英語學習:英語的十六種時態(tài) 一次講明白

英語幼兒故事。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師之間要互相協(xié)助，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“英語學習:英語的十六種時態(tài) 一次講明白”，僅供您在工作和學習中參考。

在少兒英語學習過程中，我們一直強調(diào)語法不是最重要的，但各位家長也要明白，當孩子接觸學校教育后，語法還是重要的一項學習內(nèi)容。所以提前了解一些語法知識，對少兒英語學習是非常有幫助的。特整理本文，希望對大家有幫助！

我曾經(jīng)問過很多母語者：“你知道英語中有多少個時態(tài)嗎?”首先，大多數(shù)的人都不太確定。其次，答案多在4-7之間。當我告訴他們英語有十六種時態(tài)后，他們都睜圓了眼睛長大了嘴：“What? That’s impossible!”

是的，英文有十六種時態(tài)，中國學生為此頭痛不止。我結(jié)合自己多年學習和教學的經(jīng)驗，就跟大家說說跟時態(tài)相關(guān)的這些事。今天這篇，著眼點在語法的使用層面，和書本中對于精準性的斤斤計較不同。比如說，我不會跟你說，一般過去時會用ago而現(xiàn)在完成時會用before來引導時間狀語。我會告訴你，同樣的一句話，如果你用了過去時會是什么意思，用了完成時又會有什么效果。

英文很重視對于時間和狀態(tài)的描述，這種重視已經(jīng)深入骨髓。所以，每句話里你都能夠發(fā)現(xiàn)時態(tài)的存在。關(guān)于簡單的一句吃飯，你既能知道吃沒吃，也能知道是不是一直吃，甚至有沒有持續(xù)吃到現(xiàn)在。

英文的時態(tài)與謂語動詞結(jié)合在一起用。16種時態(tài)意味著動詞出現(xiàn)的形式會有16中之多。你想想，本來你第一天認識一個女孩時她是素顏的，結(jié)果她每天根據(jù)她的時間不同和動作狀態(tài)畫不同的妝容穿不同的衣服，你要能辨別出來這16種造型已經(jīng)非常困難，更別提可以自己根據(jù)條件提前判斷出來她今天什么打扮了。

如果把下面王菲的不同照片拿給不認識她的人，是不是辨別起來還挺不容易的?

那么英文中到底是哪16個時態(tài)呢?如下圖所示，英文把時間分為了過去、現(xiàn)在、將來和過去將來四個維度(先別問我過去將來是什么鬼，一會兒講給你聽)。又將動作的狀態(tài)分為一般狀態(tài)、進行狀態(tài)、完成狀態(tài)和完成進行狀態(tài)(完成進行狀態(tài)是神馬我們也待會兒再談)。每種時間和狀態(tài)的交叉點，就是一種時態(tài)。

時間相對好理解，我們先看看四種狀態(tài)。

?一般狀態(tài)，通常用來表示普通的動作、觀點和事實。大家比較熟悉。

?進行狀態(tài)，可以表示“正在做的事”，也可以表示“一直在做的事”。

?完成狀態(tài)，除了表示事情的完成，也同時強調(diào)截至某時間點的影響。

?完成進行，從字面上看會有些困惑，都完成了還怎么進行呢?因為“進行”除了表示“正在做的事”還可以表示“一直在做的事”，所以完成進行取第二個表達，表示“到某時間點一直在做”。

是不是讀到現(xiàn)在有點懵?

在我們一個個談時態(tài)之前，我先告訴大家一個好消息。你知道為什么母語者通常都認為時態(tài)只有六七個嗎?那是因為他們常用的真的就是六七個，其他的都是刷存在感的。那么，到底哪些時態(tài)最常用呢?首先，最常用的時間是現(xiàn)在;然后，最常用的狀態(tài)是一般狀態(tài)。所以最常用的時態(tài)，就是下圖當中的橙色區(qū)域的這七個時態(tài)。這七個弄明白了，基本上時態(tài)也就都清楚了。好了，接下來我們就一個個聊聊吧。

1. 一般現(xiàn)在時

你表達意見、描述普通行為、陳述事實都用一般狀態(tài)來表達。如果是現(xiàn)在的普通行為、表達你現(xiàn)在而不是過去或?qū)淼南敕ā⒒蛘呖陀^真理，那么就用一般現(xiàn)在時。比如你認為“混蛋就是矯情”，這是你現(xiàn)在的opinion，所以用一般現(xiàn)在時。這個時態(tài)大家都熟，所以不多說。

2. 一般過去時

如果是過去的普通行為、想法或者事實，就用一般過去時。但是請注意，過去的事情和現(xiàn)在可一毛錢關(guān)系都沒有。如果我說“He was a billionaire.”先別急著感嘆，他現(xiàn)在有可能還是富豪，也有可能“He is broke.”破產(chǎn)變窮。所以說，一般過去時只說過去的事，聽信息要謹慎。還記得《老友記》里有一集，Phoebe要給Ross介紹女朋友，先征求前女友Rachel的意見嗎?這是一個非常好的闡明這一點的例子。Rachel以為Phoebe要介紹一個光頭女孩給前男友，所以同意了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)女孩的頭發(fā)又長又多又美。于是她去質(zhì)問Pheobe：“You said she was bald. How could you not tell me that she has hair?” Pheobe覺得沒問題啊，因為她用了過去時，過去時和現(xiàn)在是沒關(guān)系的啊：“Yes, she was bald. She’s not now.”

3. 一般將來時

大家對于理解一般將來時沒有難度，關(guān)鍵是在使用時，不太拿捏得準什么時候用be going to 什么時候用will.

Be going to通常表示主觀上我們的打算，不一定會發(fā)生;而will表示客觀上一定會發(fā)生的事。比如華妃咬牙切齒說要除掉甄嬛：“I will take you down.”甄嬛莞爾一笑：“You are going to, but I will stay.”這句話的涵義用時態(tài)已經(jīng)清晰表達出來，你想除掉我是你的主觀想法(be going to)，事實將會是我會繼續(xù)留在宮中(will stay)。

4. 一般過去將來時

所謂的過去將來，其實，就是表示“在過去的時間里暢想其相應(yīng)的未來”。如果是我們來寫《甄嬛傳》，那么基調(diào)一定是用過去時。那么在寫眾嬪妃盤算她們未來的時候，就會用到過去將來時。比如“眾嬪妃不喜見到新人進宮，很快就會發(fā)生各種離奇事了?！本涂梢赃@樣來寫：The concubines were not so pleased to see the young girl become one of them. It was certain that in no time irregularities would be regular. (呵呵，有可能是最近Desperate Housewife看的，寫這句話時腦中想起的是Marry Alice的聲音)

5. 現(xiàn)在進行時

之前說過，進行狀態(tài)可以表示“正在做的事”，也可以表示“一直在做的事”。比如“Chinese are planting rice for a thousand years.”這一句，恰當?shù)姆g是“上千年來，中國人一直都在種植水稻”，而不是“中國人正在種水稻，種了一千年”。(請用《舌尖上的中國》Style來腦讀這句話)講到這，我知道很多同學頭腦中開始出現(xiàn)了各種疑問，比如：那為啥不用完成時?為啥不用完成進行時?一會兒我會做時態(tài)的比較，到時候區(qū)別立現(xiàn)，不用著急，先容我把時態(tài)一個個介紹完。

6. 現(xiàn)在完成時

現(xiàn)在完成時有兩個要點，一是時間落腳在現(xiàn)在，二是狀態(tài)落腳在完成(我沒有說廢話，這兩點總是被遺忘)。所以，當你想說明已經(jīng)完成的一件事(完成)，并且對現(xiàn)在有影響(現(xiàn)在)，那么用現(xiàn)在完成時就是合適的。比如你重點想說中國人種水稻早就開始了(完成)，而且現(xiàn)在還在種(現(xiàn)在)，就可以寫Chinese have planted rice a

thousand years before.

7. 現(xiàn)在完成進行時

這個時態(tài)，不僅時間落腳于現(xiàn)在，也不僅動作對現(xiàn)在還造成影響，同時再加碼，這個動作是一直持續(xù)到現(xiàn)在的。如果我寫Chinese have been planted rice fora thousand years. 那么我重點要表達的，是中國人這一千年來未間斷，一直在種水稻。

下圖中舉牌子的人也是，15年不間斷，一直在宣揚下一天就是世界末日。

好了，單獨介紹完以后，我們來看兩兩對比吧。

第一組：

第二組：

第三組：

第四組：

我們再來看看一般過去時和一般現(xiàn)在時的使用區(qū)別。你可千萬別以為沒啥問題，其實用錯的還真不少。

說到吃沒吃飯我想起了一個著名的留學生的笑話。說房東太太問他Didn’t you have lunch? 他說Yes. (本意上是想說：你說得對，我沒吃). 老太太再問了句：So

you did have lunch ? 他說No. 老太太有點暈，又問：You mean you didn’t have lunch? 他又說Yes…

其實我們中國人回答Yes和No，習慣于肯定或否定對方的全句，但是英語中，Yes和No針對的是謂語動詞。所以下回你搞不清的時候，就在后面再補上一句，比如No， I didn’t. 這不就清楚了!

最后，通過給出一段文字，我們整體總結(jié)一下時態(tài)的應(yīng)用方法。

My name is Minghua Piao. Yes, it’s my real name. (介紹自己的名字，一般現(xiàn)在時)I have an 18-month-old boy and am struggling with his eating habits(目前正在糾結(jié)孩子的飲食問題，所以用了現(xiàn)在進行時).

He prefers milk to normal food and refuses to eat if no milk is given to him(我在陳述他現(xiàn)在的狀況，用一般現(xiàn)在時) . He wasn’t like this half a year ago, when he accepted all types of food(他以前不這樣，只是形容過去沒強調(diào)現(xiàn)在，所以用一般過去時). Then he was sick and could eat nothing but milk for a week. Ever since then, his world has been milk only(從以前的某個時間開始到現(xiàn)在). We’ve tried many ways but not a

single one works(我們試了好多辦法，從以前就開始試，所以用現(xiàn)在完成時。但是沒一個好用，主要是一個陳述判斷，所以用一般現(xiàn)在時). I have been searching on the Internet and asking friends for suggestions(這段時間以來一直不間斷地上網(wǎng)和問朋友,所以用現(xiàn)在完成進行時). If you happen to know it, please share with me. (真實的故事!!我家小孩18個月了，不肯吃食物，只喝奶，怎么辦?求解答!!!)

東北財經(jīng)大學--學士學位

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學--碩士學位

美國德州圣安東尼奧大學MBA訪問學者

現(xiàn)為中國科學院心理研究所在職博士生，專業(yè)方向為發(fā)展與教育心理學。

曾服務(wù)于英國培生教育集團大中華區(qū)、美國麥格勞教育集團加州考試局。為全國超百所公立學校、私立培訓機構(gòu)提供教學培訓與教學咨詢服務(wù)，所做講座超過三百場，五千余名教師從中受益。

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學習面對好寶寶的“第一次”

第一次微笑：情感交往的起點

時間：出生兩個月左右

這時的寶寶經(jīng)常會睜開雙眼四處看，一切都覺得那么新奇。當媽媽出現(xiàn)在寶寶面前時，他會注視著媽媽的臉，手腳亂動，甚至會無意識地咧嘴微笑。這是寶寶最初的交際形式，也是寶寶與人進行情感交流的起點。

年輕媽媽回應(yīng)方式：當捕捉到寶寶的第一次微笑時，年輕媽媽千萬不可因興奮而忘了和寶寶交流，這時的微笑正是表示他對媽媽提出了新要求：在寶寶醒著時，媽媽應(yīng)經(jīng)常出現(xiàn)在他面前，微笑著對他講話;還可以利用各種色彩鮮艷的玩具，如紅、黃色的氣球，充氣的彩色塑料玩具，花手帕，小鈴鐺等引逗寶寶，使他心情愉快。寶寶手舞足蹈的反應(yīng)會使身體各部分的骨骼、肌肉得到鍛煉，同時也加深了與媽媽的感情。經(jīng)常與寶寶進行這種“情感交往”，對寶寶身體、智力、心理的發(fā)育都非常有益。

第一次發(fā)聲：理解溝通的開始

時間：出生4～7個月

這時寶寶給人的感覺更有趣，咿咿呀呀地整天叫個不停，表情也更豐富了。無論聽到什么聲音，他都會試著去模仿，學著利用舌頭不斷地實驗和練習，享受其中的樂趣。

年輕媽媽回應(yīng)方式：聽到寶寶的第一次發(fā)聲或說出第一個“詞”時，媽媽可乘機與寶寶做發(fā)聲游戲：當他咿呀亂叫或咯咯直笑時，跟隨著重復或模仿，會激起寶寶更大的興趣，令他繼續(xù)嘗試發(fā)聲。當他發(fā)出“啊啊”、“嗷嗷”之類的韻母時，媽媽可在前面加上聲母示范，如當他說“啊—”時，可以教他念“媽—”、“爸—”。

媽媽還可以把寶寶日常接觸的物品拿給他示范發(fā)音，節(jié)奏放慢些，重點詞予以重復，并作適當間隔，給他學習和回應(yīng)的時間。需要注意的是，對寶寶說話不必總是用兒語，正常語音能使他更早學會正確的發(fā)音。

第一次摔跤：面對困難的態(tài)度

時間：1歲左右

一般來說，寶寶3個月會坐，6個月會爬，9個月就該走路了。寶寶在媽媽的指引下，靠著墻或者扶著凳子開始慢慢學習走路，卻總是歪歪扭扭，稍不留神便摔倒在地，“哇哇”大哭。

年輕媽媽回應(yīng)方式：很多媽媽會趕忙跑上前，心痛地將孩子抱入懷里又親又哄。其實，從寶寶第一次摔倒開始，媽媽就應(yīng)該狠狠心不去抱他，而在旁鼓勵：“寶寶，快自己爬起來，你真棒!”實在不行時再幫一把，扶他起來。有了這樣的第一次，下回不管摔得多厲害，寶寶都能自己爬起來。日后遇到比摔跤更需要獨自應(yīng)付的事情時，也要讓孩子記住“我能!我會!我很棒!”

第一次發(fā)現(xiàn)：接受新事物的開始

時間：10～18個月

寶寶已經(jīng)可以搖搖擺擺走路，離開媽媽的視線了，這時周圍的一切對他來說都那么新奇。趁媽媽不注意，寶寶拿了茶幾上的幾張撲克牌，翻過來轉(zhuǎn)過去地琢磨，按一按，咬一咬，然后興沖沖連跑帶爬來到你的跟前，舉起牌高興地“啊啊”叫個不停。

年輕媽媽回應(yīng)方式：媽媽要嘗試著從寶寶的角度來看待他的新發(fā)現(xiàn)。如果寶寶把撲克牌含在了嘴里，不要立刻驚叫：“哎呀!臟死了!快扔掉!”最好輕輕地蹲下告訴他：“寶寶，這叫撲克牌，是爸爸媽媽用來娛樂的，你長大后也可以玩，但不能放在嘴巴里哦?！比缓箜槃莅褤淇伺茝膶殞氉炖锍殚_。有時間的話，媽媽還可以將撲克牌一張張攤開，從顏色和數(shù)字上教寶寶分辨。過于成人化的理智，往往會打擊寶寶的好奇心，成為學習、成長、發(fā)展創(chuàng)造性的隱形障礙。和寶寶一起分享他的發(fā)現(xiàn)，寶寶才能在不斷的探索—展示—解說之中，接受和學習新的東西。

寶寶許許多多的“第一次”可能都在年輕媽媽沒想到的時候就發(fā)生了，看著寶寶每天的新進步和驚喜，讓媽媽實在不禁為他的無所不能而贊嘆!不過，別光顧著開心，還要抓緊充電，學習該如何面對好寶寶更多的“第一次”。

英語學習：快速提高英語聽力的方法

今天收到的問答推送，一位家長想找到可以幫助她高三孩子的快速提高聽力的方法。

這個問題說簡單就簡單，管它是否能真正解決她孩子的問題，給她一個方法慢慢去練吧。但要說難，也的確難，因為要挖出他聽力不好的真正原因，然后有針對性的解決才能提高。打個比方來說，聽力不好是一種癥狀。我們需要去挖掘癥狀背后的病因，才能有效解決孩子的問題。并不是所有的發(fā)燒都是因為感冒，如果病因是因為傷口發(fā)炎，而我們一直在給孩子灌感冒藥，這病就沒法治。

簡單講，所謂的聽力不好，有以下幾種表現(xiàn)形式(以聽力的最小單位，單詞，來舉例)

1、聽讀音能寫出單詞拼寫，但是卻反應(yīng)不過來意思。比如我聽到了trim，也寫得出來trim，卻并不知道這是什么意思。

這說明雖然不知道是什么意思，他知道英文拼讀規(guī)則，能夠根據(jù)讀音寫出單詞。如果只是幾個詞的話還不要緊。如果經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，就會影響孩子對聽力內(nèi)容的理解。很多情況下，這跟我們背單詞的不良習慣有關(guān)系。很多同學都是一邊讀一邊在紙上一遍遍地練習拼寫，而忽略了對于詞意的記憶。

建議：科學背單詞，音、形、意三個都不能少。

2. 聽到單詞能理解它的意思，但是卻寫不對。這說明他知道并理解這個詞的意思，但是拼寫總是出錯。這本質(zhì)上不是聽力的問題，是答聽力題時的拼寫問題。

建議：背單詞時多關(guān)注單詞的拼寫。

3. 如果單詞寫出來他認識并且理解，但是聽的時候就不懂了。這說明他并沒有把這個詞匯轉(zhuǎn)化為聽力詞匯?；蛘?，他在背單詞的時候把讀音背錯了，導致聽到正確讀音的單詞時，他已經(jīng)無法和記憶中的那個詞進行匹配。

建議：把高中所有單詞從頭到尾對照音頻過一篇，重點糾正錯誤的單詞的記憶。

4. 音、形、意三個都不行，問題反而簡單，就是純粹的詞匯問題。用正確的方式來背單詞就可以了。

5. 音、形、意三個都OK，怎么會有聽力問題呢?這種情況，一般是單獨聽這個單詞他識得，但是一旦放到句子中或者文章里就聽不出來了。有可能因為：聽力材料速度太快跟不上，單詞放到句中后被連讀、略讀或者弱讀了。

解決這一切的辦法都是多聽多跟讀，到什么程度呢?就是你滯后于語音一秒鐘，以相同的速度和相同的發(fā)音方式把整段話跟讀下來，當語音停止一秒鐘以后你也相應(yīng)跟讀完停止。當然，最初的時候可以從跟讀句子開始。慢慢的擴展到兩句話、三句話甚至更多。

這個辦法極好用，可以解決聽力中大部分因為速度和語音變化現(xiàn)象而造成的問題。同時，也可以非常有效地糾正和提升口音。

找對癥結(jié)，對癥下藥，這就是最快的方法。

父母英語生疏如何引導寶寶學習英語？

語言是交流的工具，別給孩子太多學外語的壓力

張小姐的女兒小煒今年5周歲了，最近迷上了看國外動畫片，雖然不是譯制片，但小煒卻看得津津有味。張小姐覺得，何不趁此讓孩子早點開始學英語呢？但轉(zhuǎn)念一想，自己的英語底子很差，怕輔導不了孩子，報名參加業(yè)余少兒英語班吧，又怕太早進入正規(guī)的語言學習環(huán)境后，反而會抹殺孩子的興趣。

最近，在社區(qū)也有多位家長提出了與張小姐相同的問題與擔憂。說白了，就是假如寶寶的父母自身英語很生疏，那么他們該如何引導孩子進入最佳的英語學習狀態(tài)呢？

了解三大障礙

“作為家長，首先要了解孩子在學習英語方面到底存在哪些困難，因為不同的障礙可以尋求不同的解決辦法?！苯?jīng)調(diào)查，3～6歲的孩子學習英語的困難主要表現(xiàn)在三個方面：

★39%的孩子是缺少語言環(huán)境，他們的父母常常困惑：“每星期來上兩三個小時的課管用嗎？”“我自己英語說得也是結(jié)結(jié)巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個英語環(huán)境呢？”

★21%的孩子缺乏學英語的興趣，比如有的家長會說：“我家的寶寶只對唱歌跳舞和玩具感興趣?！?/p>

★20%左右的孩子的口語能力會明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。

重在引領(lǐng)興趣

家長如果找到了阻礙孩子很好地學習英語的因素，就能“對癥下藥”了。6歲前，讓寶寶接觸英語，關(guān)鍵是要保持對英語的興趣。如果條件允許，可以為寶寶挑選專門設(shè)計的課堂教學、網(wǎng)上作業(yè)、卡通音像資料等。家長的作用則是起一個督促與興趣引領(lǐng)的作用，并不需要精通英語。

【溫情建議】

★孩子學習英語時，家長也要表現(xiàn)得很有熱情，不能因為自己不懂就待在一旁自顧自做事，最好能參與到孩子的聽說讀寫之中。

★在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來，還可把各種有英語名稱的小玩具擺放在那里。每天定時和孩子一起到英語角里一起回味一下以往學過的內(nèi)容。

★無意中鼓勵孩子嘗試用英語短語說一些簡單的生活用語，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時出門時，看到商店、公園、銀行、影劇院等場所，試探問孩子英語怎么說。如果能有機會去動物園的話，那么，各種動物的英語名稱，會讓孩子“寓學于樂”。

★原版的故事書、DVD、VCD等，會對孩子學習原汁原味的英語很有幫助。盡管家長的英語很蹩腳，也不諳熟其中的內(nèi)容，但可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂。

英語學習： BIG AND SMALL

活動目標：

1.幼兒能愉快的參加英語活動，并能從中體驗到用英語交流的樂趣.

2.幼兒能學會單詞：big small.理解含義.

3.會說a big ...， a small ....的短句.

4.有與同伴友好合作的習慣.

活動準備：

1.大小皮球各一個，大小玩具狗各一個.

2.圖片：大小成對的事物圖片.

3.花園的場景布置.

活動過程：

一.Let‘s play agame： nod your herd

1.ok，we are tird，now have a rest.

教師變魔術(shù)：變出大小的玩具狗，皮球.引出單詞big small.

2.引導幼兒學習單詞，短句.指導幼兒發(fā)音正確.

3.Game：把玩具拋給幼兒，接到的幼兒說出a big(small).....

二.Game ：looking for your friend.

1.讓幼兒在花園里去找圖片，然后找到相同的圖片的幼兒為朋友.

2.幼兒互動：請幼兒相互對比圖片的事物，運用a big ...a small....

短句.

3.請個別幼兒在集體前說短句.

三.和客人老師比比誰的手大，鞏固練習短句.

四.結(jié)束游戲.

孩子學習英語的收獲

那天晚上，我又用英文問Tina為什么喜歡看《喜羊羊和灰太狼》，她竟說：“Because animals are our friends?！碑敃r我們都很興奮，我想孩子其實很需要這樣無意識地去說英文，這表明他已經(jīng)開始有英語的思維了，雖然只是簡單的兩句話，但足以讓我們感到非常驚喜，畢竟這才是學習的第三個月。

幾乎每次上課前一個小時，Tina就催促我“Be quick, please!”到了中心以后見到老師就大呼“Hello, Amanda!”上課的時候總是舉著手高喊“Let me try!”“I can do it!”在團隊合作中她也非常積極地幫助同組的小朋友，爭著當小組長。

去年十月份的匯報演出上，Tina表演的很精彩的Role Play?？粗枧_上蹦蹦跳跳的小米妮，我們倆都高興壞了。她不僅能夠說出很多完整的英語句子，在結(jié)束的時候還煞有介事地說：“Thanks mom, thanks dad, thanks teacher!”雖然是個很簡單的謝幕，但當時我的眼眶突然就濕潤了，覺得Tina真的越來越懂事也越來越有自信了。我和Tina爸爸在臺下拿著小星星熒光棒大喊著“Super，Tina！”真像是瘋狂的明星粉絲呢！

現(xiàn)在Tina除了用英語跟我們進行日常交流之外，還經(jīng)常扮演“小老師”的角色，經(jīng)常用英語考我和Tina爸爸各種各樣奇怪的問題，昨天問我們“Do you know how long are our shoes？”我和爸爸都答不上來，她就咯咯笑著說：“A little more than a foot long！”有時候家里有客人Tina還會英文即興演講，雖然偶爾會有一些小錯誤，不過她總是一副自信滿滿、熱忱待人的樣子，讓我心里感到暖融融的。我經(jīng)常開玩笑說現(xiàn)在我和爸爸都變成Tina粉絲了，她就很得意地說“Of Course！”哈哈，可愛的小丫頭~

英語學習：M is for monkey

課題分析：

幼兒英語教學應(yīng)以聽說為主，通過聽和說的練習達到自然習得的結(jié)果。同時英語教學的目標是激發(fā)幼兒學習的愿望，從而培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，因此幼兒英語的學習過程的教是幼兒產(chǎn)生學習動機的主要因素。我在設(shè)計英語教學中的設(shè)計通過幼兒喜歡的動作反應(yīng)練習聽、而通過游戲來完成幼兒說的能力，與此同時我注重幼兒的反應(yīng)，鼓勵幼兒大膽張口，解決了幼兒階段學習語言的沉默期的問題。我在設(shè)計這節(jié)課時還意在展示英語教學中的教學的組織語言以及引發(fā)幼兒學習的銜接環(huán)節(jié)的語言和動作技巧，同時這節(jié)課題來至于小班正在教授的課程，因此我的整堂課的設(shè)計也是通過教師的看、聽、思讓老師了解其中一種英語教學的模式，激發(fā)更多的教師形成英語課堂的活躍氣氛，讓幼兒更加主動地學習語言，并對英語的學習興趣倍增。教學要循序漸進，溫故知新，在這節(jié)課的設(shè)計中我處處體現(xiàn)了這個教學經(jīng)驗，每個環(huán)節(jié)緊扣，從而也讓幼兒有成功學習的體驗，更加激發(fā)幼兒學習的愿望。

活動目標：幼兒學習單詞monkey ，會聽會說并了解拼寫。

會認讀句子：M is for monkey.并理解含義。

能夠運用游戲Who am I ？鞏固復習單詞。

活動準備：圖片monkey 一幅，句子練習課件。

手偶猴子一個

活動過程：

1、問候

集體問候

T：Good morning everyone C： Good morning teacher.

個別問候T ： Hello I miss you .C ： Me too.

幼兒介紹自己的名字T ： What’s your name ？ I ‘m ….

2、熱身活動(聽力練習)

日常生活動作反應(yīng)練習

日常課堂動作反應(yīng)練習

動詞動作練習

（集體、分組、個別）

3、新授單詞和句子

1）運用圖片或者課件出示monkey

教師提問：what’s this ？ (幼兒若干回答，教師肯定并說單詞發(fā)音，指導幼兒跟著發(fā)音)

教師做猴子狀：I can change .look change change monkey(做猴子狀)

教師提問：can you ？who want to try ？(請若干幼兒聽口令表演猴子)

幼兒集體練習聽，個別練習聽。T：change monkey 幼兒做猴子狀。

2)說的練習

I spelling word ，you read please

運用課件出示單詞的每個字母，幼兒跟著一起認讀，并發(fā)音。

重點練習monkey的發(fā)音，并復習若干單詞的拼寫。

2）教師運用

課件出示句子

I writien setencer.， you read please.

M is for monkey .

Please tell me ，who is for monkey。

個別練習，集體練習。

4、 游戲：Who are you ？

look ！Who’s coming ？

Monkey is coming.

Let’s play game whit monkey ，ok？

I have a new game .Who am I ？

I say ：guess guess ，who am I ？you say ： you are ….

5、道別

課題總結(jié)

從幼兒對于整個課堂設(shè)計的反應(yīng)看

語言的學習往往要借助于圖片，這樣符合幼兒形象思維的特點。特別是英語的教學，幼兒必須借助于一些介質(zhì)來明白學習的內(nèi)容，因此我設(shè)計的課件讓幼兒非常感興趣，為教授的學習起到推波助瀾的作用。而游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計則解決了幼兒對于學習語言容易感到枯燥的問題，讓幼兒在游戲中鞏固復習并能夠起到動靜交替的作用。因此，整個課堂設(shè)計是符合幼兒的年齡特點的，符合幼兒的認知特點，所以，課的設(shè)計從孩子的反應(yīng)看比較好。

從課題完成目標的狀況看

教師教學的重點就是完成目標。一個單詞的教學我設(shè)計了聽的練習，幼兒在有興趣的聽中掌握了發(fā)音，因此說的練習就是最最重要的學的環(huán)節(jié)，我在幼兒學習的環(huán)節(jié)，運用了能夠引起幼兒學習興趣的不同高低的聲音的方法，高聲讓幼兒體驗自己學會的體驗和展示，低聲則讓幼兒注意老師的正確發(fā)音，中聲讓幼兒感到聲音變化的樂趣。一個小小的設(shè)計讓幼兒做到了三點：注意教師的發(fā)音，增加學習的樂趣，展示自己的學習結(jié)果。而句子的練習則是一種為以后做鋪墊的教學。而游戲的設(shè)計為完成目標起到讓老師了解幼兒學習狀況，讓幼兒鞏固加強糾正的的目的。因此這節(jié)課幼兒在比較輕松的氛圍中達成目標。

從整個英語教學的目標來反映這節(jié)課在整個的教與學的過程中我最想反映的是如何激發(fā)幼兒學習的愿望，并且對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。在教的過程中我雖然都已經(jīng)設(shè)計好，并且設(shè)計來至于對幼兒學習狀況的了解的基礎(chǔ)上，教學仍然要根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀適時調(diào)整幼兒也是調(diào)整自己的教學。在學的過程中，教師也是根據(jù)幼兒的反應(yīng)做出最恰當?shù)慕虒W啟發(fā)、引導、教授。因此整節(jié)課，我和幼兒完成的互動的教學，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教學的最佳狀態(tài)。

英語學習常見誤區(qū)

1.都學了三個月了，咋英語還是這么爛。

(英語學習應(yīng)該以年為單位，希望通過幾個月

就有明顯效果不可能的，學英語沒有捷徑)

2.英語學習是慢功夫，所以需要花十幾年的時間。

(家長們過去學習時間跨度長，但是時間花的總量未必多，受到多門課的夾擊，英語所分配時間并不多，如果小學期間利用整塊時間強攻，會縮短整個英語學習周期的時間投入，目前好的小學都安排每周6節(jié)課以上時間，但是小學畢業(yè)基本可以達到中考水平)

3.只要上課認真聽講，就可以學好，在家復習好麻煩。

(我一直認為英語不算是知識，只能算技能，沒有課下的練習，僅僅靠上課是沒有用的。就好像我們永遠在課堂上無法通過理論學會騎自行車，必須實踐，必須朗讀。)

4.只要口語好，就是英語好，通過各種考試就沒有問題。

(口語好壞測評，只能定性，不能定量，孩子無論在中國還是在國外進行學習，都要求通過定量的書面考試，需要有很高的閱讀能力，很大的單詞量和語法知識，口語好，未必可以順利通過書面考試，如果連基本考試都搞不定，何談英語好呢？)

5.學英語，背單詞，背文章方法過時了。過去方法老土，現(xiàn)在方法好，不用學那么長時間。

(很多人學英語始終不愿意下功夫，避重就輕，記憶在學習當中起到核心作用，沒有記憶根本談不上學習英語)

6.外國老師水平高一些，只要跟著老外學，就能學好英語。

(老外并不對中國孩子的中考和高考負責，如果不講單詞，不講語法，不講閱讀，不講背誦，怎么考試呢？如果真有效果，國內(nèi)幾個知名外國語大學為啥主要課都需要中國老師帶課？)

7.學英語越早越好。

(幼兒階段始終把母語放在首位，母語不行的人英語不可能好，其他科目也不可能好，不能本末倒置。)

8.孩子學過的東西怎么老是忘呢？肯定是沒用功，或者老師方法有問題。

(學過的東西經(jīng)常忘記是非常正常的生理現(xiàn)象，不經(jīng)過幾遍的學習和使用是不可能掌握的，學英語就是和遺忘作斗爭)

9.一對一的教育肯定比一對多好。

(一般英語學習都采取小班制，有一定的人數(shù)，才有學習氣氛，才能互相對比，互相督促，靠個人毅力來克服困難非常難。)

10.過去家長的口語不行，現(xiàn)在孩子口語一定要提高，說比聽，讀，寫都重要。

(聽，說，讀，寫，都非常重要，中國人喜歡從一個極端走到另外一個極端，過去重閱讀，現(xiàn)在重口語，只考慮口語，更高階段的學習是要吃虧的)

11.這個學生或者老師學了這么多年了，還有不認識的單詞和發(fā)音錯誤的情況，不能理解。

(英語單詞有幾十萬，沒有人可以全部都認識，發(fā)音規(guī)則很復雜，也不可能全都讀對。中國幾千字，大家都認不全，可以橫向?qū)Ρ?

12.孩子一開始學英語就要高標準，就一定要學純美音或者純英音。

(不管是純英音還是純美音，都需要花大量的時間進行學習模仿，作為初學者，先按照國際音標把音發(fā)清楚，有興趣的可以慢慢調(diào)整。有時候目標定的太高，執(zhí)行起來困難太大，孩子堅持不了。)

13.給零基礎(chǔ)的孩子反復聽英語磨耳朵，肯定有效果。

(盲聽沒有任何效果，必須先教會所聽的內(nèi)容，再聽才有效果。)

14.我們家孩子記憶力不行，不適合學英語。

(沒有笨孩子，只有懶家長，是不適合學習英語，還是不適合學習文化課？其實多數(shù)孩子不是記憶力的問題，是專注度的問題，沒有專注度，學習效率低下，學習各個文化課都很難)

15.過去學音標是笨辦法，現(xiàn)在流行自然拼讀法

(自然拼讀起源于英語為母語的幼兒階段(3-6歲)教育，國外孩子4歲就有5000認讀單詞量了，而中國孩子開始時學時，聽和認的單詞量都是0, 所以學習效果打了很多折扣，中國孩子借鑒這個方法沒有問題，但是只能借鑒，根本上要學音標，學了音標孩子才能有能力主動學習，而不是完全依靠老師領(lǐng)讀)

很多數(shù)人都會覺得，英語學不好是因為過去學習方法和學習環(huán)境不行造成的。其實根本原因還是時間投入有限，功夫沒下到。

雖然拖拖拉拉學了十幾年，實際上有效的時間投入并不多，英語學習需要大量的聽，大量的看，大量的朗讀，大量背誦，其實多數(shù)人都做不到，既有現(xiàn)實的學習科目太多，時間分配不夠的原因，也有人性追求安逸的原因。

所以英語學習在智商上沒有門檻，但是在時間投入和毅力上門檻很高。

科學的規(guī)劃學習時間，堅定不移的執(zhí)行目標，才是學好的根本原因，否則再好的老師，再好的教材，再好的環(huán)境都沒用。

英語學習：Mini Show

活動目標：1、初步聽懂問句：What have you bought？ 學說：I have bought xxx.

學習單詞：Jacket

2、通過“Mini Show”提高幼兒對英語活動的興趣，并能用英語介紹自己的衣服。

重點：學習句型：I have bought xxx..學習單詞：Jacket

難點：初步聽懂問句：What have you bought？ 學說：I have bought xxx.

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、準備各類衣服，布置服裝商店。

2、單詞卡片、磁帶、錄音機。

活動流程： Go to the Shop——At the Shop——Mini Show

活動過程：一、Go to the Shop：

1、師生問候。

2、復習歌曲：〈〈The Wheels On Bus〉〉

二、At the Shop：

1、復習句型：——What can I do for you？

——I want xxx， please.

——Here you are.

——Thank you， how much？

——X yuan.

——Here you are.

——Thank you. You’re welcome.

2、學習句型：——What have you bought？

——I have bought a/an xxx（顏色）xxx（衣服）.

3、學習單詞：Jacket

（1）跟讀單詞。

（2）Game： >

三、Mini Show：

1、Take on the new coat and introduce it to your frends or teachers.

2、Mini Show：>

復習句型：——What are you wearing？

——A blue coat， green pants， orange shoes ye！

3、復習歌曲：>

英語學習： go to the zoo

Ⅰ.Teaching objectives

1.Language functions： Talking about animals and their favorite

food.

2. Language structures： I like…

3. New vocabulary： Monkey， elephant， rabbit， panda， goat

4. Skills： Listening： 能聽懂各種動物的名稱及其習性的內(nèi)容。

Speaking： 能運用所學的單詞句型談?wù)摳鞣N動物的習性

5. Teaching activities：

(1). Role play： Elephant 生日請客，分食物給他的朋友們并說“I like…”

T－elephant Ss－monkey， rabbit， panda， goat

(2). A game： Looking for good friends

讓學生自取道具找朋友，如當T說1，2，3后拿carrot的要與拿rabbit的站到一塊并說We are good friends.

Ⅱ.Teaching key points and difficult points

1.The sounds of the new words.

2.Freely using the sentences.

Ⅲ.Teaching aids

課件，a big picture (animals‘ party)， 10 small pictures (monkey，elephant， rabbit， panda， goat， bananas， grass， carrots，bamboo， leaves)

Ⅳ.Teaching procedure

1. Greeting

2. Sing a song： one two three song

3. say goodbye to the 1， 2， 3 and go to the zoo

T： We are going to the zoo today. There’re many animals at the

zoo.

T introduces animals by action and sound， show animals‘ pictures

and put them on the big picture， and teach

their names. ( 使用課件Part 1 )

4. Review food names and teach “ I like…” (使用課件Part 2 )

(1). T act as the elephant， tell Ss “today is my birthday， I have

food and I’ll give them to my friends “( T shows

food pictures and Ss review)

(2).role play：

T act as the elephant first and teach “ I like…”， and then find my

friends( Ss) to play and practice the sentences.

5. CA： T shows pictures， Ss practice the sentences

6. PA： Ss use their food to practice the sentences

7. A game： Looking for good friends

( moral education： We are friends， we should take good care of

each other.)

(1). 先找S1配合示范： T在B上找到monkey的圖片， S1找到bananas的圖片， T and Ss say “

we‘re good friends”， ask Ss to play.

(2). 對對碰：Let 10Ss hold 10 pictures， when T say 1， 2， 3 ， Ss should

find their friends at once.

8. Sing a song： two little black birds ( 使用課件Part 3 )

9. Sum up (使用課件Part 1 and 2 )

家園共育《英語學習:英語的十六種時態(tài) 一次講明白》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了英語幼兒故事專題，希望您能喜歡！