我們的玩具和游戲教案匯總8篇

我們玩具游戲教案。

迄今為止，幼兒園的日常教學(xué)活動多以游戲為主。適當(dāng)?shù)挠螒蚴翘岣哂變鹤⒁饬Φ淖罴咽侄巍＝處熢谟變簣@游戲活動的指導(dǎo)作用是非常重要的。作為幼教，你會怎么開展幼兒園游戲教學(xué)呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“我們的玩具和游戲教案匯總8篇”，可能你會喜歡，歡迎分享。

我們的玩具和游戲教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在豐富的'想象中體會農(nóng)村孩子的快樂。

重、難點：

目標(biāo)2

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、激趣：由“自由”展開想象，引入豐深學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、回顧預(yù)習(xí)，進(jìn)入新授。

①、自己玩具，游戲的介紹。

②、作者介紹了那幾個季節(jié)的玩具和游戲？

二、 授新課。

1、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩春天的玩具和游戲”，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

①、游戲：編花環(huán) 吹口哨

②、具體描述：編花環(huán)（顏色→編織→戴、掛、握→有感情地讀）。

③、師生同欣賞。（找欣喜、驕傲的感覺）

2、自主學(xué)習(xí)：

①、 夏天：做紗網(wǎng) 捉魚蝦 打水漂 賽游戲

秋天：制木槍 玩打仗 捉迷藏

冬天：堆雪人 打雪仗 釘雪橇 抽陀螺 丟沙包

②、小組內(nèi)交流。

3、全班展示：

①、打水漂：挑揀不同的石片。怎樣支架，石片在水中飛的樣子像什么，外圍的小朋友表情、語言、自己的感受。

②、捉迷藏：觀察地形，和誰做游戲，怎樣做，如同“貓捉老鼠”一樣，體會玩的有趣、歡快。

③、堆雪人：靈巧的雙手將普通的雪花打扮成人見人愛的雪姥姥，那種自豪，那份快樂是大人們體會不出來的。

④、抽陀螺：用木塊削陀螺，用繩系木棍制成鞭子，自己使勁，陀螺轉(zhuǎn)得起勁，那轉(zhuǎn)、那飛、樣子喜人。

4、總結(jié)：

這節(jié)課，我們玩了很多玩具和游戲，玩得很快樂，那么樂從哪兒來？花錢買的？不是的。這就是我們農(nóng)村孩子玩具和游戲的特點，不用花錢，又玩得很痛快。只要我們用好兩件寶：雙手和大腦。走進(jìn)美麗的大自然，就會創(chuàng)造出一片快樂的天地。這就是作為農(nóng)村孩子驕傲的地方。下面帶著自豪的語氣。示分讀最后一小節(jié)和第一小節(jié)。

5、課堂檢測：

①、連線。

②、讀詞。

（目的：鞏固四季玩具和游戲。）

6、小練筆：

把你的玩具或游戲介紹給其他小朋友。

7、作業(yè)：

①、自己與家人共同做一樣玩具。

②、帶來自己的玩具，我們開個“玩具展覽會”。

我們的玩具和游戲教案(篇2)

教材簡析

《我們的玩具和游戲》是北師大版實驗教科書二年級上冊第15單元“玩具和游戲”中第二篇主體課文。

這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動腦動手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進(jìn)行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;

2、有感情地朗讀課文;

3、培養(yǎng)動腦動手的好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”本文篇幅較長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時間。課文的優(yōu)點是非常接近生活，所以，本課宜采用個性化教學(xué)，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)、演中悟。

以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，給學(xué)生充分的自主、合作學(xué)習(xí)機(jī)會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學(xué)習(xí)的快樂。并留下足夠的空間讓學(xué)生張揚(yáng)個性。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡玩具和游戲嗎?今天學(xué)習(xí)的課文就是《我們的玩具和游戲》。

(設(shè)計意圖：針對學(xué)生愛玩玩具、做游戲這一特點直接點明課題，輕松自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)。)

2、伸出小手，跟老師一起書寫課題。請同學(xué)們注意“游”字很容易寫錯，哪位同學(xué)有好辦法記住這個字?

交流：零件記憶法：水+方+人+子=游

聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。

一個姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。

(設(shè)計意圖：師生共同書題寫字，體會寫字要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到實處，而學(xué)生自己想辦法識字，又讓枯燥的識字教學(xué)快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對字型賦予每個生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號。)

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學(xué)識字、聽記識字……。

(設(shè)計意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題，讀中學(xué)，聽中學(xué)，互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)會變的積極主動，既達(dá)到初讀要求，又使學(xué)習(xí)有滋有味)

2、范讀課文，整體感知。

學(xué)生相互交流自己的所得，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文層次。

(設(shè)計意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)

三、學(xué)習(xí)課文

(一)片段指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第四自然段“秋天我們的玩具和游戲”。

1、學(xué)生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學(xué)、老師幫助解決問題。

(設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑，交流解決問題)

2、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

(1)回憶平時玩打仗時的情景，師生共同游戲，體會游戲的快樂，為朗讀做準(zhǔn)備。通過個別讀、范讀、同桌互讀等方式達(dá)到繪聲繪色的朗讀，從而體會游戲的快樂。

(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學(xué)，體會游戲時的心情，再做動作感情朗讀。

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)游戲的情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，學(xué)生讀時會入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又讓學(xué)生情不自禁的走進(jìn)教師創(chuàng)設(shè)的情境里面，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。)

(二)合作交流

1、選擇自己最喜歡的游戲進(jìn)行自學(xué)或與學(xué)習(xí)小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)。

(設(shè)計意圖：讓每個學(xué)生都動起來體會學(xué)習(xí)的快樂)

2、學(xué)生用自己的方式與同學(xué)們進(jìn)行交流，互教互學(xué)。可美美的讀一讀、快樂的演一演……

(設(shè)計意圖：自己學(xué)會了，就交給其他同學(xué)，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進(jìn)來。)

(三)再悟情感

學(xué)習(xí)結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學(xué)生為自己動手動腦設(shè)計玩具而驕傲，體會到文章的中心。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會到了課文的思想內(nèi)容。)

四、拓展延伸

指導(dǎo)學(xué)生改編課文，寫出我們自己的玩具和游戲。

(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計在于為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，使學(xué)生走向生動的生活學(xué)習(xí)。)

我們的玩具和游戲教案(篇3)

一、教材簡介

本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表達(dá)了小作者快樂的心情。

二、教學(xué)構(gòu)想：

二年級學(xué)生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，通過激發(fā)興趣主動參與合作探究鞏固深化拓展應(yīng)用等幾個基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。

三、教學(xué)構(gòu)想如下

1）教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。

2）學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動的主人，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對知識的認(rèn)識、歸納和總結(jié)的過程。

3）采用問題討論式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構(gòu)建。

4）通過及時評價和總體評價激勵和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）欣賞課文

播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。

（二）朗讀課文

1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的生字，可以想辦法，運(yùn)用我們所學(xué)的認(rèn)字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，享受成功的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。）

2、自主學(xué)習(xí)課文

朗讀完課文后提出自己的問題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時機(jī)參與提問和討論。

任意選擇自己喜歡的課文片段進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。（此環(huán)節(jié)既是重點又是難點，學(xué)生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學(xué)習(xí)，并在體驗中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。）

3、學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識得到拓展和應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動探究的好習(xí)慣。）

第二課時

（一）學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)識生字朋友

找到13個生字朋友，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，還對所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識字能力。生字小游戲能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的識字興趣，達(dá)到寓教寓樂的目的。）

（二）拓展延伸

1、讀一讀

學(xué)生從桌面上點開課后閱讀，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。

2、總結(jié)延伸

我們的玩具和游戲教案(篇4)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識10個生字和兩個多音字“漂”和“釘”，能寫好本課的7個生字。

2.學(xué)會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.學(xué)習(xí)查字典、用字典。

〖教材分析〗

本課是一首兒童詩歌，內(nèi)容是兒童非常熟悉的各種游戲，教學(xué)中可以聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗。

〖學(xué)校與學(xué)生狀況分析〗

我們是縣城的小學(xué)，處于城鄉(xiāng)交界處，班里的學(xué)生大局部是城里小朋友，少局部是農(nóng)村小朋友；即使大局部城里小朋友，由于他們的長輩都是當(dāng)?shù)厝耍砸膊环r(nóng)村生活的見聞。這樣，小朋友們從感情上喜歡文章內(nèi)容；我們是第一批實施新課程的班級，經(jīng)過近三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)初步具備小組合作的學(xué)習(xí)能力，自主識字的能力，形成了相互評價的習(xí)慣。這樣，小朋友們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。

〖公開課教案〗

(一)談話激趣，引入課題

同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來的？（學(xué)生談自身喜歡的玩具）你們知道嗎？農(nóng)村的小朋友也有自身的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村，和農(nóng)村的小朋友一起玩玩具、做游戲。

［從小朋友熟悉的生活動身，拉近了語文與小朋友的距離，激發(fā)了小朋友學(xué)習(xí)語文的興趣。］

1.學(xué)生讀課題。板書：《我們的玩具和游戲》

2.教師畫“游戲”一詞，讓學(xué)生讀，在“戲”字下畫“△”認(rèn)識生字“戲”。

師：用什么方法記住它？

生：數(shù)筆畫，記偏旁，記詞語……

師：（小結(jié)）對。想和他人不一樣的方法，說和他人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。

(二)初讀課文，自主識字

1.學(xué)生讀課文，用自身喜歡的符號把不認(rèn)識的生字和難讀的句子畫出來。

2.小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)聽讀課文、合作解決障礙。

3.學(xué)生自由讀課文。提兩點要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）給課文的自然段標(biāo)上序號。

４.學(xué)習(xí)生字。

出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？”生2“舉行的舉在這里?！蓖阑ハ嘀刚J(rèn)，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意戰(zhàn)略滲透：把難認(rèn)的字多認(rèn)幾遍。

5.交流識字方法。

生1：“豐”這個字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔(dān)，用扁擔(dān)把幼稚了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。

生2：我給大家猜個謎語：一邊兩點水，一邊缺點水。打一字（冰）

生3：我給大家出個腦筋急轉(zhuǎn)彎：田野里最有力氣的人是什么人？（男）

生4：我給大家編了一個字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）

(三)細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容

1.學(xué)生分段展示讀課文，大家邊聽邊想：課文主要寫了什么？

生：文章主要寫了農(nóng)村的小朋友玩玩具做游戲。

文章主要寫了農(nóng)村的小朋友自身制作玩具，自身玩很快樂。

2.你還知道文章寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段）

生：我還知道文章寫了城里的小朋友有自身的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買來的。

3.文章主要寫了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲，請你用筆畫出來。

4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戲？

（1）學(xué)生讀文說，老師板書：春天：編花環(huán)吹口哨

（2）多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫面，協(xié)助學(xué)生建立畫面與文字的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的感情。

（4）師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法：多媒體出示：我們這樣來學(xué)習(xí)：

1.認(rèn)真讀課文。

2.說一說這個季節(jié)有什么玩具和游戲。

3.有感情地讀課文。

4.小組合作學(xué)習(xí)“夏秋冬”三段。

合作要求：四人小組合作，小組內(nèi)自由選擇最喜歡的段落學(xué)習(xí)。

5.小組匯報：

（1）學(xué)習(xí)“夏天”一段的交流：

學(xué)生交流并上臺板書：打水漂賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”

學(xué)生結(jié)合多媒體畫面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請學(xué)生有感情地讀文。

出示“經(jīng)?！币辉~，引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)?！边M(jìn)行說話練習(xí)。

［充沛利用教材文本對學(xué)生進(jìn)行語言的感悟和積累，體現(xiàn)了尊重教材、實踐教材的指導(dǎo)思想。］

（2）依次小組匯報“秋天”一段的學(xué)習(xí)。

生討論并板書：玩打仗捉迷藏。并請學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語“曲曲折折”，像這樣的詞你還會說嗎？（學(xué)生說出：許許多多、快快樂樂等。）

（3）小組匯報“冬天”一段。出示沙包、陀螺等實物請學(xué)生說說怎么玩，交流讀書體會并板書玩冰雪、沙包、陀螺。并請學(xué)生讀出有趣的感情。

６．?dāng)U展豐富：

（1）教師：外面的世界真精彩，農(nóng)村的生活真精彩。你去過農(nóng)村嗎？你還知道農(nóng)村有什么好玩的？

生：釣魚、玩彈弓、玩泥巴、跳房子……

［把小朋友的思維從課堂引向廣闊的農(nóng)村，為小朋友創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間。］

（2）教師：面對著農(nóng)村小朋友這么豐富有趣的玩具，面對著農(nóng)村小朋友這么豐富多彩的生活，你想說點什么？

生：農(nóng)村的小朋友真聰明。

農(nóng)村的小朋友手真巧。

農(nóng)村的小朋友們，你們的玩具真多，能來和我們玩嗎？

農(nóng)村的小朋友們，城里也很好玩，歡迎你們到城里來玩。

屏幕出示課文最后一段：我們的玩具是自身動手制作的，我們有自身的玩法，我們特別快樂。請學(xué)生自豪地讀出來。教師板書：自身動手，快樂。

（3）你自身動手制作過什么玩具？你快樂嗎？

生：我自身制作了一輛小汽車，我玩得很快樂。

(四)課堂評價

想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談（略）

(五)課外延伸

你想用什么方式與他人分享你的快樂？

生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具……

〖教學(xué)反思〗

“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！边@是我始終堅持努力的方向。我想，理想的課堂是，學(xué)生能夠自身做的，都有機(jī)會自身做，老師的講解用在非講不可的地方。

〖案例點評〗

本課執(zhí)教的教師是個極富個性化的教師，教學(xué)的設(shè)計大膽而有創(chuàng)意。

我們的玩具和游戲教案(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)本課的10個生字，會寫7個生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生自己動手動腦做玩具的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師要準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。

三、教學(xué)過程

第一課時

(一)激趣導(dǎo)入

1、讓學(xué)生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。

2、導(dǎo)：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。

3、板書課題，齊讀。

(二)自讀課文

1、讓學(xué)生自讀課文，要求：遇到不認(rèn)識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標(biāo)上序號。

2、教師巡視指導(dǎo)。

(三)檢查自讀情況

1、指名說：課文共有幾個自然段?

2、抽讀6個自然段，要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

3、師生評讀，正音。

4、全班齊讀課文。

(四)隨文識字

1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。

讓學(xué)生說說：你認(rèn)識這些玩具和游戲嗎?

2、學(xué)生邊說邊認(rèn)識生字詞。

3、小游戲：我給詞語找朋友。

戴( )吹( )打( )丟( )

編( )縫( )捉( )

4、多音字練習(xí)。

用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。

5、小組開火車認(rèn)讀生字詞。

6、選字口頭組詞，并試著說一句話。

(五)指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里生字的寫法。

2、指導(dǎo)“舉”和“式”的寫法。

注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分?！笆健弊肿笙碌摹肮ぁ弊忠獙M變?yōu)樘帷?/p>

3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

(六)作業(yè)設(shè)計

1、讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、練寫本課的生字。

第二課時

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞，抽讀。

2、指名分段讀課文。

(二)學(xué)習(xí)課文

1、導(dǎo)：今天我們一起走進(jìn)農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。

2、小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?

指名匯報。

3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?

4、導(dǎo)：他們在玩玩具和做游戲的時候，是怎樣的心情呢?(快樂極了、十分自由……)從哪些地方可以看出來呢?

指名找出相關(guān)內(nèi)容，并引導(dǎo)品味、想象。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。

5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?

6、導(dǎo)：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧!

7、學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個自然段。

(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣

1、師：讀了課文，我們知道了農(nóng)村小伙伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市里的孩子有哪些玩具和游戲，你能介紹給他們聽嗎?

2、學(xué)生練習(xí)說話，要求：說得清楚、完整、有條理。

3、導(dǎo)：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。

4、指名說。

5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節(jié)的游戲?

學(xué)生自選相應(yīng)的自然段來朗讀。

指名匯報讀，評讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(四)作業(yè)設(shè)計

1、有感情地朗讀課文。

2、選其一：

寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。

動手做一個玩具或動腦設(shè)計一種新游戲。

我們的玩具和游戲教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：我們的玩具和游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會認(rèn)15個生字，會寫8個字，繼續(xù)獨立識字。

3、讀課文，體會農(nóng)村孩子在大自然中生活的自由、自己動手的快樂；城市孩子感受農(nóng)村孩子不花錢買玩具，自制玩具做游戲的快樂。

4、積累“經(jīng)常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等。

教材分析：

本課是北師大版新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲，文章表達(dá)了小作者快樂的心情。

教學(xué)重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢買玩具，自制玩具做游戲的快樂。

2、會認(rèn)15個生字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。感受農(nóng)村孩子不亂花錢買玩具，自制玩具做游戲的快樂。

2、會認(rèn)15個生字。

一、板題示標(biāo)

今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時光，哪位同學(xué)想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。

一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧！板書課題，生齊讀。

二、初讀課文

1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

2、自己讀課文，用你最喜歡的識字方法識記字形。把你認(rèn)為讀得不熟的地方多讀幾遍。

3、同桌互讀。

4、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。（自由認(rèn)讀生字、指名讀、男女賽讀、小組讀、搶讀，認(rèn)識老師指的生字詞的學(xué)生站起來讀、找學(xué)困生讀。）

5、找四名學(xué)生讀課文，評選今日朗讀之星。

三、精讀課文

1、分組學(xué)習(xí)課文

喜歡春天的為一組；喜歡夏天的為一組；――――――

2、春夏秋冬小組比賽開始了

比賽第一項：朗讀比賽。小組齊讀課文，小組內(nèi)推薦讀，男女讀課文。比賽第二項：描寫春夏秋冬的成語比賽

3、整體讀課文（分段讀、齊讀）

四、拓展延伸：說話比賽

你自己做過什么玩具，你是怎么做的？或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。

五、課堂檢測

開火車認(rèn)生字

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，積累詞語。

2、學(xué)習(xí)8個生字。

一、感情朗讀：

1、生自由練習(xí)感情朗讀。

2、同桌互讀，教師指導(dǎo)。

3、指名讀。

4、比賽讀。

5、積累詞語

二、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)識“生字朋友”

找到8個“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認(rèn)字方法認(rèn)字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認(rèn)字方法。

2、生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，還對所學(xué)的認(rèn)字方法進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進(jìn)一步提高了學(xué)生的識字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的識字興趣，達(dá)到“寓教寓樂”的目的。）

三、指導(dǎo)書寫

“春”字下面是個“日”字，“夏”中間是兩橫。

四、課堂檢測：聽寫生字，同桌對改。

我們的玩具和游戲教案(篇7)

聽說城里孩子的許多玩具，都是從商店里買來的，他們在家里和玩具做游戲。他們不知道，我們農(nóng)村孩子有自己的玩具和游戲。

春天，我們采來山花和柳條，編成花環(huán)戴在頭上。我們摘片樹葉放在嘴里吹口哨，引得小鳥跟著叫。

夏天，我們喜歡自已做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。我們喜歡打水漂，看石片在水里鉆進(jìn)鉆出。我們還經(jīng)常舉行游泳比賽，不管自由式，還是狗刨式，只要游在前面就是冠軍。

秋天，豐收的場院真熱鬧。我們拿著自制的木槍玩打仗，把草垛當(dāng)成堡壘，曲曲折折的地形還真讓人摸不著頭腦。我們也愛玩捉迷藏，把自己藏在草堆里，叫你半天也找不到。

冬天，冰天雪地更有趣。我們堆雪人，打雪仗，釘一個小雪橇，尖叫著從高坡上滑下。男孩子削了個木陀螺，在冰面上把它抽得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。女孩子自己縫沙包，丟來丟去真開心。

我們喜歡自己動手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂。

我們的玩具和游戲教案(篇8)

1、生字教學(xué)較扎實。本課生字比較有特點，如“由、豐、式”等，教學(xué)中我鼓勵學(xué)生用多種方法去學(xué)習(xí)生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山。――豐”“田字上出頭――由”。

2、有感情的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開想象，體會農(nóng)村孩子的快樂。教學(xué)2―5自然段時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來學(xué)習(xí)，并說說為什么喜歡，然后再帶著自己的感情來讀課文，效果較好。課文插圖生動形象，對學(xué)生沒有玩過的、不理解的游戲，可以讓學(xué)生觀察課文中插圖來理解，比如：“打水漂”、“編花環(huán)”、“做抄網(wǎng)”、等，可以通過觀察插圖來理解?！安荻?、場院”等詞語也可以看課文插圖來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象：“石塊在水面鉆進(jìn)鉆出時像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過程中，學(xué)生可以真切的感受到文中孩子們的快樂。

3、積累詞語。語文學(xué)習(xí)重在語言積累，本文的動賓短語較多，教學(xué)中重點引導(dǎo)學(xué)生積累。如：“編花環(huán)、打水漂”等等，教學(xué)中我讓學(xué)生用連線的形式來積累這些詞語。

4、由說到寫，激發(fā)表達(dá)的熱情。學(xué)生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時，我指導(dǎo)學(xué)生按一定的順學(xué)說，并引導(dǎo)說出游戲的要點，鼓勵學(xué)生把話說清楚，說完整。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆――寫《我喜歡的游戲》，讓學(xué)生盡情的體會表達(dá)的快樂！

本課教學(xué)存在如下不足：

課后思考題的交流“你自己做過玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學(xué)生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。

改進(jìn)措施：

以后教學(xué)中如果要讓學(xué)生進(jìn)行練筆，教師事先要做好這些方面的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備工作。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《我們的玩具和游戲教案匯總8篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了我們玩具游戲教案專題，希望您能喜歡！