有關(guān)一年級下冊語文知識點梳理的教案

小學(xué)一年級下冊的語文教案。

作為一個認(rèn)真負(fù)責(zé)任的語文老師，對每一個學(xué)生都負(fù)責(zé)到底，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，可以更好完成教學(xué)工作任務(wù)！你有了解過小學(xué)語文教案應(yīng)該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的“有關(guān)一年級下冊語文知識點梳理的教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一下第一單元知識點?

1易錯生字：

春：下面是“日”。齊：上面長橫兩邊露頭。

綠：右邊“錄”下面不是水。花：右下不是匕。

歲：上面山最后豎下面露頭。親：注意橫長度不同。

聲：上面是士。知：矢字旁最后是點。

忙：豎心旁的點要注意，亡橫長。多：兩個夕上下要對齊。

知：左半部分是兩橫，第一橫莫忘。

2 同音字、音近字區(qū)別：

冬（冬天） 白（白云） 聲（叫聲）? 只（一只） 有（沒有）

東（東西） 百（百萬） 生（生氣）? 知（知道） 友（朋友）?

3加偏旁變成新字：

舌（話）? 月（朋）? 門（們）? 工（紅）

早（草）? 卜（處）? 夕（多）（歲）? 亡（忙）

4多音字：

行?? xíng?? 行走? 行人? 不行? 人行橫道? 行車??????????????????????

háng???? 一行? 銀行? 車行?

5重點詞語：

萬物復(fù)蘇? 泉水丁冬? 百花齊放? 百鳥爭鳴? 說話? 朋友? 春天

高興? 你們? 紅花綠草? 爺爺? 春節(jié)? 歲月? 親人? 行走? 古詩

笑聲 叫聲? 多少? 到處? 處處? 知識? 很忙?

6 積累描寫春天的詞語：《識字1》和《語文園地一》中有關(guān)詞語

寫下來。?????????????????????????

???????????????????????????????????

一下第二單元知識點

1、易錯的生字：

掃：最后一筆橫不能出頭。真：中間有三橫。關(guān)：最后一筆是捺。

寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”?？?、著：兩個字的下半部分是“目”。

媽、奶：注意“女字旁”最后一筆“提”不露頭。

放、收：注意“反文旁”的寫法。? 氣：最后一筆是“橫斜鉤”。

去：上面一筆為豎。? 亮：和“高”區(qū)分開。

2、形近字、同音字

西（西方）? 真（真正）? 看（看書）? 奶（牛奶） 畫（書畫）

洗（洗手）? 直（一直）? 著（看著）? 媽（媽媽）? 話（說話）

太（太陽）? 收（豐收）? 午（中午）? 合（合唱） 爸（爸爸）

大（大山）? 放（放手）? 牛（黃牛）? 和（和平） 爺（爺爺）

3、易錯的筆順。? 母：?????????????????? 奶：

女：?????????????????? 家：

4、重點詞語：

父母? 眼睛? 醫(yī)生 太陽? 喜愛? 照顧? 改變? 離開? 精彩 奇妙

認(rèn)真? 歡樂? 事情? 變化 另外 剛剛? 完全? 擺動? 火車票 植樹 值日生? 元旦? 一篇小說? 滿山遍野? 東張西望? 懂禮貌? 教師? 碗筷? 心愿? 等待? 胖乎乎? 脫鞋? 躺在

5、詞語搭配

洗碗筷? 掃庭院? 美滋滋?? 懂禮貌?? 紅潤潤? 胖乎乎? 跳舞蹈??

白花花? 曬棉被 亮晶晶? 有趣的問題 精彩的球賽? 滿意的笑容

胖乎乎的小手? 茁壯的樹苗?? 綠油油的小樹? 亮晶晶的眼睛

?溫暖的陽光

6、反義詞? 假（真）?? 收（放）? 開（關(guān)） 晚（早）? 笑（哭 ） 來（往 ）

7、辨字組詞

天? 太? 大? （? ）陽? （? ）家? （? ）氣? （? ）累? 長（? ）

直? 值? 植??? （?? ）日生? （?? ）樹? 正（?? ） 價（?? ）

一下第三單元知識點?

1易錯生字：

李、秀、香：三字中第四和第五筆分別為捺。?

定：第四筆是橫。 總：上面是倒八字頭。?

連、遠(yuǎn)等走之底的字要注意走之底的寫法。?

以：最后一筆是點。 級：右半部分的寫法要注意。?

同：第三筆是橫。更：撇要頂住最上面的橫。

凈：右邊中間的橫要出頭。專：豎折鉤是一筆寫成。

2 常見偏旁歸類：

辶：連 遠(yuǎn) 送 過 邊 進(jìn) 道 選

口：唱 聽 葉 嚇 叫 吃 呀 呢 哪

木字旁：機(jī)李 橋 桃 樹

禾字旁：和 秀 香 種 秋

3重點詞語：

朝陽?? 晚霞?? 晨霧?? 秋霜?? 山清水秀? 萬紫千紅? 和風(fēng)細(xì)雨??

鳥語花香? 鳥蛋涼涼的? 涼涼的鳥蛋? 小路長長的? 長長的小路

楊樹高高的?? 高高的楊樹?? 認(rèn)真?? 少先隊? 先進(jìn)?? 失去?? 準(zhǔn)點? 難題?? 備課?? 各自 奇怪? 聰明? 活潑? 冰涼 可口?? 準(zhǔn)備? 趕快?? 觀看?? 包圍?? 堆積?? 花花綠綠? 干干凈凈?? 高高興興? 蝴蝶?? 蜜蜂?? 碧野? 秀麗?? 取下?? 一定?? 捧著?? 連忙?? 如果? 輕輕的?? 仿佛?? 抬頭?? 投向?? 聰明?? 活潑? 忽然?? 眨眼 總是?? 以后?? 注意? 先生?? 小鹿?? 慢慢的?? 堆積?? 鼻子 腦袋?? 奇怪? 推車?? 一輛?? 趕來? 多久 準(zhǔn)備 干干凈凈?? 失物?? 年級?? 同學(xué)? 圍觀? 工人?? 專心? 排隊?? 剛才? 請坐?? 一雙?? 各自

5 形近字、同音字

和（和平）???? 以（以后）??? 才（才干）??? 公（公園）?

合（合唱）???? 意（主意）??? 千（千萬）??? 工（工人）?

秀（秀氣）???? 干（干活）??? 起（起來）??? 明（明白）

香（香水）???? 趕（趕忙）??? 趕（趕來）??? 朋（朋友）

6 合一合組成新字 54頁語文園地

7 搭配合適的詞語（連一連）

涼涼的??????? 楊樹?????? 青青的????? 小路

長長的??????? 鳥蛋?????? 綠綠的????? 草坪

高高的??????? 小路?????? 彎彎的????? 假山

挺拔的??????? 小樹?????? 火紅的????? 太陽

美麗的??????? 眼睛?????? 精彩的?????? 球賽

可口的??????? 問題??????? 透明的????? 荷葉

有趣的??????? 松果??????? 悶熱的?????? 天氣

亮晶晶的????? 夏夜??????? 綠油油的????? 翅膀

懶洋洋地????? 走進(jìn)來????? 碧綠碧綠的???? 葉子

慢吞吞地?????? 說???????? 雪白雪白的???? 棉花

興沖沖地????? 曬太陽????? 火紅火紅的???? 太陽

句子：

1?41頁我會讀

? 鳥蛋涼涼的? 涼涼的鳥蛋????? 小路長長的? 長長的小路

楊樹高高的? 高高的楊樹

2?49頁我會讀

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

一下第四單元知識點?

1易錯生字：

網(wǎng)：點易寫成捺。黃：前三筆不是草字頭。童：比較復(fù)雜。

朵：上面易寫成幾。我與找分不清寫法。走之底：是書寫難點。雙耳旁：不易寫美觀。美：最后一筆橫最長。前：月的第一比撇變成豎。

2重點詞語：

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛 展翅 運(yùn)糧食 結(jié)網(wǎng) 荷葉 露珠

搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 蹲下 嘻嘻哈哈 睡蓮 哭聲?? 睜眼? 趴下 根本 彎腰 爬上來 非常 感激 謝意 時間 急忙?? 山坡 割草 逃跑 借東西 擦臉 摔東西 撥電話 摸一摸 切割?? 憋悶 潮濕 搬家

3 背誦古詩（《所見》《小池》）《荷葉圓圓》。

4 形近字、同音字

童（兒童） 機(jī)（飛機(jī)）?? 他（他們）?? ?。ㄗ〖遥? 立（起立）

同（同學(xué)） 幾（幾個人） 她（她們）? 往（來往）? 力（力量）

我（我們） 送（送水）?? 得（得到）?? 借（借用）? 和（和平）

找（找到） 過（走過）? 很（很多）?? 姐（姐姐） 河（小河）

時（時間） 詩（詩人）? 空（天空）?? 美（美麗）

5 給下面字選擇正確讀音（76頁語文園地“我會讀”）

6 搭配合適的詞語

圓圓的荷葉? 粉紅的荷花? 晶瑩的水珠????? 亮晶晶的眼睛

?綠綠的草坪? 彎彎的小路? 悶熱的天氣???? 精彩的球賽?

7句子：

清清的——溪水 泉水???? 綠綠的——草地 樹葉

彎彎的——小路 月牙 眉毛

老師正忙著改作業(yè)呢！

我們正忙著搬東西呢！??????? 正?????????? 呢！

飛來飛去??? 跑來跑去???? 來?? 去?????? 來??? 去

???????? 漸漸????????? 。??? 一邊????? 一邊???

?

一下第五單元知識點?

1 易錯生字：“跟、最”：左下角的提要寫規(guī)范。???? 誰：左中右結(jié)構(gòu)要把握好。? “陽”字的左耳旁橫撇彎鉤寫得高、小，豎為“垂露”。? “那”“都”的右耳旁橫撇彎鉤要寫得低、大，豎為“懸針”。 “點”“照”的四點底：四個點的方向不一樣，第一點由右往左下點，其他三點由左往右下方點。? 最：最后一筆是捺。找：右邊的第一筆是橫。

2反義詞 ：哭泣—微笑?? 寒冷—溫暖??? 巨大—微小???

高—矮??? 胖—瘦???? 明—暗???? 美—丑?? 涼—熱 忙—閑??? 新—舊???? 上—下???? 里—外?? 早—晚? 大—小?? 左—右?? 多—少???? 前—后? 難過—高興?? 光明—黑暗?? 收縮—伸展??

3重點詞語： 倒影? 下沉? 停止? 微笑?? 團(tuán)結(jié)? 力量? 相遇? 及時? 害怕? 攻打? 互相? 尊重? 令人? 純凈? 掛在? 街道? 成熟? 伙伴? 香甜? 溫暖? 凍僵? 臉蛋? 應(yīng)該? 因為? 季節(jié)? 烏鴉? 喝水? 口渴? 瓶子? 石頭? 辦法? 漸漸? 公司? 假山? 分別? 水缸? 慌忙? 驚嚇? 叫著? 石塊? 使勁? 砸破? 得救? 稱象? 官員? 前腿? 柱子? 議論

4 數(shù)量詞（引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞）

一桿秤?? 一艘船?? 一雙手?? 一口缸?? 一個瓶子? 一件事

5 形近字、同音字

量（力量）???? 園（公園）??? 為（因為）??? 活（生活）?

最（ 最高）??? 因（因為）??? 辦（辦公）??? 話（說話）?

別（別人）???? 那（那里）??? 在（ 在家）??? 象（大象）

到（到處）???? 哪（哪兒）??? 再（再見）??? 像（畫像）

做（做工）???? 作（作業(yè)）

6 在大寫字母后寫出相應(yīng)的小寫字母

a(? )? b(? )? c(? )?? d(? )? e(? )? f(? )? g(? )?? h(? )?? i (? )???? j (? )? k(? )?? l(? )? m(? )? n(? )? o(? )? p(? )?? q(　)?? r(? )? s (? )? t (? )?? u(? )?? v(? )? w(? )?? x(? )??? y(? )???? z (? )?????

7 搭配合適的詞語

金黃的落葉??? 悶熱的天氣?? 多彩的季節(jié)?? 清澈的泉水???? 高大的樹木?

一下第六單元知識點?

1易錯生字：

海：豎折露頭。??????? 橋：第五筆是撇。?? 念：上面是人字頭。?

邊、這、進(jìn)、道等走之底的字要注意走之底的寫法。

貝：最后一筆是點。

跑：右半部分的寫法要注意。???? 快：最后一筆是捺。

2 加一筆成新字：

日—— 白? 田? 目? 電? 旦? 舊? 由? 甲? 申

加兩筆成新字：

口：只? 古? 石? 另? 右? 可? 加? 葉? 號? 句? 兄

3重點詞語：

想念? 快樂? 老師? 沙發(fā)? 海水? 竹林? 軍隊? 禾苗? 井水

?木橋? 鄉(xiāng)村? 忘記? 里面? 從來? 這里? 進(jìn)行? 人行道

?寶貝? 平原? 男孩? 關(guān)愛? 大蝦? 跑步? 吹風(fēng)? 地方

4 數(shù)量詞

書上95-96頁的數(shù)量詞要掌握好。

補(bǔ)充數(shù)量詞兒歌：

一頭牛，兩匹馬， 三條金魚，四只鴨，

五棵樹，六朵花，七只彩筆，八幅畫，

九雙筷子，十把叉，量詞用的頂呱呱。

引導(dǎo)學(xué)生自己到生活中收集有關(guān)的數(shù)量詞：

如：一把傘? 一只貓? 一面旗? 一棵樹

5 形近字、同音字

鳥（小鳥 ）???? 令（命令）??? 廣（廣大）??? 想（想法）

烏（烏鴉 ）???? 今（今天）??? 廠（工廠）??? 相（相機(jī)）

?

這（ 這里 ）??? 到（到處）??? 原（草原）??? 嚇（嚇人）

著（ 看著 ）??? 道（道路）??? 園（公園）??? 蝦（大蝦）

6搭配合適的詞語

寬寬的街道????????????????????? 金黃的稻子

美麗的衣裳????????????????????? 碧綠的草原?????????

雪白的棉花????????????????????? 高高的樓房?????????

又高又大的樹??????????????????? 一眼望不到邊的菜地

鮮艷的紅旗????????????????????? 歡快地長大

美麗的家鄉(xiāng)????????????????????? 勇敢地飛翔

快樂的時光????????????????????? 自由地流淌???????????

親愛的祖國????????????????????? 輕輕地?fù)崦????????

7 寫出下面詞語的反義詞

慢——（ 快 ）? 老——（ 少 ）?? 前——（ 后 ）? 左——（ 右 ）

句子：

1? 他畫的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫的平原那么平坦，那么寬廣。

（???????? ）那么???????? ，那么??????? 。

3?把字句與被子句的互換

王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

一下第七單元知識點?

1 易錯生字：

“短”：偏旁“矢”的最后一筆“捺”變成“點”。

“對”：偏旁“又”的最后一筆“捺” 變成“點”。

“熱”：上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘記“點”?！俺浴保鹤詈笠还P是“橫折彎鉤”，右半部分三筆，和“汽”分開。

“分”：偏旁是“八字頭”。

“沒”：左右結(jié)構(gòu)，注意右半部分的上面是 “豎彎”。

“要”：上半部分是“西”的變形，中間是“兩豎”。

2反義詞 ：

高——矮??????? 前——后??????? 美——丑??????

慢——快??????? 是——非??????? 長——短????

難過——高興??? 冷淡——熱情??? 光明——黑暗???

虛心——驕傲??? 進(jìn)步——落后??? 誠實——虛偽??

長處——短處??? 傷心——開心??? 慌張——沉著

3重點詞語：

（要求寫的生詞）：冷淡? 熱情? 短處? 把手? 練習(xí)? 非常? 伙伴

公共汽車? 分別? 座位? 男孩? 選手? 吃苦? 學(xué)習(xí)?

（要求認(rèn)識的詞）：虛心? 驕傲? 冷淡? 誠實? 贏得? 贊揚(yáng)? 招來? 翻地? 澆水? 施肥? 時候? 挑擔(dān)? 很餓? 獅子? 整天? 練習(xí)? 翻滾? 將來? 依靠? 應(yīng)該? 撕咬? 午餐? 丟失? 糟糕? 粗心

? 大概? 汽車? 記憶? 保管? 夾子? 花盆? 挑選? 傳位? 并且

? 宣傳? 十分? 發(fā)芽? 規(guī)定? 盛開? 一絲? 表面? 煮熟? 餅干

飲水? 水餃? 豬? 狼?? 懶洋洋?? 慢吞吞

?4 同音字、形近字、多音字組詞：

短（長短）? 對（對方）? 請（請求）? 活（生活）? 種（種子）

知（知道）? 樹（樹林）? 情（友情）? 話（說話） 和（和平）

問（學(xué)問）? 氣（空氣）? 學(xué)（學(xué)習(xí)）? 半（一半）? 位（座位）

間（中間）? 汽（汽水）? 字（生字）? 伴（伙伴） 立（立正）

種zhòng(種地) 干gān(干凈 ) 發(fā)fā(發(fā)言 )盛chéng( 盛飯 )

zhǒng(種子)??? gàn(干活 )??? fà(頭發(fā) )? shèng(茂盛 )

5 讀讀說說

把地翻松??? 把白菜吃完??? 把窗戶打開??? 把書打開

懶洋洋地曬太陽?????? 懶洋洋地 看電視?????

慢吞吞地說?????????? 慢吞吞地 吃飯???????

興沖沖地走進(jìn)來?????? 興沖沖地? 跑出去????

6 讀讀記記

取人之長，補(bǔ)己之短。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

只有自己種，才有吃不完的菜。

自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

7 讀讀想想，給加點的詞換個意思相近的詞。

他十分高興地來到校園里。（特別）（非常）

他有許多有趣的玩具。（ 很多）

這個辦法很好。（方法）（主意）

一下第八單元知識點?

1易錯生字：

雪：上面是雨字頭，第三筆為橫折鉤。幫：上面的右耳旁第二筆為橫折彎鉤。桃：右邊“兆”的筆順為點、提、豎撇、撇、點、豎彎鉤。

球：右邊最后一筆是捺。北：第一筆是豎。就：右邊容易寫成“斤”

2 同音字、音近字區(qū)別：

請（請進(jìn)） 跳（跳高） 座（一座山）? 帶（帶領(lǐng)） 在（正在）

情（心情） 桃（桃樹） 坐（坐下）??? 常（經(jīng)常） 再（再見）

個（個人）級（年級）

各（各自）急（著急）

3加一加變成新字：

青—請? 兆—桃? 兆—跳? 坐—座? 岡—剛? 免—晚? 發(fā)—潑

4多音字：

發(fā)?? fā（發(fā)明）（發(fā)現(xiàn)）???? 只zhī（一只鳥）

?fà（頭發(fā)）（理發(fā)）??????? zhǐ（只有）（只要）

5重點詞語：

雪白? 玩球?? 桃樹?? 晚上?? 新年? 什么? 成就? 請問? 座位

作業(yè)? 坐下?? 江湖??? 秋天??

4 擴(kuò)詞練習(xí)：

書上第139頁、第154頁“讀讀說說”

碧綠碧綠的葉子??????????????? 雪白雪白的棉花??????????????

你們已經(jīng)長成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

??????????????????????? 。

我會填

請? 情??????? 完? 玩??????? 很? 得????????? 跳? 桃

（? ）客???? （? ）成???? （? ）多???????? （? ）花

事（? ）???? （? ）耍???? （? ）到???????? （? ）舞

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2023教案一年級語文下冊《坐井觀天》知識點整理滬教版

井jǐng（水井）（井底）（油井）（背井離鄉(xiāng)：背:離開；井:古制八家為井，引伸為鄉(xiāng)里，家宅。離開家鄉(xiāng)到外地。）

巧記：“開”出頭。

觀guān（觀察）（觀看）（壯觀）（景觀）（樂觀）

巧記：“又”“見”面好好看。

沿yán（沿著）（沿岸）（沿途）（井沿）

巧記：水（氵）邊幾張口，沿河走一走。

累léi（勞累）（苦累）（累死累活）

巧記：田里幼小干活累。

那nà（那邊）（那個）（那里）

巧記：哪字去掉口就是那。

弄nòng（戲弄）（玩弄）（捉弄）（弄虛作假）

巧記：大王跳出草地來。

錯cuò（錯誤）（錯字）（過錯）（差錯）

巧記：不知今（金）夕（昔）是何年。

際jì（國際）（邊際）（交際）（一望無際：際:邊。一眼望不到邊。形容非常遼闊。）

巧記：左耳旁加二小。

相xiāng（相互）（相信）（相反）（相見）

巧記：二木（目）相遇，相看兩不厭。

多音字

相xiāng（相當(dāng)）（相對）

相xiàng（相貌）（照相）

趣味識字

近義詞

遙遠(yuǎn)——遼遠(yuǎn) 相信——信任

反義詞

遙遠(yuǎn)——附近 相信——懷疑

積累好詞

表示大的詞語：無邊無際 廣闊無邊 一望無際

有關(guān)一年級下冊語文復(fù)習(xí)要點（人教版）的教案

人教版一年級語文下冊期末復(fù)習(xí)資料

第一單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識字1—語文園地一

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“萬”---“錢”）

2、能聽寫以下詞語：

千萬? 百萬 丁冬? 冬天? 齊全 說話? 聽說? 電話 笑話? 朋友? 友人 親人? 親自

春天? 高興 長高? 爺爺? 節(jié)日 春節(jié)? 歲月? 幾歲 你的? 不行? 行動? 古人? 聲母

聲音? 處處 知了

百花齊放? 紅花綠草 年年歲歲? 親朋好友 千方百計? 天天向上 萬水千山?? 古色古香

3、形近字組詞：說（? ）??

?????????????? 話（?? ）

4、音近字比較：有（? ）?? 聲（? ）? 只（? ）? 東（? ）? 花（?? ）

?????????????? 友（? ）?? 生（? ）? 知（? ）? 冬（? ）? 畫（?? ）

5、成語積累：

? 萬眾一心、萬無一失、桃紅柳綠、泉水丁冬、百花齊放、萬水千山、百發(fā)百中、年過半百、

? 百鳥爭鳴、五顏六色、點點滴滴、不慌不忙、評頭論足、齊頭并進(jìn)、冰天雪地、心慈手軟、

? 電閃雷鳴、小題大做、滴水穿石、歡歌笑語、煙消云散、忙忙碌碌、聞雞起舞、詩興大發(fā)、居高臨下、古色古香、年年歲歲、經(jīng)久不息、節(jié)外生枝、親朋好友

6、照樣子說一說：

???????????????? 例：春雨和小草說話了，說著說著，小草蘇醒了。

???????????????? 例：春雨是（??? ），因為春雨落在（???? ），（??? ）。

???????????????? 例：鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經(jīng)長大了。

???????????????? 例：春雨給柳樹洗澡。

7、多音字組詞：

??????? 的???? 行

第二單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識字2—語文園地二

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“懂”---“遍”）

2、能聽寫以下詞語：

洗手 洗衣 認(rèn)真 掃地 打掃 真正 父母 母親 爸爸 完全 關(guān)門 寫完? 家里 看著 看見

畫家 畫畫 開會 關(guān)心 會合 高興 笑聲 說話 媽媽 奶奶? 奶牛 中午 午飯 放羊 開放

收回? 女子太陽 空氣早上? 回去? 過去 天亮? 亮光? 明亮 百花齊放 十全十美 千家萬戶 年過半百? 千變?nèi)f化? 一干二凈? 一分為二? 三分天下

一成不變

3、形近字組詞：讓（? ）? 關(guān)（? ）? 看（? ）? 氣（?? ）

?????????????? 認(rèn)（? ）? 開（? ）? 著（? ）? 汽（?? ）

4、音近字比較：真（? ）?? 完（? ）? 星（? ）? 和（? ）? 亮（?? ）

?????????????? 正（? ）?? 玩（? ）? 興（? ）? 合（? ）? 量（?? ）

5、成語積累：

蜻蜓點水、時來運(yùn)轉(zhuǎn)、父老鄉(xiāng)親、改頭換面、掃地出門、音容笑貌、少先隊員、妙筆生花、

家家戶戶、無精打采、沒完沒了、改天換地、十全十美、手舞足蹈、望而卻步、拖泥帶水、

歡天喜地、漫山遍野、不近人情、東張西望、裝模作樣、千家萬戶、背井離鄉(xiāng)、生老病死、

顧全大局、不足為奇、妙手回春、脫口而出、眼明手快、目不轉(zhuǎn)睛、大搖大擺、另眼相看、

奮不顧身、生離死別

6、多音字組詞：

??? 看??? 著??? 樂

7、你能用以下詞語說句寫句嗎？

?????? 什么?? 怎么?? 暖和??? 溫暖

8、說反義詞：

?? 晚（? ）黑（? ）來（? ）開（? ）少（? ）分（?? ）

第三單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識字3—語文園地三

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“霧”---“炒”）

2、能聽寫以下詞語：

和氣? 和風(fēng) 千萬? 李子? 香水 語文? 秀氣? 聽見 說唱? 連忙? 遠(yuǎn)方

一定? 方向 以后? 主意? 更大 先生? 干凈? 起來 明白? 同意? 工人

專心? 才子 年級? 小隊? 趕來 歡唱? 目光? 總是 聽說? 明亮? 趕快

鳥語花香? 萬水千山 三心二意? 七上八下? 一心一意

3、形近字組詞：語（?? ）?? 李(???? )?? 趕(??? )?? 認(rèn)(????? )?? 先(????? )

?????????????? 話（?? ）?? 香(???? )?? 起(??? )?? 隊(????? )?? 失(????? )

4、音近字比較：和（?? ）?? 向（???? ） 主（??? ）? 以（?? ）? 趕（??? ）

?????????????? 禾（?? ）?? 像（???? ）? 注（??? ） 已（?? ）? 干（??? ）

?????????????? 靜(??? )??? 對(???? )??? 同(???? )?? 名(???? )

?????????????? 凈(??? )??? 隊(???? )??? 童(???? )?? 明(???? )

5、照樣子說一說：

???????????????? 例：我仿佛聽見鳥兒的歡唱。

???????????????? 例：天忽然暗了下來，很快就下雨了。

???????????????? 例：如果明天不下雨，老師就和我們一起去登山。

???????????????? 例：下了雨以后，花兒更紅了。

???????????????? 例：我們準(zhǔn)備明天去春游。

???????????????? 例：明白?? 明明白白

???????????????????? 鳥蛋涼涼的?? 涼涼的鳥蛋

6、多音字組詞：

??? 朝?? 佛??? 和?? 更??? 干

第四單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識字4—語文園地四

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“蜻”---“摸”）

2、能聽寫以下詞語：

螞蟻?? 前后?? 古詩? 天空? 房子? 上網(wǎng)? 兒童?? 黃瓜?? 關(guān)閉 立正 林業(yè)??????

花朵? 多美?? 我們? 葉子? 飛機(jī)? 她們? 送來?? 過去?? 有時?? 讓開? 去吧?

蟲子? 來往?? 很多? 好嗎 起得早河水?? 姐姐?? 借東西 哪里?? 走呀?? 前面?

一朵云 什么? 黃牛?? 美好??? 綠葉?? 一條河?? 正在?? 方向? 童話? 空中?? 不是

3、形近字組詞：

視（?? ） 過(? )? 惜(? )? 很(??? ) 往(?? ) 送（?? ）閉（?? ）

機(jī)（?? ） 時(? )? 借(? )? 跟(??? ) 住(?? ) 過（?? ）問（?? ）

4、音近字比較：

嗎（? ）? 立（?? ） 往（? ） 同（? ）?? 多（?? ） 河（??? ）

螞（? ）? 力（?? ） 網(wǎng)（?? ） 童（? ） 朵（? ）? 和（??? ）

每(?? )?? 那(?? )? 吧(??? )? 牙（?? ） 是（? ）??

美（?? )?? 哪(?? )? 把(??? )? 呀(?? )? 事（?? ）

5、照樣子說一說：

???????????????? 例：荷葉是小水珠的搖籃。 荷葉是（??? ）的（?? ）。

???????????????? 例：這里有很美很美的荷花。

???????????????????? 這里有很（? ）很（? ）的（? ）

???????????????? 例：花蝴蝶一邊唱歌一邊跳舞。

???????????????? 例：小朋友在學(xué)校力學(xué)習(xí)。

???????????????? 例：??? 游來游去??? （? ）來（?? ）去

???????????????????????? 青青的假山???? （? ）的（??? ）

6、多音字組詞：

?????? 長? 樂??? 著? 得?? 空

?

第五單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識字五—語文園地五

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“團(tuán)” ---“舊”）

2、能聽寫下列詞語：

跟從 園長? 園丁 涼快?? 重量 因為? 笑臉? 陽光 可是? 石頭? 辦法

找朋友? 許多? 別人 到處? 那邊? 哪邊 哪里? 嚇跑? 再見 再會? 大象

對象? 好像? 做作業(yè) 點頭? 照片? 為什么 害怕? 光明? 別處

3、形近詞組詞：許（?? ）? 量（? ） 為（?? ）? 石（??? ）

?????????????? 午（?? ）? 重（? ） 辦（?? ）? 右（??? ）

4、音近詞組詞：多（??? ）? 因（?? ） 陽（?? ）象（??? ）

?????????????? 都（?? ）?? 音（? ）? 樣（?? ）像（??? ）

????????????? 做（???? ）? 坐（?? ）? 那（? ）? 到（? ）? 在（?? ）

????????????? 作（???? ）? 座（?? ）? 哪（? ）? 倒（? ）? 再（?? ）

5、照樣子說一說：

?????????????? 例：我最喜歡（??? ）

??????????????????? （????? ）最（???? ）。

?????????????? 例：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

??????????????????? （????????? ），到處（???????? ）。

????????????? 例：瓶子里的水漸漸升高了。

????????????????? （??????? ）漸漸（????? ）。

????????????? 例：官員們一邊看，一邊議論。

???????????????? （　）一邊（）一邊（）。

????? 例：大象的腿像四根柱子。

　?????? （?。┫瘢ā。?。

6、多音字：

???????? 都? 為?? 地?

第六單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識字6—語文園地六

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“?！?--“兄”）

2、能聽寫以下詞語：

?? 沙子 大海木橋 竹林 軍隊 禾苗 井水 家鄉(xiāng) 上面 忘記 想念 王子 從來這邊? 進(jìn)去

?? 道路 寶貝原來? 男女 可愛 小蝦 跑去 吹風(fēng) 大地 快樂老師 風(fēng)吹雨打師長

3、形近字組詞：沙（? ）? 忘(? )????

????????????? 海（?? ） 想(? )?

4、音近字比較：

? 到（??? ）原（??? ）元（??? ）嚇（??? ）樂（?? ）??????????????

? 道（??? ）員（???? ）園（?? ）蝦（??? ）熱（?? ）

? 地（??? ）快（??? ）進(jìn)（??? ）

? 的（??? ）塊（??? ）近（??? ）

5、照樣子說一說：

???????????????? 例：把字句改成被字句。

???????????????? 例：王二小常常一邊放牛，一邊放哨。

???????????????? 例：（藍(lán)藍(lán)的）大海。

???????????????? 例：（找找）朋友。

???????????????? 例：我很想念在北京工作的爸爸。

???????????????? 例：數(shù)量詞的運(yùn)用是重點。

6、多音字組詞：

地??? 種??? 分????? 要

第七單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識字7—語文園地七

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“虛”---“狼”）

2、能聽寫以下詞語：

? 熱情? 冷淡?? 全對? 拉車? 送給? 種花? 吃完? 長短?? 吃面

生活?? 練習(xí)?? 很苦? 學(xué)習(xí)? 非常? 問好? 房間? 伙伴?? 公共

? 汽車? 分別?? 要好?? 沒有? 位子? 地位? 孩子? 選中?? 拉開

種地?? 干活? 不對??? 一把沙子

3、形近字組詞：間（? ）? 氣(? )?? 種(? )? 給(??? ) 情(??? )

????????????? 問（?? ） 汽(? )?? 和(? )? 活(??? ) 清(??? )

4、音近字比較：成（? ）? 獅（?? ） 芽（?? ） 以（?? ） 應(yīng)（?? ）

????????????? 城（? ）? 師（?? ） 牙（?? ） 已（?? ） 因（?? ）

????????????? 靜(?? )??? 半(?? ) 飛(??? )? 長(??? )

????????????? 凈(?? )?? 伴(?? )? 非(??? )? 常(??? )?

5、照樣子說一說：

???????????????? 例：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

???????????????? 例：他十分用心地培育花種。???????????

???????????????? 例：你怎么捧著空花盆呢？

???????????????? 例：只有自己種，才有吃不完地菜。

???????????????? 例：媽媽總是忘記自己的生日。

???????????????? 例：把地翻松?? 把白菜吃完

???????????????? 例：懶洋洋地曬太陽? 慢吞吞地說 （abb式詞語的運(yùn)用）

6、多音字組詞：

?????? 將? 種? 分? 長

7、對對子?

大——（?? ） 黑——（?? ） 壞——（?? ） 低——（??? ）

晴——（?? ）? 慢——（?? ） 古——（?? ） 笑——（??? ）

遠(yuǎn)——（?? ） 前——（?? ） 左——（?? ） 上——（??? ）

多——（?? ） 忙——（?? ） 死——（?? ） 無——（??? ）

外——（?? ）歪——（?? ） 天——（?? ） 來——（??? ）

晚——（?? ） 開——（?? ） 短——（?? ） 濕——（??? ）

冬——（?? ） 樂——（?? ） 方——（?? ） 送——（??? ）

別人——（?????? ）???? 痛苦——（?????? ）??? 退步——（????? ）

認(rèn)真——（?????? ）???? 退步——（?????? ）

第八單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識字8—語文園地八

重點掌握：

1、會正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“初”---“跌”）

2、能聽寫以下詞語：

北方、南瓜、江湖、秋千、只要、星球、白雪、幫忙、請坐、就是、蘭花、

玩意、跳高、桃子、樹葉、剛才、名人、發(fā)現(xiàn)、成立、晚上、座位、海帶、

著急、行動、新年、有氣無力、實在、什么、變臉、面條

3、形近字組詞：請（? ）?? 發(fā)（?? ） 坐（? ）? 跳（? ）

????????????? 情（? ）?? 友（?? ） 座（? ）? 桃（? ）

4、音近字比較：有（? ）?? 坐（? ）? 個（? ）? 名（? ）? 發(fā)（?? ）

????????????? 友（? ）?? 座（? ）? 各（? ）? 明（? ）? 法（?? ）

?????????????

????????????? 玩（? ）?? 動（?? ） 新（? ）?? 在（ ）? 變（?? ）

????????????? 晚（? ）?? 冬（?? ） 心（? ）?? 再（ ）? 邊（?? ）

5、??? 照樣子說一說：

????? 例：（?? ）會捉（??? ）的害蟲。????????????????????????????????????????????????

????? 例：（?????? ）比（????? ）。

????? 例：（?? ）剛（??? ）。

????? 例：我（? ），而且（??????????? ）。

????? 例：（???? ）真是（??????????? ）。

6、多音字組詞：只???? 發(fā)

有關(guān)蘇教版小學(xué)語文一年級下冊全冊教案4

練習(xí)5

教學(xué)目標(biāo)：

　1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字。

　2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

　3、熟記成語與兒歌。

　4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。

　5、口語交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)時間：

四課時。

　第一課時　

教學(xué)內(nèi)容：

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫字）

二、指導(dǎo)

1、出示所有生字。

指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認(rèn)識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？

請小朋友們把書打開，回憶一下每個字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫上一個五角星，多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫星的字是否會了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫填空。

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第：四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學(xué)生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫字。

指名學(xué)生按筆順寫字，集體評議。

4、小游戲：對口令。

游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫？

　生乙：斗這樣寫：點，點，橫，豎。

?。?）由學(xué)生任意抽字。

　第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開的。

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤，誰會讀這個字？

2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？誰會讀？

3、依次轉(zhuǎn)動字盤，分別讓學(xué)生說出丁和誰交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語。

5、師：這些詞語是什么意思呢？請小朋友們自己借助漢語拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫，小朋友們你們再去讀讀兒歌，想想兒歌說的是什么意思，這些詞語的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字很有趣。

討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學(xué)生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱作形聲字。

三、拓展練習(xí)

1、師：在漢字中類似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個字的意思。

討論：它們分別用哪個字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

2、提問：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

3、自己用這個方法再認(rèn)識一組字，交流。

　第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

　1、讀讀背背。

　2、學(xué)寫鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1、審題

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)成語歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！

（2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢查讀正確情況。

（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解。教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認(rèn)真？

師：這個小朋友他今天練習(xí)一個類型的字，明天再練習(xí)一個類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。

3、出示：日積月累溫故知新

（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

（2）檢查讀正確情況。

（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。

學(xué)生說說自己的理解，教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

（5）檢查背誦情況。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）看圖，說說圖上畫了什么。

（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀，教師范讀。

學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：

“花兒”指什么？

“風(fēng)雨”指什么？

（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰來讀一讀？

（5）練習(xí)朗讀、背誦。

（6）檢查朗讀、背誦。

二、教學(xué)第四題

1、審題。

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。

（2）今天，我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。

（3）出示：同

3、練習(xí)。

（1）練習(xí)描寫“同”3個，仿影1個。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

（1）表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，指出問題。

（2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。

其余兩個字教學(xué)方法相同。

　第四課時

教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說說題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書的？

3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書的？

4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書的？

5、分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？

匯報討論結(jié)果。

三、拓展訓(xùn)練

1、請三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？

2、組織學(xué)生發(fā)言。

3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保護(hù)好自己的眼睛

4、討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？組織學(xué)生發(fā)言。

四、練筆

你想對這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢？用一句話寫下來。

教后記：

1、能按筆順書寫本單元所學(xué)漢字，書寫較美觀。

2、能夠熟記成語與兒歌。

3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字。書寫美觀。

4、通過口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書習(xí)慣。但較難付之于行動。

鮮花和星星

教學(xué)目標(biāo)：

　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識兩個新偏旁。

　2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　3、理解課文內(nèi)容，展開想象，關(guān)注和熱愛身邊的事物和大自然。

教學(xué)重點難點：學(xué)會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

課時目標(biāo)：

　1、認(rèn)識本課生字，學(xué)會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。

　2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關(guān)注和熱愛大自然。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

　1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據(jù)學(xué)生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）

　2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

　1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）

　2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

　3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

　最、滿地、一朵、真、一顆（讀準(zhǔn)字音）

　喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）

　（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）

（2）指名分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　1、看大家讀得這么認(rèn)真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

　顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

　2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）

　3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）

　4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書：多、美）

　5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

　6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）

　2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？

　（出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切牵艺嫦?。）

　3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）

　4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。

　5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

　6、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸。

　1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？

　2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：

　我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）

　3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

六、指導(dǎo)寫字：“那”、“滿”。

　1、教師講解、示范。

　2、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時

課時目標(biāo)：指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步感受自然美和語言美。學(xué)會余下的生字。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)背誦課文。

　1、通過上一堂課的學(xué)習(xí)，你知道“我”最喜歡什么？

　為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？

　2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節(jié)，喜歡星星的小朋友起來讀第二節(jié)。

　3、你能把這篇課文背出來嗎？（看著課件，有感情地背）

?。▽W(xué)生試背、指名背、男女生分別背、齊背）

二、學(xué)習(xí)生字。

　1、出示生字，認(rèn)讀。

　2、想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。

　3、學(xué)生自學(xué)生字的筆順，看誰記得又快又牢。

　4、教師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

　最：上下結(jié)構(gòu)，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。

　朵：上下結(jié)構(gòu)，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。

　真：里面有三橫，不與折相連。

　顆：認(rèn)識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。

　數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

　晚：右邊不是“兔”。

　5、學(xué)生書寫，按筆順描紅，教師巡視。

三、課堂練習(xí)。

　1、仿照例子說詞語。

　例：滿地的鮮花滿天的星星

　滿山的（）滿頭的（）滿樹的（）滿（）的（）

　2、選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。

　數(shù)（shù shǔ）學(xué)數(shù)（shù shǔ）不清好（hǎo hào）學(xué)好（hǎo hào）學(xué)生

　3、填上合適的詞。

棵顆

一（　）大樹一（?。┬切且唬ā。┓N子一（?。┣嗖?/p>

放小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。

教學(xué)重點、難點：

正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。

在朗讀中體會文章的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板（第一自然段內(nèi)容）。

小卡片（說一說）。

頭飾（小鳥和鳥媽媽）。

教學(xué)課時

2課時

第一課時

　教學(xué)要求：

能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課部分生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

　1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。

　2．板書課題：放小鳥

　3．指名讀題，齊讀題。

　4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

　過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、初讀課文

　1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音）

　2．檢查自讀情況（出示生字詞）

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

　過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

　3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

　4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。

　5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？

　6．出示嬌風(fēng)，說說其外形。

三、教學(xué)生字

　1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

　2．交流記住生字的方法

　3．認(rèn)識新偏旁“”

　4．學(xué)生描紅

　5．練寫《習(xí)字冊》

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類，知道鳥是人類的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。

　2.復(fù)習(xí)生字新詞。

　羽毛　一閃一閃　非?！〗袉尽Q定　找孩子　一定　著急　拍拍翅膀　朝著

　3.精讀課文

　4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？

二、第一自然段

　1.指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？

　2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

　3.學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

　4.小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

　5.你能給“非?？蓯邸睋Q個說法嗎？

　6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的語氣讀出來吧！

　7. 齊讀第一句話。

“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進(jìn)……給它……給它……”

板書：小鳥不吃不喝

　8.我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）

板書：不動

　9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。

三、第二自然段

　1.正當(dāng)“我”著急的時候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。

　2.籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？

　3.學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀。

板書：鳥媽媽找小鳥

　4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會說些什么呢？小鳥會說些什么呢？鳥媽媽會說些什么呢？

學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行說話練習(xí)。

讓兩個學(xué)生戴上頭飾表演。

四、第三自然段

　1.有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福啊？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心……

板書：我放小鳥

　2.學(xué)生邊加動作邊讀第三自然段。

五、第四自然段

　1.小鳥對著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會對“我”說些什么呢？

　學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說話。

　2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？

　3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。

六、結(jié)課文，齊讀全文。

教師指著板書，總結(jié)全文：雖然小鳥很可愛，“我”對小鳥很關(guān)心，可它離開了媽媽，離開了藍(lán)天，失去了自由，小鳥一點也不快樂，所以，“我”決心放小鳥。

感情地朗讀全文。

小鳥回到了大自然會干些什么呢？

先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。

教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。

七、練習(xí)：說一說

（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴

這兒真好

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識2個偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點：

　1學(xué)會本課生字

　2理解課文內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備：

　多媒體課件

教時安排：

　2課時

　 第一課時

教學(xué)要求：

能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課部分生字。

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題

2、就課題提問：這兒指哪兒？它好在哪兒？

3、讓我們來讀課文了解吧。

二、初讀課文

1、教師范讀

2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號

3、出示詞語，檢查自讀情況

　 一座荒島　孤零零　夢見

　天空　云兒　飄來飄去　連忙

　種呀種　許多　漫山遍野　綠葉成陰

　 高興極了　不停地說

4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音

5、齊讀全文

三、書寫指導(dǎo)

座空年象極

　 第二課時

教學(xué)要求：

了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。學(xué)會本課部分生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只—小熊。

3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢?。ㄐ⌒埽捍蠹液?，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？

[顯示]

　 一座荒島　孤零零　夢見

　天空　云兒　飄來飄去　連忙

　種呀種　許多　漫山遍野　綠葉成陰

　 高興極了　不停地說

（1）給你一點時間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。

（2）各個聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準(zhǔn)確難不倒大家。可要明白了詞語的意思，并把它們念好，可就有點難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個詞？）

（3）剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？

二、學(xué)習(xí)第一自然段

過度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示s1]

1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

2剛才你們是自己讀給自己聽，現(xiàn)在誰愿意來讀給大家聽。（一人讀）

師：我仔細(xì)聽了，這個詞他讀得真好（點出：荒島），讓我知道這個島上什么都沒有，真是荒涼極了。你聽得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？

3引導(dǎo)學(xué)生討論

生：“孤零零”這個詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點出：孤零零）

生：他把“夢見”讀出來了，讓我知道小熊連做夢都想找到朋友。（點出：夢見）

生：可能提到“每天”“許多”

4xxx聽到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽我來讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會他心里的感受，體會得深了，就能讀得很投入。還有誰也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點評：我很同情你這只寂寞的小熊，聽出來了你是多么希望身邊能有朋友啊?。?齊讀)

三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1就在這時，小熊看到天空飄來一朵云，連忙問—“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”[顯示s2]

（1）誰來對著云兒問一問？（你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催著云兒給你出主意呀）（聽出你這么著急，云兒肯定會幫你）（如果我是云兒一定很同情你。）

（2）讓我們一起來幫著小熊問一問。（生齊讀）

2 云兒不說話，飄來飄去變成了--一棵樹。[顯示s3第一句]云兒的主意有點怪，他的意思你猜出來了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹，島上有了樹，那些愛生活在樹林里的小動物就會跑來和他做朋友了。）（多請幾人）

3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示s3第二、三句]師引讀：他在島上—種呀種，（想一想這個詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點，讓大家感覺到小熊種樹種得很辛苦，那就請你來讀一讀。一起來）種了—許多小樹苗。（他種得可真多。）

4一年，兩年，小樹苗--長大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個詞語]—漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺到山上山下到處都是樹）（樹葉長得可茂盛啦，就像撐開了一把把綠色的大傘）

四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

2（1）看一只小鳥飛來了，他說--（小鳥可喜歡這兒啦，誰再來夸一夸。）

師：許多小鳥飛來了唧唧喳喳叫個不停，他們在說什么呢？（小鳥說話的時候它多高興，多喜歡這兒呀?。┬▲B還說？

生：自由發(fā)揮

（2）瞧，又有誰來了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來了。（提醒次序，完整）

師：小鹿蹦上小島也夸—這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來做小鹿說一說。？小鹿還會說什么？

師：小象一來到島上，他也樂壞了，一個勁地說，你聽到他說什么了？

師：小猴跳上小島高興地說，他會說什么呀？新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

生；自由發(fā)揮（就把自己當(dāng)成小動物直接說）（注意提醒表情、語氣、聯(lián)系小動物的生活習(xí)性展開合理的聯(lián)想）

3小島的環(huán)境變美了，引來了這么多的小動物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來把小動物們紛紛趕來的熱鬧景象表演一下吧？

可是上來表演就看不到屏幕上的臺詞了，所以要請小朋友先把小動物們說的話背出來。一邊背可以一邊配上表情，加上動作。自編自演試一試。

（1）生戴頭飾表演，師旁白

（2）引導(dǎo)點評小熊很興奮，很熱情。

（3）再請第二組上臺表演，生齊旁白。（說旁白的重要性）

五小結(jié)

1荒島變成了一個漫山遍野，綠葉成陰，動物成群的地方，我想無論誰去那兒都會夸—這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號，誰真心喜歡這個美麗如畫的地方的，再來夸一夸？（指名讀，齊讀）

2小朋友拿起書，讓我們一起再來把這個有趣的故事讀一讀。

六書寫指導(dǎo)

小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫—玩呀。

世界多美呀

教學(xué)目標(biāo)：

　1. 有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過程，熱愛大自然。

　2. 學(xué)會本課生字“雞、美”，認(rèn)識新偏旁：羊字頭

教學(xué)重難點：朗讀背誦；識字。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，板貼字卡：睡醒說啄看撐叫站

　?????????????????? 第一課時

教學(xué)目的

　1．能正確、流利地朗讀課文。

　2．學(xué)會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識1個偏旁。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

　1．同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？

　2．有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。

　⑴讀準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。

　⑵齊讀課題。

　3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

　4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。

二、初讀課文

　1．借助拼音自讀課文。

　2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。

　3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）

?、抛约鹤x讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

?、普?。

?、侵该x詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。

三、初步了解課文大意。

　1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？

　2．它是什么情況下說的？

　3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

1）． 自讀，指讀，賽讀。

2）． 全班讀課文。

四、教學(xué)生字

書讀得好，字也能寫得好。

　1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　教學(xué)“羊字頭“。

　2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

　3．反饋檢查“世、美”的筆順。

　1）． 指導(dǎo)寫字。

　2）． 師范寫四個字，生描紅、臨寫。

　3）． 生寫剩余的生字。

　第二課時

教學(xué)目的

　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　2．理解文中詞語的意思。

　3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

　1．抽讀生字卡片。

　2．“世界多美呀”是誰說的？

　3．指名分段朗讀課文。

二、細(xì)讀第一自然段

　1．自讀第一自然段。

　2．讀完后，你知道了什么？

　3．誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？

　4．它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

　5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。

　6．你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。

三、細(xì)讀第二自然段。

　1．指名讀第二自然段。

　2．課文告訴我們什么呢？

　3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？

　4．小雞看見了什么？

⑴（出示句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

⑵句中哪些詞是表示顏色的？

⑶“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？

　5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？

　6．那么讓我們把美麗的景色記下來。

　7． 指導(dǎo)有感情地背誦。

四、細(xì)讀第三自然段

　1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！

　2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？

　3．你還體會到了什么？

　4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

　5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

五、細(xì)讀第四自然段

　1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

　2．齊讀第四自然段。

　3．誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界？

　4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。

　5．指導(dǎo)有感情背誦課文。

六、 總結(jié)

　1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？

　2．齊聲有感情朗讀課文。

　3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

　黑乎乎

板書：　16世界多美呀！ 藍(lán)湛湛

綠茵茵愛大自然

碧澄澄

月亮和云彩

教學(xué)目標(biāo)：

　1．認(rèn)識11個生字，會寫7個字和認(rèn)識“禾”字旁。

　2．正確流利朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”。

　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

教學(xué)重難點：

重點：正確、流利得朗讀課文、背誦課文。

難點：明白“跑得快的是云彩”。

教學(xué)時間：兩課時

?????????????????????????????? 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

　1．認(rèn)識11個生字，會寫7個字和認(rèn)識“禾”字旁。

　2．正確流利朗讀課文。

一、情景導(dǎo)入，引入新課

　課前聽一首歌，《聽媽媽講那過去的事情》。

1、談話引入：一群孩子在一個晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？

請大家打開書本p82，看看書上的小朋友在看什么？

（充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。）

2、引入新課：他們對著天空在指指點點說些什么？我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。（師板書課題）

3、學(xué)生齊讀課題

（通過情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生自學(xué)課文和生字

①指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽后評價。

師：你能像他那樣讀嗎？

②學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。

③同桌互讀課后生字（不會的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯的音節(jié)。）

2、檢查自學(xué)情況

①指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語

②“開火車”讀，看看哪節(jié)“車廂”斷節(jié)

師：出示課后認(rèn)讀的生字（音節(jié)和詞語卡片）

③學(xué)生自由讀詞語，并想想這些詞語的意思（能用當(dāng)中一個或多個說個句子的說一說；或說出它們的反義詞）。

（以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，教師及時檢查重點指導(dǎo)結(jié)合起來，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)）。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個自然段把它標(biāo)出來。（要求語句讀通順，讀流利）

2、指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽再評價。

3、想象課文主要寫一件什么事。

（閱讀教材的每一篇文章都來自于生活，我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力。）

四、朗讀感悟

1、指名朗讀課文（其他學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣）

2、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么？還有哪些不懂的畫出來。小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會兒------一會兒-------”說話。

4、再看看書上的插圖，想象他們會說些什么？生各抒己見。

（將體會建筑在多讀，多種形式讀，以及讀與思，讀與說等語文實踐活動之上。）

師：我們來看看書上的小朋友是怎么說的。

5、學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀，再分角色讀一讀。

過渡：到底誰說的對，他又是怎樣證實自己的看法是正確的？

6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段

指名讀第四自然段：說說李小文是用什么辦法證實自己的看法的？

五、小結(jié)：

學(xué)了這課課文，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

回家仔細(xì)觀察，月亮和云彩到底誰跑得快？

（課標(biāo)指出，語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。因此，在課堂上，盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見）。

　第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

　1．正確流利朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”。

　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

一、復(fù)習(xí)引入：

1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫了一件什么事？（指名回答。）

2、那么李小文說得對嗎？

學(xué)生匯報自己觀察的結(jié)果。

二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

1、師出示本課生字卡片，指名讀。

2、“開火車”讀，賽讀。

3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。

4、說說怎樣記住這些生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”

（利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時點撥、總結(jié)比較，提示學(xué)生認(rèn)知。）

5、指導(dǎo)書寫

指名說哪個字要怎樣寫才好看，師示范寫在黑板上。

6、學(xué)生獨(dú)立寫在書本上，師巡視指導(dǎo)。

7、給學(xué)過的這些生字組詞，并用“快、相”兩個字組詞并說一句完整話。

（將寫字分散按排可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀為本的教學(xué)策略。）

三、詞語積累

1、生字寶寶回到了課文中去，請大家再讀一讀課文。

（學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部內(nèi)容上，梳理語言的整體感知，反思對事物的認(rèn)識。）

2、讀讀“詞語花籃”中的詞語。

3、你還想從課文中積累哪些詞語寫下來。

四、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（學(xué)生回答。）

2、師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也總是在不斷變化的，希望大家能像李小文那樣，時時處處留心觀察周圍的一切事物，不管遇到什么問題要多動腦筋想一想，你們一定能有自己好的辦法來解決問題的。

練習(xí)6

教學(xué)目的

　1、 在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

　2、 積累成語、兒歌。

? 3、 讓學(xué)生動腦、動手、動口，在生活實踐中學(xué)語文。

　4、 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識“走之底”的寫法。

　5、口語交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己參加過的活動。

????????????????????????????????? 第一課時 　

教學(xué)目的

　1． 在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

　2． 積累成語、兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題

　1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　2．學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

　3． 反復(fù)抽卡片讀音。

　4． 去掉拼音讀詞。

　5． 你們都學(xué)會了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

　6． 指名上來貼，齊讀詞卡。

　7． 說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學(xué)第二題

　1．（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？

　2．是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。

　3．這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

　4． 你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

　5． 誰能用其中的一個成語造句？

　6． 學(xué)完了這四個成語，我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。

　7． 讀完后，你知道了什么？

　8． 指導(dǎo)朗讀、背誦。

有關(guān)蘇教版一年級語文下冊我叫足球練習(xí)教案

我叫足球

?

　

　第一課時

教學(xué)目的

　1． 能正確、流利地朗讀課文。

　2． 學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認(rèn)識2個偏旁部首。

教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書。

教具：掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

　1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

　2．對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。

　板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

　1． 借助拼音自讀課文。

　2． 再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

　3． 檢查自學(xué)效果。

⑴（出示生字詞）。

⑵自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？

⑶正音，指名讀：開火車讀，齊讀。

　4．（出示長句子）

⑴誰能來讀讀這個句子？你是怎么停頓的？

⑵指導(dǎo)讀句子。

　5．文中還有長句子，用老師教的方法讀一讀。

　6．指名分段朗讀課文，師生評議。

　7．齊讀課文。

三、教學(xué)生字

　1． 出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

　2． 教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個偏旁的“豎”不同。

　3． 自學(xué)課后筆順表，并描紅。

　4． 反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。

　5． 指導(dǎo)寫字。

　6． 師范寫生字，生描紅、臨寫。

　第二課時

教學(xué)目的

　1． 有感情地朗讀課文。

　2． 通過學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。

教具：錄像片、生字卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

　1． 抽讀生字卡片。

　2． 給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。

二、新授

　1． 自讀第1自然段。

⑴讀完之后，你知道了什么？

⑵“年紀(jì)一大把”是什么意思？

⑶齊聲有感情朗讀課文。

　2． 自讀第2自然段。

⑴為什么足球的年紀(jì)一大把呢？

⑵誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？

⑶足球那么風(fēng)行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？

　3． 指名朗讀第3自然段。

⑴課文告訴了我們什么？

⑵你能感受到足球是最流行的運(yùn)動嗎？說說看。

⑶為什么足球能給人們帶來歡樂呢？

三、總結(jié)課文

　1． 指名讀得最好的3個學(xué)生讀課文。

　2． 你能做個足球，向別人介紹一下自己嗎？

　3． 指名介紹，評析。

　歷史長

板書：　17 我叫足球

　給別人帶來快樂

?

練習(xí)6

?

　 第一課時 　

教學(xué)目的

　1． 在生活實踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實踐中學(xué)習(xí)使用語文的道路。

　2． 積累成語、兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)過程

新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)

一、教學(xué)第一題

　1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　2．學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

　3． 反復(fù)抽卡片讀音。

　4． 去掉拼音讀詞。

　5． 你們都學(xué)會了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

　6． 指名上來貼，齊讀詞卡。

　7． 說說看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學(xué)第二題

　1．（出示掛圖）你看到圖上畫了什么？

　2．是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹成蔭”。

　3．這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。

　4． 你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

　5． 誰能用其中的一個成語造句？

　6． 學(xué)完了這四個成語，我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。

　7． 讀完后，你知道了什么？

　8． 指導(dǎo)朗讀、背誦。

　 第二課時

教學(xué)目的

　1． 讓學(xué)生動腦、動手、動口，在生活實踐中學(xué)語文。

　2． 學(xué)寫鉛筆字，認(rèn)識“走之底”的寫法。

教具準(zhǔn)備

投影片

教學(xué)過程

一、教學(xué)第三題

　1． 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

　2． 帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

　3． 誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？

　4． 自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說說，補(bǔ)充一下。

　5． 請班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來介紹，師生共同評議。

　6． 師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

　1． 指名讀題。

　2． 這三個字有什么相同之處？

　3． 那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

　4． 師講解“走之兒”怎么寫好。

　5． 師范寫生字，生描紅、仿寫。

　6． 反饋檢查。

　 第三課時

教學(xué)目的

口語交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會向別人介紹自己參加過的活動。

教具：教學(xué)掛圖

一、導(dǎo)入

　1．（出示掛圖）圖上畫了哪一天的事情？小朋友說了哪些活動？他們的表情怎樣？

　2．引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動。

二、指導(dǎo)學(xué)生練說

　1． 先說好第一句話。

　2． 指導(dǎo)練說活動的內(nèi)容。

　3． 學(xué)生自由練說。

　4． 指名說，師生評議。

　5． 同座練說，再指名說。

　6． 指名連說，再指名說。

三、指導(dǎo)學(xué)生說一句表示喜歡這一次活動的話。

四、表揚(yáng)說得好的同學(xué)。