教育隨筆：讓每個(gè)孩子都感受到愛(ài)

教育隨筆。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編特地為您收集整理“教育隨筆：讓每個(gè)孩子都感受到愛(ài)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教育隨筆：讓每個(gè)孩子都感受到愛(ài)

幼兒教育，是一門科學(xué)。孩子們是一本本有趣的書(shū)。要想讀懂孩子這本書(shū)，最有用的鑰匙就是“愛(ài)”。這是作為一名幼兒教師所必需的基本素質(zhì)。愛(ài)的溫暖能拉進(jìn)教師與孩子的距離，能感化幼小的心靈我深深地感到，孩子的世界是最純真、最透明、最敏能拉進(jìn)教師與孩子的距離，能感化幼小的心靈。感的，老師的一舉一動(dòng)，甚至是目光輕輕地掃一下，也會(huì)讓孩子們產(chǎn)生深刻地感受，他們的心靈，會(huì)像接受電波一樣，立刻引起共鳴反應(yīng)。所以他們需要教師的愛(ài)，只有用自己的愛(ài)心去接近他們、感化他們，才能讀懂這本書(shū)。endrikfelipe.com

我覺(jué)得師德的核心就是“愛(ài)孩子”。沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有感情，就沒(méi)有教育。在工作中，我一貫恪守嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的原則，做到既愛(ài)孩子，又嚴(yán)格要求。幾年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子的心是最真誠(chéng)、最稚嫩的。愛(ài)是幼兒的一種需要。愛(ài)能使幼兒獲得安全感、滿足感和親切感，可促使幼兒充滿自信、積極向上，有利于他們的智力開(kāi)發(fā)和身心健康的發(fā)展。

教師要把愛(ài)傾注給每一個(gè)孩子。而幼兒教師對(duì)孩子的愛(ài)有其獨(dú)到之處，必須從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，既要愛(ài)在心上，又要表現(xiàn)在言行中。根據(jù)幼兒情感多為直接體驗(yàn)的特點(diǎn)，我注重用直接的真情實(shí)感去感染孩子，進(jìn)而使幼兒認(rèn)識(shí)到教師是寬慰和幫助的來(lái)源，更加樂(lè)于接受教師的引導(dǎo)，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受集體常規(guī)和良好習(xí)慣的要求。我非常注意從接小班的第一天開(kāi)始，就給孩子們留下美好的印象。孩子年齡越小越需要得到老師的愛(ài)撫，從而產(chǎn)生安全感、幸福感。和孩子們?cè)谝黄穑麄兊念^，拍拍他們的肩，幫他們翻翻衣領(lǐng)，塞好衣服，提提褲子；冬天焐焐孩子的小手，夏天擦擦孩子的汗水……他們的臉上都會(huì)洋溢出純真的笑容。

我們班有一位叫明明的小朋友，他的性格很內(nèi)向，平時(shí)很少主動(dòng)和人說(shuō)話，也不太愛(ài)運(yùn)動(dòng)。戶外活動(dòng)時(shí)，別的小朋友抱起皮球就拍，而他總是躲在一旁看別人活動(dòng)。我觀察到這個(gè)孩子不是不想拍球，而是因?yàn)樽宰鹦膹?qiáng)，不敢拍，他怕拍不好別人笑他。于是，當(dāng)小朋友們和另一位老師活動(dòng)時(shí)，我就把他領(lǐng)進(jìn)睡眠室，說(shuō)：“遠(yuǎn)洋，我們一起拍球好嗎？”他沒(méi)有說(shuō)話，抱著球直往后退，我輕輕地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你拍一個(gè)，我拍一個(gè)，今天郭老師也是來(lái)學(xué)拍球的，咱倆比比賽，看看誰(shuí)先學(xué)會(huì)，怎么樣？”他吃驚地睜大了眼睛，然后又笑了，舉起了球，輕輕地拍了起來(lái)。就這樣，他開(kāi)始拍了第一個(gè)球。我及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)了他，他很高興，第一次意識(shí)到自己也能學(xué)會(huì)拍球。對(duì)自己也有了信心，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)活潑開(kāi)朗、大膽探索的孩子了。

教師對(duì)孩子的愛(ài)是超越母愛(ài)的愛(ài)，是無(wú)私的、深沉的、持久地、崇高的、發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。教育植根于愛(ài)，只有愛(ài)才能教育孩子，使孩子茁壯成長(zhǎng)，我以這種愛(ài)感染者、教育著我的這些孩子們，看到孩子們不斷的進(jìn)步，也更增強(qiáng)了我做好工作的信心。

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教育隨筆：愛(ài)，孩子感受到了嗎？

我曾這樣問(wèn)過(guò)班上的孩子：“爸爸媽媽愛(ài)你們嗎？”孩子們都異口同聲地回答：“愛(ài)----”“他們是怎樣愛(ài)你們的？”孩子們你看看我，我看看你?！皨寢尳o我買好吃的”“爸爸買槍給我了”“媽媽給我買好看的衣服”……突然，一個(gè)女孩子回答說(shuō)：“我煩透媽媽了，早上我要穿裙子，她不讓，還打我。哼，還愛(ài)我呢！”其他孩子也高聲應(yīng)和起來(lái)，頓時(shí)一次談話活動(dòng)竟演變成了孩子們的“控訴會(huì)”，我大吃一驚，孩子們?yōu)槭裁锤惺懿坏礁改傅膼?ài)呢？

其實(shí)，孩子們不是感受不到父母的愛(ài)，他們只是不懂得什么是愛(ài)。在他們眼里，只要爸爸媽媽順著他們，就是愛(ài)他們。當(dāng)爸爸媽媽逆著他們意的時(shí)候，就認(rèn)為爸爸媽媽不愛(ài)自己。因此，就出現(xiàn)了孩子們激烈地“控訴”父母這一幕。

當(dāng)我們聽(tīng)到這樣的“控訴”時(shí)，是否也應(yīng)該反省一番：我們平日里是怎樣愛(ài)孩子的？在與孩子的朝夕相處中，我們有沒(méi)有無(wú)意識(shí)地傷過(guò)孩子？……

相信沒(méi)有家長(zhǎng)是不愛(ài)自己的孩子，但我相信一定有不會(huì)愛(ài)甚至失去理智而傷到孩子的家長(zhǎng)。其實(shí)，愛(ài)，不是件容易的事。關(guān)心冷暖、做可口的飯菜是愛(ài)；給孩子講故事，哄孩子睡覺(jué)是愛(ài)；愛(ài)是和孩子在一起時(shí)全心全意；即悉心呵護(hù)又能放手，讓孩子在摔打中成長(zhǎng)；愛(ài)更是一天一天信任地等待。

當(dāng)你把這樣的愛(ài)給與孩子，相信他們一定能逐漸的體驗(yàn)到、感悟到；而孩子也會(huì)將這份深厚的愛(ài)蘊(yùn)含在他的生命點(diǎn)滴中，播撒給他身邊的每一個(gè)人。

讓每位孩子感受到你的愛(ài)

愛(ài)，也許只是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)甜美的微笑、一聲輕輕的問(wèn)候……也許還可以更簡(jiǎn)單！今年我任教的是小班，看著孩子們一張張稚嫩而又可愛(ài)的笑臉，心中有喜也有憂。

喜的是迎來(lái)了這37個(gè)小天使，憂的是如何幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活。

在開(kāi)學(xué)的這段時(shí)間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對(duì)于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。

一部分孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過(guò)后就是爸爸媽媽來(lái)接他們的了，于是只要老師說(shuō)：“寶貝們，睡覺(jué)嘍！”他們就開(kāi)開(kāi)心心的睡了。

可是還有一部分孩子沒(méi)有午睡習(xí)慣，于是兩個(gè)小時(shí)的午睡時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)漫長(zhǎng)、難熬的過(guò)程。

于是在開(kāi)始的幾天里午睡室里難免會(huì)傳出哭聲和嘰嘰喳喳說(shuō)話的聲音。

看到這一情況，我忙說(shuō)：“呀！那個(gè)小朋友在說(shuō)話，把小嘴巴關(guān)起來(lái)，好嗎？”孩子們聽(tīng)了我的話后，沒(méi)什么反應(yīng)，仍然各說(shuō)各的，而且說(shuō)話的聲音越來(lái)越大。

我一急聲音就響了起來(lái)：“安靜！”這下不僅說(shuō)話的孩子沒(méi)有停下來(lái)，而且還把原來(lái)睡著的幾個(gè)孩子給吵醒了。

這可怎么辦呢？于是我想了一個(gè)好辦法：和孩子說(shuō)悄悄話。

沒(méi)想到效果很好。

我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說(shuō)了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。

我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了，接連幾個(gè)，他們馬上靜下來(lái)，好奇的問(wèn)我：“老師，你對(duì)他說(shuō)什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子說(shuō)：“你們想知道我說(shuō)了什么嗎，那么誰(shuí)先閉上眼睛，不哭不和小朋友說(shuō)話我就告訴他。

”孩子們聽(tīng)了我的話后，趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來(lái)。

于是，我就一個(gè)一個(gè)的對(duì)每個(gè)小朋友都說(shuō)了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺(jué)，祝你做個(gè)美夢(mèng)！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢(mèng)中，他們的小臉上洋溢著笑容。

原來(lái)，讓幼兒安靜的睡覺(jué)是那么的簡(jiǎn)單，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)，就能使孩子感到你的愛(ài)，讓他們自覺(jué)的遵守你的規(guī)則。

通過(guò)這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，尋找適宜的教學(xué)方法。

而且現(xiàn)在的時(shí)代在變化，環(huán)境也在變，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師，只有讀懂孩子的心，了解孩子的需要，因勢(shì)利導(dǎo)，靈活教育，才能達(dá)到事半功倍的效果。

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讓孩子真正感受到美

又到周一，孩子們喜愛(ài)的信息課終于又盼來(lái)了。好不容易挨到了體育課結(jié)束，他們飛快地從書(shū)包里拿出信息書(shū)，一下子教室里寂然無(wú)聲了，他們都等著我“發(fā)號(hào)施令”讓他們上樓去機(jī)房呢。

安排好座位后，開(kāi)始上課了，每到信息課孩子們總是異常興奮，一個(gè)星期才一節(jié)，好珍貴啊，他們總有討論不完的事。讓他們安靜后導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)，講好基本操作，我又演示了一遍。讓學(xué)生看著屏幕，我邊說(shuō)邊操作。在演示過(guò)程中，坐在我兩邊的孩子們聽(tīng)得是那么的專注，而離我較遠(yuǎn)的孩子就喜歡自?shī)首詷?lè)，好像什么都懂了，想立馬操作了。一切準(zhǔn)備停當(dāng)，讓他們自己完成任務(wù)了。在我兩邊的孩子一步一步地做下去，即使有問(wèn)題，小組三人翻書(shū)討論下也就明白了，能繼續(xù)操作了。而離我較遠(yuǎn)的那些孩子總要喊我過(guò)去，問(wèn)這個(gè)怎么做，那個(gè)怎么做。讓他們相互幫忙，他們也只會(huì)大眼瞪小眼。我追問(wèn)起先為什么沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講，他們就會(huì)沉默。沒(méi)辦法只得為他們演示講解一遍了。我一直認(rèn)為這種技能課老師講解時(shí)每個(gè)人都要用心聽(tīng)講，尤其是那些坐在后面的同學(xué)，教室空間較大，只有絕對(duì)安靜才能聽(tīng)清楚。

可事實(shí)并非如此。距離未必產(chǎn)生美，那些坐得離我較遠(yuǎn)的孩子，總不能和我產(chǎn)生共鳴，他們喜歡在自己的世界里看著電腦屏幕，聽(tīng)我講解。等到讓他們自己動(dòng)手操作時(shí)，就不知道怎么辦了解，非得喊我過(guò)去，問(wèn)這問(wèn)那，讓我圍著他們轉(zhuǎn)。為什么會(huì)這樣呢？我還真沒(méi)想通呀。

愛(ài)，孩子感受到了嗎？

我曾這樣問(wèn)過(guò)班上的孩子：“爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?”孩子們都異口同聲地回答：“愛(ài)----”“他們是怎樣愛(ài)你們的?”孩子們你看看我，我看看你。

“媽媽給我買好吃的”“爸爸買槍給我了”“媽媽給我買好看的衣服”……

突然，一個(gè)女孩子回答說(shuō)：“我煩透媽媽了，早上我要穿裙子，她不讓，還打我。

哼，還愛(ài)我呢!”其他孩子也高聲應(yīng)和起來(lái)，頓時(shí)一次談話活動(dòng)竟演變成了孩子們的“控訴會(huì)”，我大吃一驚，孩子們?yōu)槭裁锤惺懿坏礁改傅膼?ài)呢?

其實(shí)，孩子們不是感受不到父母的愛(ài)，他們只是不懂得什么是愛(ài)。

在他們眼里，只要爸爸媽媽順著他們，就是愛(ài)他們。

當(dāng)爸爸媽媽逆著他們意的時(shí)候，就認(rèn)為爸爸媽媽不愛(ài)自己。

因此，就出現(xiàn)了孩子們激烈地“控訴”父母這一幕。

當(dāng)我們聽(tīng)到這樣的“控訴”時(shí)，是否也應(yīng)該反省一番：我們平日里是怎樣愛(ài)孩子的?在與孩子的朝夕相處中，我們有沒(méi)有無(wú)意識(shí)地傷過(guò)孩子?……

相信沒(méi)有父母是不愛(ài)自己的孩子，但我相信一定有不會(huì)愛(ài)甚至失去理智而傷到孩子的家長(zhǎng)。

其實(shí)，愛(ài)，不是件容易的事。

關(guān)心冷暖、做可口的飯菜是愛(ài);給孩子講故事，哄孩子睡覺(jué)是愛(ài);愛(ài)是和孩子在一起時(shí)全心全意;即悉心呵護(hù)又能放手，讓孩子在摔打中成長(zhǎng);愛(ài)更是一天一天信任地等待。

當(dāng)你把這樣的愛(ài)給與孩子，相信他們一定能逐漸的體驗(yàn)到、感悟到;而孩子也會(huì)將這份深厚的愛(ài)蘊(yùn)含在他的生命點(diǎn)滴中，播撒給他身邊的每一個(gè)人。

讓孩子感受到勞動(dòng)最快樂(lè)

“太陽(yáng)光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來(lái)了鳥(niǎo)兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活從哪里，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造……”孩子們唱著《勞動(dòng)最光榮》的歌曲來(lái)到操場(chǎng)上，手拿工具，準(zhǔn)備用自己的雙手來(lái)感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

孩子們分成了兩大組，一組是拔草，另一組是擦洗大型玩具。拔草的孩子，三三兩兩一起，手持袋子，使勁地將草連根拔起。但是剛拔一會(huì)，有幾個(gè)孩子手指有點(diǎn)酸，那是沒(méi)有掌握拔草的方法，（他們是五指張開(kāi)去抓草）。在沈阿姨的指導(dǎo)下，（用拇指和食指捏住草，向上扯）孩子再次蹲下來(lái)將雜草連根拔起。孩子不禁感嘆，原來(lái)拔草是這樣拔的?！袄蠋?，我們拔滿了一袋”“老師，這些一棵棵大的草是什么草呀，要拔嗎？”“這叫車前草，它可以用來(lái)當(dāng)藥，把它曬干煮水喝，有清火利尿的作用?！薄澳俏野纬鰜?lái)去曬一曬，帶回家煮水喝。”

“大家快來(lái)看呀，有一條蚯蚓”隨著一個(gè)孩子的叫喊，好幾個(gè)孩子圍過(guò)去了，“嘿，別去碰它，它能幫我們松土?！薄翱彀阉偷侥嗤晾锶グ?，蚯蚓不喜歡陽(yáng)光的，它喜歡在陰暗的地方……”孩子們你一句我一句地議論著，最終他們將這條蚯蚓送回到一堆泥土里去了。

“誰(shuí)來(lái)幫我洗一下抹布？”擦洗大型玩?zhèn)€的一個(gè)孩子在呼喚著，“我來(lái)，我來(lái)”只見(jiàn)他們有的跑到水龍頭那邊去洗抹布，有的則在認(rèn)真地在擦洗著。然而也有幾個(gè)在“偷著樂(lè)”——玩滑滑梯。孩子們熱火朝天地做著自己的工作，時(shí)不時(shí)傳來(lái)拌嘴的聲音，嘻戲聲，都是他們發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)。

勞動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到大人工作的辛苦，從而懂得珍惜和尊重他人的勞動(dòng)成果；也讓孩子感受到勞動(dòng)后展現(xiàn)出成果的成就感，享受到了勞動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了有趣的事物，獲取生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的動(dòng)手能力。勞動(dòng)能給孩子帶來(lái)這么多的成長(zhǎng)，我們何不放手讓他們?nèi)ジ惺?、享受這一切呢？

讓孩子能感受到集體的快樂(lè)

子涵比以前是活潑多了，能參加集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出自己的一份快樂(lè)。今天戶外游戲，多數(shù)孩子選擇了紙板卷玩具，大家事先都找到合作伙伴才選擇場(chǎng)地玩。等孩子們?nèi)齼蓛啥荚陂_(kāi)展紙板卷的游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)子涵一個(gè)人在玩紙板卷。他一個(gè)人站在紙板卷里，拖著紙板圍著操場(chǎng)跑著。他一邊跑，一邊高興的笑著。我朝著他豎著大拇指，他跑得更快樂(lè)?？吹胶⒆觽?cè)谝?guī)定的場(chǎng)地玩，大家都是三三兩兩合作玩，而他在操場(chǎng)外的圈上跑，特別顯眼?？吹剿粋€(gè)人玩著，我也試著拿一個(gè)紙板卷跟在他后面，他看到我在追著他，他突然停了下來(lái)，躲在紙箱里面看不見(jiàn)了。我也學(xué)著他的樣子也躲在紙板箱里，他看到我和他玩游戲，更開(kāi)心地笑了。其他孩子看到我兩在玩紙箱躲迷藏的游戲，大家都圍著過(guò)來(lái)和我一樣玩著這樣的游戲。

子涵是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的孩子，動(dòng)作發(fā)展也比其他的孩子慢一些，孩子們基本不會(huì)選擇和他一起玩。今天的活動(dòng)場(chǎng)景也證實(shí)這一點(diǎn)，他一個(gè)人選擇紙板卷在操場(chǎng)上跑著，但他也很開(kāi)心，但我發(fā)現(xiàn)這樣的場(chǎng)景需要改變，需要引導(dǎo)他融入大集體活動(dòng)中。因此我選擇模仿他的游戲，二不是強(qiáng)制性的參與他的活動(dòng)，只是跟隨他，不打擾他。而他也理解我的意圖，馬上和我配合游戲，一起玩著躲迷藏的游戲。說(shuō)明他還是喜歡和別人一起游戲，只是沒(méi)有人和他一起玩。這時(shí)我采用模仿他來(lái)接近他，融入他的游戲。

有了這樣活動(dòng)，能看到子涵的進(jìn)步和需要，下次我會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)孩子們和他合作，或者帶著他活動(dòng)，讓他能感受到集體的快樂(lè)。在玩不停的玩具時(shí)，盡量考慮到讓大家合作游戲，多給子涵接觸大家的機(jī)會(huì)，我也要提高更多合作選擇的玩具。

是你讓我感受到了愛(ài)與被愛(ài)

叢佳欣是個(gè)長(zhǎng)的小小的、大眼睛、非?？蓯?ài)、乖巧的小女孩兒。但是她有一個(gè)特點(diǎn)：膽子小，不敢大聲說(shuō)話，不敢上下樓梯。但是就是這樣一個(gè)很普通的小寶貝兒，卻讓我真實(shí)地感受到了愛(ài)與被愛(ài)！事情要從剛?cè)雸@的時(shí)候說(shuō)起。

叢佳欣開(kāi)始上幼兒園的時(shí)候經(jīng)常哭，想媽媽，再由于她長(zhǎng)的小，膽子也小，所以我就特別關(guān)注她。開(kāi)始想媽媽的時(shí)候我就抱著她，再后來(lái)就慢慢開(kāi)始領(lǐng)著她。每次媽媽來(lái)送她的時(shí)候我總是過(guò)來(lái)歡迎她，拉著她的小手，把她送到小朋友的中間。她的乖巧讓我非常喜歡她。

在此期間，由于生病的關(guān)系，叢佳欣小寶貝兒有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有來(lái)幼兒園。

有一天，門口出現(xiàn)了一個(gè)可愛(ài)的身影。我一看，哦，原來(lái)是叢佳欣來(lái)了。今天是姥姥領(lǐng)著她來(lái)的?！凹研?p>，早上好啊?！拔叶自陂T口笑嘻嘻地說(shuō)?！薄凹研?，你跟著孫老師進(jìn)去玩吧?！崩牙研Σ[瞇的說(shuō)。小家伙對(duì)我一點(diǎn)也不陌生，走進(jìn)我的懷里。令我驚訝的是：她竟然說(shuō)：“老師，我想親你一下?！边€沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，我的臉上就被親了一口！天啊!當(dāng)時(shí)我的世界都靜止不動(dòng)了。說(shuō)實(shí)話，在家里我經(jīng)常和兒子你親親我，我親親你，互相表達(dá)著母子之間的愛(ài)意?？墒菑膩?lái)沒(méi)有想到過(guò)還會(huì)被別人親。在我的潛意識(shí)中，我認(rèn)為孩子親，是對(duì)母親的愛(ài)的一種表達(dá)方式。那是不是…?我的內(nèi)心被強(qiáng)烈的震撼了！抱起這個(gè)長(zhǎng)著一雙大眼睛的小天使，此時(shí)此刻，我感覺(jué)到我是那么的幸福。

有人說(shuō)：“愛(ài)是可以互相感覺(jué)到的，你為他付出了多少，他就會(huì)為你付出多少。”是我，讓她感受到了母愛(ài)，也是她，讓我感受到了放飛愛(ài)與被人愛(ài)的幸福。“老師，我想親你一下?！钡穆曇粢恢被仨懺谖叶叄屛倚纳鷳z愛(ài)、心生感激。

教育隨筆：每個(gè)孩子都需要賞識(shí)

滕滕是我們班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于生病他上學(xué)期一直沒(méi)來(lái)上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。

滕滕很老實(shí)，也很少說(shuō)話，是典型的自我主義者，有時(shí)老師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆?tīng)話，老師讓他當(dāng)了小班長(zhǎng)，沒(méi)想到就是這不經(jīng)意的一句“滕林谷小朋友當(dāng)班長(zhǎng)，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說(shuō)自己當(dāng)班長(zhǎng)了，媽媽更是樂(lè)的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?lái)，每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí)，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學(xué)送孩子，滕滕的媽媽拉著我的手說(shuō)：“滕滕說(shuō)幼兒園里洗手間小朋友沒(méi)有肥皂洗手了，所以非得從家里帶塊肥皂來(lái)給小朋友，今早上看你忙著接孩子，也沒(méi)來(lái)得及和您說(shuō)聲，他說(shuō)他把肥皂放到自己的櫥子里了，沒(méi)好意思跟你們說(shuō)?！蔽衣?tīng)了真的很感動(dòng)：多細(xì)心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開(kāi)他的櫥子看了看，果然有一塊大大的肥皂在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺(jué)。到了第二天，我把肥皂還給了他的媽媽，當(dāng)然沒(méi)有守著孩子，怕他知道了會(huì)不高興，同時(shí)解釋了關(guān)于班里沒(méi)有肥皂的緣由，是我們太粗心，沒(méi)有注意到孩子洗手的地方?jīng)]有肥皂了，其實(shí)班里還有肥皂，只是我們沒(méi)有及時(shí)放上去。

其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識(shí)，

我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬(wàn)別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語(yǔ)······努力讓你身邊的小天使們都快樂(lè)的飛翔起來(lái)吧??！

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