這才是培養(yǎng)孩子真正興趣的正確方法，你也錯(cuò)了嗎？

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“這才是培養(yǎng)孩子真正興趣的正確方法，你也錯(cuò)了嗎？”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

孩子上了興趣班，不久便不要上了，這怎么回事？這到底是不是他們真正喜歡的呢？我們?nèi)绾伪苊庹义e(cuò)孩子的興趣？

有媽媽說(shuō)，女兒2，3歲的時(shí)候很喜歡涂鴉，這里畫(huà)畫(huà)那里涂涂，到處都是孩子蠟筆的痕跡。媽媽很高興，看來(lái)孩子喜歡畫(huà)畫(huà)呀，她就像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，便張羅著給孩子報(bào)了興趣班。一開(kāi)始孩子很興奮也很積極，連續(xù)上了4節(jié)課后突然說(shuō)不想上了。這位媽媽很著急，畢竟交了這么多學(xué)費(fèi)，不上了很浪費(fèi)啊，因此她千方百計(jì)逼著孩子上，結(jié)果孩子每次上課都要鬧別扭，剛開(kāi)始時(shí)的熱情已經(jīng)沒(méi)了蹤影，回到家再也沒(méi)見(jiàn)到孩子拿起蠟筆到處涂了。后來(lái)讓孩子學(xué)舞蹈、學(xué)彈鋼琴也是這樣。

難道自己找錯(cuò)孩子的興趣了嗎？

這是很多父母已經(jīng)遇到的事情。為什么孩子一開(kāi)始看似喜歡，但做了幾次后就不熱衷了呢？到底孩子的興趣是發(fā)掘出來(lái)的還是培養(yǎng)出來(lái)的？幼兒說(shuō)想到了孩子喝粥，某個(gè)孩子一開(kāi)始很喜歡喝豬肝粥，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子喜歡吃，很高興地經(jīng)常做、每天做，甚至當(dāng)孩子膩了不想吃了還強(qiáng)迫吃……孩子能不看到就吐嗎？避免孩子吃東西厭倦，最好的方法是不要經(jīng)常做同一種，保持某種食物的新鮮感和誘惑力，那么就能產(chǎn)生持久的吸引力。

但是對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，這樣做的方法不可行啊，不可能讓孩子偶爾學(xué)一學(xué)便停下來(lái)，這不叫培養(yǎng)興趣，頂多只能算消遣，怎么辦呢？

多種興趣同時(shí)來(lái)怎么樣？

有經(jīng)濟(jì)能力的家庭可以這樣做，為了不錯(cuò)失孩子真正喜歡的事兒啊，并且孩子還能在多種興趣中切換，不會(huì)因?yàn)樘刑l繁而讓孩子對(duì)某種興趣產(chǎn)生厭倦，還能在對(duì)比篩選中發(fā)現(xiàn)孩子持續(xù)得最久的，這很可能便是孩子的興趣點(diǎn)。

但這種方法也有弊端，不夠?qū)Ｗ?，孩子的寶貴時(shí)間都浪費(fèi)在試錯(cuò)中了。并且多種興趣班同時(shí)來(lái)，多了容易給孩子造成壓力，這可是要耗費(fèi)精力的，孩子會(huì)不會(huì)因?yàn)檫^(guò)于超負(fù)荷從此抗拒做任何父母安排的事情？除此之外，最根本的不足，是這種方法是從外力推動(dòng)孩子進(jìn)行的。

內(nèi)因是驅(qū)使持久動(dòng)力的根本原因，維吉爾說(shuō)，人們之所以做得到，那是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己能夠做到，這就是內(nèi)因。那么父母如何激發(fā)孩子的內(nèi)因呢？

培養(yǎng)孩子發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)

孩子之所以“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，那是因?yàn)楹⒆訉?duì)某件事情未有足夠的興趣時(shí)，父母便匆忙介入。是否有某種興趣是孩子天生就會(huì)瘋狂愛(ài)上，會(huì)讓年幼的他們每天自動(dòng)自發(fā)不用監(jiān)督催促都在做的呢？不能說(shuō)沒(méi)有，但鳳毛麟角。

有句話說(shuō)得很好，吃遍天下美食，總覺(jué)哪里不夠好，便會(huì)忍不住自己做一頓；博覽天下群書(shū)，總覺(jué)哪里不夠有勁，便會(huì)忍不住自己寫(xiě)一篇；賞遍天下畫(huà)作，總覺(jué)哪里不夠完美，便會(huì)忍不住自己畫(huà)一副；聽(tīng)遍天下音樂(lè)，總覺(jué)哪里欠缺，便會(huì)忍不住自己唱一曲甚至創(chuàng)作一曲……

不少行業(yè)的頂級(jí)成功人士，或是那些耗費(fèi)大半生精力從事愛(ài)好并以此為事業(yè)的杰出人物，他們都不是從小就被父母發(fā)現(xiàn)了興趣繼而讓他們投入而成就自己的，相反，他們中的大多數(shù)都是是半路出家的，比如40歲才拿起畫(huà)筆的法國(guó)偉大畫(huà)家亨利.盧梭，曾是搬磚工的世界著名球星拉米雷斯，曾從事英語(yǔ)教師后來(lái)創(chuàng)作《哈利波特》的作家J·K·羅琳，棄醫(yī)從文的魯迅，最早是個(gè)窮畫(huà)畫(huà)的知名導(dǎo)演馮小剛，以前從事銷售的主持人樂(lè)嘉……

他們一開(kāi)始一定是在某方面長(zhǎng)時(shí)間的浸染，從而產(chǎn)生一種試一試的沖動(dòng)，正是因?yàn)橛芯薮蟮臒崆?、發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，所以能讓他們克服路上的所有困難和阻攔，堅(jiān)持不懈地做下去，因此才成就了一個(gè)個(gè)的偉大和璀璨，否則只能是過(guò)眼云煙白折騰。

美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)心理學(xué)教授艾利克森通過(guò)多年的研究，他總結(jié)出杰出人物的路線圖，他把“產(chǎn)生興趣”列為最重要的一點(diǎn)，并且他還強(qiáng)調(diào)，當(dāng)這些杰出人物還在懵懂階段時(shí)，受到某方面的熏陶，對(duì)某件事產(chǎn)生了興趣，這是他們最終對(duì)這件事情充滿熱情的第一步。

所以，“熏陶”是發(fā)現(xiàn)孩子們真正興趣的最正確的途徑。

那么具體到我們家庭的教育，應(yīng)該怎么做才是對(duì)的呢？

發(fā)現(xiàn)孩子一開(kāi)始喜歡看、喜歡搗鼓的，不要功利性地、唯恐落在起跑線上地讓孩子著手做，就如同孩子喜愛(ài)時(shí)髦的服裝，你就著急讓他們學(xué)設(shè)計(jì)一樣，只會(huì)消耗盡他們的熱情。正確的做法應(yīng)該是讓孩子的這股熱情越漲越?jīng)坝浚敝镣庖绮庞锌赡苻D(zhuǎn)化為行動(dòng)。

對(duì)于喜歡時(shí)髦服裝的孩子，經(jīng)濟(jì)條件好的家庭，可以帶孩子參加各種時(shí)裝周，經(jīng)濟(jì)條件不好的，就各個(gè)商場(chǎng)轉(zhuǎn)溜、觀看各種時(shí)裝畫(huà)冊(cè)書(shū)籍或展覽，讓孩子一飽眼福，盡量地滿足他們喜愛(ài)的熱情。

而畫(huà)畫(huà)呢？多帶孩子參觀畫(huà)展、觀看各個(gè)畫(huà)家不同風(fēng)格的畫(huà)作、研究歷史上畫(huà)家們的人物傳記喝杰作等。

音樂(lè)呢？常帶孩子觀看音樂(lè)會(huì)，歌劇舞劇、古典的現(xiàn)代的，幫助孩子發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的有趣之處。

寫(xiě)作呢，毫無(wú)疑問(wèn)地是讓孩子博覽群書(shū)……

找到適合自己家庭的、能讓孩子長(zhǎng)期浸染熏陶的途徑，一切興趣將會(huì)自然而然便達(dá)到了。

否則，如果一開(kāi)始為了培養(yǎng)孩子的興趣讓孩子投入，尤其是那些家庭環(huán)境不寬裕的父母，用盡吃奶的力氣把僅有的一點(diǎn)錢把孩子送進(jìn)了興趣班學(xué)習(xí)具體技能，因?yàn)檫@點(diǎn)錢來(lái)之不易，父母便會(huì)逼迫孩子學(xué)習(xí)，結(jié)果是苦了自己、更可能耽誤了孩子。

即使看似能堅(jiān)持相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的孩子，他們很可能是在用毅力做著不喜歡的事情，或者等學(xué)費(fèi)消耗完了讓父母誤以為沒(méi)有浪費(fèi)后，便再也不愿碰。當(dāng)然也有例外的，比如朗朗，但你知道有多少個(gè)失敗的朗朗中才出了一個(gè)成功的朗朗呢？有多少孩子只是為了興趣而興趣最終不了了之的呢？

所以，想要找到孩子真正喜歡的興趣，那就要先給他們足夠多的熏陶，自然地，他們便能找到將投入終生精力的愛(ài)好。

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育兒心得：信任孩子，這才是真正的愛(ài)

育兒心得：信任孩子，這才是真正的愛(ài)

談到育兒，教育家陶行知先生曾寫(xiě)過(guò)一首《小孩不小歌》：“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小?！币皇淄ㄋ滓锥脑?shī)歌，寫(xiě)出了我們應(yīng)平等的對(duì)待孩子，更應(yīng)該尊重、理解，信任孩子，這才是真正的愛(ài)！

家長(zhǎng)是子女所有行為的被模仿者與榜樣，我們的一言一行都是孩子的教材，父母良好的言行使孩子終生受益。

然然是一個(gè)脾氣很倔且又是一個(gè)吃軟不吃硬的孩子，你越是對(duì)她兇，她就鬧得厲害，你要是蹲下來(lái)好好和她說(shuō)，反而會(huì)聽(tīng)你的話。

孩子的性格不是先天的，后天的培養(yǎng)很重要，不要輕易傷害孩子的自尊心，我們要尊重孩子，隨著孩子年齡逐步增長(zhǎng)，孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)思考不再盲目服從，平時(shí)我們多采用溝通辦法，語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)，放下架子和孩子講話。比如說(shuō)，看電視時(shí)間長(zhǎng)，我們采用提醒，告訴她再看一會(huì)兒就要休息了，應(yīng)該保護(hù)好自己的眼睛等等。或因應(yīng)實(shí)際，定下制度，例如，我家然然每天晚上不愿意早睡，這時(shí)我就要求他，凡是超過(guò)8：30分后就不準(zhǔn)玩了，這效果很好。

然然從小就很好動(dòng)，最會(huì)模仿大人樣子，看到我們搞衛(wèi)生，她就搶著拖地，拿起拖把到處揮動(dòng)起來(lái)，盡管有時(shí)候反而弄臟了，可是看到她認(rèn)真快樂(lè)的樣子，我就開(kāi)心了！還有的是不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會(huì)耐心教育孩子。我常因小寶做事太拖太慢，把我說(shuō)的話裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，而對(duì)她大發(fā)脾氣。例如做作業(yè)，一邊做一邊玩、注意力不集中；有時(shí)候教她認(rèn)字，有時(shí)也不太愿意去學(xué)，有時(shí)發(fā)現(xiàn)她明明認(rèn)識(shí)，還故意說(shuō)不知道，這時(shí)候我不由將她大罵一頓，雖然很快就讓小寶聽(tīng)話了，但每次都讓她很不高興，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。我們不要一味去強(qiáng)求，命令孩子，對(duì)于頑皮的寶寶，從她身上我學(xué)會(huì)了要耐心的教導(dǎo)。

其實(shí)，我并沒(méi)有要她有多聰明，多能干，順其自然，希望告訴她生活的常識(shí)，做人的道理，這就夠了。幼兒園是孩子最快樂(lè)的地方，最先感知的大家庭，讓她有節(jié)制的玩耍，認(rèn)知，讓她知道尊老愛(ài)幼，親切待人，友愛(ài)同學(xué)，關(guān)心別人，做個(gè)善良的好孩子，首先是做人，其次是學(xué)習(xí)，身心健康就夠了。我知道教育好我們的下一代是一件不容易的事情，但是我會(huì)努力不會(huì)放棄的！

孩子：你知道錯(cuò)了嗎？

剛吃了茶點(diǎn)不久，便傳來(lái)諾諾小朋友的喊聲：“老師，航航朝我吐口水?！彼脑捯暨€沒(méi)落，這時(shí)的航航又想給另一位小朋友吐口水，我叫：“航航！”聽(tīng)了叫聲，他在地上翻了一個(gè)跟頭，裝作若無(wú)其事地走開(kāi)了。不到一分鐘的時(shí)間，又有一名小朋友很不開(kāi)心地走到我的跟前，向我訴說(shuō)著航航的不良行為。航航為什么會(huì)這樣呢？他媽媽在聯(lián)系冊(cè)中也有說(shuō)過(guò)：不知道為什么，航航最近在家愛(ài)吐口水了。據(jù)老師們前幾天的觀察，他這種情況在幼兒園里一直沒(méi)出現(xiàn)，為什么今天會(huì)這樣呢？暫時(shí)把他叫住，只是治標(biāo)不治本，怎樣才能把他的壞習(xí)慣糾正呢？于是，我放下手上的碗，神情嚴(yán)肅地對(duì)著他說(shuō)：“航航，請(qǐng)你到陳老師這邊來(lái)?！?/p>

這時(shí)，航航感到不對(duì)勁了，一邊揉著小眼睛，“水滴”一邊嘩嘩地流著，哭著說(shuō)，“Miss，我知道錯(cuò)了，下次不會(huì)了。”我摸著他的頭，輕輕地問(wèn)：“你說(shuō)你知道錯(cuò)了，那錯(cuò)在哪里？”他回答：“吐口水。”我再問(wèn)：“你知道把口水吐在小朋友的臉上會(huì)怎樣嗎？”航航不知道如何回答了，我耐心地告訴他說(shuō)：“第一，吐口水是一種沒(méi)有禮貌的行為；第二，吐口水也是不講衛(wèi)生的一種行為，有一些疾病就是通過(guò)口水傳染的，如果被傳染了，人就會(huì)生病，你是想自己生病還是讓小朋友生病呢？是生病好玩還是不生病與小朋友一起好玩呢？”

聰明的小家伙說(shuō)：“生病了就要打針吃藥，沒(méi)有力氣玩了，很難受的，我想不生病，我要和小朋友一起玩?！蔽医又f(shuō)，“你想和小朋友玩，那你的小嘴巴就不能吐口水給小朋友，記住了嗎？”航航邊點(diǎn)頭邊說(shuō)：“知道了。”“那你能做到嗎？”他說(shuō)：“能做到?！薄白霾坏皆趺崔k？”我說(shuō)，他搖著頭一句話也不說(shuō)。我又說(shuō)：“如果你沒(méi)做到，又向小朋友吐口水，那你只有一個(gè)人玩了，好嗎？老師和小朋友們都喜歡知錯(cuò)就改、講衛(wèi)生、有禮貌、說(shuō)話算數(shù)的航航，老師相信你一定能做到！”為了能加深他的印象，我與他來(lái)了個(gè)君子協(xié)定——拉鉤，然后小家伙開(kāi)心地跑回自己的座位，跟著別的小朋友一起玩游戲去了。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，老師們最喜歡說(shuō)的一句話“你知道錯(cuò)了嗎？”小朋友說(shuō)，“我知道錯(cuò)了”。聽(tīng)了孩子說(shuō)“知道錯(cuò)了”，老師們便讓他回到群體中，事實(shí)上孩子真正犯了什么樣的錯(cuò)，犯了這樣的錯(cuò)，會(huì)造成什么樣的結(jié)果，我想孩子們是不知道的。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)了，老師們要用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行教育，讓犯了錯(cuò)誤的孩子真正地知道他錯(cuò)的原因，怎樣做是正確的，同時(shí)也要讓他適當(dāng)?shù)爻惺茏鲥e(cuò)事的后果。

怎樣教育孩子才是正確的方法

在商場(chǎng)里，一個(gè)戴著超人面具的小男孩在自動(dòng)扶梯上跳來(lái)跳去。

過(guò)了一會(huì)孩子爸爸過(guò)來(lái)了，把他拉到一邊教訓(xùn)了好一會(huì)兒。小男孩不服氣，摘下面具大喊：“英雄是不怕死的！”

他爸聽(tīng)完一愣，然后把他拉到身邊坐下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“兒子你確實(shí)很勇敢，不過(guò)英雄是不會(huì)將性命斷送在玩樂(lè)上的，真正的英雄只有在保護(hù)重要的人時(shí)才會(huì)豁出性命?！?/p>

小男孩想了想，用力點(diǎn)點(diǎn)頭，然后他們手牽著手走遠(yuǎn)了……

我想這就是教育孩子的正確方法吧。

如果換做是我，在那種情境下，脫口而出的話一定是：小兔崽子你再鬧削你啊……

回來(lái)后不由地思考一個(gè)問(wèn)題：賞識(shí)教育一定比棍棒教育好嗎？

答案是肯定的： 好！

01

我們多久沒(méi)有用賞識(shí)的目光凝視自己的孩子了。（這正是每個(gè)孩子心靈深處強(qiáng)烈的需求）

一個(gè)男孩高興地沖回家告訴媽媽：我英語(yǔ)得了一百分。媽媽說(shuō)：隔壁的小姐姐得了雙百，你才一門(mén)一百就驕傲成這樣。聽(tīng)了這話小男孩的歡樂(lè)頓時(shí)煙消云散。

要知道，在孩子的世界里沒(méi)有驚天動(dòng)地的事，在成人眼里所謂的“小事”往往是促使孩子健康成長(zhǎng)的良機(jī)。

這就需要賞識(shí)教育（Appreciative Teaching）了，它不是簡(jiǎn)單地表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)。而是賞識(shí)孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；賞識(shí)孩子的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。

賞識(shí)教育糾正了以往教育中的誤區(qū)：打罵能糾正孩子的錯(cuò)誤。相反，它提倡讓孩子自己做行為抉擇，家長(zhǎng)只在側(cè)面給予相應(yīng)的刺激。

不過(guò)值得注意的是，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會(huì)使他急于求助，而此時(shí)明白的道理可能使他刻骨銘心。

孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)一定要冷靜，不能打孩子，如果家長(zhǎng)打了孩子，恰恰讓孩子又增加了一個(gè)不好的模仿對(duì)象。家長(zhǎng)應(yīng)該心平氣和地引導(dǎo)孩子，讓孩子向好的方向發(fā)展。

02

很多人以為賞識(shí)教育就是無(wú)條件地夸孩子，不管孩子做了什么都是：“孩子，你真棒！”

漸漸地父母發(fā)現(xiàn)這樣稱贊孩子，孩子變得不能接受任何糾正和批評(píng)，有了錯(cuò)誤說(shuō)不得，更別提改正錯(cuò)誤了；也有的孩子變得膽怯了，沒(méi)有百分之百把握的事情堅(jiān)決不做，不能接受挑戰(zhàn)，提高自己。

很多父母對(duì)賞識(shí)教育產(chǎn)生了疑問(wèn)：是不是不應(yīng)該實(shí)行賞識(shí)教育？

想起了《史記》一個(gè)關(guān)于孔子教育弟子的故事：

冉求問(wèn)孔子：“事情一聽(tīng)到就行動(dòng)嗎？”孔子說(shuō)：“聽(tīng)到了就行動(dòng)。”

子路問(wèn)孔子：“事情一聽(tīng)到就行動(dòng)嗎？”孔子說(shuō)：“有父親兄長(zhǎng)健在，怎么能一聽(tīng)到就行動(dòng)呢？”

子華對(duì)此感到奇怪，說(shuō)：“我冒昧地提個(gè)問(wèn)題，為什么他們倆提的問(wèn)題一樣，而您的回答卻完全不同呢？”

孔子說(shuō)：“冉求呀，退縮拘謹(jǐn)，所以我鼓勵(lì)他；仲由呢，好勝爭(zhēng)強(qiáng)，所以我抑制他。”

這才明白人！如果孔子見(jiàn)誰(shuí)都來(lái)一通鼓勵(lì)，以子路那個(gè)火爆脾氣，不知道要惹出多少亂子。

孩子需要贊揚(yáng)，現(xiàn)在要搞明白的是，什么是真正的賞識(shí)教育？

真正的賞識(shí)教育應(yīng)該是我們能認(rèn)清孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，對(duì)他們產(chǎn)生持續(xù)的影響，而且通過(guò)我們的評(píng)價(jià)方式，讓孩子自己逐步學(xué)會(huì)恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己。

03

我們?cè)撛趺捶Q贊孩子，方式很重要！

? 1. 稱贊要具體而真誠(chéng)

具體的稱贊是父母用贊賞的語(yǔ)氣來(lái)描述自己所看到的和所感受到的，而不是泛泛的、無(wú)差別的一句：你真棒！

比如孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，高興地拿給媽媽看，媽媽說(shuō)：啊，你畫(huà)得真棒！這樣孩子可能會(huì)覺(jué)得媽媽在敷衍他，并沒(méi)有好好地欣賞他的畫(huà)。

如果媽媽說(shuō)：哇，你這幅畫(huà)畫(huà)的是昨天我們一起讀過(guò)的書(shū)里的場(chǎng)景啊，我太喜歡這個(gè)場(chǎng)景了！你居然沒(méi)忘記在遠(yuǎn)處畫(huà)上那個(gè)山坡和湖，簡(jiǎn)直太仔細(xì)了！媽媽能看出來(lái)你花了很多心思，而且你的記性也很不錯(cuò)喲。

媽媽通過(guò)這樣具體的評(píng)價(jià)，孩子會(huì)覺(jué)得，他付出的努力被認(rèn)可了，從而有一種成就感。

? 2. 稱贊將關(guān)注點(diǎn)引向過(guò)程

比如說(shuō)，孩子一次考試考得好，如果我們稱贊他：你這次考得不錯(cuò)，因?yàn)槟阒皽?zhǔn)備地很充分，而且很仔細(xì)，一些容易馬虎的地方你都做對(duì)了！這些因素都是孩子可以控制的。

這樣的方式，心理學(xué)稱之為“成長(zhǎng)型心理定向”，讓孩子把原因歸自己的努力、仔細(xì)等等可以控制的因素。孩子會(huì)更注重過(guò)程，愿意接受挑戰(zhàn)。

如果稱贊他：考得真不錯(cuò)，我就知道你很聰明！這些因素都是孩子無(wú)法控制的。

這種方式，心理學(xué)家稱之為“固定型心理定向”，促使孩子把結(jié)果歸因?yàn)樘旆帧⑦\(yùn)氣等無(wú)法控制的因素。孩子更加注重事情的結(jié)果，不愿意挑戰(zhàn)自己。

? 3. 那是不是一定不能稱贊孩子聰明？

其實(shí)，關(guān)鍵不在于是否稱贊孩子聰明，而在于改變孩子的心理定向。

我們不能稱贊一個(gè)有“固定型心理定向”的孩子聰明，但我們可以稱贊一個(gè)有“成長(zhǎng)型心理定向”的孩子聰明，因?yàn)楹⒆右睬宄?，即使聰明，我也得付出努力才行?/p>

所以，真正的賞識(shí)教育，應(yīng)該建立在父母和孩子都具備“成長(zhǎng)型心理定向”基礎(chǔ)上，孩子感受到的來(lái)自父母的鼓勵(lì)和欣賞，從而被激發(fā)和進(jìn)步。

04

美國(guó)教育學(xué)家Anita Woolfolk有一個(gè)獎(jiǎng)懲理論：當(dāng)你需要一個(gè)孩子加強(qiáng)某種行為時(shí)，只要在該行為出現(xiàn)的時(shí)候表?yè)P(yáng)孩子，慢慢地，孩子就會(huì)養(yǎng)成這個(gè)良好的行為，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施也稱為Positive reinforcement。

比如，美國(guó)老師常用的玻璃球罐子——孩子每次有好的表現(xiàn)，就往罐子里加入一個(gè)玻璃球，以表示獎(jiǎng)勵(lì)。之后孩子就會(huì)為了獲得玻璃球而努力表現(xiàn)，慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)行為已經(jīng)變成孩子的習(xí)慣之一！

再比如，美國(guó)老師在寫(xiě)作課時(shí)，會(huì)用各種各樣的溢美之詞來(lái)表?yè)P(yáng)孩子的寫(xiě)作。

One strategy you are trying is…This strategy is helping you get better at…（看看，我覺(jué)得你用了一個(gè)很棒的技巧……）

One thing you are doing as a writer that is fantastic is…

（你做得很棒，是一個(gè)非常棒的小作家，因?yàn)椤?/p>

I’m noticing that you’re the kind of writer who… （哇，太贊了，發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)……的作家?。?/p>

來(lái)自各學(xué)校的美國(guó)本土老師，他們會(huì)夸張地表演和模仿。有位美國(guó)老師聲稱她開(kāi)學(xué)一星期的寫(xiě)作課上，除了表?yè)P(yáng)，什么都不做！還有老師認(rèn)為表?yè)P(yáng)一個(gè)星期太短，至少要一個(gè)月來(lái)表?yè)P(yáng)孩子……

在表?yè)P(yáng)以后美國(guó)老師們會(huì)再加上下一步——把知識(shí)神不知鬼不覺(jué)地教給孩子！

Another thing I want to teach you that writers do is…

(另外一個(gè)我想教你們的方法是……)

Another way writers…is to…(小作者們還可以這樣寫(xiě)……)

在美國(guó)，無(wú)論是給父母發(fā)郵件還是平時(shí)說(shuō)話，老師們也很注意語(yǔ)言的藝術(shù)。例如在學(xué)校孩子表現(xiàn)不好，郵件開(kāi)頭一定是先表?yè)P(yáng)：XX has demonstrated very good progress this year, but…（XX有很大的進(jìn)步，但是……）

作為父母，我們想要留住孩子的耳朵，讓他們聽(tīng)得進(jìn)去我們的建議，就得學(xué)會(huì)耐下性子來(lái)調(diào)整心態(tài)，尋求有效的切入點(diǎn)和表達(dá)方式。

不管我們?cè)覆辉敢猓B(yǎng)孩子都是個(gè)慢工出細(xì)活的過(guò)程，越急越?jīng)]有效果。

這才是孩子磨蹭的三大死敵！

相信不少家長(zhǎng)都煩惱：孩子現(xiàn)在越來(lái)越磨蹭，親子矛盾一觸即發(fā)！打也打了，罵也罵了，真是對(duì)這么個(gè)小家伙沒(méi)轍了，可是又好想好想把孩子這個(gè)臭毛病給“端掉”！

磨蹭、拖拉算是學(xué)習(xí)的最大死敵。而很多孩子也還在磨蹭的水生火熱之中。現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)真探討下孩子磨蹭的源頭究竟來(lái)自哪里？父母又該如何應(yīng)對(duì)？

NO.1專注力不夠

很多家長(zhǎng)相信，孩子的磨蹭，多是“貪玩”惹的禍。殊不知，歸根結(jié)底還是因?yàn)楹⒆記](méi)有專注的習(xí)慣！這也是專注力不足——導(dǎo)致孩子變磨蹭的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

孩子上課很難集中注意力，經(jīng)常東張西望或做小動(dòng)作、開(kāi)小差；沒(méi)人監(jiān)督的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率極其低下；記不清老師布置的作業(yè)；經(jīng)常丟三落四；作業(yè)質(zhì)量時(shí)好時(shí)壞；粗心大意差錯(cuò)多……

像這樣的現(xiàn)象，都是因?yàn)楹⒆尤狈Ｗ⒘Γ?/p>

很多孩子專注力不夠，才磨磨蹭蹭，影響學(xué)習(xí)效率，這也是成績(jī)?cè)愀獾闹饕颉?/p>

減少孩子磨蹭，提升專注力：

1.整理一個(gè)安靜的環(huán)境和一個(gè)獨(dú)立的空間，排除噪音干擾。孩子專心學(xué)習(xí)或者玩耍時(shí)，家長(zhǎng)不要打斷他。孩子一段時(shí)間集中精力做好一件事。

2.家長(zhǎng)可以跟孩子一起閱讀、搭積木、做數(shù)獨(dú)游戲，或者讓孩子幫忙拿小東西，從一件到幾件不等，要求孩子一次就完成。如：幫拿一串葡萄、一個(gè)果盤(pán)、一包面巾紙等。

3.教孩子試試“5More”法則。當(dāng)孩子想要放棄的時(shí)候，告訴自己：我還能再堅(jiān)持五分鐘。完成這五分鐘之后，再來(lái)一輪新的五分鐘。這樣，孩子大點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)也能在這樣多個(gè)連續(xù)的五分鐘內(nèi)完成。

4.飲食方面，糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物都會(huì)刺激孩子的情緒，影響專注力，引發(fā)磨蹭，一定要少吃！

5.另一個(gè)能提高專注力，減少磨蹭的方法是運(yùn)動(dòng)，比如打羽毛球或籃球等。

研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)到某個(gè)程度，大腦會(huì)自動(dòng)分泌多巴胺、血清張素和正腎上腺素，這些神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)都跟學(xué)習(xí)與記憶有關(guān)，所以孩子運(yùn)動(dòng)后能專注學(xué)習(xí)，記憶效果比較好。

NO.2沒(méi)有時(shí)間觀念

磨蹭的孩子基本沒(méi)有時(shí)間觀念，總覺(jué)得時(shí)間是永遠(yuǎn)花不完的。做作業(yè)時(shí)三分鐘熱度，一會(huì)兒抄抄詞語(yǔ)，一會(huì)兒做幾道數(shù)學(xué)題，變來(lái)變?nèi)ィ氲侥膬鹤龅侥膬?，好像根本不?huì)安排時(shí)間……

對(duì)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的界限分不清楚，不明白做事的先后順序，心神不定，磨蹭。

想減少磨蹭，就要從時(shí)間管理著手：

1.引導(dǎo)孩子找學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間段。

如果孩子覺(jué)得晚上寫(xiě)作文的時(shí)候，思路最清晰，速度更快，那么就鼓勵(lì)孩子進(jìn)行夜間寫(xiě)作；如果孩子覺(jué)得早上背誦數(shù)學(xué)公式的時(shí)候，最有靈感，那么就支持他吧；如果孩子覺(jué)得下午用來(lái)整理英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，效率最高，那么就相信他吧。

專注并不意味著孩子能在所有的學(xué)習(xí)時(shí)間里，像陀螺一樣高速運(yùn)轉(zhuǎn)大腦，不停歇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。孩子也會(huì)有犯困，需要休息的時(shí)候，但很重要的是，你要讓孩子找出，什么時(shí)候他的學(xué)習(xí)效率最高，然后鼓勵(lì)他充分利用。

2.大致確定一天中要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)任務(wù)卡會(huì)幫助孩子減少磨蹭。家長(zhǎng)可給孩子準(zhǔn)備個(gè)小本子，用來(lái)規(guī)劃和記錄一天、一個(gè)星期甚至更長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

孩子將腦海中思考的學(xué)習(xí)任務(wù)，用文字的形式表述出來(lái)，他們會(huì)看得更清楚，對(duì)自己每天要做的事會(huì)更有目標(biāo)感。鼓勵(lì)孩子，完成一項(xiàng)，及時(shí)標(biāo)注。像家庭作業(yè)和錯(cuò)題歸納等學(xué)習(xí)任務(wù)要監(jiān)督孩子做到位、做扎實(shí)。

3.速度測(cè)定法讓孩子感受“我可以快”。

家長(zhǎng)可以幫孩子記錄一個(gè)單位時(shí)間里（比如半個(gè)小時(shí)或一刻鐘），孩子能完成幾道數(shù)學(xué)題目，背會(huì)幾個(gè)英語(yǔ)單詞或默寫(xiě)幾個(gè)語(yǔ)文詞語(yǔ)等，然后按這樣的速度，來(lái)估算下孩子想完成所有作業(yè)，大致需要多長(zhǎng)時(shí)間。

速度測(cè)定法，能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子體會(huì)到自己原來(lái)可以很快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自信心明顯提升。

4.分解任務(wù)。

孩子的功課涉及好幾個(gè)學(xué)科。家長(zhǎng)要告知孩子分解任務(wù)和目標(biāo)管理的必要。先從哪門(mén)功課開(kāi)始做，這是個(gè)值得思考的問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，要結(jié)合孩子當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)及對(duì)知識(shí)的掌握程度等因素來(lái)判斷。

需要深度思考的作業(yè)，在思維清晰的狀態(tài)下最先開(kāi)始完成；像抄寫(xiě)詞語(yǔ)等難度較小的作業(yè)，就可以隨后再做。此外，每門(mén)課程新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)到什么樣的程度，孩子也要有所知曉。

5.還有一個(gè)小竅門(mén)，是多器官協(xié)調(diào)運(yùn)作。

比如，看書(shū)的時(shí)候，手上也勤快些，邊看邊做學(xué)習(xí)筆記，或邊看邊大聲朗讀出來(lái)等。多種器官同時(shí)投入同一學(xué)習(xí)活動(dòng)，給大腦皮層以更多強(qiáng)烈刺激，減少磨蹭，提高效率。

NO.3抵抗心理作怪

還有的孩子是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗心理，磨蹭則是孩子用來(lái)對(duì)抗的手段。孩子這么做，從側(cè)面說(shuō)明孩子缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)，誤以為是替家長(zhǎng)而學(xué)。此外，需引起注意的是，家長(zhǎng)布置的作業(yè)量適度才可以，切忌貪多，切忌耗時(shí)太久，切忌難度系數(shù)太高，否則也會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)和磨蹭。

減少孩子磨蹭，就要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)。

責(zé)任心是世界上最珍貴的種子，它若早早地播種在孩子的心田里，將會(huì)收獲一生一世的幸福?！喔?/p>

由此可見(jiàn)，責(zé)任心對(duì)人生的重大意義。對(duì)還在學(xué)生階段的孩子來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任心乃是重中之重：

1.家長(zhǎng)要采用民主教育的方式，明確孩子與家長(zhǎng)的平等地位，以及目前各自的分工，如：家長(zhǎng)負(fù)責(zé)賺錢養(yǎng)家；孩子負(fù)責(zé)好好學(xué)習(xí)；家庭成員負(fù)責(zé)不同的家務(wù)事項(xiàng)。

2.要讓孩子深刻明白，學(xué)習(xí)的事情自己承擔(dān)，像收拾文具、整理書(shū)包之類的，必須要讓孩子自主完成。自己的學(xué)習(xí)情況自己負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)孩子做事情有始有終。就算因作業(yè)錯(cuò)誤多或考試不理想而遭罰抄，家長(zhǎng)也該支持。

3.家長(zhǎng)要告訴孩子，學(xué)習(xí)從來(lái)都不是一件輕松的事情，國(guó)外也不例外，而學(xué)生階段，努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高技能，就是為將來(lái)的人生做準(zhǔn)備。

4.家長(zhǎng)要用思考性的話語(yǔ)取代命令或催促，給孩子成長(zhǎng)的自由和空間。思考性的話語(yǔ)讓孩子知道該怎么學(xué)習(xí)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)要好得多，而選擇磨蹭來(lái)對(duì)抗家長(zhǎng)的現(xiàn)象也會(huì)消失不見(jiàn)。

教育孩子這件事不是一蹴而就的：

輕重緩急分清楚，習(xí)慣培養(yǎng)放首位；

磨蹭現(xiàn)象很普遍，原因方法是關(guān)鍵！

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，當(dāng)看到孩子磨蹭，先不要對(duì)孩子大加指責(zé)，多想想孩子糟糕表現(xiàn)的主客觀原因；想想自己夠不夠格來(lái)做孩子的榜樣。想明白了，再好好教育！

給孩子報(bào)興趣班，你跟風(fēng)了嗎？

給孩子報(bào)興趣班，你跟風(fēng)了嗎？我家就一普通小子，整天天馬行空的玩?zhèn)€不停，這自由玩是他最愛(ài)的，對(duì)于其它興趣，我暫時(shí)還真沒(méi)看出來(lái)，除了喜歡看看故事書(shū)，除了鐘情汽車，游戲開(kāi)車外。

開(kāi)學(xué)一個(gè)星期，學(xué)校就有通知，報(bào)興趣了，一起玩的幾個(gè)小女孩要跳舞的跳舞，要畫(huà)畫(huà)的畫(huà)畫(huà)，我問(wèn)小孩：你要不要畫(huà)畫(huà)?。啃『ⅲ翰灰?！他爹回來(lái)問(wèn)：學(xué)武術(shù)吧？小子：那能打贏濤濤了吧？感情學(xué)武術(shù)就為了打架！我告訴他學(xué)武術(shù)可能會(huì)累，但是能鍛煉身體，身體強(qiáng)壯不生病，長(zhǎng)的高長(zhǎng)得壯，人家只記住累了，不學(xué)！

其實(shí)我對(duì)于興趣班是沒(méi)有什么興趣的。如果孩子有哪方面的天賦，作為父母是很清楚的。孩子特別喜歡跳舞，那就讓她去學(xué)，興趣所在，學(xué)起來(lái)開(kāi)心，鍛煉身體，健美體型。孩子喜歡音樂(lè)，就讓他去體驗(yàn)音樂(lè)的美妙。一個(gè)前提就是孩子喜歡，平時(shí)都表現(xiàn)出很大的興趣，帶著這個(gè)興趣去學(xué)，就是后面再難，只要家長(zhǎng)引導(dǎo)適當(dāng)，孩子也會(huì)堅(jiān)持。

現(xiàn)在差不多都一個(gè)孩子，寶貝啊，別人孩子有的，我的孩子一定得有，別人孩子沒(méi)有的，我的寶貝也得有，這種心理的家長(zhǎng)大有人在，跟風(fēng)是一個(gè)；第二，孩子真喜歡，培養(yǎng)一個(gè)特長(zhǎng)；第三，孩子多方面發(fā)展，多才多藝；第四，自己小時(shí)候條件不好，啥子沒(méi)得學(xué)，讓自己的孩子啥子都要學(xué)。給孩子上興趣班無(wú)非這幾種吧。這其間，家長(zhǎng)也有不少糾結(jié)，像給孩子報(bào)了鋼琴課，我所知道的沒(méi)幾個(gè)不煩惱的，孩子開(kāi)始很有興趣，報(bào)個(gè)班，買架琴，不久孩子興趣大減，陪著孩子去上課就像押犯人，奶奶陪著不行，管不住，只得媽媽親自押去。唉，做父母真不是省心的。

雖然我對(duì)興趣班不以為然，但這次也得跟跟風(fēng)，小孩昨晚回來(lái)說(shuō)，涵妹和他說(shuō)，畫(huà)畫(huà)不累，好玩，他也要學(xué)畫(huà)畫(huà)。聽(tīng)這話就知道這小子吃不得苦的，什么都怕累，男孩子哪能這樣呢！不過(guò)我的態(tài)度是：即然你去學(xué)，第一要認(rèn)真，第二不怕苦。至于把美女畫(huà)成張飛什么的，我就不管了。

做了幾年媽媽，孩子上了一年幼兒園，我好像已經(jīng)淡定下來(lái)，也或許是到了一定年紀(jì)才能更懂生活，心止如水，笑看人間聚散離合，這境界還沒(méi)達(dá)到，但也明白自己所要的，還沒(méi)到不惑之年，已經(jīng)不惑了，得得得，趕緊掙錢去，哈哈。

我來(lái)告訴你，什么才是真正的努力！

努力，勤奮，刻苦，堅(jiān)毅，這是任何一個(gè)中學(xué)生都不陌生的詞，常見(jiàn)于每年的高三百日誓師等各種儀式上。然而，在我這么多年的觀察看來(lái)，大多數(shù)中學(xué)生其實(shí)都未必懂：什么才是真正的努力。

這些年我一直提醒自己一件事，也常常這樣教育我的學(xué)生：千萬(wàn)不要自己感動(dòng)自己。大多人看似的努力，不過(guò)是愚蠢導(dǎo)致的。什么熬夜看書(shū)到天亮，連續(xù)幾天只睡幾小時(shí)，多久沒(méi)放假了，如果這些東西也值得夸耀，那么富士康流水線上任何一個(gè)人都比你努力多了。人難免天生有自憐的情緒，唯有時(shí)刻保持清醒，才能看清真正的價(jià)值在哪里。說(shuō)真的，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)礦工努力挖煤就當(dāng)上煤老板的。

上次有個(gè)學(xué)生問(wèn)我，努力是否就可以進(jìn)清華北大？

我說(shuō)，努力確實(shí)可以上清北。

但這個(gè)努力絕不是天天熬夜刷題的努力。

在我看來(lái)，只會(huì)題海戰(zhàn)術(shù)證明不了你有多努力。恰恰相反，它只能暴露你的懶惰——不肯認(rèn)真思考來(lái)尋找最適合自己、效率最高的學(xué)習(xí)方法，麻木地走上千萬(wàn)人踏過(guò)的老路，甚至希望能借此感動(dòng)自己和他人，獲得一個(gè)“他都這么努力了，只是運(yùn)氣/出身/天賦差一點(diǎn)而已”的評(píng)價(jià)。

想上清北，這種努力是不夠的。

無(wú)論是拼命克服困意熬夜苦讀，還是頂著寒風(fēng)早起上學(xué)，這些肉體上的努力是不夠的。

你必須時(shí)刻思考自己有哪些不足，去彌補(bǔ)自己的不足，去向他人請(qǐng)教，去翹掉你已經(jīng)掌握的課來(lái)總結(jié)錯(cuò)題，拋棄做過(guò)幾十遍的題目并把時(shí)間拿來(lái)做更難的題……

這些更需要努力，需要你努力維持頭腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，努力面對(duì)兩小時(shí)做一張卷卻拿到不及格的痛苦，努力放下面子去向同學(xué)請(qǐng)教很“弱智”的問(wèn)題，努力去質(zhì)疑老師布置任務(wù)的合理性……

你要戰(zhàn)勝自己的懶惰、虛榮、矯情，用一切辦法，拼命地彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，而不是抱著練習(xí)冊(cè)狂刷來(lái)營(yíng)造一種“我已經(jīng)很努力”的錯(cuò)覺(jué)。

這才是真正需要的努力，要記得方向遠(yuǎn)比路程重要。

正確培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的的方法

靈巧的手是一個(gè)人大腦發(fā)育良好的標(biāo)志之一，在大腦中支配手部動(dòng)作的神經(jīng)細(xì)胞有20萬(wàn)個(gè)，而負(fù)責(zé)軀干的神經(jīng)細(xì)胞有5萬(wàn)個(gè)，所以大腦發(fā)育對(duì)手靈巧的重要性，而手動(dòng)作的靈敏又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)大腦各個(gè)區(qū)域的發(fā)育。動(dòng)手那么重要，那要如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力呢？

1、讓孩子制作一些簡(jiǎn)單的手工， 2歲半的孩子從簡(jiǎn)單的一步折紙學(xué)起，到3歲時(shí)可學(xué)2-3步的折紙，3歲開(kāi)始學(xué)拿剪刀，先學(xué)剪紙條，后學(xué)剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙貼成花籃等。簡(jiǎn)單的剪紙也可以讓孩子進(jìn)行嘗試。

2、在日常生活鍛煉孩子自己的事情自己完成，簡(jiǎn)單的收拾玩具，整理物品等。

3、 聰明的父母這時(shí)會(huì)順應(yīng)孩子喜歡動(dòng)手的規(guī)律，拿來(lái)一些廢紙讓他撕，給他一些木頭和棍子讓他敲，買來(lái)蠟筆教他學(xué)畫(huà)畫(huà)，找一些不用的小瓶小盒讓他配蓋，為他準(zhǔn)備一些積木和自制拼圖，橡皮泥，七巧板等玩具，使他動(dòng)手又動(dòng)腦。

各個(gè)年齡階段兒童的動(dòng)手能力：

3歲孩子的動(dòng)手能力

3歲開(kāi)始，孩子的動(dòng)手能力會(huì)越來(lái)越突出。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子可以單獨(dú)活動(dòng)每一個(gè)手指或者是集中來(lái)活動(dòng)整只手，而不是像之前用拳頭來(lái)握住蠟筆，使用拇指一側(cè)和其他手指來(lái)拿東西，這種拿法已經(jīng)類似于成年人了?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)可以用手比劃出一個(gè)正方形，圓形或者是自由涂鴉。

因?yàn)楹⒆拥目臻g意識(shí)已經(jīng)開(kāi)始形成，所以他對(duì)周圍的物體關(guān)系顯得更為敏感，因此在玩耍時(shí)他會(huì)小心翼翼的拿取玩具，同時(shí)盡他所能來(lái)掌控器皿及相關(guān)工具去實(shí)行特別任務(wù)。

這與日俱增的靈敏度和控制力讓他用雙手把大水罐里面的水倒進(jìn)茶杯里，給松開(kāi)扣子的衣服扣上扣子，自己用叉子吃飯，同時(shí)嘴巴和盤(pán)子之間也很少有食物溢漏。

孩子也對(duì)自己所能用的工具如剪刀，紙張感興趣，同時(shí)也對(duì)材料，比如黏土，顏料，蠟筆等表現(xiàn)出極大的興趣。孩子們現(xiàn)在所擁有的技能就是用手來(lái)操作這些對(duì)象，并嘗試著用這些對(duì)象來(lái)完成其他事情。

以下活動(dòng)可以提高孩子的動(dòng)手能力：

堆積木；

簡(jiǎn)單的智力拼圖；

用蠟筆或粉筆著色；

用沙堆城堡；

把水倒入不同的容器中；

給芭比娃娃穿脫衣服等。

4歲孩子的動(dòng)手能力

4歲大的孩子雙手協(xié)調(diào)能力基本都發(fā)育完全了。因此，他們能照顧好自己?，F(xiàn)在他們已經(jīng)可以自己刷牙，穿衣服了，他們甚至還是自己系鞋帶了。

5歲孩子動(dòng)手能力訓(xùn)練的活動(dòng)

隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子對(duì)手的操控性越來(lái)越嫻熟，手工藝品在他手中也越來(lái)越活靈活現(xiàn)并讓他興奮不已。這時(shí)他最喜歡的活動(dòng)如下：

書(shū)寫(xiě)和繪圖，一手拿紙張，另一只手拿鉛筆或蠟筆；

臨摹幾何圖案，如星星或鉆石；

棋牌游戲；

用刷子或手指來(lái)畫(huà)水彩畫(huà)；

黏土造型；

剪紙；

搭建復(fù)雜結(jié)構(gòu)的積木

這些活動(dòng)不僅讓孩子展現(xiàn)了動(dòng)手能力，還激發(fā)了孩子創(chuàng)造的樂(lè)趣。此外，因?yàn)檫@些活動(dòng)的成功完成也讓孩子增強(qiáng)了自尊心。在培養(yǎng)孩子做家務(wù)的動(dòng)手能力時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子樹(shù)立榜樣，多贊美鼓勵(lì)、少批評(píng)，肯定他的努力。

培養(yǎng)孩子興趣的六種方法

01.培養(yǎng)誰(shuí)的興趣？

這是一個(gè)很簡(jiǎn)單但又發(fā)人深省的問(wèn)題。既然接受興趣培養(yǎng)的是孩子，那么應(yīng)該培養(yǎng)的當(dāng)然就是孩子的興趣，而不應(yīng)該是家長(zhǎng)的興趣。

例如，王師傅兩口子都吃了少文化、沒(méi)專業(yè)的虧，以致在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中處處受限，日子過(guò)得很不舒坦。

所幸他們5歲的兒子強(qiáng)強(qiáng)壯實(shí)、聰明。王師傅發(fā)誓，無(wú)論日子多苦，一定要讓兒子讀大學(xué)，尤其要選一個(gè)既風(fēng)光體面、又能掙大錢的專業(yè)。當(dāng)然，這事得從小抓起。

讓他學(xué)什么呢？王師傅想，有文化首先要把字寫(xiě)好，不如先把孩子送到書(shū)法班去。

誰(shuí)知，這孩子心不在焉，胡亂涂鴉一陣，便又跑到后院去弄他的小草小樹(shù)。王師傅為此惱怒異常，每每以武力強(qiáng)迫孩子去練字。結(jié)果，強(qiáng)強(qiáng)脾氣越來(lái)越怪，甚至以不吃飯來(lái)抗議，父子關(guān)系十分緊張。

王師傅本想培養(yǎng)兒子對(duì)書(shū)法的興趣，結(jié)果事與愿違。這種現(xiàn)象，在現(xiàn)代家庭中較為普遍。其原因在于：家長(zhǎng)沒(méi)有弄清對(duì)孩子是培養(yǎng)興趣，還是對(duì)其興趣加以培養(yǎng)這個(gè)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的問(wèn)題。

02.

培養(yǎng)什么樣的興趣？

1、培養(yǎng)健康、高尚、有益的興趣。

根據(jù)興趣對(duì)人的行為的作用，興趣可分為積極興趣、消極興趣和無(wú)害興趣。區(qū)別興趣的好壞，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是考察興趣的本質(zhì)是否有利于人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

我有一個(gè)學(xué)生，本來(lái)學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的，但由于偶然玩了一次名叫“傳奇”的電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，結(jié)果像吃鴉片一樣上了癮，一發(fā)不可控制，天天都去玩。

最后不僅成績(jī)直線下降，視力也直線下降。后來(lái)他又因沒(méi)錢玩游戲就去偷竊，被抓進(jìn)了派出所，一個(gè)花季少年的大好前程就這么被毀了，這難道不令人感到惋惜嗎？

2、培養(yǎng)興趣要與人生規(guī)劃、職業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。

在培養(yǎng)孩子興趣的時(shí)候，家長(zhǎng)要注意與孩子將來(lái)的人生規(guī)劃、求職就業(yè)結(jié)合起來(lái)。

例如孩子喜歡下棋，但他并沒(méi)有想到自己將來(lái)以下棋為業(yè)，你也沒(méi)有打算把他培養(yǎng)成一個(gè)職業(yè)棋手，那你就只能把下棋作為孩子的無(wú)害興趣來(lái)培養(yǎng)，即把它當(dāng)成一種業(yè)余愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)。

3.

怎樣培養(yǎng)興趣？

興趣是最好的老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，興趣具有十分重要的作用。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，在家教實(shí)踐中，怎樣培養(yǎng)孩子的興趣呢？

家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)孩子叩開(kāi)興趣之門(mén)的優(yōu)秀導(dǎo)師。

我們知道，家庭是兒童生長(zhǎng)的最初環(huán)境，有人稱它是孩子的“第一所學(xué)校”，家庭對(duì)形成興趣具有重要和深遠(yuǎn)的影響。

在家庭環(huán)境中，父母是兒童的“第一任教師”，父母對(duì)兒童的特殊興趣、特殊能力的形成起著非常重要的作用。

第25屆奧運(yùn)會(huì)乒乓球女子單打冠軍得主鄧亞萍，就深受她父親的影響。

鄧亞萍的父親是乒乓球隊(duì)的教練，她從小就看父親打球、練球，很小的時(shí)候就迷上乒乓球。

一天，她對(duì)爸爸說(shuō)：“我要打球?！碑?dāng)教練的父親吃驚地盯住她看了半天，因?yàn)樗?dāng)時(shí)還不到5歲。

最后父親鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從這時(shí)開(kāi)始，鄧亞萍每天坐在爸爸的自行車后，由爸爸送她去訓(xùn)練館練球。

在爸爸的支持和鼓勵(lì)下，鄧亞萍苦練乒乓球的基本功，不久便進(jìn)入了鄭州少年體校。

4.

培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣？

讀書(shū)是一種心靈的活動(dòng)。讀書(shū)能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。

因此，讀書(shū)可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，也可以培養(yǎng)一個(gè)有高尚心靈的人。

胡適幼年曾因?yàn)榕既蛔x到一本《水滸傳》而開(kāi)啟了他日后對(duì)中國(guó)小說(shuō)的鉆研之門(mén)；

魯迅因?yàn)橐槐尽渡胶＝?jīng)》，從此不能忘情于神話世界的迷人。

很多偉人在艱苦的童年都曾因?yàn)榈脕?lái)不易的幾本書(shū)，哺育了他們的成長(zhǎng)，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來(lái)的事業(yè)。

常見(jiàn)的激發(fā)孩子讀書(shū)興趣的方法有如下這些：

1、讓童話的魅力吸引孩子。

2、用念書(shū)法刺激孩子的讀書(shū)興趣。

3、用“相機(jī)引導(dǎo)法”誘導(dǎo)孩子的讀書(shū)興趣。

4、利用好奇心激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣。

5.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是學(xué)習(xí)能力的源泉，是影響孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性和持久性的直接因素

更是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的必要條件。

如果激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，就使他想深入學(xué)習(xí)。

這時(shí)他就會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是“我要學(xué)”，而不是老師、父母“要我學(xué)”了。

他就會(huì)興致勃勃、深入地掌握這些知識(shí)，學(xué)習(xí)的效果好，耗費(fèi)的精力也少。

無(wú)數(shù)成功家長(zhǎng)的教子實(shí)踐證明，

以科學(xué)的方法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

所以，作為家長(zhǎng)，不僅要重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更要掌握一套科學(xué)的、行之有效的培養(yǎng)孩子興趣的方法。

6.用科學(xué)的方法培養(yǎng)孩子的興趣

1、培養(yǎng)孩子的間接興趣。

培養(yǎng)孩子的間接興趣，也就是讓孩子通過(guò)活動(dòng)的結(jié)果而獲得快樂(lè)和滿足。盡管在活動(dòng)過(guò)程中并沒(méi)有樂(lè)趣，但活動(dòng)結(jié)果帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)，提高了更深層的興趣。

2、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。

21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新興學(xué)科不斷涌現(xiàn)，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科層出不窮，各種學(xué)科縱橫交錯(cuò)，相互滲透，只有單一學(xué)科的知識(shí)和興趣，無(wú)法適應(yīng)新世紀(jì)科技、人文學(xué)科的發(fā)展。

3、鼓勵(lì)孩子保持持久的好奇心。

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的興趣時(shí)，一定要保護(hù)和激發(fā)孩子的好奇心，使他們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)興趣往往和好奇心聯(lián)系在一起。

4、利用“愛(ài)屋及烏”拓展興趣。

父母如果能為孩子已有的興趣增加一些新的興奮點(diǎn)，就能逐漸拓寬孩子的興趣?？梢哉f(shuō)，任何興趣都可以成為發(fā)展其他興趣的起點(diǎn)，只要有人引導(dǎo)。

5、利用“人工遷移”來(lái)培養(yǎng)良好的興趣。

興趣并不是一成不變的，尤其是孩子們的興趣，很不穩(wěn)定，隨時(shí)都可能發(fā)生遷移。這種遷移，有自發(fā)遷移和人工遷移兩種。表現(xiàn)在孩子身上，前者就是今天喜歡這個(gè)明天喜歡那個(gè)；而后者則可以通過(guò)家長(zhǎng)有意識(shí)地教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

PS：偷偷告訴你十字真言，快點(diǎn)拿筆記下來(lái)哦！

這“十字訣”是：

“假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩問(wèn)答游戲；

“例”：即多舉例；

“比”：比較東西和東西間的異同；

“替”：即有什么是可以替代的；

“除”：即“除了……還有……”；

“可”：可能會(huì)怎么樣；

“想”：讓孩子想像各種情況；

“組”：把不同的東西組合在一起會(huì)如何；

“六”：就是“六何”檢驗(yàn)策略?！昂稳?、何地、何時(shí)、何事、“為何、如何”。

“類”：多和孩子類推各種可能。

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