感恩中成長(zhǎng)讀后感。
作品的讀后感怎樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感？作者所寫(xiě)的作品打動(dòng)了我。寫(xiě)讀后感時(shí)，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫(xiě)出體會(huì)，今天幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家分享一篇值得一讀的“感恩中成長(zhǎng)讀后感”文章。
在讀完這篇文章之后，我被作者所描繪的場(chǎng)景深深地吸引住了。作者以獨(dú)特的視角和生動(dòng)的語(yǔ)言，將我?guī)肓艘粋€(gè)全新的世界。我仿佛置身其中，感受到了作品中所展現(xiàn)的情感和氛圍。
這篇文章給了我很多思考和啟示。通過(guò)作者的文字，我體會(huì)到了生活的真實(shí)與美好。作品中所表達(dá)的情感和思想，引發(fā)了我對(duì)自己內(nèi)心世界的反思，也讓我更加珍惜身邊的一切。
作者的文筆非常犀利而細(xì)膩，他對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)令人信服。無(wú)論是人物形象的描寫(xiě)還是情節(jié)的展開(kāi)，都流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的獨(dú)到見(jiàn)解和敏銳觀(guān)察力。這讓我對(duì)作者的才華和創(chuàng)造力充滿(mǎn)了敬佩。
讀完這篇文章后，我內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種共鳴。作品中所傳遞的情感和價(jià)值觀(guān)與我的經(jīng)歷和價(jià)值觀(guān)不謀而合，這讓我對(duì)作品產(chǎn)生了更深層次的理解和認(rèn)同。同時(shí)，我也因此對(duì)自己的內(nèi)心世界更加有了思考和認(rèn)識(shí)。
總之，這篇“感恩中成長(zhǎng)讀后感”的文章真的值得一讀。作者通過(guò)獨(dú)特的視角和精湛的文筆，展現(xiàn)了自己對(duì)生活和情感的獨(dú)特見(jiàn)解，同時(shí)也讓我對(duì)自己的內(nèi)心世界有了更深的認(rèn)識(shí)。閱讀這篇文章，讓我重新審視了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也讓我感受到了文字的魅力和力量。
打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，一本書(shū)映入我的眼簾——《學(xué)會(huì)感恩》。
介紹了盧勤自己的感恩經(jīng)歷和許多例子。不知不覺(jué)，夜深了，讀了這篇文章，我也陷入了深深的沉思。自古以來(lái)，中國(guó)就是禮儀之邦，感恩是其必備的傳統(tǒng)美德。
如今的我們真的能做到“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”嗎？不能！如今的孩子們漸漸忘記了對(duì)親人的溺愛(ài)。
我已經(jīng)厭倦了父母一次又一次的苦心教書(shū)，甚至和父母頂嘴冒犯他們。這時(shí)的父母該會(huì)多么寒心哪！現(xiàn)在，我們中有多少人能記住父母的生日，并按時(shí)、誠(chéng)懇地送給他們禮物呢？
你知道，即使只是一點(diǎn)愛(ài)，也會(huì)讓父母感動(dòng)一段時(shí)間。我已經(jīng)是一個(gè)即將告別母校的學(xué)生了，由于升學(xué)和考試的緣故，我們的學(xué)習(xí)變得非常緊張，而我們也就情不自禁地埋怨老師?？赡阒绬?？
為了讓我們這群孩子考上理想的中學(xué)，老師們?nèi)找箓湔n和年級(jí)作業(yè)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們不應(yīng)該感謝我們親愛(ài)的老師嗎？
當(dāng)然，我們不僅要感謝養(yǎng)育父母、教育老師，還要感謝平時(shí)幫助過(guò)我們的同學(xué)和朋友。對(duì)于他人的每一次付出都要給予感謝?？?，生活處處皆恩情。
作為21世紀(jì)的少爺，感恩是我們的基本道德品質(zhì)，也是認(rèn)識(shí)真善美、辨別是非的基本意識(shí)。來(lái)吧，讓我們學(xué)會(huì)感恩，在感恩中茁壯成長(zhǎng)！
在感恩中成長(zhǎng)_讀《成長(zhǎng)》有感篇一
生活中有很多事情需要學(xué)習(xí)，但首先，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，這是做事的基礎(chǔ)?！案嵫蛴泄蛉橹?，烏鴉有反哺之情”。人作為自然界萬(wàn)物之首，理應(yīng)有情、有義、有感恩。
我們國(guó)家歷來(lái)就是一個(gè)講道德、重情義的禮儀之邦，幾千年來(lái)流傳的知恩感恩的佳話(huà)不勝枚舉。偉大的思想家羅曼?羅蘭說(shuō)過(guò)：
“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇纱宋蚁胝f(shuō)：生活中不是缺乏讓人感動(dòng)的人和事，而是人人應(yīng)有一顆感恩之心。
在人生旅途中，無(wú)論個(gè)人能力有多大，都只是滄海一粟。古今中外也不例外。
不僅對(duì)父母要感恩，對(duì)組織、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同事、對(duì)部屬都應(yīng)如此。一是感恩父母，這是做人之本。父母給了我們生命，給了兒女毫無(wú)功利的摯愛(ài)，兒女用一生回報(bào)都不為過(guò)。
文中舉了這么一個(gè)例子：“一位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生在做一道數(shù)學(xué)連線(xiàn)題時(shí)，把一塊磚跟25克相連，并在題后寫(xiě)了一句話(huà)：我爸爸是個(gè)搬運(yùn)工，每天靠搬磚賺錢(qián)，如果每塊磚只有25克重，那爸爸就不用那么辛苦了。
老師在紙上寫(xiě)了四個(gè)字：愛(ài)是無(wú)價(jià)之寶?！边@名小學(xué)生對(duì)父母的體恤之心難能可貴。
父母辛辛苦苦把我們養(yǎng)大**不容易，想一想我們自己在生活中又該如何感恩父母?對(duì)父母感恩并非一定要給老人家錦衣玉食，平時(shí)多打打**，多寫(xiě)寫(xiě)家信，生活上多給他們一些關(guān)心，工作上多一些積極奮進(jìn)，他們就會(huì)備感榮耀，十分滿(mǎn)足。身為一名軍人特別是一名干部，平日里舍小家顧大家，既要對(duì)****盡忠，也要對(duì)父母盡孝。
二是要感恩組織，這是立身之基。走出家門(mén)，投身軍旅，無(wú)論你在什么崗位，擔(dān)任什么職務(wù)，都離不開(kāi)組織的教育培養(yǎng)，離不開(kāi)執(zhí)行上級(jí)規(guī)章制度和師長(zhǎng)的殷殷教誨。我們感恩組織，就要多為組織著想，努力為組織分憂(yōu)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，不利于團(tuán)結(jié)的話(huà)不說(shuō)，違背組織原則的事不做;就要充分信任組織，依靠組織，老實(shí)做人，踏實(shí)做事，淡泊名利，做到上不愧黨，下不虧心，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)組織的培養(yǎng)。
第三，要感恩同事和下屬，這才是做人之道。
俗話(huà)說(shuō)：籬笆三樁，英雄三幫。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開(kāi)周?chē)镜年P(guān)心和幫助，只有父母的養(yǎng)育和組織的培養(yǎng)。
一份愛(ài)心、一句問(wèn)候、一個(gè)眼神，都飽含著真摯的愛(ài)、濃濃的情，猶如甘霖滋潤(rùn)著我們的心田，伴我們前行。感恩同事、部屬，把快樂(lè)與他們共享，把困難與他們同當(dāng)，風(fēng)雨同舟，攜手并進(jìn)，虛心向他們學(xué)習(xí)，把他們給予的支持、幫助銘記于心踐于行。
在感恩中成長(zhǎng)_《愛(ài)的教育》有感篇二
有理智的人懂得計(jì)劃，有夢(mèng)想的人懂得行動(dòng)，有青春的人懂得運(yùn)用，有感情的人懂得感恩。也許規(guī)劃，行動(dòng)，利用可以使我們的生活更加美好，更加輝煌，但，缺少了感恩，就像缺少了調(diào)味劑，一切都沒(méi)有了人情味。感恩成長(zhǎng)，讓世界溫暖。
在《愛(ài)的教育》中，我體味到了愛(ài)的濃意，更感慨到感恩是多么的重要?！稅?ài)的教育》中文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。吸引我的是微妙的筆觸所體現(xiàn)的父母與孩子之間幾乎完美的愛(ài)。
字里行間，都表達(dá)了作者對(duì)愛(ài)情的理解。這種情感是平凡的，確實(shí)是非凡的。它立刻讓人們感覺(jué)到人類(lèi)有多么需要互相關(guān)心、理解和幫助。
而這種關(guān)心、理解和幫助都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！中國(guó)圣人孔子有句名言：仁者愛(ài)人。
可見(jiàn)，有仁愛(ài)之心的人，首先要有好的愛(ài)。有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，則會(huì)自殺，表示他的**，這多可悲呀!有句話(huà)是這么說(shuō)的：
“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們?！逼鋵?shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?，一定?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我。當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，這時(shí)我們就需要感恩!
感恩不是奉獻(xiàn)，不是“送人玫瑰，手有余香”，父母親也不需要我們給他們這些。然而感恩在我看來(lái)就是對(duì)別人的幫助給予回報(bào)。感恩是指對(duì)自己與他人和社會(huì)的關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)。
在感恩的空氣中，人們對(duì)許多事情都可以平心靜氣;在感恩的空氣中，人們可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的一件事做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴(yán)于律已寬以待人;在感恩的空氣中，人們正視錯(cuò)誤，互相幫助;在感恩的空氣中，人們將不會(huì)感到自己的孤獨(dú)……所以，對(duì)于親人我們要感恩，對(duì)于友人我們要感恩，對(duì)于同事我們要感恩，對(duì)于陌生人我們更應(yīng)感恩。
在感恩中成長(zhǎng)。若我們及早地了解到感恩的重要性，我們就會(huì)了解到父母的苦心，老師的教導(dǎo)，陌生人的關(guān)心，也許就是避免與父母的沖突，與老師的矛盾，與陌生人的摩擦。但會(huì)用自己的愛(ài)回報(bào)他們。
在生活中，感恩是我們每個(gè)人不可或缺的陽(yáng)光和雨水。一刻也不能短。我們每天都吮吸著陽(yáng)光和雨露帶給我們的精華，他們是大地給我們的養(yǎng)分，是無(wú)窮無(wú)盡的，我們一味地索取，大自然卻不需要我們回報(bào)，卻希望我們都把感恩用在人世間，也許人世間給我們的滋養(yǎng)比大自然多的多。
在感恩中成長(zhǎng)。感恩也是一種對(duì)恩惠心存的感激，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。也許有人認(rèn)為，既然是一種感恩，在其中長(zhǎng)大不是很累嗎？
但只要我們仔細(xì)想想，感恩也是一個(gè)人與生俱來(lái)的天性和一種不可磨滅的良知。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，它不會(huì)讓人感到疲倦，而是會(huì)在感恩節(jié)后有一種幸福的感覺(jué)。何樂(lè)而不為呢?
面對(duì)下班回家的父母，上前送一杯熱茶就可以使他們心花怒放;面對(duì)迎面走來(lái)的老師，微笑并問(wèn)候一聲，就可以緩解他們一天的疲憊;面對(duì)陌生人的幫助，說(shuō)一聲謝謝并把幫助傳給每一個(gè)人就可以使他們覺(jué)得他們做的是有意義的事。
在愛(ài)的教育下，在感恩中成長(zhǎng)。希望人世間有的不只是愛(ài)，更是在愛(ài)過(guò)之后給予的感恩!
今天我讀了關(guān)于感恩的一本書(shū)《在感恩中成長(zhǎng)》，讀后使我想到了很多。在我們的生活中，很多學(xué)生不知道如何珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更不知道如何感恩回報(bào)，只想著自己想得到什么，卻沒(méi)有付出很多。
從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長(zhǎng)大**，父母?jìng)兓ㄈチ硕嗌俚男难c汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜；從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點(diǎn)亮著他人。我小時(shí)候不知道也不懂得父母是如何的辛苦，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，已經(jīng)是一名五年級(jí)的小學(xué)生了，我開(kāi)始明白父母的辛苦，那都是為了我，為了給我最好的，他們付出了很多汗水和心血。有的學(xué)生不聽(tīng)父母的話(huà)，不喜歡父母的話(huà)，還頂撞父母。這不對(duì)。我們應(yīng)該尊重和尊敬父母，不要做讓他們傷心的事。
感恩是發(fā)自?xún)?nèi)心的。俗話(huà)說(shuō)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。
你是否在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問(wèn)候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會(huì)他們的勞累，又是否察覺(jué)到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要我們用心去體會(huì)，去報(bào)答。感恩是敬重的。
作為著名科學(xué)家，居里夫人曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上見(jiàn)到了小學(xué)老師，并用一束鮮花表達(dá)了謝意；偉人毛澤東也在節(jié)日上向老師表達(dá)了深深的謝意。自古以來(lái)，偉人都有一顆感恩的心。感恩不需要驚天動(dòng)地，只需要一句問(wèn)候、一個(gè)**和一絲情感。感恩是有意義的。
愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)山海，但作為我們，我們只知道如何用食物張口，如何用衣服舒展雙手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂(lè)，學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂(lè)，有彼此間的敬重。
懷著一顆感恩的心，看看社會(huì)、父母、家人和朋友，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有多幸福，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)感恩，這會(huì)讓世界更美好，生活更充實(shí)。
在感恩中成長(zhǎng)讀后感（二）
感恩，讓人美麗。
雨果說(shuō)卑鄙的惡棍總是忘恩負(fù)義：忘恩負(fù)義是卑鄙的一部分?！}記
何為感恩？感恩就是知恩圖抱；何為感恩？感恩就是飲水思源；何為感恩？感恩就是千恩萬(wàn)謝。
有些人可能會(huì)問(wèn)：感恩真的很重要嗎？我想說(shuō)的是：感恩是高尚的美德，感恩是精神財(cái)富。
華羅庚讓我們記?。喝藥臀遥啦煌?；我?guī)腿?，不記得。魯迅讓我們“感謝命運(yùn)，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人。
”肖楚女教育我們：做人就象蠟燭一樣，有一分熱，發(fā)一分光，給人以光明，以溫暖。所以，感恩十分重要，我們要時(shí)刻銘記著這三句名言，時(shí)刻銘記著感恩。
還記的漂母的一飯之恩的故事嗎？
韓信少年時(shí)家中貧寒，父母雙亡。他雖然用功讀書(shū)、拼命習(xí)武，卻仍然無(wú)以為生，迫不得已，他只好到別人家吃“白食”，為此常遭別人冷眼。韓信咽不下這口氣，于是他到淮河去釣魚(yú)覓食，經(jīng)常又餓又飽。
淮水邊上有個(gè)為人家漂洗紗絮的老婦人，人稱(chēng)“漂母”，見(jiàn)韓信可憐，就把自己的飯菜分給他吃。天天如此，從未間斷。韓信深受感動(dòng)。
后來(lái)，韓信被封為淮陰侯后始終沒(méi)忘漂母的一飯之恩，派人四處尋找，最后以千金相贈(zèng)。
看，感恩讓人美麗。
朋友，你知道嗎？感恩不僅僅在人類(lèi)的生活中用到，世界萬(wàn)物都用到了感恩——魚(yú)兒在水中跳著優(yōu)美的舞蹈，那是它在感謝小河的養(yǎng)育之恩；樹(shù)木努力的長(zhǎng)得更加茂密，那是它在感謝土地的“栽培”之恩；鮮花努力的生長(zhǎng)著，讓自己長(zhǎng)得更加美麗，那是它在感謝雨露的滋潤(rùn)之恩……
看，感恩讓世界萬(wàn)物美麗。
常言道：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。讓我們學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)楦卸髯屓嗣利悾?/p>
在感恩中成長(zhǎng)讀后感（三）
明亮的月光，滲上了露珠，變得濕濕潤(rùn)潤(rùn)，柔柔和和，隨后輕輕的掛在樹(shù)梢上，搭在房檐，鋪在街道上，薄薄的一層。接觸到這種光輝的一切都變得那么雅致，那么安靜，那么安詳……
親情是人類(lèi)永恒的話(huà)題。只要我們活在這個(gè)世界上，或者只要我們還活著，我們就不能沒(méi)有家庭?？梢哉f(shuō)，世間的每一個(gè)人都浸泡在博大無(wú)比的親情中，世間的每一個(gè)都在為親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個(gè)人無(wú)不對(duì)親情眷戀，世間的每一個(gè)人無(wú)不可望天空般高遠(yuǎn)、大海般深邃的親情。
古往今來(lái)，親情到底有多高多厚，誰(shuí)也說(shuō)不清道不明。
記得父母教導(dǎo)我們時(shí)常說(shuō)；“我們吃的鹽比你們吃的米還多，我們過(guò)的橋比你們走的路還長(zhǎng)?！蔽覀儏s總是那般年少輕狂，不以為然。我們忽略了當(dāng)年月無(wú)聲流走時(shí)在他們面龐和兩鬢留下的痕跡，自然也忽略了許多無(wú)價(jià)的智慧經(jīng)驗(yàn)在他們心田積淀。
他們總愿意對(duì)我們傾之所有，而我們總固執(zhí)地認(rèn)為這已不合時(shí)宜。我們便像出生的牛犢，亂闖亂撞，直至遍體鱗傷，犄角流血，然后奔向他們，頭枕他們的胳膊，添添傷口，又繼續(xù)前行。我們懷著感激的心接受這一切，聽(tīng)他們的一席話(huà)，遠(yuǎn)勝于讀十年書(shū)，受益非淺。
我們用心感受一切，感受親情的無(wú)私和無(wú)保留。
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_(kāi)智慧的大門(mén)，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師的濃濃愛(ài)一一直存在。
我想我們每個(gè)人都明白，是親愛(ài)的老師們，用心靈的陽(yáng)光，撒向每一片新綠，用希望的雨露，滋潤(rùn)每一個(gè)蓓蕾，給春筍拔節(jié)向上的力量，給雛鷹翱翔藍(lán)天的翅膀；是親愛(ài)的老師們，用熱情如春風(fēng)，吹拂每一棵新苗，用摯愛(ài)如小溪，流向每個(gè)人心房，給心靈走向遠(yuǎn)方的勇氣，給意志百煉成鋼的堅(jiān)強(qiáng)。是老師用母愛(ài)撫慰受傷的靈魂，用真情喚起墜落的希望；是老師用汗水編織美麗的花環(huán)，用勤奮演奏美麗的歌曲。讓我們感謝老師們辛勤的教育和認(rèn)真的教學(xué)。讓我們大聲說(shuō)：
老師您辛苦了！老師謝謝您！
我們生活中有那么多人，我們需要感謝他們。向教育你的人感恩，因?yàn)樗o了我們知識(shí)；向傷害你的人感恩，因?yàn)樗龁拘蚜宋覀兊淖宰o(hù)意識(shí)；向鼓勵(lì)你的人感恩，因?yàn)樗o了我們自信；向挑戰(zhàn)你的人感恩，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊……
今天，我懷著激動(dòng)的心情讀完了《忠誠(chéng)戰(zhàn)士——江竹筠》。
書(shū)上講了：
1920年，江竹筠出生在江家灣一個(gè)農(nóng)民家庭。父親江上林從她小時(shí)候就外出打工。2歲的時(shí)候，媽媽生下了小弟弟。
江正榜。媽媽無(wú)法將弟弟帶出去打工。小竹君是窮人的孩子。當(dāng)她三歲時(shí)，她可以照顧她的弟弟和做家務(wù)。
19歲時(shí)，她通過(guò)戴克宇參加了共產(chǎn)黨。江竹君曾用過(guò)江竹筠、江志煒等名字，后來(lái)人們都親切的稱(chēng)她“江姐”，以表敬愛(ài)之情。
1945年，彭詠梧得到黨的批準(zhǔn)，正式嫁給了江竹君。1948年，江竹君被叛徒冉益智出賣(mài)。特務(wù)頭子聊了半天，江竹君卻一動(dòng)不動(dòng)。
特務(wù)頭子沉不住氣了，他靜靜地看了江竹君兩眼，猛地大吼一聲：“把她的衣服給我扒下來(lái)！”
一直沉默的江竹君大喊：“誰(shuí)敢動(dòng)我？”
“怕了吧？那就乖乖的束手就擒，說(shuō)出地下黨的秘密以及行動(dòng)。”
江竹君向前跨了一大步，好想他聽(tīng)不清自己的話(huà)一樣：“你給我聽(tīng)著，我江竹君死都不怕，難道還怕你使的這些陰謀手段不成？我問(wèn)你，你有祖母吧？
你有媽媽吧？你有妻兒姐妹吧？她們都是女人。
你使了這手段，被侮辱的不只是我，而是你的祖母、媽媽、妻兒姐妹和全世界的女性。你要是不怕她們來(lái)譴責(zé)你，那你就來(lái)吧！”
特務(wù)頭子審訊沒(méi)審出什么結(jié)果，倒審出了一頓罵，他急紅了眼，還沒(méi)有人敢這樣罵他。他氣急敗壞，大喊：“給我上大刑！”
刑室里，特務(wù)兇神惡煞地說(shuō)：“再給你最后一次機(jī)會(huì)，你說(shuō)不說(shuō)？”
江竹君堅(jiān)定地說(shuō)：“行刑中，我江竹君要是叫一聲，我就不是共產(chǎn)黨員。”
竹筷子夾過(guò)了，江竹君沒(méi)有吱聲。
竹簽子釘過(guò)了，江竹君沒(méi)有吱聲
老虎凳上過(guò)了，江竹君沒(méi)有吱聲。
辣椒水灌過(guò)了，江竹君還是沒(méi)有吱聲。
特勤局不明白為什么用在別人身上的刑具在她身上變的脆弱。
回牢后，獄友們?yōu)樗料磦?，男牢的?zhàn)友在放風(fēng)的時(shí)候?qū)⑽繂?wèn)信送進(jìn)女牢。江竹君醒來(lái)后，看見(jiàn)大家送的慰問(wèn)信，對(duì)身邊的獄友說(shuō)：“同志們，竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨是特殊材料做成的，不怕！”
女牢里還有一名老黨員，懷了孩子到七個(gè)月的時(shí)候，慘無(wú)人道的特務(wù)根本不顧這個(gè)大肚子的孕婦，還是將她捆上了老虎凳。當(dāng)她從虎凳上下來(lái)時(shí)，她感到胃痛得厲害。
忽然，“哇——”的一聲，一個(gè)不足月的嬰兒居然在這暗無(wú)天日的牢獄之中誕生了。人們不禁犯愁了：這不足月的孩子，在這樣一個(gè)一無(wú)所有的環(huán)境，怎么活?。?/p>
但令大家驚訝的是，在戰(zhàn)友們的精心照料下，孩子的母親仍然有奶，而不到7個(gè)月大的孩子也會(huì)有奶。
看到這兒，我不禁淚流滿(mǎn)面：我們一生下來(lái)，一家人就圍著你轉(zhuǎn)。住在舒適溫馨的房子里，吃穿不愁，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；在寬敞明亮的教室里，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
江姐正是對(duì)祖國(guó)懷有一顆感恩的心，才鑄成了鋼鐵般的意志品質(zhì)；正是這顆感恩的心，才有了她那公而忘私的大無(wú)畏精神；正是這顆感恩的心，才塑造了江姐那中華兒女的寬容、善良、賢淑的優(yōu)秀美德。
讓我們把對(duì)革命先烈的緬懷轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為祖國(guó)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
最近，我正在讀滕剛老師《感恩社會(huì)100個(gè)故事》一書(shū)，這本書(shū)共有六大專(zhuān)輯，每一個(gè)專(zhuān)輯，都震動(dòng)著我的心，當(dāng)讀到其中的第三輯《善待每一個(gè)人》時(shí)，我感動(dòng)得留下了眼淚……。
書(shū)中這樣寫(xiě)到：“感恩，是我們生活中永恒的話(huà)題，它使渺小的生命變得偉岸，是偉岸的生命甘于平凡，使世界彌漫著愛(ài)和善良的馨香……。同在一片藍(lán)天下，我們應(yīng)該共享人生的種種美好。書(shū)中，教會(huì)我們，用感恩，來(lái)喚起我們的惻隱之心和社會(huì)責(zé)任心，來(lái)關(guān)注弱勢(shì)群體和關(guān)心公益事業(yè)，做一切力所能及的事來(lái)回報(bào)社會(huì)。學(xué)會(huì)感恩，熱愛(ài)生活，我們將會(huì)感受到更多的微笑。書(shū)中共用了13個(gè)發(fā)生在我們身邊的小事列，來(lái)訴說(shuō)了文中主人公善待身邊每一個(gè)人的情節(jié)，以及他們付出后的歡樂(lè)！想想也是，我們活在這世界上，只有用善意的眼光去打量別人，用善良的舉動(dòng)去對(duì)待別人，才會(huì)得到別人最大的尊重和信任，才會(huì)得到他人的善待。當(dāng)我們生活在這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)時(shí)，我們每個(gè)人，無(wú)疑都會(huì)沐浴在愛(ài)的春風(fēng)中，感受到愛(ài)的溫暖，享受到愛(ài)的滋潤(rùn)。書(shū)中第85頁(yè)，從生活中細(xì)小的一些事列，來(lái)反映了當(dāng)代眾多善良人的行為規(guī)則，待人處世的方法，《平民的餐館》，描寫(xiě)了老賈開(kāi)餐館并深得農(nóng)民工的愛(ài)戴，雖說(shuō)老賈的`餐館沒(méi)有多少盈利，但，老賈餐館不知不覺(jué)中成了農(nóng)民工的家園，老賈也在為社會(huì)為平民的服務(wù)中，得到了無(wú)限的快樂(lè)！還有一篇《花開(kāi)的聲音》，這篇更是也得神啊，花開(kāi)時(shí)，是有聲的，但，也只有你在懷有一顆平和心，一顆善良的心，你才能聆聽(tīng)到大自然中，一切生物生長(zhǎng)時(shí)發(fā)出的美妙聲音?？傊?，我總結(jié)出這樣一條你我都不得不信的潛規(guī)則：懂得感恩的人，是個(gè)幸福的人，這種幸福，無(wú)法用物質(zhì)來(lái)衡量，這種幸福，將伴隨我快樂(lè)成長(zhǎng)！
13歲的我，已從小學(xué)步入初中，每每想起小學(xué)老師和同學(xué)們對(duì)我的幫助時(shí)，我就思緒萬(wàn)千，我知道，唯有我在學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，生活中逐漸自立，社會(huì)中不斷奉獻(xiàn)，我能和他們匯合在一起，在愛(ài)的海洋中奮進(jìn)。
一邊激動(dòng)地寫(xiě)著這篇讀后感，一邊聽(tīng)著這首讓我百聽(tīng)不厭的歌謠《感恩的心》，歌中這樣唱到：“我來(lái)自偶然像一顆塵土 ，有誰(shuí)看出我的脆弱 ，我來(lái)自何方我情歸何處， 誰(shuí)在下一刻呼喚我 ，天地雖寬這條路卻難走， 我看遍這人間坎坷辛苦 ，我還有多少愛(ài)我還有多少淚 ，要蒼天知道我不認(rèn)輸， 感恩的心感謝有你 ，伴我一生讓我有勇氣作我自己， 感恩的心，感謝命運(yùn) ，花開(kāi)花落我一樣會(huì)惜 ！”…。。這首歌曲，使得多少誤入歧途的浪子回頭，又使得多少心中孤寂的少年回歸到愛(ài)心世界來(lái)，給無(wú)數(shù)弱勢(shì)群體鼓舞與戰(zhàn)勝困難的信心！
讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)；在感恩中分享自然賦予我們的一切；在感恩中，與長(zhǎng)輩、家人、同學(xué)、朋友，和睦相處！感謝與我共同生存的所有！
精選閱讀
我已經(jīng)為了滿(mǎn)足您的需求整理了以下信息：“感恩伴我成長(zhǎng)讀后感”，請(qǐng)您仔細(xì)閱讀以下文字?？赡苊總€(gè)人都有很多的閱讀經(jīng)歷，但總是有那么一段時(shí)間對(duì)于某本書(shū)念念不忘，讀完作品，想必您有很多想表達(dá)的內(nèi)容。只要是原作品的內(nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可以寫(xiě)成讀后感。
世界就像街角的大屏幕，隨時(shí)變化著色彩和圖像。很多人為了它忙于奔波。然而人們今天追尋的，或許明天就忘了。
其實(shí)很多溫馨和美好的東西就停留在你的身旁，只要學(xué)會(huì)珍惜和感恩，它就會(huì)和你如影隨形。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有許多人一路與我們同行，給我們愛(ài)與希望。在世界的眼中，我們渺小得像一顆塵土，但在他們眼中，我們卻是整個(gè)世界。
在這本書(shū)中，最讓我感動(dòng)的是這樣一個(gè)小故事：女兒14歲那年給母親畫(huà)了一張生日卡片，上面寫(xiě)滿(mǎn)了對(duì)母親的甜言蜜語(yǔ)。
十幾年后，母親要去德國(guó)看望父親，臨走時(shí)給了女兒一個(gè)手提箱，里面裝著許多重要文件，讓女兒好生保管。有一天，女兒為了找一份戶(hù)籍資料，打開(kāi)這個(gè)手提箱。女兒驚訝地發(fā)現(xiàn)，她14歲時(shí)畫(huà)的那張拼拼湊湊的幼稚的畫(huà)，竟被母親仔細(xì)地收藏起來(lái)，與許多莊嚴(yán)的文件擺在一起，保存了這么多年！在那一剎那，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世間所有的母親都把兒女視為重中之重。
即使是一張粗糙的卡片，也被視若珍寶。我輕輕地合上了書(shū)本，將它捧在胸前。思想的閘門(mén)在這一刻被沖破，思緒一涌而來(lái)：母親為我做了許多，可我卻從來(lái)對(duì)她有過(guò)表示，只是坦然地接受她給我的一切……我說(shuō)放學(xué)回家會(huì)餓，于是后來(lái)每天放學(xué)回到家里，桌上便會(huì)放著一碗泡好的方便面或一個(gè)已削好的蘋(píng)果。
我說(shuō)要考試了，最近很忙。第二天，便發(fā)現(xiàn)換在墻角的襪子和衣服全都被母親洗好晾在陽(yáng)臺(tái)上。我說(shuō)明天不上課，想多睡會(huì)兒。
第二天早上，母親便會(huì)輕輕地起床，輕輕地做早飯，輕輕地吃飯，輕輕地離家，給我留下香噴噴的飯菜……只要擁有一顆感恩的心，便會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞到生活深層的美麗。因?yàn)橛袗?ài)，所以感動(dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，所以懂得了感恩。我想，也許我該做些什么來(lái)向母親表明我的心跡。
抬眸看到掛在墻上的鐘，已經(jīng)接近五點(diǎn)了——母親快回家了！我在屋內(nèi)四下尋找，企圖找到一絲瑕疵讓我來(lái)把它修補(bǔ)好?？墒菨M(mǎn)屋子的整潔并沒(méi)有給我這樣的機(jī)會(huì)。我沮喪地拿起桌上的水杯，將里面的水一飲而盡。
突然，靈光一現(xiàn)：不如幫母親倒杯水吧。我剛把裝著水的杯子放到母親的書(shū)桌上，門(mén)口便響起了一陣富有節(jié)奏的腳步聲：辛苦一天的母親終于回家了。剛坐在書(shū)桌前，母親一眼就看到了桌上的水杯，疑惑地問(wèn)我：“是你倒的嗎？”“媽媽?zhuān)旌人伞?/p>
”母親疑惑的表情漸漸變成了欣慰的笑容：“你真的長(zhǎng)大了。”那一刻母親滿(mǎn)足的表情便深深地印在我的腦海里，原來(lái)母親是這么的容易滿(mǎn)足和感動(dòng)啊！
我想，這本書(shū)不但教會(huì)了我如何感恩，如何成長(zhǎng)，也讓體會(huì)到那些愛(ài)我的人對(duì)我細(xì)如流水般的愛(ài)。書(shū)中有一句話(huà)讓我印象深刻：歲月流轉(zhuǎn)，世事變遷，短暫的人生因感悟變得美好悠長(zhǎng)。無(wú)論年華似錦，還是白發(fā)蒼蒼，只要心懷感恩，在感恩中成長(zhǎng)，你會(huì)在迷亂中找到純凈，也會(huì)找尋到關(guān)于幸福的地圖，進(jìn)而雕刻你人生中的美麗。
感恩伴我成長(zhǎng)讀后感
小時(shí)候，每當(dāng)我看到別人在翻書(shū)，總是會(huì)感到一陣的厭煩，因?yàn)槟谴碇鴮W(xué)習(xí)和功課。但是后來(lái)，隨著我逐漸地愈來(lái)愈愛(ài)閱讀，我的世界也漸漸地?cái)U(kuò)大了。我可以去更遠(yuǎn)的地方，體驗(yàn)更多的歷險(xiǎn)，甚至能了解感受別人的思想和夢(mèng)想。閱讀成為了我的朝禮和夕食，我也明白了閱讀是如此關(guān)鍵，因?yàn)樗梢越o我們帶來(lái)知識(shí)、智慧和平靜。
最近，我讀了一本叫做《感恩伴我成長(zhǎng)》的書(shū)，這本書(shū)深深地感動(dòng)了我，并且給我?guī)?lái)了很多啟示和鼓舞?！陡卸靼槲页砷L(zhǎng)》由郭敬明所著，主要就是講述了他在成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和閱讀的重要。書(shū)中通過(guò)插敘和回憶的方式，構(gòu)建出了一個(gè)有溫情有笑點(diǎn)的成長(zhǎng)故事。這個(gè)故事不僅讓我發(fā)現(xiàn)了無(wú)窮的溫暖，在一定程度上也激發(fā)了我對(duì)于成長(zhǎng)的無(wú)限渴求。
在這本書(shū)里，閱讀被描述成了一個(gè)給人靈魂滋養(yǎng)的活動(dòng)，它可以啟迪我們的思想，讓我們?cè)诓唤?jīng)意間收獲許多的想法和改變。閱讀可以激發(fā)我們的共情能力，帶領(lǐng)我們沉浸在別人的故事之中，體驗(yàn)他們的情感和痛苦。閱讀也可以讓我們拓寬視野，看到更遠(yuǎn)的地方，認(rèn)識(shí)更多的人和事物。
然而骨子里的內(nèi)容不盡于此，這本書(shū)的更多點(diǎn)滴讓我更加喜愛(ài)閱讀。例如我認(rèn)為《感恩伴我成長(zhǎng)》中最為重要的一個(gè)主題就是感恩。無(wú)論是對(duì)于文化或者對(duì)于我們身邊的人，我們都應(yīng)該心懷感恩。感恩不僅可以讓我們冷靜思考，更重要的是可以讓我們看到身邊的種種美好。書(shū)中通過(guò)郭敬明的成長(zhǎng)歷程展示了感恩的重要性，他在尋覓成功的路上，也一直感激著那些默默支持他的親人和朋友。正是感激和珍惜他們，讓他在追逐夢(mèng)想的道路上走得更加順暢。
此外，書(shū)中也強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要思想，那就是珍惜當(dāng)下。在我們忙于追求未來(lái)的時(shí)候，我們往往失去了當(dāng)下的美好。我們太過(guò)忙碌，以至于忘記了身邊的生活。然而書(shū)中認(rèn)為，珍惜生活中的一天一日，也是一種閱讀的方法。我們活在當(dāng)下，有時(shí)候也許應(yīng)該停下腳步來(lái)閱讀我們周?chē)纳畈闹屑橙〗?jīng)驗(yàn)和智慧。人生就像一本書(shū)，我們應(yīng)該珍惜這本書(shū)中的每一頁(yè)，而不是匆匆翻過(guò)。
總之，這本書(shū)讓我從內(nèi)心深處感受到了閱讀的力量。閱讀讓我覺(jué)得生活多姿多彩，尤其是這樣一本充滿(mǎn)靈魂的書(shū)。書(shū)中把閱讀的體驗(yàn)描述得如此生動(dòng)，以至于我在讀完之后不禁許多反思。我們可以用閱讀來(lái)自我的修養(yǎng)，了解世界和學(xué)習(xí)歷史，這種體驗(yàn)是我們無(wú)法在其他地方得到的。似乎我們的人生也就是用這樣的方式漸漸形成的。我們可以感恩曾經(jīng)的閱讀經(jīng)歷，并抱著好奇的心態(tài)慢慢行走。我們現(xiàn)在別無(wú)他求，只是在這條路上找到自己。
在《感恩伴我成長(zhǎng)》中，這條路被描繪得十分美好，讓我們信心十足，也讓我們相信美好的事情是可能的。這句話(huà)也是我對(duì)于這本書(shū)的小小評(píng)價(jià)：感恩伴我成長(zhǎng)的這條路是人生中必經(jīng)之路，我們應(yīng)該把它看成是有意義的、有價(jià)值的。
感恩陪伴著我成長(zhǎng)。以前，我不懂得要孝順父母，經(jīng)常惹父母生氣，但是學(xué)習(xí)了弟-子規(guī)之后，我懂得了父母是養(yǎng)育我們的恩人，他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出了很大的艱辛，也付出了很大的心血。其實(shí)孝順父母只需要從小事做起，比如父母上班回來(lái)，我們要給父母倒茶，幫父母干些力所能及的事情，不要讓父母為我們操心;做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)，取得父母的諒解，即使父母責(zé)罵我們，他們也是為我們好，我們就要虛心的接受父母的教育，就像“弟-子規(guī)”里面說(shuō)的“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承。”
感恩的方式有很多，我們要從生活中一點(diǎn)一滴做起，讓感恩伴隨我們成長(zhǎng)吧!
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖;沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷豐登;沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己;學(xué)會(huì)感恩，就是永遠(yuǎn)不要忘了說(shuō)一聲謝謝……
父母的養(yǎng)育之恩，老師的教誨之恩，朋友的知遇之恩，鄰居的幫助之恩，陌生/wenzi/人的關(guān)照之恩。都需要去用聲“謝謝”用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)。這是對(duì)別人的感恩。
而在生活富裕的今天，許多人不懂得感恩，只知道一味索齲其實(shí)，大自然里的一切都懂得感恩，鳥(niǎo)兒給森林一處美麗;魚(yú)兒給海洋一片生機(jī);樹(shù)木給大地絲絲陰涼……而我們要怎樣感恩呢?生活中，一只小鳥(niǎo)，一束鮮花，一個(gè)微笑，一個(gè)幫助，我們都應(yīng)感恩于心;生命里，母親，朋友，同學(xué)，只要幫助過(guò)你，我們都不能忘記。只有懷著一顆感恩的心，我們的日子才會(huì)有滋有味。
在父母下班時(shí)，遞上一杯熱茶;在睡覺(jué)前，為爺爺奶奶捶捶背;下課了，幫老師擦黑板;在朋友失落時(shí)給予鼓勵(lì)。那么，你會(huì)看到，所有愛(ài)你的人因感恩而感動(dòng)。落葉歸根，是大樹(shù)對(duì)大地的感恩;“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是子女對(duì)父母的感恩;“投之以桃，報(bào)之以李”是莘莘學(xué)子對(duì)老師的感恩;“滴水之恩，涌泉相報(bào)”是對(duì)所有伸出援助之手的人的感恩。
朋友，感恩吧!感恩是種美德;感恩為你插上愛(ài)的翅膀;感恩充實(shí)著我們的生活。讓我們學(xué)會(huì)感恩，讓感恩伴我成長(zhǎng)!
感恩伴我成長(zhǎng)
有一種愛(ài)，它最無(wú)私，只求付出，不求索齲有一種愛(ài)，它最純潔，一生一世，永不改變。有一種愛(ài)，它最偉大，清澈如泉博大似海。這就是母愛(ài)。
當(dāng)我拿起這本《感恩的心》被故事的情節(jié)深深地吸引了。
一個(gè)年紀(jì)幼小的孩子，不幸的得了一種奇怪的病，求了無(wú)數(shù)次的醫(yī)，卻始終沒(méi)有治好。一天，孩子在山中的一個(gè)木屋里，遇到了一個(gè)巫醫(yī)，巫醫(yī)說(shuō)：“我能治好你的病，但是治這病必需有一味藥做引子。”“太好了!”孩子高興的問(wèn)：“您要用什么做藥引呢?”“這種病很難治，必須要用你母親的心做藥引才行?！焙⒆勇?tīng)到后，便急匆匆的向家跑去。天黑時(shí)，孩子到了家中，“媽媽!我的病能治了!”“是嗎?太好了!”“但是，巫師說(shuō)必須要用母親的心做藥引?！蹦赣H聽(tīng)了后楞了一下，親親了孩子的.額頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了屋子。片刻，孩子聽(tīng)到了母親微弱的聲音，“孩子，進(jìn)來(lái)吧!”孩子走進(jìn)房間?！澳煤?，這是媽媽的心，你拿去治病吧?！焙⒆与p手捧過(guò)那顆鮮紅的心，轉(zhuǎn)身向巫師處跑去。但，夜太黑了，孩子在山林里轉(zhuǎn)呀、轉(zhuǎn)呀，卻怎么也找不到巫師的住處。一著急，孩子便被一根樹(shù)枝絆倒了，孩子嚶嚶的哭了起來(lái)。這時(shí)，母親的心說(shuō)話(huà)了：“孩子，你摔疼了嗎?”……
讀著讀著，淚水模糊了我的雙眼，我被一種巨大的母愛(ài)力量包圍著，?；秀敝?，我想起了母親，在我蹣跚學(xué)步時(shí)關(guān)愛(ài)的眼神;想起了在每一個(gè)上學(xué)、放學(xué)時(shí)母親風(fēng)雨中的身影;想起每次學(xué)習(xí)過(guò)程中受到的挫折，母親那鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ);想起了我每一次生病時(shí)，病床旁那憔悴面容的母親。一天天成長(zhǎng)，母親的心卻始終伴隨著我。
作為一個(gè)普通的人，我走過(guò)了許多路，成長(zhǎng)了不少，其中，我和很多人一樣，深受書(shū)籍的啟發(fā)和教育。而在這些書(shū)籍中，讓我最深受感動(dòng)的一本就是《感恩伴我成長(zhǎng)》。這本書(shū)的作者是林清玄先生，他以自己的親身經(jīng)歷，讓讀者感受到了要如何感恩，如何生活才能更加幸福。
這本書(shū)以平易近人的語(yǔ)言，用故事的形式講述了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓人在讀中不僅能夠得到啟示，更可以從內(nèi)心深處感受到感恩之道。在讀過(guò)這本書(shū)之后，我深深地感覺(jué)到，在生活中要有一種感恩的心態(tài)，才能夠擁有不同凡響的人生。我覺(jué)得這也是這本書(shū)最值得我們學(xué)習(xí)的地方。
在這本書(shū)中，作者列舉了不少感人的事例。其中，講述了一個(gè)普普通通的村姑的故事。她來(lái)到了大城市，開(kāi)始打工，最終成為了一位成功的女企業(yè)家。但是，她始終沒(méi)有忘記她來(lái)自哪里，也沒(méi)有忘記過(guò)去的艱辛。這位女企業(yè)家在自己的公司里，帶了不少和她一樣來(lái)自農(nóng)村的青年，讓他們?cè)诔抢锷畹酶有腋！＿@位女企業(yè)家的成功，不僅僅是因?yàn)樗约旱呐?，更是因?yàn)樗恢北３种卸鞯男膽B(tài)，也因此得到了周?chē)说男湃魏椭С帧?/p>
當(dāng)然，在這本書(shū)中，還有許多其他的例子，讓我明白了感恩不僅僅是一種心態(tài)，更是一種行動(dòng)。在生活中，有很多人為你付出，而你也應(yīng)該為他們的付出而感恩，并盡己所能地回報(bào)他們。這也是一種知恩圖報(bào)的道理。
通過(guò)這本書(shū)，我也學(xué)到了另外一種感恩的方式，那就是感恩時(shí)間。每當(dāng)我們回憶往事，都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的青春已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。這時(shí)候，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力把握每一個(gè)時(shí)刻。因?yàn)闀r(shí)間是無(wú)法停留的，唯有抓住當(dāng)下，才能夠更好地感恩時(shí)光所賜。
此外，在讀完這本書(shū)之后，我更加深刻地意識(shí)到，感恩不僅僅是一種美德，更是一種修養(yǎng)。人在做事的時(shí)候，總是有一個(gè)前進(jìn)的目的，也總會(huì)遇到一些困難和障礙。但是，如果我們能夠時(shí)刻保持一顆感恩的心，就能夠在這些困難面前保持平衡，得到更好的解決方式。
這本書(shū)的作者林清玄先生在書(shū)中也說(shuō)過(guò)，“能夠心存感恩，就是幸福的開(kāi)始”，我深深地贊同這句話(huà)。在生活中，只有感恩他人的付出，才能夠得到更多的幸福。每當(dāng)我讀完這本書(shū)，就會(huì)有一種暖暖的感覺(jué)在心中擴(kuò)散，這種感覺(jué)就像海風(fēng)吹過(guò)臉頰，讓人倍感清新和愉悅。
最后，我想對(duì)這本書(shū)表示出最深的感謝，同時(shí)也想對(duì)所有那些曾經(jīng)為我付出并引導(dǎo)我的人表示感謝。正是因?yàn)槟銈兊闹С趾凸膭?lì)，讓我今天能夠既深刻地理解感恩的道理，也能夠把這種情感傳遞給他人。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力地保持感恩的心態(tài)，關(guān)愛(ài)身邊所有的人，讓他們感受到生活的美好。
我在暑假里看了一本名叫《感恩伴我成長(zhǎng)》的書(shū)，里面的每一個(gè)故事都很精彩。通過(guò)故事情節(jié)，使我懂得了如何感恩父母、社會(huì)，大自然……我覺(jué)得首先要感恩的是父母，父母含辛茹苦的養(yǎng)育我們，但又有多少人成功后知道去感謝一下自己的父母呢？我給大家講一個(gè)書(shū)中的故事：
公司有財(cái)務(wù)問(wèn)題。我們急需一個(gè)強(qiáng)大的金融集團(tuán)注資，否則公司將破產(chǎn)。于是公司的李總用了九牛二虎之力，才與一個(gè)有雄厚實(shí)力的財(cái)團(tuán)洽談合作計(jì)劃，正準(zhǔn)備簽約時(shí)，李總接到家人來(lái)電，說(shuō)母親病重，想見(jiàn)兒子一面。金融集團(tuán)的張先生三次提醒李先生，但李先生還是沒(méi)有回去看望他的母親。
最后，張總向李總提出終止合作計(jì)劃。因?yàn)閺埿ｉL(zhǎng)認(rèn)為李總不孝。賺錢(qián)很重要，但只有一個(gè)母親。
正如朱伯恩所說(shuō)，“重贊財(cái)，薄父母，不**子?！笨墒钱?dāng)今社會(huì)，很多人都覺(jué)得父母做得都是理所因當(dāng)?shù)?，不需要任何回?bào)。一位學(xué)士曾說(shuō)道：
“現(xiàn)在的孩子吃著漢堡包、喝著可樂(lè)、玩著手機(jī)、打著電腦……只會(huì)大手大腳的花錢(qián)，卻不懂得感恩?！睂?duì)此我深有感觸。暑假剛過(guò)，外婆住院了，我也得了肺炎。
媽媽既要照顧住院的外婆，還要陪我去掛水，已經(jīng)忙得像熱鍋上的螞蟻了，可我非但沒(méi)有心存感激，反而還嫌棄她做得飯菜不好吃，挑三揀四的?，F(xiàn)在想想真的不應(yīng)該啊。這本書(shū)讓我了解了很多真相，也讓我成長(zhǎng)了很多。
所以我決定從小事做起，學(xué)會(huì)感恩父母，感恩社會(huì)，感恩大自然的每一個(gè)生物。
從小我就認(rèn)為自己是顆多情的種子，喜怒哀樂(lè)天天掛在臉上，連看電視都能被感動(dòng)得熱淚盈眶······這種想法一直伴隨著我知道那次，我才發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了。前些日子，媽媽為我買(mǎi)來(lái)了一本書(shū)《彭成感恩教育》，彭成老師用感人的筆調(diào)講述了他的父親一生都在為家庭操勞的辛酸歷程。
很遺憾，當(dāng)年少無(wú)知的作者終于明白了父親的良苦用心和那對(duì)子女深沉的愛(ài)，想要報(bào)答他時(shí)，飽經(jīng)風(fēng)霜的父親積勞成疾，已臥床不起，時(shí)日不多了。作者只好把自己對(duì)父親的感恩之情化為一股力量，四處奔走，希望可以用一切方法來(lái)挽回他的生命。我反復(fù)地讀，反復(fù)地品味這本書(shū)，不知為什么，心里總覺(jué)得失落落的，好像丟失了什么。哦!我明白了，是感恩、是孝心！掩卷而思，一幅幅熟悉的畫(huà)面在腦海中閃現(xiàn)。這十幾年來(lái)，每天風(fēng)里來(lái)，雨里去為了家庭不分日夜拼命工作的是誰(shuí)？每天悉心呵護(hù)，百般疼愛(ài)我們的是誰(shuí)?只為把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給我們的又是誰(shuí)？
不是天使，而是我們比天使還要善良、偉大的爸爸媽媽。而我卻心安理得地享受這愛(ài)的饋贈(zèng)。我太自私了??！“孝心不能等待，人生需要瘋狂一次，不要讓愛(ài)你的人失望！”彭成老師的話(huà)深深地影響著我。一個(gè)寂靜的夜晚，我們一家三口和睦地坐在沙發(fā)上看電視，好久沒(méi)有像這樣團(tuán)聚在一起了，好釋?xiě)蜒?。我靜靜地享受這天倫之樂(lè)，也許是幡然悔悟吧，突然，一股強(qiáng)大的力量促使著我，使我有種想向爸爸媽媽表達(dá)愛(ài)的沖動(dòng)。“爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！”
沖口而出的話(huà)語(yǔ)把我自己也嚇了一跳，但又覺(jué)得好輕松，好充實(shí)。沉默了許久的爸爸媽媽也慢慢緩過(guò)神來(lái)?！拔覀兣畠洪L(zhǎng)大了！”媽媽欣慰的撫摸這我的頭，笑著說(shuō)，那笑容展現(xiàn)出一股青春美麗的氣息。平時(shí)嚴(yán)肅的爸爸這時(shí)也輕輕地拍著我的肩膀，慢慢回味這一刻的溫暖，雖然沒(méi)有什么話(huà)，但我卻從他柔情似水的目光里讀出了一份滿(mǎn)足，一份感動(dòng)，似乎讓我感受到世界上所有不擅于表達(dá)愛(ài)的父親的柔情全部集中在他的眸子里。
這也許就是感恩產(chǎn)生的神奇力量吧！那一夜，我的心久久不能平靜，那是我第一次用心去體會(huì)愛(ài)，同時(shí)也讓我從分鐘學(xué)會(huì)了感恩，從此在心底感恩的種子。其實(shí)，生活中處處需要感恩。
感激養(yǎng)育你的人，他們給了你生命；感激教育你的人，他們豐富了你的心靈；感激關(guān)懷你的人，他們給了你溫暖；感激鼓勵(lì)你的人，他們給了你力量；感激欺騙過(guò)你的人，他增添了你的智慧；感激一草一木，他們給了你好心情······讓我們一起在感恩中成長(zhǎng)，去領(lǐng)悟和品味命運(yùn)的饋贈(zèng)與生命的激情。
今天，我興奮地躺在床上，翻著剛剛買(mǎi)來(lái)的《兒童文學(xué)》。突然發(fā)現(xiàn)了一篇名叫《感恩》的文章，剛讀便停不下來(lái)了。
故事講述的是作者在一家小餐館里發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)5、6歲的小孩正認(rèn)真地寫(xiě)著字條，便湊過(guò)去看看，結(jié)果看到的是這樣的幾個(gè)：“老師今天表?yè)P(yáng)我了，我很開(kāi)心，謝謝老師。”、“安妮姐姐家的花園里的花開(kāi)了，真香，謝謝姐姐。”
作者不禁感慨道這些在我們看來(lái)司空見(jiàn)慣、天經(jīng)地義的事情幾個(gè)小孩竟懂得感恩，我們十在應(yīng)該學(xué)習(xí)呀！是呀，感恩是一種美德，是一種禮貌，是一種修養(yǎng)。學(xué)會(huì)感恩就會(huì)像文中的小孩一樣受尊敬，而我這時(shí)便在想，我學(xué)會(huì)感恩了嗎？我能在吃了別人燒的飯菜后說(shuō)聲謝謝嗎？能在欣賞了別人做的東西后說(shuō)聲謝謝嗎？能在得到了老師教的知識(shí)后說(shuō)聲謝謝嗎？我想我不全能。所以我還想讓我從小學(xué)會(huì)感恩，讓感恩伴我成長(zhǎng)，讓我在經(jīng)歷了一件時(shí)后，好好想一想別人為我付出了多少，而我得到了多少，然后對(duì)付出的人說(shuō)聲“謝謝”！
這也讓我想起了我的同學(xué)下飛行棋，3個(gè)人分為甲、乙、丙三方，甲快被乙吃了，而丙無(wú)意中把乙吃了，相當(dāng)于無(wú)意中救了甲，在之后，甲竟贏(yíng)了，還對(duì)丙說(shuō)了聲“謝謝”?？梢?jiàn)那怕是無(wú)意之中幫了你，也應(yīng)該感恩，那怕是在虛擬游戲中幫了你也應(yīng)該感謝。
就讓我們學(xué)會(huì)感恩，讓感恩伴我成長(zhǎng)
“我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。”相信這句話(huà)你們都不會(huì)覺(jué)得生疏。沒(méi)錯(cuò)，說(shuō)出這句話(huà)的是一位有著不屈不撓的精神的人——海倫·凱勒。在無(wú)盡的黑暗中成長(zhǎng)的她，有過(guò)灰心，有過(guò)憤怒，不過(guò)更多的還是我們所認(rèn)識(shí)的自信的她，這一切歸根究底還是要感謝莎莉文老師。
是她，帶領(lǐng)小凱倫走出自我放棄的深淵，給予了海倫·凱勒溫暖，讓她感受到生命的美妙。從而漸漸愛(ài)上了這個(gè)世界。并成為了文壇新星，最終當(dāng)上了總所周知的大作家。在她的生命中，她要感謝她的莎莉文老師，莎莉文老師給了她善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。然而，像她這樣的盲聾的柔弱女子能有這樣的豐功偉績(jī)，我們又有什么原因不去努力奮斗呢？反過(guò)來(lái)想，我們要感謝祖國(guó)，謝謝她給了我們這風(fēng)景如畫(huà)的家；還要感謝老師，謝謝他們給予了我們無(wú)限的知識(shí)；更要感謝家人，給了我玩具、吃的、用的……不僅如此，我們還要感謝朋友，謝謝他們幫助我，感謝寵物，謝謝它們陪伴我……可見(jiàn)，每一個(gè)人都是在感恩中成長(zhǎng)的。
滴水之恩應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)，我們不僅要學(xué)會(huì)感恩，更要學(xué)會(huì)報(bào)恩。記得馬克·吐溫說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒?！焙悺P勒不僅僅是奇人，她還教會(huì)了我們樂(lè)觀(guān)、感恩……愿感恩伴我成長(zhǎng)！
今天，家里正在大掃除，我從舊書(shū)中偶然看到了一本書(shū)，書(shū)面已經(jīng)變黃了，我隱約看到了書(shū)名：《魯濱遜漂流記》。
《魯濱遜漂流記》？我記得還是在我小學(xué)4年級(jí)的時(shí)候的一本我最喜歡的書(shū)。我閑著無(wú)聊，便翻開(kāi)了這本書(shū)讀了起來(lái)。整本書(shū)講述的是一個(gè)小說(shuō)的主人公是一個(gè)勇敢充滿(mǎn)智慧的人。但是在文章中卻不難看到，他總是感恩上帝沒(méi)有讓他在多次的航行中葬送性命。他總是感恩上帝沒(méi)有把他送到一個(gè)物質(zhì)匱乏的小島或是一個(gè)猛獸和野人出沒(méi)的小島上，而是將他送到了一個(gè)物產(chǎn)豐富，沒(méi)有猛獸和野人的小島。他更感謝死去的朋友把《圣經(jīng)》留在船艙內(nèi)，雖然這有些牽強(qiáng)，但他卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感恩著自己的人生。在那樣一個(gè)無(wú)人荒島上，他并沒(méi)有抱怨上天對(duì)他的不公平，反倒感謝上天給他的一切，只有心存感恩，才能樂(lè)觀(guān)的走出坎坷不平的人生之路，從而走向成功。
但是如果我們被困在這樣一個(gè)荒島上，我們又會(huì)怎么做呢？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是一味的抱怨，抱怨學(xué)習(xí)成績(jī)不好，老師家長(zhǎng)太嚴(yán)厲，作業(yè)布置太多，沒(méi)有得到想要的東西等等，但是如果你在另一個(gè)角度去考慮，學(xué)習(xí)成績(jī)不好是我沒(méi)努力，老師家長(zhǎng)嚴(yán)厲是對(duì)我好，作業(yè)布置的其實(shí)不太多，只要認(rèn)真就可以馬上完成了……也許，你會(huì)抱怨學(xué)習(xí)太累，但是在你背后幫助你的家人，老師更累，你也許會(huì)抱怨家庭不富裕，但是父母的努力我們要記在心里。我們要懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。
學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。
六（4）殷玥
《感恩伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)共分為六大篇，每一篇都像我的老師一樣，給了我教育、啟發(fā)。
從“感恩父母篇”，我知道了，父母為我們的學(xué)習(xí)、生活付出了汗水、青春、金錢(qián)、時(shí)間、心血，可是他們毫無(wú)怨言。這都是因?yàn)槭裁?？都是因?yàn)樗麄儛?ài)我們啊！
一篇“母親的需要”打開(kāi)了我的心扉，引發(fā)了我的深思：從小到大，從來(lái)都是母親不斷問(wèn)和記住我們的需要，而我們卻很少去記住母親需要什么？她的夢(mèng)想是什么？
我們一生有太多需要被母親牢記，可我們，卻常常忘了母親的生日在哪一天……
我記得有一次，我在臺(tái)階上絆了一腳，摔倒在水泥臺(tái)階上。一開(kāi)始，只是頭痛。后來(lái)，細(xì)心的媽媽看著它：它在流血！
她趕緊湊過(guò)來(lái)，焦急的問(wèn)這問(wèn)那：“疼不疼？要不要緊？
用不用去醫(yī)院？”我捂著額頭，不耐煩的說(shuō)：“別廢話(huà)了你！
趕緊給我拿創(chuàng)可貼！”媽媽一愣，仿佛被拒絕了似的，然后趕緊跑上樓把整個(gè)重重的藥箱搬了下來(lái)。她拿出酒精棉，用鑷子夾著，小心翼翼地擦拭我頭上的血跡，溫暖的毛巾為我蓋住了傷口。
一邊還說(shuō)：“下次小心點(diǎn)。你看你摔成這個(gè)樣子多讓人難受……”
我想起剛剛自己的話(huà)語(yǔ)，又看到媽媽現(xiàn)在還對(duì)我這么好，說(shuō)道：“媽媽……對(duì)不起！剛剛是我不好……你現(xiàn)在還這么對(duì)我……”媽媽抬起頭，笑了：
“傻孩子，我就是再生你的氣也不能不管你??！誰(shuí)叫你是我女兒嘛！”
上樓后，媽媽說(shuō)她先休息一下，然后帶我去買(mǎi)藥。趁媽媽還沒(méi)睡，我走進(jìn)房間里，卻看到她床頭柜上的一疊感冒藥，喝一杯快涼了的板藍(lán)根……
也許我們太自私了，只讓媽媽滿(mǎn)足自己的需要，從而忽略了最重要的人——媽媽的需要。既然母親對(duì)我們?nèi)绱藷o(wú)私，我們又有什么理由對(duì)她們不好呢？
感恩陪伴著我成長(zhǎng)。以前，我不懂得要孝順父母，經(jīng)常惹父母生氣，但是學(xué)習(xí)了**規(guī)之后，我懂得了父母是養(yǎng)育我們的恩人，他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)付出了很大的艱辛，也付出了很大的心血。其實(shí)孝順父母只需要從小事做起，比如父母上班回來(lái)，我們要給父母倒茶，幫父母干些力所能及的事情，不要讓父母為我們操心；做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)，取得父母的諒解，即使父母責(zé)罵我們，他們也是為我們好，我們就要虛心的接受父母的教育，就像“**規(guī)”里面說(shuō)的“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承。
”感恩的方式有很多，我們要從生活中一點(diǎn)一滴做起，讓感恩伴隨我們成長(zhǎng)吧！
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己；學(xué)會(huì)感恩就是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記說(shuō)聲謝謝
父母的養(yǎng)育之恩，老師的教誨之恩，朋友的知遇之恩，鄰居的幫助之恩，陌生人的關(guān)照之恩。都需要去用聲“謝謝”用實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)。這是對(duì)別人的感恩。
而在生活富裕的今天，許多人不懂得感恩，只知道一味索取。事實(shí)上，自然界的一切都知道如何感恩。鳥(niǎo)兒給森林一個(gè)美麗的地方；魚(yú)兒給海洋一片生機(jī)；樹(shù)木給大地絲絲陰涼……而我們要怎樣感恩呢？人生，一只鳥(niǎo)，一束花，一個(gè)微笑，一個(gè)幫助，我們應(yīng)該心存感激；生活中，媽媽?zhuān)笥?，同學(xué)，只要我們幫助過(guò)你，我們就不會(huì)忘記。
只有懷著感恩的心，我們的日子才會(huì)充滿(mǎn)味道。
在父母下班時(shí)，遞上一杯熱茶；在睡覺(jué)前，為爺爺奶奶捶捶背；下課了，幫老師擦黑板；在朋友失落時(shí)給予鼓勵(lì)。然后，您會(huì)看到所有愛(ài)您的人都因感激而感動(dòng)。落葉落根是樹(shù)對(duì)大地的感恩；“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是子女對(duì)父母的感恩；“投之以桃，報(bào)之以李”是莘莘學(xué)子對(duì)老師的感恩；“滴水之恩，涌泉相報(bào)”是對(duì)所有伸出援助之手的人的感恩。
朋友，感恩吧！感恩是種美德；感恩為你插上愛(ài)的翅膀；感恩充實(shí)著我們的生活。讓我們學(xué)會(huì)感恩，讓我們?cè)诟卸髦谐砷L(zhǎng)！
網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的篇章怎樣才能涌現(xiàn)呢？撰寫(xiě)作文是我們提高寫(xiě)作能力的一條必經(jīng)之路，寫(xiě)作是展示想象和創(chuàng)意的自由方式。若要形成佳作，必須不懈積累經(jīng)驗(yàn)。為滿(mǎn)足您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理了一篇主題為“在感恩中成長(zhǎng)作文”的文章，確信它能為您帶來(lái)收益！
讀《最需要的愛(ài)》有感今天，當(dāng)我合上《讓小學(xué)生受益一生的100個(gè)感恩故事》時(shí)，心中感慨萬(wàn)千，其中《最需要的愛(ài)》給我留下了深刻的印象。故事主要講了一個(gè)成績(jī)極差的學(xué)生在參加一次考試時(shí)，本想隨便寫(xiě)幾個(gè)大字了事交卷。誰(shuí)知，監(jiān)考老師提醒他要把字寫(xiě)小一點(diǎn)，既工整，又可以使答案翔實(shí)而豐富。最后老師還說(shuō)：“這樣，到中考的時(shí)候你會(huì)考上一所更好的學(xué)校?！?/p>
這句話(huà)讓學(xué)生很感動(dòng)，因?yàn)闆](méi)人指望他能考上好中學(xué)。為此，他加倍努力，成績(jī)突飛猛進(jìn)，最后成為金領(lǐng)人士。若干年后，他寫(xiě)信給當(dāng)年的監(jiān)考老師，表示感謝。看完后，一種莫名的感情便涌上心頭。有時(shí)一個(gè)微笑，一次肯定，一個(gè)眼神都能給人以溫暖和愛(ài)，這時(shí)我我情不自禁地想起了往事。那是四年級(jí)的一次語(yǔ)文課，汪老師讓我們仿照課文的一個(gè)自然段寫(xiě)一段話(huà)。大家思考了良久，也沒(méi)有人敢舉手發(fā)言，大家面面相覷，有的人甚至把頭埋在了課桌下。老師見(jiàn)無(wú)人舉手，便隨便點(diǎn)名。我不幸“中彈”，被老師點(diǎn)中。我慢慢地站起來(lái)，說(shuō)了兩句，就支支吾吾得說(shuō)不下去了。汪老師面帶慈祥微笑地看著我，親切地說(shuō)：“你講得很好呀，再想一想，大家都等你呢?！甭?tīng)了這話(huà)，一股暖流便涌上心頭，我信心大增。不再慌亂著急，我冷靜思考，好詞良句立刻浮現(xiàn)在腦海之中。
我深呼吸一口，流利地講出了一大段話(huà)。講完后，教室里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。我?guī)е院赖难酃馔送衾蠋?，她依舊面帶微笑，我從中讀出了喜悅和贊賞。細(xì)小的關(guān)懷和愛(ài)能給人帶來(lái)溫暖，擁有愛(ài)和付出愛(ài)的人生才是充實(shí)而無(wú)憾的。
時(shí)光流逝，青春已去，綠葉伴隨著花兒成長(zhǎng)。
緩緩的微風(fēng)，暖暖的陽(yáng)光，甘甜的雨露。一大片的新綠，一朵朵的鮮花，風(fēng)吹拂著綠葉，如吹動(dòng)著母親黑色的長(zhǎng)發(fā)，吹過(guò)母親細(xì)嫩的肌膚；吹動(dòng)著花兒，如吹過(guò)孩子紅嫩的臉龐。
隨著時(shí)光的流逝，短短的青春隨著風(fēng)兒緩緩消散。柔美的花苞迫不及待的看這美好的世界，綠葉漸漸生長(zhǎng)著，花苞漸漸開(kāi)放著
綠葉的溫柔伴隨著花兒成長(zhǎng)。暖暖的陽(yáng)光照在我成長(zhǎng)的道路上，母親溫暖的手拉著我的手，一步兩步的走過(guò)這條成長(zhǎng)的路，伴隨著我走過(guò)春夏秋冬，在我傷心流淚時(shí)，母親會(huì)幫我分擔(dān)憂(yōu)傷；在我高興時(shí)，母親會(huì)陪我一起高興。在這匆匆的幾年時(shí)光中，母親用她的時(shí)光來(lái)?yè)Q取我的成長(zhǎng)，從蹣跚學(xué)步到牙牙學(xué)語(yǔ)再到朗讀詩(shī)書(shū)。慢慢的，母親陪伴著我走了這條被陽(yáng)光照射的道路。
天空中的鳥(niǎo)兒伴隨白云，大地上的綠草伴隨花兒。萬(wàn)物相依，鳥(niǎo)兒給天空送來(lái)歡樂(lè)，花兒給綠草送來(lái)芬香。懵懂無(wú)知的我和母親走過(guò)的日子里，竟發(fā)現(xiàn)母親的長(zhǎng)發(fā)中有一根銀白色的發(fā)絲。又是一個(gè)蕭瑟的秋天，窗外的樹(shù)葉一片一片地掉落，它們?cè)诳罩酗w舞著，也許這一刻是它們最后的光彩了吧。母親坐在窗前欣賞著這畫(huà)面，母親看這窗外，我看這母親，在這一次中，我偶然的發(fā)現(xiàn)母親的一根白發(fā)絲和這不再細(xì)嫩的肌膚。樹(shù)可以在明年的春天里生長(zhǎng)，但時(shí)光卻是一去不復(fù)返。我珍惜和母親的每一天，在母親傷心時(shí)，我替母親分憂(yōu)；在母親快樂(lè)時(shí)，我陪母親一起快樂(lè)。我也知道，母親已老，我已成長(zhǎng)。
時(shí)光的匆匆，花兒已經(jīng)在風(fēng)中微微搖曳，她把最芬香的味道贈(zèng)給她最?lèi)?ài)的葉。
我從一個(gè)幼稚懵懂無(wú)知的小女孩，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，不知不覺(jué)地長(zhǎng)大了。我的親人都說(shuō)我比以前懂事多了。轉(zhuǎn)眼間，我就滿(mǎn)12歲，是人間的愛(ài)滋潤(rùn)著我成長(zhǎng)。
童年，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事都依賴(lài)著父母，我在父母的呵護(hù)下，健康地成長(zhǎng)。
步入學(xué)堂，老師孜孜不倦地教導(dǎo)，培養(yǎng)我。我在歡聲笑語(yǔ)中，快樂(lè)地成長(zhǎng)。胸前飄起了紅領(lǐng)巾，家中一面墻上貼滿(mǎn)了各種獎(jiǎng)狀，臂膀上的一道杠變成了兩道杠，又變成了三道杠。2016年，我寫(xiě)的《參觀(guān)流動(dòng)科技展》一文，被市科協(xié)編印的《小小科技?jí)簟芬粫?shū)，收集發(fā)表，成績(jī)的取得，得力于老師的教導(dǎo)。語(yǔ)文老師像媽媽一樣，培養(yǎng)、鼓勵(lì)我，使我有展示的機(jī)會(huì)。
升入初中，我滿(mǎn)以為仍然會(huì)像小學(xué)一樣，一帆風(fēng)順。哪知，天外有天，人外有人，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。課程多，作業(yè)多，顧此失彼。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。幸好，小學(xué)基礎(chǔ)還好，老師的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，通過(guò)一番努力和拼搏，我又能站在前列。這些都讓我長(zhǎng)大了許多。我名明白人在成長(zhǎng)的路上，既會(huì)有陽(yáng)光燦爛的溫暖，也會(huì)有烏云密布的惆悵。人，一生成長(zhǎng)的過(guò)程，酸、甜、苦、麻、辣，都得經(jīng)過(guò)，才能長(zhǎng)大。
在我成長(zhǎng)的路上，老師還經(jīng)常教導(dǎo)我們，要孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人，勤奮學(xué)習(xí)，回報(bào)社會(huì)要學(xué)會(huì)感恩。
可不是么，父母，生育我，養(yǎng)育我。如果沒(méi)有父母也就沒(méi)有我。我的生命，我的身體，我身上流淌著的血液，都是父母所賜。父母教會(huì)我認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界。我的衣食住行，都離不開(kāi)父母。父母對(duì)子女的愛(ài)是最平凡，最無(wú)私的。
你看，現(xiàn)在媽媽每天早上五點(diǎn)多鐘，天還沒(méi)亮就起床給我煮飯，為的是什么？就是不讓我遲到。因?yàn)槲壹译x校遠(yuǎn)，要走一段路，還要乘公交車(chē)，媽媽多辛苦??！
俗話(huà)說(shuō)：鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩。何況人乎？所以，父母養(yǎng)育了我們，要感恩；老師教育了我們，要感恩；同學(xué)關(guān)心了我們，要感恩只有這樣，才會(huì)感受到生活的甜蜜，世界的美好。我們要學(xué)會(huì)感恩，在生活中要常懷感恩之心，要把愛(ài)心傳遞下去，讓生活處處充滿(mǎn)陽(yáng)光。人與人之間充滿(mǎn)愛(ài)，讓愛(ài)與我們同行，讓感恩伴隨我成長(zhǎng)，讓感恩的花開(kāi)在我成長(zhǎng)的路上，永遠(yuǎn)絢爛在我生命中的每一天。
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。成長(zhǎng)路上，是誰(shuí)，陪我度過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨；是誰(shuí)，為我撐起蔚藍(lán)天空；是誰(shuí)，讓我重拾百倍信心？是你們，我的父母。
當(dāng)我呱呱墜地，你們將所有的愛(ài)與期望全部?jī)A注在我身上：我的第一聲哇哇啼哭，在你們眼里猶如天籟之音；我的第一次平凡笑顏，在你們心中好似天使一般。你們對(duì)我的愛(ài)無(wú)微不至，捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了，視我為掌上明珠。感謝你們，我的父母，是你們給予我生命。
當(dāng)我蹣跚學(xué)步，你們彎著腰、弓著背，耐心地、慢慢地、手把手地教我，我也認(rèn)真地學(xué)。我摔倒過(guò)，放棄過(guò)，但你們一直不斷地支持我、鼓勵(lì)我。當(dāng)我能獨(dú)自走路時(shí)，你們都為我感到驕傲和自豪。感謝你們，我的父母，是你們給予我支持。
當(dāng)我牙牙學(xué)語(yǔ)，你們不辭辛勞地教導(dǎo)我，從爸爸媽媽學(xué)起。你們張大嘴巴，告訴我發(fā)音技巧，我暗記在心。終于有一天，你們聽(tīng)見(jiàn)了我親口說(shuō)的爸爸媽媽我愛(ài)你們，你們高興得手舞足蹈，樣子活像十歲的孩子。感謝你們，我的父母，是你們給予我鼓勵(lì)。
當(dāng)我懵懂無(wú)知，你們將我送進(jìn)了幼兒園。我雖然害羞，但乖巧可人，得到老師的喜愛(ài)。你們不斷地鼓勵(lì)我，去大膽嘗試吧！在六一兒童節(jié)表演時(shí)，我領(lǐng)舞、領(lǐng)誦，看到舞臺(tái)上那個(gè)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我，你們高興得不知如何是好感謝你們，我的父母，是你們給予我信心。
當(dāng)我豆蔻年華，你們滿(mǎn)懷期待地將我送進(jìn)小學(xué)。在那里，我遇到了一位好老師，視我如女兒般疼愛(ài)。我不辜負(fù)你們的期望，在老師的關(guān)愛(ài)中幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)你們對(duì)我的付出。感謝你們，我的父母，是你們給予我關(guān)愛(ài)。
當(dāng)我青春年少，我順利升入初中。老師認(rèn)定我為可塑之才，盡管我膽子小，他專(zhuān)門(mén)讓我做主持人，培養(yǎng)我的膽量。你們比以往更關(guān)心我了，慈愛(ài)中帶著一份嚴(yán)厲，教我如何有勇氣去戰(zhàn)勝困難，超越自己感謝你們，我的父母，是你們給予我勇氣。
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)！可你們對(duì)我的付出豈止滴水？是一片汪洋。我慢慢成長(zhǎng)，你們臉上卻不知不覺(jué)爬上了一條條皺紋，一縷縷銀絲，那就是歲月的痕跡。為了我，你們不惜付出一切，哪怕是生命也在所不惜！
月再明，冉冉升起，共望今朝，只愿你們青春依舊
父愛(ài)如山——父親給我支撐，讓我不受傷害。父愛(ài)如無(wú)字天書(shū)，父親總希望能用嚴(yán)厲來(lái)讓我們努力學(xué)習(xí)，我們總以為，父親是艷麗而又莊重的，可如果你細(xì)讀父愛(ài)，會(huì)痛，會(huì)珍惜：有一段時(shí)間我迷上了網(wǎng)絡(luò)，整天沉迷在游戲之中。
是父親以嚴(yán)厲的態(tài)度讓我改正了錯(cuò)誤，可說(shuō)實(shí)話(huà)，在改正之后在我的印象中父親儼然成了嚴(yán)厲的代表，直到讀過(guò)這本書(shū)后……讀完這本書(shū)后，當(dāng)時(shí)我對(duì)母親的不耐煩和父親在我心目中的嚴(yán)厲早已蕩然無(wú)存。心里只存有對(duì)他們的感激。是母親，在我困難時(shí)幫助過(guò)我;是父親，在我迷茫時(shí)讓我懸崖勒馬……父母永遠(yuǎn)是我們的避風(fēng)港，隨時(shí)為我們遮風(fēng)擋雨，支撐我們看盡路上的風(fēng)風(fēng)雨雨母親的愛(ài)，父親的關(guān)懷，都無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。我們只能用行動(dòng)去報(bào)恩，去感恩。學(xué)會(huì)感恩，做到感恩是人一生的法寶?，F(xiàn)在的我，已不會(huì)為母親的嘮叨而反感，也不會(huì)為父親的嚴(yán)厲而痛恨，因?yàn)槲乙言诟卸髦谐砷L(zhǎng)！
成長(zhǎng)，是一個(gè)多么美好又有詩(shī)意的詞！它好像是初生的太陽(yáng)，也好像是帶露的鮮花，又堪比世界上最有魅力的東西——黃金；成長(zhǎng)也是一個(gè)不斷犯錯(cuò)，不斷迷茫的時(shí)節(jié)，這時(shí)候，一個(gè)個(gè)的擺渡人就像是一盞盞明燈指引我們這些迷途之舟找到正確的航向……
有人說(shuō)：“一次次的鼓勵(lì)；一次次的付出；一次次的收成，都會(huì)面臨著一種挑戰(zhàn)，只有戰(zhàn)勝了它，才能在自己的成長(zhǎng)道路上綻放出永不服輸?shù)幕▋骸?/p>
在這朵花開(kāi)放的時(shí)間里。當(dāng)然，一定少不了一直陪伴在左右的恩師。
至始至終，在我的心里仍然只有一位善待佛學(xué)的老師給我的印象極其深刻。她的一次微笑是對(duì)我們最大的鼓勵(lì)，她的一次掌聲就告訴我們“我們很棒！”她就是我的小學(xué)老師：劉老師。
和藹的劉老師，謝謝您！謝謝您在我的生命中出現(xiàn)；謝謝您的溫柔與體貼；謝謝您用您的雙手批改了一次又一次的作業(yè)……您是辛勤的園丁，培育著一朵又一朵的花兒！謝謝您用您的精力與耐心全花費(fèi)在我們的身上；謝謝您為我們講解了一堂又一堂生動(dòng)的文章；謝謝您在校園里像母親一樣保護(hù)我們，關(guān)心我們。一絲不茍的劉老師，謝謝您！謝謝您的一次又一次的教導(dǎo)，我們將受用一生。謝謝您！劉老師，您用您的佛學(xué)方式教會(huì)了我們很多東西，如：如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何自立………我們正在漸漸長(zhǎng)大，而您卻正接受時(shí)光的洗禮。
您還記得嗎？是您用您那個(gè)迷人的微笑，來(lái)釋放一個(gè)個(gè)被“囚禁”的我們；是您用您的一次優(yōu)雅的“轉(zhuǎn)身”，來(lái)釋放一個(gè)個(gè)困難；是您用您的一次積極的“掌聲”，來(lái)釋放一個(gè)個(gè)自卑的我們……
那年夏天，我剛從家中回到學(xué)校，正想呼吸一下學(xué)校的氣息，卻見(jiàn)您站在樓梯上，像是歡迎我“回家”。那一幕我從來(lái)就沒(méi)有忘記。后來(lái)，我因?yàn)樯《锨返淖鳂I(yè)很多很多，于是，您著急地說(shuō)：“你只要有空就要補(bǔ)作業(yè)，不能再拖了，再拖就會(huì)成績(jī)下降的。”“嗯?！痹俸髞?lái)您為了我不在拖欠作業(yè)兒放慢了上課進(jìn)度。但是因?yàn)槲业呐f病復(fù)發(fā)，讓你更是手足無(wú)措。我?guī)е桓本耧枬M(mǎn)的狀態(tài)再一次來(lái)到學(xué)校、走進(jìn)教室，我想讓你看見(jiàn)一個(gè)健康的我，讓你的心平復(fù)下來(lái)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我的體質(zhì)越來(lái)越好了，不負(fù)您那一片心意。直到五年級(jí)下冊(cè)的一天，您告訴我們說(shuō)：“該選年級(jí)了，我以后不能再教你們了，之后我們將兵分兩路。”我們聽(tīng)到這句話(huà)頓時(shí)淚流滿(mǎn)面，連平時(shí)不怎么愛(ài)哭的我都哭得稀里嘩啦。
謝謝您，劉老師！謝謝您陪在我們的身邊已經(jīng)整整五年了，您對(duì)我們成長(zhǎng)的旅途有著重要的影響！
我們經(jīng)常說(shuō)：“母親很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)母親?！逼鋵?shí)母親對(duì)我們的愛(ài)是大海，而我們對(duì)母親的愛(ài)至多也只算得上是條透明的小溪，與大海的浩瀚相比，根本微不足道，母愛(ài)的力量偉大無(wú)邊！
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇名為《母愛(ài)的力量》的文章，講的是上個(gè)世紀(jì)70年代中期，一進(jìn)入臘月，人們開(kāi)始到處下鐵夾子逮黃鼠由，那時(shí)是黃鼠由皮很值錢(qián)?！拔摇钡母赣H下了夾子，天剛亮“我”就去看，只有一塊皮，卻不見(jiàn)黃鼠由的蹤影。突然看到了一條血紅色的痕跡。順著走，我被驚呆了······
原來(lái)，這是一只產(chǎn)后不久的母黃鼠由。怪不得它求生的欲望那樣強(qiáng)烈，怪不得它為逃生而不惜慘烈地脫皮而去，因?yàn)樗悄赣H。母親的天職，促使它掙脫夾子時(shí)已經(jīng)扯皮裂肉的痛苦拋到腦后。被困后它只有一個(gè)信念：盡快喂養(yǎng)嗷嗷待哺的孩子，哪怕粉身碎骨也在所不惜，讀到這里，我的心被深深地震動(dòng)了，眼淚也不禁奪眶而出，這就是神圣的母愛(ài)！它為了和自己的孩子團(tuán)聚，不惜犧牲自己的生命，它已把自己的痛苦置之度外，為了孩子，它居然忍著巨痛把自己身上的皮扯掉了，是什么力量讓它的信心那么堅(jiān)強(qiáng)，是母愛(ài)，是因?yàn)樗且晃荒赣H！
這篇文章也讓我聯(lián)想到了我的媽媽?zhuān)谖疑町?dāng)中，媽媽那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)也無(wú)處不在。每當(dāng)我生病時(shí)，媽媽總是無(wú)微不至地關(guān)心我，她為了照顧我，寧愿自己晚上不睡，也要看緊我，不讓我把手伸出來(lái)。自己卻熬出了兩個(gè)黑眼圈······母愛(ài)，是人間最普通的感情，也是人間最真摯的感情?？磥?lái)隨意的眼神，聽(tīng)來(lái)似乎平淡的話(huà)語(yǔ)，無(wú)不蘊(yùn)藏著令人動(dòng)心的真情!母親為我，甘愿含辛茹苦，操醉了心。她給予我的愛(ài)太多太深了！是我怎么也報(bào)答不了的，您那濃得化不開(kāi)的愛(ài)時(shí)時(shí)刻刻的包圍著我。媽媽?zhuān)詮奈页錾詠?lái)，您對(duì)我的愛(ài)就寫(xiě)在那些散碎的日子里，我永遠(yuǎn)也報(bào)答不了您對(duì)我的恩情！敬愛(ài)的母親我要送您一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫《感謝》，我要用最深最深的謝意作詩(shī)行，寫(xiě)下您的聲音和目光，在這里我想對(duì)您說(shuō)：“媽媽?zhuān)疑钌畹亍ど钌畹馗兄x您！”
敬愛(ài)的母親，我要送您一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫《感謝》。我要用最深最深的謝意作詩(shī)行，寫(xiě)下您的聲音和目光。
在我剛上小學(xué)的時(shí)候，媽媽就慢慢培養(yǎng)我讀書(shū)的興趣，還記得她把一本滕剛叔叔寫(xiě)的《小學(xué)生感恩故事全集》鄭重地交到我的手里，囑咐我今后要認(rèn)真讀書(shū)里的每篇文章，還對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)你有一天明白‘送人鮮花，手留余香’這個(gè)道理的時(shí)候，你就真的長(zhǎng)大了”。當(dāng)時(shí)我并不懂?huà)寢屨f(shuō)的話(huà)的意思。但隨著時(shí)間的推移和閱讀文章的增多，我終于漸漸明白了媽媽的用意。
其實(shí)媽媽說(shuō)的“送人鮮花，手留余香”，就是希望我能懷著一顆感恩的心對(duì)待生活，并在這個(gè)過(guò)程里收獲快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。這是一套時(shí)而讓人落淚、時(shí)而又讓人溫情一笑的圖書(shū)。從《血色母愛(ài)》里為了讓營(yíng)救人員順利找到女兒而不惜割腕用鮮血染紅雪地的母親索菲婭身上，我看到了廣博無(wú)私的母愛(ài)；從《那一盞燈》里為了給8歲的兒子做一盞透亮的冰燈而不顧寒冷用體溫打磨冰棱的父親身上，我看到了深沉厚重的父愛(ài)……許許多多感人至深的小故事，讓我看到了生活中方方面面里滲透的愛(ài)與恩情，在日復(fù)一日的浸染下，我的心里也不知不覺(jué)萌出了感恩的種子。
當(dāng)爸爸媽媽勞累時(shí)，我遞上一杯暖茶，從他們的贊許的目光里，我收獲了親情；當(dāng)身邊的人有困難時(shí)，我伸出援助之手，從他們真誠(chéng)的感謝聲中，我收獲了友情；沉浸在這些如潮水般的深情里，我深切地感悟到當(dāng)自己也用一顆感恩的心去面對(duì)生活時(shí)，就一定能收獲快樂(lè)！
你看，落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)出一曲動(dòng)人的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在空中飄蕩，繪畫(huà)出一幅美麗的畫(huà)面，那是白云對(duì)襯托它的藍(lán)天的感恩；正因?yàn)橛辛诉@些樸實(shí)卻又多姿多彩的感恩，大自然才變得更加美好。有句話(huà)說(shuō)得特別好，“一棵小草因?yàn)閷?duì)一滴春雨的感恩，所以它擁有了自己絢爛的花朵；一株幼苗因?yàn)閷?duì)一縷陽(yáng)光的感恩，所以它擁有了自己甘美的果實(shí)?！倍颊f(shuō)我們是祖國(guó)的花朵，如果每朵花都有一顆感恩的心，相信我們也一定會(huì)擁有一個(gè)美好、成功的未來(lái)！感恩著，快樂(lè)著！讓我們一起努力吧！
寫(xiě)一篇好作文對(duì)我們來(lái)說(shuō)不容易，通過(guò)寫(xiě)作文也能提高我們的藝術(shù)鑒賞能力。寫(xiě)作文一般要求我們寫(xiě)真人真事。比較實(shí)用的作文一般要到哪里去找呢？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的快樂(lè)成長(zhǎng)讀后感，僅供參考，歡迎閱讀。
今天，我讀了《黃繼光》這篇英雄故事，內(nèi)心非常激動(dòng)。從這本書(shū)中，讓我知道我們的美好生活來(lái)之不易。沒(méi)有許多共產(chǎn)黨人的犧牲，就沒(méi)有新中國(guó)。雖然夜已深了，可我久久不能入睡。
黃繼光犧牲自己擋住槍口的光輝形象總是出現(xiàn)在我眼前。黃繼光1930年生，1952年逝世，犧牲時(shí)年僅22歲，是四川中江人，在1951年時(shí)參加中國(guó)人民志愿軍；1952年加入中國(guó)新民主主義青年團(tuán)。在1952年10月19日的上甘嶺戰(zhàn)役中，敵人占領(lǐng)了597處。
9個(gè)高地密集的火力網(wǎng)使第六連的士兵抬不起頭來(lái)。前去爆破的三個(gè)小組都犧牲了。眼看著天亮前攻不下陣地了，黃繼光帶領(lǐng)兩個(gè)戰(zhàn)士再次前去爆破。
一名士兵死亡，另一名士兵受傷。靠近敵人火力點(diǎn)的黃繼光身受重傷。他周?chē)鷽](méi)有人。危急關(guān)頭，黃繼光用胸口堵住了敵人的槍口。當(dāng)敵兵們驚呆了，我也驚呆了。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這樣悲慘的故事？
都說(shuō)人的死有兩種：要么重于泰山，要么輕于鴻毛。黃繼光叔叔是為人類(lèi)的正義事業(yè)而犧牲的。他的死是有意義的，太好了！
我們將永遠(yuǎn)懷念他！是啊，除了黃繼光以外，還有無(wú)數(shù)革命先烈為了祖國(guó)的神圣領(lǐng)土不被侵犯，為了人民不受欺辱，為了我們生活得更幸福，用滿(mǎn)腔熱血譜寫(xiě)了一曲曲英雄的贊歌。正是他們?yōu)榱宋覀兘裉熵S盛的飯菜而挨餓；是他們?cè)跇?shù)蔭下用站崗來(lái)交換我們的嬉戲；是他們讓我們用他們的鮮血學(xué)習(xí)和和平生活。
英雄們，我們這些祖國(guó)的花朵在黨的陽(yáng)光哺育下幸福成長(zhǎng)，我們一定要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)告慰你們的靈魂，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！
孫梓陽(yáng)，江蘇省蘇州市常熟市石梅小學(xué)四年級(jí)
我的暑假生活豐富多彩。我喜歡旅行的新奇，夏令營(yíng)的快樂(lè)，朋游的友誼，還有讀書(shū)的味道?？僧?dāng)我反復(fù)誦讀著《文明美德伴我成長(zhǎng)》這一好書(shū)時(shí)，心靈振撼，受益終身。每本書(shū)都有不同的主題，但它們都說(shuō)明了一個(gè)深刻的真理：
文明美德是人生的真諦。
誠(chéng)信，每個(gè)人都不新鮮，也是我讀這本書(shū)記憶深刻、最感人的一點(diǎn)。因?yàn)檫@里面都是普普通通老百姓做的一些樸素而又真實(shí)的平常事：77歲高齡的吳乃宜爺爺?shù)膬鹤咏桢X(qián)買(mǎi)的漁船沉了，兒子死了，本不該“子債父還”，他卻為“誠(chéng)信”二字在風(fēng)燭殘年、含辛茹苦還清了兒子的債；彩票店主張建順把能算自己的大獎(jiǎng)給了別人；河北大學(xué)果樹(shù)班大學(xué)生為死去的同學(xué)父親，兌現(xiàn)了算不上約定的約定——15年15張匯款單56封信…….
這就是咱中國(guó)人的“一諾千金”！
誠(chéng)實(shí)和守信，無(wú)處不在。一件小事，一個(gè)細(xì)節(jié)都能體現(xiàn)出來(lái)，我也經(jīng)歷過(guò)誠(chéng)信的考驗(yàn)。第三，第三單元數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)，老師沒(méi)看到我在計(jì)算過(guò)程中有問(wèn)題出錯(cuò)，沒(méi)扣2分。
當(dāng)時(shí)我心里很惶恐、很矛盾，到底要不要跟老師講呢？我想到二下時(shí)就因?yàn)槎种钫Z(yǔ)文沒(méi)能免考，而且第二單元數(shù)學(xué)測(cè)試我成績(jī)落后，這二分多重要！要是不講，與免考榮譽(yù)不配,我就成了虛偽卑鄙的小人，怎么再抬頭挺胸做人?
晚上我翻來(lái)覆去睡不著，總覺(jué)得有個(gè)沉沉的東西壓著胸口,拿了不屬于我成績(jī)的二分，就好像做了樁骯臟齷齪見(jiàn)不得人的事。在道德問(wèn)題面前，我放棄了分?jǐn)?shù)，選擇了誠(chéng)信，第二天就告訴了老師。雖然少了二分，但心里踏實(shí)、輕松了，我體會(huì)到了誠(chéng)信的快樂(lè)。
接受了這次錯(cuò)題的教訓(xùn)，后面幾個(gè)單元我努力學(xué)習(xí)，用勤奮在期末取得了數(shù)學(xué)免考資格，那時(shí)我特別開(kāi)心！
誠(chéng)信不僅實(shí)在道德問(wèn)題面前做出高尚的選擇，更實(shí)在日常生活中認(rèn)真求實(shí)，這也是誠(chéng)信的體現(xiàn)。一個(gè)假日的下午，隔壁的阿姨和傷心的弟弟站在我的小花園前。一問(wèn)是阿姨要上街，弟弟沒(méi)地方去。
當(dāng)時(shí)我毫不猶豫地一拍胸脯做起老大：“阿姨，您放心，有我呢！”趕快把弟弟領(lǐng)回家，找?guī)讉€(gè)玩具叫他自己玩，我寫(xiě)作文。
那知才開(kāi)頭，就聽(tīng)到“嘩啦啦”的聲響，天哪！滿(mǎn)地的玩具。他還胡攪蠻纏耍賴(lài)，非要我陪他玩。
好不容易哄好了他，我的作文思路早跑了。我真想交給外婆一推了之，可我想起《文明美德伴我成長(zhǎng)》的誠(chéng)信故事，還是耐心陪伴小弟弟折騰到了六點(diǎn)。阿姨回來(lái)笑呵呵地稱(chēng)贊我是個(gè)“助人為樂(lè)的好孩子”。
聽(tīng)著阿姨的贊許，我對(duì)書(shū)中“當(dāng)你得到別人及時(shí)的幫助、順利地克服困難的時(shí)候，你一定會(huì)為這個(gè)人的真誠(chéng)而感動(dòng)。一個(gè)人能真誠(chéng)待人處事，總是得到大家的認(rèn)可和尊重?！边@段話(huà)有了真切的體會(huì)。
雖然我的作文“完了”，但樸素的正直，真的讓我高興了好幾天。
“誠(chéng)實(shí)是這么美妙的東西，重金難買(mǎi)?！闭鎸?shí)與樸實(shí)猶如一泓清泉，滋潤(rùn)人的心靈，我愿做個(gè)可靠的、實(shí)在的人。
四年級(jí):唐佳熠
童心飛揚(yáng)快樂(lè)成長(zhǎng)
——家長(zhǎng)開(kāi)放日觀(guān)后感
2016年4月29日，化二建幼兒園小班舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，一幕幕生動(dòng)的場(chǎng)景映入眼中，一張張純真無(wú)邪的笑臉，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的精靈，老師忙碌的身影，我心中的這些問(wèn)題找到了答案。經(jīng)驗(yàn)豐富，親和力強(qiáng)的宋老師、年輕美麗的敏敏老師、和藹可親的徐老師，她們都充滿(mǎn)愛(ài)心，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。寓教于樂(lè)的常識(shí)課，著重讓孩子親身體驗(yàn)；生動(dòng)有趣的互動(dòng)課，老師的教學(xué)方式讓孩子們感受到美好，孩子從中學(xué)到了很棒的知識(shí)，既豐富了孩子們的知識(shí)量，又讓他們的注意力始終集中到老師的身上，真是一件很了不起的事情。
在課外活動(dòng)中，看到孩子們臉上的笑容，就知道他們是那么的開(kāi)心快樂(lè)，作為家長(zhǎng)的我們是真的安心放心。其實(shí)，孩子燦爛的笑容是對(duì)老師的最高褒獎(jiǎng)和肯定，可見(jiàn)孩子非常愛(ài)自己的老師。有一次，我問(wèn)丁宇你喜歡聽(tīng)哪個(gè)老師講故事。她說(shuō)她都喜歡。我的心很高興，我又問(wèn)，你喜歡聽(tīng)老師的故事還是聽(tīng)媽媽的故事？她微笑著沒(méi)有回答。
所以我知道答案：她更喜歡聽(tīng)老師的話(huà)。自認(rèn)為故事講得并不差的我雖然被否定了，但我心里很高興。
孩子們的笑臉背后，蘊(yùn)藏著每一位老師的辛勤耕耘。
在這次開(kāi)放日中，我也把自己一直最擔(dān)心的問(wèn)題解決了，就是孩子的飲食、注意力問(wèn)題，其實(shí)從上幼兒園以來(lái)這個(gè)問(wèn)題一直是我最擔(dān)心的，因?yàn)樵诩依锏臅r(shí)候孩子比較任性、好強(qiáng)，可能孩子都是這樣的不吃這個(gè)不吃那個(gè)的，很頭痛。擔(dān)心在幼兒園是不是也這樣。通過(guò)這個(gè)開(kāi)放日，我感受到了孩子們被送到幼兒園的變化。
問(wèn)題已經(jīng)解決了?？粗⒆觽冏鳛榧议L(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、快樂(lè)游戲、吃好飯，我覺(jué)得選擇化二建爾雅班是正確的選擇。
隨著孩子們的成長(zhǎng)，她從家里得到的東西越來(lái)越有限。她需要擴(kuò)大范圍，獲得更多新的“營(yíng)養(yǎng)素”。幼兒園教師及時(shí)滿(mǎn)足幼兒對(duì)新知識(shí)的需求。通過(guò)老師有目的的教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性的練習(xí)，豐富有趣的游戲，我發(fā)現(xiàn)孩子們有了很多新的變化，比如詞匯量、動(dòng)手能力和衛(wèi)生設(shè)施都有了顯著的提高。滴水藏海，這些都離不開(kāi)老師的愛(ài)與關(guān)懷。
緊張有序的教學(xué)，忙而不忙的老師，活潑敬業(yè)的孩子，一切都那么美好，懷著感恩的心，感謝家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，搭建起家長(zhǎng)與幼兒園良好的溝通平臺(tái)！讓家長(zhǎng)了解老師的教學(xué)方法，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解，有效促進(jìn)家庭與學(xué)校達(dá)成教育共識(shí)。作為家長(zhǎng)，我很欣慰地看到孩子的進(jìn)步：
自我控制能力更強(qiáng)，更勇敢自信，更愿意學(xué)習(xí)。這些小小的進(jìn)步和老師們的辛勤勞動(dòng)和對(duì)孩子們無(wú)限的愛(ài)是分不開(kāi)的！在這里，我要衷心感謝宋老師、敏敏老師、徐老師，謝謝你們每天無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著我們的寶貝，陪伴著他們學(xué)***長(zhǎng)。
開(kāi)放日活動(dòng)結(jié)束后，才知道宋老師是帶病給小朋友們上課，心里很不是滋味（自己只關(guān)注了孩子，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)老師的情況，宋老師對(duì)不起。您是我們的好老師）
此刻，我想說(shuō)：老師們，真誠(chéng)的謝謝您們！
隨文贈(zèng)言：【不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。——荀況】
化二建幼兒園爾雅班
爸爸、媽媽
2016年5月1日晚
我看過(guò)一本書(shū)，叫做《成長(zhǎng)快樂(lè)小書(shū)架》，里面有一個(gè)故事叫做《圖文孩子交朋友》。古時(shí)候的美國(guó)制度落后，黑人被認(rèn)為是白人的奴隸。有一個(gè)非常有名的人，他的名字叫做圖文。圖文家正好有一個(gè)黑人孩子，他的名字叫做桑迪。他從小就離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)瑥拇嗽僖惨?jiàn)不到爸爸媽媽了。雖然桑迪再也見(jiàn)不到爸爸媽媽了，但是他的性格非常開(kāi)朗，無(wú)論遇到什么樣的事情，他都會(huì)唱呀、跳呀、叫呀，一副無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樣子，他是一個(gè)快樂(lè)的黑人孩子。圖文開(kāi)始時(shí)并不喜歡桑迪，他向自己的媽媽告狀：這個(gè)桑迪每天都吵吵鬧鬧的，只要遇到一點(diǎn)事情就折騰幾個(gè)小時(shí)?？墒菋寢屨f(shuō)：你比桑迪要幸福多了。你應(yīng)該對(duì)桑迪好一些才對(duì)！圖文聽(tīng)從了媽媽的勸告，從此和桑迪成為了好朋友。他只讓桑迪干輕活，做少量的雜事。圖文長(zhǎng)大后，堅(jiān)決主張解放黑人奴隸，讓黑人不用做白人的奴隸。
看完這個(gè)故事，我很受感動(dòng)。我覺(jué)得圖文是一個(gè)善良的好孩子。因?yàn)楫?dāng)其他人都看不起黑人的時(shí)候，圖文愿意和黑人孩子做朋友。并且在生活中處處照顧桑迪。在這個(gè)故事里面，我還懂得了一個(gè)道理：應(yīng)該關(guān)心比自己更弱小的同伴，不要欺負(fù)他們。生活中，如果有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)該幫助他，而不是嘲笑他，要尊重他人，好朋友之間應(yīng)該相互幫助。
我的好朋友是肖宇軒，他在生活中經(jīng)常幫助我。有一次，我的盲文筆掉在了地上，他立刻來(lái)幫我撿。我覺(jué)得肖宇軒對(duì)我真是太好了。我當(dāng)時(shí)想如果別人遇到困難的時(shí)候，我也要像肖宇軒幫助我一樣的幫助別人。
作文漫長(zhǎng)的暑假中，我不僅收獲了知識(shí)，也收獲了快樂(lè)，因?yàn)槲矣辛艘晃恍屡笥选读心呛墓适隆?。這本書(shū)中的悲歡離合常?？M繞在我心頭。
《列那狐的故事》是一部動(dòng)物寓言，作者是法國(guó)的季諾夫人。這本書(shū)匯集了中世紀(jì)法國(guó)民間文化的精髓。故事的主角是一只身披紅色毛皮、身材瘦小、奸詐狡猾、富有反抗精神的狐貍——列那。
列那總是惹事生非，它偷走叔叔的腌豬肉，騙取烏鴉的奶酪，還讓花貓斷了尾巴，讓狗熊毀了容……盡管如此，卻總是靠著勇氣和智慧一次次化險(xiǎn)為夷。它以生存為基礎(chǔ)，以狡猾為利器，勇敢捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，讓人愛(ài)恨交織。在故事中，有人回憶起童年的快樂(lè)與悲傷，有人看到了生存的壓力，有人感受到勇氣的力量，而我卻看見(jiàn)了列那狐快樂(lè)、積極的生活方式。
對(duì)列那來(lái)說(shuō)，只要是它認(rèn)定的事，就會(huì)使它快樂(lè)，就算一個(gè)朋友也沒(méi)有，在困難的時(shí)刻，心中的那份希望與一絲絲快樂(lè)的回憶也會(huì)鼓舞著它……
人的生命雖然短暫，但快樂(lè)卻是永恒的，如果說(shuō)，你傷心一分鐘，那你就失去幸福的一分鐘，哪怕只有一秒，給人的印象也是深刻的。
記得我上幼兒園時(shí)，總是愛(ài)哭愛(ài)鬧，但并沒(méi)影響我的學(xué)習(xí)，可幼兒園的小朋友都對(duì)我不理不睬，我常常躲在角落里哭泣。我媽媽在其他地方工作。我成了一個(gè)留守兒童。我媽媽每天晚上都會(huì)問(wèn)我幼兒園的事。每當(dāng)這時(shí)，我總是含著淚一邊抽泣一邊說(shuō)：
“媽……媽媽?zhuān)變簣@的小……小朋友都不……不理我。”媽媽也總是安慰說(shuō)：“靜兒呀，別哭了，他們不理你一定是逗你玩。
要不，等媽媽回來(lái)了，去揍他們一頓，看他們還敢不敢不和你做朋友……”這時(shí)，我便會(huì)“撲哧”笑出聲來(lái)，**那頭的媽媽?zhuān)埠臀乙黄鹦α?。隨著時(shí)間的推移，我漸漸忘記了這件事，很快就會(huì)進(jìn)入小學(xué)生活。
可當(dāng)我第一眼看到那個(gè)陌生的學(xué)校時(shí)，不禁又勾起我對(duì)往日不愉快的回憶，這時(shí)的我眼淚總會(huì)奪眶而出，腦子里總在胡思亂想：“同學(xué)們會(huì)不會(huì)和我做朋友，這里的老師兇不兇……但一想到《列那孤的故事》中列那樂(lè)觀(guān)、積極的生活態(tài)度，禁不住心里涌起一股暖流。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)都很熱情又好，老師也很和藹，我也成了班長(zhǎng)。
在和同學(xué)們相處的過(guò)程中，我第一次感受到了朋友帶來(lái)的快樂(lè)，我的心情就像雨過(guò)天晴，在心頭上架起了一座絢爛的彩虹。我不再悲傷，將心底埋藏已久的快樂(lè)釋放出來(lái)。四年了，現(xiàn)在的我是一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、樂(lè)觀(guān)積極的生活態(tài)度的快樂(lè)女孩！
我每憶及幼兒時(shí)代，心頭就涌起一絲絲辛酸。但慶幸的是，自從有了《列那狐的故事》陪伴我，才會(huì)讓我丟掉過(guò)去的悲傷，忘掉往日的憂(yōu)愁，拾起眼前的幸福，盡情暢游在喜悅之中。
《列那狐的故事》已成為我童年的知己，它將永遠(yuǎn)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。希望每位少年朋友空閑時(shí)，去讀讀《列那狐的故事》吧，也像列那狐一樣，做一個(gè)陽(yáng)光、活潑、開(kāi)朗的美少年！
幸福是一種精神上的滿(mǎn)足，是一種健康的心態(tài)，是一種愉悅的感覺(jué)。沒(méi)有什么比幸福更重要的了。
題記在《有什么比快樂(lè)更重要》這篇文章中，寫(xiě)的是一位名叫羅伯特·霍利曼的總裁，為了能遵循兒子邁克的意愿——成為一位泥瓦匠，不惜三次登門(mén)拜訪(fǎng)泥瓦匠史蒂文，請(qǐng)他收下自己的兒子為徒。雖然前兩次都吃了“閉門(mén)羹”，但羅伯特憑著它特有的執(zhí)著，最終使泥瓦匠史蒂文收下了邁克為徒。
高貴的地位、充裕的金錢(qián)和令人羨慕的名利并不能帶來(lái)幸福。快樂(lè)是所有事物中最重要的。但在現(xiàn)實(shí)世界中，我們所做的往往與幸福背道而馳。
很多人在名利的驅(qū)使下，努力工作，讓自己無(wú)法自拔，卻忽略了最本質(zhì)最簡(jiǎn)單的幸福。
正是如此，想想現(xiàn)在，身為中學(xué)生的我們，心中想的都是成績(jī)上的高低、名次上的差距。好朋友之間的競(jìng)爭(zhēng)是高低不一的，甚至丑陋的嫉妒也不應(yīng)該存在，給純潔的友誼抹上灰色。還記得小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，一對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的同桌，一個(gè)叫晗、一個(gè)叫恒，原本是好朋友，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不分上下，他們明爭(zhēng)暗斗，純潔的友誼有了裂痕。
當(dāng)晗上課偷玩時(shí)，恒不再像以前一樣提醒他;當(dāng)恒癡迷于電玩時(shí)，晗不再苦口婆心的勸導(dǎo)他，兩個(gè)好朋友從此不再來(lái)往，甚至是互相詆毀。直到現(xiàn)在，兩人的關(guān)系仍然很緊張。當(dāng)學(xué)生們談?wù)摯耸聲r(shí)，他們議口同聲地說(shuō)：
“都是成績(jī)?nèi)堑玫湴 ！笔茄剑际浅煽?jī)?nèi)堑牡?。可如果兩個(gè)人都心懷快樂(lè)，那結(jié)局或許就不一樣了，因?yàn)榭鞓?lè)會(huì)使人的心胸變得寬廣起來(lái)；因?yàn)樾腋?huì)使人有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光；因?yàn)樾腋?huì)讓人的心靈更美好
當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，我們一無(wú)所有。 當(dāng)我們離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，我們不能帶任何東西。 我們?nèi)匀灰粺o(wú)所有。事實(shí)上，這些欲望和追求只是我們生活的負(fù)擔(dān)，是我們離幸福更遠(yuǎn)。
如果你想擁有幸福，你必須學(xué)會(huì)放手，珍惜你現(xiàn)在擁有的。讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)祈禱，學(xué)會(huì)擺脫煩惱，學(xué)會(huì)接近幸福！
法律是不可或缺的。如果沒(méi)有法律，世界就會(huì)陷入混亂，到處都會(huì)有各種各樣的案件。因此，不可能有法律。當(dāng)然，我們也應(yīng)該守法，不能無(wú)視法律，我們的孩子應(yīng)該懂得用法律來(lái)保護(hù)自己，維護(hù)自己的利益。
近年來(lái)，拐賣(mài)兒童案件不斷發(fā)生。我們是否應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行反思！兒童的家長(zhǎng)們是否應(yīng)該看管好自己的孩子，不然他們亂跑。孩子們應(yīng)該用法律來(lái)維護(hù)自己的利益。首先，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)拒絕陌生人送來(lái)的東西。如果壞人想強(qiáng)行帶走你，首先：
你可以大聲呼喊；其次，你可以跑很多地方，但他們找不到目標(biāo)。當(dāng)然，這類(lèi)案件大多都是熟人作案。
孩子們遇到熟人時(shí)會(huì)放松，但現(xiàn)在是最危險(xiǎn)的時(shí)候。我們必須對(duì)每個(gè)人保持警惕。當(dāng)有人說(shuō)這是禮物時(shí)，打**給**和你父母確認(rèn)。
我們?cè)谛侣勚谐３Ｄ苈?tīng)到青少年犯罪，按理說(shuō)到那個(gè)年齡應(yīng)該有一定的認(rèn)別能力，可這類(lèi)案件卻頻頻發(fā)生。這是因?yàn)樗麄兌ā⒅?，所以才以身試法、知法犯法，另一種就是自卑，而導(dǎo)致走上不歸路，可以讓他們多學(xué)法律知識(shí)，用法保護(hù)自己。
讓法律保護(hù)我們揚(yáng)帆起航，開(kāi)辟成功之路，在這個(gè)世界上健康快樂(lè)地飛翔和成長(zhǎng)。
作文是表情達(dá)意的工具。作文可以記錄我們的工作生產(chǎn)和生活，優(yōu)秀的作文會(huì)讓人想反復(fù)閱讀，優(yōu)秀的作文通常具備哪些特征呢？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的終身成長(zhǎng)讀后感，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！
《終身成長(zhǎng)》讀后感：
在公司組織的讀書(shū)分享會(huì)中，《終身成長(zhǎng)》一書(shū)給我留下了深刻的印象，自己利用空余時(shí)間，也重新閱讀了一遍。
本書(shū)的核心內(nèi)容是如何進(jìn)行成長(zhǎng)型思考。書(shū)中明確指出，人的一生要處理兩大問(wèn)題：與自己相處和與外界相處。
如何看待自己是非常重要的。它對(duì)我們?nèi)绾闻c外界相處有著深遠(yuǎn)的影響。不論是做家長(zhǎng)、剛步入社會(huì)、還是談一段感情，對(duì)自身的認(rèn)知往往決定了你的成長(zhǎng)速度。
如果你能理解天賦與勤奮的關(guān)系，那么你就不會(huì)盲目地表?yè)P(yáng)孩子的天賦，也不會(huì)因?yàn)樗砷L(zhǎng)緩慢而過(guò)度焦慮。
如果你能理解工作技能是可以提高的，那么你就不會(huì)在工作中浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)覺(jué)得自己什么都不擅長(zhǎng)，整天因?yàn)闀簳r(shí)的問(wèn)題而郁悶。
如果你知道感情也需要努力維護(hù)和管理，那么你就不會(huì)因?yàn)槊孕诺男亩e(cuò)失溝通的機(jī)會(huì)，也不會(huì)永遠(yuǎn)是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)檫^(guò)去而快樂(lè)的人。
我們觀(guān)察自己，認(rèn)識(shí)自己，學(xué)***提到的成長(zhǎng)型思維模式，則是為了讓自己日日精進(jìn)。結(jié)合實(shí)際工作，如剛?cè)肼毜男聠T工，雖然暫時(shí)不熟悉工作方法，但可以主動(dòng)學(xué)習(xí)；雖然有時(shí)工作不夠好，但可以和一對(duì)師傅、同事互相幫助。這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你每天都在成長(zhǎng)和進(jìn)步。
我們還需要給自己制定一些成長(zhǎng)型的目標(biāo)。例如，要經(jīng)常思考有哪些學(xué)***長(zhǎng)的機(jī)會(huì)？面對(duì)機(jī)會(huì)要如何把握？
制定怎樣的具體步驟，去執(zhí)行新計(jì)劃？做到這些以后，還應(yīng)該隨時(shí)保持一種警醒的姿態(tài)去思考：“要保持不斷的成長(zhǎng)，我還需要做什么？
”我希望每個(gè)人都能相信智力是可以提高的；希望每個(gè)人都能學(xué)會(huì)迎接挑戰(zhàn)，面對(duì)挫折堅(jiān)持不懈；希望每個(gè)人都能相信努力的意義，懂得正視批評(píng)，并從中學(xué)習(xí)；希望每個(gè)人都能從別人的成功里得到新知和靈感；希望人人都能擁有成長(zhǎng)型思維。
特別感謝公司工會(huì)提供的“讀書(shū)分享會(huì)”這個(gè)平臺(tái)，讓我們能更好地展示自己、學(xué)***的知識(shí)。最后，讓我們愛(ài)上閱讀。有了更多的書(shū)，很多知識(shí)就會(huì)融進(jìn)你的血肉之中。它不僅能讓你及時(shí)審視自己的內(nèi)心，更能讓你仰望詩(shī)意和距離。作者：
岳城二值和宇杰
人是該終身成長(zhǎng)，俗話(huà)說(shuō)的好，活到老，學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境，人來(lái)到這個(gè)世界上就是為了完成自我的成長(zhǎng)，做人是需要一輩子學(xué)習(xí)的，人格的成長(zhǎng)也是無(wú)止境的。
記得曾經(jīng)讀過(guò)這樣一句話(huà)：這個(gè)世界上，有八十歲的“常青樹(shù)”，也有二十歲的“朽木”。我想，這就是對(duì)終身成長(zhǎng)的最好詮釋。
從這本書(shū)中，我了解到，能力可以通過(guò)練習(xí)來(lái)獲得，原來(lái)思維品質(zhì)的好壞同樣可以由學(xué)習(xí)來(lái)界定。那就是固定思維和成長(zhǎng)型思維，從字面意思大可略知其意，固定型乃固執(zhí)己見(jiàn)，認(rèn)為一切都在刻意控制范圍內(nèi)。表現(xiàn)為：愛(ài)生氣，易挫敗，講排場(chǎng)，相信能力恒定并永遠(yuǎn)不變，終其一生都在證明自己的價(jià)值感、存在感及歸屬感。與之相反的成長(zhǎng)型就是不怕丟臉，有大局意識(shí)，向前看，相信通過(guò)自己的能力獲得自己想要的生活。
書(shū)中的建議重塑我對(duì)于工作的重新理解。以前認(rèn)為只要積極向上，做好當(dāng)下的工作就對(duì)的起自己的這份職業(yè)，對(duì)得起自己所得的報(bào)酬。后來(lái)我明白了，我們身為鐵路工人，工作雖然是枯燥重復(fù)的，但是我們更應(yīng)該多積極學(xué)習(xí)，多更新舊觀(guān)念，多對(duì)動(dòng)車(chē)組的設(shè)備性能有更多的了解提高。這樣培養(yǎng)自己對(duì)動(dòng)車(chē)組整體的格局意識(shí)有更宏觀(guān)的了解，可以給日后的維修工作帶來(lái)更多的便利，可以提高效率，也可以更快速的檢修出動(dòng)車(chē)組的故障，可以更高效完成工作。要經(jīng)常鼓勵(lì)自己，不斷思考，不斷努力，改變固有思維模式，不斷嘗試新方法，新技巧，經(jīng)由改變自己去改變?nèi)松呦蚋x煌的方向。
那么如何才能改變這種思維模式?卡羅爾指出了很多的案例與方法，但是我認(rèn)為：首先最重要的是，我們必須認(rèn)清自己，必須承認(rèn)自己是普通的，承認(rèn)自己普通是一件很了不起的事，畢竟每個(gè)人生來(lái)都是特別的--倘若不是天才，也要帶有著一些其他的光環(huán)。當(dāng)你覺(jué)得自己普通時(shí)、當(dāng)你覺(jué)得自己并非一個(gè)天才時(shí)，你才會(huì)更虛心地學(xué)習(xí)技能、接收他人的意見(jiàn)、不介意向他人求助、更平和地接受失敗與成功，這樣才能更好地挖掘自己的潛能、培養(yǎng)自己的能力。
現(xiàn)在的我更想成為成長(zhǎng)型思維的人，學(xué)會(huì)多溝通多交流，積極進(jìn)取，努力向前，從自身做起，讓我們的社會(huì)多一些美德，少一些懶惰，少一些極端。少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，努力提升自身也是為祖國(guó)的更好明天做出自己微薄的貢獻(xiàn)，如果每一個(gè)人都努力成為具有進(jìn)取思維的人，那么我們的國(guó)家也將變得更加美好。
《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)里列舉了一些問(wèn)題像具備兩種思維模式的孩子做出提問(wèn)。
問(wèn)：如果你的父母希望幫你一起完成你的作業(yè)，你覺(jué)得他們?yōu)槭裁匆@么做？
固定型思維模式的孩子答：他們想從我正在做的作業(yè)中看出我到底有多聰明。
成長(zhǎng)型思維模式的孩子答：他們希望確認(rèn)我盡我所能，從作業(yè)中學(xué)到了盡可能多的知識(shí)。
問(wèn)：如果你的父母因?yàn)槟闳〉昧撕贸煽?jī)而開(kāi)心，你覺(jué)得是為什么呢？
固定型思維模式的孩子答：他們開(kāi)心，是以你為看到我是個(gè)聰明的孩子。
成長(zhǎng)型思維模式的孩子答：他們開(kāi)心是因?yàn)楹贸煽?jī)意味著我很努力學(xué)習(xí)。
這些解讀充分顯示了孩子們從很小時(shí)就已具備了比較明顯的思維模式，而且只能是來(lái)源于父母對(duì)他們的言傳身教。
作為父母我們應(yīng)該為孩子建立一種成長(zhǎng)型思維模式的理想形象，給孩子一個(gè)奮斗的方向，給孩子成長(zhǎng)的空間，而不是要求孩子做到聰明、有天賦，這些完美的形象會(huì)讓孩子停滯不前，容易放棄或者筋疲力盡，慢慢喪失學(xué)習(xí)的興趣，到了青春叛逆期，自然就和家長(zhǎng)切斷了情感、情緒的鏈接。
好的家庭教育應(yīng)該是父母協(xié)助孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步，做孩子的加油站，而不是父母來(lái)評(píng)判孩子的能力，不要秉持不是成功就是失敗的想法，不要妄想誰(shuí)可以一直贏(yíng)下去。做自己喜歡的事情，做對(duì)他人和社會(huì)有益的事情，在嘗試中體驗(yàn)人生，這充滿(mǎn)了樂(lè)趣。
成長(zhǎng)，近年來(lái)一直關(guān)心的話(huà)題，尤其是有了小孩兒以后，更希望自己快速成長(zhǎng)，做好小朋友的榜樣?！督K身成長(zhǎng)》，在看到書(shū)名的時(shí)候，就比較認(rèn)可，確實(shí)，成長(zhǎng)是一輩子的事情。于是想了解書(shū)中講述的是怎樣的終身成長(zhǎng)。
斯坦福大學(xué)心理學(xué)家卡羅爾.德韋克發(fā)現(xiàn)了思維模式的力量。她的觀(guān)點(diǎn)是獲得成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中展現(xiàn)的思維模式的影響。她介紹了兩種思維模式：固定型與成長(zhǎng)型，它們體現(xiàn)了應(yīng)對(duì)成功與失敗，成績(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。
她認(rèn)為擁有成長(zhǎng)型思維的人，相信努力可以改變才智，會(huì)帶領(lǐng)人們積極探索新知，以及成長(zhǎng)路上的抗壓力。
那什么樣的思維才是固定型思維，什么又是成長(zhǎng)型思維?它是否真的有如此神奇的力量?結(jié)合我的體會(huì)談一談我的認(rèn)知。
在我的學(xué)生時(shí)代，父親在我心中一直是個(gè)令同學(xué)羨慕的家長(zhǎng)，不打不罵，特別能理解我，對(duì)我不會(huì)有過(guò)高的要求。但我也總能回憶出在我考不到理想的分?jǐn)?shù)時(shí)，他跟別人交流時(shí)會(huì)很平靜地說(shuō)：跟我一樣，記憶力不好，沒(méi)關(guān)系，能有這樣的成績(jī)我們也滿(mǎn)足了。父親認(rèn)定了，我的智力水平就是這樣的，不會(huì)拔尖，也不會(huì)很差，記憶力和他一樣的不好。這樣的否定型標(biāo)簽確實(shí)一直影響著我。我也會(huì)認(rèn)為自己就是這樣的，再努力也不會(huì)改變什么。這就是書(shū)中說(shuō)的固定型思維。
在這次公司組織的賦能學(xué)習(xí)營(yíng)中，老師分享了關(guān)于記憶力的知識(shí)，讓我對(duì)此有了不一樣的了解，原來(lái)記憶力是有周期的，是需要長(zhǎng)期不斷重復(fù)地練習(xí)，過(guò)目不忘只是用來(lái)混淆真相，讓固定型思維的人認(rèn)定“我背書(shū)為什么就前背后忘呢”。
近年來(lái)也是從工作生活中不斷地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己很多的認(rèn)知發(fā)生了改變，就像書(shū)中說(shuō)的成長(zhǎng)型思維的人遇到類(lèi)似的問(wèn)題他們是會(huì)這樣想：我還不夠努力，我要分析自己失敗的原因，而不是歸咎于我的智力與記憶力;我必須為我喜歡的事情付出最大的努力;能力并不是一層不變的，而是與長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)有關(guān)，直面挑戰(zhàn)，取得進(jìn)步。
現(xiàn)在為人母，也希望自己做一個(gè)成長(zhǎng)型的家長(zhǎng)。但這并不是件容易的事兒，總是會(huì)有很多接踵而來(lái)的焦慮。就像書(shū)中提到固定型思維總是與成長(zhǎng)型思維并存的。
例如小朋友每次告訴我在學(xué)校不愉快地事情時(shí)，我都想盡力地幫他去解決，擔(dān)心他的心靈是否受到傷害，但內(nèi)心又會(huì)有個(gè)聲音在說(shuō)，讓他去經(jīng)歷去承受，事情沒(méi)有我想象的復(fù)雜，反而焦慮的情緒會(huì)有更壞的影響。其實(shí)孩子們需要誠(chéng)實(shí)而有建設(shè)性的反饋，如果孩子們被保護(hù)起來(lái)了，他們將無(wú)法從失敗中很好地學(xué)習(xí)，他們會(huì)認(rèn)為建議、指導(dǎo)和反饋是消極而具有破壞性的。
讀《終身成長(zhǎng)》讀后感
當(dāng)我們還是嬰兒的時(shí)候，我們學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)，摔倒了，說(shuō)錯(cuò)了，就不會(huì)害怕和丟臉。
后來(lái)，我們懂得了更多，反而怕這怕那，止步不前了。
為什么呢？因?yàn)槲覀冝D(zhuǎn)變了思維模式。
《終身成長(zhǎng)》一書(shū)中提出了人的思維是分為成長(zhǎng)性思維和固定性思維的觀(guān)點(diǎn)，并在書(shū)中借助一些事例向我們闡述了成長(zhǎng)性思維與固定性思維在人的成長(zhǎng)之中對(duì)人的影響。從思維方式的角度出發(fā)，找出了恐懼、苦惱和失敗的原因。同時(shí)，它將幫助我們突破這些障礙，成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
以下內(nèi)容為《終身成長(zhǎng)》一書(shū)精華解讀的部分內(nèi)容，與大家一起分享。
一、人的兩種思維模式
1.固定型思維模式
認(rèn)為人的才能一成不變。這使得人們總是想證明自己的智力、個(gè)性和特點(diǎn)。他們把發(fā)生的事情作為能力和價(jià)值的直接衡量標(biāo)準(zhǔn)。
2.成長(zhǎng)型思維模式
認(rèn)為人的能力可以努力培養(yǎng)。雖然人的先天能力、素質(zhì)和性格各不相同，但可以通過(guò)努力和經(jīng)驗(yàn)來(lái)改變。
二、兩種思維模式的區(qū)別
1.這兩者對(duì)自身的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確度差別很大。
2。當(dāng)你得到一個(gè)機(jī)會(huì)時(shí)，成長(zhǎng)型的人會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)機(jī)會(huì)。固定的想法是我不會(huì)，我不知道。
3.腦波不同。成長(zhǎng)中的思維大腦的明亮區(qū)域是在分析正確答案時(shí)，而固定思維大腦的明亮區(qū)域是在宣告對(duì)錯(cuò)時(shí)。
4.對(duì)于努力與否看法不同。
5.對(duì)于失敗看法不同。成長(zhǎng)思維把失敗看作一種行為，而固定思維把失敗看作一種身份。
三、能力和成就的真相
1.固定型思維模式限制人的成就
思維定式，不屑刻苦，不注重學(xué)習(xí)，視他人為法官而不是同伴。這將阻礙他們?nèi)?/p>
得成就和獲得成長(zhǎng)。
2.成長(zhǎng)型思維模式幫助人們發(fā)展能力、取得成就
成長(zhǎng)型思維方式，能明確目標(biāo)，不斷優(yōu)化化學(xué)，并愿意向同行學(xué)習(xí)。這將幫助他們提升能力和
得成績(jī)。
書(shū)中案例：加菲爾德高中的差生逆襲
加菲爾德高中是洛杉磯的一所低收入學(xué)校，大部分來(lái)自貧困家庭。它被認(rèn)為是當(dāng)?shù)刈畈畹母咧兄?/p>
一。這里的學(xué)生拒絕學(xué)習(xí)，老師也無(wú)可奈何。杰米·埃斯卡蘭特的出現(xiàn)改變了人們的看法。他開(kāi)始教這
些孩子大學(xué)水平的微積分。運(yùn)用成長(zhǎng)思維，他總是思考如何教，如何教得最好，而不是專(zhuān)注于自己
會(huì)不會(huì)教、他們能不能學(xué)會(huì)。后來(lái)，他不僅教學(xué)生微積分，還幫助他們?cè)谌珖?guó)數(shù)學(xué)考試中領(lǐng)先
先成績(jī)。這一事跡，便是電影《為人師表》的原型。
四、思維模式在不同領(lǐng)域的體現(xiàn)
在這本書(shū)中，作者從教育、體育、商業(yè)、婚姻和社會(huì)交往等方面闡述了成長(zhǎng)思維和固定思維的不同結(jié)果。
一。首先，讓我印象最深的是與我有著最直接關(guān)系的父母教育孩子的思維方式。
書(shū)中案例：桑迪父母的哈佛夢(mèng)
桑迪的父母是固定的思維方式。他們認(rèn)為桑迪的學(xué)校唯一的目的就是考上哈佛大學(xué)。他們認(rèn)為只有上哈佛才能證明桑迪的智慧、能力和價(jià)值。但是桑迪沒(méi)能考上哈佛。
從此桑迪陷入彷徨。即使她上過(guò)其它學(xué)校，她仍然會(huì)感到無(wú)形的壓力。這讓她的情緒和成績(jī)都非常不穩(wěn)定。
思維方式固定的父母可能不知道他們的教育方式給孩子帶來(lái)了什么傷害和影響。
為人母親，孩子也已上小學(xué)，這樣鮮活的案例讓我不禁反思對(duì)于孩子的學(xué)***，我應(yīng)該以何種心態(tài)去面對(duì)。
2.老師教育孩子的思維模式
書(shū)中案例：拒絕學(xué)***瑞變了
蓋瑞不愛(ài)學(xué)習(xí)、撕作業(yè)、經(jīng)常不上課。有一次，老師柯林斯讓他到黑板上解題。蓋瑞粗暴地拒絕解答。
但老師并沒(méi)有放棄加里，而是引導(dǎo)他嘗試回答問(wèn)題，開(kāi)發(fā)自己的潛力。漸漸地，蓋瑞從不愛(ài)學(xué)習(xí)的“壞”學(xué)生，變成了在課堂上的積極分子。他還愛(ài)上了寫(xiě)作，而且表現(xiàn)十分出色。
到目前為止，我相信我們可以看到誰(shuí)代表固定思維，誰(shuí)代表成長(zhǎng)思維。不同的思維方式也給她們帶來(lái)了不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷?？赐赀@篇文章，我相信很多人會(huì)和我一樣思考同樣的問(wèn)題——如果我是一個(gè)思維定勢(shì)的人，我能改進(jìn)嗎？
我想答案是：“yes”，是肯定的，固定性思維是可以得到改變的。至少此書(shū)中有很多可以借鑒。
五、培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式
成長(zhǎng)是每個(gè)人一輩子的事，它無(wú)關(guān)年紀(jì)。無(wú)論何時(shí)，停滯成長(zhǎng)，才是最可怕的衰老。回到我們知識(shí)支付和信息**的背景，每個(gè)人都將繼續(xù)實(shí)踐和修正終身學(xué)習(xí)。
本文列舉了許多明星和大v在體育、醫(yī)藥、商業(yè)等領(lǐng)域成長(zhǎng)的成功案例，只有不斷改進(jìn)和轉(zhuǎn)型，成為成長(zhǎng)思維模式的人，才能最終完成對(duì)自己的挑戰(zhàn)和突破。
文中提到兩點(diǎn)，記憶尤為深刻。
如何將成長(zhǎng)型思維帶給更多的人？例如，要讓孩子長(zhǎng)大，老師和家長(zhǎng)需要掌握以下三點(diǎn)：
1.掌握稱(chēng)贊的方法。對(duì)的稱(chēng)贊方式，不是去夸獎(jiǎng)孩子的能力，而是去關(guān)注他們學(xué)***程。
不是表?yè)P(yáng)他們的聰明才智，而是肯定他們的努力。比如這樣夸獎(jiǎng)：“你的進(jìn)步說(shuō)明你真的很努力。
你反復(fù)復(fù)習(xí)，劃出重點(diǎn)，一遍遍做測(cè)試。你的方法確實(shí)奏效了?！?/p>
2.正確面對(duì)孩子遇到的挫折。當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí)，父母表現(xiàn)得焦慮、表現(xiàn)得非常關(guān)注他們的個(gè)人能力，或者試圖掩蓋失敗，都是不可取的。
這些都容易讓孩子形成固定型思維模式。家長(zhǎng)要對(duì)挫折表現(xiàn)出興趣，引導(dǎo)孩子面對(duì)和處理挫折，把挫折當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
3.重視孩子對(duì)知識(shí)的深入理解。在教學(xué)中，教師要注意孩子對(duì)知識(shí)的深入理解，避免學(xué)生死記硬背。相關(guān)研究表明，如果教師幫助學(xué)生深入理解知識(shí)，他們就會(huì)相信能力是可以培養(yǎng)的。
就我們**而言，成為一名成長(zhǎng)型人才通常有四個(gè)步驟：
1.接受。每個(gè)人都是成長(zhǎng)模式和固定思維模式的混合體。對(duì)固定型思維模式，我們不必感到羞愧。我們首先得承認(rèn)它、面對(duì)它、接受它。
2.觀(guān)察。我們得知道是什么引發(fā)了自己的固定型思維模式。
比如，有的人面臨挑戰(zhàn)，有的人在努力的過(guò)程中受挫。你可以想想：上次是什么觸發(fā)了你的固定思維？
當(dāng)時(shí)你有怎樣的感覺(jué)？它對(duì)你說(shuō)了什么？你最后做了什么決定或行動(dòng)？
只有仔細(xì)觀(guān)察你的思維定勢(shì)，我們才能理解它出現(xiàn)的原因。
3.命名。給自己的固定型思維人格取一個(gè)名字。這個(gè)名字可以和生活中的某個(gè)人一樣。它可以是書(shū)名或電影角色名。當(dāng)然，也可能是你不喜歡的名字。用它來(lái)提醒你自己。
4.教育。了解了引發(fā)固定型思維模式的原因，和它帶來(lái)的不良影響。
接著，我們要教育自己的固定型思維人格。當(dāng)它出現(xiàn)并阻礙你時(shí)，你得學(xué)會(huì)和它溝通。你需要向它說(shuō)明自己為什么要這么做，讓它和你一起踏上行動(dòng)的旅程。
改變是不易的，有些想法、觀(guān)念、認(rèn)知已在我們的大腦中運(yùn)行了很多年。
改變是痛苦的，我們得和自己的局限、脆弱、恐懼，以及未知作斗爭(zhēng)。
但正如作者所說(shuō)，改變也許艱難，卻從未有人說(shuō)過(guò)不值得。
何況，你我都是對(duì)自己有要求的人，不是嗎？
無(wú)個(gè)性也能成為英雄嗎？——《終身成長(zhǎng)》讀后感2000字：
不太會(huì)說(shuō)理，所以講個(gè)故事吧：在中國(guó)的某個(gè)臨海小城市里，生活著一個(gè)小男孩，他和自己的父母以及雙胞胎姐姐生活在一起。
雖然這對(duì)姐弟長(zhǎng)的很相似，但是某些方面卻極其的不同，小男孩從小就展現(xiàn)出過(guò)于常人的智力，三歲開(kāi)始會(huì)做算術(shù)，五歲開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，任何問(wèn)題即使不會(huì)只要?jiǎng)e人稍作點(diǎn)撥立刻就通，雖然達(dá)不到神童的那種境界，但是周?chē)娜藗兌家恢抡J(rèn)為這個(gè)小男孩將來(lái)考上全國(guó)的一流高校，功成名就沒(méi)有什么大的問(wèn)題。而反觀(guān)小男孩的姐姐，從小對(duì)數(shù)字就不敏感，學(xué)起東西來(lái)也很慢，很多時(shí)候父母和老師給她講解知識(shí)，周?chē)月?tīng)的人都聽(tīng)懂了甚至都有些不耐煩了，她卻還是一臉蒙蔽，從小到大，這個(gè)女孩除了語(yǔ)文稍微出彩一點(diǎn)之外似乎完全沒(méi)有任何過(guò)人之處，父母也就希望她可以考個(gè)普通的大學(xué)之后平平安安結(jié)婚生子就好。
一切似乎在小學(xué)畢業(yè)之前都沒(méi)有什么改變。小學(xué)畢業(yè)之后，弟弟和姐姐一起進(jìn)入了當(dāng)?shù)刈詈玫某踔?，入學(xué)的第一次月考，弟弟不出所料地考了班上的第一，然而姐姐卻只是倒數(shù)第二。
這次月考之后的一個(gè)晚上，爸爸問(wèn)小男孩和姐姐要不要找老師給你們補(bǔ)課，小男孩不屑地說(shuō)：“沒(méi)必要，這些東西這么簡(jiǎn)單，看看就會(huì)啦！”，然而姐姐卻看著爸爸略顯驚詫的眼睛點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從此，姐姐就走上了漫漫地補(bǔ)課之路，初中課程雖然不多，但依然有9門(mén)（中考五門(mén)+小中考四門(mén)，為了看齊我省奇葩的高考形式而設(shè)置的奇葩中考模式），同時(shí)初中老師還喜歡布置很多家庭作業(yè)，補(bǔ)課的老師也喜歡布置很多作業(yè)。于是，家里就出現(xiàn)了一幅奇特的場(chǎng)景：弟弟寫(xiě)作業(yè)時(shí)，姐姐在寫(xiě)作業(yè)；弟弟寫(xiě)完看電視時(shí)，姐姐在寫(xiě)作業(yè)，弟弟玩累了看課外書(shū)時(shí)，姐姐在寫(xiě)作業(yè)，弟弟上床睡覺(jué)了，姐姐還在寫(xiě)作業(yè)。你能想象嗎，一個(gè)初中女生，每天十二點(diǎn)之后才睡，每天除了睡覺(jué)和偶爾和父母弟弟一起出去玩，其余的時(shí)間全部在看書(shū)和寫(xiě)作業(yè)。反觀(guān)弟弟呢，每天把作業(yè)寫(xiě)完稍微做一點(diǎn)輔導(dǎo)資料就開(kāi)始玩兒，甚至有時(shí)候還會(huì)出去鬼混，還偷偷談了個(gè)女朋友，完全一副吊兒郎當(dāng)游戲人生的姿態(tài)。
你以為下面我會(huì)說(shuō)弟弟成績(jī)一落千丈而姐姐終于完成逆襲考上了第一嗎？不，當(dāng)然不可能！
即使如此，弟弟的成績(jī)每次也都是穩(wěn)穩(wěn)的第一，然而姐姐卻并沒(méi)有多大的改觀(guān)，只是從倒數(shù)變成了中等而已，依舊平凡，依舊默默無(wú)聞。
到了中考，弟弟順利的以全校前五的成績(jī)考了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧?，而姐姐離這所高中的最低分?jǐn)?shù)線(xiàn)還差了幾分，最終經(jīng)過(guò)父母的一些活動(dòng)，姐姐還是勉強(qiáng)和弟弟在一所學(xué)校上起了學(xué)。
進(jìn)了高中，姐弟二人還是維持著各自的習(xí)慣。弟弟寫(xiě)完作業(yè)就玩兒，在學(xué)校也吊兒郎當(dāng)，還談起了戀愛(ài)；姐姐依舊每天拼命學(xué)習(xí)，除了書(shū)和習(xí)題，仿佛她眼里沒(méi)有任何東西。有時(shí)候弟弟會(huì)不屑地問(wèn)姐姐：“姐，你這樣不累嘛，出去吃個(gè)飯放松一下唄?！被蛘呤恰巴?，姐你這么簡(jiǎn)單的都不會(huì)，算了讓老弟我來(lái)教你吧?！泵看蚊鎸?duì)弟弟的這些話(huà)，姐姐只是一笑置之。
然而，慢慢的，學(xué)校的課程開(kāi)始緊張起來(lái)，弟弟也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自己做題開(kāi)始不那么得心應(yīng)手了，他安慰自己：“沒(méi)事兒，以我的智商，這些只是意外?！笨蓾u漸的，弟弟發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的東西越來(lái)越多，以前一看就懂的知識(shí)現(xiàn)在也變得非常難以理解。“不，這些只是意外，以我的智商怎么可能不會(huì)做這些題，肯定不是我的問(wèn)題，對(duì)沒(méi)錯(cuò)，肯定是老師的問(wèn)題。”于是，弟弟開(kāi)始將自己成績(jī)的下降歸結(jié)到老師的身上，他變得變本加厲，逃課，打架，晚上溜出去上網(wǎng)，一天天的墮落下去。他的成績(jī)呢，也跟著他的墮落一落千丈，從剛進(jìn)校的學(xué)校前20掉到了學(xué)校的倒數(shù)。而在這個(gè)時(shí)候，他的姐姐，已經(jīng)慢慢地再向?qū)W校前一百靠近，要知道剛進(jìn)校的時(shí)候，他的姐姐可幾乎是最后一名啊。
終于，到了高三下學(xué)期的時(shí)候，在某件事情的影響下，弟弟覺(jué)得自己不能這樣下去了，開(kāi)始拼命學(xué)習(xí)，從最基本的知識(shí)學(xué)起，可是短短的一學(xué)期，真的太晚了。
最終高考的時(shí)候，弟弟勉勉強(qiáng)強(qiáng)過(guò)了一本線(xiàn)，上了一所二本院校，而姐姐呢，卻考上了上海交大的金融系。
這個(gè)故事對(duì)我的震撼非常的巨大，因?yàn)檫@個(gè)小男孩，就是我，而這個(gè)姐姐也就是我的姐姐。我親身經(jīng)歷了自己從一個(gè)教科書(shū)式的別人家的孩子跌落到了谷底甚至成為別人口中的反面教材的過(guò)程。也親眼見(jiàn)證了我的姐姐從一個(gè)默默無(wú)聞平凡內(nèi)向的小女生成長(zhǎng)為學(xué)霸甚至學(xué)神的過(guò)程。如果世界上真的有所謂天賦，并且能為天賦打分的話(huà)，我一定是接近滿(mǎn)分，而我的姐姐，雖說(shuō)不是零分，可也會(huì)是很低。然而，最終的結(jié)局卻是天壤之別，怎么能不讓我懷疑人生。
類(lèi)比《終身成長(zhǎng)》的話(huà)，我大概就是里面的那種固定型思維模式，而我姐姐應(yīng)該就是最典型的成長(zhǎng)型思維模式吧。
在動(dòng)漫《我的英雄學(xué)院》里，當(dāng)生活在那個(gè)幾乎人人都有個(gè)性（個(gè)性，即超能力）的世界里卻什么個(gè)性都沒(méi)有的男主綠谷出久哭著問(wèn)“正義的象征”歐爾麥特：“無(wú)個(gè)性也能成為英雄嗎？”的時(shí)候，歐爾麥特有過(guò)兩次回答，第一次是剛遇見(jiàn)出久的時(shí)候，看著毫無(wú)個(gè)性，毫無(wú)天賦的出九，他說(shuō)：“無(wú)個(gè)性也能成為英雄這種話(huà)，我真的說(shuō)不出口啊?！保诙问呛统鼍孟嗵幒蟀l(fā)現(xiàn)出久如此執(zhí)著如此拼命的之后，他說(shuō)：“你問(wèn)過(guò)我無(wú)個(gè)性能不能成為英雄，對(duì)不起，我之前錯(cuò)了，你一定，一定能成為英雄！”
就算沒(méi)有天賦，也能成為英雄??！
同樣，就算你再有天賦，就算你再聰明，沒(méi)有目標(biāo)，不去拼搏，不去奮斗，也照樣會(huì)和曾經(jīng)的我一樣最終墮入塵埃，碌碌無(wú)為啊。人生的意義，不就在于給自己設(shè)立一個(gè)個(gè)目標(biāo)，一道道難題，然后看著自己如何去攻克他們，看著自己如何成長(zhǎng)嗎。不然我們生而為人，與行尸走肉又有何異。
這個(gè)世界上，真的有太多的人以天賦為借口行庸碌懶惰之事了。你覺(jué)得自己盡力了？不，你只是懶惰久了，稍微努力一下就以為自己在拼命了。
與之相反的是“成長(zhǎng)型思維模式”，擁有成長(zhǎng)型思維模式的人認(rèn)為能力是可以通過(guò)后天的努力和個(gè)人經(jīng)歷改變和成長(zhǎng)的，他們充分意識(shí)到哪怕自己努力也會(huì)有失敗的可能，但還是勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，哪怕失敗了也不會(huì)給自己貼上“無(wú)能”的標(biāo)簽，因?yàn)樗麄兏⒅爻砷L(zhǎng)，更關(guān)注我能從中學(xué)到什么，我怎么做才能提高。
這和固定型思維一心想證明自己，面對(duì)挑戰(zhàn)畏首畏尾不同，直面挑戰(zhàn)，不怕失敗的成長(zhǎng)型思維模式能夠更好地讓你發(fā)揮自己的潛能，獲得進(jìn)步和知識(shí)。
邁克爾·喬丹，公認(rèn)的史上最偉大的籃球運(yùn)動(dòng)員，被稱(chēng)為“籃球之神”，一開(kāi)始在別人眼里并不是一個(gè)天賦點(diǎn)滿(mǎn)的選手，他在高中就被校隊(duì)淘汰了，作文但他沒(méi)有直接否定自己，而通過(guò)自己的不斷努力，不斷提高，才成就了今日的輝煌。被公牛隊(duì)之前助理教練約翰·巴赫評(píng)價(jià)為“一個(gè)不斷想提高自己天賦的天才”，我們不一定能和像喬丹一樣名留青史，但是成長(zhǎng)型思維可以讓我們更好地掌控自己的人生，未來(lái)應(yīng)當(dāng)牢牢把握在自己的手里。
《終身成長(zhǎng)》讀后感：
最近在讀的一本書(shū)叫做《終身成長(zhǎng)》。這本書(shū)提到兩種思維方式，一種是固定思維，另一種是成長(zhǎng)思維。一般來(lái)說(shuō)，思維定勢(shì)的人會(huì)認(rèn)為智力和能力是天生的，而產(chǎn)后的效果并不顯著。
而成長(zhǎng)思維會(huì)認(rèn)為，只要方向正確，付出足夠的努力，就能取的提高能力和良好效果。
而固定型思維最大的問(wèn)題在于他認(rèn)為智商是天生的，所以他只有通過(guò)做簡(jiǎn)單的事情或者自己有把握的事確保自己順利的完成以證明自己是聰明的，而挑戰(zhàn)會(huì)讓自己有挫敗感，懷疑自己是不聰明的。但增長(zhǎng)思維并非如此。他們?cè)谛睦锔嬖V自己，通過(guò)不斷的挑戰(zhàn)，我可以把事情做得更好，即使這次做不好，我也可以通過(guò)不斷克服困難來(lái)提高自己的能力。
說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。家里的老人總是喜歡吹噓孩子們太聰明了。他們比你媽媽小時(shí)候聰明多了。聽(tīng)到很多次這樣的話(huà)，小孩子就會(huì)內(nèi)心里也認(rèn)為自己是聰明的。
給他一道數(shù)學(xué)題，他覺(jué)得自己不確定，他開(kāi)始發(fā)脾氣說(shuō)，太難了，我不想做。這就是固定思維帶給我們的。我們害怕挑戰(zhàn)，因?yàn)闆](méi)有挑戰(zhàn)就會(huì)證明我們不聰明。所以我對(duì)孩子們說(shuō)，光靠聰明是絕對(duì)不夠的。在正確的方向上，他必須不斷地練習(xí)才能成功。
如果你看這道減法題，這次就不會(huì)了。媽媽告訴過(guò)你怎么做。然后你自己再做一次。如果你再問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題會(huì)變得簡(jiǎn)單，或是熟能生巧。偉大的運(yùn)動(dòng)員絕不能單靠天賦。我們需要看到他們背后的汗水和他們所做的努力。
成長(zhǎng)思維不一定是通過(guò)父母?jìng)鹘o孩子的。問(wèn)題是，首先，表?yè)P(yáng)的方式不對(duì)，孩子們關(guān)心的是學(xué)習(xí)成果，而不是努力工作的過(guò)程。孩子們會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生固定的思維，不相信能力是可以培養(yǎng)的。二是遇到挫折的反應(yīng)。面對(duì)孩子偶爾的失敗表現(xiàn)，他們太在意了。他們會(huì)沉浸在失敗的感覺(jué)中，忽視從失敗中吸取的教訓(xùn)，重新振作起來(lái)。三是是否重視對(duì)知識(shí)的深入理解，為了提高分?jǐn)?shù)，各種死記硬背，其實(shí)已經(jīng)背離了成長(zhǎng)型思維，不恰當(dāng)學(xué)***，不會(huì)得到真正的能力提高，只是知識(shí)的堆砌。
下圖顯示了固定思維和成長(zhǎng)思維的區(qū)別。改變思維方式不是一夜之間的事。面對(duì)問(wèn)題，多思考，少抱怨，朝著更好的方向前進(jìn)。
1.關(guān)于固化思維與成長(zhǎng)思維
說(shuō)到固化思維與成長(zhǎng)思維，想到了之前學(xué)習(xí)到的一個(gè)點(diǎn)。有兩種人，一種人把自己的成功歸結(jié)于運(yùn)氣，一種人把自己的成功歸結(jié)于自己的努力。
把自己的成功歸結(jié)于努力的人會(huì)在之后越來(lái)越努力，因?yàn)樗老胍晒Γ瑢?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)就需要自己的努力，沒(méi)有什么是可以不用經(jīng)過(guò)自己努力就能得到，世上沒(méi)有免費(fèi)的午餐，還有即使是很難的事情努力了才有希望成功，沒(méi)有成功只能是說(shuō)明自己還不夠努力、方向錯(cuò)了或者自己現(xiàn)在還沒(méi)有達(dá)到那個(gè)點(diǎn)。
而把自己的成功歸結(jié)于偶然或運(yùn)氣的人在之后的行為處事上就不會(huì)有過(guò)多的努力，因?yàn)樗J(rèn)為所有的都是注定的，自己的成功只是運(yùn)氣好，卻從來(lái)沒(méi)想過(guò)經(jīng)過(guò)自己的努力使自己獲得成功。這種人所擁有的思維就是固化思維。而在擁有成長(zhǎng)思維的人眼里，一切都是可變的，一切都可以經(jīng)過(guò)自己的努力而使之向自己所希望的方向發(fā)展。
2.關(guān)于努力與方向
努力與方向，兩者在向上走的路上是缺一不可的。有方向不努力，只是一個(gè)思想上的巨人行動(dòng)上的侏儒。無(wú)論你想的有多好，方向多么明確又正確，若你不努力，不把它行動(dòng)起來(lái)落地生根，那它也只是一個(gè)想法如無(wú)根之浮萍，沒(méi)有根系提供養(yǎng)分遲早會(huì)飄散消失于世間。而若只是有努力沒(méi)有方向，就像在海上沒(méi)有方向航行的船只，雖然一直在行駛到岸的幾率卻微乎其微，或原地打轉(zhuǎn)卻不自知。
說(shuō)到這個(gè)又想到了自己，在大學(xué)的時(shí)候知道自己與別人相比沒(méi)有多少競(jìng)爭(zhēng)力也意識(shí)到自己需要做些改變，每次都做計(jì)劃卻往往沒(méi)堅(jiān)持幾天又半途而廢。典型的有方向不努力貪圖一時(shí)的享樂(lè)，延遲滿(mǎn)足的獎(jiǎng)勵(lì)物對(duì)我的強(qiáng)化不夠戰(zhàn)線(xiàn)又拉的太長(zhǎng)也難怪會(huì)放棄?，F(xiàn)在想想也是認(rèn)知不足，若是能認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)時(shí)努力所帶來(lái)的好處就不會(huì)這么動(dòng)力不足了。后來(lái)大三時(shí)是努力卻沒(méi)有方向，不知道自己想要的是什么?？吹絼e人各種考證自己也去跟風(fēng)，現(xiàn)在想想考的證都沒(méi)什么用畢竟不是專(zhuān)業(yè)的?？嫉娜?jí)人力資源管理師現(xiàn)在又不做人事工作?，F(xiàn)在是有一點(diǎn)方向了--學(xué)好英語(yǔ)達(dá)到流利說(shuō)的程度，多看書(shū)多思考提高自己的認(rèn)知(提高認(rèn)知真的可以少踩很多坑，這一點(diǎn)在生活中深有體會(huì)，想開(kāi)了就知道自己很多事都是庸人自擾。)雖然方向還不是很明確，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展也不是很清晰，但我現(xiàn)在最缺的就是行動(dòng)力，行動(dòng)起來(lái)方向就會(huì)越來(lái)越清晰，之后慢慢修正就可以了。
“你的手機(jī)，每天都充電。而你，多久充一次電呢”
第一種固定型思維:認(rèn)為人的才能一成不變。時(shí)刻想向人證明自己的能力、價(jià)值感和存在感。固定型思維的人認(rèn)為自己有固定的水平，討厭別人挑戰(zhàn)自己的權(quán)威，喜歡把一切責(zé)任推脫給別人，這種思維模式帶來(lái)的結(jié)果是極力掩飾自己的不足，最后變成不愛(ài)學(xué)習(xí)的人。
第二種成長(zhǎng)型思維:認(rèn)為人的能力可以努力培養(yǎng)，雖然人的先天才能、資質(zhì)、性格各有不同，但都可以通過(guò)努力和經(jīng)歷來(lái)改變。成長(zhǎng)型思維的人會(huì)認(rèn)為自身沒(méi)有成長(zhǎng)或者沒(méi)有盡到最大努力，才意味著失敗。遇到挫折和挑戰(zhàn)，會(huì)看做是提高自己的機(jī)會(huì)，不斷改善和進(jìn)步。這種思維模式帶來(lái)的結(jié)果是可以規(guī)避錯(cuò)誤，一直成長(zhǎng)。
雖然很不愿意承認(rèn)，大多數(shù)時(shí)我是第一種固定型思維模式者。每日重復(fù)做同樣的工作，用已經(jīng)掌握的知識(shí)技能去證明:我能!懼怕失敗，恐懼批評(píng)，只愿意承擔(dān)自己確定性的工作，而不愿意嘗試任何有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，很多事情還沒(méi)有做可能就會(huì)說(shuō):我不行!長(zhǎng)此以往，在一個(gè)固定崗位上干很多年可能也得不到晉升機(jī)會(huì)。
固定思維模式者在生活中也時(shí)常會(huì)產(chǎn)生消極想法，比如上學(xué)時(shí)不敢上臺(tái)舉手發(fā)言，怕說(shuō)錯(cuò)了被他人嘲笑、周一早起堵車(chē)遲到、開(kāi)會(huì)與別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、自己的意見(jiàn)被領(lǐng)導(dǎo)否掉、晚上回家跟老公大吵一架，會(huì)認(rèn)為今天真是太倒霉了，我這個(gè)人就不會(huì)跟別人溝通，是不是不能勝任這個(gè)工作，老公為什么不包容我等一系列的負(fù)面情緒產(chǎn)生，很少?gòu)淖约荷砩险以?，覺(jué)得都是別人的錯(cuò)。而成長(zhǎng)型思維會(huì)怎么想呢?以后要管理自己的時(shí)間，鬧鐘定的早一點(diǎn)，開(kāi)會(huì)時(shí)為什么領(lǐng)導(dǎo)否掉我的意見(jiàn)，是不是我表達(dá)的不夠清楚，用不用我找個(gè)機(jī)會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)再表達(dá)一下，或者我從領(lǐng)導(dǎo)身上能夠?qū)W到什么樣的更重要或者更正確的想法，這才是一個(gè)成長(zhǎng)型思維的人思考問(wèn)題的角度。兩種不同看問(wèn)題的角度會(huì)造就兩種截然不同的人生，你喜歡自己做一個(gè)消極的人，還是喜歡做一個(gè)有積極性，會(huì)帶來(lái)正能量的人?
以后如果再面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，我會(huì)把我不行換成:我現(xiàn)在可能做不好，但沒(méi)關(guān)系，不斷挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)后會(huì)越來(lái)越擅長(zhǎng)。
人是該終身成長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)的，活到老，活到老，無(wú)論哪一個(gè)時(shí)代都是的。當(dāng)然這也是現(xiàn)代人順應(yīng)時(shí)代快節(jié)奏發(fā)展的一個(gè)必須。學(xué)無(wú)止境，人來(lái)到這個(gè)世上就是為了完成自我生命的成長(zhǎng)的，做人是需要一輩子學(xué)習(xí)的，人格的成長(zhǎng)也是無(wú)止境的。
但作為一個(gè)人，在一定時(shí)期的成長(zhǎng)似乎更為重要，比如，人的性格，人的思維模式，價(jià)值觀(guān)的構(gòu)建，孩提時(shí)代這些東西的構(gòu)建遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成人之后更為容易，教育錯(cuò)了的孩子比沒(méi)教育的孩子更難辦，這是一個(gè)事實(shí)。所以說(shuō)，人的某些東西的成長(zhǎng)是有時(shí)間限制的和敏感期的，抓住了則是事半功倍，錯(cuò)過(guò)了則是事倍功半。
這本書(shū)談到兩種思維模式，固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式，他肯定了我們每一個(gè)人兩種思維模式都是有的，但是某一個(gè)人某種思維模式占主導(dǎo)也是可能的或者是很普遍的。
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的成人有的能很快的學(xué)習(xí)和改變，而有的人則很難呢?這不僅僅是學(xué)習(xí)能力和方法上的事情，有的人心態(tài)開(kāi)放，思想靈活，有的則是心態(tài)封閉，思想僵化，不容易吸收新的知識(shí)，這就是一種思維模式。
現(xiàn)在社會(huì)或者是任何一個(gè)時(shí)代，人能否很好的成長(zhǎng)都是一個(gè)值得重視的東西，如何培養(yǎng)具有成長(zhǎng)思維模式的人使得其一生都能受益，都能積極成長(zhǎng)，這是一個(gè)很重要的事情，也是教育很值得關(guān)注的一個(gè)事情，教育的目的就是為了不教，如何給人以終身成長(zhǎng)的能力，良好的思維模式是值得我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)的，這也是家長(zhǎng)和教師很值得去做的事情。
終身成長(zhǎng)從各個(gè)角度探討和談?wù)摮砷L(zhǎng)型思維和固定型思維的種種不同的表現(xiàn)，讓我們明白什么是固定式思維模式，什么是成長(zhǎng)型思維模式，給我們打開(kāi)了一個(gè)個(gè)理解的視角和自我檢測(cè)的時(shí)機(jī)，也讓我們明白了一些事情正確的做法，也讀懂了成長(zhǎng)型思維給我們的生活中各個(gè)方面帶來(lái)的不同。很細(xì)致和很詳盡，同時(shí)在書(shū)的每一章的最后，提供和幫助我們培養(yǎng)自我的成長(zhǎng)思維，是一本很好的心理科學(xué)的書(shū)籍。能遇見(jiàn)是一種福氣。也是為自我成長(zhǎng)和教育打開(kāi)一個(gè)更為重要的視角。像思維模式這么重要的東西，對(duì)我們?nèi)说挠绊懯欠浅Ｖ匾?，而我們?nèi)粘](méi)有達(dá)到這種科學(xué)的視角去看和思考，更沒(méi)有這種科學(xué)的視角去培養(yǎng)自我，和用在教育上。
人有很重要的一個(gè)要求就是自我發(fā)現(xiàn)，自我成長(zhǎng)，所以心理科學(xué)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)其實(shí)是很重要的一個(gè)工具?？茖W(xué)的自我發(fā)現(xiàn)、科學(xué)的自我成長(zhǎng)，科學(xué)的搞教育，這是這個(gè)時(shí)代發(fā)展的又一個(gè)新的內(nèi)容。這本書(shū)就是這樣一個(gè)非常重要的書(shū)籍，值得所有去讀，對(duì)于自我，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都是有積極意義的。
有人說(shuō)，父母給孩子最好的禮物其實(shí)是自我成長(zhǎng)，這句話(huà)好到位。孩子需要成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也需要成長(zhǎng)，尤其是成人容易被固化，覺(jué)得我已經(jīng)是大人了，只是在教育孩子，幫助孩子成長(zhǎng)，其實(shí)孩子在一定程度上也是幫助你成長(zhǎng)的，因此，家長(zhǎng)們也一定要關(guān)注自身的成長(zhǎng)，也希望有更多的人從這本書(shū)受益。
依我看，“成長(zhǎng)滋味讀后感”可謂是卓然不群的杰作。讀書(shū)固然重要，但更重要的是讀好書(shū)。我讀完作者的作品后，深受感動(dòng)。因此，我寫(xiě)下這篇讀后感，抓住流逝的靈感。相信您在閱讀本文時(shí)，一定會(huì)有所收獲！
今天我讀了一本書(shū)，名字叫做《成長(zhǎng)的滋味》，里面有很多勵(lì)志的小故事值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，其中就有一篇叫《泉原狐》的故事讓我很感動(dòng)。
在大森林里，住著狐貍一家，小狐貍的爸爸叫做疤瘌臉，小狐貍的媽媽叫做微克森，它們喜歡偷農(nóng)場(chǎng)的雞回家喂給小狐貍吃，有一天農(nóng)場(chǎng)的主人潛伏在農(nóng)場(chǎng)里，正當(dāng)疤瘌臉在偷雞時(shí)突然從它身后開(kāi)了一槍把它打死了，然后又把狐貍的洞穴找到，從里面挖出四只小狐貍，農(nóng)場(chǎng)主殺死了三只小狐貍，留下了最小的那只并把它帶回去用鐵鏈鎖在院子里，沒(méi)有吃的，沒(méi)有喝的。小狐貍的媽媽微克森傷心至極，每天晚上都會(huì)趁著月黑風(fēng)高，給小狐貍送食物，可是有一天小狐貍突然死了，原來(lái)微克森不想讓自己的兒子當(dāng)一輩子囚犯，所以就給它吃了毒藥，為它打開(kāi)自由之門(mén)。
故事看到這我潸然淚下，我覺(jué)得母愛(ài)太偉大了，它是世界上最偉大的愛(ài)，所以我們一定要珍惜，記住父母對(duì)我們的付出，不能不懂事，長(zhǎng)大以后要尊重，孝敬我們的爸爸媽媽?zhuān)曰貓?bào)他們的養(yǎng)育之恩。
《成長(zhǎng)的滋味》這本書(shū)里的每一個(gè)小故事都給了我很多成長(zhǎng)的啟發(fā)，作為新一代的小少年我們要不斷的學(xué)習(xí)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁。
越長(zhǎng)大越孤單——讀《成長(zhǎng)的滋味》有感
成長(zhǎng)不孤單，這樣去告訴自己！加油，明天！“越長(zhǎng)大越孤單，越長(zhǎng)大越不安，也不得不把夢(mèng)想的翅膀被折斷……”潮涌的人群中傳來(lái)這首歌，將我定在哪里。之后，便著了魔般單曲循環(huán)著播放著那首歌。放給朋友聽(tīng)，朋友笑著說(shuō)我傻。我傻嗎？我不傻，我只是對(duì)成長(zhǎng)有點(diǎn)患得患失而已！
總是愛(ài)懷念過(guò)去，記憶里的我們是那樣天真，會(huì)為了一根棒棒糖大打出手，也會(huì)前一秒哭著鼻子，下一秒?yún)s笑得無(wú)比燦爛，記憶里那張張燦爛的笑臉現(xiàn)在時(shí)常灼傷我的眼，讓我不知所措?，F(xiàn)在的我學(xué)會(huì)了什么叫深沉，什么又叫做傷心！童年是否被時(shí)間偷走了，總是愛(ài)懷念那個(gè)經(jīng)典的游戲：過(guò)家家！是誰(shuí)嚷嚷著，要做誰(shuí)的新郎，新娘！又是誰(shuí)偷偷許下了承諾！更是誰(shuí)先忘了承諾，遠(yuǎn)去了！
書(shū)里說(shuō)，成長(zhǎng)是一個(gè)永不止息的過(guò)程，但我們總會(huì)連某個(gè)日子，某個(gè)時(shí)刻，忽然清楚地聽(tīng)見(jiàn)它的聲音，聞到它的味道，感覺(jué)它像風(fēng)拂過(guò)臉一樣拂過(guò)我們的身體。于是，我們就把這些日子，這些時(shí)刻，用文字小心地剪裁下來(lái)，做成一枚記憶的書(shū)簽。
于是，我們長(zhǎng)大了！
換了模樣，變了性格，兒時(shí)的我們都不變存在了，野小子，瘋丫頭都被時(shí)間埋藏在記憶里，那些玩伴都各奔東西，失了音訊，忘了彼此！是不是成長(zhǎng)就意味著失去，還有所謂的痛！還是懷念小時(shí)候，哦—不，懷念是個(gè)壞東西，應(yīng)該戒了！曾經(jīng)并肩往前的伙伴，如今哪去了？這一刻，我說(shuō)我很孤單，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？
時(shí)光荏苒，歲月如梭，戀戀舊時(shí)光，再也找不到那時(shí)無(wú)所顧慮的模樣！念舊真的是個(gè)壞習(xí)慣，可總是隨著我成長(zhǎng)，是誰(shuí)還在低吟“越長(zhǎng)大越孤單”的旋律？成長(zhǎng)的路上總會(huì)有舊時(shí)光陪伴，只是多年以后，那條街，那首歌，那片天空依舊，只是茫茫人海里，隔開(kāi)了兩個(gè)人，但是，朋友，你們是我跌倒后，能爬起來(lái)，還能微笑的動(dòng)力！
成長(zhǎng)，一路丟失，一路收獲，不管怎樣，時(shí)間總在運(yùn)轉(zhuǎn)，驅(qū)趕著我們，我們只能進(jìn)，不能退！孤單也好，快樂(lè)也罷，這就是所謂的成長(zhǎng)，我們別無(wú)選擇！只能學(xué)著微笑，學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)！
最近，我讀了一本很有意義的'好書(shū)，名叫《成長(zhǎng)的滋味》。這本書(shū)收編了許多獨(dú)立的短文，組成若干個(gè)不同主題的章節(jié)，其中，最讓我感動(dòng)的一個(gè)章節(jié)是——“走不出的母愛(ài)”。里面共有四篇短文，分別從不同的角度講述了發(fā)生在作者身邊的母愛(ài)的故事，每一篇讀來(lái)都使我感慨萬(wàn)千。
第一篇名為《秋天的懷念》，寫(xiě)的是一位患有重病的母親面對(duì)雙腳癱瘓的兒子，忍受著傷心和病痛，千方百計(jì)鼓勵(lì)和幫助兒子堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。但最后，母親自己卻因病情太重而去世了。這是一篇短短的散文，文中并沒(méi)有直接描寫(xiě)作者對(duì)母親感情的文字，但是作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，栩栩如生地刻畫(huà)了與母親有關(guān)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。這每一個(gè)細(xì)節(jié)都表達(dá)出作者對(duì)母親永遠(yuǎn)的摯愛(ài)和懷念，我情不自禁地被那份濃厚的感情所深深地感染。我覺(jué)得母愛(ài)既是偉大的，也是永恒的，即使當(dāng)有一天母親離我們遠(yuǎn)去，那份對(duì)母親的記憶也永遠(yuǎn)不會(huì)淡忘。
還有一篇散文《丑姆媽?zhuān)竽穻尅?。文中的丑姆媽是一位歷經(jīng)苦難卻純樸善良的農(nóng)村婦女，他把屬于一個(gè)鄉(xiāng)村婦女的全部的關(guān)心和疼愛(ài)都傾注在了一個(gè)沒(méi)有血緣關(guān)系的養(yǎng)子身上。文中作者以平實(shí)的筆墨，描寫(xiě)了丑姆媽與養(yǎng)子之間細(xì)微而又感人的生活瑣事。我覺(jué)得，丑姆媽感動(dòng)我們的地方并不在于他的高尚和偉大，而是在于她的平凡和善良。在她的身上同樣閃耀著母愛(ài)圣潔的光芒。
是的，母愛(ài)是人世間最無(wú)私、最溫馨、最美好的感情！這份感情實(shí)在是太深、太濃了，也許有時(shí)已經(jīng)超出了語(yǔ)言可以表達(dá)的范圍。這也正是我們讀到有關(guān)歌頌?zāi)笎?ài)的文章時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的原因吧？
暑假中在閱讀的所有書(shū)籍中，我最?lèi)?ài)看《成長(zhǎng)的滋味》這本書(shū)。這本書(shū)收集了幾十個(gè)小故事，以?xún)?yōu)美的文筆，精彩的描述向我們講述了有關(guān)于人生、童年、親情、命運(yùn)等故事?？赐赀@本書(shū)后，讓我受益不少，腦海中時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)書(shū)中的各個(gè)情景，其中《理解的禮物》給我留下的印象最為深刻。
《理解的禮物》這個(gè)故事講述了“我”——一個(gè)對(duì)錢(qián)一無(wú)所知的小男孩到魏登先生的店里，給他出了一道難題——以櫻桃核為錢(qián)幣買(mǎi)糖果吃。而善良的魏登先生用自己的方式保護(hù)了小男孩那天真的快樂(lè)和童稚的尊嚴(yán)。長(zhǎng)大后的“我”有一天也不得不面對(duì)魏登先生當(dāng)年所面對(duì)的“難題”時(shí)，那段幾乎已被忘卻的童年舊事讓我在剎那間領(lǐng)悟了那份來(lái)自他人的善良而又偉大的理解，并讓“我”把這份理解完美地繼續(xù)了下去。
從這個(gè)故事中，我感悟到“理解”二字對(duì)一個(gè)人的影響有多么的重要。善意的理解可以點(diǎn)亮人們心底的一盞明燈，若干年后，這盞明燈會(huì)在人們的身上潛移默化，再繼續(xù)照亮別人，脈脈相傳。而相互理解可以進(jìn)行良好的溝通，交換彼此的看法，達(dá)成良好的共識(shí)。
在每個(gè)人的人生道路上，都要經(jīng)歷“酸甜苦辣”的磨練，這就是成長(zhǎng)，而理解就是中和它們的一劑良藥，是最好的禮物。學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)感恩，我們的生活將無(wú)比美好！
成長(zhǎng)，波瀾的路
——讀《成長(zhǎng)的滋味》有感
成長(zhǎng)的路，每個(gè)人都在走，但經(jīng)歷又各不相同。踏出的每一步，或深陷，或淺淺，或艱辛，或平坦，但步步都象征著我們的改變。盡管，是很小的改變……
我的成長(zhǎng)，在“溫室”里，在“陽(yáng)光雨露”下,變得平坦。但我想要在暴風(fēng)雨中磨練自己，讓自己學(xué)會(huì)更多，明白更多。我在《成長(zhǎng)的滋味》中，找到了它。在那里，我明白了，許多快樂(lè)和艱辛，要自己在成長(zhǎng)之路上慢慢體會(huì);許多哲理，在成長(zhǎng)之路上也會(huì)黯然悄落在你的腦海中。在那里，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立，懂得了珍惜，體驗(yàn)了真誠(chéng)，知道了許多許多讓我難忘的字眼……
愛(ài)，在我眼里，一直都是一種很模糊、抽象的概念。她像云，你雖然看得見(jiàn)，但她又不是很清晰的呈現(xiàn)，不過(guò)，你卻能感受到雨給我們帶來(lái)的滋潤(rùn)與清涼；愛(ài)也如此，你似乎隱隱約約看到了她，但摸不著，你卻能感受到她給你帶來(lái)的溫暖與關(guān)懷。的確如此，愛(ài)，道不清，看不明，卻在我們身邊印下了點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在書(shū)里，那些琳瑯滿(mǎn)目的故事中，我印象最深的，最有感觸的是在那一次圣誕節(jié)。
天很冷，大雪紛飛，空氣都快要凍結(jié)了，不給人一絲喘氣的機(jī)會(huì)，狂風(fēng)卷著冰雹，怒吼著，似乎要?dú)缯麄€(gè)世界。但就在這天，一個(gè)男孩，蜷縮著身體，一步一步，艱難的去尋找那個(gè)美麗的沙灘。費(fèi)盡周折后，他終于來(lái)到了那個(gè)長(zhǎng)輩口中的美麗沙灘。那個(gè)沙灘真的很美，如同男孩的心靈一樣甜美和純潔。他用顫抖的手，精心的挑選了一個(gè)帶有金色花紋的美麗貝殼，小心翼翼的捧著，帶回學(xué)校，送給了他的老師作為圣誕節(jié)的禮物……
或許，人人都會(huì)覺(jué)得這個(gè)男孩真是傻透了，在這種天氣里跑大老遠(yuǎn)的，就為了撿一個(gè)貝殼？而我，卻被他感動(dòng)得熱淚盈眶。因?yàn)槟泻⒆詈笳f(shuō)了一句讓我感受至深的話(huà)：“走路其實(shí)也是禮物的一部分！”是啊！禮物雖然微薄，卻裝滿(mǎn)了學(xué)生的真誠(chéng)和對(duì)老師的愛(ài)！
其實(shí)，在我們的身邊，也伴有愛(ài)的光點(diǎn)……
我們的成長(zhǎng)是多彩的，是充滿(mǎn)愛(ài)的。痛苦會(huì)過(guò)去，美麗留在心里。用微笑，去描繪自己的成長(zhǎng)之路，去迎接嶄新的明天，去創(chuàng)造自己的夢(mèng)！
暫時(shí)結(jié)束了學(xué)習(xí)生活，開(kāi)始了暑假生活。在這個(gè)假期里，我看了一本很有吸引力的書(shū)籍，書(shū)的名字叫做《成長(zhǎng)的滋味》。
《成長(zhǎng)的滋味》是有很多的小故事結(jié)合而成的，是作者對(duì)過(guò)去的種種依戀與回憶，依戀自己的成長(zhǎng)過(guò)程，回憶了作者自己走過(guò)的路程和經(jīng)歷的種種事情。
我們每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷一些酸甜苦辣和喜怒哀樂(lè)。
成長(zhǎng)的`過(guò)程是漫長(zhǎng)的。在這條道路上，有許多的誘惑在考驗(yàn)著大家；也有許多的困難在迎接大家。
然而，成長(zhǎng)的道路也是美麗的。不管是酸甜苦辣還是喜怒哀樂(lè)，都會(huì)讓正處于旺盛年段的我們?nèi)ンw驗(yàn)它，讓我們變得更加懂事成熟。
在閱讀這本書(shū)時(shí)，故事中的一個(gè)文章蘊(yùn)含的道理，給了我很大的啟迪。文章名字叫做《理解的禮物》，這篇文章讓我知道我們?cè)谏钪?，?yīng)用善良的心去對(duì)待、感化我們身邊的每一個(gè)人和每一件事。
讀了《成長(zhǎng)的滋味》，讓我對(duì)“成長(zhǎng)”有很多的看法，正因?yàn)槲覀冋诔砷L(zhǎng)，所以，應(yīng)該閱讀更多的書(shū)籍，正如“讓閱讀成為習(xí)慣”！
《成長(zhǎng)的滋味》是對(duì)過(guò)去的依戀與記憶，回顧自己走過(guò)的路和遇到的事，一生中總有那么多讓人值得留戀的日子，童年我們快樂(lè)無(wú)憂(yōu);少年時(shí)我們?cè)诎橹世实淖x書(shū)聲健康成長(zhǎng);青年時(shí)憧憬著美好的未來(lái)享受著愛(ài)情的甜蜜;現(xiàn)在的我們?yōu)樽约旱呐Χ牢俊?/p>
“痛苦會(huì)過(guò)去，美麗會(huì)留下”人要學(xué)會(huì)忘記，更要學(xué)會(huì)珍惜，正是生活帶給了我們這一切美好和值得留戀的日子，才讓我們充滿(mǎn)信心地面對(duì)生活。學(xué)會(huì)感恩生活，學(xué)會(huì)去體諒他人，就會(huì)凈化自己的心靈.讓記憶留下，讓未來(lái)開(kāi)啟。這本書(shū)中從中我深深的領(lǐng)略到了人生、自然、社會(huì)、文化的智慧和哲學(xué)。
尤其是《理解的禮物》和《再被狐貍騙一次》這兩篇文章給我留下的印象最為深刻。
《理解的禮物》是美國(guó)的保羅50年后講述自己還是一個(gè)四歲的小男孩的時(shí)候，第一次自己到魏登先生的糖果鋪用自己包好的核桃核買(mǎi)回許多在那個(gè)年月少有的誘人的各色糖果的事情，善良的魏登先生沒(méi)有對(duì)他發(fā)脾氣，小心的保護(hù)了小男孩天真的快樂(lè)和童稚的尊嚴(yán)。
當(dāng)有一天，保羅面對(duì)同樣的難題時(shí)，剎那間領(lǐng)悟了那份來(lái)自他人的善良而又偉大的理解，并且把這份理解完美繼續(xù)下去。10年的光陰在不經(jīng)意間悄悄滑過(guò)，在這些年里我也遇到了許多善良的人們。故事結(jié)束了，但善良的人們所帶給我們的影響也會(huì)在我今后的生活中，一直延續(xù)下去，我會(huì)用一顆善良的心時(shí)刻感化身邊的每一個(gè)人。
讀完《再被狐貍騙一次》，我的心在好像停止跳動(dòng)一樣，讓我喘息困難……狐貍在我讀到的童話(huà)書(shū)中全是奸詐、狡猾的象征。而此書(shū)中講述公狐不惜犧牲生命保護(hù)幼狐的故事。公狐貍為吸引走獵人避免傷害母狐和幼崽“舉起一條前腿，將膝蓋塞進(jìn)自己的嘴里，用力咬了下去。
我雖然隔著十幾米遠(yuǎn)，也能清晰的聽(tīng)到那種骨頭被牙齒咬碎的咔嚓咔嚓聲。不一會(huì)，那條前腿便被咬脫了接，皮肉還相連著，那截小腿在空中晃蕩，就像連著絲的一塊偶。”讀到這里，我哭了……我希望公狐再一次逃脫，和母狐及幼仔團(tuán)聚，繼續(xù)為他們覓食，可是公狐最終流血過(guò)多而死去。
這是多么偉大的父愛(ài)啊!在我們的成長(zhǎng)中父親永遠(yuǎn)像一座大山，用他偉岸肩膀擔(dān)起家庭重?fù)?dān)，用他那大海般寬廣的胸懷為我洗滌心靈!我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中不要忽略父愛(ài)，要時(shí)刻感恩父母那深沉的愛(ài)。 讀了《成長(zhǎng)的滋味》這本書(shū)，使我認(rèn)識(shí)到，在成長(zhǎng)的過(guò)程中有快樂(lè)、也有煩惱、更有那因?yàn)闊o(wú)知犯下一生都難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤……
因?yàn)槲以诔砷L(zhǎng)，所以我們要多讀書(shū)，讓優(yōu)秀的文學(xué)作品時(shí)刻滋潤(rùn)、塑造我們尚不成熟的心靈和感情，陪伴我們成長(zhǎng)。
本文旨在對(duì)“伴我成長(zhǎng)讀后感”進(jìn)行深度分析，探討其多個(gè)方面和角度，希望您能關(guān)注我們網(wǎng)站的更新，以獲取最新動(dòng)態(tài)。在寂靜的時(shí)候，書(shū)籍給予我們歡樂(lè)，讓我們遠(yuǎn)離痛苦。閱讀作者的作品后，我們的寫(xiě)作能力和認(rèn)知能力都會(huì)提高。讀后感能夠幫助我們更加深入地理解所閱讀的內(nèi)容。
1894年，梅蘭芳出生在北京的一個(gè)京劇家庭。她從小就深受京劇的影響。但梅蘭芳4歲時(shí)父親去世，15歲時(shí)母親離開(kāi)了他。在他8歲那年，跟著朱先生學(xué)戲，朱先生覺(jué)得他笨拙，不是個(gè)學(xué)戲的料，不愿教他。
梅蘭芳是個(gè)有志氣，有毅力的好孩子。他心想：為什么我學(xué)不到別人能學(xué)的東西？我不比別人差。
爺爺對(duì)他說(shuō)：“事在人為”這句話(huà)，他經(jīng)常用來(lái)鼓勵(lì)自己。后來(lái)，小梅蘭芳跟著吳菱仙先生學(xué)習(xí)。吳先生對(duì)他要求很?chē)?yán)格，有時(shí)采取非常嚴(yán)格的訓(xùn)練方法。
先生讓梅蘭芳踩著高踩站在磚頭上。起初，他站在上面發(fā)抖，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，汗水濕透了衣服，有時(shí)他寧愿咬著嘴唇，也默默地站到最后。梅蘭芳不僅嚴(yán)格按照老師培訓(xùn)的時(shí)間和要求，有時(shí)還會(huì)加重自己的重量，逼他向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
經(jīng)過(guò)艱苦的練習(xí)，梅蘭芳不僅能在冰上穩(wěn)步前進(jìn)，還能繞圈子跑。梅蘭芳的技藝有了很大的進(jìn)步，終于成為一代藝術(shù)大師。
看完梅蘭芳的故事，我受益匪淺。我欽佩他的學(xué)問(wèn)。我很受啟發(fā)。我相信“事在人為”，冰凍三尺，非一日之寒。有付出才有收獲。有苦才有甜。
讀了《愛(ài)的教育》之后，讓我感觸很深，正如前言說(shuō)的，這本書(shū)包含了世界所有高尚的愛(ài)：親情、友情------這里有生動(dòng)有趣、耐人尋味的每月故事，有稀奇古怪、情節(jié)豐富的日記，還有主人公父母親的諄諄教導(dǎo)，這一切的一切正在無(wú)形中給我以深深地教育。其中，我最喜歡每月故事中的《尋母記》和主人公恩里科的父親。
《尋母記》講述了一個(gè)小男孩只身一人去尋找遠(yuǎn)在天邊的母親，在路上遇到了種種艱難困苦，而不動(dòng)搖尋母決心，終于找到了自已親愛(ài)的母親的故事，我看后，心情即高興又慚愧。我高興“好人總有好報(bào)”，慚愧自已對(duì)母親的種種態(tài)度和行為——我從小生活在一個(gè)幸福的家庭里，不愁吃，不愁穿，爸爸、媽媽又非常的疼愛(ài)我。在我第一次接觸學(xué)習(xí)的時(shí)候，我第一次踏進(jìn)知識(shí)的殿堂，我退縮了，我害怕，可能是我年輕，不懂事，***自由，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，我對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不感興趣。
但是每位家長(zhǎng)都一樣，都有著“望子成龍，望女成鳳“的心態(tài)，我的父母當(dāng)然也不例外。因此，我當(dāng)時(shí)很恨他們，恨他們剝奪了我玩的權(quán)利，玩的自由，于是，我做出了本不該有的舉動(dòng)——?jiǎng)邮执蛄四赣H。
這件事我仍記憶猶新。那是一個(gè)春光明媚的日子，我和弟弟正在一塊玩積木，正玩得高興時(shí)，媽媽催促我該上學(xué)了。當(dāng)時(shí)，我很不情愿，喊著不去上學(xué)，但媽媽把我推到門(mén)口，我真的很生氣，隨便打媽媽?zhuān)缓?，媽媽?huì)反抗，我心里想。
但是，媽媽的行為與我想的卻完全相反。她微笑地走過(guò)來(lái)，彎下腰，用手輕輕地?fù)崦艘幌挛业念^，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，人生的道路不可能永遠(yuǎn)地那么平坦，一個(gè)人，總要經(jīng)過(guò)許多艱難險(xiǎn)阻之后，才能攀上勝利的高峰。
有一首歌不是這樣唱的嗎?‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空……?！⒆幽阋靼?，學(xué)***人生中的一個(gè)大困難，你首先要把它給解決掉，才能夠迎接后面的困難，才能做最終的勝利者。
孩子，我相信你能行的，你以后不要再耍小孩子氣了，好嗎?”我聽(tīng)了這些話(huà)，雖然一知半解，但是那一知半解的意思足以激起了我對(duì)學(xué)***趣，更改變了我對(duì)人生的理解。這件事之后，我更加關(guān)注來(lái)之不易的感情。
事實(shí)上，恩里科的父親和我的父母是一樣的。他們都有先進(jìn)的教育理念。他們從小就教孩子如何舉止。讀這本書(shū)，我了解他們的內(nèi)心，使我更加理智。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我是一個(gè)小書(shū)迷，我忠心地希望世界上會(huì)有越來(lái)越多的好書(shū)出版，希望每一本好書(shū)都伴隨著每一個(gè)少年快樂(lè)成長(zhǎng)!
暢游“世界”，快樂(lè)成長(zhǎng)！
《荒野的呼喚》讀后感
八（2）朱佳玉
這篇寫(xiě)的是一只圣伯納犬舒蘇格蘭牧羊犬的混血兒的故事.
圣伯納德是瑞士雪山的一只救援犬。牧羊犬是一種與狼搏斗的狗。他們大多是強(qiáng)壯，強(qiáng)壯，摔跤和寒冷的品種。巴克出生在加利福利亞溫暖地帶的富貴之家，‘是米勒法官領(lǐng)地上所有爬著走匍匐著走合肥這走得生物的大王’。他的理想是繼承父親的事業(yè)，成為法官不可分割的伙伴。
但是他被人偷走了，輾轉(zhuǎn)賣(mài)到北方嚴(yán)寒的淘金路上。在這里，園丁助手的繩子。穿紅絨線(xiàn)衫人的大棒，使巴克對(duì)生活的看發(fā)生了徹底的改變。
他明白了弱肉強(qiáng)食的規(guī)律。心里潛在的原始的狡猾天性被喚醒;’手拿大棒的人就是制定法律的人'。雖然未必能跟這種人和解，卻不能服從。
突然從文明的中心落入原始的中心的巴克，開(kāi)始適應(yīng)環(huán)境的奮斗在這里，巴克打敗了**陰險(xiǎn)的正英，成了新的狗對(duì)領(lǐng)袖p>
這部小說(shuō)主題新穎，情節(jié)生動(dòng)。這是一本很吸引人的兒同讀物。巴克是這部小說(shuō)的主人公，他只會(huì)用自己的生命、性格、興趣和行為去震撼所有的讀者。
閱讀文章實(shí)際上是在閱讀巴克，而閱讀巴克是在閱讀生活和社會(huì)。對(duì)于我們這些鋼筋水泥的現(xiàn)代文明早已被馴化，且無(wú)知與這種馴化的人而言。這本書(shū)、這樣的片段無(wú)疑為我們開(kāi)拓了一片視野。
但藏起來(lái)后的感嘆往往是那只終于投奔狼群的大狗巴克，只能贏(yíng)得我們的尊重，卻不能贏(yíng)得我們的愛(ài)——對(duì)寵物京巴的愛(ài)
京巴它是只勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不怕一切的獅子，它從小失去爸爸，結(jié)果它抱著爸爸死前的愿望努力拼搏，最終成為獅王，一只善良兇猛的獅王。巴克是因?yàn)槿藗儼l(fā)現(xiàn)了黃金，因?yàn)樗麄冃枰癜涂四菢拥墓?，他們把巴克從家鄉(xiāng)走私到北方。在那里，它學(xué)會(huì)了拉雪橇，在冰雪中日復(fù)一日地徒步旅行。
求生的本能使他學(xué)會(huì)了如何對(duì)付欺負(fù)它的狗。最后，憑借頑強(qiáng)的毅力，塔樓戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，成為了新的領(lǐng)頭狗。
巴克在如此不慎的環(huán)境下活出自己的精彩，它能在歷經(jīng)中靠自己頑強(qiáng)的拼搏精神，并樂(lè)觀(guān)的面對(duì)生活。想想我們了遇到一點(diǎn)困難就退縮，不知進(jìn)取。遠(yuǎn)遠(yuǎn)落差于巴克。
巴克雖然是只狗，但他卻很有人的情感。
讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感
八（2） 袁寶麗
“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。”這句話(huà)用強(qiáng)有力的話(huà)語(yǔ)充分說(shuō)明了生命的珍貴。
“當(dāng)回憶往事得時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧?！边@更加說(shuō)明了寶貴生命的短暫和價(jià)值。——題記
最近，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》。一開(kāi)始，當(dāng)我看到書(shū)名時(shí)，就感到了好奇；鋼鐵是怎樣煉成的有什么好寫(xiě)的，于是我懷著好奇的心情看完了全書(shū)。
保爾。柯察金的一生，處處閃耀著一個(gè)優(yōu)秀共青團(tuán)員，一個(gè)年輕布爾什維克的不息進(jìn)取心和戰(zhàn)斗精神。其中令我感受最深的情節(jié)是保爾?？虏旖鸹疾r(shí)寫(xiě)下的《鋼鐵是怎樣煉成的》。
保爾?？破娼鸬慕】禒顩r在1924年開(kāi)始惡化，醫(yī)學(xué)委員會(huì)診斷他是殘疾人。這時(shí)，他預(yù)感到自己的生命已經(jīng)到最后決戰(zhàn)階段，他開(kāi)始抓緊時(shí)間，頑強(qiáng)自學(xué)，力爭(zhēng)換一種**“重返戰(zhàn)斗崗位 ”。
1930年，保爾的左眼也失明了。這一打擊對(duì)他來(lái)說(shuō)是摧毀性的。但他任頑強(qiáng)與無(wú)情的命運(yùn)抗?fàn)?，就從這一年十一月開(kāi)始，他著手于長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》的寫(xiě)作。
就這樣，在失明、全身癱瘓、困倦、病倒的艱苦條件下，他忍受著寫(xiě)書(shū)的痛苦和客服的困難。借助一個(gè)空心的網(wǎng)格，他一個(gè)接一個(gè)地寫(xiě)單詞。后來(lái)，他連筆都拿不住，就自己口述，在家人的幫助下錄了下來(lái)。經(jīng)過(guò)三年，終于完成了這部不朽的名著-----《鋼鐵是怎樣煉成的》。雖然是不朽的名著，但在出版時(shí)卻遇到了困難——一開(kāi)始被退了回來(lái)，大家怕保爾傷心，沒(méi)有告訴他。
后來(lái)經(jīng)過(guò)好心朋友的幫助，出版社才勉強(qiáng)答應(yīng)出版。
讀完了這本書(shū)，我知道了作者為什么以“鋼鐵是怎樣煉成的”作為題目了。我從文中的這樣一句話(huà)“鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的”知道的。這句話(huà)的意思是：
堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士是在同階級(jí)敵人和各種困難的斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以作者用“鋼鐵是怎樣煉成的”來(lái)做書(shū)名。
保羅最讓我感動(dòng)的是他頑強(qiáng)進(jìn)取的人格力量，因?yàn)檫@種精神對(duì)我們的青年和民族始終具有特殊的意義。
這本書(shū)最大的啟示是：首先，我們應(yīng)該勇敢地為自己的目標(biāo)而戰(zhàn)。保羅病了，臥床不起，但他沒(méi)有抱怨，沒(méi)有呻吟，沒(méi)有哭泣，也沒(méi)有嘆息。
然而，他卻以執(zhí)著的戰(zhàn)斗精神和對(duì)美好人生理想的追求成為一名作家。
二珍惜生命，盡自己所能地用有限的生命為社會(huì)、為需要我們幫助的人做一些事。保爾最后雖然癱瘓，雙目失明。左手不能動(dòng)，卻寫(xiě)下了名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》。
我想保爾就算他的生命如此短暫，他也不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞愧。所以我們應(yīng)該像保羅一樣珍惜自己的生命，做一些我們將來(lái)不能后悔、不能羞愧、不能做的事情。
讀《魯濱遜漂流記》有感
八（2）袁謹(jǐn)
這部小說(shuō)的主要內(nèi)容是：羅濱遜在海上，他的船被海浪打翻，船上所有的人都掉進(jìn)了海里，他拼命掙扎，最后被海浪沖上了一座小島。這座小島上荒無(wú)人煙，從此，他開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)28年的荒島生活。
在這座荒島上，沒(méi)有任何東西。起初，羅濱遜并不習(xí)慣。當(dāng)他快要絕望時(shí)，他看見(jiàn)船被海浪沖到岸上。這時(shí)，他又有了希望。他把帆從船上取下來(lái)，在島上搭起帳篷，然后把船上所有的食物和衣服搬到島上，開(kāi)始自力更生。
他在帳篷里呆了幾天，但他想，如果海水淹沒(méi)了帳篷該怎么辦，如果有大風(fēng)，如果帳篷飛了該怎么辦。經(jīng)過(guò)考慮，他決定搬走。他第一次搬到山腳下的一個(gè)山洞里，第二次搬到更高的山上的一個(gè)山洞里。在這個(gè)山洞里，他開(kāi)始作家具。他用木頭做長(zhǎng)凳、木桌子和許多其他家具。他還開(kāi)始在田里種植水稻、小麥和其他食物。
但是，他一個(gè)人在島上，所以他感到很孤獨(dú)。為了避免內(nèi)心的孤獨(dú)，他馴養(yǎng)了一只鸚鵡。他教這只鸚鵡說(shuō)話(huà)，和它談心，把自己的心事都向它傾訴，他把這只鸚鵡當(dāng)成他最好的朋友，這只鸚鵡也很喜歡他，隨時(shí)隨地都跟著他。一天，羅濱遜在海邊散步。忽然，他看見(jiàn)一個(gè)人掉在海里，像被海浪沖上來(lái)一樣。羅濱遜走上前去，發(fā)現(xiàn)那人已經(jīng)半死了。
魯濱遜救活了這個(gè)人，還和他成了好朋友。因?yàn)轸敒I遜就這個(gè)人的那天是星期五，于是便給他取名為“星期五”。從此以后，魯濱遜和“星期五”相依為命，互幫互助，魯濱遜把他當(dāng)成最知心的朋友，而“星期五”也對(duì)魯濱遜忠心耿耿。
之后，他們兩人在海邊發(fā)現(xiàn)了一艘英國(guó)船，于是他們回到英國(guó)船上。
小說(shuō)雖然表面上描寫(xiě)了魯濱遜28年的島上冒險(xiǎn)經(jīng)歷，但本質(zhì)上還是贊揚(yáng)了魯濱遜善于勞動(dòng)和獨(dú)立，以及善于發(fā)明和創(chuàng)造。其實(shí)，在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，也應(yīng)該有這種精神，勇于面對(duì)危險(xiǎn)，善于創(chuàng)造和創(chuàng)造奇跡。如果我們的生活中也有這種精神，也許我們的生活中會(huì)有許多前所未有的奇跡。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》讀后感
八（1）袁盛杰
我們都有過(guò)童年，也許有些人的童年是酸的，有些人的童年是甜的，但這是我們生命中寶貴的時(shí)光。去年我讀了一本叫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》的書(shū)，書(shū)中的小湯姆可是有著一個(gè)充實(shí)的童年呢。
湯姆是一個(gè)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的孩子，他一直想帶著他的死黨，哈克去做一名海盜。為了鍛煉勇氣，他帶哈克去了墓地，但不幸目睹了一起**案。他們倆當(dāng)時(shí)嚇壞了，又怕殺人犯，喬來(lái)殺了他們，于是他們發(fā)誓永不說(shuō)出這個(gè)秘密。
后來(lái)他又和兩個(gè)小伙伴去了一座荒島當(dāng)了海盜，全鎮(zhèn)的人都以為他們死了，但他們卻奇跡的在為他們舉行葬禮那天出現(xiàn)在了教堂里，而且還勇敢的指認(rèn)了殺人犯—喬.再后來(lái)湯姆和哈克來(lái)到一個(gè)山洞中尋找寶藏，不幸遇見(jiàn)了喬。湯姆用他的智慧和勇氣把喬困在洞里，幫助人們抓住他
湯姆就是這樣一個(gè)人，調(diào)皮。好動(dòng)卻他善良，富有同情心正直。他一心想當(dāng)一位綠林好漢，過(guò)著行俠杖的生活，但始終未能實(shí)現(xiàn)，不過(guò)他卻用他的勇氣揭發(fā)了殺人犯，為了不刷墻，他動(dòng)用他的機(jī)智，讓那么多男孩都成了八體驗(yàn)者
讀了這本小說(shuō)我深受感觸，但并不只是故事的情節(jié)，而是湯姆的機(jī)智，勇敢，和他那令人感到傳奇的童年。見(jiàn)了湯姆的童年，我心中不免有了遺憾，想當(dāng)初我只知道抓緊時(shí)候趕快玩要，完全不曾有過(guò)湯姆這樣的理想。
湯姆的精神也讓我受到感觸，他的這些精神完全可以融入到實(shí)現(xiàn)生活中來(lái)，除了那些在平常事件中體現(xiàn)出來(lái)的精神以外，還有一種用于探索未知事物的精神我認(rèn)為更應(yīng)提倡。但是并不是讓我們大家也學(xué)湯姆去做海盜，而是應(yīng)用到學(xué)習(xí)中來(lái)，敢于探索學(xué)習(xí)中的困難。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這本小說(shuō)不但情節(jié)扣人心弦，而且還有很深的教育。
《紅樓夢(mèng)》讀后感
八（1）卞思敏
合上那本厚厚的《紅樓夢(mèng)》，眼前仿佛是那片凄涼。我真的被這細(xì)膩的文字、曲折的情節(jié)感染了，說(shuō)到情，就不得不說(shuō)到為情所生的她——林黛玉。
林黛玉的個(gè)性與思想。她“孤傲自許，目下無(wú)塵”，同周?chē)沫h(huán)境表現(xiàn)出明顯的不合拍，“所以賈府里除了寶玉這個(gè)知己是很少有人喜歡她的?！薄耙荒耆倭?，刀劍雙寒嚴(yán)相逼”，“質(zhì)本潔來(lái)還潔去，不教污淖陷渠溝”。
一首葬花詞就寫(xiě)盡了周遭環(huán)境的污穢，逼迫的激憤和對(duì)茫茫前途的絕望與哀愁。她的尖酸刻薄和好哭的特點(diǎn)，也源于此。是一個(gè)具叛逆精神的貴族少女的典型。
她的敏感總是讓自己痛苦，葬花時(shí)那凄涼的景象，她把淚水涂抹在了殘余的花瓣上。我認(rèn)為黛玉這樣更體現(xiàn)了一種寬厚純真的性格，表面上與人謙遜，只不過(guò)是過(guò)分擔(dān)憂(yōu)罷了。
她在眾多人眼里是性格最單一的人，人們只認(rèn)為她很愛(ài)哭，心事很重，很刁蠻，很愛(ài)吃醋。但人們錯(cuò)了，殊不知她是最?lèi)?ài)笑，也是最想笑的人。她經(jīng)常和姐妹們開(kāi)玩笑，逗得大家笑得肚疼。
可無(wú)奈，在榮國(guó)府中她沒(méi)有一個(gè)真正愛(ài)她的人，都是些外姓親戚，只將她放在眼里嘴上，從不放在心里。好點(diǎn)的嘴上好妹妹的叫著，壞點(diǎn)的從不接近他。她只能將自己的委屈憋在心里，表現(xiàn)的刁蠻一些以防別人欺負(fù)她。
她是那么柔弱，不僅僅是身體上的柔弱，更是內(nèi)心，她如一泓清泉，清澈脫俗，與世無(wú)爭(zhēng)。
曹雪芹的這部《紅樓夢(mèng)》，體現(xiàn)出了黛玉的悲憤、堅(jiān)毅和她的自命不凡。黛玉含淚而死的那一刻，我哭得泣不成聲。寶黛這段感人肺腑的愛(ài)情深入人心。
讀《魯賓遜漂流記》有感
七年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)了笛福的《魯濱遜漂流記》這一課文，我頓時(shí)對(duì)魯濱遜這個(gè)人物產(chǎn)生崇敬之情。為了更好的了解魯濱遜，我還特別向圖書(shū)館借了這本書(shū)。讀完這本書(shū)我倒吸一口涼氣，不禁感慨魯濱遜的大無(wú)畏精神，同時(shí)也讓我知道了要自力更生。
今天，讀了老師發(fā)的《文明美德伴我成長(zhǎng)》之后，令我感受最深的是“我有個(gè)好習(xí)慣”。
1988年，75位諾貝獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)，會(huì)議期間，有人問(wèn)一位老科學(xué)家：“你在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢?”
“是在幼兒園。”
“您在幼兒園里學(xué)到了什么?”
“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事情要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀(guān)察周?chē)拇笞匀弧?”
陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“***得好，終身受其福，***不好，終身受其累?！焙昧?xí)慣，也是文明的一種養(yǎng)成。同樣，在攀登知識(shí)高峰的路上，培養(yǎng)一個(gè)好學(xué)生，對(duì)我們永遠(yuǎn)有益。
所謂習(xí)慣，是長(zhǎng)期以來(lái)逐漸形成的固定的行為傾向。一個(gè)好的學(xué)習(xí)將使我們能夠輕松地學(xué)習(xí)，并得到事半功倍的結(jié)果。在學(xué)習(xí)的道路上，不可能一帆風(fēng)順。由于知識(shí)的擴(kuò)展和深度的增加，我們需要養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。
好***養(yǎng)成就在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做起。如：上下樓梯輕聲、慢步，靠右行;做了錯(cuò)事要說(shuō)”對(duì)不起“;不撒謊，誠(chéng)實(shí)守信;當(dāng)爸爸媽媽下班回到家，為他們端上一杯熱茶……
只要你一點(diǎn)一點(diǎn)地開(kāi)始，繼承文明，踐行美德，你就是文明的小使者！
我小時(shí)候，吃飯很不乖。每次喂飯，奶奶總是在喂飯時(shí)候給我一大張報(bào)紙，隨我畫(huà)，隨我揉，隨我撕，在我看圖案撕報(bào)紙的空隙把飯塞進(jìn)我嘴里。現(xiàn)在想起來(lái)，那可真是我與文字的初接觸初體驗(yàn)。
真正接觸讀物，應(yīng)該是讀中班的時(shí)候。那時(shí)候媽媽很忙，總是在7點(diǎn)半之前就把我送到幼兒園。小伙伴都是8點(diǎn)半以后才來(lái)，被“拋棄”的我，只能翻教室里翻閱繪本。不認(rèn)字，就在那里瞎翻，專(zhuān)門(mén)挑顏色鮮艷，圖案精美的書(shū)來(lái)看。隨著時(shí)間流逝，翻書(shū)速度長(zhǎng)進(jìn)很快，一大疊書(shū)一會(huì)兒工夫就翻完。那時(shí)候，我大概就知道要“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。
在媽媽斷斷續(xù)續(xù)地晚間故事講述中，我漸漸喜歡上了書(shū)。對(duì)故事中的那些壞狼、狡猾的狐貍、聰明的阿凡提等等非常感興趣，常?；孟胱约阂彩且恢鹘?。那時(shí)候，故事里的成語(yǔ)啊，精彩的語(yǔ)句啊，我聽(tīng)多了記住了，在平常說(shuō)話(huà)時(shí)候經(jīng)常爆出一兩句，引得那些叔叔阿姨的紛紛夸贊，讓我的小小虛榮心得到了極大地滿(mǎn)足。所以我“變本加厲”地喜歡聽(tīng)故事，順便也認(rèn)識(shí)了好多字。
上小學(xué)一年級(jí)了，學(xué)了拼音，自己能獨(dú)立看書(shū)了。教室后面的書(shū)架上有好多好多好看的書(shū)。每天中午，老師都會(huì)指導(dǎo)我們讀書(shū)，每次在精彩之處，老師就不說(shuō)了，把我的好奇心全部勾起來(lái)。所以，我都把下課玩耍時(shí)間全部用來(lái)看書(shū)。大家人都夸我愛(ài)學(xué)習(xí)，不貪玩。其實(shí)不是我不愛(ài)玩，是我實(shí)在太想知道故事后來(lái)會(huì)怎么樣？主人公的'命運(yùn)又會(huì)怎樣？我總想早點(diǎn)知道，就這樣我常背書(shū)“綁架”！
現(xiàn)在我三年級(jí)了，開(kāi)始看整本的兒童小說(shuō)，在看故事情節(jié)的同時(shí)，也關(guān)注了作者的描寫(xiě)方法，還學(xué)會(huì)了積累好詞好句。這些收獲在我的作文和日記里得到很好的體現(xiàn)，每次作文講評(píng)課，老師都拿我的作文作范文讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。
我喜歡看書(shū)，喜歡書(shū)中的故事，更喜歡書(shū)外的故事。
看書(shū)是我的一大愛(ài)好，空閑時(shí)我看了好多書(shū)，但令我印象最深的是《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)。這本書(shū)**并茂，既有對(duì)文明禮儀的介紹，又有各種生動(dòng)活潑的鮮活事例……看了后不僅豐富了我的知識(shí)，還教會(huì)我做人的道理，更鞭策我要成為一個(gè)有美德、有文化的人，為中華民族爭(zhēng)氣。
自古以來(lái)，中國(guó)就是一個(gè)禮儀之邦，“禮”這個(gè)字在中國(guó)文化史上有著不一般的地位，注重“禮”是我們的傳統(tǒng)美德。
講文明，懂禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)和教育的體現(xiàn)，也是良好社會(huì)公德的體現(xiàn)，也是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和民族復(fù)興的基礎(chǔ)。我們從小接受學(xué)校文明禮儀的教育，可是看見(jiàn)校園中隨處丟棄的包裝袋，飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話(huà)，看著同學(xué)之間為了一點(diǎn)小事而拔拳相向的行為，這跟從來(lái)沒(méi)有接受禮儀教育有什么區(qū)別！難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么？
作為我國(guó)新一代青年，既要掌握科學(xué)文化知識(shí)，又要大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，努力從言行上告別不文明行為。
當(dāng)我們走進(jìn)校園，看到一張紙屑時(shí)，不要猶豫，彎下腰來(lái)，把校園打掃干凈。
當(dāng)我們坐在公共汽車(chē)上時(shí)，我們看到一個(gè)年老、虛弱、病殘的人。讓座不僅方便了人們，也傳播了文明！
當(dāng)與人交談時(shí)，多用“請(qǐng)”，“謝謝”，句句到暖人心，社會(huì)更和諧！
作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該努力成為文明的主人，遵守文明的禮儀
看書(shū)是我的一大愛(ài)好，空閑時(shí)我看了好多書(shū)，但令我印象最深的是《文明美德伴我成長(zhǎng)》這本書(shū)。這本書(shū)圖文并茂，既有對(duì)文明禮儀的介紹，又有各種生動(dòng)活潑的鮮活事例……看了后不僅豐富了我的知識(shí)，還教會(huì)我做人的道理，更鞭策我要成為一個(gè)有美德、有文化的人，為中華民族爭(zhēng)氣。
自古以來(lái)，中國(guó)就是一個(gè)禮儀之邦，“禮”這個(gè)字在中國(guó)文化史上有著不一般的地位，注重“禮”是我們的傳統(tǒng)美德。
講文明懂禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是良好社會(huì)公德的體現(xiàn)，更是國(guó)家強(qiáng)盛，民族復(fù)興的根本。我們從小接受學(xué)校文明禮儀的教育，可是看見(jiàn)校園中隨處丟棄的包裝袋，飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話(huà)，看著同學(xué)之間為了一點(diǎn)小事而拔拳相向的行為，這跟從來(lái)沒(méi)有接受禮儀教育有什么區(qū)別！難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么？作為中國(guó)新一代的少年，我們不光要掌握科學(xué)文化知識(shí)，更要大力弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)美德，從自己的一言一行上下功夫，徹底告別不文明的行為。
當(dāng)我們走在校園中，看到一片紙屑，不要猶豫，彎下腰，還校園一片潔凈。
當(dāng)我們坐在公交車(chē)上時(shí)，看到一位老弱病殘，讓出你的座位，既與人方便，也傳播文明！
當(dāng)與人交談時(shí)，多用“請(qǐng)”，“謝謝”，句句到暖人心，社會(huì)更和諧！
少年興則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我們要爭(zhēng)做文明的主人，與文明禮儀同行……
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