教育隨筆。
眾所周知,對于一名優(yōu)秀的人民教師來說,我們應(yīng)該常常對行為進(jìn)行觀察分析,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供教育隨筆:圣誕節(jié)日教育感悟,僅供參考,希望能為您提供參考!
教育隨筆:圣誕節(jié)日教育感悟
十二月中旬以后,幼兒園從教室到走廊大廳,開始布置圣誕節(jié)日環(huán)境了。首先,幼兒園采購了一些圣誕掛飾。教師布置好后,孩子們便被吸引住了。一個個跑到老師跟前問,“老師,這是什么呀?”“為什么要掛這個?”等等一系列問題,立刻成為孩子們談?wù)摰脑掝}。當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園圣誕新環(huán)境時,幼兒顯得非常興奮。當(dāng)談?wù)摰绞フQ老人時,紀(jì)宇軒興奮地告訴小朋友們,圣誕老人是住在北極的。然后張雅嫻接著又說,圣誕節(jié)放個襪子可以有禮物的,圣誕老人發(fā)禮物的……就這樣有關(guān)圣誕節(jié)的話題成為了當(dāng)下孩子們最關(guān)注的。于是,教師在此基礎(chǔ)上,開展了有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)日教育活動。根據(jù)幼兒日常最常問的問題以及孩子最關(guān)注的圣誕老人話題,教師收集相關(guān)節(jié)日的圖片和資料,幫助幼兒梳理了有關(guān)圣誕節(jié)的經(jīng)驗。孩子們通過直觀圖片的展示,了解到圣誕老人是位留有白胡子的老爺爺,身穿一身紅色衣服,還戴了一頂紅帽子等。接著在圣誕節(jié)前夕,我們小二班邀請幼兒家長來園,共同慶祝圣誕節(jié)活動。親子活動當(dāng)天,孩子們和家長共同參與親子制作圣誕樹活動,孩子們在家長的幫助下,將圣誕樹打扮的非常漂亮。而當(dāng)教師扮演的圣誕老人來給小朋友發(fā)禮物時,孩子們驚奇地看著“圣誕老人”,激動地拿著禮物,興奮不已。
通過大半個月的前期準(zhǔn)備,有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)日教育圓滿結(jié)束了。孩子們對此久久不能忘懷,雖然已過完圣誕節(jié),但仍有孩子會說:“老師,表現(xiàn)不好圣誕老人就不會發(fā)禮物了?!被叵氡敬喂?jié)日教育開展過程,總結(jié)出以下幾點關(guān)鍵措施:
(一)環(huán)境資源的有效利用,引發(fā)幼兒的關(guān)注。通過教師布置的圣誕節(jié)日環(huán)境,不僅具有美化環(huán)境的作用,更有突顯節(jié)日特色的意義。幼兒立即被圣誕環(huán)境中的圣誕老人頭像及各種美麗雪花飾品吸引,對圣誕節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索需求。
(二)節(jié)日主題教育活動開展,滿足幼兒認(rèn)知需求。教師在幼兒關(guān)注的基礎(chǔ)上,有目的開展的主題教育活動,讓幼兒更加直觀和全面的認(rèn)識圣誕老人和圣誕節(jié)的一些活動。同時,幼兒在此過程中能夠根據(jù)自己的已有經(jīng)驗談?wù)摵捅磉_(dá),促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。
(三)親子制作活動,收獲快樂節(jié)日體驗。結(jié)合圣誕節(jié)日開展的親子制作,進(jìn)一步加強(qiáng)親子之間感情的交流和表達(dá),在愉快的氛圍中收獲節(jié)日的快樂體驗。endrikfelipe.com
我想正是因為以上的關(guān)鍵措施,才讓孩子們認(rèn)識了圣誕節(jié)并愛上圣誕節(jié)。
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平安夜寓意平安,這跟我們中國的吉祥如意文化一脈相承。圣誕節(jié)有著美麗溫馨的動人傳說,這樣夢幻可愛如童話般的故事剛好契合小學(xué)生的思想,能夠啟發(fā)他們的想象力,并因此感受世界的美好。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)生了解圣誕節(jié)活動知識教育范文,歡迎閱讀。
活動目的:
1、讓學(xué)生感受圣誕節(jié)節(jié)日的氣氛
2、通過分區(qū)的游園活動和親子游戲,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,另一方面也做為一學(xué)期學(xué)習(xí)成果的小匯報。
活動模式:
主要通過游園的形式,區(qū)域可分為:展覽區(qū)、活動區(qū)游樂區(qū)
展覽區(qū):主要是通過照片,圖片,影像等方式來向家長展示學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語的情況和成果。影像方面可以是學(xué)生上課、律動、英語劇場表演等的錄制材料。
活動區(qū):主要是通過操作活動和親子游戲來讓家長了解幼兒的英語掌握情況,也讓學(xué)生在與家長共同游戲中提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。
游樂區(qū):主要針對的是戶外器械,學(xué)??筛鶕?jù)自己園擁有器械的情況來定,建議加以學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容,以增加器械游戲的新鮮感和趣味性。
活動準(zhǔn)備:
園內(nèi)圣誕節(jié)的環(huán)境布置,各年齡段學(xué)生英文知識的鞏固準(zhǔn)備,獎品、展覽區(qū)平時英語學(xué)習(xí)情況,活動情況及節(jié)目表演的照片,影像的搜集。
活動區(qū)活動具體項目:
小班:
活動一:《字母串串串》
準(zhǔn)備:粘有26個字母的珠子,吸管(剪成一小段一小段的),以及其他可以穿的東西、繩子若干。
玩法:讓學(xué)生邊念邊按順序?qū)⒄秤?6個字母的珠子或其他可穿物體穿入繩子,家長在一旁可提醒幼兒邊念邊穿。按順序穿齊26個字母的學(xué)生,可到領(lǐng)獎處獲得一份小獎品。
活動二:《摘果子》
準(zhǔn)備:粘有一冊單詞的彩色小皮球若干、裝球籃筐6個
玩法:學(xué)生站在一端,家長手持籃子站在對面。學(xué)生一端有個籃子,籃子里裝著粘有一冊單詞的彩色小皮球,每個籃子都有一個老師看護(hù)。游戲開始,學(xué)生要從自己身后的籃子里拾起并念出皮球上畫的物品的英文名字(如果沒念出,看護(hù)的老師就不能讓幼兒拾起),而后向家長扔球,家長拿籃子接球,以接住球多為勝。
活動三:《找朋友》
準(zhǔn)備:4—6套分別寫有26個字母或相應(yīng)單詞的人物卡
玩法:請學(xué)生將弄亂的26個字母或相應(yīng)單詞的人物卡,邊說邊找到相應(yīng)的朋友,如A的好朋友是apple。家長可在旁邊幫忙,督促學(xué)生開口說。26個字母的好朋友都找到的小朋友,就可以到圣誕老人那領(lǐng)一份小獎品。
活動四:《建高樓》
準(zhǔn)備:粘有該學(xué)期所學(xué)單詞的易拉罐若干
玩法:學(xué)生只有念出易拉罐上的單詞才能拿其進(jìn)行搭建“高樓”,看誰疊的易拉罐高,便可到圣誕老人那獲得一份小獎品。
活動五:《釣魚》
準(zhǔn)備:粘有該學(xué)期所學(xué)單詞的八寶粥罐子若干,有吸鐵石釣鉤的魚桿若干,籃子若干
玩法:學(xué)生用魚桿釣“魚”,釣上來的“魚”只有念出它身上的單詞,才能放進(jìn)自己的籃子里。最后拿籃子里的“魚”向圣誕老人要相應(yīng)的禮品。
活動六:《巧吸乒乓球》
準(zhǔn)備:乒乓球若干,籃子四個,該學(xué)期所學(xué)單詞卡片若干
玩法:兩組進(jìn)行比賽,每一組為一個家庭,由幼兒來念單詞,念對一個單詞,家長便可從籃子里吸起一個乒乓球,送到自己的籃子里(兩個籃子間有一定的距離)。看最后兩組哪一組的籃子里乒乓球多,便可想圣誕老人領(lǐng)一份小禮品。
一、活動文化背景
每年的12月25日是西方一個重要的節(jié)日“圣誕節(jié)”,圣誕節(jié)的前一天12月24日稱為“平安夜”?!笆フQ節(jié)”是西方非常重要的一個節(jié)日好比中國人的“春節(jié)”,在這一天有很多代表性的習(xí)俗如:父母給孩子贈送禮物,開圣誕派對以及吃圣誕大餐等。
二、活動目的
1、通過活動讓學(xué)生了解西方的節(jié)日和西方文化,充分感受節(jié)日的快樂氛圍,體驗與家長、老師、同學(xué)共慶節(jié)日的快樂情緒。讓孩子們在表演,游戲中學(xué)習(xí)英語,展示英語,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
2、“圣誕節(jié)”是本學(xué)期結(jié)束之前,年度最后一個大型及重要的西方傳統(tǒng)節(jié)日。通過本次活動讓學(xué)生及家長對弗朗特長學(xué)校有更深入的了解,擴(kuò)大弗朗的地區(qū)影響力,鞏固在讀學(xué)生數(shù),吸引新生參讀,為下學(xué)期開學(xué)招生打下基礎(chǔ)。
三、活動對象
xx學(xué)、xx小學(xué)
四、活動地點
xx二小校本部、xx小學(xué)校本部、xxx文化館
五、活動組織機(jī)構(gòu)
主辦單位:xxx特長學(xué)校
協(xié)辦單位:xxx文化館
七、活動時間
12月19日—12月23日
八、活動內(nèi)容
從知識性、趣味性、娛樂性等方面安排活動內(nèi)容,注重學(xué)校對學(xué)生對家長的人文關(guān)懷以體現(xiàn)xx特長學(xué)?!耙匀藶楸?,一切為了學(xué)生”的辦學(xué)方針,輔之成果展示、廣告宣傳等內(nèi)容。
1、知識性圣誕節(jié)風(fēng)俗講解、英語句子學(xué)習(xí)、英語歌曲演唱
2、趣味性互動游戲、游園活動
3、娛樂性節(jié)目表演
4、人文關(guān)懷禮品派發(fā)、學(xué)校對學(xué)生的新年祝福,學(xué)生的新年愿望以及學(xué)生“給爸爸媽媽的話!”
5、成果匯報、廣宣手抄報、書寫展、英語類節(jié)目表演、
為了使小學(xué)生自主地參與圣誕節(jié)活動之中,在圣誕節(jié)中獲取樂趣,在培養(yǎng)能力,勞逸結(jié)合,放松身心,以更加充沛的精力投入到緊張的學(xué)習(xí)中去!我校特開展了小學(xué)生圣誕節(jié)活動。
一、活動時間
xx年x月x日至xx年x月x日。
二、活動地點
xx小學(xué)食堂前空地。
三、活動要求
組織學(xué)生時不能亂起哄,要按順序排隊參加各游園項目,聽從指揮,遵守紀(jì)律。圣誕節(jié)活動開始時,要保持校園干凈整潔,不要亂扔垃圾雜物。圣誕節(jié)活動結(jié)束,各項目負(fù)責(zé)人清理場地!教育學(xué)生活動中注意安全,學(xué)會謙讓,尤其在活動中和獎品發(fā)放處,高年級同學(xué)一定要謙讓低年級同學(xué)。
四、游戲項目安排
1、英語神算高手
游戲規(guī)則:每人從箱子里抽出一個口算題,通過口算后用英語快速說出答案。答對者得到一張獎券。沒有答對的,每人最多有三次機(jī)會。
2、比比誰的運氣好
主持人要準(zhǔn)備好若干顆且顏色不一樣的珠子,其中紅色的有三顆。主持人把珠子放在一個不透明的袋子里,讓游戲者伸進(jìn)袋子里抓三次,每次只抓一個珠子(多抓不算),若抓中紅色珠子,則中獎劵;反之,沒有中獎。
3、齊心協(xié)力
規(guī)則:每次參賽兩人。球放在兩根木棍的中間,兩人必須始終面向前方,夾著球通過障礙。球掉在地上則退出比賽,障礙設(shè)三道。障礙可由主持人自己設(shè)置。如:兩人同時跨過;從障礙中通過;兩人分別從障礙兩側(cè)通過。
早操活動結(jié)束了,小朋友象往常一樣依舊很興奮的說著話,在等著我叫“請坐好,老師要點名了”。今天我不想叫,用眼看看他們,孩子們讓我看的莫名其妙,一個個安靜下來望著我。我忽然靈機(jī)一動,能不能換種方法來點名呢,于是試探著說:“今天老師不用嘴巴來點名,而要用眼睛來點名”,孩子們你看看我,我看看你,臉上的表情疑惑又好奇,仿佛在問眼睛怎么會點名呀?我笑著對他們說:“老師用眼睛看著你,對你咪咪笑,就是在點你的名了,那你也對我笑一笑。就是在說到,這樣好嗎?”大家都高興地回答“好”。
我看著晨曦微笑,他對我笑笑;我看著雨萌笑笑,她也甜甜地笑笑;我看著興宇笑笑,他咧著嘴對我笑笑……我說小朋友笑起來真好看,老師最喜歡愛笑的小朋友了,他們聽了笑的更開心。沒想到就這么一句簡單的語言讓孩子改變不小,以后每天早上來孩子們都會笑盈盈地對大家打招呼,小臉經(jīng)常掛著微笑。
點名是幼兒園一日生活中的例行環(huán)節(jié),若加以精心組織,可發(fā)揮不小的教育作用,傳統(tǒng)的點名方式往往只起到統(tǒng)計幼兒人數(shù)的作用,讓幼兒感到枯燥乏味,教師在組織幼兒一日活動時應(yīng)立足于幼兒的角度出發(fā),善于變化形式,抓住教育時機(jī),有效地促進(jìn)幼兒健康人格的發(fā)展。
教育隨筆:小矛盾小感悟
在一日生活中,歡聲笑語、哭喊打鬧聲總是時不時縈繞在我們耳旁,有孩子的地方就有笑聲、哭聲,孩子的喜怒哀樂變化無常,各種行為都會在日常生活中發(fā)生。面對孩子們的不同行為,我也時常會有所疑惑,怎樣做才能讓孩子之間的關(guān)系更為融洽呢?
記得有這樣一個孩子,他曾是我們班出了名的“身體強(qiáng)壯”的頑皮鬼——熙熙,和其他小朋友矛盾不斷,他很多損人的行為經(jīng)常會挨到批評。有一次他發(fā)現(xiàn)班中另外一個小朋友——軒軒,個子也長得高高的,很快就要超過他了,就因為這樣,班級里熙熙和軒軒成為了兩個“高個”,熙熙主動找軒軒一塊玩,可是軒軒不太喜歡動,尤其不怎么喜歡和熙熙這樣偏調(diào)皮的孩子玩。可是熙熙偏要和軒軒一起玩,軒軒不同意,就這樣熙熙開始大打出手,開始動起手來……熙熙總是這樣:主動和小朋友接觸,可是好景不長,一來二去,也就沒人愿意和他玩了。然而他自己仍別出心裁地玩得有滋有味。
在閱讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南案例式解讀》一書,看到了各種各樣的案例,以及對其行為的解讀,讓我進(jìn)一步對孩子的行為做了分析。熙熙的行為以及他和小朋友的行為,可以看出在社會性發(fā)展中,在與幼兒交往方面存在著攻擊性行為。
一、什么是攻擊性行為?
攻擊性行為是一種以傷害他人為目的的行為。攻擊性行為最大的特點是其目的性。幼兒許多攻擊性行為并非對對方有明確的敵意,而是為了其他目的而對他人造成傷害。熙熙為了和小伙伴一起玩,才做出了攻擊性的行為。
二、幼兒的表現(xiàn)是什么?
熙熙體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)有點消極、不友好,積極行為比較少??偸窃噲D用動手打人的方法解決問題,但是效果不好。同時孩子的自身的特點看出,孩子的能力較強(qiáng)、聰明、愛玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動。在交往方面,他喜歡交往,在交往中積極主動但又很不善于交往,容易做出過激的行為。另外孩子對于自己的社會地位缺乏正確評價,往往過于高估。幼兒自身對于朋友一起玩不太在乎。
三、怎樣幫助幼兒處理和伙伴的關(guān)系?
首先,要使幼兒了解受歡迎小朋友的性格特別及自身存在的問題,幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。其次,要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處,及時鼓勵和表揚,提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效的教育活動達(dá)到促進(jìn)幼兒交往、改善同伴關(guān)系的目的。
幼兒之間的交往也非一日兩日就能改善,在生活的點滴中,需要幼兒自身的努力和老師適時的提醒與幫助,以及家長的教育等才能更好地讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,提高自身的交往能力。
教育隨筆:如何對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育
傳統(tǒng)節(jié)日教育有利于幼兒認(rèn)知的發(fā)展,以春節(jié)為例教師給幼兒講述春節(jié)的傳說來歷活動形式等,幼兒可以通過對這些節(jié)日的了解,對傳統(tǒng)有了初步的認(rèn)識,從而促進(jìn)其對節(jié)日認(rèn)知的發(fā)展,通過提問交流等教學(xué)方式也有利于幼兒園能力的發(fā)展,而且傳統(tǒng)節(jié)日有周期性的特點,實際的固定性和周期性便于幼兒認(rèn)識和掌握四季。清明節(jié)是在春天介于春耕和夏耕之間氣候比較溫和;端午節(jié)是在夏天可以玩耍嬉戲水賽龍舟;國慶節(jié)是在秋天一個舉國同慶喜悅豐收的季節(jié);春節(jié)和元宵節(jié)是在冬天是處在農(nóng)閑的假期時段,人們時間較為充裕,活動也很豐富。
清明節(jié)來臨之際,帶領(lǐng)幼兒去給逝去的英雄掃墓祭祀給他們講述逝者的英雄事跡,增加對民族英雄的忍痛敬仰,緬懷之情,形成民族自豪感認(rèn)同感。春節(jié)期間給長輩拜年家人團(tuán)聚,一方面表達(dá)了對祖先的緬懷至重慶增加對家庭宗族的認(rèn)同,另一方面可以為家庭成員提供團(tuán)聚的機(jī)會。自古以來,中國人都會有每逢佳節(jié)倍思親之感、和親人的團(tuán)聚、對已故祖先的緬懷的情感中也讓幼兒從中感受到家庭的團(tuán)結(jié)民族的興旺。
如何對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育。對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育主要來源于三方力量:家庭、幼兒園、社區(qū),家庭方面成員積極參與配合為開展節(jié)日教育奠定基礎(chǔ)作為第一任老師的父母。家長的行為舉止?jié)撘颇杏绊懼⒆拥乃枷胄袨?。實踐方面家長通過親子活動參與到幼兒的傳統(tǒng)節(jié)日中利用自身資源及力量來熏陶感染幼兒,家長的參與,輕松愉快的氛圍,充分讓幼兒感受到傳統(tǒng)節(jié)日的快樂。幼兒園方面教師為主力,組織節(jié)日活動盡量讓幼兒參與進(jìn)來體驗節(jié)日活動,不僅能給幼兒留下深刻的印象,而且還能激發(fā)幼兒對節(jié)日的興趣產(chǎn)生節(jié)日情感共鳴。社區(qū)方面資源整合,幼兒走進(jìn)社區(qū)參加活動,重陽節(jié)為社區(qū)老人親手制作禮物及鮮花,感受親情及體驗尊老敬老所帶來的快樂。
幼兒可以通過多種方式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷,親身感受節(jié)日帶來的教育意義。
有意義的圣誕禮物
今天是圣誕節(jié),一大早我來到教室就看見孩子們手上拿著送給老師的禮物,有的孩子手上拿著用紙盒包著漂漂亮亮的蘋果,有的孩子送來了一個包裝精美的棒棒糖,都嚷嚷著要送給我呢!我看著這些小禮物,我正陶醉在其中!這時,王佳研走進(jìn)了班級,她的手上拿著三個精致的賀卡,還帶音樂呢!孩子們紛紛圍攏過來,你一言我一語的說起來。王佳研說:“看我的,是我叫我媽媽買的,還帶著音樂呢!”聽完王佳研的話,緊接著許佳成就說到:“我送給老師的是蘋果,可貴了呢!”蘆琪接著說:“今天放學(xué),我讓我媽媽也買個更漂亮的送給老師,比你們的都漂亮!”聽完孩子們說的,我突然覺得心里很不是滋味,祝福很真誠,但是方式不對,禮物并不是用來攀比的,于是我盤算了起來。
上午上課的時候,我把孩子送的禮物放在了桌子上,給孩子們看了看。首先先謝謝孩子們的禮物,然后和他們說,今天老師很開心,并不是因為我收到這么多禮物,而是老師收到了一條短信,一條祝福老師節(jié)日快樂的短信。老師看到了很感動。接著我和他們分享了短信的內(nèi)容,之后和他們說了禮物真正的意義——不在于多貴重,多精美,而是心意,就算是一幅畫,意義也很重!孩子們聽完感覺懂了,都嚷著要畫一幅最美麗的畫,送給老師呢!于是一節(jié)有意義的繪畫課又開始了,看到孩子那認(rèn)真的表情,我才覺得這次的圣誕節(jié)過得真正的有意義。
就像蘇霍姆林斯基曾說過——真正的教育者不僅傳授真理,而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度,激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感,對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。
教育隨筆:感悟?qū)殞毘砷L點滴
從事幼兒教育工作以后,我對時光荏苒、日月如梭等形容詞的感觸有了深刻的理解。在不經(jīng)意間,已經(jīng)開學(xué)一月有余,回想我們班這群孩子跟我在一起的點點滴滴。雖然身份上是我在教育孩子們,但孩子們也帶給了我很多感動和美好的回憶。
還記得剛開學(xué)那會兒,那些個第一次離爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的寶寶們,一個個哭的稀里嘩啦的,我們?nèi)齻€老師使出渾身解數(shù)安慰好一個又一個,只覺得手腳不夠用。知道他們第一次離開家人來到陌生的環(huán)境心里肯定不安、害怕,王老師就彈起風(fēng)琴,教他們唱歌,轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。慢慢地大部分孩子安靜下來了,我們又陪他們做游戲、搭積木,看著他們一個個臉上露出笑容,雖然很累,但心里比喝了蜜都甜。
時間一天天過去了,我們班的寶寶們進(jìn)步都挺大。從剛開始飯吃的滿桌都是到小碗吃的干干凈凈,從積木到處亂扔到自己會收積木,從小便、喝水不知道排隊到小便、喝水不推不擠會排隊,真的讓人很欣慰。特別是吳柯欣小朋友,剛開學(xué)那會兒摟著媽媽的脖子怎么都不肯放手,在我們的照顧、鼓勵下,她不哭不鬧喜歡上幼兒園了,會積極和小朋友們一起做游戲了。值得一提的是上周五早上下大雨,奶奶怕騎電瓶車送她來把衣服淋濕了,就勸她在家休息,她卻怎么都不肯,說喜歡上幼兒園一定要來,奶奶拗不過她,就把她送來了,結(jié)果兩個衣袖都濕了,褲子、鞋子也濕了??吹竭@種情況,我們真的好心疼,急忙找其他小朋友的備用衣服先給她換上。孩子從心里接受、認(rèn)可我們了,我的心里滿滿的全是感動。
孩子們帶給我的感動和美好回憶還有很多,紙短話長,就不一一敘說。
孩子的成長不僅僅是身體的成長,更是思想、心理上的成熟。冰心有一首小詩曾經(jīng)這樣說過:“成功的花,人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?!比说某砷L過程就如同一朵花兒綻放的過程。從懵懵懂懂、少不更事,到機(jī)敏聰慧、獨當(dāng)一面;從嬌嫩軟弱、跌跌撞撞到堅強(qiáng)自信、步履鏗鏘。愿孩子們活潑健康成長!
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引言:20xx年圣誕節(jié)就要來到,幼兒園老師緊張的布置著圣誕節(jié)環(huán)境布置,更準(zhǔn)備了優(yōu)秀的圣誕節(jié)教案和小朋友們一起分享,通過本次幼兒園教案,讓我們一起期待圣誕節(jié)的到來,讓圣誕節(jié)的氣息漫步我們的校園,讓圣誕節(jié)...
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