自由探索玩梯子

為了自由呼吸的教育筆記。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的自由探索玩梯子，僅供參考，歡迎大家閱讀。

天我們開(kāi)喊了玩梯子的活動(dòng)，在自由探索玩梯子的時(shí)候，健健在一邊喊著：“奮奮快來(lái)快來(lái)，你把梯子搬過(guò)來(lái)我們放在一起。”奮奮2聽(tīng)到后，托著梯子跑了過(guò)來(lái)，銳銳看到后立馬過(guò)去幫他一起搬，到達(dá)后，健健把梯子放在自己的梯子前面，小朋友可以上下上下的爬，楊看到胡，把梯子搬過(guò)來(lái)和健健的并排放在一起，健健說(shuō)：“你放到我們前面啊，這樣梯子可以爬更長(zhǎng)了。”楊搖頭說(shuō)：“這樣不好玩，你們把梯子和我的并排放一排啊?！倍喽鄦?wèn)：“并排怎么玩？”楊立馬解釋道：“然后我們?cè)谧钌厦媾溃€能從高處往下跳，下面可以鉆洞?！倍喽嗦?tīng)了高興的跑去和佳佳說(shuō)：“佳佳，佳佳，我們把梯子放到胡楊那里去把，可以鉆山洞玩。”佳佳聽(tīng)了后馬上說(shuō)：“那我去問(wèn)問(wèn)萱萱他們。”佳佳走到萱萱面前：“萱萱，我們要把梯子搬過(guò)去和楊一起玩嗎？”萱萱說(shuō)：“好啊。”于是多多幫佳佳他們吧梯子搬了過(guò)來(lái)，和楊的并排擺在一起，健健玩了一會(huì)兒后過(guò)來(lái)和楊說(shuō)：“楊，楊，我把梯子斜的插在你們的屜子里，這樣可以走小橋?！睏钫f(shuō)：“還得，我來(lái)幫你。”立馬跳下來(lái)和健健一起搬梯子拜訪到自己的梯子空間里，鍇鍇搬了一個(gè)竹梯子往小山洞里放，說(shuō)：“這下是要在梯子上爬過(guò)去的。”這時(shí)，蘇邵從前邊滾過(guò)來(lái)一個(gè)輪胎，引起了小朋友的注意，昊昊立馬跑過(guò)來(lái)和蘇邵說(shuō)：“你怎么可以搬輪胎呢？”蘇邵說(shuō)：“我問(wèn)了老師了，我們現(xiàn)在可以用輪胎和梯子一起玩?！?/p>

剛說(shuō)完，好多小朋友立馬調(diào)下梯子跑去搬輪胎，各種新奇的玩法層出不窮，健健說(shuō)：“擺在梯子小山洞洞口，當(dāng)門。”楊呼喊著：“齊齊多滾幾個(gè)輪胎過(guò)來(lái)，我們把梯子架得高一點(diǎn)，像走天橋。”妙妙說(shuō)：“在梯子前面擺幾個(gè)高高低低的，當(dāng)小山?！庇辛溯喬サ募尤耄⒆觽兺娴酶_(kāi)心了。

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自由對(duì)戰(zhàn)

在老師的口令下，孩子們迅速整齊的站好了一排，教練宣布進(jìn)行最后對(duì)戰(zhàn)，一開(kāi)始，老師就鼓勵(lì)孩子們自由出戰(zhàn)，這時(shí)候，首先就是最勇敢的山陽(yáng)舉手示意，山陽(yáng)站出來(lái)后，長(zhǎng)得矮矮的哭的男孩也舉手出列，要求對(duì)戰(zhàn)，這時(shí)候，小姚老師對(duì)小男孩給予鼓勵(lì)“加油，只要你扳倒對(duì)方，今天你就第一個(gè)下課?！薄昂谩毙∧泻⑿判氖愕膽?yīng)著，這時(shí)候，對(duì)方的山陽(yáng)也仰起小臉“老師，如果我扳倒他，我能不能下課啊?”“當(dāng)然能了。”得到教練的答應(yīng)，兩個(gè)小男孩做好迎戰(zhàn)的姿勢(shì)，開(kāi)始了互相扳倒的比賽，經(jīng)過(guò)激烈的對(duì)決，最終可愛(ài)的小男孩扳倒了山陽(yáng)，臉上露出了得意的笑容，“小姚老師，再見(jiàn)!”——呵呵，可愛(ài)的孩子。

看到自己的伙伴因?yàn)榘獾沽藢?duì)方，而勝利離開(kāi)，小侄女貝貝也不甘落后，“教練，我要跟山陽(yáng)比賽”，就這樣，比賽開(kāi)始了，這場(chǎng)比賽可謂是我今天看到的最激烈的一場(chǎng)，兩個(gè)不分上下的孩子，接連進(jìn)行了三場(chǎng)比賽，當(dāng)我看到貝貝累的氣喘吁吁的樣子，真有些不忍，我只能在旁為她助陣“貝貝，加油!貝貝最厲害了!”終于，貝貝贏了山陽(yáng)一場(chǎng)，當(dāng)教練舉起貝貝的手宣布勝利的時(shí)候，我的眼淚也流了下來(lái)?！覟楹⒆拥膱?zhí)著而驕傲!

勇敢嘗試玩爬梯子的游戲

今天第一次帶著孩子們玩爬梯子的游戲，逸飛走到了架起的梯子上，又蹲了下去，不敢往前走。我看到了就鼓勵(lì)他說(shuō)：“逸飛，你可以用自己的方法試試，可以是爬也可以是走。”這時(shí)逸飛將小手扶著梯子，半蹲著向前走，慢慢的走到了梯子的另一端。宇辰一走過(guò)來(lái)就選擇了爬高梯，他向上走了三步，用小手扶住頂端，就四處張望，不敢再嘗試向上爬。第二天我看到宇辰爬上梯子后，并沒(méi)有四處張望，他選擇了自己慢慢的往下退，當(dāng)他再一次爬上梯子的時(shí)候，我說(shuō)：“宇辰你能不能勇敢的爬上最頂端呀?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。他的小手往上扶住，腳有些搖晃，終于爬到了最頂端。星煜是個(gè)活潑的女孩子，她能夠張開(kāi)手臂，以比較快的速度在梯子上行走，即使不小心腳掉下去，還能夠站起來(lái)，繼續(xù)往前走，她的平衡能力很好。

指南領(lǐng)域指出三到四歲幼兒能夠沿地面直線或在較低矮的物體上走一段距離，能夠雙腳靈活的交替上下樓梯。逸飛在老師的提醒下能夠半蹲著向前走，宇辰的膽子比較小，只是爬到一定高度后四處張望，觀察同伴的情況，當(dāng)他第二次參加爬梯子的活動(dòng)時(shí)，有了一些進(jìn)步，在老師的鼓勵(lì)下，他挑戰(zhàn)了自己，終于爬到了頂端。星煜的平衡能力非常好，即使滑下去，也能夠站起來(lái)繼續(xù)往前走。平時(shí)我們可以通過(guò)走平衡木，沿直線行走等多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的平衡和協(xié)調(diào)能力。

大膽探索，收集信息

蜻蜓，體型較大，翅長(zhǎng)而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。視覺(jué)極為靈敏，單眼3個(gè)；觸角1對(duì)，細(xì)而較短；咀嚼式口器。腹部細(xì)長(zhǎng)、扁形或呈圓筒形。足細(xì)而弱，上有鉤刺，可在空中飛行時(shí)捕捉害蟲(chóng)。除能大量捕食蚊、蠅外等對(duì)人有害的昆蟲(chóng)，有的還能捕食蝶、蛾、蜂，實(shí)為益蟲(chóng)。

雖然已經(jīng)入秋很久，但是天氣依舊悶熱如同夏季一般，我們爬到半山腰時(shí)，驚奇的發(fā)現(xiàn)還有一群蜻蜓盤旋在空中飛舞著。正巧這次山林發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中黃翔準(zhǔn)備了一個(gè)捕蟲(chóng)網(wǎng)。黃翔高舉著捕蟲(chóng)網(wǎng)，追著蜻蜓攆，每次蜻蜓都能靈巧的躲避。撲騰了半天翔翔累到了，他叫來(lái)何智鴻幫忙。何智鴻真的信心十足，高舉著捕蟲(chóng)也開(kāi)始追趕。也許蜻蜓也被追趕的飛不動(dòng)了，一不小心被捕蟲(chóng)網(wǎng)逮住了?！鞍““。∥易プ◎唑牙?！我抓住蜻蜓啦！”何智鴻興奮地大叫到。轟隆隆小朋友們都向你聚集過(guò)來(lái)。你小心翼翼的從網(wǎng)里將蜻蜓抓出來(lái)，“哇！好大一只蜻蜓??！”“它的翅膀破了，受傷了！”“肯定是抓它的時(shí)候把它翅膀弄破了，飛不動(dòng)就掉下來(lái)了”“……”團(tuán)團(tuán)圍著蜻蜓的小朋友們你一言我一語(yǔ)激烈的討論著。這時(shí)候，翔翔拿來(lái)一個(gè)事先準(zhǔn)備好的蓋子上戳了許多的洞洞的罐子，小心翼翼地將蜻蜓放入罐子中。你高舉起罐子喊：“歐耶！我們抓到了！何智鴻你好棒！”靜靜在一旁的我，也被你們相互合作一同分享捕捉喜悅的歡樂(lè)氣氛打動(dòng)了呢。

回到教室后，你們打開(kāi)罐子，用放大鏡觀察它?！八某岚蚝鼙?，像很薄很薄的紙一樣”軒軒說(shuō)。“你看它的翅膀透明的，上面也有條紋的！”佳杰說(shuō)?！八难劬么笱?比它的腦袋都要大了”翔翔說(shuō)?！澳憧此纳眢w都彎了，是不是罐子太小了？”鴻鴻說(shuō)?！八某岚驎?huì)長(zhǎng)好嗎？他還會(huì)再飛嗎？”涵涵問(wèn)。“我們要喂蜻蜓吃什么？不吃東西它會(huì)死掉的?！标P(guān)于蜻蜓一連串的問(wèn)題開(kāi)始涌現(xiàn)出來(lái)，“蜻蜓在哪里睡覺(jué)的？”“蜻蜓的寶寶長(zhǎng)什么樣子??？”……好吧，既然你們有這么多問(wèn)題想去搞明白，那就付出行動(dòng)，大膽探索，收集信息吧！

我們需要自由

作為一名幼兒教師，我很驕傲、也很自豪。我們有像白衣天使般神圣，有如山東“大家”般的自豪，我們就是一群“守巢人”放飛了希望。我們教育孩子，幫助孩子，讓他成為“棟梁之才”。

幼兒教育是復(fù)雜而用簡(jiǎn)單的，是繁瑣而又純潔的工作，我們都是有愛(ài)心的，“平良心做事”，我們沒(méi)有小學(xué)老師的風(fēng)采，與光環(huán)，我們有的只是愛(ài)心與耐心，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo)，但是也離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，我們需要的是幫助孩子，從而更好的發(fā)展我們的孩子。

中國(guó)式教育，古老的一代，拿我們山東教育來(lái)說(shuō)吧，受儒家文化的影響，我們山東是全國(guó)高考分?jǐn)?shù)最高的省市，就是我們山東人對(duì)教育(書本教育)太為重要，我們的思想“太過(guò)前衛(wèi)”，從小就沒(méi)有解放過(guò)孩子，孩子總是在沉甸甸的書本與繁重的作業(yè)中度過(guò)。我們的孩子從小就要多讀書，多學(xué)習(xí)，多認(rèn)字。其實(shí)，我們受到了上一代人的影響，我們又從上一代那里傳給了下一代，我們一直在周而復(fù)始。我們的思想、觀念影響了一代人又一代人，我們應(yīng)該打破原有的教學(xué)觀與思想觀，我們應(yīng)該讓孩子有更多實(shí)踐，更多的動(dòng)手能力，做他們自己想做的事情，不要阻止我們的孩子，孩子玩的過(guò)程是最重要的，大于他們學(xué)習(xí)書本的知識(shí)。玩是孩子的天性!

中國(guó)的父母對(duì)待孩子的打架事件，總是在抱怨別人的孩子為什么會(huì)這樣，或是抱怨自己的孩子為什么會(huì)這樣暴力，孩子是勇敢的，他的打架行為，是在捍衛(wèi)自己，不需要說(shuō)他，只需要問(wèn)他一下打架的原因，不要總是抱怨你的孩子為什么膽小怕事，是因?yàn)樗诤葱l(wèi)自己權(quán)利的時(shí)候，被我們抹殺掉了。孩子是脆弱的，一句話會(huì)改變孩子很多。

孩子是一本書，是一本我們永遠(yuǎn)都不會(huì)讀懂的書，他們做的事情總是有他們自己的原因，不要一味的責(zé)備你的孩子，為什么不問(wèn)一問(wèn)原因呢?

一切都是為了孩子，不要把責(zé)備當(dāng)作愛(ài)，不要說(shuō)我愛(ài)他，責(zé)備不是愛(ài)，只會(huì)讓孩子討厭你，不喜歡。當(dāng)一個(gè)孩子不被認(rèn)同的時(shí)候，是一件很可怕的事情，或許就是因?yàn)橐患⌒〉氖虑?，讓我們的孩子心理?huì)留下陰影，從而影響他的一生。

我們的孩子犯了錯(cuò)誤可以讓他們做反思角，讓他們自己反省，反省一會(huì)兒孩子就會(huì)知道哪里錯(cuò)了，不知道你就告訴她犯了什么錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤不可怕，可怕的犯了錯(cuò)誤而不知道悔改，不要用責(zé)備與武力解決一切。不是一切的錯(cuò)誤都是錯(cuò)誤，孩子其實(shí)并沒(méi)有什么錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是我們成人用我們成人的道德觀及我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)而判定出來(lái)的。

為了我們的孩子更好的發(fā)展，我們需要讓孩子承擔(dān)一些事情的后果，讓孩子感受到這件事情。例如，孩子打破了碗，我們應(yīng)該讓孩子來(lái)賠償，可以讓他幫我們干活，一些簡(jiǎn)單的事情，擦桌子，椅子，我們要讓我們的孩子有擔(dān)當(dāng)性，給他們一些擔(dān)當(dāng)，讓他們知道破壞東西，是需要賠償?shù)摹?/p>

孩子是一個(gè)個(gè)體，父母知識(shí)賦予了孩子生命，而沒(méi)有主宰他人生的權(quán)利，或許你的孩子你會(huì)覺(jué)的孩子不夠優(yōu)秀，其實(shí)，每個(gè)孩子都很棒，他們?cè)谧鲆患碌臅r(shí)候，會(huì)很認(rèn)真?；蛟S你覺(jué)得孩子不聽(tīng)話，他只是想玩，為什么不讓他玩呢?而讓他安安靜靜的坐著，探索發(fā)現(xiàn)是孩子必不可少的，探索就是在孩子的玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的。我們不能阻止他們，他們應(yīng)該做他們自己，而不是你，我或是他(她)。

放開(kāi)孩子的束縛，讓孩子自由自在的成長(zhǎng)，我們需要的自由，孩子也需要，孩子需要的是玩耍，解放孩子手和腳，讓他們感受到大自然給我們的清新愉悅。

自由活動(dòng)幼兒觀察記錄

觀察目的：⒈在自由活動(dòng)中，能否自主選擇喜歡的游戲，并積極參與其中。⒉能否與同伴友好交流、友好游戲。

觀察實(shí)錄

自由活動(dòng)中，宸宸來(lái)到了閱讀區(qū)，書架上各種各樣的繪本圖書很是吸引宸宸，他先是拿了一本數(shù)學(xué)繪本《首先有一個(gè)蘋果》，“1,12,123,1234，12345，123456，1234567,12345678》....數(shù)到最后幾幅比較“凌亂的”的圖畫時(shí)，他有點(diǎn)不耐煩了“這個(gè)書不好看，我要再換一本。”他選了一本《蠟筆小黑》，自言自語(yǔ)道：“這本書老師講過(guò)的，我最喜歡了！”于是就愉快地看起來(lái)。可是不到一分鐘他就不在閱讀了，而是把書卷起來(lái)，大聲叫起來(lái)“望遠(yuǎn)鏡、望遠(yuǎn)鏡......”

思考與分析

宸宸小朋友算的上是班上最調(diào)皮的孩子了，想讓他安靜下來(lái)讀一讀書那簡(jiǎn)直比登天還難，每次師幼共讀時(shí)間，他基本是在活動(dòng)室里跑來(lái)跑去，有時(shí)候難得坐下來(lái)，也是心不在焉。書籍是兒童認(rèn)識(shí)世界的窗口，適時(shí)的養(yǎng)成幼兒對(duì)書籍和閱讀的興趣與習(xí)慣，是早期教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。首先為他提供頁(yè)數(shù)少的閱讀材料，引導(dǎo)他先說(shuō)清第一頁(yè)上的內(nèi)容，再說(shuō)出第二頁(yè)上的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒思考，說(shuō)出他們之間的聯(lián)系，使幼兒明白書中圖畫、文字所包含的信息內(nèi)容，利用討論理解其內(nèi)容，從而加強(qiáng)了幼兒對(duì)畫面理解能力。其次利用幼兒喜歡看的書進(jìn)行正確看書指導(dǎo)。

自由活動(dòng)時(shí)的安全

自由活動(dòng)時(shí)的安全

自由活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們?nèi)齼山Y(jié)伴聚集在一起，有的交換著自己帶來(lái)的玩具，有的邊看書邊交流著書中的內(nèi)容，還有幾個(gè)幼兒沒(méi)帶玩具則在教室里嘻嘻哈哈追逐、打鬧……

這一段時(shí)間孩子在班上的主要表現(xiàn)為好動(dòng)。這個(gè)特點(diǎn)在男孩子身上體現(xiàn)的比較突出。愛(ài)打鬧，不分場(chǎng)合的說(shuō)嘴、斗嘴，有時(shí)候斗急了還愛(ài)告狀。其實(shí)這些現(xiàn)象都是孩子們開(kāi)始學(xué)習(xí)如何與人交往的自我體驗(yàn)，從他們的自然發(fā)展需要來(lái)講這些表現(xiàn)都是正常的，就看我們做老師的該如何引導(dǎo)了。

孩子們長(zhǎng)大了，具有了中班幼兒好動(dòng)、好結(jié)伴、好打鬧、情緒浮躁，同時(shí)自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)和互相交往的經(jīng)驗(yàn)又十分缺乏的特點(diǎn)，有時(shí)難免還會(huì)出現(xiàn)打架現(xiàn)象，我們及時(shí)做好幼兒的自我保護(hù)和安全交往的教育，避免幼兒在集體活動(dòng)中不必要的安全事故發(fā)生。同時(shí)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，取得家長(zhǎng)的配合共同做好教育工作。

愿每一個(gè)寶寶都能夠在集體的活動(dòng)中健康、快樂(lè)成長(zhǎng)！

留孩子說(shuō)話的自由

近段時(shí)間,我班的老師都覺(jué)得教室里的孩子特別興奮.特別是午睡時(shí),孩子們邊脫衣服,邊津津樂(lè)道地談?wù)撝约旱脑掝}.他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂.不論老師怎么教育引導(dǎo),都不管用.于是,我開(kāi)始認(rèn)真地反思,尋擾著原因.結(jié)果我發(fā)現(xiàn),幼兒本來(lái)可以在午睡前出去散會(huì)兒步,暢所欲言.可由于近來(lái)連連陰雨天氣,孩子們不能出去散步了.老師們?cè)谶@段時(shí)間里有的給孩子們看電視;有的讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務(wù).緊接著催著小朋友們小便,洗手,睡覺(jué).一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái)，一旦睡著了就失去了說(shuō)話的自由，那還不趁著脫衣服的時(shí)候痛快地說(shuō)一會(huì)兒話.

為了讓孩子們?cè)谒X(jué)前有說(shuō)話的機(jī)會(huì),我想,何不讓孩子在小便洗手的時(shí)候交談一會(huì)兒,再去睡覺(jué)呢?今天午睡時(shí),我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”?洗手.允許孩子們?cè)谙词珠g里說(shuō)說(shuō)話.聽(tīng)到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺(jué).所有的小朋友都把嘴巴閉嚴(yán)，誰(shuí)也不許說(shuō)話，然后安安靜靜的睡覺(jué)?！边@下,洗手間里可熱鬧了.只聽(tīng)有的孩子在一起談?wù)撈鹱蛲砜吹碾娨?有的孩子在回顧剛剛看完的動(dòng)畫片中的精彩場(chǎng)面.還嚷著:我喜歡舒克,我最喜歡貝塔,我長(zhǎng)大了也要開(kāi)飛機(jī),開(kāi)坦克.女孩子們則躲在洗手間,不知在說(shuō)著什么悄悄話.

看著他們滿臉的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時(shí)間給孩子，我想孩子一定會(huì)配合老師的工作的。

看著孩子熟睡的小臉蛋,有的還帶著甜甜的笑,我也不由地笑了.

經(jīng)驗(yàn)在探索中積累

我們班級(jí)幼兒是寶寶升上來(lái)的，其插了四位新生，文章就是其中之一。由于是新生，文章很不適應(yīng)幼兒園的生活，不肯進(jìn)教室，見(jiàn)了外婆走了就會(huì)哭，吵鬧著回家。由于我們認(rèn)識(shí)，所以他對(duì)的依賴性特別強(qiáng)。見(jiàn)到我就讓我抱,不肯坐在自己的小椅子上.為了不影響班上其他孩子的情緒,我總是答應(yīng)他的要求。

冷靜下來(lái)，我想這樣不是辦法。怎樣才能讓他像其他小朋友一樣獨(dú)立起適應(yīng)園所生活。是不是我要對(duì)他適當(dāng)?shù)氖柽h(yuǎn)一點(diǎn)呢?由于我沒(méi)有教育經(jīng)驗(yàn)，于是我抱著試試看的心理，在上課的時(shí)候?qū)λ脑挳?dāng)作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，對(duì)他跟隨我的目光當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)。但我時(shí)刻注意他的一舉一動(dòng)。剛開(kāi)始的時(shí)侯，見(jiàn)我沒(méi)理他，他就哭泣，嘴巴里嘟囔說(shuō)：“抱抱老師，抱抱老師……”見(jiàn)此情形，我就表?yè)P(yáng)坐得神氣的小朋友，獎(jiǎng)勵(lì)紅五星，以此來(lái)吸引他的注意力，然后說(shuō)他進(jìn)步了，現(xiàn)在能高高興興上幼兒園，上課能認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)話。

就這樣三天下來(lái)，聽(tīng)不見(jiàn)他得“求救”聲了，取而代之是一個(gè)上課能專心聽(tīng)講并能積極發(fā)言的文章。

在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常碰到這樣那樣的難題，只要我努力探索，我相信就一定能找到解決的好辦法

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