教案設(shè)計(jì)通用

教案設(shè)計(jì)。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？小編陸續(xù)為大家整理了教案設(shè)計(jì)通用，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教案設(shè)計(jì) 篇1

壺遂曰：“孔子之時(shí)，上無(wú)明君，下不得任用，故作《春秋》，垂空文以斷禮義，當(dāng)一王之法。今夫子上遇明天子，下得守職，萬(wàn)事既具，咸各序其宜，夫子所論，欲以何明？”

太史公曰：“唯唯，否否，不然。余聞之先人曰：‘伏羲至純厚，作易八卦。堯舜之盛，尚書(shū)載之，禮樂(lè)作焉。湯武之隆，詩(shī)人歌之。春秋采善貶惡，推三代之德，襃周室，非獨(dú)刺譏而已也?！瘽h興以來(lái)，至明天子，獲符瑞，封禪，改正朔，易服色，受命于穆清，澤流罔極，海外殊俗，重譯款塞，請(qǐng)來(lái)獻(xiàn)見(jiàn)者，不可勝道。臣下百官力誦圣德，猶不能宣盡其意。且士賢能而不用，有國(guó)者之恥；主上明圣而德不布聞，有司之過(guò)也。且余嘗掌其官，廢明圣盛德不載，滅功臣世家賢大夫之業(yè)不述，墮先人所言，罪莫大焉。余所謂述故事，整齊其世傳，非所謂作也，而君比之于春秋，謬矣?！?/p>

于是論次其文。七年而太史公遭李陵之禍，幽于縲紲。乃喟然而嘆曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毀不用矣?！蓖硕钗┰唬骸阿俜蛟?shī)書(shū)隱約者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演周易；孔子戹陳蔡，作春秋；屈原放逐，著離騷；左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說(shuō)難、孤憤；詩(shī)三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。②此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來(lái)者。”于是卒述陶唐以來(lái)，至于麟止，自黃帝始。

A。垂空文以斷禮義 垂：流傳。 B。于是論次其文論次：論述文章的次序。

C。澤流罔極 罔極：無(wú)邊，無(wú)極。 D墮先人所言 墮：同“隳”，毀壞。

A。且士賢能而不用。 B。是余之罪也夫！

C。韓非囚秦，說(shuō)難、孤憤； D。身毀不用矣。

①夫詩(shī)書(shū)隱約者，欲遂其志之思也。

②此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道也，故述往事，思來(lái)者。

8。①《詩(shī)》、《書(shū)》含義隱微而言辭簡(jiǎn)約，是作者想要表達(dá)他們的心志和情緒。（4分，“詩(shī)書(shū)”“ 隱約”“遂”、判斷句各一分）

②這些人都是心中聚集郁悶憂愁，理想主張不得實(shí)現(xiàn)，因而追述往事，考慮未來(lái)。（4分，一句一分）

9。第一二段借壺遂的發(fā)問(wèn)，解釋自己續(xù)《春秋》意在頌圣，絕無(wú)諷刺當(dāng)今的惡意；（2分）第三段記述自己遭禍后的思想變化。（2分）

教案設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2、初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

3、在聽(tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，并能用碰鈴等打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。

4、能認(rèn)真完成《音樂(lè)萬(wàn)花筒》板塊中的綜合活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

2、《音樂(lè)萬(wàn)花筒》的綜合活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。

1、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如：

6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||

哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈

2、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。

3、全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的旋律片段。注意演唱時(shí)音量不能過(guò)大，同時(shí)注意聆聽(tīng)對(duì)方聲部的演唱。

4、分聲部演唱合唱部分。

5、師問(wèn)：演唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們的心情怎么樣？

生：活潑、歡快。

師：對(duì)，那就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。

二、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《喜洋洋》

1、導(dǎo)入聽(tīng)賞

歌曲的情緒既可以通過(guò)旋律來(lái)表現(xiàn)，又可以借助歌詞來(lái)傳遞，那么樂(lè)曲有是怎樣來(lái)表現(xiàn)某種音樂(lè)情緒呢？

2、整體聽(tīng)賞

感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚(yú)。

3、分段賞析

分別聽(tīng)賞第一樂(lè)段和第二樂(lè)段，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂(lè)段旋律舒展流暢，非常抒情。

4、參與表現(xiàn)

讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

三、綜合活動(dòng)《音樂(lè)萬(wàn)花筒》

第一階段：復(fù)習(xí)

1、唱一唱

將學(xué)生分成四組，用“開(kāi)火車(chē)”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。

2、聽(tīng)一聽(tīng)

還是以組為單位，播放樂(lè)曲的主題音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行搶答。

四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

教案設(shè)計(jì) 篇3

1。出示課題：

《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的詞你知道的還有哪些？

2。你知道這篇文章是寫(xiě)什么的記敘文？你曾讀過(guò)哪些寫(xiě)景物的文章？

3。先看看課后練習(xí)一，帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊用……劃出有關(guān)寫(xiě)在什么時(shí)間、在哪些地方看星天的詞語(yǔ)。

6。讀文章的第一句，看看這句話中用了哪些詞把這兩幅畫(huà)面連接起來(lái)了，哪個(gè)詞用得最妙？

7。朗讀總起句。

8。接著文章寫(xiě)“我”在什么時(shí)間、在哪些地方看星天？

9。學(xué)習(xí)第一段：

（1）從前，作者在家鄉(xiāng)庭院，在七、八月的夜晚納涼的時(shí)候看星天，星天是什么樣兒的？（用……點(diǎn)出有關(guān)的詞語(yǔ)）他有什么感受？

（2）（放幻燈②）“密密麻麻”是什么樣子？

（3）望著這樣的星天，作者就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的，這表達(dá)了作者怎樣的感情？

10。學(xué)習(xí)第二段：

（1）三年前（1924年）作者在南京菜園里看星天，星天又是什么樣兒的？（點(diǎn)出有關(guān)的詞語(yǔ)）又有怎樣的感受？

（2）（放幻燈③）“星群密布”是什么意思與“密密麻麻”比較，有什么不同？

（3）“無(wú)處不在”是什么意思？（讀句子：……然而……）在句中除了表示星光燦爛、到處有星光外，還表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

（4）小結(jié)：雖然身處黑暗的舊社會(huì)，但作者對(duì)未來(lái)充滿希望、充滿信心，他向往光明，追求光明，望著星天就感到光明處處都存在。這時(shí)，他愛(ài)星天的感情比從前更深了。

（5）表情朗讀“……雖然……然而……”句中不用“然而”，換個(gè)詞還可以怎么說(shuō)？

（6）這段中還有哪一句表達(dá)了作者愛(ài)星天的感情比從前更深了？

（7）“好像同朋友在促膝談心一樣”，你想一下，他們可能在談些什么？

11。如今（1927年）在海上看星天感受又如何呢？你能自學(xué)領(lǐng)會(huì)嗎？先回憶一下老師是怎樣教你們學(xué)習(xí)第一、二段的？你打算怎樣自學(xué)第三段？

（二）過(guò)程：

（1）（幻燈④）——聽(tīng)朗讀。經(jīng)過(guò)充分的自學(xué)、討論，說(shuō)說(shuō)如今在海上看星天，看到的星星是什么樣兒的'？感受又如何？

（2）提出在自學(xué)中不理解的問(wèn)題。

（3）對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題你是怎樣理解的？這一段寫(xiě)得好嗎？哪些地方寫(xiě)得好，談?wù)勛约旱捏w會(huì)（結(jié)合課后練習(xí)2、3、4題加以解決）。

（4）這時(shí)作者巴金陶醉了。（板書(shū)：陶醉）請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子背下來(lái)。

（5）看著板書(shū)，同桌互說(shuō)。無(wú)論是“從前”、“三年前”，還是“如今”，作者看星空都表達(dá)了自己的一種什么感情？而這種感受又是如何加深的？

（6）小結(jié)：作者流露出對(duì)星天的愛(ài)的思想感情，這種感情一層比一層深：愛(ài)著（親切）→交朋友（更親切）→老朋友（陶醉了）。在作者筆下的星天，帶有母親般的溫柔和親切，作者愛(ài)月夜，愛(ài)星天，歸根結(jié)底是愛(ài)大自然。

（7）你能劃出本文的中心句嗎？

教案設(shè)計(jì) 篇4

故宮博物院

教學(xué)目的：

1．通過(guò)對(duì)故宮博物院建筑群的了解，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)感情。

2．掌握文章以空間為序的寫(xiě)作特點(diǎn)。

3．了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語(yǔ)言（方位詞和方位短語(yǔ)）

4．體會(huì)本文圍繞中心突出重點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

教學(xué)方法：

教師以導(dǎo)游或解說(shuō)員身份介紹故宮博物院的總體概況，由學(xué)生就某些局部?jī)?nèi)容向大家介紹，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空間的感性認(rèn)識(shí)，填寫(xiě)《故宮博物院平面圖》對(duì)說(shuō)明重點(diǎn)太和殿，采取綜合處理方法。

導(dǎo)語(yǔ)?：故宮曾經(jīng)是我國(guó)明清兩朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的歷史，如果你有幸置身其中，就會(huì)情不自禁地贊嘆它建筑的精美和布局的完整統(tǒng)一。特別是在那連綿錯(cuò)落的宮殿中所珍藏的無(wú)數(shù)稀世珍寶更是和其建筑藝術(shù)一樣聞名于民，每個(gè)參觀者從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。

（提問(wèn)）哪些同學(xué)去過(guò)故宮？請(qǐng)講講你見(jiàn)到了哪些建筑？（略）從剛才同學(xué)的回答來(lái)看，大部分同學(xué)未到故宮，那么我們來(lái)看課文是怎樣介紹故宮的。

正音解詞：

蟠龍（pán） 中軸線（zhóu） 金鑾殿（luán） 擊磬（qìng）

檀木（tán） 攢（cuán） 乾清宮（qián） 坤寧宮（kūn）

矯健（jiǎo） 妃嬪（pín） 翊坤宮（yì） 迥然不同（jiǒng）

（一）介紹故宮概貌。

（二）分別介紹故宮中的前三殿，后三宮、御花園。

方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用是我們這一課的重點(diǎn)之一，請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆，隨著我們講解課文劃下來(lái)。

朗讀這一段，看看這兩節(jié)分別講了什么內(nèi)容。

請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一節(jié)介紹了故宮哪幾方面的內(nèi)容？

（位置、歷史、地位）概括介紹故宮博物院。故宮有幾個(gè)名稱？誰(shuí)能說(shuō)出它們的由來(lái)？

（1）紫禁城，以建筑命名，整個(gè)建筑群在城墻內(nèi)，表示皇帝的最高權(quán)威，在北京城中

心，又稱城中之城，墻為赭色，因此稱赭色城的禁區(qū)為～。

（2）故宮，從明清兩代皇帝的宮殿得名，“故”指從前的（事情或處所），明清兩代是早已過(guò)去的舊事，因此我們今天稱他們的宮殿為～。

（3）博物院，展覽陳列各種文物或標(biāo)本，供人們參觀的'地方，“院”指全國(guó)性的最大規(guī)模的。）

掛圖，讓同學(xué)說(shuō)明2節(jié)介紹了哪些地方。

（城墻；四座城門(mén)；宮城的形狀占地，宮殿和房屋的數(shù)目；護(hù)城河；角樓）介紹了故宮的總體布局。這一節(jié)哪句話介紹了故宮的藝術(shù)風(fēng)格？

（故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。）

這句話提綱挈領(lǐng)，把故宮雄偉壯麗的全貌作了概括說(shuō)明，從三方面講出了建筑群的特點(diǎn)，是全文的總領(lǐng)句，請(qǐng)畫(huà)下來(lái)記住。

從第3節(jié)開(kāi)始，作者帶領(lǐng)我們按空間順序游覽故宮，那么從文中看來(lái)，作者游覽故宮是從哪開(kāi)始的？

（天安門(mén)）我們將由南向北游覽故宮。

“進(jìn)了太和門(mén)，就到了紫禁城的中心――三大殿”

4節(jié)總寫(xiě)了三大殿，三大殿外觀上的特點(diǎn)是什么？

大家試想一下，下雨的時(shí)候，水從鰲頭里流出來(lái)，象不象是千百條龍?jiān)趪娝?/p>

△作者將立足于七米高的臺(tái)基上，依次介紹三大殿。

對(duì)于三大殿，作者所用筆墨并不平均，而是重點(diǎn)介紹了太和殿，5節(jié)是從哪方面介紹的？（外觀）

讀課文，作者分別從高度、面積、格局、色彩、氣勢(shì)來(lái)介紹太和殿的外觀。

太和殿是故宮最大的殿堂，金黃、大紅看上去富麗堂皇，再襯上藍(lán)天，白玉石臺(tái)基，更是艷麗奪目，金碧輝煌，體現(xiàn)了前面所說(shuō)的“宏大、壯麗”。

6節(jié)、作者介紹太和殿由外觀轉(zhuǎn)入內(nèi)景，對(duì)內(nèi)景的描寫(xiě)，哪個(gè)字用得最多？（“龍”）

這一節(jié)不僅寫(xiě)出了殿中龍的圖案之多，而且寫(xiě)出了“雙龍戲珠，單龍飛舞”以及“行龍、坐龍、開(kāi)龍、降龍”等多姿多態(tài)的龍，并且在最后加上“龍身周?chē)€襯托著流云火焰”使得這些圖案更顯得生動(dòng)活潑，聯(lián)想到臺(tái)基上看到的一千多個(gè)龍頭，我們簡(jiǎn)直到了“龍”的世界。

（象征一切以皇帝為核心，一切權(quán)力集中于皇帝，封建統(tǒng)治者希望他們的皇位代代相傳，永世不變）

8節(jié)、太和殿的用途是什么？（舉行重大典禮的地方）大典是什么樣的呢？文章描繪了大典時(shí)的場(chǎng)面，臺(tái)基下跪拜的百官，御道兩邊的儀仗，端坐于寶座上的皇帝，以及鐘磬鼓樂(lè)的幽遠(yuǎn)聲，煙霧迷蒙，繚繞著一種神秘莫測(cè)，莊重肅穆的氣氛，同時(shí)也突出了太和殿的重要作用。

對(duì)于太和殿作者用了這么多筆墨，那么他又是如何寫(xiě)中和殿、保和殿的呢？

對(duì)于中和殿、保和殿、作者僅僅指出了他們的用場(chǎng)。

這樣有詳有略的方法，使得重點(diǎn)突出，因?yàn)樘偷钭钅芊从彻蕦m的特征和本質(zhì)。

我們看課文“AB”，這說(shuō)明紫禁城以小廣場(chǎng)為界，可以分為兩部分，并指出“C”，這里回顧照應(yīng)了前一部分，接著又提示了后半部分所寫(xiě)的主要內(nèi)容“D”，這就為我們提示了后半部分的主要層次，因此這節(jié)在文章結(jié)構(gòu)上起分界，樞的作用。

12、13節(jié)寫(xiě)了哪幾個(gè)建筑？（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）是從哪方面來(lái)寫(xiě)這后三宮的？（用途）

14節(jié)合寫(xiě)后三宮，抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（宮中鳳凰圖案增多）為什么鳳凰逐漸增多呢？

（傳說(shuō)鳳凰是百鳥(niǎo)之王，羽毛美麗，象征吉詳美好，封建統(tǒng)治者把后妃比作鳳，因此她們住的地方，用的東西都畫(huà)鳳）我們可以看到，這節(jié)和6節(jié)寫(xiě)龍的裝飾相比較，所用詞語(yǔ)②式都相似，彼此相映成趣。

15節(jié)大致介紹了東西六宮，16、17節(jié)則重點(diǎn)介紹了養(yǎng)心殿，作者介紹養(yǎng)心殿時(shí)，用了哪個(gè)修飾詞？（引人注目）

前面加上一個(gè)“最”，使程度又加深了一步，那么養(yǎng)心殿為什么最引人注目？

教案設(shè)計(jì) 篇5

頭暈?zāi)垦?迸 兀自 裹挾 死不瞑目 匆匆 頭顱 隨手拈出 驀然 熟稔 真諦 逡巡

2．掌握下列詞語(yǔ)的意思：

迸 兀自 沸騰 死不瞑目 超脫 世俗 超然 自嘲 驀然 滄桑 真諦 躁動(dòng)

二、能力目標(biāo)：

1。理解重要語(yǔ)句的含義，把握文章贊美春天的基本感情。

2。分析襯托的手法在文中的具體作用。

3。品味本文的語(yǔ)言特色。

三、情感目標(biāo)：

一文從獨(dú)特的視角寫(xiě)出了夏天帶給作者的獨(dú)特的感受：讓你在躁動(dòng)中獲得一份自省的寧?kù)o，一份外話的智慧和實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)。

全文可以分為三大部分：

第一部分（1）與春天對(duì)比，寫(xiě)夏天到來(lái)的感受。

第二部分（2－8）夏日炎炎產(chǎn)生的感情變化——變得超脫。突出夏天的“好”。

第三部分（9）寫(xiě)夏天的超脫的美的感受。歸納全文，回應(yīng)題目，點(diǎn)明中心。

，乍看標(biāo)題，這是一篇贊美夏季的文章；讀下去，說(shuō)了半天還沒(méi)見(jiàn)一個(gè)“好”字，寫(xiě)的卻是夏天的悶熱。為了寫(xiě)夏天的悶熱，作者毫不吝惜筆墨：“心，剛剛放下一半”，嘆息“未及發(fā)出”——夏天來(lái)臨之快；“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉”，“一枚圓鼓鼓的面包”——夏天炎熱的程度；“沖動(dòng)得沉默，沉默地瘋狂，瘋狂得無(wú)聊，無(wú)聊的死不瞑目”——炎熱帶來(lái)的心理反應(yīng)。這些比喻，這些近似夸張的語(yǔ)言，寫(xiě)足了夏天的特點(diǎn)。再往下讀，終于明白前文從黃梅雨難捱（襯出夏天炎熱的難捱），寫(xiě)到夏天難以忍受的悶熱，只不過(guò)是在“蓄勢(shì)”，為寫(xiě)后文的“好”積蓄氣勢(shì)，這樣更能突出夏天特殊的“好”，引人注目。正是這悶熱的氛圍，給人們帶來(lái)了喘息的機(jī)會(huì)，使人們有可能脫離常務(wù)，領(lǐng)略到閑暇給他們帶來(lái)的妙處。于是“小女孩穿上漂亮裙子”，“小男孩隨時(shí)躍入水中”，連“大人們”也“放下工作，或追憶往事，或翻翻舊書(shū)?！薄叭说男摹痹谶@悶熱的夏天，可以超脫一切，只剩下一份灑脫。最后作者歸納全文，點(diǎn)明主旨：夏天，讓你在躁動(dòng)中獲得自省的寧?kù)o，一份化外的智慧和實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)。

本文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，使人讀來(lái)順暢而不晦澀，形象鮮明可感。這與文章大量而巧妙地運(yùn)用修辭方法有很大關(guān)系。

排比。排比分句子成分排比和句子排比兩種類(lèi)型。本文主要是后者。如“一天又一天，太陽(yáng)不肯回去，而你在陽(yáng)光下渺小，在汗水中絕望，在絕望中超脫?！本渥拥呐疟龋軌蛟龃蟊硪獾拿芏群蛧?yán)謹(jǐn)，語(yǔ)氣上也會(huì)造成一定聲勢(shì)，使句子富有感染力。

比喻。如“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成—枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽?！笔稚鷦?dòng)而形象地把夏日炎熱的人的感覺(jué)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

擬人。如“太陽(yáng)被悶在厚密的云層里，拼命掙扎著想舒一口大氣?！蔽恼逻\(yùn)用擬人的修辭，使太陽(yáng)x有了人的特征“掙扎著”，生動(dòng)地寫(xiě)出了“黃梅季節(jié)”天氣悶熱的特點(diǎn)。

這是一篇散文，抒發(fā)的是作者的一種感覺(jué)，對(duì)生活和人生的一種領(lǐng)悟。初一學(xué)生未必能完全理解文章的全部思想，因?yàn)樗嘁陨畹拈啔v和價(jià)值觀念作基礎(chǔ)。所以，“不求甚解”是閱讀本文的好方法。不求其挖掘出多少深意，只要求學(xué)習(xí)作者的生活態(tài)度和思維方式，學(xué)著從另一個(gè)角度去看問(wèn)題，看生活。

2。多種修辭手法的.運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

“心靜自然涼”，你有沒(méi)有這樣的生活體驗(yàn)？試著說(shuō)一說(shuō)。

1．畫(huà)出生動(dòng)描寫(xiě)夏天悶熱的句子，簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋?/p>

提示：如“人似一團(tuán)發(fā)酵的面粉，外烘內(nèi)烤成一枚圓鼓鼓的面包，噴涌而出的汗珠，就是這面團(tuán)蒸發(fā)的水汽”等。

2．你最喜歡課文中哪些語(yǔ)句？簡(jiǎn)要談?wù)劯惺堋?/p>

說(shuō)說(shuō)你對(duì)“往日?qǐng)?bào)多必不可少的事物，都變成了多余”和“你會(huì)感受到一些匆匆忙忙，實(shí)實(shí)在在中難以領(lǐng)略的滋味”兩句話的理解。

提示：靜下心來(lái)，從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中脫身，清醒地看待世事人生，多思考思考問(wèn)題，多品味品味生活。

第①段“何苦來(lái)哉？”

說(shuō)說(shuō)第④－⑤段內(nèi)容和以上語(yǔ)句有什么關(guān)系？

提示：用孩子們天真率直的言行更有助于引發(fā)成人們對(duì)人生的感悟。

體會(huì)“自省的寧?kù)o”“化外的智慧”和“實(shí)實(shí)在在的虛無(wú)”，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

提示：注意根據(jù)第③－⑧段內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析。

品味“夏天”在作者心中的感覺(jué)，思考人生的哲理。

這篇課文，蘊(yùn)含著深厚的人生哲理，學(xué)生讀起來(lái)可能會(huì)有較大困難。建議加強(qiáng)頌誦讀，把課文作為“儲(chǔ)備”，先讓學(xué)生“吸收”，留待日后慢慢“感悟”，對(duì)一些重點(diǎn)語(yǔ)句點(diǎn)到為止即可，不必要求學(xué)生完全理解。

文章談的是作者對(duì)夏天的感受，而你對(duì)夏天的感受又是怎樣的呢？采用聯(lián)系的方法閱讀本文，發(fā)掘自己的感覺(jué)，并把它寫(xiě)下來(lái)，也是本文的一種收獲。

教案設(shè)計(jì) 篇6

今天，我看了一本書(shū)， 名字叫做《長(zhǎng)襪子皮皮》。其實(shí)，皮皮只是她的愛(ài)稱。長(zhǎng)襪子呢?是她腳上穿的一雙襪子。她真正的名字叫做：“皮皮露達(dá)·維多利亞·魯爾加迪亞·克魯

皮皮是一位奇特的小姑娘，她頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣，兩條梳得硬邦邦的小辮子直挺挺地豎著。她的鼻子就像一個(gè)布滿雀斑的小土豆。鼻子下邊長(zhǎng)著一張大嘴巴，牙齒整齊潔 白。她的連衣裙也相當(dāng)怪，那是她自己縫的。原來(lái)想做成藍(lán)色的，可是藍(lán)布不夠，她不得不這兒縫一塊紅，那兒縫一塊紅布。她又細(xì)又長(zhǎng)的腳上穿著一雙長(zhǎng)襪子，一只是棕色的，另一只是

黑色的。她穿著一雙黑色的鞋子，正好比她的腳大一倍。

她力大超人，可以舉起一匹馬，可以教訓(xùn)兇狠的強(qiáng)盜，還可以輕而易舉地把鯊魚(yú)拋到遠(yuǎn)處。

她和她的朋友阿尼卡還有杜米一起經(jīng)歷了許多有趣的事情，比如：“他們每星期四就會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)那棵會(huì)長(zhǎng)汽水的想樹(shù)里去采集三瓶汽水。他們還去了皮皮的爸爸統(tǒng)治的霍屯督島，拜訪那些黑人孩子。

我覺(jué)得皮皮是個(gè)調(diào)皮的，有點(diǎn)愛(ài)說(shuō)謊話的，很天真的一個(gè)女孩子。我真喜歡她!

今天上午，老師給我們發(fā)了一本書(shū)，叫《長(zhǎng)襪子皮皮》，一發(fā)到我的手中，我心滿意足地抱著書(shū)，臉上露出了笑容，我趕緊把書(shū)放到了桌子上，認(rèn)真地看起書(shū)來(lái)了。一上午，我就讀了65頁(yè)。

別說(shuō)得太遠(yuǎn)了，那我就講一講內(nèi)容：皮皮的頭發(fā)跟胡蘿卜一樣，有一天，她碰上了好朋友杜米和阿尼卡，皮皮說(shuō)：“我們回家吧!”然后，他們就來(lái)到了皮皮的家，杜米說(shuō)：“阿尼卡，明天再來(lái)玩吧!”阿尼卡說(shuō)：“好啊!”這時(shí)，阿尼卡的臉上露出了滿意的笑容。讓我覺(jué)得可笑的地方時(shí)：皮皮睡覺(jué)的時(shí)候，把腳放到枕頭上，頭鉆到被子里，這讓我覺(jué)得很可笑，連我同桌田欣晨都“撲哧”一聲笑了，更別說(shuō)我了，我也“撲哧”一聲笑出聲來(lái)了，猜對(duì)了，我就是“撲哧”一聲笑出聲的，要是把這本書(shū)給老師，老師肯定也會(huì)笑出聲來(lái)。

教案設(shè)計(jì) 篇7

隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)生活品質(zhì)的追求也是越來(lái)越高，現(xiàn)在的年輕人出來(lái)追求物質(zhì)的生活以外，在自身的外表上要求也是格外的高，特別是一些年輕的女生，身材以及皮膚的要求很高，平時(shí)的保養(yǎng)也是非常的重視，很多女性朋友臉上有雀斑，這是一種很頑固的皮膚癥狀，通常很難去除雀斑，不僅影響美觀，長(zhǎng)期的雀斑癥狀可能會(huì)引起一些皮膚的健康。

做好防曬工作。陽(yáng)光中的紫外線是引起雀斑的原因之一，它讓潛伏的黑色素變得活躍，慢慢地就變成了一個(gè)個(gè)小斑點(diǎn)。出門(mén)之前要提前抹好防曬霜，陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí)撐一把防紫外線的遮陽(yáng)傘，或者是戴上遮陽(yáng)帽，盡可能地阻擋陽(yáng)光對(duì)面部的照射。

不要忽視曬后修復(fù)。盡管已經(jīng)做了防曬的準(zhǔn)備，但總是會(huì)有疏漏之處，這時(shí)就需要回家之后進(jìn)行曬后修復(fù)的工作。除了涂抹修復(fù)霜之外，還要記得給臉部肌膚補(bǔ)充水分。

少用化妝品?；瘖y品中含有汞、鉛、砷等重金屬，它們可以讓你在化妝之后變得光彩奪目，可是這美麗背后的代價(jià)就是肌膚質(zhì)量的日趨下降。滲透進(jìn)來(lái)的重金屬還會(huì)誘發(fā)、加劇皮膚深層中黑色素的沉著，讓斑點(diǎn)越來(lái)越多、越來(lái)越明顯。因此盡量不要化妝，無(wú)法避免的場(chǎng)合之下，一定要記得仔細(xì)卸妝。

用天然的護(hù)膚品。廠家生產(chǎn)的祛斑產(chǎn)品中多添加了很多工業(yè)元素，長(zhǎng)期使用多有副作用。這里推薦一種天然又便利的護(hù)膚品，那就是土豆。將生土豆切成薄片，敷在有雀斑的地方，能夠淡化斑點(diǎn)。

針對(duì)雀斑的消除方法是有很多種的，但是往往很多方法都是有一些副作用，所以建議有雀斑的愛(ài)美人士要選擇合適方法，可以在日常的飲食結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整，多吃一些含維生素豐富的食物，蔬菜和水果是不錯(cuò)的選擇，日常出門(mén)盡量避免長(zhǎng)時(shí)間的日曬，可以帶個(gè)太陽(yáng)帽等等。

教案設(shè)計(jì) 篇8

《背影》是本單元所選四篇敘事性散文之一，它也是一片傳統(tǒng)課文。通過(guò)對(duì)父親的背影在特定環(huán)境下的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)了父與子之間的親情。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們掌握的還不錯(cuò)。我通過(guò)課堂提問(wèn)，小測(cè)驗(yàn)和課后與學(xué)生們交談檢測(cè)一下，學(xué)生們很喜歡這篇文章，也讓他們懂得了親情的重要性，受到了良好的教育。

1、學(xué)會(huì)本文飽含深情的語(yǔ)言；

2、體會(huì)通過(guò)人物動(dòng)作的刻畫(huà)展現(xiàn)人物；

教學(xué)重點(diǎn)：“背影”作為文章描寫(xiě)的對(duì)象在文中多次出現(xiàn)，尤其是父親為我買(mǎi)橘子時(shí)穿鐵道，攀月臺(tái)那一個(gè)個(gè)場(chǎng)面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)得非常詳細(xì)，是全文的重點(diǎn)所在。

讓學(xué)生感悟真情，品味生活，以“情”為切入口，讀出文中蘊(yùn)含的父子親情，父親愛(ài)兒子，兒子理解父親。

父：在奔波勞累中為兒子盡心盡力的慈父，濃濃的父子情。

學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，完全融入到了課堂之中，師生互動(dòng)很好，收到了良好的效果。

我講解這篇課文，主要運(yùn)用教學(xué)啟發(fā)法，同時(shí)，用朗讀來(lái)輔助教學(xué)，收到了很好的效果。所以在本課教學(xué)時(shí)，我以作者兩次自責(zé)、三次流淚、四處背影為主線，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，讓學(xué)生們領(lǐng)讀、齊讀、自由讀，來(lái)感受文章，理解文章，并運(yùn)用合作探究的方式，感悟文中的父子親情。

我覺(jué)得學(xué)生們理解的還不夠深刻，如果讓我再教這節(jié)課，我會(huì)多給學(xué)生們啟發(fā)，并讓他們更認(rèn)真地閱讀，來(lái)品味文章。

教案設(shè)計(jì) 篇9

5以內(nèi)數(shù)的多少（中班）

教學(xué)目的：

1初步認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)與數(shù)的多寡之間的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔；黑板畫(huà)；點(diǎn)子卡片每人一套。

教學(xué)過(guò)程：

1導(dǎo)入活動(dòng)：拍手游戲，用動(dòng)作感受數(shù)字的實(shí)際意義，如看牌、拍手、邊數(shù)邊拍，最后說(shuō)出點(diǎn)數(shù)。孩子們也可以根據(jù)人數(shù)的想法模仿幾次球的動(dòng)作，一邊拍打一邊數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2當(dāng)小動(dòng)物去商店買(mǎi)氣球時(shí)，它們會(huì)買(mǎi)多少？（讓孩子扮演店員的角色，孩子戴頭飾當(dāng)小動(dòng)物買(mǎi)氣球。5以內(nèi)數(shù)字自由說(shuō)）

在黑板上擺出來(lái)小動(dòng)物買(mǎi)的氣球，讓小朋友數(shù)，“每個(gè)動(dòng)物各有幾個(gè)氣球？

看顏色，說(shuō)一說(shuō)，幾里面有幾個(gè)1？

三?？春诎鍞?shù)數(shù)。有那么多小動(dòng)物嗎？誰(shuí)多，誰(shuí)少？怎樣才能一樣多？（如果加上畫(huà)少的小動(dòng)物，誰(shuí)多于1？誰(shuí)比誰(shuí)少1？教師講完，幼兒動(dòng)手畫(huà)）

4用聽(tīng)覺(jué)感知的數(shù)量來(lái)比較誰(shuí)的耳朵聰明。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲（數(shù)量是5以內(nèi)），其他幼兒回答：“是哪種小動(dòng)物的叫聲？共叫了幾聲？”

5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。

課下延伸：

6的組成

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個(gè)，數(shù)字卡：“1——6”若干，一袋糖果，玩具熊一個(gè)。

學(xué)具：糖果與盤(pán)子，數(shù)字卡“1——5”每人一套，操作卡每人一套。

活動(dòng)過(guò)程：

在**的陪同下，老師抱著一只熊開(kāi)車(chē)進(jìn)了教室。

師：（出示小熊）小朋友們下午好，小熊聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友可聽(tīng)話了，而且還特別的聰明能干，于是，小熊特意開(kāi)著汽車(chē)給小朋友送來(lái)了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢？

請(qǐng)一位小朋~友來(lái)摸摸，不要出聲，讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友，依次類(lèi)推，最后，請(qǐng)最后一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家。

1、 游戲：分糖果

請(qǐng)每個(gè)孩子在他的盤(pán)子里放六個(gè)糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法（強(qiáng)調(diào)兩只手里都必須有糖），大家都來(lái)試一試。

請(qǐng)幼兒告訴老師是怎樣分的？教師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。

教師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后證明并解釋兩個(gè)數(shù)字交換頭寸的總數(shù)沒(méi)有變化。

鞏固練習(xí)

熊說(shuō)：一班的孩子真的很能干。他們想和他們玩游戲。

游戲1：“對(duì)口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”，請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對(duì)5，1和5合起來(lái)就是6”。依次交換。

游戲2：“聽(tīng)叫聲”。老師學(xué)小貓叫，叫孩子學(xué)五只小貓叫。依次交換小動(dòng)物的叫聲。

游戲3：“我們都是好朋友”。請(qǐng)每6個(gè)小朋友站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：

“123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，（幼兒可以選擇站和蹲）6可以分成幾和幾？6可以分成x和 x。（請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出）玩兩三遍。

幼兒獨(dú)立操作。熊說(shuō)我們玩了這么久，它想考驗(yàn)一下孩子們。

老師展示背景**，讓孩子們觀察，然后獨(dú)立操作。老師巡回指導(dǎo)。

今天，小熊和孩子們玩的很開(kāi)心?，F(xiàn)在是熊回家的時(shí)候了。我們開(kāi)車(chē)送熊回家吧。在《開(kāi)汽車(chē)》的**聲中，幼兒模仿開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作離開(kāi)教室。

5以內(nèi)的相鄰數(shù)（中班）

活動(dòng)目的：[心得體會(huì)大全 Xd63.com]

1以講故事、講故事的形式激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2了解鄰接數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)每各數(shù)的相鄰數(shù)。

三。理解并能夠說(shuō)出階段1和小于1之間的關(guān)系。

4.發(fā)展兒童的比較和思考能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)每各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難度：理解并能夠說(shuō)相鄰數(shù)字之間多于或少一的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1森林背景，6個(gè)蘑菇房。21-6大點(diǎn)數(shù)卡和號(hào)碼卡。

3.猴子，熊頭飾和老虎頭

4.兒童數(shù)**算板1個(gè)/人，點(diǎn)卡1-6個(gè)/人。

5一張標(biāo)有1-6的號(hào)碼卡，每個(gè)孩子一張

6、故事《住賓館》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在**？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（1） 教師講故事、表演故事（助教配合故事表演）

1、講述并表演故事后提問(wèn)：

（1） 熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居。它們是誰(shuí)？小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢？

（2） 熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居。5號(hào)的鄰居是誰(shuí)？

（3）小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢？

2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也稱為2的鄰接號(hào)。）

得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰的數(shù)1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。

（2） 問(wèn)題：a.3有相鄰的號(hào)碼嗎？它們是誰(shuí)？

、4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

結(jié)論是每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰的數(shù)。

三。兒童獨(dú)立探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分兒童向前操作，集體驗(yàn)證），并進(jìn)一步推斷出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

（二）復(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

1.請(qǐng)比我多說(shuō)（少說(shuō)）?！靶∨笥?，我問(wèn)你，比2多1就是幾？”“

2、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6。

（3） 總結(jié)和評(píng)價(jià)兒童手術(shù)的效果，了解并說(shuō)出相鄰數(shù)的關(guān)系。

1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的鄰接，3是2的鄰接？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

2發(fā)放兒童數(shù)**算板和運(yùn)算點(diǎn)卡片，幫助兒童理解一多一少的關(guān)系。“你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?！币来握页霰?、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

3，結(jié)束：鞏固游戲中相鄰數(shù)字的知識(shí)。

游戲：1、找出黑板上數(shù)字的相鄰數(shù)字。

2、 發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。。活動(dòng)結(jié)束。

附一：故事《住賓館》 小動(dòng)物們?nèi)ヂ糜?，?lái)到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。

熊貓把所有動(dòng)物的房子都分開(kāi)了，那只頑皮的猴子遲到了。小猴跑到熊貓面前說(shuō)：“我的鑰匙呢？

”熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說(shuō)：“在這兒。給你，你是2號(hào)的鄰居。

”小猴一聽(tīng)：“2號(hào)的鄰居我知道，不就是3號(hào)嗎？拜拜！

”不等熊貓把話說(shuō)完一陣風(fēng)似的就跑了。小猴拿著鑰匙來(lái)到了3號(hào)房，可是3號(hào)房里面好象沒(méi)有鎖，小猴正納悶，開(kāi)門(mén)一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門(mén)。小猴想：

“一定是熊貓管理員搞錯(cuò)了。”可是熊貓管理員說(shuō)2號(hào)的鄰居有兩個(gè)，不只是3號(hào)。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來(lái)1號(hào)才是自己的房間，從此小猴知道了原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是1號(hào)，一個(gè)是3號(hào)。

認(rèn)識(shí)數(shù)字8（中班）

【活動(dòng)目標(biāo)】　1、學(xué)會(huì)8的形成，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”

2、初步掌握8的實(shí)際意義

三。體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】　1、1——8數(shù)字卡片、**一幅、錄音機(jī)、歌曲磁帶、多**課件　2、活動(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

3.手中有一張實(shí)體卡操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】（一）開(kāi)始部分組織教學(xué)

（二）基本部分：

1孩子們，今天的老師和你做一個(gè)數(shù)字娃娃游戲，你想換個(gè)數(shù)碼娃娃嗎？你們想做個(gè)數(shù)學(xué)娃娃幾？你們就戴上幾的頭飾。

2現(xiàn)在你們都是數(shù)碼娃娃了。告訴我，你是幾號(hào)？這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的？這取決于誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，說(shuō)的快。孩子回答。

三。孩子們，你改數(shù)字娃娃真可愛(ài)，我也想變成數(shù)碼娃娃，老師想變成多少？看完老師變的魔術(shù)就知道了。

4、操作課件：

飛出7只蜜蜂，后來(lái)又飛出一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？七只蜜蜂后來(lái)又來(lái)了一只蜜蜂，一共八只蜜蜂。這8只蜜蜂是怎么來(lái)的（7加1等于8）老師肯定了，讓所有的孩子再說(shuō)一遍。

讓孩子們依次說(shuō)：花、蘋(píng)果、汽車(chē)、飛機(jī)等。

5、老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數(shù)字幾？（8）8像什么？

6、8能表示8只蜜蜂、8只花籃、8還能表示8顆星星等，8能表示好多好多是8個(gè)的物品。

7、闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(zhǎng)，正確判斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。

（1） 在第一層，請(qǐng)從盒子里找到有8件禮物的卡片，并將其交給黑貓警長(zhǎng)。誰(shuí)能找到合適的和許多禮物。（孩子們操作物理卡片，老師觀察。）

問(wèn)：你找到了什么禮物，有多少禮物，

（2）、第二關(guān)，說(shuō)出數(shù)字“8”像什么？請(qǐng)小朋友從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。

（3） 第三，測(cè)試你的視力，（顯示**）。請(qǐng)拿出相應(yīng)的號(hào)碼卡，根據(jù)老師的問(wèn)題放在桌上。

8、游戲《捉老鼠》，鞏固對(duì)8數(shù)量的正確判斷。

活動(dòng)室里藏了許多老鼠，請(qǐng)大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數(shù)字“8”的妖精，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大，捉的老鼠又對(duì)又多。幼兒游戲，教師觀察、指導(dǎo)。（**歌曲《黑貓警長(zhǎng)》）

4、 結(jié)束語(yǔ)：孩子們真的很能干。他們捉了這么多老鼠。現(xiàn)在我們出去和黑貓警長(zhǎng)玩吧

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形（中班）

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

目標(biāo)：1。激發(fā)兒童識(shí)別形狀的興趣；2）識(shí)別矩形的特征；3）能夠識(shí)別各種圖形

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫(huà)（用長(zhǎng)方形畫(huà)出的火車(chē)），長(zhǎng)方形紙卡，正方形紙卡，泡沫板做的立方體（各面都貼有各種形狀）松緊帶

活動(dòng)過(guò)程：

一出示圖畫(huà)引出長(zhǎng)方形

嗨，孩子們。還記得我是誰(shuí)嗎？順便說(shuō)一句，我是個(gè)正方形。今天我?guī)Я宋业暮门笥?。他是誰(shuí)？小朋友猜一猜，啊呀，它有點(diǎn)怕羞藏起來(lái)了，小朋友在這幅圖畫(huà)里找一找。

二認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)的什么樣子？角有幾個(gè)？邊有幾個(gè)？角一樣大嗎？邊一樣長(zhǎng)嗎？小朋友來(lái)摸一摸，數(shù)一數(shù)。

三操作活動(dòng)

將孩子們分成兩組，并用松緊帶圈出矩形

認(rèn)識(shí)一周日

活動(dòng)目標(biāo)：

1讓孩子明白看、動(dòng)、玩一周的順序，并能正確運(yùn)用昨天、今天和明天。

2培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多**教具、課件。

2兒童操作材料：每周娃娃頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序。

多**畫(huà)面（一）（1）、認(rèn)識(shí)一周日

（1）星期媽媽教師導(dǎo)語(yǔ)：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字？

（幼兒講述）

（2）星期寶寶“星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶？”

小結(jié)：這七周寶寶構(gòu)成一周，又稱一周。

（2）、學(xué)習(xí)正確排列一周日

a、 教師指南：周寶寶很淘氣。他們總是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫

他們排隊(duì)呢？誰(shuí)排第一個(gè)？

（幼兒討論）

多**屏幕（2）b.多**演示日安排

（1） 傳奇教師指南：故事結(jié)束了，你知道第一天應(yīng)該是哪一天嗎？接下來(lái)怎“一周日的由來(lái)”么排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）

小結(jié)：一周有七天。第一天是星期天，第二天是星期一，第三天是星期一

二......

（2）星期寶寶們c、幼兒為星期寶寶們排隊(duì)

d、游戲“**車(chē)”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車(chē)頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列“火車(chē)”。

延伸：“你是星期幾？”（星期六）“星期六后面是星期幾？”（星期日）

（小結(jié)：星期是循環(huán)的。）

2、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。

多**畫(huà)面（三）（1）、教師導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）

按順序排好的星“再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？”

期寶寶們（多**演示——相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來(lái)）

（2） 小結(jié)：今天在中間，前天是昨天，后天是明天

天。（3）、游戲“找朋友”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友——昨天和明天。

（延伸：“今天”的內(nèi)容可假設(shè)。如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一.....)

3、小結(jié)幼兒活動(dòng)。

教案設(shè)計(jì) 篇10

教學(xué)過(guò)程

一、五分鐘基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。

1、讀表示關(guān)心、幫助方面的成語(yǔ)或短句。

2、展開(kāi)想象，把下面的話說(shuō)具體。

（點(diǎn)擊課件，進(jìn)入“積累”欄目）

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

1、聽(tīng)

閱讀選自《愛(ài)的教育》的另外兩篇文章《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》——選自《同步閱讀》）學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。

師補(bǔ)充介紹《愛(ài)的教育》，激發(fā)閱讀興趣：

七、作業(yè)布置：

1、閱讀《愛(ài)的教育》，在令自己感動(dòng)的地方做上記號(hào)。

2、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。

八、板書(shū)：

卡羅納

老師同學(xué)

家長(zhǎng)

愛(ài)是一種能力，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)！

教學(xué)設(shè)想：

《卡羅納》一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛(ài)的氣息。打動(dòng)讀者的是人與人之間深厚的愛(ài)，生發(fā)的點(diǎn)是什么呢？是人物關(guān)愛(ài)他人時(shí)無(wú)聲勝有聲的情意，是人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，甚至是一個(gè)眼神。找準(zhǔn)了“點(diǎn)”，就能設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛(ài)”為線，創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生從感知文本，到親近文本，走入文本，在暢所欲言的和諧氛圍中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。其次，就是把課堂還給學(xué)生，把大量的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)生，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師只是做精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和語(yǔ)言表達(dá)的示范，使語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。第三就是使課內(nèi)課外緊密地結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)生的閱讀量。第四，通過(guò)利用課件輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助理解與體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)能力：

1、正確流利地有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

二、過(guò)程方法：

在讀中感悟，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

感受人和人之間深厚而真摯的愛(ài)。

教案設(shè)計(jì) 篇11

一、導(dǎo)入：

請(qǐng)兩位學(xué)生展示上節(jié)課的課后作業(yè)，再請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（通過(guò)此訓(xùn)練來(lái)再一次復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容）

二、品讀課文（更為深入的了解了課文的主題思想）

全班朗讀“第二天……也不再看到那夜似的好戲”

為什么課文結(jié)尾要說(shuō)“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，---也不看到那夜似的好戲”？

明確：其實(shí)那一夜的戲，看得叫人“打呵欠”，那夜的豆也很平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了“我”所難忘的是平橋村人的真摯樸實(shí)的感情和特有的鄉(xiāng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間和諧親密的關(guān)系。也就是人情美、景物美、故事情節(jié)美。

三、疑難解析

學(xué)生互相交流，提出各小組無(wú)法解決的問(wèn)題

如a：“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大?！?-----“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“我”歡喜輕快的感覺(jué)。

b：寫(xiě)釣蝦、放牛是為下文做鋪墊。

c：“到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且還知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){。”--------寫(xiě)出“我”渴望去看戲的心情。

d：回望戲臺(tái)又把戲臺(tái)寫(xiě)的跟仙境一樣，寫(xiě)出我的什么心情？“罩”字表現(xiàn)了戲臺(tái)怎樣的情形？----表現(xiàn)“我”依依不舍的心情。“罩”字通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與初望戲臺(tái)相呼應(yīng)。

……

四、擴(kuò)展練習(xí)

有人認(rèn)為本文直接寫(xiě)社戲的太少，有人建議把標(biāo)題改為“平橋村一夜”之類(lèi)的題目，你同意這一看法嗎？為什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，言之有理就行。）

五、小結(jié)

本文描寫(xiě)童年一段看社戲的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。作者難忘的是平橋村的老老小小的那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動(dòng)本領(lǐng)。再加上特有的江南風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”在童年時(shí)代在城鎮(zhèn)里未曾見(jiàn)到的，在以后的人生路上也很少看到。

六、課后作業(yè)

再?gòu)?fù)習(xí)這一課所學(xué)的知識(shí)，完成配套練習(xí)。

課后反思

1、 由于設(shè)計(jì)的教學(xué)方法較為新穎，出乎學(xué)生的意料，所以激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2、整篇文章通過(guò)品讀、探究、質(zhì)疑等幾個(gè)步驟，使文章的主題及重點(diǎn)掌握得很好。

3、采用新課改的“自主、合作、探究”，注意文章的豐富人文內(nèi)涵，并調(diào)動(dòng)了學(xué)生的人生體驗(yàn)，體現(xiàn)了新課改的理念。

4、不足之處：有些語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱的學(xué)生沒(méi)辦法很好的參與到探究活動(dòng)中。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)，形式多樣的組織形式，打破了課堂沉默現(xiàn)象。但效果有待進(jìn)一步提高。

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