十月份教師隨筆

十月份教育筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“十月份教師隨筆”，僅供參考，希望能為您提供參考！

十月份教師隨筆

不知不覺(jué)，孩子們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)整整兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月里我們一起生活一起游戲，建立了深厚的感情。與剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒比起來(lái)，孩子們?cè)诟鞣矫娑加胁煌潭鹊倪M(jìn)步，現(xiàn)在有部分孩子早上來(lái)園時(shí)會(huì)主動(dòng)跟老師小朋友們問(wèn)好，上課時(shí)知道要舉手回答問(wèn)題，中午會(huì)自己吃飯午睡等等，看到孩子們一天天在進(jìn)步我真的很開(kāi)心。

我覺(jué)得進(jìn)步最快的就是我們班的程貽杰小朋友，他入園時(shí)間不長(zhǎng)，剛來(lái)時(shí)也是哭鬧不止，一直吵著要回家，不過(guò)他的適應(yīng)能力較強(qiáng)，沒(méi)幾天就好了，現(xiàn)在他都能開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)上幼兒園了。

值得一提的是每當(dāng)我請(qǐng)小朋友去解小便時(shí)他總會(huì)跟我說(shuō)“老師，我不會(huì)弄褲子……”于是我就給他“包辦”了。但我覺(jué)得這也不是長(zhǎng)久之計(jì)，我對(duì)他說(shuō)：“老師知道程貽杰是最棒的，你自己一定能做到”接著我領(lǐng)他來(lái)到廁所教他提褲子，嘿，你別說(shuō)，他學(xué)的還挺快，一會(huì)兒功夫小內(nèi)褲和秋褲就提好了，最外面的那條褲子在我的輔助下也順利的弄好了?！澳闾袅恕蔽伊⒓幢?yè)P(yáng)了他，還給他貼了一個(gè)小蘋(píng)果作為獎(jiǎng)勵(lì)，他開(kāi)心的笑了。之后的幾次入廁時(shí)，我都是讓他獨(dú)立完成，他自己也十分愿意，我想這就是進(jìn)步吧。

加油，小四的寶貝們，老師為你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到驕傲！

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十月教育隨筆

高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛(ài)的使者，因?yàn)椤皭?ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭?ài)”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛(ài)與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛(ài)與微笑教書(shū)育人，培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。

在一次主題教育活動(dòng)《“開(kāi)心帽”和“生氣包”＞中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開(kāi)心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時(shí)拿到了“開(kāi)心小姐的小花的小朋友，要說(shuō)出一件讓自己最快樂(lè)的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說(shuō)出一件讓自己最不快樂(lè)的事情。孩子們快樂(lè)的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開(kāi)心和不開(kāi)心的事分別是什么？一猜出來(lái)了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開(kāi)心的事”是家人帶自己出去玩（寶貝們的快樂(lè)真的是很簡(jiǎn)單很純樸，你們覺(jué)得呢）；“最不開(kāi)心的事”是父母吵架或老師不高興了朋友們是否覺(jué)得有點(diǎn)震驚呢？當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí)，我也有些驚呆了。原來(lái)孩子最不開(kāi)心的事情不是父母不給自己買(mǎi)玩具，也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng)。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒景影響。

作為老師的我，頓時(shí)體會(huì)到：其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒。原來(lái)自己的一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。作為一名教師，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí)，都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開(kāi)。用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使。用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子。

十月教育隨筆：午睡

十月教育隨筆：午睡

等到我忙完我的午餐收尾工作之后，小朋友們已經(jīng)在睡房間里甜甜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，能清晰的聽(tīng)到孩子那沉重的呼吸聲，我?guī)托∨笥褌兩w好被子之后，正想坐下來(lái)寫(xiě)日記，剛拿來(lái)寫(xiě)日記的本子，耳邊總好象有什么聲音時(shí)有時(shí)無(wú)的響起。我悄悄的站起來(lái)，輕輕的走過(guò)每一個(gè)孩子，幫助他們蓋蓋被子，把小手放進(jìn)被窩里。當(dāng)來(lái)到靠墻邊的時(shí)候，剛才的聲音變得清晰了，我生氣的看了看她說(shuō)：“桐桐，是不是想小便呀？”但沒(méi)人，回答我，我納悶了，彎下腰來(lái)仔細(xì)的看著她，確認(rèn)這個(gè)聲音是從她的嘴里發(fā)出的。原來(lái)，是桐桐小朋友在說(shuō)夢(mèng)話呢？只見(jiàn)她神情激動(dòng)，手在不停的揮動(dòng)著。我上前輕輕的撫摸著她的頭，用輕聲的話語(yǔ)安慰著，又幫助她翻了個(gè)身，把彎曲的腳幫她伸直。終于，她恢復(fù)了平靜，慢慢的放松了下來(lái)，真正的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?？粗翘鹈赖男δ?，我松了一口氣。

班級(jí)里經(jīng)?？倳?huì)有幾個(gè)孩子做噩夢(mèng)，有的時(shí)候還影響了其他孩子的午睡，對(duì)于這樣的孩子，我不能大聲的呵斥和生硬的去搖醒他，我認(rèn)為最有效的方法是迅速的走到孩子身邊，用輕輕的語(yǔ)言，親切的撫摸孩子的身體或額頭，以來(lái)穩(wěn)定孩子的情緒，減輕他們的心理壓力，使孩子在心情愉快的情況下進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。講夢(mèng)話的孩子，有時(shí)話語(yǔ)很清晰，有時(shí)話語(yǔ)很模糊，內(nèi)容各異。對(duì)于這些講夢(mèng)話的孩子，老師不要馬上叫醒他們，應(yīng)該從夢(mèng)話的內(nèi)容來(lái)分析孩子的情緒再?zèng)Q定怎樣做。如果孩子臉上是笑嘻嘻的，還不時(shí)的發(fā)出笑聲，那么就應(yīng)該讓孩子的美夢(mèng)延續(xù)；如果是很委屈的，很驚恐的，老師就用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)幫助他們，輕輕的拍拍孩子的背，或者說(shuō)給孩子翻一下身子，慢慢的改變他們睡姿等。

如果說(shuō)孩子做的是噩夢(mèng)，起床后還要和孩子談一談，充分了解一下是什么原因，使孩子不再延續(xù)噩夢(mèng)，享受午睡的甜美。

十月教育隨筆：相約金秋豐收季

秋天是美麗的季節(jié)更是收獲的季節(jié)，自十月入秋以來(lái)，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼。我們班結(jié)合季節(jié)特征、大班幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展了“豐收的季節(jié)”主題教育活動(dòng)。為了讓孩子們更加直觀感受到秋季收獲的喜悅，在班級(jí)的自然角里，由家長(zhǎng)、幼兒和教師共同收集來(lái)了許多秋季果實(shí)進(jìn)行展覽。這里有五谷雜糧類(lèi)：稻谷、高粱、花生、山芋；有蔬菜類(lèi)：南瓜、土豆、蘿卜和秋葵等；還有水果類(lèi)：石榴、柿子等等。

當(dāng)自然角里擺滿果實(shí)之后，立即吸引孩子們的駐足關(guān)注。早上入園時(shí)、中午午餐后或下午離園，自然角里總是圍滿了人。有的孩子和家長(zhǎng)在說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是悅悅帶的稻谷，老師說(shuō)就是我們吃的米飯……”有的孩子跟孩子在說(shuō)：“看，這是我?guī)У氖磷?，很好吃的，甜的……”豐富的品種讓孩子們目不暇接，充滿好奇與探知欲。孩子們?cè)诳纯础⒙劼?、摸摸等多種感知體驗(yàn)下，對(duì)各種果實(shí)有了更加全面深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)孩子們對(duì)各種果實(shí)成長(zhǎng)經(jīng)歷產(chǎn)生興趣時(shí)，我們開(kāi)展了多種方式種植體驗(yàn)活動(dòng)。如：蛋殼里的種植比賽，比一比誰(shuí)的大蒜長(zhǎng)得高；又如：土培和水培大比拼，比一比誰(shuí)會(huì)先發(fā)芽；還有追光實(shí)驗(yàn)，觀察植物生長(zhǎng)習(xí)性等等。孩子們先在家與家長(zhǎng)共同制作蛋殼種植地，然后在蛋殼里填土種大蒜、蔥或其他植物。孩子們對(duì)蛋殼的造型非常感興趣，積極參與了創(chuàng)作。有的畫(huà)出機(jī)器貓的圖案，有的裝飾成一幅美麗的畫(huà)，家長(zhǎng)和孩子們的創(chuàng)意無(wú)限，為種植增添許多樂(lè)趣。為了豐富幼兒的觀察與體驗(yàn)，我們利用親子制作的房子，在房子里種植大蒜，通過(guò)特殊的開(kāi)窗設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒觀察大蒜成長(zhǎng)的樣子，發(fā)現(xiàn)植物追光生長(zhǎng)的特性。多方式的種植極大地激發(fā)了幼兒對(duì)種植活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到秋耕勞作的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心和自豪感。

十月教育隨筆：相信孩子的潛力

心有多大，舞臺(tái)就有多大！一個(gè)孩子的能力有多強(qiáng)，其實(shí)很大程度上要取決于他所承受的家庭教育。也可以這樣說(shuō)，一個(gè)孩子們潛力有多大，能力有多強(qiáng)，從另一角度看著取決于成人對(duì)他們的信任和放心程度。

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間了，有很多的小朋友對(duì)幼兒園又陌生了，不過(guò)經(jīng)過(guò)這幾周的鍛煉，他們都已經(jīng)適應(yīng)了。我們班的甜甜小朋友已經(jīng)五歲了，是個(gè)聰明、性格開(kāi)朗的小女孩，但是卻什么都不會(huì)做，鞋子、衣服都不會(huì)自己穿，我也想過(guò)：這么聰明的孩子，怎么會(huì)什么都不會(huì)做呢？這應(yīng)該與她的家庭教育也是分不開(kāi)的吧！而我們班的晨晨小朋友比她還要小，她在幼兒園卻學(xué)什么都很快，她媽媽經(jīng)常說(shuō)：“老師，你不用管她，她能行的?！甭?tīng)她媽媽說(shuō)，孩子在家里摔倒了會(huì)自己爬起來(lái)，吃飯一般不需要大人幫忙，有時(shí)還會(huì)幫著大人拖地什么的，全家人也都放心大膽的去鍛煉孩子，慢慢的一個(gè)好的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

有一部分家庭就相反了，總是把孩子抱在懷里怕沒(méi)了，含在嘴里怕化了，什么事都給孩子包辦了，孩子根本就得不到鍛煉，無(wú)意識(shí)的就讓孩子形成了依賴(lài)的心理，以至于進(jìn)入新的環(huán)境很難適應(yīng)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考慮，我也悟出了一個(gè)道理：孩子們并不是不行，也不是沒(méi)有潛力，主要的原因就在于我們做家長(zhǎng)的總是對(duì)孩子抱有一種不放心的心態(tài)，不敢大膽的讓孩子去嘗試，現(xiàn)在我們是該放手的時(shí)候了，只要做家長(zhǎng)的相信自己的孩子，就不必太擔(dān)心他們，我們唯一能做的就是：相信孩子，他能行！

小小班2月份教育隨筆

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是眾多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發(fā)生。

安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，因此本學(xué)期我班開(kāi)展了每周一節(jié)的安全教育課。內(nèi)容很多，二月份開(kāi)展的內(nèi)容是有關(guān)幼兒園安全的。例如：利用聽(tīng)故事"我等媽媽來(lái)接我"，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。"睡覺(jué)安全比一比"通過(guò)故事及圖片，讓幼兒糾正不良的睡姿。而每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走等。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶(hù)外的活動(dòng)，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出："游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力"。

作為幼兒教師，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。

十月教育隨筆：不要扼殺孩子的天真

在幼兒園，我們總會(huì)給孩子講一些非常有趣的故事，讓小朋友們感受到故事的樂(lè)趣。有一天，我正在課上有聲有色的講故事，一會(huì)兒模仿公雞的說(shuō)話，一會(huì)兒模仿小貓說(shuō)話，幼兒聽(tīng)得津津有味。講完故事后，我理應(yīng)進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容個(gè)情節(jié)，好多幼兒積極舉手發(fā)言，基本上能回答到點(diǎn)子上，我暗自高興，心想：這節(jié)課的效果達(dá)到了。但有點(diǎn)奇怪，平時(shí)愛(ài)發(fā)言、喜歡插嘴的芳芳，今天怎么一反常態(tài)，坐在那兒若有所思，不理會(huì)周?chē)l(fā)生的事情。我提出了一個(gè)問(wèn)題：“故事中的公雞和小貓是怎么說(shuō)的？”讓她來(lái)回答，她一愣，我又重復(fù)了一遍問(wèn)題，等待她的回答。芳芳一本正經(jīng)嚴(yán)肅地說(shuō)：“我從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)公雞會(huì)說(shuō)話，只會(huì)喔喔叫，小貓也不會(huì)和別人說(shuō)話，只會(huì)喵喵叫?！闭f(shuō)完這句讓我目瞪口呆地話之后，她又添了句：“這些故事都是人編出來(lái)的?！彪S后，反問(wèn)道：“你們見(jiàn)過(guò)會(huì)講話的公雞和小貓嗎？”聽(tīng)她這么有理有據(jù)的話，我知道，對(duì)于這樣的孩子，一時(shí)沒(méi)有充分的理由解釋清楚，沒(méi)有最佳的方法說(shuō)服她。只好，對(duì)著全班幼兒的面說(shuō)：“芳芳說(shuō)的也對(duì)，我們平常見(jiàn)到的許多動(dòng)物不會(huì)說(shuō)話，只有個(gè)別動(dòng)物通過(guò)我們?nèi)说挠?xùn)練，會(huì)說(shuō)一些話，但也不能像我們?nèi)祟?lèi)那樣能說(shuō)會(huì)道?！苯又矣终f(shuō)道：“這是個(gè)童話故事，是可以給予動(dòng)物像人一樣說(shuō)話的，如果童話故事里的雞兒、貓兒不會(huì)說(shuō)人話，那小朋友就不愛(ài)聽(tīng)了，是不是？”幼兒齊聲回答：“是的。”有個(gè)幼兒還大聲地補(bǔ)充著說(shuō)：“我們看的動(dòng)畫(huà)片的動(dòng)物都會(huì)說(shuō)話的，”我看到芳芳暫時(shí)沒(méi)有異議，就繼續(xù)講下去。

幼兒園的孩子，雖然還小，但隨著認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，經(jīng)驗(yàn)的積累，知識(shí)越來(lái)越豐富，常常會(huì)有自己的想法，對(duì)此，老師的確驚嘆不已，對(duì)孩子千奇百怪的問(wèn)題，老師無(wú)法應(yīng)對(duì)，感到為難，但也不是隨便可以靠“忽悠”和“哄騙”過(guò)去，草草了事、敷衍了事或置之不理都不可取。今天，碰到的情況，說(shuō)明這個(gè)孩子異常的想法，超出了一般孩子的思維。站在孩子的角度想想，她說(shuō)的也是事實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的動(dòng)物雞兒貓兒那個(gè)會(huì)說(shuō)話，如果雞兒貓兒會(huì)說(shuō)話，簡(jiǎn)直難于想象。站在成人的角度想想，童話故事只有孩子才相信，是孩子在該階段可以接受的并喜歡的。到孩子逐漸長(zhǎng)大，會(huì)對(duì)童話故事的興趣逐漸淡薄，被另一種模式的文學(xué)作品所代替所接收。所以，應(yīng)該對(duì)孩子的異常想法，其實(shí)是正常想法，表示肯定。為什么非要把不可能的事，尋找理由，編造故事，轉(zhuǎn)化和改變孩子的思維和認(rèn)知，接受成人的一套固有的陳舊的做法和想法。你說(shuō)，這個(gè)孩子缺乏想象力，缺乏童真、童心嗎？似乎又不是。如何回答孩子的問(wèn)題，這著實(shí)不是一個(gè)小問(wèn)題，而是值得大家深思和認(rèn)真對(duì)待的教育問(wèn)題和教育態(tài)度。對(duì)孩子提出的問(wèn)題置之不理不可取，蒙騙過(guò)去更不可取。我們老師需要學(xué)習(xí)，需要與孩子處在同一水平，從孩子的視野看問(wèn)題，不至于扼殺孩子的童心、童真和童趣。

幼兒教師10月份工作瑣記

上周忙于幼兒演出、教師演出，就把月度例會(huì)給拖延到今天了?；仡櫼辉碌墓ぷ鳎杏X(jué)忙有所值。

幼兒活動(dòng)方面：1、重點(diǎn)是孝敬周活動(dòng)，老師們經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，開(kāi)展了系列孝敬活動(dòng)。有組織孩子們參觀敬老院，和爺爺奶奶聯(lián)歡；小班組邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園包餃子活動(dòng)等。2、編排了幼兒舞蹈《找樂(lè)》，參加了平湖市老干部讀書(shū)班的文藝演出。

教師方面：1、3位骨干教師赴上虞觀摩主題活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)；2、教師論文修改評(píng)比上送，共送了11篇；3、參加了平湖市新生代優(yōu)秀青年教師教學(xué)展示活動(dòng)

，我有幸作為名師參與其中；4、組織了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專(zhuān)題學(xué)習(xí)；4、排練了舞蹈《風(fēng)情拉丁舞》參加了平湖市教職工文藝匯演。

家長(zhǎng)工作方面：成立了首屆家長(zhǎng)委員會(huì)并召開(kāi)了會(huì)議。（那晚的會(huì)議真的讓我難忘，20：30分我約好了舞蹈老師給我們排練，本以為18：30分開(kāi)始的會(huì)議2個(gè)小時(shí)足足有余，沒(méi)想到家長(zhǎng)朋友打開(kāi)了話匣子誰(shuí)也不愿早回，過(guò)了20：30分我3次宣布散會(huì)，家長(zhǎng)都不理我，沒(méi)辦法我最后只好一個(gè)個(gè)“驅(qū)逐”。）

其他方面：籌建了幼兒閱覽室，選購(gòu)了幾百冊(cè)的圖書(shū)，定制了圖書(shū)架；食堂經(jīng)過(guò)部分整改辦理了衛(wèi)生許可證等等等等。

每天的工作瑣瑣碎碎，每天的心情快快樂(lè)樂(lè)。那天我們老師小聚吃火鍋，席間戈老師問(wèn)大家來(lái)到陽(yáng)光大家庭感覺(jué)怎樣？老師們都說(shuō)很好的，甚至有老師說(shuō)：“超好的！”陽(yáng)光老師才會(huì)培育陽(yáng)光幼兒，我希望我們老師上進(jìn)和諧，希望我們的孩子快樂(lè)朝氣！

中班四月份教育隨筆《細(xì)膩的孩子》

四月份是幼兒園最忙碌的一個(gè)月，在這個(gè)月里有我們的“體育文化周活動(dòng)”，在這個(gè)月里老師和孩子們每天都辛苦的排練廣播操和體育達(dá)標(biāo)、測(cè)評(píng)的各項(xiàng)項(xiàng)目，每天的排練雖然都比較辛苦，比較累，但是班級(jí)幼兒都比較認(rèn)真，排練的時(shí)候都認(rèn)真的跟著老師做動(dòng)作，或者訓(xùn)練各項(xiàng)體育達(dá)標(biāo)，測(cè)評(píng)項(xiàng)目，班級(jí)家長(zhǎng)也比較配合我們的工作，每次都非常關(guān)注老師發(fā)的信息，積極的配合各項(xiàng)活動(dòng)，這讓我們作為老師的感到非常的欣慰，最近有個(gè)別家長(zhǎng)和我溝通，說(shuō)孩子不想上幼兒園，但是老師發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園都非常的開(kāi)心，為什么會(huì)有這樣的情況呢？

之后家長(zhǎng)和老師再次溝通，發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)孩子的心思非常的細(xì)膩，或許是因?yàn)楝F(xiàn)在都是一個(gè)孩子，或者是家里太寵了，最近也要求孩子在體育測(cè)評(píng)，達(dá)標(biāo)上面，希望孩子各項(xiàng)體育活動(dòng)都能在以往的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，所以對(duì)孩子進(jìn)行了一對(duì)一的訓(xùn)練，孩子可能覺(jué)得太辛苦了，一時(shí)間沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)，所以孩子才會(huì)有這樣的想法，通過(guò)這件事情，我發(fā)現(xiàn)作為老師的要善于觀察每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都喜歡上幼兒園，都喜歡參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，之后老師用了鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式，在孩子們做的好的時(shí)候，老師會(huì)親親他們，抱抱他們，讓孩子覺(jué)得老師最喜歡他們了，當(dāng)孩子進(jìn)步了，也要及時(shí)的在集體面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心。

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