表演游戲：開心小醫(yī)院

幼兒園游戲醫(yī)院。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《表演游戲：開心小醫(yī)院》，僅供參考，大家一起來看看吧。

醫(yī)院有了新的調(diào)整，里面重新進(jìn)行了裝修和規(guī)劃。現(xiàn)在很干凈的分了掛號處，輸液室，取藥處。同時(shí)開設(shè)了藥房，小朋友能根據(jù)不同癥狀看圖片取藥給病人。在輸液室里又添置了一張床，這樣在輸液的時(shí)候不會太擠了。

今天朱朱小朋友坐在了掛號處。小朋友們?nèi)焯枙r(shí)他穿著一套白大褂。然后有模有樣的問著：“你哪里不舒服?。俊薄澳悴皇娣嗑昧?？”去掛號的蕊蕊小朋友也是很配合的說著：“我肚子疼，非常疼?！币贿呥€一只手摸著肚子。朱大夫說：“那你是不是吃了不干凈的東西了？”朱醫(yī)生也是推測著。蕊蕊病人說：“我吃螃蟹了?！敝熘灬t(yī)生說：“家里有藥嗎？”蕊蕊病人說：“家里沒藥，我想快點(diǎn)好，掛鹽水吧！”于是來了小護(hù)士馨悅，馨悅拿了掛鹽水工具叫蕊蕊躺下，涂了下棉花球說：“你不要怕疼哦，其實(shí)一點(diǎn)都不疼的?！皰焐狭他}水走的時(shí)候還不忘說一聲：“手不要亂動哦！不然會出血的?！笨?，多貼心的小護(hù)士。就在這時(shí)，另一個(gè)小護(hù)士濛濛搶過蕊蕊在掛的鹽水瓶材料，然后說：“我要給另一個(gè)病人去掛鹽水了?！边@時(shí)蕊蕊馬上就不高興了，她說：“我還沒掛好呢，你還給我?！睋尰顒硬牧系囊荒痪桶l(fā)生了?！袄蠋?，濛濛搶我玩具?！备鏍盥曬R上傳了出來。我走過去問了原因，濛濛就覺得自己對，因?yàn)樗o下一個(gè)病人去打針了。我與濛濛進(jìn)行了溝通，問別人拿玩具時(shí)該怎么說？她就低下了頭。

觀察這幾個(gè)小朋友，她們在小醫(yī)院已經(jīng)玩的非常好了。但是還是會有個(gè)別寶貝出現(xiàn)不遵守游戲規(guī)則的現(xiàn)象?；顒咏Y(jié)束后的總結(jié)還是必不可少的啊。

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大班角色游戲筆記：小醫(yī)院故事

角色游戲開始了，小醫(yī)生溜溜坐在椅子上，拿著針筒一邊等待病人，一邊在喊：“誰來看病呀，誰來看病呀？”然然帶著娃娃來到他面前，沒有說話，指了指娃娃的手，溜溜拿著針筒超娃娃的手上打去，打完針后就離開了。在一旁等待的小宇說：“我寶寶怎么一直眼睛痛、嘴巴痛、耳朵痛，怎么回事，幫我看看。”還沒等溜溜醫(yī)生說話，小宇就說：“打他的腳，打他的腳?！绷锪镎f：“打腳干什么？”小宇說指著娃娃的腳說：“打他的這里。”這是在一旁的成成對小宇說：“你要給他錢才行的。”說完遞給小宇一塊錢，小宇把錢給了溜溜，溜溜把錢放好說：“你的寶寶沒什么問題，多睡覺就好了?！毙∮钫f：“醫(yī)生，寶寶要吃個(gè)香蕉味的藥片才會好的，有沒有香蕉味的藥片？”溜溜說：“有?！庇谑钦业揭黄S色的“藥片”給小宇。

在游戲中，孩子們都能明確各個(gè)游戲角色的職責(zé)，遵守游戲規(guī)則。認(rèn)真負(fù)責(zé)好自己的工作，并能堅(jiān)守崗位。并且也有了看病要付錢的概念，只是他們并不介意付多少錢。但是幼兒的游戲情節(jié)較單一，語言交流缺乏，缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。適當(dāng)提供暗示性材料的提供可以增強(qiáng)游戲的情節(jié)，如幼兒參加體檢時(shí)的照片。幫助孩子聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富游戲情節(jié)。

區(qū)域小故事：小醫(yī)院

區(qū)角活動時(shí)間到了，鄭欣怡、李可馨、房子涵、文汐萌四位小朋友進(jìn)入了小醫(yī)院區(qū)角玩。鄭欣怡做“醫(yī)生”、李可馨做“護(hù)士”、房子涵做“病人”、文汐萌在“藥房”當(dāng)會計(jì)，穿好衣服后，孩子們就開始了。作為“病人”的房子涵小朋友拿著自己的存折，走到取錢的地方，蹲下來取錢，打開存折一看，存折里面就只剩下一元錢了，房子涵在取錢的地方站了一會兒，走過來對我說：“胡老師，我的存折里只有一元錢了，不能看病了，怎么辦呢？”我說：“你再想想辦法，能不能從別人那里得到一些幫助。”房子涵說：“有辦法了，我可以先借別人的用一用嗎？”“可以的，但是，借了別人的東西要還的哦！”房子涵點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是去找可馨了，可馨點(diǎn)了點(diǎn)頭拿給了涵涵，涵涵有了“錢”就去“看病”了。時(shí)間差不多了，藥房里的“會計(jì)”文汐萌開始發(fā)放工資了，鄭欣怡、李可馨、還有“會計(jì)”自己都發(fā)到了工資，涵涵嘴里說著：“我還是沒有錢花，也沒有辦法還可馨的錢了，怎么辦？”這時(shí)候，幾個(gè)小伙伴低著頭不說話…..過了一會兒，可馨說：“涵涵，要不然下一次咱們交換吧，我來做病人，你做護(hù)士，這樣你也可以賺到錢了?！焙α诵φf：“好?！?/p>

這學(xué)期我又新進(jìn)了一個(gè)班大三班，這個(gè)大三班跟我真的很有緣，剛畢業(yè)了一群大三班的孩子們，這次我又榮幸的分配進(jìn)了一個(gè)大三班，一開學(xué)，孩子們看見我就會叫我"阿姨早”、"阿姨好”的，可是不知什么時(shí)候，他們就對我改口了，叫我"小苗阿姨早”"小苗阿姨好”了。這個(gè)稱呼似乎對我有了一種親切的感覺，在不知不覺中拉近了我和孩子們之間的距離，我發(fā)覺他們真的很可愛。

一個(gè)月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實(shí)。平時(shí)，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們中的一份子，我愛和孩子們在一起。中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們總會問我：“小苗阿姨，今天吃啥好吃的啦？”然后我會告訴孩子們這天吃的菜對身體的好處，鼓勵(lì)他們把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯，我心里特高興。對于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他："好吃嗎？”孩子也會很努力地慢慢把飯吃完。

我發(fā)現(xiàn)，在孩子們的心目中，我現(xiàn)在已經(jīng)是他們的朋友了，跟他們在一起，我覺得自我又回到了童年的時(shí)光。

小醫(yī)院個(gè)案追蹤

醫(yī)院開門了，小醫(yī)生和小護(hù)士都上班了，小客人都跑去看病，爸爸媽媽也帶著娃娃去看病了。小醫(yī)生和小護(hù)士都忙得不行，看病輸液配藥……美食屋店員王晨羲東看看，西看看，離開了美食屋跑去看病。一會兒配完藥回來，又說感冒了要去看病，短短一段時(shí)間跑去醫(yī)院好幾次，美食屋的小客人想買燒烤卻沒有人賣，小客人們叫著：“有燒烤賣嗎？怎么沒有人??？”晨晨聽見了捧了一大堆藥趕緊跑回來，跑到一半藥瓶全都掉地上，晨晨蹲下去撿藥瓶，可是撿了這個(gè)又掉了那個(gè)，好不容易都撿起來了，結(jié)果小客人都走了。

醫(yī)院的開張吸引了許多孩子的注意力和興趣，今天的醫(yī)院病人爆滿，許多小客人都去醫(yī)院看病。晨晨平時(shí)耐性較差，注意力不集中，做事不夠?qū)Ｗ?，也在游戲中體現(xiàn)出來。因?yàn)獒t(yī)院的開張，吸引了晨晨的注意力，于是他忘記了他扮演的角色，跑去醫(yī)院做了小病人，這也是現(xiàn)在普遍出現(xiàn)的問題，許多小朋友玩過一個(gè)角色后，覺得沒有新鮮感，不想玩了，就會隨意的跑去別的地方玩，于是造成了一定的混亂，這其中也有晨晨注意力不集中的原因，加上對自己所扮演的職業(yè)沒有責(zé)任感，導(dǎo)致他忘記了自己應(yīng)該做的事。

小醫(yī)院里的小事

小聞、思錦和浩浩今天在小醫(yī)院里游戲，游戲開始時(shí)他們就圍在小醫(yī)院的柜子上，擺弄起道具來，小聞打開醫(yī)藥盒，翻了一陣子，又拿出小眼鏡戴在了自己的眼睛上，才一會立馬又拿了下來。三個(gè)人圍著兩個(gè)盒子擺弄了好一會，我走過去問他們：小醫(yī)生們，你們在做什么呀？小聞?wù)f：我們在整理呢。我接著說：那請問你們看病的地方在哪里？小病人馬上來看病坐什么地方呢？浩浩立馬意識到什么，就去中間的場地搬小凳子過來了，小聞和思錦還是在柜子前沒有動。我接著提醒道：浩浩你在做什么？請你的同事一起幫忙吧。浩浩搬著椅子說：恩，我在搬病人的病床。小聞和思錦這才見狀也一起跑到中間場地搬來需要的凳子，拼成病人的病床。還有醫(yī)生需要坐的椅子等。

中班時(shí)候小醫(yī)院的場地和現(xiàn)在大班的不同，以前有一個(gè)明顯的范圍作為醫(yī)院的場地，分成掛號、就診和治療間。而現(xiàn)在，小醫(yī)院的場地沒有明顯的標(biāo)志和場地劃分，所有的道具都堆放在一個(gè)柜子上。所以游戲開始時(shí)就必須由幼兒自己來進(jìn)行規(guī)劃擺放，劃分出小醫(yī)院為病人看病的基本場所。而今天的游戲中，這幾個(gè)小朋友都被游戲道具吸引，他們說是在整理工具，但其實(shí)就是擺弄玩具有說有笑。直到在老師的提醒下才想到要利用一些桌椅來擺出小醫(yī)院里的看病場所。

提醒幼兒在游戲前要先簡單地布置游戲場地，將幼兒布置的情況拍下來，供其他幼兒學(xué)習(xí)和借鑒。

小醫(yī)院里忙碌的醫(yī)生

活動開始了，徐子琪徑直來到醫(yī)院，自言自語地說：“今天我要當(dāng)醫(yī)生?！蹦阕陂T診室的桌子旁，開始整理藥品。這時(shí)陳欣悅抱著她的寶寶來看病了。你問：“寶寶怎么了？”陳欣悅回答：“我的寶寶生病了?！蹦愦魃下犜\器有模有樣地給“寶寶”檢查起來。然后你說：“還好，不嚴(yán)重，就是有點(diǎn)咳嗽了，給你開一點(diǎn)小兒咳喘顆粒，吃兩天就好了?！蹦愀嬖V陳欣悅?cè)ニ幏磕盟?，然后你好像想到了什么似的，跑進(jìn)病房，對著床上的娃娃說：“我得給你看看好點(diǎn)了沒有，哎呀，還是要掛鹽水的?！苯又憬o娃娃掛起了鹽水，并囑咐何麗：“你要看好寶寶

，水沒了，要叫我?！?/p>

在這個(gè)故事里你可能在學(xué)習(xí)什么

在游戲過程中，可以看出徐子琪對于醫(yī)生的工作是比較熟悉的，面對“病人”會主動詢問病情，會使用工具給病人看病，而且能“對癥下藥”（咳嗽吃小兒咳喘顆粒），這都是對爸爸媽媽帶自己去醫(yī)院看病的經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。在游戲過程中，幼兒的語言能力、社會交往能力都不斷得到提升。

以后發(fā)展的機(jī)會與可能

角色游戲是幼兒對現(xiàn)實(shí)生活的反映，幼兒的生活內(nèi)容越豐富，游戲內(nèi)容就越充實(shí)、新穎，游戲的水平也就越高。教師應(yīng)有計(jì)劃地、經(jīng)常組織幼兒參觀了解成人的各種勞動，豐富印象。并提供適宜的游戲材料，引發(fā)幼兒主動游戲。

游泳池、小醫(yī)院真好玩

大班的孩子有許許多多的想法，所以我沒有為今天的活動設(shè)置主題，讓孩子們自己構(gòu)思游戲內(nèi)容。一開始活動大多數(shù)的孩子們就紛紛動了起來，但是菲菲卻遲遲想不出自己到底要搭建什么。這時(shí)候小曼說了一句話，她說：“天氣這么熱，我好想呆在水里不出來啊?！边@句話讓菲菲眼睛一亮，看到她亮晶晶的眼睛我知道她已經(jīng)知道自己到底要搭建什么了。她笑瞇瞇地來到小曼身邊對小滿說道：“我們來做個(gè)游泳吧,然后泡在游泳池里玩水?！毙÷犃朔品频脑捄?，覺得她的主意很好，輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭同意了菲菲的想法。于是他們兩個(gè)人合作用小拖車從晨檢室當(dāng)中一塊塊的運(yùn)來了正方形的大積木，放到一邊備用。運(yùn)了一段時(shí)間后她，他們兩個(gè)覺得差不多了，于是拿起積木搭建了起來。只見他們運(yùn)用圍合的的方式將正方形的大積木圍成了一個(gè)大圓，然后又運(yùn)用壘高的方式將大積木一塊一塊的壘到已經(jīng)搭建好的大圓上，很快一個(gè)簡單的游泳池就搭建好了?？墒呛芸焖麄兙桶l(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是這個(gè)游泳池太小了，只有一個(gè)人可以呆在里面。這可怎么辦呢？兩個(gè)人原本翹起來的嘴角耷拉了下去。兩個(gè)人有激烈的討論了起來，最終經(jīng)過倆個(gè)人的商議，他們決定再一起搭建一個(gè)游泳池，這樣兩個(gè)人就都能夠到游泳池里去了。兩個(gè)人又運(yùn)來了許多的積木，按照剛才的方法快速的搭建了一個(gè)游泳池，這回兩個(gè)人終于都能夠進(jìn)去了，他們高興地相視一笑。

小醫(yī)院真好玩

區(qū)角活動時(shí)間到了，李怡婷、雷雨馨、王修武、周俐妃四位小朋友進(jìn)入了小醫(yī)院區(qū)角玩。怡婷做“醫(yī)生”、雷雨馨做“護(hù)士”、王修武做“病人”、周俐妃在“藥房”當(dāng)會計(jì)，穿好衣服后，孩子們就開始了。作為“病人”的王修武小朋友拿著自己的存折，走到取錢的地方，蹲下來取錢，打開存折一看，存折里面就只剩下一元錢了，王修武在取錢的地方站了一會兒，走過來對我說：“胡老師，我的存折里只有一元錢了，不能看病了，怎么辦呢？”我說：“你再想想辦法，能不能從別人那里得到一些幫助?！蓖跣尬湔f：“有辦法了，我可以先借別人的用一用嗎？”“可以的，但是，借了別人的東西要還的哦！”王修武點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是去找雷雨馨了，雷雨馨點(diǎn)了點(diǎn)頭拿給了王修武，王修武有了“錢”就去“看病”了。時(shí)間差不多了，藥房里的“會計(jì)”周俐妃開始發(fā)放工資了，李怡婷、雷雨馨、還有“會計(jì)”自己都發(fā)到了工資，王修武嘴里說著：“我還是沒有錢花，也沒有辦法還雷雨馨的錢了，怎么辦？”這時(shí)候，幾個(gè)小伙伴低著頭不說話…..過了一會兒，雷雨馨說：“王修武，要不然下一次咱們交換吧，我來做病人，你做護(hù)士，這樣你也可以賺到錢了?！蓖跣尬湫α诵φf：“好?！?h2 style="color:blue">圖書醫(yī)院

一、圖書醫(yī)院

新入園的小班幼兒不懂得愛護(hù)圖書。圖書損傷慘重。雖然我們一再強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)圖書，還通過故事，兒歌進(jìn)行教育，但收效甚微。想來想去，恐怕是孩子們還沒有認(rèn)識到不愛護(hù)圖書所帶來的后果。

為此，我們班里的活動區(qū)增設(shè)了一個(gè)“圖書醫(yī)院”，并向幼兒宣布了服務(wù)內(nèi)容：為所有受傷、撕傷、扭傷、及有種病癥的圖書進(jìn)行治療，歡迎生病的圖書前來入住。

剛開始孩子們覺得很新鮮一發(fā)現(xiàn)有受傷的書，就會把它送到醫(yī)院里。一天天過去了，入住醫(yī)院的圖書越來越來多，而可供小朋友翻閱的圖書卻越來越少，。這時(shí)，個(gè)別孩子發(fā)現(xiàn)有受傷的也不愿意把它送到醫(yī)院去了，主動要求小朋友小心翻閱、輕拿輕放、避免圖書再受損傷。又過了一段時(shí)間，可看的圖書已廖廖無幾，這時(shí)孩子們似乎意識到，“書都到醫(yī)院去了，我們就沒的看了。”“要是書都沒生病該多好”，“我們今后再也不能把書弄壞了”……

這時(shí)，孩子們無奈地向我求助：“老師，咱們趕快給醫(yī)院的圖書治療一下吧，小朋友都沒書看了”。有的說：“老師今后我們得輕輕放書?！庇械恼f：“今后我們要好好愛護(hù)圖書，要是它們再病了我們就又沒書看了。”看著孩子們認(rèn)真的表情，我向大家宣布：圖書醫(yī)院招聘醫(yī)生為圖書療傷。對此，孩子們積極響應(yīng)，他們在為圖書治療的過程中不但懂得了保護(hù)圖書的方法，更感悟到了保護(hù)圖書的意義。

二、“小窗戶”關(guān)上了“小門戶”閉上了

中午睡覺是幼兒園老師感到頭疼的事，孩子們一上床就在床上又蹦又跳，寢室里立刻熱鬧起來，老師大聲喊“別吵了!躺好!安靜!”也無濟(jì)于事，真是讓人頭疼。

這周我又值中午班了，孩子們和往常一樣進(jìn)寢室了，頓時(shí)寢室就熱鬧起來，王仕浩上窗臺關(guān)窗戶，朱一把門關(guān)上了，他們的動作啟發(fā)了我，我立刻指這眼睛和嘴巴，對小朋友們說,我們的眼睛像“窗戶”，嘴巴像“門戶”，現(xiàn)在就讓我們關(guān)了“小窗戶”，閉上“小門戶”,好不好?孩子們齊聲說好，并馬上躺好閉上眼睛和嘴巴。隨即我還編了一首兒歌：“小門戶閉上了，小窗戶關(guān)上了，小朋友睡著了?！蔽野褍焊杞探o孩子們，他們很快就學(xué)會了。以后每到中午睡覺時(shí)，我一念兒歌他們馬上就不說話不亂動，安然入睡了。

小舞臺角色區(qū)表演開始了

這學(xué)期我們新設(shè)立了小舞臺角色區(qū)。小朋友們第一次參加小舞臺游戲，都充滿著好奇心，很多小朋友都想?yún)⒓印Ｔ诮?jīng)過競爭之后，有三位小朋友參加了今天的小舞臺游戲。在對他們介紹了小舞臺的游戲內(nèi)容之后，小朋友們自己玩了起來。我也沒有過多地去干涉他們的活動。但是在過程中，我還是悄悄地進(jìn)行了觀察。我發(fā)現(xiàn)小舞臺很多時(shí)候人很多，不時(shí)有其他小朋友進(jìn)入小舞臺。并且小舞臺本身的主人，有個(gè)別有些時(shí)候也不在小舞臺里，好像串門到娃娃家去了。

結(jié)束談話的時(shí)候，我說起了這個(gè)事情。我問小朋友：“今天小舞臺有觀眾來看戲嗎？”小朋友們高興地說：“有?。　蔽医又鴨枺骸坝^眾坐在哪里??？”有的說：“觀眾在外面?！庇械恼f：“觀眾在小舞臺里面?！蔽冶硎竞荏@訝，“為什么觀眾在小舞臺里面啊？”我問他們。他們說：“他們也想到里面來玩。”原來是小朋友好奇，都沖進(jìn)小舞臺里面去擺弄玩具去了。

面對這個(gè)問題，我播放了一段關(guān)于舞臺表演與觀眾觀看表演的視頻?？赐曛?，我問小朋友：“你們看到電視里，觀眾們是坐在什么地方的？”小朋友們齊聲說：“坐在臺下?！薄皩ρ剑　蔽翼槙r(shí)說：“觀眾是坐在臺下的，是不能進(jìn)入舞臺的。觀眾要坐在小舞臺前面的空地上觀看表演。小舞臺的演員你們要演出好看的節(jié)目給他們看，你們可以唱歌，可以跳舞，可以表演時(shí)裝秀，也可以表演打擊樂。這樣觀眾覺得好看，他們就會一直看你們表演的?！?/p>

跟孩子們交流后，希望下次的小舞臺游戲會玩出一些游戲內(nèi)容來。

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