù)，要?jiǎng)?chuàng)造性地、主動(dòng)地工作。

三、學(xué)會(huì)適時(shí)變通

所謂變通，即是有變則通，無變則滯。在職場中，原則是要用來堅(jiān)守和解決問題的，但是，原則并不是一紙死板的文字，需要靈活地運(yùn)用，而變通恰恰融合了兩者。過于重視和堅(jiān)持規(guī)則，往往會(huì)使問題陷入僵局，給問題的解決帶來更多的麻煩，也會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)看到自己頑固，做事沒有靈活性，失去對(duì)自己的信任。

同時(shí)，柔韌性并不意味著斷裂，而是在認(rèn)真**和遵醫(yī)的基礎(chǔ)上，尋找更好的出路。

原則和規(guī)定是一定要遵守的，只不過是在處理實(shí)際問題的時(shí)候，一定要學(xué)會(huì)變通。在工作中，我們只有善于變通，使自己在處理問題和人際交往上具有靈活性，才能更好地解決問題。

作為一名教師，我們應(yīng)該更好地掌握這個(gè)學(xué)位。因此，作為一名教師，首先要結(jié)合自身工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教師的道德素質(zhì)和教學(xué)能力，用高尚的品格和優(yōu)秀的品質(zhì)感染和征服學(xué)生。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。

在素質(zhì)教育中，教師不再是獨(dú)奏者，而是伴奏者。舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生。教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是學(xué)生的導(dǎo)師。同時(shí)，作為一名教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)向?qū)W生和同時(shí)示弱。因?yàn)槔蠋熓侨?，不是神，人總是有弱點(diǎn)的。

聯(lián)系日常生活中的教育教學(xué)工作，教師對(duì)待學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容、等待、靈活，也能取得可喜的效果。

以上是我讀這本書體會(huì)最深的幾點(diǎn)，在今后的教學(xué)和學(xué)生管理工作中，從細(xì)節(jié)做起，端正態(tài)度，有高度的責(zé)任感，從本職崗位開始，積極投身到本職工作中去，努力使自己的教學(xué)和學(xué)生管理工作質(zhì)量不斷提升。

2012-9-22

就業(yè)觀后感【篇4】

就業(yè)指導(dǎo)課后感

我之前認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課是沒有什么用的，老師在上課所講的內(nèi)容很多都是我們知道的?，F(xiàn)在我覺得自己也很快要畢業(yè)了，就業(yè)的這個(gè)問題自己很快就要面對(duì)了。我最近經(jīng)常上網(wǎng)看就業(yè)的信息?，F(xiàn)在我對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的觀點(diǎn)發(fā)生改變了。我認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該是一門就業(yè)心理的輔導(dǎo)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)思想和就業(yè)心理。我從老師的課件看到大學(xué)生最近這幾年就業(yè)的形式的數(shù)據(jù)。我覺得現(xiàn)在的社會(huì)需求和畢業(yè)生的人數(shù)之間存在著很大的矛盾，使得就業(yè)非常的困難，這就要求我們必須以良好的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)中的諸多的問題，就這方面來說就業(yè)指導(dǎo)課是非常必要的，正所謂：正心，正行，方能正天下。在沒有上就業(yè)指導(dǎo)課以前，我對(duì)將來畢業(yè)以后如何求職這一方面根本就是一無所知，比較迷惘。自從學(xué)院開展了就業(yè)指導(dǎo)課以來我對(duì)這門課程有了更深一步的了解，學(xué)院的指導(dǎo)老師從多方面對(duì)我們進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)課的培訓(xùn)。培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)能根據(jù)社會(huì)需要與個(gè)體特點(diǎn)，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學(xué)會(huì)推銷自己，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

我上就業(yè)指導(dǎo)課，我可以了解最近的就業(yè)形勢“畢業(yè)生可通過網(wǎng)上提交電子簡歷、與用人單位進(jìn)行視頻應(yīng)聘等方式找工作”；我還可以了解到畢業(yè)生的就業(yè)政策是“進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)；加大力度鼓勵(lì)畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役；鼓勵(lì)和支持

高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)等”；還可以了解最近畢業(yè)生就業(yè)的形式。這樣自己對(duì)這些了解多一點(diǎn)，自己對(duì)就業(yè)的問題的心態(tài)就會(huì)比較好，不會(huì)對(duì)它產(chǎn)生恐懼。我在畢業(yè)時(shí)我就不會(huì)感到迷惘。我上了這節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課，我學(xué)會(huì)了怎樣去如何獲得面試的機(jī)會(huì)方法和在面試時(shí)的注意事項(xiàng)，不但還學(xué)會(huì)了怎樣制作一份優(yōu)秀的簡歷和在制作簡歷過程中要注意簡歷的內(nèi)容、排版、包裝等注意事項(xiàng)，還對(duì)企業(yè)選擇簡歷的情況。我們就業(yè)首先是要投簡歷，但是投簡歷也要很講究的，我在這節(jié)課我就學(xué)到是“精準(zhǔn)投放”。我還了解了企業(yè)選人的渠道“第一是網(wǎng)站的招聘；第二是校園招聘；第三叫做推薦制度 ；第四是實(shí)習(xí) ?！蔽铱戳诉@些課件，課件都是說簡歷、面試、企業(yè)選人這三大方面，但是老師在課堂上也說到要掌握好獲取就業(yè)的信息，講到了學(xué)校就業(yè)網(wǎng)又及時(shí)向我們提供了人才需求信息，開展職業(yè)咨詢、心理輔導(dǎo)，并向社會(huì)推薦學(xué)生就業(yè)。這就使畢業(yè)生在追求職業(yè)的同時(shí)得到一種緩解，壓力受到控制。學(xué)校還開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解他們就業(yè)情況和職業(yè)適應(yīng)情況，從而適時(shí)、適度地調(diào)整學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)科內(nèi)容，最終達(dá)到提高教育效益的目的。

現(xiàn)在社會(huì)的就業(yè)形勢很嚴(yán)峻，我的心也有恐懼過、害怕過怕自己在畢業(yè)時(shí)找不了一份工作。我現(xiàn)在上這門就業(yè)指導(dǎo)課，我要克服這些心理問題。我要認(rèn)識(shí)自己，需要打破事事求穩(wěn)，求順的想法，增強(qiáng)競爭意識(shí)，不怕風(fēng)險(xiǎn)和挫折，更不要害怕失敗，正視現(xiàn)實(shí)，正視社會(huì)，正視自我。降低自己的期望值，樹立吃苦的精神，到真正能發(fā)揮自己才能的地方去，這樣心理問題就會(huì)緩解或者解決了。同時(shí)我們又要克

服擇業(yè)心切，急于求成的思想，否則越急就越容易擇業(yè)失敗，而失敗也會(huì)強(qiáng)化沮喪焦慮的程度。因此，我們要客觀分析自己，合理地設(shè)計(jì)求職目標(biāo)，不要盲目與他人攀比，更不應(yīng)該從眾的心理。遇到失敗和挫折可以適當(dāng)去宣泄，或者找方法進(jìn)行自我的放松。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自我調(diào)適不靈，心態(tài)嚴(yán)重惡化的時(shí)候就應(yīng)該主動(dòng)找心理專家進(jìn)行咨詢?，F(xiàn)在自己還離畢業(yè)的時(shí)間雖然很快了，但是自己要在畢業(yè)之前把握機(jī)會(huì)好好鍛煉自己。

就業(yè)觀后感【篇5】

經(jīng)過閱讀了《成才與就業(yè)》一書后，才懂得了偉大與平凡的不同之處是：一個(gè)平凡的人，每天過著瑣屑的生活，但是他把瑣屑堆砌出來，還是一堆瑣屑的生命。所謂偉大的人，是把一堆瑣屑的事情，通過一個(gè)偉大的目標(biāo)每天累積起來以后，變成一個(gè)偉大的事業(yè)。正是由于有了這樣的一份思想，自己學(xué)會(huì)了先確立好目標(biāo)，并通過不斷追求來達(dá)到預(yù)期目的。

翻開書中首頁，映入眼簾的便是 從學(xué)校到學(xué)校是人生小考，從學(xué)校到職場是真正意義的人生大考這句話，令人不禁深思。曾有過疑慮：難道只有上了大學(xué)才能成為人才？那身為中專生的自己就意味著前途無望嗎？但事實(shí)卻不竟然，書中詳細(xì)介紹了許多中職學(xué)生在實(shí)習(xí)過程的成功例子，還列舉了求職技巧、生涯規(guī)劃、才市風(fēng)向等。從中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共通之處，職業(yè)生涯規(guī)劃的確立尤為重要。首先要樹立好擇己所愛、擇己所長、擇世所需和擇己所利的原則思想，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、性格、氣質(zhì)和價(jià)值觀以及社會(huì)的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標(biāo)、短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)。在理清自己需要考慮的問題后，制定切實(shí)可行的行動(dòng)方案。

對(duì)此，我也試著制定我的職業(yè)生涯規(guī)劃：（1）人生目標(biāo)：當(dāng)一名會(huì)計(jì)人員。（2）一年級(jí)（短期目標(biāo)）：主要是要使自己加深對(duì)所讀專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)的主動(dòng)性，培養(yǎng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)能力并初步了解將來所能選擇的就業(yè)方向。多看書，多認(rèn)識(shí)朋友，過一個(gè)精彩的學(xué)校生活。（3）二年級(jí)與三年級(jí)（中期目標(biāo)）：通過參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，比賽鍛煉自己的能力。能在課余時(shí)間后嘗試多接觸與自己未來工作相關(guān)的事情，如去單位實(shí)習(xí)、兼職等等。提高自己的責(zé)任感，主動(dòng)性和受挫能力。同時(shí)增強(qiáng)英語口語能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，根據(jù)興趣和能力修訂個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)，尋找好的實(shí)習(xí)單位，全心投入工作準(zhǔn)備，多聯(lián)系已經(jīng)在社會(huì)上工作的師兄師姐，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，全力拼搏。（4）四年級(jí)以及走上崗位（長期目標(biāo)）：把握已有的機(jī)會(huì)，多吸取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的能力，參加職業(yè)培訓(xùn)課程，硬件和軟件監(jiān)管不誤。

我們都擁有如火一般的意氣，想要在這渾濁的世界中一展拳腳，人生規(guī)劃是一種目標(biāo)的制定，有了一個(gè)穩(wěn)定的目標(biāo)，我們的生命就不會(huì)搖晃。曾經(jīng)有個(gè)年輕人問蘇格拉底，如果他想要爬上阿爾比斯山，他應(yīng)該怎樣做。蘇格拉底只回答了他一句話：只要確保你腳下走的每一步都是向著阿爾比斯山的方向就可以了。人生亦是如此，我們?cè)诹私庾约?，改變自己，成就自己的過程中，慢慢走到我們一早設(shè)立的目標(biāo)。

但是，有言道萬丈高樓起于壘土，千里之行始于足下，即使計(jì)劃多么完善，考慮問題多么周到，如果不去執(zhí)行，那結(jié)果也只是為零。因而，在有了目標(biāo)的同時(shí)，你必須有一種赴死的決心去執(zhí)行，可能就是因?yàn)檫@樣，你的一輩子便會(huì)改變。

知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得，現(xiàn)在的我們不應(yīng)該絕望地吶喊，而是快速地行動(dòng)起來，找到自己在人生以及社會(huì)中的位置。努力就應(yīng)該從現(xiàn)在開始！相信經(jīng)過不懈的堅(jiān)持努力，勝利女神必將降臨！

就業(yè)觀后感【篇6】

摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)難不完全是高校擴(kuò)招造成的。就業(yè)難問題的實(shí)質(zhì)并不是找不到工作，而是找不到”滿意“的工作。

畢業(yè)生就業(yè)觀念難以轉(zhuǎn)變的原因，主要是因?yàn)槲覈鐣?huì)存在典型的城鄉(xiāng)和地區(qū)差距。畢業(yè)生的就業(yè)力低是造成就業(yè)難的一個(gè)重要因素。解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題對(duì)策：

轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和心態(tài)；國家在制度上采取保障措施；高校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；高校要準(zhǔn)確定位，辦出特色。

讀了這篇論文后，我對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問題有了一些新的看法，但我并不完全同意本文的所有觀點(diǎn)。不過個(gè)人覺得說出不同點(diǎn)更能體現(xiàn)我對(duì)大學(xué)生就業(yè)的看法，所以只例出了不同點(diǎn)：

1）文章提出大學(xué)生就業(yè)難問題主要的根源是社會(huì)典型的城鄉(xiāng)及區(qū)域差距，但在我看來這不完全是主要原因，我認(rèn)識(shí)的好幾個(gè)高校畢業(yè)生都愿意回到家鄉(xiāng)工作，有的甚至在大城市的offer和家鄉(xiāng)的offer都拿到之后，依然選擇回家鄉(xiāng)，這可能歸因于大城市的生活成本過高，并且論文作者其中只例出復(fù)旦畢業(yè)生城市就業(yè)意愿的數(shù)據(jù)難免會(huì)有些片面。當(dāng)然，我個(gè)人的主要觀點(diǎn)是，中國以制造業(yè)為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)模式是目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。雖然大學(xué)生在大城市就業(yè)難，但在東海岸的小縣城就業(yè)卻不容易。

例如，我的家鄉(xiāng)是一個(gè)以以藥工業(yè)和制造業(yè)為主體的工業(yè)城鎮(zhèn)。第三產(chǎn)業(yè)很少。除了以藥行業(yè)，很少有企業(yè)有自己的品牌進(jìn)入市場。他們中的大多數(shù)人主要生產(chǎn)零件和從其他公司訂貨。可以想象，這些企業(yè)大多只招收會(huì)計(jì)等個(gè)別專業(yè)的大學(xué)生。有的甚至為了節(jié)約成本直接招中?；蚋呗毶耸?。

而且當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)成本都有所提高，很有可能會(huì)大量減少行政成本和研發(fā)成本，對(duì)大學(xué)生的需求自然會(huì)減少，所以大學(xué)生的就業(yè)能好到哪里去。

這些就是我對(duì)此論文的看法。

就業(yè)觀后感【篇7】

讀《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》有感

神讓人在社會(huì)上選擇一個(gè)最適合于他、最能使他和社會(huì)都得到提高的地位——這是神在讓人去尋找適合自己的職業(yè)。

新的歷史條件下，隨著人事制度的改革和人才供求關(guān)系的變化，大學(xué)生確立正確的擇業(yè)觀，對(duì)拓寬奮斗領(lǐng)域、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展都具有積極意義。大學(xué)生就業(yè)問題已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。一方面，大學(xué)生對(duì)就業(yè)的要求越來越高；另一方面，大學(xué)生缺乏職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，導(dǎo)致其缺乏市場競爭力。

如何才能從強(qiáng)者中脫穎而出，支持自己的一天，這需要我們思考如何選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢地位……

在文中馬克思談到選擇職業(yè)時(shí)，“我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮，所選擇的職業(yè)是不是真正使我們受到鼓舞？我們的內(nèi)心是不是同意？我們受到鼓舞是錯(cuò)誤的嗎？

”深層考慮，我們有必要找出鼓舞的**，我想這種**就是人的信念，一心要追求的東西，她是永恒的，持久的，最具生命力的。

每個(gè)人心中都有一個(gè)夢想。他是一座燈塔，指引著人們的生活。這是一種信念，一種對(duì)人們生活的激情，一種動(dòng)力。人無目標(biāo)，猶如行尸走肉無靈魂。

人們的生活應(yīng)該朝著心靈的方向，不斷追求。只有在符合人們興趣的職業(yè)中，人們才能在工作中充滿激情和創(chuàng)造力。

虛榮心、名利欲、幻想、親人朋友、社會(huì)上的關(guān)系、體質(zhì)、自身能力，這些都是容易讓我們?cè)诼殬I(yè)選擇時(shí)產(chǎn)生鼓舞的因素。在選擇職業(yè)時(shí)，把這些因素都考慮清楚后，再通過冷靜的研究，認(rèn)清所選擇的職業(yè)的全部分量，了解它的困難以后，如果我們?nèi)匀粚?duì)它充滿熱情，我們?nèi)匀粣鬯?，覺得自己適合它，那時(shí)我們就應(yīng)該選擇這份職業(yè)。

個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)密切相關(guān)。只有把社會(huì)需要放在優(yōu)先位置，以事業(yè)為重，個(gè)人服從國家需要，到國家、社會(huì)最需要的工作崗位上去，為國家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的繁榮做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)我們自己的人生價(jià)值。因此，社會(huì)價(jià)值是人們職業(yè)選擇的最高追求。[高分范文網(wǎng) WWW.977139.cOm]

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)改革的進(jìn)一步深入，令人目不暇接的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的社會(huì)變遷，進(jìn)一步導(dǎo)致了人才競爭的加劇，引起了人們行為方式的轉(zhuǎn)變，從而不可避免地導(dǎo)致人們思想觀念和價(jià)值取向的重塑。就大學(xué)生而言，有些人在選擇職業(yè)時(shí)，將自己的興趣、愛好放在首位，以自我為中心，不顧國家和社會(huì)的需要，甚至有的大學(xué)生以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向，貪圖生活享受，不愿到貧困地區(qū)去。

因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)他們深厚的集體主義和愛國主義情懷，樹立科學(xué)的人生價(jià)值觀。引導(dǎo)他們走出以個(gè)人為中心的狹隘圈子，摒棄自私、享樂主義和腐敗思想。教育廣大學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從大局出發(fā)，到祖國最需要的地區(qū)和部門尋找自己的用武之地，要通過自己的勞動(dòng)和艱苦努力來改造生存環(huán)境，獲得不斷發(fā)展的機(jī)會(huì)。

讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人生的意義及人生的價(jià)值不在于他從事什么職業(yè)，不取決于工作環(huán)境，而在于把自己投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中去，使自身所擁有的巨大潛力充分有效地發(fā)揮出來。大學(xué)生只有在為社會(huì)和人民作出貢獻(xiàn)的過程中，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生幸福。

就業(yè)觀后感【篇8】

我進(jìn)大學(xué)快兩年了。我整日偽裝學(xué)習(xí)，應(yīng)付考試。似乎每天的生活都很充實(shí)，但從我整個(gè)未來的角度來看，似乎仍然缺乏目標(biāo)。利用寒假，我認(rèn)真反思過去。

原來心里一直萌動(dòng)著一顆種子,那就是將來能夠找到一份稱心如意的工作,然而當(dāng)我一投入到大學(xué)生活中,忙碌的節(jié)奏就會(huì)讓我把這個(gè)最基本的夢想拋之腦后。換句話說，在大學(xué)生活中，我已經(jīng)困惑了近兩年。

生活總有峰回路轉(zhuǎn)的時(shí)候,當(dāng)我捧起那本《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，我就覺得我今后的生活應(yīng)該會(huì)有一定程度的改變。這樣說似乎有些不確切,很少有某本書能夠改變一種人生,但我可以毫不夸張的說,這本書至少在就業(yè)方面對(duì)我的思維進(jìn)行了拓展,我仍然承認(rèn)在社會(huì)中就業(yè)的形勢依然嚴(yán)峻,但這本書在精神層面上確實(shí)減輕了我思想上的壓力。就像書上說的那樣“就業(yè)說是難,但絕大部分人還不是就業(yè)了么？

”還是先講講這本書吧。就業(yè)的內(nèi)涵無須解釋。簡而言之，就是找工作。然后此書介紹了21世紀(jì)的就業(yè)現(xiàn)狀，書中用了一大堆專業(yè)術(shù)語，但我基本看明白了，就是我前面總結(jié)的那個(gè)詞――嚴(yán)峻！

關(guān)鍵不在這里，而在于大學(xué)生的求職心理。這一內(nèi)容非?，F(xiàn)實(shí)，完全符合現(xiàn)代大學(xué)生求職現(xiàn)象。很多大學(xué)生剛走出校門,就想找到一份自己感興趣的工作,然而單位不是自己家開的,自己感興趣的工作人家并不缺人手。單位招聘的職位，自己要么嫌工資低，嫌工作太重，挑三揀四后，好了，工作給了別人。

于是，拿著學(xué)位證的大學(xué)生開始抱怨，工作太難找了！讀了這本書我便明白了,在找工作這個(gè)事兒上“一口吃不成胖子”。單位需要的人才正是社會(huì)需要的。

剛到社會(huì)，大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)還不夠，有多少單位會(huì)想讓一個(gè)乳兒當(dāng)科長？在選擇職位時(shí)，大學(xué)生應(yīng)糾正其心態(tài)。但是都要從基層做起。

只要你干得好，干得好，總有一天領(lǐng)導(dǎo)會(huì)找到你的。一個(gè)卑微的職位完全會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人的能力而變得有吸引力！

書中還講了一點(diǎn),我認(rèn)為比較實(shí)用。大學(xué)生就業(yè)后還應(yīng)該做些什么？對(duì)于某些人來說，找到工作是天堂。 當(dāng)你有工作時(shí)，你就有錢。 有了錢，就可以養(yǎng)家糊口，孝敬父母。

找到工作后我還應(yīng)該做什么？別說,還真有！只要一個(gè)簡單的問題，我們就可以否決前者的觀點(diǎn)。如果工作被炒了怎么辦？

被炒了之后,經(jīng)濟(jì)**都沒有了，哪兒還有后續(xù)的故事呢？所以說，所謂的注意事項(xiàng)還是有的。第一,工作必須努力。

任何一個(gè)老板都不愿養(yǎng)著一個(gè)吃干飯的寄生蟲,特別是對(duì)業(yè)績有較高要求的崗位，所以剛進(jìn)單位的大學(xué)生必須要努力了。二是處理好人際關(guān)系，一是與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，二是與同事的關(guān)系。在領(lǐng)導(dǎo)面前，要做到不卑不亢,保持尊重但不諂媚，要向領(lǐng)導(dǎo)“投其所好”，學(xué)會(huì)揣測領(lǐng)導(dǎo)希望你是怎樣的一個(gè)下屬。

在同事面前，一定要平易近人，多幫助同事干干工作,要知道，親愛的同事們才是最廣大的人民群眾,這相當(dāng)于搞好基層關(guān)系,對(duì)于以后的發(fā)展只有好處，沒有壞處。第三,特別強(qiáng)調(diào)不能出現(xiàn)重大的工作失誤,再優(yōu)秀的司機(jī)只要出現(xiàn)了重大事故，“免駕”的懲罰也是很難逃避的。這三點(diǎn)如果做足了,在職場上基本就天下無敵了。

這本書的精彩內(nèi)容使我著迷。很少有書能像這樣觸動(dòng)我的心。在流行語的字里行間，我的思想也在跟著。當(dāng)我放下書時(shí)，心里的壓力變得很輕。

恨不得馬上帶著簡歷去社會(huì)中實(shí)踐這本秘籍

望紅塵而息心,我不能因?yàn)樽x了這本書而好高騖遠(yuǎn),眼下最重要的還是學(xué)好專業(yè)課,雖然我回到學(xué)校每天仍會(huì)繼續(xù)重復(fù)著相同的工作,但這學(xué)期我的心態(tài)變了,因?yàn)樵谖业男闹杏辛艘粋€(gè)明確的目的，那就是就業(yè)，一個(gè)既充滿機(jī)會(huì)又充滿挑戰(zhàn)的人生環(huán)節(jié)。

就業(yè)觀后感【篇9】

另外，社會(huì)就業(yè)的現(xiàn)狀也不盡人意。

失業(yè)是一個(gè)社會(huì)問題，主要與一個(gè)國家的就業(yè)需求、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和國家經(jīng)濟(jì)政策失衡有關(guān)。我國正處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期，**體制改革和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌迫使國有單位裁員增效，吸收能力急劇下降。全社會(huì)的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。目前，中國勞動(dòng)力市場面臨著約1400萬國有企業(yè)下崗職工

每年5億農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和近1000萬城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力的巨大壓力。**一直在努力通過發(fā)展服務(wù)業(yè)等多種途徑緩解壓力，但據(jù)權(quán)威**，中國未來3～5年，每年城鎮(zhèn)需安排2 200~2 300萬人就業(yè)，即使經(jīng)濟(jì)保持7%～8%的增長率，仍會(huì)出現(xiàn)每年上千萬的“工作缺口”。在社會(huì)就業(yè)市場吸納能力沒有相應(yīng)提高的背景下，我國高校大規(guī)模擴(kuò)招一年多后，本科生相繼畢業(yè)。

因此，畢業(yè)生就業(yè)問題更加突出和引人注目。

最后一部分是高等教育自身存在的問題。

我國高校招生缺乏自主性，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)痕跡依然濃重，沒有與市場“零距離”接觸。首先高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應(yīng)，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，?？粕┐笥谇?。二是高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)存在問題。

學(xué)科專業(yè)供求錯(cuò)位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，這樣勢必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門造車，脫離實(shí)際。學(xué)校不能以市場需求和知識(shí)結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向，學(xué)科和課程結(jié)構(gòu)亟待調(diào)整。第三，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。

不管什么類型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線，而學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校教育與市場要求的嚴(yán)重脫節(jié)。

我想我會(huì)在以后的就業(yè)過程中了解很多關(guān)于這本書的影響，這樣我的就業(yè)問題就比較容易了。