怎樣教育孩子才是正確的方法

怎樣教育孩子。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？小編特地為大家精心收集和整理了“怎樣教育孩子才是正確的方法”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

在商場(chǎng)里，一個(gè)戴著超人面具的小男孩在自動(dòng)扶梯上跳來(lái)跳去。

過(guò)了一會(huì)孩子爸爸過(guò)來(lái)了，把他拉到一邊教訓(xùn)了好一會(huì)兒。小男孩不服氣，摘下面具大喊：“英雄是不怕死的！”

他爸聽(tīng)完一愣，然后把他拉到身邊坐下，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“兒子你確實(shí)很勇敢，不過(guò)英雄是不會(huì)將性命斷送在玩樂(lè)上的，真正的英雄只有在保護(hù)重要的人時(shí)才會(huì)豁出性命。”

小男孩想了想，用力點(diǎn)點(diǎn)頭，然后他們手牽著手走遠(yuǎn)了……

我想這就是教育孩子的正確方法吧。

如果換做是我，在那種情境下，脫口而出的話(huà)一定是：小兔崽子你再鬧削你啊……

回來(lái)后不由地思考一個(gè)問(wèn)題：賞識(shí)教育一定比棍棒教育好嗎？

答案是肯定的： 好！

01

我們多久沒(méi)有用賞識(shí)的目光凝視自己的孩子了。（這正是每個(gè)孩子心靈深處強(qiáng)烈的需求）

一個(gè)男孩高興地沖回家告訴媽媽?zhuān)何矣⒄Z(yǔ)得了一百分。媽媽說(shuō)：隔壁的小姐姐得了雙百，你才一門(mén)一百就驕傲成這樣。聽(tīng)了這話(huà)小男孩的歡樂(lè)頓時(shí)煙消云散。

要知道，在孩子的世界里沒(méi)有驚天動(dòng)地的事，在成人眼里所謂的“小事”往往是促使孩子健康成長(zhǎng)的良機(jī)。

這就需要賞識(shí)教育（Appreciative Teaching）了，它不是簡(jiǎn)單地表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)。而是賞識(shí)孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；賞識(shí)孩子的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。

賞識(shí)教育糾正了以往教育中的誤區(qū)：打罵能糾正孩子的錯(cuò)誤。相反，它提倡讓孩子自己做行為抉擇，家長(zhǎng)只在側(cè)面給予相應(yīng)的刺激。

不過(guò)值得注意的是，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，恰恰是教育的良機(jī)，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會(huì)使他急于求助，而此時(shí)明白的道理可能使他刻骨銘心。

孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)一定要冷靜，不能打孩子，如果家長(zhǎng)打了孩子，恰恰讓孩子又增加了一個(gè)不好的模仿對(duì)象。家長(zhǎng)應(yīng)該心平氣和地引導(dǎo)孩子，讓孩子向好的方向發(fā)展。

02

很多人以為賞識(shí)教育就是無(wú)條件地夸孩子，不管孩子做了什么都是：“孩子，你真棒！”

漸漸地父母發(fā)現(xiàn)這樣稱(chēng)贊孩子，孩子變得不能接受任何糾正和批評(píng)，有了錯(cuò)誤說(shuō)不得，更別提改正錯(cuò)誤了；也有的孩子變得膽怯了，沒(méi)有百分之百把握的事情堅(jiān)決不做，不能接受挑戰(zhàn)，提高自己。

很多父母對(duì)賞識(shí)教育產(chǎn)生了疑問(wèn)：是不是不應(yīng)該實(shí)行賞識(shí)教育？

想起了《史記》一個(gè)關(guān)于孔子教育弟子的故事：

冉求問(wèn)孔子：“事情一聽(tīng)到就行動(dòng)嗎？”孔子說(shuō)：“聽(tīng)到了就行動(dòng)?！?/p>

子路問(wèn)孔子：“事情一聽(tīng)到就行動(dòng)嗎？”孔子說(shuō)：“有父親兄長(zhǎng)健在，怎么能一聽(tīng)到就行動(dòng)呢？”

子華對(duì)此感到奇怪，說(shuō)：“我冒昧地提個(gè)問(wèn)題，為什么他們倆提的問(wèn)題一樣，而您的回答卻完全不同呢？”

孔子說(shuō)：“冉求呀，退縮拘謹(jǐn)，所以我鼓勵(lì)他；仲由呢，好勝爭(zhēng)強(qiáng)，所以我抑制他?！?/p>

這才明白人！如果孔子見(jiàn)誰(shuí)都來(lái)一通鼓勵(lì)，以子路那個(gè)火爆脾氣，不知道要惹出多少亂子。

孩子需要贊揚(yáng)，現(xiàn)在要搞明白的是，什么是真正的賞識(shí)教育？

真正的賞識(shí)教育應(yīng)該是我們能認(rèn)清孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，對(duì)他們產(chǎn)生持續(xù)的影響，而且通過(guò)我們的評(píng)價(jià)方式，讓孩子自己逐步學(xué)會(huì)恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己。

03

我們?cè)撛趺捶Q(chēng)贊孩子，方式很重要！

? 1. 稱(chēng)贊要具體而真誠(chéng)

具體的稱(chēng)贊是父母用贊賞的語(yǔ)氣來(lái)描述自己所看到的和所感受到的，而不是泛泛的、無(wú)差別的一句：你真棒！

比如孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，高興地拿給媽媽看，媽媽說(shuō)：啊，你畫(huà)得真棒！這樣孩子可能會(huì)覺(jué)得媽媽在敷衍他，并沒(méi)有好好地欣賞他的畫(huà)。

如果媽媽說(shuō)：哇，你這幅畫(huà)畫(huà)的是昨天我們一起讀過(guò)的書(shū)里的場(chǎng)景啊，我太喜歡這個(gè)場(chǎng)景了！你居然沒(méi)忘記在遠(yuǎn)處畫(huà)上那個(gè)山坡和湖，簡(jiǎn)直太仔細(xì)了！媽媽能看出來(lái)你花了很多心思，而且你的記性也很不錯(cuò)喲。

媽媽通過(guò)這樣具體的評(píng)價(jià)，孩子會(huì)覺(jué)得，他付出的努力被認(rèn)可了，從而有一種成就感。

? 2. 稱(chēng)贊將關(guān)注點(diǎn)引向過(guò)程

比如說(shuō)，孩子一次考試考得好，如果我們稱(chēng)贊他：你這次考得不錯(cuò)，因?yàn)槟阒皽?zhǔn)備地很充分，而且很仔細(xì)，一些容易馬虎的地方你都做對(duì)了！這些因素都是孩子可以控制的。

這樣的方式，心理學(xué)稱(chēng)之為“成長(zhǎng)型心理定向”，讓孩子把原因歸自己的努力、仔細(xì)等等可以控制的因素。孩子會(huì)更注重過(guò)程，愿意接受挑戰(zhàn)。

如果稱(chēng)贊他：考得真不錯(cuò)，我就知道你很聰明！這些因素都是孩子無(wú)法控制的。

這種方式，心理學(xué)家稱(chēng)之為“固定型心理定向”，促使孩子把結(jié)果歸因?yàn)樘旆?、運(yùn)氣等無(wú)法控制的因素。孩子更加注重事情的結(jié)果，不愿意挑戰(zhàn)自己。

? 3. 那是不是一定不能稱(chēng)贊孩子聰明？

其實(shí)，關(guān)鍵不在于是否稱(chēng)贊孩子聰明，而在于改變孩子的心理定向。

我們不能稱(chēng)贊一個(gè)有“固定型心理定向”的孩子聰明，但我們可以稱(chēng)贊一個(gè)有“成長(zhǎng)型心理定向”的孩子聰明，因?yàn)楹⒆右睬宄词孤斆鳎乙驳酶冻雠Σ判小?/p>

所以，真正的賞識(shí)教育，應(yīng)該建立在父母和孩子都具備“成長(zhǎng)型心理定向”基礎(chǔ)上，孩子感受到的來(lái)自父母的鼓勵(lì)和欣賞，從而被激發(fā)和進(jìn)步。

04

美國(guó)教育學(xué)家Anita Woolfolk有一個(gè)獎(jiǎng)懲理論：當(dāng)你需要一個(gè)孩子加強(qiáng)某種行為時(shí)，只要在該行為出現(xiàn)的時(shí)候表?yè)P(yáng)孩子，慢慢地，孩子就會(huì)養(yǎng)成這個(gè)良好的行為，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)措施也稱(chēng)為Positive reinforcement。

比如，美國(guó)老師常用的玻璃球罐子——孩子每次有好的表現(xiàn)，就往罐子里加入一個(gè)玻璃球，以表示獎(jiǎng)勵(lì)。之后孩子就會(huì)為了獲得玻璃球而努力表現(xiàn)，慢慢地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)行為已經(jīng)變成孩子的習(xí)慣之一！

再比如，美國(guó)老師在寫(xiě)作課時(shí)，會(huì)用各種各樣的溢美之詞來(lái)表?yè)P(yáng)孩子的寫(xiě)作。

One strategy you are trying is…This strategy is helping you get better at…（看看，我覺(jué)得你用了一個(gè)很棒的技巧……）

One thing you are doing as a writer that is fantastic is…

（你做得很棒，是一個(gè)非常棒的小作家，因?yàn)椤?/p>

I’m noticing that you’re the kind of writer who… （哇，太贊了，發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)……的作家！）

來(lái)自各學(xué)校的美國(guó)本土老師，他們會(huì)夸張地表演和模仿。有位美國(guó)老師聲稱(chēng)她開(kāi)學(xué)一星期的寫(xiě)作課上，除了表?yè)P(yáng)，什么都不做！還有老師認(rèn)為表?yè)P(yáng)一個(gè)星期太短，至少要一個(gè)月來(lái)表?yè)P(yáng)孩子……

在表?yè)P(yáng)以后美國(guó)老師們會(huì)再加上下一步——把知識(shí)神不知鬼不覺(jué)地教給孩子！

Another thing I want to teach you that writers do is…

(另外一個(gè)我想教你們的方法是……)

Another way writers…is to…(小作者們還可以這樣寫(xiě)……)

在美國(guó)，無(wú)論是給父母發(fā)郵件還是平時(shí)說(shuō)話(huà)，老師們也很注意語(yǔ)言的藝術(shù)。例如在學(xué)校孩子表現(xiàn)不好，郵件開(kāi)頭一定是先表?yè)P(yáng)：XX has demonstrated very good progress this year, but…（XX有很大的進(jìn)步，但是……）

作為父母，我們想要留住孩子的耳朵，讓他們聽(tīng)得進(jìn)去我們的建議，就得學(xué)會(huì)耐下性子來(lái)調(diào)整心態(tài)，尋求有效的切入點(diǎn)和表達(dá)方式。

不管我們?cè)覆辉敢?，養(yǎng)孩子都是個(gè)慢工出細(xì)活的過(guò)程，越急越?jīng)]有效果。

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怎樣正確的教育孩子

三流的父母做保姆，二流的父母做教練，一流的父母什么樣？

姑且不討論這句話(huà)的對(duì)與錯(cuò)，無(wú)論是怎樣的父母，“榜樣”也好、“教練”也好，“保姆”也罷，都有一個(gè)共同問(wèn)題要面對(duì)，就是如何處理自己的情緒問(wèn)題。

對(duì)父親來(lái)說(shuō)，父親拿什么去教育孩子，就是用自己的風(fēng)度。父親必須在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)的一種質(zhì)量，在什么時(shí)候表現(xiàn)風(fēng)度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父親如何表現(xiàn)風(fēng)度，這是帶給孩子內(nèi)心的一種力量，也是帶給孩子的一個(gè)空間。母親的情緒對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)意義更為重要。媽媽的性格與脾氣，會(huì)直接影響孩子的心理發(fā)育。媽媽性格溫和，孩子性情也趨于平和，內(nèi)心世界穩(wěn)定；媽媽如果性格暴躁、喜怒無(wú)常，孩子也心浮氣躁，遇事情緒化，做事容易諸多不成。所以，控制情緒是做現(xiàn)代媽媽需要學(xué)習(xí)的重要一課。

1

媽媽要學(xué)的第一個(gè)字是“虛”

很多媽媽很精明，一眼就能看出孩子的問(wèn)題，而且忍不住很快就要指出來(lái)，這不是母親的內(nèi)涵。在看到自己孩子優(yōu)缺點(diǎn)的時(shí)候，做母親的都不要立即就反應(yīng)出來(lái)。為什么不要?jiǎng)樱驗(yàn)楹⒆有枰臻g去自己成長(zhǎng)，母親隨意而過(guò)多的評(píng)價(jià)，往往使孩子喪失內(nèi)在的動(dòng)力，而更多在意母親的反應(yīng)。有的家長(zhǎng)很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個(gè)人似的，變得急躁又不可理解。為什么這樣，可能就是這個(gè)“虛”沒(méi)做好。做不到不露聲色、不能夠虛下來(lái)的母親，無(wú)法給孩子的情緒提供一個(gè)空間。孩子的情緒得不到母親情緒的包容，要么變得謹(jǐn)小慎微，要么對(duì)抗性強(qiáng)，親子關(guān)系難以順暢。

2

媽媽要學(xué)的第二個(gè)字是：“弱”

母親在孩子面前要學(xué)會(huì)示“弱”。強(qiáng)勢(shì)媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會(huì)在媽媽一直強(qiáng)勢(shì)的狀態(tài)里一點(diǎn)點(diǎn)削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，實(shí)際上是通過(guò)示弱實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的托舉，孩子的內(nèi)心會(huì)因此逐漸自信而堅(jiān)強(qiáng)。所以，如果希望自己的孩子自信，就要學(xué)會(huì)在孩子面前示弱。凡是對(duì)孩子一直強(qiáng)勢(shì)的父母，實(shí)際上是在壓制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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媽媽要學(xué)的第三個(gè)字是：“柔”

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，一個(gè)母親真正的教育力量在于“柔和”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越柔和的母親，有時(shí)候帶動(dòng)孩子的能力越強(qiáng)，越是扯著嗓門(mén)整天對(duì)孩子叫嚷的母親，則往往難以勝任真正引導(dǎo)和帶動(dòng)孩子的重?fù)?dān)。

每位家長(zhǎng)都重視孩子的學(xué)習(xí)，但是，家長(zhǎng)的心態(tài)應(yīng)該放在哪？請(qǐng)千萬(wàn)不要急著報(bào)班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來(lái)解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

家庭教育重在養(yǎng)，而非在教。我們需要特別解讀以下兩個(gè)字：一是心，二是情。教育需要有情有禮，這是家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆訒r(shí)必須遵守的原則。教無(wú)定法，對(duì)待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長(zhǎng)階段，需要的方法肯定是不同的。但是有一個(gè)共同的原則需要注意，那就是要有情有禮，情在禮的前面。

現(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀是什么呢，有情無(wú)禮。家長(zhǎng)愛(ài)孩子的時(shí)候愛(ài)得沒(méi)邊，關(guān)心孩子的時(shí)候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗（已經(jīng)足夠大的孩子）。這叫愛(ài)嗎？這個(gè)情已經(jīng)失去了教育的價(jià)值。

另一個(gè)現(xiàn)狀是有禮無(wú)情，尤其是家長(zhǎng)給孩子講道理的時(shí)候，沒(méi)有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達(dá)教育者本身的真實(shí)的內(nèi)在情感。感情做足了，等到孩子渴望我們講一些東西的時(shí)候，家長(zhǎng)再把道理點(diǎn)出來(lái)。一定是情感交流到一定程度的時(shí)候，孩子才會(huì)主動(dòng)說(shuō)：“媽媽?zhuān)俏以撛趺茨兀俊边@個(gè)時(shí)候一個(gè)小道理過(guò)去，才有可能實(shí)現(xiàn)帶給孩子的一種引導(dǎo)能力。

家長(zhǎng)內(nèi)心焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問(wèn)題更可怕

孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題并不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的干擾源。也就是說(shuō)，孩子內(nèi)在基礎(chǔ)層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長(zhǎng)必須擁有情緒自控的能力，孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，你先不要急躁，先平靜下來(lái)，把自己的情緒調(diào)整好，然后再面對(duì)問(wèn)題。

如何實(shí)現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理，這是對(duì)家長(zhǎng)提出的一個(gè)深層次的問(wèn)題。“只有平靜的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我們家長(zhǎng)的內(nèi)心平靜下來(lái)，才能把教育者對(duì)教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài)。如果沒(méi)有這一種過(guò)程，無(wú)法把它內(nèi)化為自己的一種狀態(tài)，你讀任何教育理念都是無(wú)效的。因?yàn)椴荒軆?nèi)化和沉淀，你就無(wú)法擁有實(shí)施教育的資本，無(wú)法拿著教育專(zhuān)家的東西在自己家庭里去實(shí)現(xiàn)。

家庭教育的空間一定要留給孩子

家庭教育要想做好，應(yīng)該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長(zhǎng)都是在蜿蜒曲折的過(guò)程中完成的，這個(gè)空間要留給孩子，不要管它。

一流的家長(zhǎng)靠放，不懂教育的家長(zhǎng)靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯(cuò)誤的空間里來(lái)了，這個(gè)空間是每個(gè)孩子自己獨(dú)立完成的，但是很多家長(zhǎng)參與到這個(gè)空間里面盯著不放，拔不出來(lái)，不讓他管不行，不讓他管就沒(méi)有別的事可管了。

有的家長(zhǎng)說(shuō)，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面。要對(duì)孩子的情緒做養(yǎng)護(hù)，而不是對(duì)孩子的行為層面的東西過(guò)多地參與。過(guò)多的參與等于我們不知不覺(jué)、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)的教育能量釋放出來(lái)，足以點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情

當(dāng)一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情之后，再好的智商也談不上很好的發(fā)揮。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子表現(xiàn)不好，不好好學(xué)習(xí)。事實(shí)上，“求人不如求己，求己不如求學(xué)”。中國(guó)文化最大的特點(diǎn)就是內(nèi)視，《大學(xué)》里講“正心、然后誠(chéng)意”，正誰(shuí)的心？正家長(zhǎng)的心，然后再正孩子的心。

其實(shí)，氣質(zhì)決定了孩子的學(xué)習(xí)差異，孩子的氣質(zhì)就是父母的狀態(tài)慢慢內(nèi)化給他們的一種氣質(zhì)，就像我們的職業(yè)習(xí)慣一樣。如果一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)心永遠(yuǎn)是冷漠、浮躁的狀態(tài)，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來(lái)了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學(xué)習(xí)的情緒與氣質(zhì)。

啟動(dòng)家庭教育的能量，首先要啟動(dòng)家長(zhǎng)和孩子內(nèi)心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達(dá)到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內(nèi)心的程度。拿什么去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質(zhì)，就是拿我們父母恰當(dāng)?shù)那椤?/p>

今天很多孩子不是才能上的欠缺，而是情的不足，義的模糊。家長(zhǎng)是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對(duì)孩子才能上的表現(xiàn)肯定是一個(gè)遺憾。

家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術(shù)層面來(lái)折騰了，應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視。

所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養(yǎng)出來(lái)的孩子的氣質(zhì)是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點(diǎn)就是文化，文而化之，不用說(shuō)話(huà)孩子內(nèi)心就被我們感化了，同時(shí)產(chǎn)生另外一種生命力。

家長(zhǎng)自身對(duì)教育素質(zhì)的修養(yǎng)和提升，僅僅是實(shí)現(xiàn)家庭教育功能的開(kāi)始。孩子們內(nèi)心的邏輯，和我們成人之間內(nèi)心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的。但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)、面對(duì)、指導(dǎo)。我們要反問(wèn)的是：我們的教育儲(chǔ)備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養(yǎng)夠不夠。

養(yǎng)魚(yú)重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心

在教育上，方法的力量是有限的，家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上真正欠缺的是什么呢，真正欠缺的不是方法，是狀態(tài)，是父母的教育狀態(tài)?，F(xiàn)在有很多母親的理性讓我覺(jué)得比較可怕，在談及孩子的時(shí)候，缺乏情感的基礎(chǔ)，缺乏情感的支撐。母親的這種理性在教育孩子問(wèn)題上是很可怕的。父親和教育是有距離的，有距離不可怕，但父親要表明在家庭教育這個(gè)空間里的位置，要表達(dá)清楚在家里對(duì)孩子的精神導(dǎo)向是什么。

教育的最佳狀態(tài)在于一個(gè)“養(yǎng)”字。家庭教育重在養(yǎng)，而不在教?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，各種各樣的問(wèn)題歸納起來(lái)就是心力的不足，心里面對(duì)學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚(yú)重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。

如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效的滋養(yǎng)，天賦的聰明就沒(méi)有基礎(chǔ)；智商再高，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)?、相?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子，或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。

如何點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃需要一定的溫度，需要一定的狀態(tài)才能點(diǎn)燃。如果家長(zhǎng)的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。面對(duì)孩子不管出現(xiàn)任何狀態(tài)的時(shí)候，請(qǐng)記住，作為一名母親，保證自己情緒的平和，這是您對(duì)孩子最偉大的教育！

父母正確教育孩子的方法

在過(guò)去，父母扮演的常常是嚴(yán)肅、不可侵犯的角色，有時(shí)候教育孩子語(yǔ)氣難免會(huì)重了許多，而且，這還是大多數(shù)。當(dāng)然這也能理解。沒(méi)有那個(gè)家長(zhǎng)不是望子成龍望女成鳳。而且，在很多家長(zhǎng)看來(lái)，還是“玉不琢，不成器”。誤以為棍棒教育和打罵教育是正常的。

其實(shí)，家庭教育最忌諱的就是打和罵。有時(shí)候更加溫和的語(yǔ)氣往往能收獲更加好的效果。

在教育孩子的時(shí)候，咱們一定要了解孩子，甚至可以卻學(xué)習(xí)一下教育心理學(xué)。咱們要從孩子的語(yǔ)言及行為中了解他們的想法、喜好和內(nèi)在需要。

不要小看與孩子溝通這個(gè)環(huán)節(jié)，這也是教育孩子很關(guān)鍵的一步。因此，溝通一個(gè)很重要的方法就是父母所用的語(yǔ)氣。

尊重孩子的語(yǔ)氣

雖然咱們是孩子的父母，但是每一個(gè)孩子，都是一個(gè)個(gè)體！咱們對(duì)孩子，只有生育權(quán)和養(yǎng)育權(quán)，但并不是孩子所有的一切都是咱們的。

當(dāng)孩子提出自己不同的看法和要求時(shí)，不要認(rèn)為是他不聽(tīng)你的話(huà)，跟你對(duì)著干，而粗暴地反對(duì)他。如你要求孩子學(xué)英語(yǔ)，可他還想再跟小伙伴們玩一下，你不能發(fā)脾氣：“越大越不聽(tīng)話(huà)了，不好好學(xué)習(xí)，看你長(zhǎng)大了能干什么?！边@樣做只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語(yǔ)氣：“那你再玩一會(huì)兒，不過(guò)，玩完了，可一定要學(xué)英語(yǔ)?！焙⒆泳蜆?lè)于接受了。

信任孩子的語(yǔ)氣

我們讓孩子來(lái)到了這個(gè)世界上，作為他們最親的人，我們一定要給夠他足夠的信任！

尤其是，孩子希望得到大人特別是父母的信任，所以對(duì)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任。

比如，孩子想學(xué)打羽毛球，你用信賴(lài)的語(yǔ)氣說(shuō)：“只要努力學(xué)，認(rèn)真學(xué)，一定能學(xué)會(huì)打球的。”這無(wú)形中就給了孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。

假如用的是挖苦的語(yǔ)氣：“就你這樣三分鐘熱情還想打球?。俊本蜁?huì)給孩子的自尊心帶來(lái)傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。

與孩子商量的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語(yǔ)氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說(shuō)：“玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”

千萬(wàn)不要用命令的語(yǔ)氣：“你怎么搞的，玩具亂丟，快點(diǎn)去收拾好！”否則，孩子聽(tīng)你責(zé)備，心里就會(huì)產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開(kāi)心的。

贊賞的語(yǔ)氣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂(lè)于表現(xiàn)。孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，也許畫(huà)得不是很好，可孩子作畫(huà)的熱情和認(rèn)真勁兒就是最大的優(yōu)點(diǎn)。

當(dāng)孩子把畫(huà)捧給你看時(shí)，不能輕描淡寫(xiě)地應(yīng)付幾句：“畫(huà)得一般，好好練?！边@樣會(huì)讓孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語(yǔ)氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫(huà)得這么好，繼續(xù)努力，一定會(huì)畫(huà)得更好?！焙⒆拥谋憩F(xiàn)欲得到了滿(mǎn)足，有了快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，對(duì)畫(huà)畫(huà)就會(huì)更有興趣。

贊賞的語(yǔ)氣

這四種語(yǔ)氣，如果咱們的家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了，而且在日常生活中多加運(yùn)用，相信咱們的孩子，一定不會(huì)讓咱們失望的！

只要給到了孩子：尊重，信任，鼓勵(lì)，當(dāng)做朋友一樣平等對(duì)待，孩子一定會(huì)還咱們一個(gè)奇跡！

因?yàn)?，每一個(gè)孩子，都是最優(yōu)秀的！

家長(zhǎng)正確教育孩子的方法

所謂三歲看大，七歲看老。從3歲的孩子的心理特點(diǎn)、個(gè)性?xún)A向，就能看到這個(gè)孩子青少年時(shí)期的心理與個(gè)性形象的雛形；而從7歲的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功業(yè)。所以對(duì)小孩子幼年教育是很重要的，現(xiàn)在小編就來(lái)為大家推薦六個(gè)教育方法。

1.要給孩子樹(shù)立正確的三觀，從小就要讓他知道什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，什么是該做的什么是不該做。

2.要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。重要的是避免孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，小時(shí)候起就鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，用欣賞和鼓勵(lì)的態(tài)度陪伴她。孩子因?yàn)樽砸言趯W(xué)習(xí)而收獲了知識(shí)的積累，和學(xué)業(yè)的進(jìn)步，產(chǎn)生的喜悅也是引發(fā)興趣的一個(gè)因素。

3.要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如說(shuō)衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣才能讓孩子在以后的日子會(huì)有很大的幫助。

4.要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)不要一昧地指責(zé)孩子，小孩子做錯(cuò)的事情要先聽(tīng)清楚他的原因和解釋再做出判斷，不要他一做錯(cuò)事就開(kāi)始指責(zé)他，只會(huì)讓孩子心理上會(huì)有更大的創(chuàng)傷。

5.家長(zhǎng)也要做一個(gè)誠(chéng)信的家長(zhǎng)，當(dāng)你答應(yīng)了他們某一件事情的時(shí)候就一定要做到不要去欺騙他們，也要告訴他們?nèi)绻麄兇饝?yīng)別人什么事情你必須要做到，那么他們以后也將會(huì)成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

6.多多鼓勵(lì)他們?nèi)⒓右恍?hù)外的活動(dòng)不要限制孩子的自由。讓他們?cè)谕饷娼⑸缃魂P(guān)系，多交交朋友，他的性格會(huì)更加的活潑開(kāi)朗。還可以讓他們學(xué)會(huì)如何合理運(yùn)用時(shí)間，什么時(shí)候應(yīng)該學(xué)習(xí)什么時(shí)候應(yīng)該玩耍。

其實(shí)更好的方法還是靠家長(zhǎng)朋友們?cè)谄匠５纳钪卸喽嗟奶骄亢兔鳌?/p>

父母怎樣正確教育孩子

1．每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。

2．和孩子在家也要使用文明用語(yǔ)，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。

3．讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4．多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音！——用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心，心是長(zhǎng)著眼睛的！

5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。

6．嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！

7．不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活；引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。

9．不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。

10．關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。

11．教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。

12．結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。

13．對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。

14．對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒(méi)有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用。

15．注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

16．教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。

17．對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

18．要常換位思考!對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話(huà)，我將會(huì)怎樣？

19．給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！

20．向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)了，不用再表現(xiàn)自己。

21．從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。

23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。

24．不要嚇孩子。以免造成孩子過(guò)分膽小、怕事。

25．不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。

26．不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。

27．不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。

29．讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像。

家長(zhǎng)教育孩子的正確方法

1、 切忌用攻擊的語(yǔ)言侮辱孩子。

孩子的天性是活潑、好動(dòng)的，有時(shí)有些淘氣、撒嬌、哭鬧也是不可避免的，可能會(huì)讓父母無(wú)技可施，更甚者會(huì)讓父母動(dòng)怒。

父母在被氣極了情況下，可能會(huì)口不擇言，說(shuō)出一些過(guò)激的話(huà)語(yǔ)來(lái)，比如說(shuō)：“再不聽(tīng)話(huà)就給我有多遠(yuǎn)滾多遠(yuǎn)！”、“看把東西都給弄壞了，真是個(gè)敗家孩子，隨你爹！”。

我有一位朋友在看到孩子頑皮淘氣時(shí)，總會(huì)特別生氣，總是愛(ài)說(shuō)：“給我滾出去，永遠(yuǎn)不要再回來(lái)！”其實(shí)這句話(huà)也是無(wú)心之失；但卻嚴(yán)重傷了孩子的自尊；等到了十六歲時(shí)，她的孩子真的“滾”出去了，離家出走三年未歸，父母千方百計(jì)的打聽(tīng)到孩子的下落，孩子也表示不想回家，也不肯說(shuō)為什么不想回家，甚至把家里的鑰匙都丟掉了；著實(shí)讓我的朋友苦惱了多年。

在孩子的心目中，父母是他們最信賴(lài)、最值得依靠的人；如果經(jīng)常說(shuō)一些有損孩子自尊的話(huà)，時(shí)間久了，孩子會(huì)真的覺(jué)得父母想讓自己滾，覺(jué)得自己真的很敗家；到那時(shí)，在孩子心里：家就不再是溫暖的了。

父母教育孩子的幾種好方法

2、 切忌重男輕女、偏心

曾經(jīng)有一位父母生了一對(duì)雙胞胎，一兒一女很是可愛(ài)；可是這位母親重男輕女的觀念有些偏重，有好吃的都給兒子留著，女兒只能看著；和兒子一張床睡覺(jué)，并在床上和自己的兒子嘻哈打鬧，讓女兒自己獨(dú)睡；也許是媽媽和弟弟嬉笑的聲音刺痛了女兒的心；久而久之，女兒識(shí)趣的遠(yuǎn)離了媽媽?zhuān)彩柽h(yuǎn)了弟弟。

后來(lái)爸爸不經(jīng)意間看到了女兒的日記：上面寫(xiě)的全是“我感覺(jué)我不是媽媽親生的，她從來(lái)沒(méi)有抱過(guò)我，她只愛(ài)弟弟；”“長(zhǎng)大后我要尋找自己的親生父母，親口叫他們一聲爸媽?zhuān)弧钡戎T如此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，真真讓爸爸嚇了一大跳。

孩子的心靈是無(wú)暇的、脆弱的，當(dāng)自己沒(méi)有犯錯(cuò)，而最信任的父母卻在有意疏遠(yuǎn)自己時(shí)，自尊心會(huì)大受傷害的。所以父母要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理變化，及時(shí)改正自己的行為，才能讓孩子擁有一個(gè)健康、快樂(lè)、自信的童年。

父母教育孩子的幾種好方法

3、 切忌打罵孩子

孩子是自己的心頭肉、心肝寶貝，還忍心動(dòng)輒打罵的父母恐怕也是很少了。但部分性格急切、少有耐心的父母反而會(huì)覺(jué)得打罵是制服孩子最簡(jiǎn)單的方法。

我曾見(jiàn)過(guò)一位粗心的母親因?yàn)榕畠和靛X(qián)氣得不行，沒(méi)有問(wèn)及原因就動(dòng)手打了她，女兒嚇得跑出了家門(mén)一夜未歸。后來(lái)才知道：女兒在學(xué)校看見(jiàn)同學(xué)們都買(mǎi)一些好吃的，自己也饞，就回家向母親伸手要錢(qián)，被無(wú)情拒絕后，便想到了偷。

多多深入孩子的內(nèi)心，知道他在想什么？了解他需要什么？等父母讀懂了孩子的心，也就會(huì)覺(jué)得孩子的一些無(wú)知的舉動(dòng)也是情理之中、無(wú)可厚非的；孩子不會(huì)刻意惹父母生氣、讓父母?jìng)模麄兊囊磺信e動(dòng)其實(shí)都是天性。

教育孩子真的是需要一定的耐心的，孩子的淘氣和頑皮并不是有心想讓父母生氣，而是孩子本身的天性，這種天性雖然可能會(huì)讓父母很煩、很生氣，但是盡量不要用太過(guò)惡劣的語(yǔ)言攻擊，更不要任意打罵；如果有一天孩子真的如你所愿老老實(shí)實(shí)、規(guī)規(guī)矩矩了，恐怕到那時(shí)父母就真的要擔(dān)心了。

父母教育孩子的幾種好方法

4、 讓孩子學(xué)會(huì)自己吃飯

有一次去朋友家做客，看到孩子不肯吃飯，媽媽端著碗、追在孩子屁股后面說(shuō)：“吃一口，一口就好?！苯Y(jié)果孩子還是淘氣的把碗打翻了……。

其實(shí)從六個(gè)月時(shí)就可以鍛煉孩子自己吃飯了，為他準(zhǔn)備一個(gè)屬于自己的小餐桌，不要一口一口的喂，把好吃的放到碗里之后，你會(huì)神奇的發(fā)現(xiàn)他自己就能用小手拿著東西送到嘴里去了，久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：孩子吃飯根本就不需要，你只要觀察他是否吃飽就可以了；等到一歲左右的時(shí)候，他就可以自己拿著香蕉、小勺、嬰兒水杯“自己動(dòng)手、豐衣足食”了。

父母教育孩子的幾種好方法

5、 怎樣教孩子早說(shuō)話(huà)

你知道嗎？其實(shí)從孩子出生第二個(gè)月開(kāi)始就可以教他說(shuō)話(huà)了。那個(gè)時(shí)候他還不能翻身、也不會(huì)練習(xí)爬爬，躺在那里不睡覺(jué)的時(shí)候就是教他說(shuō)話(huà)的最好時(shí)機(jī)。

盡管聽(tīng)不懂他說(shuō)的是什么，但是當(dāng)見(jiàn)到別人張嘴時(shí)，他就已經(jīng)能跟著你“說(shuō)話(huà)”了，媽媽可以利用這個(gè)時(shí)期和孩子進(jìn)行對(duì)話(huà)，說(shuō)什么都可以。有很多父母表示孩子四、五個(gè)月時(shí)就能叫“媽”了，就是這個(gè)道理在其中。但如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)培訓(xùn)期，可能要再到八個(gè)月以后孩子才會(huì)開(kāi)口說(shuō)話(huà)，有些靦腆的孩子甚至要等到一歲以后。

父母教育孩子的幾種好方法

6、 不要阻止孩子的好動(dòng)天性

等到孩子一歲以后，就會(huì)變得特別好動(dòng)，要么就非要大人帶著出去玩，要么就把家里弄得亂七八糟“幫倒忙”。有些父母就生氣的打罵孩子不聽(tīng)話(huà)，也不肯帶孩子出去玩，就關(guān)在家里讓孩子吃、喝、睡。

其實(shí)這樣的話(huà)，會(huì)影響孩子的智力開(kāi)發(fā)，更嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致孩子自閉。還是那句話(huà)，孩子的活潑好動(dòng)不是想惹你生氣，這是他的天性；在“玩耍”與“幫倒忙”中孩子能學(xué)到很多新鮮事物和開(kāi)朗外向的性格，進(jìn)而從中發(fā)現(xiàn)孩子的許多特長(zhǎng)。所以建議準(zhǔn)媽媽們不但不要阻止，應(yīng)該更加支持才對(duì)。

家長(zhǎng)正確教育孩子方法

每當(dāng)提到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話(huà)要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子？我曾經(jīng)為此買(mǎi)了很多的書(shū)，買(mǎi)了很多的光盤(pán)，請(qǐng)教了許多同事……。孩子一天天長(zhǎng)大，成績(jī)也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)鍛煉他的識(shí)字能力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。在我們家經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幅畫(huà)面：一家三口人各自捧著自己的書(shū)在看。而且，只要有機(jī)會(huì)就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀，“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類(lèi)的有趣的或者有益的書(shū)籍。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子喜歡上了讀書(shū)。也養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。

從孩子上學(xué)起，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過(guò)的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊龋袝r(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧，我以前心里一直不踏實(shí)，就是我感覺(jué)自己內(nèi)心沒(méi)有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴(lài)的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn)，我感覺(jué)自己找到了教育孩子的線(xiàn)索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。

不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機(jī)前，我就糾正他，他馬上就指斥說(shuō)：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(zhǎng)時(shí)間，眼睛也要看壞的?！泵鎸?duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自己先改正，用自己的行為來(lái)影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會(huì)兒網(wǎng)了，你也應(yīng)該改正吧！”這時(shí)，孩子會(huì)欣然的接受你的建議。

為了開(kāi)闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間，給他報(bào)名參加了書(shū)法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績(jī)。

孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時(shí)候，看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿(mǎn)了自豪?？吹胶⒆痈矣趧?dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂(lè)，我從心底里感到欣慰。

此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來(lái)就愛(ài)跑愛(ài)跳，讓他多鍛煉，既強(qiáng)身健體，又愉悅心情，何樂(lè)而不為呢？

總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂(lè)趣，是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。

教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了MP3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助MP3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。

孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。

文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。

它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類(lèi)，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開(kāi)始五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。

在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。

“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一起？有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。

雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以，他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。

教育專(zhuān)家徐國(guó)靜老師說(shuō)，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢？為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。

怎樣教育好孩子才是優(yōu)秀家長(zhǎng)

家庭教育是孩子最好的老師。好父母都是學(xué)出來(lái)的，沒(méi)有天生就成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。那么，優(yōu)秀父母是如何教育孩子的呢？下面就來(lái)分享一下育孩妙招。

1

避免“破壞性”的批評(píng)

孩子童年時(shí)期的心靈是極度敞開(kāi)的，父母如果用諷刺挖苦的語(yǔ)言批評(píng)孩子，容易使孩子產(chǎn)生消極的自我暗示，不利于孩子的心理健康。

2

吸收教育知識(shí)

社會(huì)在變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長(zhǎng)，就要責(zé)無(wú)旁貸地主動(dòng)吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來(lái)教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。

3

不要用“比較”來(lái)刺激孩子

經(jīng)常拿親戚朋友家的孩子跟自己的孩子做比較，看似是在“激勵(lì)”孩子，其實(shí)會(huì)傷害孩子的自尊心，別讓孩子生活在“別人家孩子”的陰影之下。

4

給孩子無(wú)條件的愛(ài)

孩子的自信從根本上講，是來(lái)自父母無(wú)條件的愛(ài)。小時(shí)候得到的愛(ài)越是有條件，孩子長(zhǎng)大后自我的價(jià)值感就越低。

5

允許孩子自己做決定

即使孩子的決定很奇怪，有時(shí)也要允許孩子自己做決定。實(shí)踐之后，孩子會(huì)得出自己的結(jié)論，這是很好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

6

家長(zhǎng)要克制幫孩子快速完成的沖動(dòng)

在孩子完成自己的任務(wù)前，家長(zhǎng)要有耐心等孩子慢慢做、獨(dú)立完成。雖然這樣更耗時(shí)，但與你幫助孩子快速做完相比，孩子會(huì)更有成就感。

7

幫助孩子調(diào)整心態(tài)

當(dāng)孩子陷入痛苦或憂(yōu)慮時(shí)，家長(zhǎng)要幫忙找一些擺脫的方法。聽(tīng)音樂(lè)、閱讀或與朋友交談等，可能會(huì)有助于讓孩子從失望中重新振作，調(diào)整心情。

8

限制過(guò)分的“物質(zhì)占有欲”

過(guò)分給予孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，容易使孩子產(chǎn)生“物質(zhì)就是幸福源泉”的錯(cuò)覺(jué)。要知道，基于物質(zhì)滿(mǎn)足的愉快往往難以持久。

9

父母的性格要樂(lè)觀

父母的行為對(duì)孩子有潛移默化的影響，當(dāng)家長(zhǎng)積極面對(duì)困難時(shí)，孩子就會(huì)感染這種樂(lè)觀情緒。不要整天唉聲嘆氣，這樣會(huì)給孩子一種“無(wú)法承受”的感覺(jué)。

10

營(yíng)造幸福的家庭氛圍

一個(gè)和諧、健康、溫馨的家庭環(huán)境是孩子快樂(lè)的源泉。如果家長(zhǎng)整天吵架，不僅會(huì)讓孩子悶悶不樂(lè)，還會(huì)對(duì)孩子今后的生活產(chǎn)生負(fù)面影響。

孩子闖禍后的正確教育方法

孩子闖禍后的正確教育方法

孩子闖了禍，家長(zhǎng)難免會(huì)氣急敗壞地冒出一連串質(zhì)問(wèn)。

但孩子大腦發(fā)育還不完善，信息量太大，反而會(huì)讓他們無(wú)所適從，再加上看到父母憤怒的臉色心里害怕，更說(shuō)不出話(huà)來(lái)。孩子闖禍后，不妨先問(wèn)他8個(gè)問(wèn)題。

1．“發(fā)生什么事情了”

遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)不要立刻下判斷，應(yīng)先問(wèn)孩子事情的前因后果，并換位思考。這樣即使是孩子錯(cuò)了，他也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)辯解而甘心認(rèn)錯(cuò)。

2.“你的感覺(jué)如何”

孩子犯錯(cuò)后，家長(zhǎng)要做的第一件事，是關(guān)注他的內(nèi)心感受。

孩子有時(shí)不是故意的，往往內(nèi)心已經(jīng)受到?jīng)_擊，他或許早已心懷內(nèi)疚，只是不好意思表達(dá)出來(lái)。

而心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人情緒激動(dòng)時(shí)，很難接收外界信息，別人說(shuō)什么他都聽(tīng)不進(jìn)去。

此時(shí)，家長(zhǎng)不妨問(wèn)問(wèn)孩子的感受，并引導(dǎo)他說(shuō)出來(lái)，孩子的情緒會(huì)平復(fù)許多，才有可能冷靜思考，并吸取教訓(xùn)。

3.“你想要怎樣”

孩子的內(nèi)心沒(méi)有那么復(fù)雜，如果他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，最多會(huì)不好意思認(rèn)錯(cuò)。而拒不認(rèn)錯(cuò)或大哭大鬧，往往代表他有某種目的沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)出來(lái)，效果更好。

4.“你覺(jué)得我該怎么做”

當(dāng)孩子說(shuō)出自己的目的或真實(shí)想法時(shí)，不論是什么，家長(zhǎng)都不要立刻評(píng)判。不管孩子的要求是否合理，都冷靜地問(wèn)他：“你覺(jué)得我該怎么做？”。

5.“這樣做有用嗎”

不管孩子提出什么意見(jiàn)，都要讓他自己審視這樣做是否有意義。

其實(shí)，大多數(shù)孩子都知道事情的意義。

假如孩子的認(rèn)知有誤區(qū)，家長(zhǎng)也可借機(jī)與他談?wù)劊鲞M(jìn)溝通，但要避免說(shuō)教，只陳述事實(shí)即可。

6.“你決定這樣做嗎”

跟孩子確認(rèn)是否真的要這樣做。

孩子多半會(huì)選擇自己認(rèn)為最合理的方式。

但即使孩子的選擇不是大人所期望的，也要尊重孩子的決定。

言而有信的家長(zhǎng)才能給孩子樹(shù)立好榜樣。

7.“結(jié)果有沒(méi)有如你所愿”

孩子達(dá)到目的后，往往就能冷靜思考。這也是一個(gè)教育的好時(shí)機(jī)。

8.“下次碰見(jiàn)相似的情形，你會(huì)怎么做”

孩子此時(shí)一般能做到自省，比如孩子會(huì)保證，以后會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，而不是找人一起分擔(dān)，努力做個(gè)男子漢，教育的目的也就實(shí)現(xiàn)了。

教育孩子的正確方法，避開(kāi)誤區(qū)

教育孩子的正確方法，避開(kāi)誤區(qū)

我認(rèn)為，孩子存在問(wèn)題，百分之百是家長(zhǎng)的教育存在問(wèn)題。這個(gè)道理是非常淺顯易懂的，但是，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)沒(méi)有真正明白這句話(huà)的內(nèi)在含義。有些家長(zhǎng)在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，錯(cuò)誤地把自己的價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)以及方法強(qiáng)加給了孩子，最終導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了厭學(xué)、逆反、迷戀網(wǎng)吧、早戀、自閉、抑郁等心理與行為方面的偏差。

■家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的八大“精神軟件”：動(dòng)手能力、理財(cái)能力、人際溝通能力、時(shí)間自我管理能力、行為自我管理能力、選擇的能力、行動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力。

要想教育好自己的孩子，家長(zhǎng)首先要走出家庭教育觀念上的誤區(qū)，要把孩子當(dāng)成“真正的人來(lái)培養(yǎng)”。什么叫做“真正的人”呢？所謂“真正的人”，就是擁有正確的人生價(jià)值觀，擁有全面發(fā)展的能力，擁有健康的心理和身體的人。而要把孩子培養(yǎng)成“真正的人”，家長(zhǎng)就必須做到“在人格上尊重孩子，在能力上幫助孩子”。

我們成年人必須知道，人是環(huán)境的產(chǎn)物，你給孩子提供什么樣的生存和發(fā)展環(huán)境，孩子就會(huì)成為什么樣的人。這里就可以看出來(lái)，家長(zhǎng)的責(zé)任是很大的。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)孩子成為有自信、自尊、上進(jìn)、有責(zé)任感、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、有良好的習(xí)慣的人。其次，家長(zhǎng)要在八大綜合能力方面重點(diǎn)培養(yǎng)孩子。這八大綜合能力包括：動(dòng)手能力、理財(cái)能力、人際溝通能力、時(shí)間自我管理能力、行為自我管理能力、選擇的能力、行動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力。這八大“精神軟件”是孩子學(xué)會(huì)做人的根本；這八大能力是孩子學(xué)會(huì)做事，將來(lái)適應(yīng)社會(huì)、存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。

怎么培養(yǎng)這八大綜合能力呢？家長(zhǎng)要讓孩子多參與家務(wù)勞動(dòng)，多主動(dòng)承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的東西。現(xiàn)在不少家長(zhǎng)怕孩子干家務(wù)活耽誤學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)承擔(dān)了全部的家務(wù)勞動(dòng)，不讓孩子做任何一項(xiàng)。其實(shí)，這樣的家長(zhǎng)可能不知道，你這么做是在害孩子。因?yàn)閯趧?dòng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就像學(xué)習(xí)是他的成長(zhǎng)中重要的環(huán)節(jié)一樣，他如果連勞動(dòng)都不會(huì)，這樣的孩子將來(lái)走上社會(huì)是不可思議的。

在這八大能力中，我結(jié)合自己教育女兒的方法講一講對(duì)孩子“選擇能力”的培養(yǎng)。記得有一次，我的女兒想要買(mǎi)一雙鞋，我和她在出發(fā)前，就為她圈定了一個(gè)價(jià)格范圍：不超過(guò)60塊錢(qián)。只要在這個(gè)價(jià)格范圍內(nèi)的鞋，女兒都可以自己選擇。我和她到了商場(chǎng)之后，我看中了一雙鞋，她也看中了一雙鞋。女兒就問(wèn)我的意見(jiàn)，我說(shuō)，我看中了那雙藍(lán)色的了，但我會(huì)尊重你的意見(jiàn)，讓你來(lái)選擇。最后，女兒買(mǎi)了她挑中的那雙。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，我女兒自己選擇的那雙鞋真的不怎么好看，但你一定要尊重孩子的選擇，不能把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給她。付了款之后，我對(duì)女兒說(shuō)，你選的這雙鞋不錯(cuò)。

以我多年的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，那些急功近利，只把關(guān)注的目光放在孩子的學(xué)習(xí)上，百般溺愛(ài)和嬌生慣養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)，是不可能培養(yǎng)出“真正的人”來(lái)的，這樣的家長(zhǎng)一定會(huì)誤導(dǎo)孩子的。

打個(gè)比方，孩子就像一棵樹(shù)，樹(shù)冠是知識(shí)體系，樹(shù)干是身體部分，樹(shù)根是心靈，如果沒(méi)有正確的心靈教育，這棵樹(shù)是不可能成為參天大樹(shù)的。小樹(shù)在長(zhǎng)成參天大樹(shù)的過(guò)程中，是要經(jīng)歷風(fēng)雨寒冷等考驗(yàn)的，而且它也渴望這些考驗(yàn)。如果把這棵小樹(shù)苗種在溫室中，它只會(huì)成為供別人欣賞的苗，永遠(yuǎn)成不了大樹(shù)。

■90%以上的孩子認(rèn)為“父母無(wú)休無(wú)止地嘮叨”和“空洞地講道理”，是最讓他們頭疼和煩惱的事情。

家長(zhǎng)要教育好孩子，必須走出教育方法上的誤區(qū)。

第一個(gè)誤區(qū)是要通過(guò)講道理的方式去教育孩子。家長(zhǎng)朋友們必須明白一個(gè)道理，孩子最不愛(ài)聽(tīng)家長(zhǎng)們講道理，孩子們不是不明白道理，而是經(jīng)歷和體驗(yàn)太少，沒(méi)有按照道理去做的強(qiáng)烈愿望。家長(zhǎng)不停地講道理，只是一種枯燥、機(jī)械的說(shuō)教，不但達(dá)不到教育孩子的目的，反而疏遠(yuǎn)了父母和孩子之間的關(guān)系，傷害了親情，使孩子變得麻木不仁，甚至逆反。

我經(jīng)常在講課的時(shí)候問(wèn)孩子一個(gè)問(wèn)題，“在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，最讓你們頭疼和煩惱的事情是什么？”大家可能不知道，90%以上的孩子回答是“父母無(wú)休無(wú)止地嘮叨”和“空洞地講道理”。這給孩子們?cè)斐傻木裆系耐纯噙h(yuǎn)遠(yuǎn)超越了生活中物質(zhì)上的不滿(mǎn)足，以及學(xué)習(xí)成績(jī)不理想帶來(lái)的痛苦。

試問(wèn)一下家長(zhǎng)朋友們，如果我們教育孩子的方法，不但不能幫助孩子解決問(wèn)題，減輕壓力，學(xué)會(huì)積極快樂(lè)的面對(duì)人生，反而使孩子很痛苦，壓力大增，甚至逆反加重，親情疏遠(yuǎn)，您還把那些空洞的道理掛在嘴上嗎？有些家長(zhǎng)朋友告訴我說(shuō)，“自己忍不住想說(shuō)”。那么，請(qǐng)問(wèn)您作為成人都無(wú)法改掉自己的不足，難道孩子就能做到嗎？

家長(zhǎng)朋友請(qǐng)記住，無(wú)論孩子的現(xiàn)狀怎樣，我們都應(yīng)該停止說(shuō)教，思索兩個(gè)問(wèn)題。一個(gè)是為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的想法和行為，自己的教育哪里出現(xiàn)了問(wèn)題；一個(gè)是如何幫助孩子戰(zhàn)勝困難，走出困境。家長(zhǎng)朋友們想清楚這兩個(gè)問(wèn)題再行動(dòng)也不遲。教育孩子是一輩子的事情，千萬(wàn)別沖動(dòng)、意氣用事。

■專(zhuān)注能力差、自制力差、學(xué)習(xí)動(dòng)力也不足、不會(huì)做學(xué)習(xí)計(jì)劃、沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等這些問(wèn)題出現(xiàn)在孩子身上，根卻在家長(zhǎng)身上。

第二個(gè)誤區(qū)是強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。

很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，父母非常著急，這是人之常情。但是，父母?jìng)円欢ㄒ?，每個(gè)孩子都有一顆上進(jìn)的心，不是他們不想成績(jī)好，是因?yàn)樗麄儾恢缿?yīng)該怎樣去解決這些問(wèn)題。

許多孩子專(zhuān)注能力差、自制力差、學(xué)習(xí)動(dòng)力也不足、不會(huì)做學(xué)習(xí)計(jì)劃、沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等等。其實(shí)，這些問(wèn)題出現(xiàn)在孩子身上，根卻在家長(zhǎng)身上，是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)不懂得如何去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣，如何幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，如何克服學(xué)習(xí)障礙等。這里我要說(shuō)明一點(diǎn)，學(xué)習(xí)障礙包括多種，比如書(shū)寫(xiě)障礙、表述障礙、思維障礙等。

許多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映煽?jī)不理想就給孩子報(bào)了許多補(bǔ)課班，看著孩子學(xué)習(xí)，幾乎把孩子所有的時(shí)間都擠滿(mǎn)了。但是這種方法只治標(biāo)根本不治本，不可能真正的從根本上解決問(wèn)題，最終反而會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)效率下降，出現(xiàn)厭學(xué)的傾向。

造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因主要有以下八個(gè)方面：1.自我觀念有局限；2.基礎(chǔ)知識(shí)不牢固；3.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；4.缺乏學(xué)習(xí)興趣；5.沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；6.情緒問(wèn)題困擾孩子；7.存在學(xué)習(xí)障礙；8.學(xué)習(xí)不努力。

每個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的孩子可能原因略有不同，家長(zhǎng)只要認(rèn)真去研究，發(fā)現(xiàn)造成孩子成績(jī)不好的真正原因，才能針對(duì)問(wèn)題去尋找解決的方法。

這里我想告訴家長(zhǎng)，補(bǔ)課不是學(xué)習(xí)的好辦法。補(bǔ)課是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校的聽(tīng)課以及自主學(xué)習(xí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了問(wèn)題。我想問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)朋友們，難道孩子在學(xué)校聽(tīng)不懂，補(bǔ)課就能聽(tīng)懂了？孩子在學(xué)校不想學(xué)，補(bǔ)課的時(shí)候就想學(xué)了？在學(xué)校不會(huì)學(xué)，補(bǔ)課的時(shí)候就會(huì)學(xué)了？適量的補(bǔ)課，把孩子落下的知識(shí)學(xué)一學(xué)，或者適當(dāng)超前學(xué)一點(diǎn)，這是無(wú)可厚非的，但是要想真正解決問(wèn)題，教會(huì)孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)障礙等等，這才是真正解決問(wèn)題的方法。

我在教育自己女兒的時(shí)候，始終強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是書(shū)寫(xiě)工整。這是學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，是解決馬虎、提高糾錯(cuò)能力八大要領(lǐng)中的第一條。二是按時(shí)完成。這是學(xué)習(xí)效率問(wèn)題。至于對(duì)錯(cuò)，暫時(shí)可以放在一邊，不重要。因?yàn)殄e(cuò)了可以改，不會(huì)可以學(xué)，但不認(rèn)真則是給將來(lái)的學(xué)習(xí)留下了嚴(yán)重的問(wèn)題。

我記得女兒剛上學(xué)前班的時(shí)候，有一次她寫(xiě)完作業(yè)后，高興地說(shuō)：“爸爸，我的作業(yè)寫(xiě)完了，你檢查一下吧”。我拿過(guò)作業(yè)一看，整個(gè)作業(yè)有十幾個(gè)小墨點(diǎn)，就是寫(xiě)錯(cuò)了拿橡皮擦掉的地方。我把作業(yè)本輕輕地遞給女兒，告訴她：“這樣的作業(yè)爸爸不檢查，對(duì)錯(cuò)不重要，但這么多墨點(diǎn)真的很難看，我女兒的作業(yè)不應(yīng)該是這樣的?！迸畠厚R上臉紅了，眼淚也掉下來(lái)了，說(shuō)“爸爸，我錯(cuò)了?！蔽艺f(shuō)：“姑娘，你沒(méi)有錯(cuò)，你還是孩子，正是學(xué)習(xí)如何做事的年齡，爸爸小時(shí)候作業(yè)比你差遠(yuǎn)了，爸爸只是認(rèn)為你有能力做得更好”。很快，女兒又主動(dòng)重新抄了一遍，卷面干干凈凈，我連對(duì)錯(cuò)也沒(méi)有檢查，就在作業(yè)本上大大地寫(xiě)了一個(gè)“100分”。知錯(cuò)馬上改配得上這個(gè)“100分”，從此，我女兒的作業(yè)卷面幾乎再也找不到小墨點(diǎn)了。

家長(zhǎng)朋友們，教育孩子是件系統(tǒng)工程，需要智慧和方法，合理的給孩子安排學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)習(xí)時(shí)間和玩的時(shí)間合理分配。因?yàn)閷?duì)孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和玩同樣重要，只有這樣孩子才會(huì)心服口服地學(xué)習(xí)，才有可能真正的提高學(xué)習(xí)效率，成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

■父母使用正確的確認(rèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，讓孩子自尊心得到滿(mǎn)足的同時(shí)，做人的自信心也得到提升。

第三個(gè)誤區(qū)是用批評(píng)的方式幫助孩子改正缺點(diǎn)。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子做了錯(cuò)事就應(yīng)該批評(píng)，否則會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣。家長(zhǎng)的目的是好的，但方法出現(xiàn)了偏差。用批評(píng)的方式幫助孩子改正缺點(diǎn)，是不可能真正達(dá)到目的的。

教育孩子，批評(píng)是一種方式，但一定要把握分寸，破壞性的批評(píng)只會(huì)毀掉孩子的自尊心，把孩子的自我價(jià)值否定了，把孩子的潛能埋沒(méi)了。許多家長(zhǎng)看到孩子出現(xiàn)問(wèn)題，心里非常著急，常常口不擇言，想到哪說(shuō)到哪，全然不顧效果及后果，結(jié)果，孩子一開(kāi)始還能默默接受，后來(lái)就會(huì)發(fā)展到頂嘴，甚至爭(zhēng)吵。這樣的批評(píng)方式不但解決不了問(wèn)題，反而使矛盾轉(zhuǎn)移并激化。

真正幫助孩子改掉缺點(diǎn)的方式是“亮點(diǎn)原則”。也就是學(xué)會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，給他們做積極的肯定和認(rèn)同，使孩子做人的價(jià)值得到升華，積極的因素得到提升，進(jìn)而產(chǎn)生一種想改變自己的強(qiáng)烈愿望。

因?yàn)槊總€(gè)人都想在別人面前展示自己好的一面，都想得到別人的認(rèn)同，而父母使用正確的確認(rèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，就是讓孩子自尊心得到滿(mǎn)足的同時(shí)，做人的自信心也得到提升。這樣他看到自己的缺點(diǎn)都不順眼，孩子會(huì)努力“偽裝”自己，最后，形成良好的習(xí)慣，改掉自己的不足。

我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣一個(gè)案例。一個(gè)女孩子和她的母親到我在長(zhǎng)春的工作室里來(lái)，一進(jìn)門(mén)，母女倆就坐到相距很遠(yuǎn)的兩把椅子上，從臉上我就能看出來(lái)，母女倆是在生氣。母親毫不顧及女兒就在她身邊的事實(shí)，大聲地?cái)?shù)落孩子的各種缺點(diǎn)，說(shuō)到激動(dòng)的地方，眼淚也流了出來(lái)。而這名女孩子則一副滿(mǎn)不在乎的神態(tài)，偶爾用非常憤怒的眼神盯母親一下。我打斷了母親的話(huà)，對(duì)那名女孩子說(shuō)：“孩子，你過(guò)來(lái)一下?！蔽易屇概畟z面對(duì)面坐在我的左右兩側(cè)，然后給她們每人一張紙和一支筆，并且給她們布置了一個(gè)任務(wù)——讓她們每個(gè)人寫(xiě)出對(duì)方的十個(gè)優(yōu)點(diǎn)或者十件讓自己感動(dòng)的事。

起初，母女倆靜靜地坐著，誰(shuí)也不動(dòng)筆，能看出來(lái)，她們都在極力地想著對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)槊刻於枷胫鴮?duì)方的不足，久而久之，對(duì)方的好、對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)遠(yuǎn)離了自己。最終，在我啟發(fā)和引導(dǎo)下，母親開(kāi)始寫(xiě)了，接著，女兒也開(kāi)始寫(xiě)。等兩人寫(xiě)完之后，把答案交給我時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她們彼此之間已經(jīng)平靜了許多。當(dāng)我開(kāi)始讀母親寫(xiě)的對(duì)女兒優(yōu)點(diǎn)的評(píng)價(jià)時(shí)，女兒瞪大了眼睛，她沒(méi)有想到自己在媽媽的眼里還有這么多優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)我讀到女兒給媽媽的優(yōu)點(diǎn)評(píng)價(jià)時(shí)，母女倆已經(jīng)淚流滿(mǎn)面，泣不成聲了。女兒主動(dòng)繞過(guò)桌子，和自己的母親緊緊擁抱在一起。

愛(ài)是偉大的武器，如果你真的愛(ài)你的孩子，那么，你就多一些耐心，不要輕易地傷害孩子。

■沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂教育方法的家長(zhǎng)。

第四個(gè)誤區(qū)是拿自己的孩子和別人的孩子比較。

幾乎絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都喜歡拿自己的孩子和別人的孩子比較，家長(zhǎng)的本意是想告訴孩子，“你還需要加油、努力”，想讓孩子產(chǎn)生一些危機(jī)感。但是，孩子接受到的信息卻是家長(zhǎng)愛(ài)別的孩子，不愛(ài)他了；家長(zhǎng)信任別的孩子，不信任他了；別的孩子行，自己卻不行等等相反的信息。

舉個(gè)例子。有個(gè)父親問(wèn)孩子：“你看人家小明，學(xué)習(xí)多好，每次考試都90多分，你每次都七八十分；小明是班干部，你卻不是。你怎么什么都不如小明呢？”孩子起初會(huì)很難過(guò)，默不作聲，后來(lái)孩子眼睛一亮，反問(wèn)父親，“爸爸，你看小明的爸爸是局長(zhǎng)，你卻是個(gè)科長(zhǎng)，你怎么什么都比不上小明的爸爸呢？”俗話(huà)說(shuō)“人比人氣死人”，道理很簡(jiǎn)單，但為什么我們成人在對(duì)孩子教育時(shí)總犯這樣低級(jí)的錯(cuò)誤呢？這是因?yàn)槲覀儧](méi)有認(rèn)真考慮比較之后的后果，只是想通過(guò)比較，發(fā)泄自己對(duì)孩子現(xiàn)狀的不滿(mǎn)。

家長(zhǎng)朋友們，這樣的比較對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，還有可能讓孩子產(chǎn)生挫敗感，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)記住這樣的話(huà)——沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂的教育方法的家長(zhǎng)。如果您真的下定決心，一定要把自己的孩子教育成優(yōu)秀的孩子，那么，請(qǐng)您用心來(lái)做好“優(yōu)秀家長(zhǎng)的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”：1.保持平和的心態(tài)；2.和孩子建立朋友式的溝通渠道；3.把選擇權(quán)交給孩子；4.家長(zhǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)；5.學(xué)會(huì)陪伴孩子一起成長(zhǎng)；6.轉(zhuǎn)移自己的注意力，不要一切以孩子為主；7.幫助孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己；8.制定做事的規(guī)劃，并堅(jiān)持原則；9.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子；10.以身作則。

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