教育筆記：《把對(duì)孩子的愛與家長共享》

愛的教育筆記。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的教育筆記：《把對(duì)孩子的愛與家長共享》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教育筆記：《把對(duì)孩子的愛與家長共享》

最近在和辰辰小朋友的媽媽溝通的時(shí)候，我對(duì)孩子最近在幼兒園的表現(xiàn)情況給予了一定的反饋，并告訴她孩子最近在幼兒園有吃手的現(xiàn)象。沒曾想他的媽媽聽完之后，很是感謝。誰可曾想也正是這樣一個(gè)小細(xì)節(jié)，讓這位孩子的媽媽對(duì)我由衷地升起了信任感。

其實(shí)很多時(shí)候，我覺得：我們對(duì)孩子們的用心，真的可以用這種簡單的談話形式傳達(dá)給家長，一些細(xì)微觀察后的反饋，同時(shí)也會(huì)讓家長心里感到很溫暖。

現(xiàn)在很多孩子是由爺爺奶奶帶，也正是由于隔代的原因所以爺爺奶奶們就格外的重視孩子的吃穿這些生活上的細(xì)節(jié)，而忽視了對(duì)孩子的教育。有時(shí)候，我們和一些孩子的爺爺奶奶交流時(shí)，會(huì)感到他們往往經(jīng)常會(huì)“護(hù)短”。這也就導(dǎo)致我們家園教育很難配合到一起。

我們作為老師其實(shí)應(yīng)該做到將心比心，想想看，有時(shí)候家長不理解我們，也是因?yàn)樘珢圩约旱暮⒆恿恕Ｄ俏覀兪遣皇且矐?yīng)該把對(duì)每一位孩子的愛與其家長共享呢？這樣家長一定可以感受到我們對(duì)孩子的用心。

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2020教育筆記 把問題留給孩子

那天我們正在進(jìn)行民間游戲活動(dòng)《炒黃豆》，《炒黃豆》有一定的技巧性與難度，游戲性很強(qiáng)，但活動(dòng)量也比較小，很適合小班幼兒。小朋友們都高興的找到了伙伴，開始了游戲。

杜瑩算是我們班比較特別的一個(gè)孩子了，平時(shí)的她，臉上一直是笑嘻嘻的，而在她感興趣的活動(dòng)中卻是一臉的專注。雖然聰明可愛，但又調(diào)皮的像男孩子一樣，經(jīng)常有小朋友告她的狀。因此，有一些幼兒就不太喜歡跟她一起玩。在活動(dòng)中，其他小朋友都找到朋友了，可是她和許書豪卻在哪里爭吵。其他小朋友看到了，馬上跑來告訴了我。其實(shí)，我早就看到了他們，但是我想給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己解決矛盾。

有時(shí)候兩個(gè)小朋友吵起來了，在成人的眼中，一般都會(huì)認(rèn)為是兩個(gè)孩子在打架，也會(huì)及時(shí)地去勸阻他們停止相互之間的爭斗。這樣使孩子失去了自己解決問題的機(jī)會(huì)，其實(shí)，只要你耐心的仔細(xì)看下去，就不難發(fā)現(xiàn)，這些吵鬧有時(shí)候也是孩子的一種游戲方式。

我把兩位小朋友叫到了我這里，向他們問明了事情的經(jīng)過，原來是許書豪覺得自己很高，杜瑩比較短，他們兩個(gè)玩這個(gè)游戲的時(shí)候會(huì)不能翻轉(zhuǎn)，而杜瑩覺得是可以玩的。其實(shí)很簡單，只要試一試就知道能不能翻轉(zhuǎn)了，為了幫他們解決這個(gè)問題，我讓孩子們重新再開始游戲，讓小朋友可以交換朋友來炒黃豆，這樣不但提高了幼兒游戲的樂趣，還幫杜瑩他們解決了這個(gè)問題。

教育孩子是門學(xué)問，如果孩子之間發(fā)生了爭吵打斗，最好的辦法是讓他們自己去解決。即使孩子吵打得不可開交，大人也不要盲目干涉，而要先讓孩子平靜下來，再讓他們各自講出自己的理由，作為老師不能簡單地批評(píng)了事，應(yīng)該在保護(hù)雙方孩子自尊心的前提下，合理引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)會(huì)自己解決問題。

2020幼兒園教育筆記：當(dāng)家長把孩子交給了我們

已想不起在何時(shí)何處看到的那首小詩，只記得當(dāng)初讀了之后帶給我很大的觸動(dòng)，于是便把它摘錄在自己的本子上，每每讀來均有不一樣的感受，每每讀后都會(huì)對(duì)自己的職業(yè)作一次新的審視定位。愿與幼兒教師們一起來體會(huì)、回味、思考和感悟，與大家一起共勉。

《幼兒園，當(dāng)我把孩子交給你》

接孩子的時(shí)候，老師總是很忙，讓人不好意思多站多問!

問孩子的情況時(shí)，老師總是說：“今天表現(xiàn)很好啊……”

孩子，你在幼兒園真的快樂嗎?

接你的時(shí)候，我真怕看到你欣喜若狂的表情，

還有你帶著哭腔的“媽媽來接我了”!

難道，等待接你回家，

是你一天中最大的期盼和快樂?

我的孩子，

媽媽像選擇愛人一樣地選擇幼兒園。

不奢望她像我一樣地愛你，

但希望你像戀我一般的戀她。

幼兒園，

當(dāng)我把孩子交給你，

你能讓他把這里當(dāng)作另一個(gè)天地，另一個(gè)家嗎?

因?yàn)椋?/p>

愛或不愛，

孩子的感受最真實(shí)，

孩子的回報(bào)絕不會(huì)虛假。

這首小詩說出了一位剛?cè)胗變簣@的孩子母親的心聲!字里行間都體現(xiàn)了一位母親對(duì)孩子無限的牽掛，對(duì)幼兒園教師真情的期盼!作為同樣經(jīng)歷過幼兒園生活的孩子母親，我能深切地感受到詩中這位母親對(duì)孩子深沉的愛，體會(huì)一位母親對(duì)孩子魂?duì)繅衾@的牽掛，理解一位母親對(duì)孩子的擔(dān)憂和期盼。是啊，每年的開學(xué)季，當(dāng)我們張開雙臂迎接擁抱每一位孩子的時(shí)候，總能看到幼兒園里進(jìn)進(jìn)出出的家長們，帶著猶豫不決的神情，邁著遲遲不肯離去的腳步，她們是多么地希望自己的孩子能得到老師的關(guān)注，得到老師的疼愛，得到老師的呵護(hù)，讓孩子在幼兒園里過得快快樂樂呀!其實(shí)這樣的要求、這樣的想法并不苛刻，實(shí)在是人之常情，很正常啊!

作為一名幼兒教師，我從這首小詩中真真切切地感受到自己的一言一行都將會(huì)牽動(dòng)每一位母親的心，我就會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己和老師們，當(dāng)我們從家長手中接過孩子時(shí)，我們就接過了一個(gè)家庭的希望和未來，承載了一份沉甸甸的責(zé)任，就是孩子生命中的重要人物了。盡管孩子會(huì)讓我們或驚喜萬分，或哭笑不得，或麻煩不斷;會(huì)讓我們手腳忙碌口舌干，讓我們疲憊得邁不開腳步，讓我們困擾得心煩意亂。但我相信：當(dāng)孩子的生命與我們的生命相遇時(shí)，我們就能分享著孩子的成長，快樂著孩子的快樂。

老師們，大家一起努力吧!讓每個(gè)孩子都成為我們的寶貝，讓每個(gè)孩子都能在一個(gè)平等、和睦、溫馨的成長環(huán)境中獲得自在感、安全感和歸屬感，讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長。

讓我們用心去關(guān)愛每一個(gè)孩子，用我們的愛心去寬慰急切的家長。

教育筆記：《愛思考的好孩子》

教育筆記：《愛思考的好孩子》

前兩天的活動(dòng)課結(jié)束時(shí)，我們班的小駿小朋友突然走到我旁邊跟我說：“老師，我能考你一個(gè)問題嗎？”我笑著說：“當(dāng)然可以了。”他不好意思地笑了笑，過了幾秒鐘，很靦腆地說：“猩猩最怕什么線？”我在腦中思考了幾秒，沒有反應(yīng)過來，我不知道答案是什么，就對(duì)他說：“你稍等下，老師等會(huì)兒再告訴你答案，可以嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭走開了。

那天上午我一個(gè)人在組織活動(dòng)。對(duì)于這個(gè)突如其來的問題，我沒有太多的時(shí)間去思考，我只能把小朋友們穩(wěn)定下來才能去回答他的問題。這段時(shí)間內(nèi)總有小朋友不停地打小報(bào)告，一刻也停不下來。等我真正能有思考的時(shí)間時(shí)，那已經(jīng)是所有小朋友都躺下來安靜的休息的午休時(shí)間了。這時(shí)我再去想小駿小朋友提出的問題，我不知道他所說的“猩猩”到底是動(dòng)物猩猩還是天上的星星。為了準(zhǔn)確理解他的問題，我走到他的床旁輕聲問了句：“你問是動(dòng)物猩猩還是天上的星星??？”他回答道：“是動(dòng)物猩猩?！甭犃诉@個(gè)回答，很快我就知道這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案是什么了，因?yàn)樾尚上矚g吃香蕉，所以它肯定不喜歡平行線啦。當(dāng)我走過去跟他說了這個(gè)答案時(shí)，他有點(diǎn)失落，同時(shí)也露出了失落的表情。

“好問”是孩子的天性，也是他們認(rèn)識(shí)世界的方式。我們作為老師應(yīng)該保護(hù)好孩子們的好奇發(fā)問的能力，如果做不到，也請(qǐng)善待每一個(gè)愛問問題的孩子。

大班教育筆記：愛抓人的孩子

雖然是大班了，但孩子畢竟還小，所以在與小朋友一起玩耍的時(shí)候經(jīng)常會(huì)發(fā)生不愉快甚至?xí)蛉?、抓人、掐人的事。欣怡就是一個(gè)不愛動(dòng)口，愛動(dòng)手的孩子。她在和小朋友玩時(shí)，要是有人做了不順?biāo)牡氖禄蛘f了不中聽的話，她就會(huì)二話不說給他一爪，要是惹急了就會(huì)受到她的連環(huán)爪的攻擊。記得，第一天讓他們背書包來上學(xué)時(shí)，就因?yàn)榕赃叺暮⒆觿?dòng)了一下她的鉛筆盒而被抓，雖然抓得不厲害，但是抓人就不好。每次發(fā)現(xiàn)我都及時(shí)制止，并提醒她抓人是不應(yīng)該的，會(huì)把小朋友抓傷的。她每次也會(huì)留下悔恨的眼淚，可就是屢教不改，以后與其她小朋友玩耍時(shí)又會(huì)忘記，不知不覺又抓了人家，和她奶奶也說過，可雙方教育效果也不是很明顯，這讓我很為難，該怎么辦呢，我時(shí)常關(guān)注著她，及時(shí)幫她剪去冒出來的指甲。

一次，她與小朋友一起玩耍時(shí)，因?yàn)橐槐緯秩プチ藢?duì)方，結(jié)果對(duì)方也是一個(gè)厲害的角色，一個(gè)惡狼反撲抓在了她的手背上。她舉著帶有兩條白痕的傷手哭著找我告狀，我皺著眉頭說：“呀，被抓了，一定很疼吧，看小手的皮顏色都邊了”她一聽哭的更厲害了，看著哭成淚人的她我為這難得的教育機(jī)會(huì)而暗喜，我一邊安慰她一邊趁機(jī)讓她了解抓人是很痛的，并教育她以后不能再去抓別的小朋友，告訴她小手不是用來抓人的，是用來吃飯、寫字、做游戲的，她聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。自從她嘗到被抓的滋味后，感覺她真的很少再去抓別人了，雖然偶爾還是會(huì)發(fā)生，但我相信，通過這次親身體驗(yàn)，欣怡以后會(huì)慢慢改掉這個(gè)不良習(xí)慣的。

教育筆記：愛挑衣服的孩子

教育筆記：愛挑衣服的孩子

常有家長反映有小朋友特別愛挑衣服,從語氣中可以感受到他們對(duì)孩子的無奈。相信不少家長也都有同樣的感受,早上趕時(shí)間去上班,你在那里越是著急,他越是在家里任性地挑衣服。

雖然來班上短短半個(gè)月的時(shí)間,卻見識(shí)到了不少愛挑衣服的主兒,大部分挑衣服的寶寶是女孩子。比如朱晶菁,有一次因?yàn)樗軣峋徒o她脫掉了外套,可是發(fā)現(xiàn)她里面穿的一個(gè)吊帶裙,又太過單薄,所以在她的小書包給她找到了一個(gè)T恤穿上了,可是她非要在T恤外面套上那個(gè)吊帶裙,因?yàn)槟菢哟钆渲芷婀治覄傞_始沒答應(yīng)她,沒想到她立馬哇哇大哭,沒有辦法,最后還是依著她將吊帶裙套在外面了,后來才知道,因?yàn)樾∨枷矚g裙裙,所以她十分喜歡那個(gè)吊帶裙不舍得讓老師脫下來。再比如毛語嫻,對(duì)褲子和鞋子經(jīng)常“不滿意”,總在班上說:“老師我不要穿這個(gè)褲子”,“老師,鞋子不舒服”等等。

適當(dāng)?shù)倪x擇自己的衣服并不過分,也屬正常。但如果孩子對(duì)衣服非常挑剔,就要引起重視了。下面有幾點(diǎn)建議和大家分享一下:

1.找出孩子不愿意穿這件衣服的原因,有耐心的跟他溝通,是不是穿著哪兒不舒服或者是影響到他的活動(dòng)的。

2.尊重孩子,不要看孩子小,但他也有自我意識(shí)和逐步形成的審美觀,在給他買衣服時(shí)多征求他的意見,比如喜歡什么樣式圖案,或者喜歡哪種顏色等等。

3.如果寶寶喜歡臭美,那么媽媽可以采取一個(gè)比較折中的辦法,每天早上給寶寶準(zhǔn)備兩套符合時(shí)令的衣服讓他自己選擇,這樣既滿足了他的心理需求,又可以防止他東挑西撿而養(yǎng)成一些壞毛病。

幼兒園教育筆記愛的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)于一名幼兒教師來說，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足，如何寫一篇幼兒園教育筆記呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園教育筆記愛的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園教育筆記愛的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)【篇一】

大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。可是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對(duì)各位家長說，你們別著急！孩子的本事發(fā)展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成必須的障礙。

孩子的年齡僅有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的，像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作，剛剛開始拿筆時(shí)，多少孩子不會(huì)啊！此刻看看不是都會(huì)了嗎。

各位爸爸媽媽，你們能夠試著回憶一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候，僅有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說了嗎?并且說得十分好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！

爸爸、媽媽，請(qǐng)別急，您的孩子必須會(huì)很出色的！

幼兒園教育筆記愛的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)【篇二】

戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人驚嘆??！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自我肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們?nèi)罕娭?，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完美！

幼兒園教育筆記愛的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)【篇三】

幼兒園的一日活動(dòng)中，不管是主題教學(xué)活動(dòng)或游戲活動(dòng)，遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒，都會(huì)受到老師的表揚(yáng)和疼愛，反之，那些“搗蛋王”聽到的，只能是教育和訓(xùn)斥，其實(shí)，有時(shí)細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子，白凈的皮膚，可愛的臉蛋，看著都著實(shí)招人喜歡，而他就是我最頭疼的“搗蛋王”，小手就沒有閑的時(shí)候，特別是在游戲的時(shí)候，總是與小朋友發(fā)生糾紛，告狀的屢見不鮮，在我觀察中，晨晨其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意和小朋友一起游戲，每次在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他都表現(xiàn)積極，愿意參與游戲，也希望老師會(huì)關(guān)注他，喜歡他。

從我關(guān)注他后，我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對(duì)，所以經(jīng)常事與愿違，所以告狀的也就見怪不怪了，如：在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)，在區(qū)域里隨意走動(dòng)，隨意拿或搶玩具，“老師，你看晨晨，跑我們這里搶東西”“老師，他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情，我都有意識(shí)地，悄聲提醒他，教他正確的交往方式，在與他交往的過程中，鼓勵(lì)他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié)，要學(xué)會(huì)分享玩具，解決不了的事情，要和小朋友們商量，不能硬搶，大家一起玩才快樂，在主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓他有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗斆骱脛?dòng)，上課喜歡回答問題，我就多給予表揚(yáng)，潛移默化的教育有了小小的氣色，慢慢的他和群了，會(huì)說：“我們一起玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的，調(diào)皮的孩子也不列外，只要我們做老師的，多一些關(guān)愛，多一些耐心，也許一個(gè)眼神或一個(gè)提示，都會(huì)有意想不到的教育效應(yīng)，讓愛走進(jìn)幼兒的心田，讓世界彌漫愛的芬芳。

幼兒園教育筆記愛的懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)【篇四】

午睡是幼兒園一日活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。最近一段時(shí)光午睡上床前的幾分鐘總是讓我感到十分地頭疼，孩子們這邊嘻嘻哈哈，那邊說說笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，總是幫著這個(gè)，提醒那個(gè)，但還是有幾個(gè)磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時(shí)增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。長期這樣可不行，我該怎樣做呢？

前周我們班提議孩子從家里拿一本書來幼兒園，供孩子們?cè)谡n余時(shí)光自由閱讀，孩子們很喜歡看書，幾個(gè)愛聽故事的孩子常常會(huì)纏著老師給他們講他們帶來的圖書上方的故事，這件事給了我一個(gè)啟發(fā)，何不在每一天的午睡前給孩子們講故事，讓孩子們有一個(gè)穩(wěn)定情緒的過程，這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會(huì)得到控制。因人們的一切活動(dòng)，包括腦力和體力活動(dòng)，都受大腦皮質(zhì)的指揮，如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質(zhì)有效地抑制，孩子們午睡時(shí)就不會(huì)再那么吵鬧了。

這天，午睡時(shí)光又到了，我請(qǐng)孩子們做好睡前準(zhǔn)備工作后立刻上床，安靜做好老師將給你們將故事，誒，別說，孩子們一聽老師要講故事了，上床的動(dòng)作比平時(shí)的要快很多，幾個(gè)常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。

教育隨筆：把愛延續(xù)

教師，一個(gè)多么響亮的名字，教師，一個(gè)多么崇高的名字，教師，一個(gè)多么令人向往的職業(yè)。

小時(shí)候，我是一個(gè)什么也不懂的小丫頭，一點(diǎn)也不喜歡上幼兒園，但“狠心”的媽媽硬是把我仍在幼兒園，我恨老師把我拽下，但自己很小，沒辦法，從此，心中卻埋下了恨意的種子。

我每天都會(huì)哭著上幼兒園，但老師并沒用討厭我，給我扎小辮，幫我穿衣服，有一次，我拉褲子里了，老師卻蹲下來安慰我說：“沒關(guān)系，我給你洗一洗，”看著老師在給自己洗褲子上的屎，卻一點(diǎn)也不嫌我臟，我此時(shí)才知道心中的恨意不知何時(shí)已經(jīng)不見了。我慢慢地開始喜歡眼前的這個(gè)人。防疫站的來打預(yù)防針，我很害怕，老師抱著我說：“不怕，我抱著你，你趴在我懷里，不要看”，等輪到我時(shí)，我還是害怕，我急的抱著老師“媽媽，媽媽”，不知何時(shí)，老師在我心中成了我的媽媽，是她用她無私的愛，讓我愛上了她——“老師媽媽”。我開始崇拜她，希望自己長大后，也要像她一樣，帶給孩子們無私的愛，成為一群孩子的媽媽。

長大后，我不曾忘記我兒時(shí)的老師媽媽，與我兒時(shí)的夢想，我選擇了幼師專業(yè)，畢業(yè)以后，我回到了我兒時(shí)的母校，我的老師媽媽雖然應(yīng)經(jīng)不在這了，但我卻想在這個(gè)地方（農(nóng)村）把她的愛延續(xù)下去。

“教師是人類靈魂的工程師”，我的孩子們就是我的未來。不管我的生活中受到過什么樣的不公平待遇，都該負(fù)起我“靈魂工程師”應(yīng)該擔(dān)負(fù)的重任，為孩子們的健康成長付出無私的愛。陶行知說過：在教師手里操縱著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)，每一個(gè)幼兒的心靈，都有一根美麗的弦，老師用發(fā)自內(nèi)心的愛，去撥動(dòng)它，他們的心靈必然會(huì)奏出一曲曲美麗、動(dòng)聽的弦律。教師對(duì)孩子每一次愛的付出都有可能是他們成功的起點(diǎn)，都有可能溫暖他們?nèi)松穆贸蹋敢麄內(nèi)松恼_的方向。有人曾說過：微笑是教師愛學(xué)生的最美的形體語言；而鼓勵(lì)是教師對(duì)學(xué)生的最真誠的祝福。好孩子是夸出來的。而我卻說好學(xué)生是老師愛出來的。愛是一種人生信仰，它是無形的，卻有著巨大而有形的力量，它是無聲的，卻鳴著神奇如春雷般的回響。人的教育是愛的教育，愛是偉大的。我會(huì)捧出一顆滾燙的心奉送到孩子們的面前，去換取他們美好的人生！

把智慧的愛送給孩子

作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無比的幸福和快樂。這就更能讓老師把無私的愛獻(xiàn)給每一位孩子。但如何愛，怎樣表達(dá)愛，這需要冷靜的頭腦和智慧。

有一次吃完午點(diǎn)，孩子們正在搬凳子進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，有幾個(gè)小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我見此情景第一反應(yīng)就是趕快制止，否則有危險(xiǎn)。于是大吼了一聲，其他小朋友都停了下來，只有兩位小朋友依然我行我素。我奪下凳子，把兩人拉開在走廊衣柜前進(jìn)行教育。也許是我太用勁，也許是旁邊的水桶絆了一下，其中一位小朋友頭被碰了一下，兩個(gè)小朋友都瞪大眼睛看著我，此刻，我的心震顫了一下：我的行為是不是嚇著了孩子?難道只能用這種方式來處理嗎?事后，我反思了我的行為，真是太簡單、太粗魯了?！肮枪庖碌目嗨幒⒆硬旁赋浴边@個(gè)道理誰都懂，為什么當(dāng)時(shí)就不能冷靜智慧的處理呢?

教育需要愛，更需要智慧的愛;幼兒園里無小事，事事是教育。讓我們智慧的去愛每一位孩子吧!

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