灌注愛的土壤 培養(yǎng)寶寶好人格

小孩的興趣培養(yǎng)。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是小編幫大家編輯的《灌注愛的土壤 培養(yǎng)寶寶好人格》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

現(xiàn)在由于3C產(chǎn)品及各方資訊過度泛濫，許多父母親會一步步照著書本、網(wǎng)路資料來養(yǎng)育寶寶，卻忽略了”自然地與孩子面對面溝通、玩樂“才是最真實的互動方式，且相較于傳統(tǒng)社會的爸媽，現(xiàn)代父母也會受到這些新潮產(chǎn)品的影響，縮短許多陪伴孩子的時間，在不知不覺中，寶寶的人格、情緒發(fā)展，將可能會出現(xiàn)缺陷。

孩子的心理發(fā)展歷程

馬偕紀念醫(yī)院兒童青少年心理主治醫(yī)師臧汝芬表示，在孩子的一生當(dāng)中，6歲以前是最需要父母陪伴與關(guān)懷的階段，這個階段可稱為「愛的根基發(fā)展」，若父母給予足夠關(guān)愛，便能奠定寶寶的安全感基礎(chǔ)；

到了小學(xué)和國中階段，孩子會不斷嘗試把自己和外在事物進行比較、模仿，若父母沒有提供正確的言行模范，甚至灌輸不正確的價值觀或指示，將會長遠影響孩子往后的行為表現(xiàn)和情緒表達。

成長至高中、大學(xué)階段時，孩子已漸漸邁向成人的道路，此時情緒發(fā)展趨于穩(wěn)定，個性大致上也塑形完成，可從孩子的行為、判斷、思想、情緒來觀察出父母親一直以來給予孩子的價值觀，或是反映出父母親曾在孩子面前表現(xiàn)的言行舉止。、

因此，臧汝芬醫(yī)師強調(diào)，”父母的身教非常重要，想要教出品行兼優(yōu)的寶寶，家長首先一定要先自律?！?/p>

別讓寶寶制約父母

如果父母親在忙碌之余，不肯多花一些時間陪伴寶寶，只愿意花幾秒鐘對他說”我愛你，你今天也表現(xiàn)得好棒“，等到孩子已開始擁有自我感情和判斷力時，會被家長若即若離的態(tài)度所混淆，某些行為上可能就會出現(xiàn)矛盾，并開始懂得如何制約父母，達到自己的目的。

臧汝芬醫(yī)師舉例說明：”有些爸爸在外工作繁忙，認為自己在家中扮演的角色為經(jīng)濟支柱，加上亞洲地區(qū)的男性大多有大男人主義，認為照顧寶寶、呵護孩子的情緒交由母親執(zhí)行即可，所以回到家之后，很少陪伴寶寶，也不懂得如何回應(yīng)孩子的生理及心理需求。因此，有部份的爸爸基于虧欠心態(tài)，就會比媽咪更容易答應(yīng)孩子無理的要求，當(dāng)孩子無法從媽咪身上得到的東西，就會轉(zhuǎn)而向爸爸要求；另一種可能的情形則是爸爸認為平常自己不太參與管教，一管教起來便特別嚴格，以致于孩子無法順利與父親溝通，變得特別喜歡對母親撒嬌，但正確的情形應(yīng)該是當(dāng)寶寶有問題時，他會愿意與父母兩方進行溝通，若提出無理要求時，父母也必須保持同一個立場，同時拒絕他，才不會讓寶寶輕易制約爸媽，所以父母雙方平時都需花時間陪伴孩子?！?/p>

父母互動也會產(chǎn)生深遠影響

幾十年來，許多研究報告指出，父母親的婚姻關(guān)系若不和諧，孩子的行為和情緒將會出現(xiàn)偏差，所以父母之間的互動，在不知不覺中都會對孩子直接造成影響。

臧汝芬醫(yī)師表示，在寶寶6歲以前，父母親如果常常在他的面前處理紛爭，或是出現(xiàn)不同的管教標準，導(dǎo)致雙方對峙，寶寶雖然還不會用言語表現(xiàn)出自己的想法，但心里其實都會感到不舒服，可能會讓他認為自己在家庭中是多余的成員，甚至逐漸認同「爭吵、暴力是被允許的行為」，這些因素對孩子來說都是阻礙人格正常發(fā)展的阻力，所以父母一定要在私底下彼此溝通價值觀、調(diào)整管教態(tài)度，并約定好在「快要出現(xiàn)紛爭的時候，一定要離開寶寶的視線」，以免孩子有樣學(xué)樣，導(dǎo)致他們往后使用不正當(dāng)?shù)姆绞絹硇箟毫Α?/p>

Q1：寶寶哭的時候，爸媽如何不輸給他的眼淚？

面對孩子哭的時候，許多父母會第一時間滿足他的欲望，卻又害怕一次次下來，會過于縱容寶寶，所以很多父母都希望能向?qū)＜艺埥獭比绾尾惠斀o孩子眼淚“的方法。

不過，1～2歲寶寶會大哭的原因，不外乎是因為身體不舒服、希望父母關(guān)注或是想睡、肚子餓等生理需求，通常不會為了與父母做對而故意流眼淚，父母親首先要能同理寶寶的困境，就可以在不過度縱容寶寶的情形下，一一完成他的需求。但無奈現(xiàn)實生活中，并非所有家長都能做到這一點，因為不少父母會拿別人的小孩來和自己的孩子比較，例如認為”別的孩子不會因為睡覺前沒喝奶就哭，所以我的孩子因睡前沒喝奶而大哭，是一個磨娘精“。

臧汝芬醫(yī)師強調(diào)，每個寶寶的天生氣質(zhì)有所差異，有的孩子的確個性較強，父母也必須靠時間和觀察力來了解孩子的性格，并費心想出不同對策來解決寶寶的需求，因為有些爸媽只想利用一種應(yīng)對方式來試圖解決寶寶愛哭的原因，卻發(fā)現(xiàn)寶寶不肯配合，一氣之下便采取反向操作，導(dǎo)致孩子的情緒決堤，因此建議爸爸媽媽可以透過專業(yè)的親子教育課程，了解寶寶哭鬧的來龍去脈，不要在第一時間就否定他的情緒，甚至認為孩子以哭鬧做為要脅，想使父母屈服，通常最后的結(jié)果都是兩敗俱傷。

Q2：寶寶喜歡晚睡，父母應(yīng)負最大責(zé)任？

臧汝芬醫(yī)師指出，嬰幼兒的睡覺時間會比活動時間多很多，到了2歲左右，寶寶就會經(jīng)由成人的制約，知道白天該活動、晚上該睡覺的規(guī)則，所以如果寶寶的睡眠時間日夜顛倒，父母親的確需負最大責(zé)任。

她表示：孩子在睡眠時，有利于刺激體內(nèi)的生長激素，早睡早起對孩子的成長將產(chǎn)生正面效益，因此藉由父母親的力量來讓他擁有良好的睡眠習(xí)慣，便顯得格外重要。如果父母工作太晚回來，應(yīng)請其他家人代勞，先陪伴寶寶入睡；若寶寶精力特別旺盛，建議在傍晚時帶他到戶外走走，消耗多余體力，或是在睡前說故事、幫寶寶按摩、洗熱水澡，一旦擁有正常作息，白天才能學(xué)習(xí)到更多事物，對情緒發(fā)展也有好的幫助。

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在應(yīng)試土壤里培養(yǎng)優(yōu)秀兒子

有很多父母抱怨中國教育制度糟糕，一門心思想把孩子送出國。有這樣一位父親用自己獨特的智慧，在國內(nèi)教育存在的缺陷大環(huán)境下，把自己的孩子培養(yǎng)得出類拔萃。正如這位父親所說：家庭教育是關(guān)鍵。文章包含了該不該送孩子出國留學(xué)，如何順利度過孩子叛逆期，如何輔導(dǎo)孩子高考并順利考上大學(xué)等父母最為關(guān)心的教育問題。【小學(xué)】別為逃避教育制度送孩子出國這如同把孩子和洗澡水一起潑掉，到北京出差，和一位朋友聊天。朋友說現(xiàn)在中國的教育制度太糟糕，他不準備讓孩子上普通的學(xué)校，想送到私塾類的學(xué)校讀書，到了中學(xué)階段就送到國外讀書，想聽聽我的意見。我問了他三個問題：第一，你自己退休后是不是希望到外國生活？他回答說不愿意，自己已經(jīng)習(xí)慣中國的文化和生活方式，也喜歡這里的朋友圈子；第二，愿不愿意接受和獨生子女遠隔重洋幾年見不了一次面的局面？他說也不希望這樣；第三，讓孩子從小接受了西方的教育后，再讓孩子回到中國來工作和生活，孩子能不能適應(yīng)會不會開心？他馬上就明白了，說自己光想到怎么樣讓孩子接受一種比較好的教育，但沒想到這樣做的后果。我說你對中國的教育制度有意見，就讓孩子從小脫離這個教育制度，實質(zhì)上就是嫌洗澡水臟了，把孩子一起潑掉。讓孩子從小接受西方文化教育，回頭又希望孩子有中國傳統(tǒng)文化的美德，比如要孝順父母等等，這可能嗎？我看到并聽說過太多太多這樣的故事了。我一個朋友的孩子9歲時被送到國外讀書，現(xiàn)在20歲了，世界觀和父母格格不入，完全是一個“香蕉型”黃皮膚的西方人，孩子和父母都很痛苦。如今，越來越多的父母想讓孩子中學(xué)階段就去留學(xué)，總希望把孩子培養(yǎng)成精英，希望孩子以后幸福，卻沒想過這樣做的后果。我對孩子的教育方式在朋友圈里得到了很多贊揚。我認為孩子的教育是社會、學(xué)校和家庭三方面合力的結(jié)果，但是現(xiàn)在社會信仰缺失，道德水準下降，網(wǎng)絡(luò)和媒體傳播很多負面的東西，對孩子的教育和成長相當(dāng)不利。學(xué)校教育也的確存在很大問題，小學(xué)中學(xué)本該是普及教育，大學(xué)是精英教育，中國的現(xiàn)狀則剛好相反。中學(xué)的分數(shù)教育導(dǎo)致把最優(yōu)秀的老師都集中到最優(yōu)秀的學(xué)生身上，搞什么奧數(shù)班實驗班重點班，一個中學(xué)培養(yǎng)出幾個考上清華北大的學(xué)生就認為成績巨大，忽略了大部分成績普通的學(xué)生，所以中學(xué)是精英教育模式。大學(xué)反而是普及教育，大量擴招導(dǎo)致一個導(dǎo)師帶幾十個研究生，所以大學(xué)倒是真像普及教育模式。既然社會和學(xué)校教育都存在缺陷，家庭教育就成了關(guān)鍵。父母自己都沒下工夫去好好教育孩子，我們怎么能去責(zé)怪學(xué)校和政府呢？【初中】初中時讓孩子住校----有助于順利度過叛逆期兒子不到1歲時我下海創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)之初非常辛苦，但我有一個理念，就是賺再多的錢，如果兒子沒教育好，我的人生就談不上成功，所以每個星期六加班工作，周日陪兒子玩，基本上雷打不動。親情也需要時間去培養(yǎng)和維護，保持好和兒子的溝通，一直不間斷很重要，斷了幾年再來就可能接不上。孩子上初中時是和父母關(guān)系最特殊的階段，因為這是孩子心理叛逆最嚴重的時期。我的經(jīng)驗就是找個環(huán)境好管理好的學(xué)校，讓孩子住校。這個階段的孩子心理實際上還是小孩，對父母挺依賴的，但又以為自己長大了，想推翻父母親的權(quán)威，如果在家住就往往容易嫌父母啰嗦煩人，容易和父母吵架，但住校一個星期回家一次，見了父母很親熱，來不及吵架又要回學(xué)校了，有助于平穩(wěn)度過叛逆期。我兒子小學(xué)階段都是自己一個人睡，初中住校后回家可憐巴巴拿著鋪蓋要到我們房間打地鋪，我們只好把床擴展成3米多寬，讓兒子周末跟我們住一個房間，一直住到他上大學(xué)了才回到自己的房間睡，不過還不讓我們拆掉大床的加鋪。我這個初中住校的經(jīng)驗經(jīng)過了很多朋友家庭的驗證，對孩子度過叛逆期的確很有幫助?！靖咧小扛咧凶尯⒆影凑铡澳就袄碚摗比W(xué)習(xí)我兒子學(xué)習(xí)成績中等，想考上他心目中的理想大學(xué)難度很大。我跟他講，高考就是“木桶理論”，6門課就是6塊木桶的木板，最短的木板決定你的高考成績，也就決定了你的命運。一門課90多分了，想增加幾分需要付出很大努力，而另一門課60來分要提升到80多分則相對容易得多，所以高考復(fù)習(xí)就是不停將自己最短的那塊“木板”找出來，加高它，當(dāng)這個“木桶”所有的木板都不短了，成績也就達到比較理想狀態(tài)了。另外，“木桶”的底就是身體，比一圈的木板更重要，為什么很多考生高考成績還不如平時成績，不是智商問題，是高考復(fù)習(xí)實在太累了，身體狀況下降，自然發(fā)揮不好。6塊木板的黏合劑是心情，一定要把高考的過程變成輕松快樂的過程。我兒子從高二開始按照我的“高考木桶理論”去復(fù)習(xí)，不斷找出自己的短板去加高，成績一步步提升。同時他每天堅持練陳氏太極拳，保持了旺盛的體力；喜歡玩魔術(shù)，邊備戰(zhàn)高考邊練一些自己喜歡的魔術(shù)節(jié)目，和同學(xué)們一起成立魔術(shù)社作表演，保持了心情的快樂。離高考還有半年的時候，他找我說他的字寫得太難看了，估計會影響成績。以前我們說他的握筆姿勢不對字難看，他一直不愿承認也不愿改變，現(xiàn)在終于承認了。按照一些專家觀點，字難看的人考試每門課平均可能會被扣2~3分。也就是說，字寫得難看等于“木桶”的每塊木板都有一些“蟲眼漏洞”。我們一起上網(wǎng)尋找解決方案，最后還真找到了一個專門教人怎么把難看的字寫好看的專家，在北京辦培訓(xùn)班，只要一天時間就可以改變寫字習(xí)慣。一個周六下午，我準備了行李在學(xué)校門口等著，放學(xué)時兒子背著書包飛奔而來，我們直奔機場飛到北京，周日上了一天的寫字課程，晚上飛回廣州，星期一上課寫作文時老師發(fā)現(xiàn)我兒子的字體已經(jīng)像換了一個人一樣。從這件事可以看出，人真想做一件事情其實并不難，就怕不下決心去做。高考成績出來了，兒子如愿以償考入了理想的大學(xué)。我們父子倆很有成就感。兒子說：“爸爸，我這次不但考上了理想的大學(xué)，更重要的是學(xué)會了怎么設(shè)置一個理想的目標，然后用幾年時間去一步步逼近目標，最后實現(xiàn)目標?！薄敬髮W(xué)】用“金剛鉆”理論指導(dǎo)大學(xué)學(xué)習(xí)兒子高考之后，我建議他去街上擺攤。他去了，回來后明白，其實城管執(zhí)法還是非常文明禮貌的。我告訴他，廣州有上萬名城管每天在執(zhí)法，偶爾一次發(fā)生了沖突打架，報紙網(wǎng)絡(luò)就會報道渲染，而平時99%正常的執(zhí)法卻沒有新聞價值，所以你看到的很多并不是社會真相，你親自去體驗幾天才會明白。很多憤青實際上并不了解真相。我兒子上大學(xué)以后，我告訴他高考的“木桶理論”結(jié)束了，讀大學(xué)要用“金剛鉆理論”：你可以很多門課都是“短板”，及格了就可以，但一定要有一兩門強項，也就是自己的“金剛鉆”，樣樣都不錯卻沒有一樣特別強的人，找工作比不上有“金剛鉆”的人?，F(xiàn)在社會很缺乏創(chuàng)新能力，我勸兒子訓(xùn)練自己的創(chuàng)新精神，如果到大學(xué)畢業(yè)時手上有10項專利證書，找工作比一個研究生文憑管用多了。于是我兒子開始不斷思考不斷發(fā)明，現(xiàn)在大二了，已經(jīng)成功申請了6項專利。兒子只要在家，早上就一定會早起，和我一起去爬山，再回家一起打太極拳。記得我兒子18歲生日那天早上，一個冬季的下雨天，相當(dāng)陰冷，我們父子還是打著傘去爬山鍛煉，看到山路蜿蜒曲折，山上濃霧彌漫，我說今天是你18歲生日，很有意義的日子，我們一起作首詩吧，結(jié)果我們一人一句寫了首詩：冷風(fēng)攜雨撲面寒，山路盤旋入云端，腳下就是通天路，父子含笑共登攀。

怎樣培養(yǎng)幼兒的健康人格（家教專家）

家庭育兒接受啟蒙的地方，在這里幼嬉戲斗玩。孩子的健康性格，不僅關(guān)系到兒童身體的正確發(fā)育，而且，決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用保證其性格健康發(fā)展呢？以下幾點愿與各位父母共饗。

一、民主、和諧不可少

家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對孩子健康性格發(fā)展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。

父母之間的互相愛護、關(guān)心、體諒；父母對長輩的體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地認識和評價自己

，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責(zé)任感等積極情感。

然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。

父母首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請家長無論如何也要打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

二、尊重孩子是基石

孩子雖小，也是一個獨立的個體，有他自己的愿望、興趣和愛好。家長要慢慢學(xué)會洞察幼兒的內(nèi)心世界，常用商量、引導(dǎo)、激勵的語氣和孩子交流，多站在孩子的角度去考慮。

萬不可將自己的意志強加給孩子。也不能因為孩子小，認為隨意斥責(zé)或辱罵孩子無關(guān)緊要。更不要嘲弄、諷刺孩子。

現(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負擔(dān)卻重了，究其原因就是成人經(jīng)常把自己的意志強加給孩子，要求孩子要達到自己規(guī)定的目標，而且常用命令、指責(zé)的語氣對待孩子，這些都不利于兒童個性健康成長。對孩子的一點一滴的進步，父母都應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。三、培養(yǎng)孩子生活獨立是法寶

現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨生子女，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于家長把握不了尺度造成過度保護，認為孩子只要專心學(xué)習(xí)就行了，其它的事都由家長包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來張口，衣來伸手”，根本沒有生活自理能力。

如果讓孩子在生活上完全依賴成人，不僅直接影響孩子的健康，也不利于孩子勞動習(xí)慣和文明行為的形成。

四、幼兒活潑開朗和愛心交際能力不能乏

交往能力對人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點，也不擅長于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學(xué)會適應(yīng)、積累經(jīng)驗、學(xué)會交往。

活潑開朗的性格對于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會遇到一些挫折。這時，父母不應(yīng)用指責(zé)、批評的語言，而是多用鼓勵的口吻引導(dǎo)他們，讓他們始終保持活潑、開朗。

特別對于孩子愛玩、好動的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個快樂、無憂的童年。

孩子健康性格的培養(yǎng)非一朝一夕之事，需要家長長期堅持才能過到。

家庭教育的核心：培養(yǎng)健康人格

父母是孩子最好的老師。家庭教育的影響將伴隨孩子一生！與學(xué)校教育、社會教育相比，家庭教育具有不可替代的特殊地位和重要作用，常常成為孩子一生的行動指南和迷途燈塔。那么，家庭教育最重要的東西是什么呢？不是優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績，不是豐富的物質(zhì)條件。健全的家庭教育，核心應(yīng)該是培養(yǎng)孩子健康的人格。

如果說，有很多父母沒有給予孩子足夠的關(guān)注和教育，相信他們都會感覺很委屈。但事實上，的確有相當(dāng)一部分父母對孩子的教育是不健全的、片面的甚至是扭曲的。譬如，面對孩子對家事或者父母的關(guān)心，張口就是：“這些不用你管，你只要學(xué)習(xí)好就行了！”，這是學(xué)習(xí)至上型的；整天忙于奔波應(yīng)酬的父母周末見到孩子：“我辛辛苦苦掙錢還不是為了你，你在學(xué)校要好好聽老師的話！錢夠花嗎？”這是物質(zhì)至上型的；忙碌了一天的父母晚上回到家，開口就問孩子：“吃飯了嗎？作業(yè)做完了嗎？趕快去睡覺！”這是簡單指令型的。凡此種種，都不是一種健全的教育，必將對孩子的健康成長產(chǎn)生影響，甚至使孩子在某一方面成為“畸形人”。實際上，相比于學(xué)習(xí)成績、生活條件，心理撫養(yǎng)、人性教育更加重要，教育的核心應(yīng)該是培養(yǎng)孩子形成健康的人格。

物質(zhì)條件代替不了父母的愛，家長重視物質(zhì)撫養(yǎng)更要重視心理撫養(yǎng)。很多現(xiàn)代人，忙于生意場上的交際應(yīng)酬，犧牲了與孩子相處的時間。要知道，給孩子掙錢的時間不如用來自己陪伴孩子；給孩子存錢的努力不如教給孩子做人做事的方法；找奶媽帶孩子不如自己辛苦帶孩子。這是家庭教育很重要的理念，即情感與教育息息相關(guān)。相比來說，在父母膝下自由嬉戲，比寬敞的房屋和豪華的汽車更容易讓孩子形成陽光與健康的心理。

要給予孩子充分的尊重。

由于孩子的弱小，需要引導(dǎo)，也就造成了一些家長的認識誤區(qū)，他們認為自己有權(quán)替孩子作決定，有權(quán)決定孩子的全部生活，甚至將自己的理想強加在孩子頭上，將自己的意志強加于孩子心中，這一切，都打著愛的旗號進行。

可是，試想，一個從未體驗過被尊重的感覺的孩子怎么會自尊而自制？又怎么會尊重別人的權(quán)利和生命？一個從小被壓抑自己的想法、沒有感受真正快樂的人怎么會有健康陽光的心態(tài)？孩子雖然弱小，他們?nèi)孕枰蛔鹬?，需要平等地商量、理解和溝通?/p>

父母必須學(xué)會傾聽，傾聽孩子的心聲。要學(xué)會尊重，一切跟孩子有關(guān)的事情，都要跟孩子商量，根據(jù)孩子的成熟程度適當(dāng)?shù)穆犎『⒆拥囊庖姟?/p>

要重視對孩子的挫折教育。

近幾年有很多這樣的新聞：很優(yōu)秀的孩子，到大學(xué)后或者出國后，自殺了。為什么？因為他發(fā)現(xiàn)在新環(huán)境里他不是最優(yōu)秀的了，他受不了。這是典型的教育失敗。家長們必須明白，總有一天我們的孩子可能會受到委屈、受到冤枉、受到打擊、挫折，幾乎沒有一個孩子可以完全幸免。因此，我們要早早地給他們打“預(yù)防針”，對他們進行抗挫折的訓(xùn)練和教育。

現(xiàn)在有一種說法，叫培養(yǎng)“彈性的兒童”，什么叫彈性？就是心理健康，像彈簧一樣，受到壓力給壓下去，過一會他自己回來了，有一種自我調(diào)節(jié)、自我修復(fù)的能力。這也是一種健康的人格體現(xiàn)。只能聽表揚的話，不能聽批評的話，要不得。這樣的孩子，將來要吃大虧的。有了挫折意識的孩子，才能在人生的道路上走得更加穩(wěn)當(dāng)。

培養(yǎng)寶寶健全人格從十方面做起

在心理學(xué)中通常把人格、個性作為同義詞來理解。一般是指人的性格、氣質(zhì)和能力的總和。人格是在長期的社會實踐活動中形成的，人格是一個內(nèi)涵很豐富的概念，人格是一個人心理特征的總和。它既包含了人的品德，又包含知、情、意、行多方面的特征。還有社會道德標準，心理素質(zhì)標準，行為方式標準，工作能力標準等。正常的人格是心理健康的基礎(chǔ)，所以，培養(yǎng)健全的人格是非常重要的，必須重視幼年和學(xué)齡期寶寶的培養(yǎng)，寶寶時期正是人格培養(yǎng)的重要時期，因此，應(yīng)該從以下幾個方面做起：

（1）要培養(yǎng)寶寶做事認真的習(xí)慣，勇于克服困難的精神和積極進取的意識。凡是寶寶自己能做的事，一定要讓寶寶自己動手，爸爸媽媽不要包辦代替。當(dāng)寶寶做事遇到困難的時候，要鼓勵他們克服，并且給予幫助?，F(xiàn)在有不少爸爸媽媽包辦太多，致寶寶鍛煉機會少，助長了寶寶的依賴性。從小懶懶散散、怕苦怕累的寶寶長大后是很難承受挫折的，極易形成消沉的人格，在事業(yè)上也很難有所成就。

（2）要鼓勵寶寶積極與伙伴交往，和小朋友建立良好的同伴關(guān)系。爸爸媽媽正確的教育會使寶寶學(xué)會以誠懇、公平、謙虛、寬厚的態(tài)度對待別人，懂得尊重別人的權(quán)益，諒解別人的短處和失誤。這樣的人格特征，就會使別人樂于與他交往。有些爸爸媽媽生怕寶寶出事，總把寶寶關(guān)在家里，不讓寶寶與其他寶寶接觸，這是極不明智的做法，對寶寶的正常發(fā)展極為不利。

（3）讓寶寶學(xué)會正確對待自己。正確對待自己即不驕傲、不自卑，并且具有較強的自信心。爸爸媽媽對寶寶的優(yōu)點應(yīng)恰當(dāng)?shù)亟o予表揚和肯定，但不能抬高自己的寶寶而貶低別的小朋友。同樣，對寶寶的缺點和失誤也不能不講方式，不分場合地指責(zé)和數(shù)落，更不能以揭短的方式進行挖苦、諷刺，這樣很容易挫傷寶寶的自尊心而形成自卑感。

（4）培養(yǎng)寶寶樂觀的情緒和開朗的性格。樂觀開朗的性格是從小形成的。在和睦幸福的家庭中長大的寶寶，性格一般都比較開朗。另外，打罵寶寶、苛求責(zé)備等壓抑個性的教育方式也會導(dǎo)致寶寶對人敵視、自卑、憂愁等消極的人格特征。所以，在家庭生活中，爸爸媽媽應(yīng)有民主的作風(fēng)，允許寶寶發(fā)表個人意見，尊重寶寶的權(quán)益，從多方面發(fā)展他們的興趣愛好。

（5）增強寶寶適應(yīng)環(huán)境的能力。人們常說，“適者生存”，適應(yīng)性強的人能迅速調(diào)整自己與新環(huán)境不一致的行為習(xí)慣，在新的生存環(huán)境中發(fā)展。要增強適應(yīng)性切忌嬌生慣養(yǎng)。為了寶寶將來的生存與發(fā)展，應(yīng)該有意識地從多方面加強培養(yǎng)和鍛煉，以增強其獨立生活的能力和適應(yīng)性。

（6）培養(yǎng)寶寶謙虛謹慎、沉著穩(wěn)重、凡事要三思而后行的品質(zhì)和習(xí)慣，鍛煉其勇于批評與自我批評，以便能夠不斷地消除其自身弱點，并使自己的行為方式能夠不斷地適應(yīng)時代前進的步伐。

（7）培養(yǎng)寶寶廣泛的興趣愛好：這可以使人生活內(nèi)容充實、知識豐富、視野寬闊，有利于智力的開發(fā)和能力的提高，從而易于取得多方面的工作成就，也容易適應(yīng)社會各方面的變化。

（8）培養(yǎng)寶寶實事求是的精神，以積極的態(tài)度，正確的處理生活、學(xué)習(xí)、工作中出現(xiàn)的各種矛盾和問題，決不回避現(xiàn)實，凡事從實際出發(fā)，能實事求是地分析問題，嚴以律己、對于能做到的事情則要努力完成。

（9）培養(yǎng)寶寶熱愛祖國、愛集體、愛科學(xué)、愛勞動的精神：積極參加各種集體活動，密切與同學(xué)、同事、朋友的關(guān)系，與他們團結(jié)友愛、和睦相處，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進，樂于助人，尊老愛幼、遇事多為別人著想。艱苦奮斗、勇于追求真理和勤于思考、勇于實踐的優(yōu)良品質(zhì)。

（10）培養(yǎng)寶寶崇高的理想和高尚的情操，樹立正確的人生觀和世界觀，從而使寶寶永遠朝著正確的方向，把握好人生的航程。目前，有些爸爸媽媽對獨生子女重養(yǎng)輕教、寵愛過分等不良傾向，都不利于健全人格的培養(yǎng)和發(fā)展。

基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)新人格的培養(yǎng)

創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是一項系統(tǒng)工程。其中，基礎(chǔ)教育因為對創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有奠基的意義，顯得尤為重要。但是，長期以來固有的教育傳統(tǒng)、家長社會單一的育人目標，都使創(chuàng)新教育在相當(dāng)多的學(xué)校里，被簡化成為對某些特殊學(xué)生的精英教育，或是在現(xiàn)有課程體系之外添加的特殊內(nèi)容。更有一些教育工作者，把創(chuàng)新教育簡單地理解為對某種技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。

正是這種種誤區(qū)，造成了實際意義上的創(chuàng)新教育在我國很多中小學(xué)校依然“空缺”，也造成我國的創(chuàng)新水平一直落后于世界發(fā)達的創(chuàng)新型國家。

創(chuàng)新的關(guān)鍵要素

創(chuàng)新是一種有著特別意義的思維能力，但它絕不僅僅是思維和能力層面的東西，創(chuàng)新實際上是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。從人的素質(zhì)看，任何一個推動社會發(fā)展，被稱之為創(chuàng)新的過程及結(jié)果實質(zhì)上都必須具備三個關(guān)鍵要素：動機、情感支持和能力。

首先，要有高度的社會責(zé)任感，有崇尚科學(xué)、熱愛真理、追求進步的社會價值觀，并能夠?qū)⑦@些價值觀內(nèi)化為自己的人生奮斗目標和社會行為的基本準則。這是創(chuàng)新行為和能力的最雄厚的基礎(chǔ)和根本動力，對于一個人的創(chuàng)新品質(zhì)和能力具有價值導(dǎo)向的關(guān)鍵作用。

其次是情感支持，即被我們稱為個性品質(zhì)的部分，一方面應(yīng)具有科學(xué)精神，包括實事求是、精益求精、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和“敢為天下先”、獨立思考、獨立判斷的科學(xué)懷疑、理性批判精神；另一方面應(yīng)具有廣泛的興趣、強烈的求知欲、堅忍不拔的毅力、果斷性、自制力、獨立性以及不怕挫折、不懼失敗的心理承受能力等意志品質(zhì)。在一定意義上說，這些個性品質(zhì)對一個人的創(chuàng)新作為的影響，大大高于具體的思維能力和行為能力。

第三是具體能力，這里既包括思維方式、智能結(jié)構(gòu)和行為能力，也包括發(fā)現(xiàn)問題、規(guī)劃解決問題、實施落實等多方面的實際技能。

怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新人格

與創(chuàng)新技能的培養(yǎng)相比，在基礎(chǔ)教育階段，更應(yīng)該把創(chuàng)新人格的培養(yǎng)作為重點。所謂創(chuàng)新人格，是指個人在創(chuàng)新方面穩(wěn)定的不易改變的心理和行為上的一種特質(zhì)。這種特質(zhì)一旦形成，就將成為助推一個人持續(xù)創(chuàng)新的原動力。

從兒童和青少年發(fā)展的角度，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新人格，首先就要幫助他們樹立創(chuàng)新的志向。要想有效地幫助中小學(xué)生樹立創(chuàng)新志向，有五個方面的價值，特別值得潛移默化地予以傳遞。一是祖國利益至上。二是堅持大多數(shù)人民的利益方向。三是誠信守紀。四是崇尚科學(xué)，熱愛勞動。五是和諧與包容。

要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新人格，其次要加強情感和意志教育，幫助孩子形成積極的情緒反應(yīng)，形成敢為人先、堅忍不拔的意志品質(zhì)。一要培養(yǎng)孩子的樂群性。二要影響孩子的自我認知。三要錘煉孩子抗拒壓力和耐受挫折的品質(zhì)與能力。四要有意識地培養(yǎng)生命熱情和敢為人先的創(chuàng)造精神。五要幫助孩子掌握自我矯正不良心態(tài)的本領(lǐng)。

如何加強創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育是實施素質(zhì)教育的組成部分，必須納入基礎(chǔ)教育階段的全程培養(yǎng)之中。在當(dāng)前，加強創(chuàng)新教育，特別需要我們從以下三個方面去努力。

一是大力提倡教學(xué)觀念的變革?；A(chǔ)教育階段教師的思維方式和思想，對創(chuàng)新人才的影響不僅是終身的，也是最關(guān)鍵的。教育改革中，教材、教法的改革固然重要，但更為核心的是課堂中任課教師對授課原則的把握和具體的授課方式，特別是教師整體上的態(tài)度，即教學(xué)過程中蘊含的基本價值（或者叫做工具倫理），雖然是隱性的，但其影響更為長遠。

二是豐富學(xué)生課外社會實踐活動，給孩子更多實踐、更多方面的自我體驗。在這里有兩個問題特別值得注意。第一，無論課內(nèi)課外，都要提倡“問題中心”的教育模式。第二，需要切實加強中小學(xué)生的勞動教育，給孩子們更多一點接觸勞動的機會。

三是要切實加強中小學(xué)生科技教育。當(dāng)前，特別需要從政策法規(guī)上，給中小學(xué)生的科技教育給予制度安排上的保證，要通過相關(guān)教育法規(guī)文件，規(guī)定科技教育的內(nèi)容、形式、評估體系等；要在教育經(jīng)費上，給科技教育以必要的經(jīng)費保證和支持，比例要合理，要切實有實際效果；要加大教師隊伍中科普人才的培養(yǎng)，通過政策扶持予以保證；要積極鼓勵中小學(xué)少先隊、共青團以及社會各類青少年服務(wù)組織開展多種類型的科技活動，為孩子們的科技教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建更多、更好的平臺。

初生寶寶能區(qū)分好人和壞人

長期以來，人們一直認為嬰兒不懂事。但科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，其實嬰兒對成年人行為的判斷力超乎尋常，他們對成年人的惡劣行為也深惡痛絕。

能區(qū)分好人和壞人

美國耶魯大學(xué)專家們?yōu)榱擞∽C嬰兒的“知人之明”，向兩組分別為6個月和10個月大的嬰兒演示一個“木偶表演”，他們用3個不同形狀的木偶扮演3個角色：試圖登山的“攀登者”、代表“好人”的“幫助者”和代表“壞人”的“阻礙者”?！皫椭摺眳f(xié)助“攀登者”爬上山，而“阻礙者”則將“攀登者”推下山。

隨后，研究人員將“幫助者”和“阻礙者”的木偶放在一起，讓嬰兒挑選，結(jié)果16名10個月大的寶寶中，有14個更喜歡“幫助者”，12名6個月大的寶寶選擇的則全是“好人”。這表明嬰兒們對“樂于助人”的“幫助者”更有好感。

能判斷成人表情

嬰兒的判斷力超乎我們的想象，他們的神經(jīng)能感受到許多成人無法察覺的東西。半歲大的嬰兒能區(qū)分2張猴子臉的不同點，而成人則無法看出來。

多年來對嬰兒的研究還表明，嬰兒能夠判斷成人的臉部表情。將畢加索畫像里的眼睛和鼻子交換位置后放到嬰兒面前，嬰兒會把臉轉(zhuǎn)過去，但如果把真實的畢加索畫像放到他面前時，他馬上就被迷住了。

一出生就有同情心

嬰兒還有著復(fù)雜的情感，他們也會妒忌和富有同情感。

美國得克薩斯科技大學(xué)助理教授哈特為了解嬰兒的思維方式，將半歲大的女孩維多麗亞和母親切麗請到實驗室。哈特將一個和維多麗亞差不多大的布娃娃交給切麗，讓她“寵愛”這個“嬰兒”。看到自己“失寵”，維多麗亞先是沖著母親笑，發(fā)現(xiàn)母親不理她之后，她開始拿腳踢椅子，切麗還是不看她，維多麗亞這時忽然大哭起來，表現(xiàn)出了強烈的嫉妒心理。

此外，嬰兒從出生就富有同情心，能與其他人的情緒形成共鳴。美國紐約大學(xué)心理學(xué)教授霍夫曼將一個嬰兒放在另一個正在哭泣的小寶寶旁邊，兩人都會大哭起來。但到半歲時，他們通常就不會跟著別人哭了，反而會沖著哭泣的小伙伴做鬼臉。

培養(yǎng)孩子，從良好的習(xí)慣和健全的人格開始

激烈競爭和飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，讓我們做家長的越來越感受到對孩子的教育幾乎是家庭里頭等大事，但卻常常不知如何下手。在孩子的成長過程中，我也總是在為斷地思索和尋找教育好孩子的方法，有偶爾得法的喜悅，但更多的是失誤帶來的教訓(xùn)。這讓我越來越意識到在教育孩子的道路上，從來就沒有捷徑可走。在總結(jié)經(jīng)驗與吸取教訓(xùn)中，我體會到對孩子地培養(yǎng)不僅僅要注重她的學(xué)習(xí)成績的提高，更要注重對孩子良好的習(xí)慣和健全的人格的培育，讓孩子受益終身。

首先，是要幫助孩子形成幾種良好的習(xí)慣。第一，激發(fā)和保護女兒對書的興趣。有時間我也會與女兒一起讀書，與女兒交流讀書體會。對女兒提出的千奇百怪的問題，盡力解答，或者查資料、上網(wǎng)，幫她獲得盡可能正確的答案，不讓她的閱讀興趣受挫。第二，培養(yǎng)女兒愛讀書的習(xí)慣。讓他感受書中有一個美妙的世界。雖然她現(xiàn)在還是喜歡漫畫書多一點，但已經(jīng)開始喜歡閱讀了，包括臨睡前也會看一會書。第三，培養(yǎng)女兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長怕孩子因為大量閱讀課外書籍而耽誤了功課，為了解決這個矛盾，我對女兒制定了一條規(guī)則：正常學(xué)習(xí)期間，必須先完成作業(yè)，才能看課外書，而且一定要嚴格執(zhí)行。第四，盡量少看電視。小孩子的天性所致，你不讓她看她反而盯著看。為了培養(yǎng)女兒少看電視的習(xí)慣，變堵為疏。我自己首先在她在家時盡量不看電視，讓她知道電視不是唯一有趣的。

其次，培養(yǎng)孩子形成健全的人格。第一，形成平和的心態(tài)，正確對待學(xué)習(xí)中的失利。其實每個家長都強烈地希望自己的孩子成績是最優(yōu)秀的，我也一樣，女兒考試稍有失誤，便深感失望?？墒?，我發(fā)現(xiàn)這樣做的結(jié)果是給孩子帶來很大的壓力，常常事與愿違。便放平心態(tài)，不再過分關(guān)注她的成績，而是幫她分析原因，找出學(xué)習(xí)中存在的缺陷。這樣，考試前她不過分緊張，反而能考出好成績。第二，家長對孩子的要求和學(xué)校教育要保持一致。因為女兒是住校的，回來后難免要談到學(xué)校里的一些事情，包括學(xué)習(xí)啦，生活上的事。作為家長，應(yīng)該從學(xué)校角度給女兒以客觀的解釋和評價，告訴她學(xué)校教育的目的是為了讓學(xué)生成才。這樣女兒就能愉快地接受學(xué)校，以在學(xué)校生活為樂趣。第三，培養(yǎng)孩子寬容的品格，支持她熱愛集體、樂于助人的一些行為。使孩子的品格向正確的、健康的方向發(fā)展。

有人說：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。盡管我希望女兒成才，也為此在做著努力，但未來可能仍然很平凡的，但看她在健康地成長，不倦地保持著對未知世界的好奇，我的心中是欣喜的。

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