給孩子一個(gè)選擇的臺(tái)階

簡(jiǎn)短的給孩子的一封信。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開心學(xué)習(xí)！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編為大家整理的“給孩子一個(gè)選擇的臺(tái)階”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

導(dǎo)讀：在師生情感交流的過(guò)程中，我們能多站在孩子的立場(chǎng)想一想，采取一些他們能接受的方法來(lái)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，一定會(huì)取得良好的教育效果。

聶鵬翔小朋友入學(xué)到現(xiàn)在，他在生活活動(dòng)的行為表現(xiàn)方面仍有些不適應(yīng)，如午餐時(shí)挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，如果碰上不喜歡吃的東西一口也不吃。我對(duì)他反復(fù)勸導(dǎo)，他低著頭看也不看我。

又到午餐時(shí)間了，香香的飯、配上西紅柿炒蛋，小朋友看見(jiàn)了都狼吞虎咽地吃了起來(lái)。咦，聶鵬翔怎么了？他用筷子撥弄著飯，眉頭也皺了起來(lái)。我關(guān)切地走到他的身邊問(wèn)他：“怎么了，聶鵬翔？”他低頭不語(yǔ)。“是身體不舒服了嗎？”我伸手摸了摸他的額頭，沒(méi)有呀！剛才還和小伙伴們一起開心地戶外活動(dòng)呢？怎么一到吃飯時(shí)間，他就又犯愁了呢？“老師，我不想吃里面的西紅柿！”噢，原來(lái)如此。我從他的父母親那里得知聶鵬翔的偏食從小就開始，家人一直想要改變他的偏食現(xiàn)象，可在家中老是實(shí)行不了，他們希望老師能在學(xué)校里改變這一不良習(xí)慣，但我知道，習(xí)慣的改變并非一朝一夕的事，也不能強(qiáng)加要求孩子，使他有心里負(fù)擔(dān)。

何不換一種方法試試呢？比如允許他少吃一點(diǎn)呢？于是，我對(duì)聶鵬翔說(shuō)：“這樣吧，你能吃多少就吃多少吧?！彼?tīng)了我的話，馬上點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起筷子吃起來(lái)，一會(huì)兒就吃下了半碗飯菜，還一邊吃一邊瞄我一眼，我只是高興地對(duì)他拍拍肩。

從這件事中，我醒悟到：孩子不吃飯其實(shí)是有他的想法和原因的。滿滿一碗飯對(duì)他是來(lái)說(shuō)是個(gè)心理負(fù)擔(dān)，而我采取的是：給他一個(gè)選擇的臺(tái)階，使他減輕心理負(fù)擔(dān)，于是了他就能愉快而輕松地進(jìn)餐了。endrikfelipe.com

由此我聯(lián)想到：每個(gè)孩子有他內(nèi)心的想法和需求，而有些想法他還不善于用言語(yǔ)表達(dá)只好由行為表現(xiàn)出來(lái)。即使是外顯的行為，每個(gè)孩子還會(huì)有多種不同的表現(xiàn)方式，而且在每個(gè)孩子的行為表現(xiàn)背后還有成人所不可理解的心結(jié)?，F(xiàn)在我才對(duì)“站在孩子的角度和視角，看待一件事，換個(gè)位置或方式想一想，做一做?！边@句話有了更深一層的理解。如果，在師生情感交流的過(guò)程中，我們能多站在孩子的立場(chǎng)想一想，采取一些他們能接受的方法來(lái)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，一定會(huì)取得良好的教育效果。

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給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間

給孩子一個(gè)緩沖時(shí)間昨天一看時(shí)間又九點(diǎn)半了，趕緊讓xx上床睡覺(jué)，xx當(dāng)即就拒絕了，說(shuō)還沒(méi)玩兒夠，我當(dāng)即就想說(shuō)：之前就說(shuō)好九點(diǎn)半上床睡覺(jué)之類的話，想到一說(shuō)肯定有怪孩子沒(méi)按時(shí)上床的意思，自己也沒(méi)提醒，家里增上也沒(méi)弄個(gè)表啥的，小姑娘好像還不完全認(rèn)識(shí)，咱所說(shuō)九點(diǎn)半上床睡覺(jué)一說(shuō)，好象也不能從根據(jù)來(lái)解決啥，忍著沒(méi)說(shuō)，換成了：要不你再玩三分鐘，一會(huì)兒我叫你？xx馬上說(shuō)：“媽媽，再玩五分鐘吧，一會(huì)兒叫我？”我同意了，便拿本書躺床上看去了，一會(huì)兒xx自己?jiǎn)枺骸皨寢專瑤追昼娏?？時(shí)間到了嗎？”我說(shuō)還差兩分鐘吧，到了我叫你，等我叫她時(shí)，xx開開心心的馬上帶著繪本上床了。

不僅上床睡覺(jué)這一類的事情，xx從奶奶回家也如此，什么時(shí)候說(shuō)走她幾乎都會(huì)說(shuō)沒(méi)玩夠，尤其是表姐在時(shí)更是如此，只要說(shuō)好鐘表的長(zhǎng)針到哪兒之后，她便自己會(huì)看，到時(shí)間大部門時(shí)間都能夠起身穿外套，準(zhǔn)備跟我們一起回家。

孩子是需要一個(gè)緩沖時(shí)間，或是給自己一個(gè)計(jì)劃的時(shí)間，接受了事情安排后，便會(huì)按自己接受的時(shí)間進(jìn)行。四歲多的孩子已有很強(qiáng)的自我意識(shí)，不是家長(zhǎng)說(shuō)啥就立刻認(rèn)同的，她要做自己的選擇，即使選擇的結(jié)果跟家長(zhǎng)的安排一致，孩子還是喜歡自己來(lái)做選擇，更多是體現(xiàn)孩子的自我意識(shí)，要求父母更多的尊重吧！

給孩子一個(gè)勞動(dòng)的崗位

兒子的學(xué)習(xí)很自覺(jué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅，耳邊聽(tīng)到的幾乎都是贊美之詞，自我感覺(jué)教育很成功，真有點(diǎn)沾沾自喜。但隨著時(shí)間的推移，我越來(lái)越覺(jué)得不對(duì)勁，除了學(xué)習(xí)，兒子還有什么讓人驕傲的？沒(méi)有。自理能力差，做事速度慢，對(duì)勞動(dòng)不尊重，聽(tīng)不得批評(píng)，經(jīng)不起挫折．．．．．．我開始反思：我到底要培養(yǎng)的是一個(gè)讀書的機(jī)器，還是有著健全心理和人格的人？答案當(dāng)然是后者。

有一天，我忽然看到對(duì)面與他同班的同學(xué)竟然在燒飯，感覺(jué)非常驚訝，才9歲就在燒飯了。我趕忙叫兒子：“你看，人家夢(mèng)夢(mèng)跟你一樣大，都會(huì)燒飯了，你看你什么都不會(huì)做?！睕](méi)想到兒子脫口而出：“你又不讓我干，我怎么會(huì)做呢？”兒子隨口一句話在我的內(nèi)心引起了震蕩：是啊，我什么都不讓孩子做，只知道讓他學(xué)習(xí)、看書、長(zhǎng)知識(shí)，他又怎么會(huì)有很強(qiáng)的自理能力呢？又怎么懂得勞動(dòng)是不易的呢？又怎么讓他改掉拖拖拉拉的毛病呢？我不由汗顏：孩子養(yǎng)成了不良的習(xí)慣并不是他的錯(cuò)，而是我的錯(cuò)??！我們都知道：勞動(dòng)可以使人具備美好的品質(zhì)、情感；勞動(dòng)可以培養(yǎng)生活的自理能力和獨(dú)立的精神；在勞動(dòng)中克服一個(gè)一個(gè)的困難，又可以鍛煉意志，養(yǎng)成吃苦耐勞的好品質(zhì)；同時(shí)在做家務(wù)的過(guò)程里，可以培養(yǎng)一種責(zé)任感，珍惜家長(zhǎng)對(duì)自己的付出，而這種對(duì)家庭的責(zé)任感最終會(huì)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，使孩子對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種責(zé)任感。而我在干什么？竟然什么都不讓孩子端手，這不是愛(ài)他，而是害他??！

從那一天起，我努力改變著自己，孩子能自己做的事我就讓他自己做，孩子不會(huì)做的就讓他學(xué)著做。剛開始，也許覺(jué)得有點(diǎn)新奇，所以兒子很樂(lè)意地接受了，可是好景不長(zhǎng)，沒(méi)幾天他就覺(jué)得厭煩了，又變得懶惰起來(lái)。我變得急躁起來(lái)，脾氣變大了，喉嚨變響了，心情也變差了，結(jié)果搞得孩子的脾氣也更壞了。哎，要培養(yǎng)孩子良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣談何容易??！雖說(shuō)自己是教師，道理可以說(shuō)出一套套，可碰到自己孩子的教育問(wèn)題時(shí)就理不清頭緒了。后來(lái)我靜下心來(lái)分析了一下，覺(jué)得還應(yīng)該是自己的責(zé)任，我是太急了一點(diǎn)，一口想吃成一個(gè)大胖子，習(xí)慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就。調(diào)整了心態(tài)后我改變了策略，想到了一個(gè)激勵(lì)的辦法。我跟孩子商量：“有些事你自己做，我給你一定的獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？”聽(tīng)到獎(jiǎng)勵(lì)，孩子滿口答應(yīng)，并提出了他想要的獎(jiǎng)品。這時(shí)我告訴他：“這個(gè)獎(jiǎng)品不是媽媽給你買，而是你自己掙錢買?！薄白约簰赍X買，怎么掙？”孩子很感興趣。于是我給他列了一張單子，寫明了要做的事以及付給他的報(bào)酬。計(jì)劃就這樣開始實(shí)施，一切都比較順利，幾個(gè)星期后孩子掙到了買獎(jiǎng)品的錢，非常興奮。我也很興奮

，因?yàn)閹讉€(gè)星期的鍛煉讓他學(xué)會(huì)了自己洗澡，自己整理課桌，也學(xué)會(huì)了沒(méi)人陪伴，自己入睡。之后雖然沒(méi)再付給他報(bào)酬，但學(xué)會(huì)的這幾件事也沒(méi)再讓我操心。

忽然有一天，兒子問(wèn)我：“媽媽，我?guī)湍愀杉覄?wù)活，你還能付我錢嗎？”我想這一次是兒子主動(dòng)提出來(lái)做家務(wù)，我得利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，如果他能主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，可以讓他懂得尊重父母，只有尊重父母的人，才可能尊重社會(huì)上的人，才可能懂得社會(huì)責(zé)任，長(zhǎng)大以后，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人。但他提出付他報(bào)酬，這是為什么呢？我得了解清楚再做打算。結(jié)果他說(shuō)是在一篇文章中看到孩子做家務(wù)，家長(zhǎng)付他錢，讓他想起了他也曾經(jīng)自己掙錢買獎(jiǎng)品的事，感覺(jué)很有意思，所以想再嘗試嘗試。“那你想怎么用這筆錢呢？”“我想買喜歡的書，好玩的玩具，還有學(xué)習(xí)用品，多的就存起來(lái)?！薄澳悄愣迷趺催x擇書嗎？”“我知道你又擔(dān)心我買沒(méi)有用的東西，我不會(huì)亂花的，買什么我肯定要告訴你

給孩子一個(gè)安全的假期

給孩子一個(gè)安全的假期

春節(jié)來(lái)臨，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子在假期里的安全提高警惕：

一、防跌傷

不要讓孩子攀爬桌子、櫈子、樓梯，陽(yáng)臺(tái)上不放置容易攀爬的物件，浴缸、浴室保持干燥，或鋪上防滑墊。外出期間不在大馬路上和小朋友打鬧，不隨意亂穿馬路，爸爸媽媽酒后不要駕車，乘車（私家車或其他車）時(shí)孩子坐在后座較安全。

二、防疾病

節(jié)日期間暴飲暴食，會(huì)造成消化不良，拉肚子、嘔吐等，都是因?yàn)槌蕴嘤湍伿澄铮?jié)日里，好吃的東西很多，要知道控制孩子的飲食。對(duì)于胖寶寶千萬(wàn)不要因?yàn)檫^(guò)年放縱孩子的飲食，要告訴孩子不拿取隨處可見(jiàn)的糖果、飲料、糕點(diǎn)，家里最好不備這些東西，葷菜不過(guò)量，不然的話，假期過(guò)后，體重又要增磅。

小心急性胃腸炎。節(jié)日里，家長(zhǎng)都會(huì)準(zhǔn)備很多食品，儲(chǔ)存在冰箱里，時(shí)間久了，食品就不新鮮了，再加上節(jié)日里冰箱開門次數(shù)頻繁，致使內(nèi)部溫度升高，令細(xì)菌大量滋生，污染食物，吃了這些食物很容易生病。雞蛋放在冰箱里，也會(huì)污染別的食物。提醒家長(zhǎng)，如果孩子腹瀉嚴(yán)重，盡快送醫(yī)救治。

防呼吸道傳染病，比如：水痘、手足口病、腮腺炎、流感等，盡量不帶孩子到人多擁擠、空氣不流通的地方去玩，不帶孩子到患病幼兒家中玩。

三、防燙傷

1、取暖的時(shí)候，要注意安全，比如熱水袋，要選擇質(zhì)量好的，另外，不可以灌剛燒開的熱水，熱水袋灌滿６０％即可。

2、小心熱湯、熱茶、熱飯、熱菜燙傷孩子。

四、防火災(zāi)

外出時(shí)，要注意關(guān)掉所有電器開關(guān)、煤氣灶開關(guān)。

五、防炸傷

春節(jié)期間，盡量不讓孩子玩爆竹、鞭炮，小心炸傷。

六、防意外傷害

不讓孩子玩刀、火柴、打火機(jī)、微波爐、電磁爐，藥品、清潔劑放在孩子不宜拿到的地方。

給孩子留一個(gè)快樂(lè)的空間

“學(xué)什么學(xué)！你看你學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間了，回家練過(guò)幾回？三千多元已經(jīng)花出去了，又要交錢，你有什么成果？！”我尚未進(jìn)家門，便聽(tīng)見(jiàn)丈夫因兒子學(xué)小號(hào)的事又在訓(xùn)斥他。

兒子學(xué)小號(hào)已有一年多的時(shí)間，當(dāng)初學(xué)校組織報(bào)名時(shí)，我和丈夫是不贊成的。原因是兒子已經(jīng)四年級(jí)了，學(xué)習(xí)任務(wù)重，怕他跟不上。但是兒子自己喜歡，并保證不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，在他的軟磨硬泡下，我們才同意。我打開房門，看見(jiàn)兒子滿臉是淚地坐在沙發(fā)上，嘴里還嘟囔著：“我不是取得中國(guó)音樂(lè)學(xué)院的一級(jí)證書了嗎？怎么說(shuō)沒(méi)成果？”丈夫聽(tīng)他這么一說(shuō)，火氣更大了，大聲說(shuō)：“才一級(jí)，是個(gè)人都能得！”為打破僵局，我將兒子叫到里屋，問(wèn)他是否真的還想學(xué)習(xí)小號(hào)。兒子說(shuō)：“我真的喜歡小號(hào)，學(xué)小號(hào)還有機(jī)會(huì)在休息時(shí)和同學(xué)打打籃球、踢踢足球……平時(shí)我們連課間也在教室里看書?！眱鹤右荒槦o(wú)奈地說(shuō)。聽(tīng)完兒子的訴說(shuō)，我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子太累了，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子們承擔(dān)了來(lái)自學(xué)校、家庭太重的學(xué)習(xí)壓力。教師們?yōu)榕嘤瞬艩?zhēng)分奪秒，家長(zhǎng)們望子成龍四處求教，孩子已沒(méi)有時(shí)間去做自己喜歡的事，臉上的笑容也越來(lái)越少。于是我決定支持兒子繼續(xù)學(xué)習(xí)小號(hào)，給他留一個(gè)快樂(lè)的空間吧！

請(qǐng)給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境

請(qǐng)給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境自上次朋友給我聊天后，我們又在QQ上聊了起來(lái)，她說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)總是拖拖拉拉的，總也不好好做，總是想著玩，然后總說(shuō)慧慧是多乖，我說(shuō)，其實(shí)每個(gè)孩子都是一樣的，家庭的環(huán)境和氛圍最重要。我問(wèn)她，她寫作業(yè)的時(shí)候你在做什么呢？？？？她說(shuō)：她寫作業(yè)我就做飯啊，等我做飯完了她還沒(méi)寫玩，寫幾個(gè)字就跟鄰居家的小孩玩去了。吃完飯我繼續(xù)讓她寫啊，幾道題要寫一個(gè)晚上，非得等到睡覺(jué)了才會(huì)急忙的寫

記得我小時(shí)候也經(jīng)常這樣，父母因?yàn)榧依锸露喔揪筒还芪覀?，有時(shí)候會(huì)吩咐先寫作業(yè)啊，她就忙自己的事情去了。小孩嘛，天性愛(ài)玩，總想著還有時(shí)間，而且看見(jiàn)別人玩總是心癢癢的，于是有人一叫就趕緊出去玩了，把作業(yè)扔到了一邊。等到睡覺(jué)前或者上學(xué)前害怕老是會(huì)懲罰了，然后匆匆忙忙的去寫作業(yè)，然后寫出來(lái)的作業(yè)是歪歪扭扭，純屬完成任務(wù)。

我跟朋友說(shuō)，吃完飯了沒(méi)什么事情了，你就守著她，看著她寫??？她再慢怎么會(huì)幾道題寫一個(gè)晚上呢？？？她說(shuō)：我也曾經(jīng)陪著她，但是她太慢了，而且我看著她她就急，什么也寫不出來(lái)，我沒(méi)耐心，等急了我就會(huì)打人了，所以我就讓她自己寫。我說(shuō)：那你做什么呢？？？她說(shuō)：我一邊看電視一邊看她寫啊。我說(shuō)：你看電視，電視的聲音然后她還能靜下心來(lái)嗎？她本來(lái)就沒(méi)有心寫作業(yè)，聽(tīng)見(jiàn)了電視的聲音還不偷偷的看啊，這樣就更不可能寫的出來(lái)了，怪不得寫一晚上呢。她說(shuō)：也是，這樣是容易分心。我說(shuō)：你都知道容易分心了，還不改，我現(xiàn)在都不知道怎么說(shuō)你，說(shuō)再多你不做依然是白搭。我也懶得說(shuō)你了，你家孩子跟你就是一樣的，你沒(méi)有耐心總想著她什么時(shí)候都做好，然后自己又是不管，哪有孩子能那么自覺(jué)？孩子的習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，跟家庭的教育和環(huán)境有關(guān)系。如果你想要孩子有個(gè)好習(xí)慣就先把自己做好了，讓孩子以你為榜樣，這樣她才會(huì)成為你想要的那種人

給孩子一個(gè)完美的起跑

我們常會(huì)說(shuō)一句話：不能讓孩子輸在起跑線上。但應(yīng)該給孩子一個(gè)怎樣的起跑線，卻是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。有的家長(zhǎng)想讓孩子多掌握點(diǎn)特長(zhǎng)，讓孩子學(xué)起了鋼琴、小提琴；有的家長(zhǎng)想讓孩子多掌握點(diǎn)知識(shí)，早早地就讓孩子背唐詩(shī)。在我看來(lái)，從小讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，這才是父母給孩子的最好的禮物，更會(huì)讓他受益終生。

(一)不追求完美才能完美

一天，我到一個(gè)朋友家里去玩，正好朋友的孩子也在家里。朋友的孩子剛滿五歲，我去的時(shí)候，孩子正在洗自己的襪子，我問(wèn)朋友：“孩子還小，他會(huì)洗嗎？”朋友說(shuō)：“正因?yàn)椴粫?huì)，才讓他從小學(xué)著洗。孩子嘛，就要從小給他們鍛煉的機(jī)會(huì)?！?我又問(wèn)：“你就那么放心，他能洗干凈嗎？”

朋友笑笑說(shuō)：“這有什么不放心的。洗不干凈怕什么。第一次洗不干凈，不是還有第二次、第三次嗎?？傆幸惶?，他會(huì)洗干凈的。”我打趣道：“像你這樣做父母的，我倒是很少見(jiàn)到，你是不是打著鍛煉孩子的幌子來(lái)偷懶吧？”朋友也笑了，說(shuō)：“這是偷懶嘛？不！我看倒是你在偷懶。我那次去你家，你的女兒要自己刷鞋，你為什么不讓她刷？”

“我那不是看到孩子不會(huì)刷嗎？就刷一雙鞋，洗衣粉一個(gè)勁地加，幾乎要把一袋洗衣粉都快用光了。有這樣刷鞋的嗎？再是她現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力也太大了呀?！蔽覟樽约恨q解。

“你想讓孩子一下子就什么都會(huì)呀。那怎么可能？孩子嘛，學(xué)什么都有一個(gè)過(guò)程，你總得讓孩子自己去體驗(yàn)，經(jīng)歷由不會(huì)到會(huì)、由做不好到做得漂亮的過(guò)程。教育孩子，就得放棄追求完美的思想。因?yàn)檫@樣過(guò)于追求完美，就會(huì)讓孩子失去很多學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。比方說(shuō)你吧，因?yàn)榕潞⒆铀⑿桓蓛艋蛘哒f(shuō)孩子用的洗衣粉太多，就剝奪了孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)機(jī)會(huì)。像這樣的事，我們平常見(jiàn)到的太多太多了，怕把手弄出血或者削出來(lái)的蘋果樣子難看，就不讓孩子削蘋果；擔(dān)心孩子把菜炒糊了，就不讓孩子學(xué)習(xí)炒菜……這樣的事，你聽(tīng)過(guò)不少，恐怕你也沒(méi)少聽(tīng)說(shuō)吧？你以為這是為孩子好，是不是？你錯(cuò)了！你想一想，你的孩子剛開始學(xué)走路的時(shí)候是個(gè)什么樣的情景吧？走得搖搖晃晃，一不小心還會(huì)摔一跤，但是你并沒(méi)有因?yàn)楹⒆訉W(xué)走路的時(shí)候樣子不好看或者經(jīng)常摔跤就不讓孩子學(xué)習(xí)走路。孩子剛剛學(xué)習(xí)說(shuō)話的時(shí)候，發(fā)出的音節(jié)含渾不清，你也沒(méi)有因?yàn)楹⒆诱f(shuō)得不好就不讓她學(xué)習(xí)說(shuō)話。為什么？因?yàn)楹⒆觿倓傞_始學(xué)走路和說(shuō)話，他不可能一下子就做得很完美，我們大人也都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以我們就能以極大的耐心鼓勵(lì)孩子，孩子也就漸漸地學(xué)會(huì)了走路和說(shuō)話。教育孩子呀，就得用這種方法，不怕孩子做不好，就怕孩子不去做！讓孩子自己去大膽地嘗試，這樣孩子才能一步步地從不完美到完美。你呀，有時(shí)就是太追求完美了，反而束縛了孩子的手腳。你呀，應(yīng)該轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變思想了?！?/p>

朋友的這一番話，讓我驚醒?；丶乙院缶妥尯⒆訌乃⑿_始吧。哪怕孩子做得再不完美，卻是他起跑的一個(gè)開端。作為父母，能替孩子遮擋一時(shí)，卻遮擋不了永遠(yuǎn)。家長(zhǎng)，既要為孩子遮擋風(fēng)雨，更要讓孩子經(jīng)受風(fēng)雨。放開手腳，讓他們自己去嘗試，讓他們自己去經(jīng)歷，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從不完美中完美，這才是給他們一個(gè)最好的起跑線。

(二)人生的紅燈不能闖

這也是發(fā)生在我身上的一件真實(shí)的故事。已經(jīng)好幾年了，故事是老點(diǎn)了，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是常讀常新……

那是一個(gè)星期天的上午，我騎著自行車帶著女兒出去玩。經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口的時(shí)候，正好亮起了紅燈。我一看崗?fù)ど蠜](méi)有警察，車子一加速就沖了過(guò)去。這時(shí)，女兒在后面說(shuō)話了：“爸爸，老師告訴我們紅燈停，綠燈行。為什么紅燈亮了，你也不停一停?。俊蔽覠o(wú)言以對(duì)，不知該怎樣回答女兒的問(wèn)題，最后只好撒了個(gè)謊：“爸爸沒(méi)看見(jiàn)紅燈亮了?！?/p>

走過(guò)去很遠(yuǎn)，心里琢磨著女兒話，不禁有點(diǎn)后怕：我確實(shí)闖了紅燈，不僅是現(xiàn)實(shí)中作為交通標(biāo)志的紅燈，更是子女教育中的紅燈。

“紅燈停，綠燈行?！边@大概是交通規(guī)則中最為人們所熟悉的了。一個(gè)幾歲的孩子就已經(jīng)在幼兒園里記住了這一條。可是這大概也是我們觸犯最多的一條吧。想想看，每當(dāng)紅燈亮起時(shí)，摩托車、汽車大都能自覺(jué)地停下來(lái)，可騎自行車的和步行的卻常常是猛闖一通，才不管你紅燈不紅燈呢，只要不叫警察抓住就行了。在這個(gè)時(shí)候，“紅燈停，綠燈行”大概只是堆積在頭腦中的一些語(yǔ)言符號(hào)而已，它根本不是約束自己行動(dòng)的一種規(guī)則。生活中這樣的事情還有很多，也許這樣的事情在平常也許算不了什么。但是如果家里有一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子，你這樣做，那就是闖了紅燈了。

也許在總結(jié)起教育孩子的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，恐怕沒(méi)有人不強(qiáng)調(diào)“言傳身教”的重要性。而有時(shí)候我們恰恰就在教育孩子的過(guò)程中忽視了“身教”的重要性。不是由于不知道它的重要性，而是一些不好的習(xí)慣已經(jīng)深入到我們的內(nèi)心，常常會(huì)在無(wú)意識(shí)中表現(xiàn)出來(lái)，而我們自己卻渾然不覺(jué)。就像這一次我闖了紅燈，并不是不知道不該闖紅燈，但由于平時(shí)不當(dāng)回事，習(xí)慣成自然。而我的女兒從幼兒園老師那兒學(xué)到并記住了這個(gè)規(guī)則。對(duì)她來(lái)說(shuō)，紅燈就應(yīng)該停車。我闖了紅燈沒(méi)有停車對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就感到奇怪：為什么大人經(jīng)常說(shuō)紅燈停綠燈行，看見(jiàn)了紅燈卻不停？幸虧有了女兒這一問(wèn)，才使我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，使我還有機(jī)會(huì)補(bǔ)救。否則久而久之，女兒就會(huì)認(rèn)為爸爸說(shuō)一套做一套，那自然而然在她心目中也就沒(méi)有了家長(zhǎng)的威信，并且她也會(huì)仿效家長(zhǎng)的做法，說(shuō)一套做一套，那對(duì)她的成長(zhǎng)會(huì)有什么好處？

平常常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)我們教育孩子時(shí)道理也講了不少，告訴孩子應(yīng)該如何如何，不應(yīng)該如何如何，可孩子就是不聽(tīng)。甚至越不讓他做他非那樣做。到底是因?yàn)槭裁矗吭蚩赡苁嵌喾矫娴?。家長(zhǎng)說(shuō)的和做的不一致，只重言傳不重身教大概也是其中之一吧。你告訴孩子對(duì)人要有禮貌，不許罵人，可自己卻臟話不斷；你給孩子講“孔融讓梨”的故事告訴他要尊老愛(ài)幼，可你在公共汽車上看到有老人卻不讓座，甚至當(dāng)孩子把座位讓給老人的時(shí)候直罵孩子傻……有了這樣的“榜樣”，孩子還會(huì)聽(tīng)你的嗎？孩子會(huì)照你“說(shuō)”的去做，還是會(huì)照你“做”的去做？我們知道幼兒要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，需要我們不斷地通過(guò)多次行動(dòng)來(lái)強(qiáng)化。如果言行相悖，輕則孩子會(huì)無(wú)所適從，重則孩子就會(huì)說(shuō)一套做一套，陽(yáng)奉陰違。

幸虧闖了這個(gè)不該闖的紅燈，才使我警醒以后再不能闖紅燈，任何紅燈都不能闖?；貋?lái)的時(shí)候，又經(jīng)過(guò)那個(gè)十字路口。正好又亮起了紅燈。我問(wèn)女兒：“紅燈亮了，怎么辦？”女兒回答：“紅燈停?！?/p>

家長(zhǎng)們，讓我們好好地反思自己，給孩子一個(gè)好的榜樣，讓孩子有一個(gè)完美的起跑。

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