蘿卜干開出了美麗、淡雅、芬芳的花朵

幼兒園美麗的樹林說課稿。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《蘿卜干開出了美麗、淡雅、芬芳的花朵》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

墻角邊的小櫥上放了一個水果籃,里面裝著已經(jīng)干癟了、變了色的蘿卜和青椒，都是上個主題活動遺留下來的寶貝，雖然擺放了個把月了，但還是舍不得扔掉它。阿姨看見了快要腐爛的蘿卜準(zhǔn)備扔到垃圾桶里，孩子們卻堅持要把它留下來。磊磊說：“老師，你看，蘿卜的根還很長，也沒爛掉，好象要有新的根須長出來了。”濤濤聽了，大聲說道：“老師，不如我們把它養(yǎng)在瓶里，讓它活起來吧?！蔽铱粗櫚桶偷奶}卜干，有些質(zhì)疑地說：“還不知道它活不活呢，不過可以試試?！庇谑?，大家抱著一絲希望，把這個干枯的蘿卜放入了盛著水的瓶子里。第二天一早，孩子們就圍著來看蘿卜，他們爭著給蘿卜換水、添水，希望能有奇跡出現(xiàn)。過了幾天，蘿卜一點變化也沒有，孩子們失望極了，有的開始說蘿卜養(yǎng)不活了，失去了原有的熱情。正當(dāng)這是，濤濤有了新的發(fā)現(xiàn)，他高興地叫起來：“快看，蘿卜的皮已經(jīng)沒那么皺了，平了很多，頂上還冒出了一點綠色。”大家經(jīng)他這么一說，都仔細(xì)地打量起有點不一樣了的蘿卜。有了這個發(fā)現(xiàn)，孩子們一下子歡呼起來。

真的，這早已被我判了“死刑”的蘿卜干居然還能頑強地活過來，而且還透露著生命的綠色，盡管這一點綠是那么的不起眼。

我的心被震撼了一下，原來生命是如此頑強，盡管它只是一棵植物，它也有頑強的生命力，我們也要去關(guān)心保護它。

于是，我讓孩子們組成一個護綠隊，每天請一個孩子去給蘿卜換水或者添水，并把每天的變化用繪畫的方式記錄下來。如今，這個蘿卜干在孩子們的精心養(yǎng)護下，開出了美麗、淡雅、芬芳的花朵，也成了自然角中最受寵。

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教育隨筆：靜靜的芬芳

今天，孩子們吃完午餐后，都到區(qū)域里安靜的坐下來，像往常一樣，有的孩子在看圖書，有的孩子在區(qū)域里活動。我忙著擦桌子，然后準(zhǔn)備組織孩子們午休。這時，正在看書的文文小朋友，走到我身旁，我以為她有問題要與老師說，可是，文文來到我身旁說了一句：“苗老師，您辛苦啦?！比缓蟾吲d的跑回到自己的座位。讓正在忙著擦桌子的我，一時感動的不得了，感動大班的孩子知道老師每天忙忙碌碌的辛苦，孩子們長大了懂事了。

事情過后，我靜下心來思考了許多。因為，平時文文這個孩子，一直是班里比較文靜的小姑娘，既聽話又乖巧，很少讓老師費心。今天，卻出乎意料的給老師送來了美好的祝福，看著她有些羞澀的笑容，我在感動之余，不免有些愧疚。因為，在班里我每天經(jīng)常關(guān)注的是兩部分孩子，一部分是特別調(diào)皮搗蛋的孩子，一部分是那些特別活躍積極表現(xiàn)，踴躍發(fā)言的孩子，而忽視了中間這些不讓老師費心，又很乖巧的孩子，他們其實也很需要老師的關(guān)注。此時我又忽然想起，有時文文在晚離園奶奶來接她時，會跑到我身旁，給我一個小小的擁抱，才給我說：“老師再見”。此刻，我才感受到孩子的對老師關(guān)注的渴望。

每一個孩子都渴望老師給她一個關(guān)注，都期望老師給她一個小小的擁抱，尤其是這些乖巧的孩子，心思比較細(xì)膩敏感。作為每天忙碌的老師，不要只關(guān)注部分孩子，我們也要經(jīng)常的為那些乖巧的孩子留一部分空間，讓每一個孩子都感受到老師的愛，尤其是這些乖巧可愛善解人意的小姑娘。因為她們就像小小的茉莉花，雖然小小的，靜靜的，卻給我們帶來美麗與芬芳。

她露出了笑臉

我班新來了一個小朋友，第一次見到她，我竟嚇了一跳，只見她瘦瘦小小、眼睛鼓鼓的、嘴巴大大的、顴骨特別高。說實在的，做教師這么多年，我從未見過這么丑的孩子，開始幾天，我甚至不敢正眼看她。幾天后，我發(fā)現(xiàn)她從不跟其他小朋友說話、玩耍，無論在活動室還是在戶外，她總是一個人默默地站著，我感覺到了她的孤獨和自卑。瞬間，教師的責(zé)任感充斥了我的大腦，教師要熱愛幼兒，不僅要愛那些漂亮、聰明的孩子，對那些殘疾兒童、長相一般甚至丑陋的孩子，更要加倍關(guān)心愛護。于是

，我開始接近她，先向全班幼兒介紹她，教育幼兒要和她團結(jié)友愛，一起玩耍。上課時，我試著請她起來回答問題、讓她表演。起初，她怎么也不開口，我就鼓勵她，讓小朋友歡迎鼓勵她，一段時間下來，她終于開始大膽講話和表演了，也開始接納小朋友和他們一起玩了。

我看到昔日膽小、自卑的她變得活潑開朗了，臉上也露出了笑容，盡管那張臉并不漂亮，但我心里充滿了快慰。我也衷心的祝愿這只“丑小鴨”在人間真情的簇?fù)硐?，永遠(yuǎn)在微笑中生活。

是我們的教育出了問題嗎

雨越下越大，這時店里進來一個小學(xué)生，十三、四歲的樣子，問到：“這里有公用電話嗎？”“沒有！”“那怎么辦，三輪車也沒有！”我見確實沒有三輪車，就主動把電話遞給了她：“用我的電話打吧！”我還沒拿出來她就說：“給我，我自己打。”從我手中一把抓過小靈通：“這前面要不要加零？”“要”“小靈通我從來沒打過，要按哪個？”“按一下綠色的哪個就可以了?！?/p>

電話打通了，剛說著，她可能看到了一輛三輪車，就匆匆與電話那頭的媽媽再見，把電話扔給我就跑出去坐上了三輪車。

我一下子根本沒有反應(yīng)過來！細(xì)細(xì)回想，心里真不是滋味！我好心借電話給她，她在打得過程中

，問話很不禮貌，最后連聲謝謝都沒有就走了！難道現(xiàn)在的孩子都是這樣的嗎？

是我們的教育出了問題嗎？是學(xué)校教育還是家庭教育呢？

真是失望透頂！

今天，正在媽媽的店里，一中學(xué)生近來拿起串珠的線就問：“這個多少錢？”“你要多少，是一卷嗎？”“不是，我就去串一串珠子?！薄澳悄憔妥约杭粢稽c吧！”聽我這么一說，該生趕緊拿起線卷了很長很長的一段，并且放在手里，話也沒說一句就走出了店門！我心里很不舒服，我想只要一點線就算了，也不要收他們錢了，沒想到一聽說我不收錢就拿那么多，而且連一句起碼的謝謝都沒有說一句就走了，這是學(xué)生該有的行為嗎？

真的很失望！

豆腐干風(fēng)波

最近幾天，我發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個孩子不喜歡吃豆腐干，每次到吃豆腐干的時候不是故意掉到地上就是說肚子疼，最后在老師的引導(dǎo)和要求下才會一小口一小口的吃下去。

今天也一樣，小朋友們小便洗好手就準(zhǔn)備吃豆腐干了。這時我發(fā)現(xiàn)悅悅偷偷的把吃了幾口的豆腐干扔在地上，旁邊小朋友沒看見就踩了好幾腳。我看了非常的生氣，正準(zhǔn)備說她的時候，一旁的聰聰拿著豆腐干走到我身邊皺著眉頭對我說：“杜老師，我吃一半好嗎?”看著他那懇求的目光，我一肚子的火氣一下平息了?！盀槭裁粗怀砸话?？”“我肚子疼?！焙⒆用亲訉ξ艺f，我摸摸他的小肚子，“是不是早上在家里吃了很多呀?！痹疚蚁牒秃⒆诱f吃不下就是吃不下，不能說肚子疼。但我冷靜一想：“如果我現(xiàn)在批評孩子只能解決一時，到了明天也許他又忘了，還是會這么做。”于是我靈機一動，拉著聰聰?shù)氖謱Υ蠹艺f：“小朋友們，今天我們的豆腐干朋友要到聰聰?shù)纳眢w里去旅游了?！痹境臭[的教室馬上就安靜了下來，大家都瞪大眼睛看著聰聰。聰聰顯然對我的話很感興趣，拿起豆腐干就吃，一會就吃完了。旁邊的小朋友也大聲說：“杜老師，我也要豆腐干到我肚子里去旅游?！庇谑俏页脵C說：“小朋友們，讓豆腐干到我們肚子里去旅游吧。”大家都很有興趣的拿起餅干吃了起來。這時一旁的琳琳說：“豆腐干肯定說我的肚子好黑喲。”“哈哈——”教室里傳來了一陣陣歡快的聲音。今天的豆腐干小朋友吃的特別好，地上也特別的干凈，小朋友也特別的開心。

通過這次的風(fēng)波使我明白：教師在處理幼幼兒的一些不良的行為習(xí)慣時，一味的批評并不能解決長遠(yuǎn)的問題，有時用一個小小的“計策”會有意想不到的效果。

教育筆記：《不是我干的》

教育筆記：《不是我干的》

早操時間快到了，老師組織幼兒排隊下樓，準(zhǔn)備做早操。當(dāng)老師在一樓等待后面正在下樓梯的小朋友時，突然大班夏老師走過來跟我說：“我剛剛在樓梯口蹲著和我們班一個小朋友說話，你們班有個男孩子突然跳下2格樓梯，一下子撞到了我的頭，他跑得太快，沒看清，我就知道是一個穿藍(lán)色衣服的小男孩。這太危險了，撞到我沒事，估計他也撞得不輕?！蔽艺f：“不好意思哈！早操結(jié)束回去，我問問是哪個孩子?”

早操結(jié)束后，利用談話時間，我將事情發(fā)生原委跟全體小朋友說了一遍，問：“是我們班哪個男孩子跳下樓梯撞到了夏老師？”孩子們紛紛說：“不是我！不是我！”我們經(jīng)常強調(diào)不能連續(xù)跳著下樓梯，避免摔傷。小朋友紛紛表示不是自己干的。教師見沒人承認(rèn)，便說：“樓梯口有監(jiān)控，會拍下小朋友的行為，但我現(xiàn)在不想去看，因為我相信我們班小朋友能夠勇敢承認(rèn)錯誤，如果你承認(rèn)錯誤了，我依然覺得你還是個好孩子！”大部分孩子還是說：“不是我，不是我！”。教師又強調(diào)：“剛剛夏老師頭撞得很疼，那個小朋友的頭應(yīng)該也撞得很疼吧！”這時，繆子豪小朋友低聲嘟囔著：“可我沒感覺到疼?。　边讆聽他這么一說，我發(fā)現(xiàn)他的眼神比較躲閃，游離！

于是我趁熱打鐵：“如果犯錯了，能勇敢承擔(dān)，還是好孩子，爸爸媽媽老師依舊會喜歡你，覺得你很勇敢！但是逃避責(zé)任，這樣的做法沒有人會喜歡！”聽到這，繆子豪小朋友舉手了，終于勇敢地承認(rèn)了！老師和小朋友為他鼓掌，鼓勵他是個勇敢的好孩子。接下來，教師再次對孩子們進行了安全教育，下樓梯一步一步穩(wěn)穩(wěn)地下，不能直接跳下去，否則容易摔傷。

中班的幼兒活潑好動，特別是男孩子，偶爾的調(diào)皮可能會帶來一些后果，但他們無法預(yù)料自己的行為是否會給自己和他人造成傷害。所以，每日安全教育必不可少。另外，孩子犯錯也許是無意的，教師要給孩子解釋的機會，并引導(dǎo)他們能勇敢承認(rèn)錯誤，改正錯誤。

大膽放手，讓孩子自己干

孫慧君，以前女兒總喜歡拿著畫筆在紙上到處亂畫，我也隨他，心里想著：不要干涉她，讓她隨意的畫，培養(yǎng)起畫畫的興趣就行。所以女兒一直都很樂意去“涂鴉”，而且邊“涂鴉”還要邊自言自語，樂在其中。但是自從女兒進入小小班后，我刻意的去讓她畫一些我畫好的范畫，在涂色時也不準(zhǔn)她把顏色涂到外邊來，以為是要規(guī)范她的時候了，可卻不想在我的規(guī)范下女兒越來越不愿意去畫，有時畫畫的時候就是不讓我在她的面前。我猛然意識到了：我本想做一個指導(dǎo)者、幫助者，而事實上我卻做了一個干預(yù)者、破壞者。女兒的變化也讓我想到了我在班上上手工活動時發(fā)生的一件事情：有一次，我?guī)Ш⒆舆M行了一次泥工活動

，小朋友都十分感興趣，浩南也非常投入，可是他歪著腦袋怎么也能沒把小兔的眼睛弄好，急的他滿頭大汗還是沒弄好。于是我就走過去幫他粘好了?？煽礃幼铀懿桓吲d，我就說：“浩南，老師幫你弄好了你這么還不高興了？”他噘著嘴說：“我自己會粘?！比缓笥中÷曊f：“我本來自己馬上就粘好的?！闭媸且徽Z驚醒夢中人：其實孩子真正需要的是自己動手、自己操作，并不是被動的接受學(xué)習(xí)，而是在活動過程中的一種主動體驗！

經(jīng)過了這兩件事情后我感悟到了：現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，大人們總是不放心，事事都要包辦代替。他們只能被動的接受，這樣他們很不情愿。我們只有大膽放手，讓孩子自己干，讓他們積極主動的參與活動，才能更好的促進他們的發(fā)展。他們會更快樂的成長。

教育隨筆：愛的花朵在開放

教育隨筆：愛的花朵在開放

教育不能忽視細(xì)節(jié)，關(guān)注每一處細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛每一個生命，特別是托班的孩子更是需要我們細(xì)心的呵護，本次托二班半日活動觀摩活動充演繹著我們教育上的種種細(xì)節(jié)，教育無小事，處處皆教育。為此，我們要用心去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，不放過任何細(xì)節(jié)。

一入園環(huán)節(jié)：舒適的小馬甲

晨間幼兒入園后，我會幫助孩子脫下厚厚的棉衣外套，讓孩子自己把衣服掛在衣架上，然后我給每個孩子換上棉馬甲，讓孩子在室內(nèi)活動游刃有余，冷暖皆宜。

二進餐環(huán)節(jié)：干凈的小餐桌

在入園第一天吃飯時，我們就教給孩子用蒙氏里的“三只捏”正確使用小勺子，吃飯時身體前傾，不讓飯菜撒到餐桌上，衣服上，地面上。記得第一次吃大米飯，撒得滿地都是。我們都形象地說：“一閃一閃亮晶晶，滿地都是白星星。”第二次我們就給每張桌上放兩張餐巾紙，掉出的米粒用紙擦掉，反復(fù)強調(diào)不能做《漏嘴巴的小弟弟》。所以托兒班的孩子吃飯?zhí)貏e干凈。我們還以講故事的方式，鼓勵孩子多吃青菜不挑食。

三配合默契：愛，無需多言

托二班從開學(xué)第一天，班級四位老師對常規(guī)統(tǒng)一要求，按照一日流程分工明確，各負(fù)其責(zé)，所以教師組織每個活動，保育老師都能做到心中有數(shù)。

四戶外活動：及時增減衣服

戶外活動，根據(jù)教師組織的活動和天氣冷暖變化，及時增減衣服，對愛動愛跑的孩子多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)額頭或者背部出汗馬上用毛巾或者衛(wèi)生紙擦拭，以防受涼。

只有心到，眼到，手到我們才能把工作做得更好。關(guān)注每一個細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個生命，讓愛的花朵在托二班綻放！

《拔蘿卜》蘿卜（折紙）

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活動一：

活動設(shè)計《拔蘿卜》故事

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。

2、體驗與同伴一起表演故事的樂趣。

準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書《拔蘿卜》、故事錄音。

過程：

1、聽故事、了解故事名稱和主要人物：

幼兒聽故事：“故事叫什么名字？故事里有誰？他們在干什么？

2、看聽結(jié)合、理解故事內(nèi)容學(xué)說對話：

（1）教師邊有表情的講故事，邊逐一出示故事中的角色。

（2）幼兒數(shù)一數(shù)故事中共有幾個角色。

（3）幼兒分別學(xué)說故事中的對話：

“老爺爺蘿卜說了什么？”“老爺爺拔不動蘿卜，叫來了老婆婆，他是怎么叫的？”“老婆婆叫來了小姑娘，她是怎么叫的？”“小姑娘叫來了誰，她是怎么回答的？”“小狗叫了誰，它是怎么回答的？”“小花貓叫了誰，它是怎樣回答的？”

（4）幼兒跟著故事錄音，完整學(xué)說對話。

3、聽錄音、表演故事內(nèi)容：

幼兒自愿分組扮演六個角色，跟著錄音故事，自由地表演動作。

活動二：

活動名稱：蘿卜（折紙）

活動目的：

1、學(xué)習(xí)用折三角形的方法折蘿卜。

2、體驗成功的快樂

活動準(zhǔn)備：

1、范例，橘紅和綠色手工紙、蘿卜。

活動過程：

1、討論：

出示蘿卜：“這是什么？誰最愛吃？”“你們愛吃蘿卜嗎？”“蘿卜長的什么樣？”

2、示范：

出示范例：“我用紙折了個蘿卜，你們看像嗎？”“我們也來折蘿卜，好嗎？”

3、示范折紙步驟。

4、幼兒操作：

折疊時保持平整。

能獨立完成作品。

5、展示：

“這么多的蘿卜，有大的有小的，小兔子可高興了，請小兔子來品嘗。”

6、游戲：小兔子吃蘿卜

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