幼兒園科學活動教案：《滾一滾》教案

幼兒園科學活動教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編花時間專門編輯了幼兒園科學活動教案：《滾一滾》教案，供你參考，希望能幫到你。

小班科學活動《滾一滾》教案(附教學反思)主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，愿意參與探索活動，對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣，在探索、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看《滾一滾》教案吧。活動設計背景

幼兒園科學教育活動應該生活化，也就是說科學教育的內(nèi)容應從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己周圍的環(huán)境及事物一直都有很大的好奇心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察，再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學活動《滾一滾》。

活動目標

1、愿意參與探索活動，對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點

活動重點：

愿意參與探索活動，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

活動難點：

在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現(xiàn)象感興趣。

活動準備

各種各樣會滾動的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺、長方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。

活動過程

（一）激發(fā)幼兒探索興趣，導入課題。

1、師：前幾天，魏老師請小朋友收集了很多材料寶寶，現(xiàn)在請小朋友把材料寶寶拿出來，玩一玩，然后告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、幼兒自由選擇物體進行嘗試，教師巡回指導。

3、交流各自經(jīng)驗，引導幼兒說出剛才是怎么玩的。

（二）幼兒再次操作，引導幼兒探索滾動的物體。

師：你的材料寶寶能滾動嗎？為什么？鼓勵幼兒嘗試用語言解釋物體滾動的原因：知道圓形的東西都能滾動起來。

師小結(jié)：圓形的東西都能滾動起來，方形、三角形的東西不能滾動。（評析：這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體是否能滾動）

（三）出示圖表記錄，引導幼兒發(fā)現(xiàn)滾動的物體，進一步加深幼兒對滾動現(xiàn)象的理解。

師：今天小朋友學會了新的本領(lǐng)，現(xiàn)在請小朋友幫魏老師找一找，哪些物品會滾動？

（四）拓展幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能夠滾動的物體。

師：今天我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動，在生活中你發(fā)現(xiàn)有什么東西也是滾動的呢？

(五）教師小結(jié)。

教學反思

1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動” 這個有趣的現(xiàn)象而展開，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件，淡化了“教和學” 的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

2、活動內(nèi)容有趣，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特別是在探索活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的興趣，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。

3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當中，逐層遞進、層層加深，教師有層次、有步驟的拋出探索要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性經(jīng)驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、實效性強，面向全體幼兒，共同參與活動中，為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機會，所有的科學現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

活動中不足的是：本次活動有些單一，活動過程中只探索了哪些物體能夠滾動，哪些物體不能夠滾動，其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的，這點應該在活動中也有所體現(xiàn)，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗。

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幼兒園小班科學教案：滾一滾

活動目標：

1．通過玩各類能滾動的物體，體驗玩滾動游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇。

2．愿意表達自己在探索活動中的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

幼兒自帶1-2種自己認為能滾動的物體。

活動重點：

探索怎樣把物體滾動起來。

活動難點：

了解物體滾動的原因。

審美元素：

探索活動的成功會給人帶來心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進取，本次活動就能達到這樣的效果。

活動過程：

1．引導幼兒回憶已有的"物體滾動"的經(jīng)驗。

師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？

２．幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。

師：你帶來的是什么？它能滾動嗎？

３．幼兒自由探索，嘗試使物體滾動起來。

師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來。

４．幼兒自由選擇物體進行嘗試，并交流各自經(jīng)驗，了解什么是"滾動"。

（１）引導幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗，將這些物體按照能否滾動進行歸類。

（２）請幼兒演示，并檢驗這些物體能否滾動。

（３）引導幼兒嘗試用語言和動作來表達"滾動"。

（４）引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因：這些東西為什么能滾起來呢？

教師小結(jié)：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會滾，不過，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

幼兒園小班科學活動教案：車輪滾滾

教學內(nèi)容：車輪滾滾

活動目標：

1．感知輪子的作用。

2．體驗輪子自豪的情感。

教學重點：

認識輪子的作用。

活動準備：

1．環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實物或圖片。

2．圖片和磁帶。

3．從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無輪子物體的圖片。

活動過程：

一、了解輪子的作用。

1．蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，烏龜走路很慢，滑板來幫助它。

2．你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?/p>

二、聽聽輪子的自述。

1．大家都說，輪子可以幫助我們"走"得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。

2．結(jié)合圖片講述《了不起的輪子》。

3．聽完后，請有說說輪子是真樣幫助我們。

4．你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？

三、分類活動。

1．請幼兒按有輪子和無輪子，將準備的圖片分成兩類。

2．請幼兒說說它們的不同，進一步感知輪子的作用。

3．請幼兒添畫輪子。

四、小結(jié)

幼兒園小班科學活動教案：輪子滾滾

活動要求：

l、區(qū)分能滾與不能滾的物體，比較其異同，知道球體能向各個方向滾動，輪子能向兩面滾動。

2、通過嘗試活動，初步培養(yǎng)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，解詼問題的能力。

活動準備：

l、圓球，瓶子，輪子娃娃各一個；一輛沒有輪子的汽車。

2、收集各種大小紙盒、積木、球、飲料瓶，輪子狀的物品及各種玩具車。

3、準備三條l-2米左右長的路。

活動過程：

一、什么會滾，什么不會滾？

1、出示兩輛車（一輛有輪子，一輛沒有輪子）通過比較，知道輪子可以滾動。

①教師以小象笨笨的口吻引出課題。

師："我是小象笨笨，城里的朋友給我送來了一輛汽車，可是我不知道怎樣讓車動起來，誰能幫助我？"

②出示沒輪子的汽車，讓幼兒說一說為什么不會動？

③教師給汽車裝上方形的輪子，讓幼兒觀察，為什么汽車還是不會動。

幼：（方的東西不能浪，圓的東西能滾。）

④通過比較，讓幼兒知道什么才是滾？（連續(xù)著向前旋轉(zhuǎn)叫做"滾"）

2、自由玩紙盒、積木；輪子等物，引導幼兒將物品分成"會滾"與"不會滾"兩堆。

師：我有一堆東西，可是我不知道哪些東西會滾，哪些東西不會滾，你們?nèi)ピ囈辉?，然后把不會滾的放到（滾 ）這個框里，把會滾的放到（ 滾 ）那個框中。（幼兒動手操作）

二、比較球體，瓶子狀的物體，輪子滾動的方向有何不同。

l、出示三種不同形狀的"娃娃"，請小朋友試著猜一猜誰"滾"的本領(lǐng)最大。

①（在吵鬧聲中）分別出示這M種"娃娃"，請幼兒說一說它們是誰？

②請幼兒猜一猜誰的本領(lǐng)大？

師：原來，它們都說自己滾的本領(lǐng)最大，那你們猜一猜，到底誰的本領(lǐng)大？

2、通過嘗試，發(fā)現(xiàn)球體能向各個方向滾動。輪子、瓶子等物體只能向兩面滾動。

三、玩車子

1、聯(lián)想，在生活中你們還看到什么地方裝了輪子，有什么用？

2、以比賽的形式讓幼兒在光滑的。松軟的、凹凸不平的地面上玩車，比較其不同。（三輛車必須是一樣的）

①請幼兒摸一摸這三條路有什么不同？

②出示三輛一樣的車，請幼兒各自選擇一條認為汽車在上面開得最快的路，在后面站好，從中各選取一位小賽車手進行比賽。（時間允許可交換進行賽車，這樣效果更明顯）

③、請幼兒說一說哪條道上的車開得最快，為什么？

3、"車輪旅行記"，在車輪上涂上顏色，在白紙上滾過，觀察車輪的不同印跡。

①教師示范，講解，幼兒動手操作。

②教師小結(jié)。

四、聽"開汽車"的音樂，進"森林"。

教師以笨笨的口吻說："今天，我學到了許多有關(guān)輪于滾動的知識，我想請你們到我的家去作客，你們愿意嗎

幼兒園科學滾一滾

小班科學滾一滾教案反思主要包含了活動意圖，活動目標，活動重難點，活動準備，活動流程，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，感知圓的東西能滾動，用語言表達滾動現(xiàn)象，適合幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看滾一滾教案吧?；顒右鈭D：

小班幼兒很容易把滾動和其相似現(xiàn)象混淆，他們能感受滾動現(xiàn)象，但沒形成相關(guān)的科學經(jīng)驗。開展此次活動。在游戲中學習發(fā)現(xiàn)、思考、記錄、表達掌握學習科學的基本過程和方法，體驗科學探究的樂趣。

活動目標：

1．感知圓的東西能滾動。

2．用語言表達滾動現(xiàn)象。

3．對滾動現(xiàn)象有好奇心。

4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動重難點：

發(fā)現(xiàn)物體表面的不同，并用語言表達。

活動準備：

1．能滾動的物體、不能滾動的物體。

2．百寶箱、小卡片若干（與實物相符）、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。

3．活動前玩過汽車，感受過輪子滾動的特征。

活動流程：

一、談話

出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么？

桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩？

出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。

二、自由探索

嘗試使物體滾動起來。

選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。

三、分類游戲

1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。

2.用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。

玩具是怎樣滾動的？用動作表示。

四、尋找游戲

1.尋找其他可滾動的物體。

2.用語言表述發(fā)現(xiàn)。

五、交流

解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動。

我們找到的東西都有一個什么本領(lǐng)？都像什么形狀？

教師小結(jié)：圓圓的東西都可以滾動。

活動延伸：

回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。

活動反思：

活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。

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