父母英語生疏如何引導寶寶學習英語？

英語幼兒故事。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，用心關注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“父母英語生疏如何引導寶寶學習英語？”，希望能對您有所幫助，請收藏。

語言是交流的工具，別給孩子太多學外語的壓力

張小姐的女兒小煒今年5周歲了，最近迷上了看國外動畫片，雖然不是譯制片，但小煒卻看得津津有味。張小姐覺得，何不趁此讓孩子早點開始學英語呢？但轉(zhuǎn)念一想，自己的英語底子很差，怕輔導不了孩子，報名參加業(yè)余少兒英語班吧，又怕太早進入正規(guī)的語言學習環(huán)境后，反而會抹殺孩子的興趣。

最近，在社區(qū)也有多位家長提出了與張小姐相同的問題與擔憂。說白了，就是假如寶寶的父母自身英語很生疏，那么他們該如何引導孩子進入最佳的英語學習狀態(tài)呢？

了解三大障礙

“作為家長，首先要了解孩子在學習英語方面到底存在哪些困難，因為不同的障礙可以尋求不同的解決辦法。”經(jīng)調(diào)查，3～6歲的孩子學習英語的困難主要表現(xiàn)在三個方面：

★39%的孩子是缺少語言環(huán)境，他們的父母常常困惑：“每星期來上兩三個小時的課管用嗎？”“我自己英語說得也是結(jié)結(jié)巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個英語環(huán)境呢？”

★21%的孩子缺乏學英語的興趣，比如有的家長會說：“我家的寶寶只對唱歌跳舞和玩具感興趣?！?/p>

★20%左右的孩子的口語能力會明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動手做紙工的能力比較強，但一遇到開口說話就害怕。

重在引領興趣

家長如果找到了阻礙孩子很好地學習英語的因素，就能“對癥下藥”了。6歲前，讓寶寶接觸英語，關鍵是要保持對英語的興趣。如果條件允許，可以為寶寶挑選專門設計的課堂教學、網(wǎng)上作業(yè)、卡通音像資料等。家長的作用則是起一個督促與興趣引領的作用，并不需要精通英語。

【溫情建議】

★孩子學習英語時，家長也要表現(xiàn)得很有熱情，不能因為自己不懂就待在一旁自顧自做事，最好能參與到孩子的聽說讀寫之中。

★在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來，還可把各種有英語名稱的小玩具擺放在那里。每天定時和孩子一起到英語角里一起回味一下以往學過的內(nèi)容。

★無意中鼓勵孩子嘗試用英語短語說一些簡單的生活用語，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時出門時，看到商店、公園、銀行、影劇院等場所，試探問孩子英語怎么說。如果能有機會去動物園的話，那么，各種動物的英語名稱，會讓孩子“寓學于樂”。

★原版的故事書、DVD、VCD等，會對孩子學習原汁原味的英語很有幫助。盡管家長的英語很蹩腳，也不諳熟其中的內(nèi)容，但可以和孩子一起分享音像、影視資料的快樂。

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家長英語不好，如何有效引導孩子學習英語呢？

家長英語基礎不太好，究竟該怎樣有效引導孩子學習英語呢？選擇適合孩子的英語教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點是久伴英語給我們的建議：

符合孩子的程度

要選擇符合孩子認知程度的教材，程度要適當，太簡單會停滯孩子的學習，太難會讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結(jié)合在一起。

選擇好玩的教材

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學習當作前提，只要孩子覺得好玩就會學習，沒有興趣當然不想接觸。

避免雷同

不要買太大套的書，孩子會很難消化，因為孩子是很善變的，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。

主題要鮮明

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復雜的，CD的背景畫面也不要太花，這樣會搶走了原本要讓孩子聽或看的重點。

如何引導孩子學英語？

除了學校之外，父母在家也可以自己教導孩子英語，但重點是要引起他的注意，如果單單只是拿個英語字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導他。還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因為中文和英語的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進去，再讓他學別的。而且唱歌很快就學會了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。

專家強調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長不了解，一直強迫孩子接受，孩子反而會排斥。親子關系不像師生間的關系，如果教學的成分太高，非但學不好，還會破壞親子關系。而且家長也不懂教學方法，與其貿(mào)然教學，不如跟他玩游戲。

況且不是每個孩子都有英語天分，有些人就是對語文沒興趣，不能因為覺得這科很重要，就強迫孩子一定要很厲害。家長所能做的，就是盡量提供很多的機會與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過些時候反而興趣盎然了。

3歲寶寶如何學習英語

我們?yōu)槭裁磳W習英語?

在改革開放初期的就業(yè)市場，英語專業(yè)的人才有優(yōu)勢，英語作為交流工具，掌握好會有更為廣闊的發(fā)展領域。但是在今天，在英語環(huán)境的國家和組織中，比如跨國公司、國際機構(gòu)、專業(yè)研究單位等，需要的人才是更加專業(yè)、更加多元的，英語的優(yōu)勢正在逐漸淡化。具體可以參考我的文章：《海外文憑貶值嚴重？相信我，未來20年還會更嚴重！》。

我們的教育系統(tǒng)大都是根據(jù)過去的經(jīng)驗來設置，特別是幼兒園和小學。只有在一流大學和研究所，才會考慮面向未來的教育設置。

你的孩子才三歲，等他長大到就業(yè)的年紀至少還有二十年。二十年后的世界將是什么樣子？我們需要這樣考慮，像一流大學和研究所一樣。

就英語來說，大家都知道，中央領導人不用親自說各國語言，因為在高端外交會談中，會有同聲傳譯。也許有人會說，我們不是中央領導人啊。我們生活在一個科技飛速進步的時代，科技進步的實質(zhì)就是把過去只能很高端人群才能享有的服務，朝下游普惠。比如我們現(xiàn)在用的手機即時通訊，過去是領導人才能享用的信息效率。同樣，現(xiàn)在已經(jīng)有了非常好的翻譯app和翻譯器，只要對著翻譯器說話，翻譯器就會把英文或者其他國家的語言直接說出來，幫助我們完成同聲傳譯。

今年夏天，我兒子給美國的親戚捎回去一個同聲傳譯的翻譯器，我試了一下，效果非常好，日常交流甚至復雜的文化交流語言全部能夠轉(zhuǎn)換，錯誤率極低。

按這個情形，20年后，英語包括各種語言的壁壘就一定會被技術(shù)打破。英語作為交流工具的優(yōu)勢就會蕩然無存。

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如何利用敏感期來學習語言？

就孩子身心發(fā)育而言，語言是有關鍵期的，早期接觸的語言會自然的成為一種母語記憶。每一個人，無論是不是雙語甚至多種語言型人才，他總是需要一門核心語言，來處理內(nèi)在思考，來運營自己的情感系統(tǒng)。這門語言通常都是孩子的母語。

心心在美國讀一年級期間，學校要求每天閱讀二十分鐘。老師對我說，不一定讀英文讀物，如果父母都是中文更加熟練，那么讀中文也可以。老師和我的認知一致。孩子一定要有一個主要思考的語言，這應該是父母最多和他們一起用的語言，因為這樣就能在日常的對話中，把父母更深刻的觀點傳遞給他們。

所以，作為母語的中文要重視，孩子3歲，即使是母語的語言能力也還很弱。

英語作為第二門語言，還是要學，但是不要把它放在那么重要的位置。在孩子的語言敏感期，可以把英語作為第二種思維模式的工具，讓孩子的大腦更加open。

語言學習無非是聽說讀寫。早期英語學習，強調(diào)聽說讀就可以了。聽什么？原版動畫片，英文兒歌。讀和說呢？raz-kids這種APP，分級非常好，每天堅持10分鐘，到20分鐘，30分鐘，從3歲到4歲，5歲… 如此足夠!

03

附贈一點:未來孩子需要的優(yōu)勢能力是什么？

未來孩子的優(yōu)勢能力無論是什么，不是英語。

語言不是一個目標，它是個工具。這個工具是幫助孩子獨立思考的。如果孩子掌握了1萬單詞，掌握了語法，但是沒有運用這個語言的思考能力，也沒有人交流。所有的努力都只圍繞在學習語言本身上，那是錯誤的，是買櫝還珠式教育。

從古到今沒有變過的，成為優(yōu)質(zhì)人才的最重要能力，也是人區(qū)別于動物的能力中最重要的，就是思考能力。這是要依附于語言上，并超越語言限制，而要從小發(fā)展培養(yǎng)的核心能力。比孩子背過百八十單詞更重要的是，在幼兒園這個時間，你們做了多少親子閱讀，交談了多少話，體驗了多少自然。思考是充分的體驗，是情感輸入。幼兒園階段的孩子，是天生的小哲學家，要陪孩子好好說話，讓孩子有話可說，沒有比這更重要的事。

如何引導孩子學好英語

《典范英語》專家委員會成員霍慶文先生

如今，英語已經(jīng)成為高考三門必考科目之一，其重要性不言而喻。但對很多家長而言，英語依然是個老大難問題，不知該如何引導孩子學好英語。為此，《北京晨報·教育周刊》采訪了知名英語教育專家、《典范英語》專家委員會成員霍慶文先生。

北京晨報：現(xiàn)在很多孩子都在學拼讀，為什么要學拼讀?

霍慶文：拼讀(phonics)也叫自然拼讀法或拼讀教學法，是英美等英語國家為培養(yǎng)兒童閱讀能力和拼寫能力普遍采用的一種教學方法，它通過讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見詞能讀，聽詞能寫”。英語是拼音文字，單詞的拼寫與讀音之間有內(nèi)在的聯(lián)系，如hop、mop、pop、top等。研究表明，大約84%的英語單詞發(fā)音有規(guī)律。因此，掌握拼讀規(guī)律非常重要，“是英語學習的突破口”。

英國孩子一般從學前班(4歲)開始系統(tǒng)學習拼讀規(guī)律，一兩個學期下來，很多孩子就能讀簡單的英文故事了;兩三個學期下來，有些孩子能讀相當于《典范英語》四五級的英文故事了。《典范英語》在國內(nèi)較早提出了拼讀的理念，并于2011年推出了《少兒英語拼讀教程》。自然拼讀法符合英語文字的特點和規(guī)律，比我國傳統(tǒng)的音標教學法更直觀、更科學、更有趣、更有效，我國小學應大力推廣。

北京晨報：您曾多次強調(diào)語感的重要性，那么應如何培養(yǎng)語感?

霍慶文：無論學語文還是學外語，都需要培養(yǎng)語感。呂叔湘先生曾說：“語文教學的首要目標是培養(yǎng)語感?！蓖庹Z教學也不例外。許國璋先生上高中的時候，有一年英語大考只有一道作文題，題目是“重述該撒本事”，他“答得很詳細，句子也比較順，句法也有變化，只覺得無心造句，句子自成”。可見他的英語語感到了高中已經(jīng)如此之好。有了語感，不僅交流不會有障礙，考試也不會有問題。

從英語學習的角度講，需要大量閱讀原版故事或文學作品，圍繞著原版故事或文學作品“多聽、多讀、多說、多寫”，這是學好英語的最佳途徑和方法。語感是“聽”出來的，“讀”出來的，“說”出來的，“寫”出來的。幾年前，不少省市取消了高考英語聽力考試，很多學校隨后取消了英語聽力訓練，這違背了外語教育的規(guī)律。學外語不練聽力怎么能行?聽力不行怎么能跟外國人面對面地交流?語感需要大量的語言積累，包括聽的積累、讀的積累、說的積累和寫的積累。有了大量的語言積累自然會有語感，這是一個從量變到質(zhì)變的過程。

北京晨報：孩子在閱讀過程中遇到生詞怎么辦?背單詞有沒有用?

霍慶文：首先，選擇的故事不宜太難，生詞要有，但不宜過多，否則孩子讀不下去，會失去興趣。其次，遇到生詞要先根據(jù)上下文來猜意思，實在猜不出再去查查詞典。為了給孩子掃清閱讀的障礙，《典范英語》專門提供了注釋，這些注釋很有特點，完全是從幫助順利閱讀和理解的角度來設計的，準確、方便，孩子可“無師自通”。

第二個問題，建議把故事讀熟，故事讀熟了，不僅語感出來了，單詞也自然記住了。不建議孤立地背單詞，這種方法機械重復，費時費力，解決不了語感的問題。再說，一個單詞往往不止一個意思，到底是什么意思往往取決于上下文，脫離了上下文沒有具體的意思。很多孩子在單詞上花了大量時間，卻依然沒能學好英語。究其原因，是因為沒有遵循英語學習的規(guī)律，時間沒用對地方。

北京晨報：學英語過程中要不要給孩子講語法?

霍慶文：不建議講語法，一是孩子對語法不會感興趣，二是通過語法來學語言根本學不好語言。語言學習需要從整體出發(fā)，“整體輸入，整體感悟，整體輸出”。

有不少老師和家長問，說《典范英語》一開始就有很多過去式，要不要給孩子講?不講。《典范英語》語言真實、自然、地道，反映了英語的本來面目，只要引導孩子“多聽、多讀、多說、多寫”就可以了，孩子積累多了自然能掌握時態(tài)的用法。學外語要多模仿，一要模仿人家的語音語調(diào)，學會一口“洋腔洋調(diào)”;二要模仿人家的用法，人家怎么用你就怎么用。

北京晨報：平時該如何檢測孩子的學習效果?要不要做題?

霍慶文：不需要做題，可以通過朗讀、復述、仿寫、寫作等方式來檢測，這些方式簡單科學，符合語言的實際運用。朗讀不僅能檢測孩子的朗讀能力，而且能檢測孩子的理解能力。當然，也可以通過提問來檢測孩子對故事的理解。至于表達能力，則可以通過復述故事、仿寫、改寫或續(xù)寫故事等方式來檢測。

英語，到底該如何學習

從首爾大學高材生那里聽到的秘訣

回家路上，公交車在爬坡的時候熄火了。車很舊，坡又很陡，所以熄火事件時有發(fā)生。當時因為是正午，車里的乘客只有兩個人——我和另一個看上去像是大學生的女孩子。

司機師傅打開引擎所在的后蓋，敲敲打打一陣后，好像沒什么辦法，開始打電話。通知完維修人員，司機走進車里和我閑聊起來，問我最近的寫作進展如何。我敷衍了事地跳過了這個話題，然后用下巴指了指那位筆直地坐在前面的女孩，問司機那個人是誰。

通常不是大冬天的話，遇到公交車拋錨的情況，一般人都會選擇下車走回去。而那個女孩卻坐在那里一動也不動，讓我感覺有些與眾不同。

司機輕聲說道：

“哦，人家是住在上面別墅區(qū)的學生，據(jù)說在首爾大學法學院上學。”

我不由得再一次注視那個女孩。

首爾大學，聽起來就讓人為之一振的高等學府。后來，我又在車上碰到過她幾次，或許是因為知道她在首爾大學就讀，感覺她看上去格外美麗而干練。

有一天，和她第五次坐同一輛公交車，最終我決定跟著她一起下車。

“那個，這位同學?！?/p>

她并不認識我，但或許對我有點印象，因此輕輕地轉(zhuǎn)過身來。

我猶豫了一會兒，鼓起勇氣問道：

“聽說你是首爾大學法學院的學生，是嗎？”

女孩的臉變得通紅。她的意思是我說得沒錯。

“我可以請教你一個問題嗎？”

我擔心女孩會害怕，立刻說出了靜子的事情。

“我的孩子正在上S女子中學?！?/p>

她也略感詫異。原來，她的中學母校也是S女子中學，算是我家靜子的中學前輩。

我見狀，便單刀直入地說道：

“我想請教你一下，如何才能學好英語？”

上中學后，英語便成為靜子最不擅長的科目之一。靜子因此而感到很苦惱。

我有一種危機感。這樣下去，靜子會離英語越來越遠，最終只能遺憾地放棄。在近乎絕望的時候，我竟然遇到了一位似乎能給靜子帶來一絲希望的前輩，而且是在韓國有才子之稱的首爾大學學生。

女孩笑了笑。

“是初中二年級嗎？這樣的話，只剩下一年半的時間了?！?/p>

聽了她的話，我頓時緊張起來。她的意思應該是距離高中只剩一年半的時間……可為什么會說一年半呢？既然最終的目標是高考，不是應該還有四年半的時間嗎？

“請讓她征服語法?！?/p>

女孩果斷地說道。

據(jù)我所知，高考中聽力占30%，比例很大，接下來才是閱讀理解，而且相關的問題也只有兩三道，最多四道。女孩所說的語法知識相關考題只占很小的比例，甚至可以忽視。那么，她為什么要強調(diào)語法呢？而且還要求在進入高中之前完全征服，這到底是為什么？

在我的頭腦中有這樣的疑問理所當然。當然，如果附近有咖啡店，我可以請她喝杯咖啡，順便詳細討教其中的玄機?？墒沁@里是住宅區(qū)，附近也沒有合適的場所。于是，我只能厚著臉皮，站在那里繼續(xù)提問。

“只不過三四道題，用得著投資一年半的時間嗎？”

我認為，就算不知道語法，只要有足夠的詞匯量，就能根據(jù)單詞的搭配組合，大致看懂閱讀理解。特別是高考題并不要求詳細解釋，所以即便不去花時間鉆研語法，或許也可以順利過關。

但女孩的解釋是，如果只以高考為目標，我的方法也不壞，但這并不是真正的學習法，而且非常危險。理由有兩點。

第一，如果正確理解語法，即使出現(xiàn)不同形態(tài)的問題，因為有語法基礎，可以舉一反三，就能從容應對。相反，如果只背誦單詞，在遇到類型生僻的問題時，會變得束手無策。

第二，一旦語法很差，高考之后，也就是進入大學將會遇到巨大的困難。與其他科目不同，英語并不是以高考為終點的，不論考研還是就業(yè)，都非常需要。很多時候，就算已經(jīng)就業(yè)，也需要堅持學習英語。所以，要把目光放得長遠。

在沒有充分理解語法的情況下學習英語，雖然可以在高考中獲利，但會影響今后在大學里的成績，甚至以后的就業(yè)。也就是俗話所說的“貪小便宜吃大虧”。所以，盡量在早期征服語法，這一點非常重要。這就是那個女孩的解釋。

必須在初中二、三年級征服語法的另一個原因是，進入高中后，學習負擔加重，往往擠不出時間再去學習語法。

最后女孩還表示，現(xiàn)在學習英語，只會幾句口語遠遠不夠，至少需要有能夠和外國人進行基本溝通的實力，不然以后很難進入好公司。說完這些，女孩向我行禮告別。

和我預想的一樣，靜子聽到這些建議后，除了意外，沒有太大的反應。她還是第一次聽說要在初中二、三年級的時候征服語法。

我強調(diào)，這是“首爾大學學生”給出的建議。靜子反駁說，即便是首爾大學的學生，也不代表她的學習法都是正確的。從我的經(jīng)驗來看，這時明智的做法是身為爸爸的我后退一步，給孩子思考和反省的機會。

那之后過了三天，臨近午夜，忽然里屋的門開了，靜子從里面走了出來。

“爸爸！”

她好像有話要對我說，但想了想，又沒說出口。

“什么事情讓我家靜子變得扭扭捏捏??？”

我微笑著看著孩子。靜子把口水吞了下去，仿佛下定了決心，簡短地說道：

“我試試看吧，按照您說的方法?！?/p>

原來，靜子這幾天一直在為這件事煩惱。她去向老師請教，也向英語好的同學打聽這個方法的可行性，不過都沒有得到確實的答復。

只剩下一年半，既然家里的情況不允許她上補習班，她愿意相信那位姐姐的話，去拼一拼。

轉(zhuǎn)身回去的時候，靜子的肩膀耷拉著，一副垂頭喪氣的樣子。雖然做了決定，但她似乎對這個方法沒什么信心。

從那天以后，靜子的書桌上總是會看到英語語法書。能看出，她正在拼命學習語法。

初中二、三年級的學習，將決定高中成績。在總共12個科目中，花費一半的時間在英語一個科目上，這對靜子和我來說近乎賭博。雖然這是一個身為過來人的首爾大學學生的明確建議。

直到二年級期末考試，靜子的英語成績?nèi)栽谠靥げ?，沒有上升，也沒有下降。

俗話說“心急吃不了熱豆腐”，但我還是心急如焚。越是困難，越不能游刃有余，越來越著急，也越來越失去耐心。這個方法究竟對不對？我和靜子都充滿了懷疑、焦慮與不安。

“不能回頭！”

我果斷地說道。

箭已經(jīng)離弦，就只能向前進，直到命中目標。我自信地拍了拍靜子的肩膀，鼓勵她。

“爸爸會負責！”

聽了我的話，靜子勉強露出微笑。

這是一場勝敗只有到高中才能見分曉的漫長比賽，我們沒有選擇，也沒有保障。因為貧窮，我們只能去冒險。

英語要大聲學習

在這個艱難的時候，住在附近的人來找我，拜托我?guī)兔Ψ鬯⒁粭潈蓪訕堑耐鈮?。附近的人們都了解我家的情況，所以經(jīng)常會找我做這些事。

那是一棟朝南的房子，有一個很寬闊的庭院，一眼看上去就非常適合居住。房子的主人是一位七八十歲高齡的老太太，她一個人住在這里。

我正在門口刷墻。這時，一位和善的大姐提著滿滿的購物袋，走進院子。她向內(nèi)宅喊了一聲“媽！”老太太喜形于色地出門迎接。母女倆有說有笑地走進屋里。

那個時候，我專注于刷墻，沒發(fā)現(xiàn)什么。不久，突然內(nèi)急，我急忙打開房門，穿過客廳，趕往位于內(nèi)側(cè)的洗手間。這時，我突然聽見了奇怪的對話聲。

客廳右邊是老太太的房間，左邊原來是空房，關著門。不過，剛才從里面竟然傳來了流暢的英語對話聲。從聲音上判斷，分明是之前見到的那位大姐。

“到底是什么人，英語竟然說得這么好！”

我很好奇，但不敢去打擾。之后雖然繼續(xù)刷墻，但我的心思已經(jīng)全都跑到主人家女兒的身上。

快刷完的時候，房門開了，老太太和她的女兒一起走出來。與來的時候不同，女兒的手上只拿著一個筆記本電腦包。

“我下周再來?！?/p>

“你那么忙，用不著來看我?！?/p>

我怕錯過這次千載難逢的機會，鼓起勇氣問道：

“剛才偶然聽到您正在用英語對話，我想冒昧地問您一下，您從事什么工作呢……”

女兒只是微笑，老太太代替女兒說道：

“我的女兒是K大學教授。”

原來是K大學文化藝術(shù)管理學院的教授。

“剛才我偶然聽到您正在用英語對話……”

“啊，是這樣，我剛才正在上英語課?！?/p>

我知道這樣很失禮，但如此難得的機會不能錯過。我的問題就像連珠炮一樣，一個接一個。

“我的女兒現(xiàn)在是初中生。我想請教您，有沒有學好英語的秘訣？”

大姐，不，教授點了點頭，表示理解我的話。

“英語必須要大聲地說，這一點最重要。英語不是我們的母語，如果不去大聲地說，很難矯正發(fā)音，也不容易集中精神?！?/p>

另外她還補充了一句，大聲說英語還可以提高聽力。也就是說，在我們說英語的時候，自己也能夠聽到自己說出來的英語。這樣在聽力考試的時候會容易許多。她說，這是她自己常年去外國用英語講課領悟的技巧。

對我來說，這是條“一字千金”的信息。

那天在院子里的短暫交談，不到五分鐘的對話，給我家靜子的英語帶來了翻天覆地的變化。

“爸爸，的確是真的！”

幾年后，考完高二模擬考試的靜子興奮地說了這句話。她按照那位教授的話去做，不光口語水平明顯提高，聽力也有了驚人的進步。

靜子終于把最不擅長的英語，從語法到聽力、對話，一步步地打好基礎。進入高中，她辛勤耕耘的英語實力終于顯露出來。

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