怎樣對(duì)付孩子的霸道行為？

教育孩子的聽課筆記。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園共育要注意一些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“怎樣對(duì)付孩子的霸道行為？”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

很多父母都為孩子的霸道行為而大傷腦筋，這里介紹一些具體的措施，以對(duì)付孩子的霸道。

第一，不予理睬。如果婉言相勸仍然無效，父母不妨對(duì)孩子來個(gè)不理不睬，在不會(huì)使孩子太難堪的情形下，堅(jiān)決采取這個(gè)行動(dòng)。

第二，引發(fā)孩子良好的行為。從行為治療的觀點(diǎn)來看，如果孩子某方面的行為不好，父母則要設(shè)法引發(fā)他另一方面的良好行為。當(dāng)孩子的良

好行為出現(xiàn)時(shí)，則要鼓勵(lì)他，稱贊他，以強(qiáng)化孩子的這種行為。說得具體一點(diǎn)，就是當(dāng)霸道的孩子表現(xiàn)出禮讓溫和的行為時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地給予

他獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)。

第三，設(shè)法使孩子發(fā)泄過剩的精力。平時(shí)要多讓孩子從事體力方面的活動(dòng)，并給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，使孩子過盛的精力得以發(fā)泄，同時(shí)還可藉圖

書、音樂熏陶孩子的性情，達(dá)到潛移默化的效果。

第四，讓孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物。孩子在喂食、撫摸小動(dòng)物的過程中，可以培養(yǎng)起愛憐弱小之心，霸道之氣會(huì)逐漸減少。

第五，幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。霸道的孩子認(rèn)為霸道是一種獲得滿足的方式，這樣的孩子在孤單的環(huán)境里霸道行為顯得更為強(qiáng)烈，因

此，不妨多帶孩子參加孩子間的社交活動(dòng)，如生日聚會(huì)等，讓孩子在歡愉的氛圍中產(chǎn)生建立良好人際關(guān)系的欲望。

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怎樣對(duì)付孩子當(dāng)眾發(fā)脾氣？

導(dǎo)語：孩子在家發(fā)脾氣和當(dāng)眾發(fā)脾氣相比，簡(jiǎn)直就是小菜一碟，所以如何對(duì)付孩子當(dāng)眾發(fā)脾氣對(duì)家長(zhǎng)更具有挑戰(zhàn)性，以下5點(diǎn)建議可以教您如何處理。

和對(duì)付孩子當(dāng)眾發(fā)脾氣相比，在家發(fā)脾氣簡(jiǎn)直就是小菜一碟，在外面，整個(gè)世界都要評(píng)判你對(duì)不對(duì)，就好像你的臉上寫著“我沒有嚴(yán)加管教”一樣。整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子有一種不言而喻的期望，那就是希望孩子在公共場(chǎng)合言行舉止得當(dāng)，如果他們做不到，別人通常會(huì)認(rèn)為是父母的錯(cuò)，父母會(huì)聽到各種尖銳的批評(píng)。因而父母都不愿意看到孩子在公眾場(chǎng)合哭鬧，以下5點(diǎn)建議教你如何處理。

1. 預(yù)先和孩子討論你的計(jì)劃。

明確告訴孩子接下來要做什么和你對(duì)孩子的期望：“我們要去玩具店，在那里為你的表妹挑選生日禮物，你可以看看玩具，還可以告訴我你喜歡哪一個(gè)，但是我只能買一樣，而且是給你表妹的生日禮物，如果你哭鬧，我們就離開玩具店?！?/p>

2. 在超市(或者任何商店)大發(fā)脾氣……

別太緊張，這種事有時(shí)必然會(huì)發(fā)生的。你的孩子非常想買什么，如果你說不可以，孩子就可能當(dāng)眾發(fā)脾氣，你有以下幾種處理方式：

第一種：忍受他發(fā)脾氣，但是不要離開孩子或者威脅要把他獨(dú)自留在那里，你可以平靜地站在一邊等著他，跟路人保持禮貌平和的微笑。

第二種：俯下身輕聲跟孩子說：“如果你還想繼續(xù)逛，現(xiàn)在就別哭鬧了，如果你還要哭鬧，我就把你送回家?！?/p>

第三種：把購(gòu)物籃放到最近的收銀臺(tái)，告訴收銀員你很快就回來結(jié)賬，請(qǐng)她先保管你的購(gòu)物籃，和孩子出去講道理，平靜下來再回到超市。

3. 在餐館大發(fā)脾氣……

在餐館發(fā)脾氣要難對(duì)付些，因?yàn)榭腿藗兌荚谙碛妹朗?，如果你的孩子哭鬧，會(huì)影響別人的進(jìn)餐情緒，你得立刻控制住局面，盡量采用一些有效的辦法，讓孩子盡快安靜下來。不過你的期望要現(xiàn)實(shí)一些，而且有的孩子可能在某些階段暫時(shí)不適合去餐館，他們還太小，不會(huì)控制自己。在去餐館之前，你最好預(yù)先作些準(zhǔn)備：

① 預(yù)先告訴孩子外出就餐的計(jì)劃和孩子在行為舉止方面應(yīng)該注意什么，如果做不到你會(huì)怎樣處理;

② 帶些小零食或者小玩具分散他的注意力，這樣在等餐時(shí)不至于煩躁不安;

③ 如果有兩個(gè)孩子，你認(rèn)為其中一個(gè)很可能在聚餐時(shí)必須先回家，可以開兩輛車去，那樣的話，當(dāng)孩子需要回家，你自己就可以處理而不必掃其他人的興，另一個(gè)孩子則繼續(xù)留在餐廳和另一位家長(zhǎng)待在一起。

當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況時(shí)，可以把孩子帶到人少的角落，重申你的要求，警告他如果做不到會(huì)發(fā)生什么，平靜而清晰地告訴孩子：“在餐館里你不可以大聲喊叫或者大哭，你現(xiàn)在馬上安靜下來，就警告你這么一次，如果你再犯，我們立刻帶你回家?！钡人届o下來再回餐桌。

如果再發(fā)生，堅(jiān)決地帶他回家!第二天如果你和丈夫還要外出就餐，那么好，請(qǐng)人暫時(shí)照顧孩子，告訴他：“爸爸和我要去外面吃飯，但是我們不會(huì)帶你去，因?yàn)樽蛲砟銢]有遵守約定，在餐館發(fā)脾氣，我必須帶你回家，所以今天你不能和我們一起去，改天再一起吧!”

幾天以后，再帶孩子一起外出就餐，看看有什么效果。這個(gè)方法可能會(huì)讓你大大超支，但是卻能給孩子機(jī)會(huì)體驗(yàn)一下在餐館發(fā)脾氣的后果。

4. 還擊公眾的議論。

在外面管教孩子，常常會(huì)有不認(rèn)識(shí)的人對(duì)你的教育方式進(jìn)行評(píng)判，一般情況下不必理會(huì)，如果必須進(jìn)行回?fù)?，可以嘗試以下建議：

第一種：對(duì)批評(píng)你處理方式的人說：“謝謝你的意見?！?/p>

第二種：對(duì)那種斥責(zé)你的人，你只需要說：“現(xiàn)在你感覺好些了嗎?”

第三種：因?yàn)槟惝?dāng)時(shí)很尷尬，為了讓自己感覺好點(diǎn)兒，你可以說：“你知道3歲孩子多難對(duì)付了吧?要知道做媽媽不是那么容易的?！?/p>

5. 牢記這句話：“我不認(rèn)識(shí)這些人，我不會(huì)再見到他們。”

記住這一點(diǎn)：你才是孩子的監(jiān)護(hù)人和保護(hù)者，孩子從你身上學(xué)到正確的行為舉止，他可比其他陌生人要重要，做你應(yīng)該做的!

怎樣改變孩子害羞的行為？

孩子不愛在生人面前表演，是由于害羞，有五分之一的孩子的害羞是先天的，或稱之為與生俱來的，這類害羞的孩子長(zhǎng)大也會(huì)成為友好的、有自信的成人。

要想改變孩子這種害羞的行為，愿意在生人面前表演，可以這樣做：

1、接受他有害羞毛病的事實(shí)，四歲半的孩子是一個(gè)有主意的獨(dú)立的個(gè)體，他完全可以不按你的愿望行事。不要因?yàn)樗麤]有聽你的話而發(fā)火，否則他會(huì)更退縮。

2、不要當(dāng)他在場(chǎng)時(shí)議論他的害羞，說他不好意思在人前表演，否則他會(huì)認(rèn)為自己就是這樣了，不愿意改了。

3、你可以鼓勵(lì)他表演，甚至可以陪他一塊兒表演，讓他覺得在生人面前表演并沒有什么可怕的，媽媽也這樣做了。

4、如果他不愿在人前表演，不必勉強(qiáng)，這并不是每個(gè)兒童在社會(huì)化過程必須做到的，這也并不是什么錯(cuò)誤行為。

5、每次他表演完了，家長(zhǎng)都要帶頭熱情鼓掌，讓他感到他的行為被肯定和歡迎，增強(qiáng)了自信心，減少了膽怯和害羞，過不了多久，他就會(huì)在人前愿意表演了，他表演后，千萬不能冷落他。

行為習(xí)慣：如何對(duì)付愛打人的寶寶

整理了行為習(xí)慣：如何對(duì)付愛打人的寶寶，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

孩子的行為問題是一件非常嚴(yán)肅的事情，爸爸媽媽一定要多關(guān)注孩子這方面的問題，只有從小培養(yǎng)地好，才能夠讓孩子有一個(gè)良好的品格。有時(shí)候稍不注意，讓孩子有了不好的行為問題的話就會(huì)造成孩子的性格方面出現(xiàn)一些問題，對(duì)于孩子以后的成長(zhǎng)是非常不利的。

兩三歲的孩子慢慢地開始有了自己的意識(shí)，在會(huì)控制自己的身體以后，逐漸明白自己的小拳頭是一件非常厲害的法寶，慢慢地就會(huì)開始學(xué)會(huì)“打人”這種攻擊人的行為。

如果在寶寶出現(xiàn)打人行為以后，爸爸媽媽能采用正確的方法來教育他的話，過了一段時(shí)間后，隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子會(huì)逐漸明白用自己的小拳頭打人是一件非常不好的事情，自然而然的就不會(huì)打人了。

可是有的爸爸媽媽就沒有那么幸運(yùn)了，對(duì)于孩子打人的行為，爸爸媽媽束手無策，那么，爸爸媽媽要怎么樣應(yīng)對(duì)孩子打人呢？接下來就跟大家來講講。

1.分析打人的原因

小孩打人一般有三種情況：打大人、打小朋友和打自己。小孩子動(dòng)手打大人，主要的原因就是自己的要求沒有得到滿足，自己不開心，就想著打爸爸媽媽。第二個(gè)原因是想讓爸爸媽媽注意到自己。

打小朋友是因?yàn)楹⒆拥恼Z言表達(dá)能力有限，小朋友之間沒有溝通好，對(duì)于別人的話產(chǎn)生了誤會(huì)?；蛘邉e的小朋友沒有按自己的想法去做事。打自己的行為是通過自虐達(dá)到目的，要是爸爸媽媽沒有及時(shí)處理，讓孩子形成了習(xí)慣，對(duì)孩子以后的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生非常大的影響。??

2.爸爸媽媽首要鎮(zhèn)定

要是孩子一打人爸爸媽媽就很緊張，就像遇到了大事，不管不顧，全盤答應(yīng)孩子全部要求的話，那么孩子會(huì)覺得，我打人的時(shí)候大家都會(huì)怕我，打人是很有用的，這樣一來就會(huì)導(dǎo)致孩子的這個(gè)行為愈演愈烈。

有的爸爸媽媽看到孩子打人的時(shí)候會(huì)很生氣，可能會(huì)直接打孩子，這些都是不對(duì)的。如此一來，孩子可能會(huì)覺得打人是一件非常有用的事情！爸爸媽媽處理打人行為的模式，孩子也會(huì)無意識(shí)地開始模仿。

當(dāng)孩子打人之后，爸爸媽媽最好是能夠溫和堅(jiān)定地否認(rèn)這種行為：打人是不可取的，打人是不對(duì)的。爸爸媽媽首先要控制住孩子的小拳頭，然后用堅(jiān)定的眼神看著他，一次，兩次，每當(dāng)孩子要打人的時(shí)候都這樣，反復(fù)的多次的具體講解這種行為是錯(cuò)誤的，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)明白這個(gè)行為是錯(cuò)誤的，然后不再犯。

3.說出自己的打人動(dòng)機(jī)

除去表面的這些原因，可能根據(jù)每個(gè)人的不同還會(huì)存在著其它一些原因，比方說是孩子做某件事受到了挫折，有時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)椴粫?huì)畫畫，不會(huì)壘積木而動(dòng)手打人，或是別人沒有聽自己的話，或者是別人闖進(jìn)了自己的私人領(lǐng)域之類的。

爸爸媽媽在看到孩子打人的時(shí)候，要讓孩子勇敢地說出自己的想法，這樣還能夠鍛煉了孩子的語言。

4.發(fā)泄了剩余的精力

爸爸媽媽要注意培養(yǎng)孩子的自信和能力，要讓孩子知道，一件事情的成功不僅僅是依靠打人，還可以有其它的解決辦法，孩子明白了之后便會(huì)尋找另外的方法而放棄打人。但是這不是一蹴而就的，孩子在慢慢的成長(zhǎng)，爸爸媽媽要細(xì)心的發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，讓孩子感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛。

孩子打人是不對(duì)的，爸爸媽媽如果看到孩子打人一定要及時(shí)制止，同時(shí)耐心勸導(dǎo)，幫孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

怎樣培養(yǎng)孩子良好的道德行為？

怎樣培養(yǎng)孩子良好的道德行為？對(duì)于孩子來說，道德行為是很具體的，如誠(chéng)實(shí)，不故意說謊；尊敬師長(zhǎng)；能分享和謙讓；不打罵伙伴；愛護(hù)環(huán)境，不損壞公物；參加一些力所能及的勞動(dòng)，遵守游戲規(guī)則和紀(jì)律等。但這些具體的道德行為的培養(yǎng)關(guān)系到一系列復(fù)雜的品德心理。孩子在社會(huì)生活中首先形成的事物是非善惡的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)“好人、壞人”，對(duì)好人產(chǎn)生尊重、熱愛的情感，對(duì)壞人形成反對(duì)、厭惡的情感，這叫道德情感。在道德認(rèn)知的指導(dǎo)和道德情感的推動(dòng)下，孩子會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，稱為道德動(dòng)機(jī)，并且在動(dòng)機(jī)作用下，孩子會(huì)采取有目的行為，稱之為道德行為。孩子在堅(jiān)持道德行為的同時(shí)，體現(xiàn)著克服困難的頑強(qiáng)努力，稱為道德意志。由此可見，對(duì)孩子的品德教育和培養(yǎng)孩子的道德行為是十分復(fù)雜的過程。父母要了解道德教育的全部過程才能達(dá)到目的。

孩子由于認(rèn)知程度的限制，對(duì)是非善惡的判斷標(biāo)準(zhǔn)，主要依據(jù)成人的標(biāo)準(zhǔn)（心理學(xué)上稱為“他律”）。因此，成人必須首先明斷是非，以正確的道德觀念和道德判斷教育孩子。在教育過程中，父母還應(yīng)該用自己的道德情感來熏陶孩子、感染孩子，使他們從“通情”到“達(dá)理”。對(duì)于孩子良好的道德行為要給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)和欣賞，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)；對(duì)孩子違背道德的行為要給予批評(píng)、懲罰，使他們體驗(yàn)到羞愧、悔恨，這對(duì)于發(fā)展道德行為是有利的。父母對(duì)于孩子的道德行為標(biāo)準(zhǔn)要一致對(duì)待，既不能父母不一致，也不能前后不一致。

道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)要從小做起，如果早期不做，等到孩子長(zhǎng)大了重新糾正是很困難的。

育兒主題探討：怎樣引導(dǎo)過度侵犯行為的孩子

育兒主題探討：怎樣引導(dǎo)過度侵犯行為的孩子

一、開場(chǎng)語

首先感謝直播間的爸爸媽媽們能來到直播間視聽，在這里我們大家一起探討和分享學(xué)習(xí)！希望我們每一個(gè)人都能在這里收獲快樂！望寶貝們能快樂健康的發(fā)展！同時(shí)感謝直播間的年輕的帥氣的未來的爸爸媽媽們能來到本直播間，謝謝你們的視聽，分享的同時(shí)希望能給你們的生活帶來一些幫助！謝謝！

二、主題名稱

今天我們探討的主題是“怎樣引導(dǎo)過度侵犯行為的孩子”

三、參與人員

（斗魚）主播：奇跡糖糖樂樂可可

互動(dòng)的朋友:糖糖粉36、一位熱心網(wǎng)友、何去何從980等。

四、討論的觀點(diǎn)

糖糖粉36：對(duì)于愛打人的孩子，千萬不能以暴制暴，要給予孩子充分的關(guān)愛、多和孩子交流，當(dāng)孩子感受到被愛之后，內(nèi)心的安全感逐漸增。在他打人的時(shí)候，和他講道理，讓他知道自己錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，慢慢就會(huì)好了，小孩子還是蠻聽家長(zhǎng)的。常見觀點(diǎn)：讓孩子從自己的疼痛中親身體會(huì)到打人不好。如果家庭缺少溫暖，或者父母太忙而忽略孩子、很少與孩子交流，缺少愛的孩子，往往會(huì)發(fā)展為兩種傾向，一種是封閉自己內(nèi)在的需要，表面上顯得乖巧聽話；還有一種就是暴力偽裝自己。我記得我上學(xué)的時(shí)候，就是年級(jí)大欺負(fù)年紀(jì)小的，我也是這樣的，人性是復(fù)雜的，有善有惡，關(guān)鍵看怎么引導(dǎo)了。

一位熱心網(wǎng)友：孩子出現(xiàn)侵犯的行為，不能進(jìn)行打罵孩子的想法去處理和引導(dǎo)孩子的發(fā)展。

何去何從980:以前我覺得以牙還牙,今天你欺負(fù)我,以后我雙倍欺負(fù)你,欺負(fù)我了，我不還手,那以后還得天天被人欺負(fù),強(qiáng)者勝。有些大道理像一些調(diào)皮不聽話孩子，講給她，他莫非等于左耳朵進(jìn)右耳朵出。那以后還是要欺負(fù)其他小朋友或者更嚴(yán)重，以身試法。如果我是家長(zhǎng)把自己當(dāng)做比自己大的孩子然后欺負(fù)兒子告訴他疼嗎？疼，就對(duì)了那你欺負(fù)人家時(shí)候有沒有想過人家疼不疼。

五、分享

（一）個(gè)人想法

小朋友的攻擊性行為是什么？

就是說我們的寶寶需求得不到滿足，或者說他自己的權(quán)利受到損害的時(shí)候，身體上就會(huì)出現(xiàn)進(jìn)攻、侵犯或者語言上的攻擊、侵犯的行為。大量的兒童心理研究表明，兒童的攻擊性行為和兒童間的各種沖突，早在兩歲之前就已經(jīng)出現(xiàn)，并且在整個(gè)0到6歲的期間迅速增加。

我們國(guó)家的學(xué)者研究認(rèn)為學(xué)齡前的兒童攻擊性行為的出現(xiàn)比例大概是11%。在此當(dāng)中男孩的攻擊性的強(qiáng)度，是明顯高于女孩的。4到5歲的學(xué)齡前兒童是攻擊性行為的高發(fā)年齡。但是在此之后會(huì)逐漸減少。

幼兒期間的這個(gè)攻擊性行為在不同年齡階段有不同的表現(xiàn)形式。幼兒園階段主要表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，脾氣暴躁，經(jīng)常生氣，亂發(fā)脾氣?；蛘哌€有稍有不如意就展現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，比如哭、鬧，比如摔東西、丟東西，對(duì)于物品的施暴也是攻擊性行為，搶別人的東西也是攻擊性行為，還比如大聲叫嚷、喊別人的名字，用言語攻擊他人，或者對(duì)別的小朋友大聲的叫嚷。有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)小朋友沒做什么，就打別的小朋友、踢別的小朋友。

解讀寶寶“侵犯行為”

兒童常有對(duì)其他人的身體進(jìn)行打、推、咬、擰、踢、吐口水等表現(xiàn)，或用其他物品傷害別人，強(qiáng)奪別人的物品或罵人等，這些統(tǒng)稱為侵犯行為。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，兒童的侵犯行為一般在3～6歲出現(xiàn)第一個(gè)高峰，10～11歲出現(xiàn)第二個(gè)高峰。在一些對(duì)幼兒的觀察記錄中發(fā)現(xiàn)，3歲兒童以爭(zhēng)奪玩具為主要侵犯行為，4歲兒童的身體攻擊達(dá)到高峰，5歲兒童的侵犯行為則逐漸減少。

那么，這些侵犯行為是從哪里來的呢？

一、生理原因

1.營(yíng)養(yǎng)不均衡。當(dāng)寶寶體內(nèi)的某些微量元素、維生素不平衡時(shí)，寶寶的行為會(huì)表現(xiàn)得比較沖動(dòng)，容易動(dòng)手，甚至咬人。

應(yīng)對(duì)辦法：檢查一下寶寶是否缺鈣和維生素B，減少鹽分及糖分的攝取，少喝碳酸飲料?？梢远嗪刃┡Ｄ?，多吃些海產(chǎn)品。

2.鉛中毒的寶寶脾氣會(huì)很大。剛裝修過的房屋，或孩子的某些新玩具，都可能使孩子在一定程度上鉛中毒。如果寶寶一段時(shí)間突然表現(xiàn)得煩躁、侵犯行為增多，可能會(huì)是這個(gè)原因。

應(yīng)對(duì)辦法：先不要責(zé)備孩子，帶孩子到醫(yī)院檢查一下。如果是鉛中毒，進(jìn)行脫鉛治療后，孩子的行為和情緒會(huì)有所改善。

3.寶寶身體疲勞。不舒服或困了（俗稱鬧覺）時(shí)，寶寶自己又無法正確解釋這種不良情緒，往往會(huì)直接發(fā)泄在身邊的大人或小朋友身上。

應(yīng)對(duì)辦法：家長(zhǎng)要幫助寶寶識(shí)別這種不良情緒。比如提醒寶寶：“寶寶是不是困了？”“寶寶不舒服了，休息一下?！?/p>

4.發(fā)育造成的問題。

A．寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)還不能很好地控制自己的動(dòng)作及動(dòng)作的力量。這種情況經(jīng)常出現(xiàn)在一些強(qiáng)壯的寶寶身上。我們可以看到，有些很壯的寶寶只是想讓別的小朋友讓開，手一揮就把別的小朋扒拉倒了；有時(shí)寶寶只是想帶小朋友去看個(gè)東西，拉起小朋友的手就走，結(jié)果小朋友一下子被拉得摔倒了，而寶寶還不知道發(fā)生了什么事情。

應(yīng)對(duì)辦法：千萬不要把這些行為和壞孩子聯(lián)系起來，以免破壞孩子內(nèi)心的自我形象。更不要因?yàn)楹⒆铀^的“不吃虧”暗暗高興而縱容孩子，導(dǎo)致孩子從無意識(shí)侵犯發(fā)展成有意識(shí)侵犯。試試和寶寶做這樣一個(gè)游戲：讓寶寶分別拿豆腐、拿蛋糕、拿雞蛋、拿石頭，感受不同的力量，然后幫寶寶分析哪個(gè)小朋友是豆腐，哪個(gè)是蛋糕。爸爸可以當(dāng)石頭，媽媽可以扮演豆腐，這樣不僅可以幫助寶寶提高控制力量的能力，還能提高孩子的感知能力和動(dòng)作的發(fā)展。

B.語言表達(dá)能力差。有的孩子并不強(qiáng)壯，但也會(huì)出現(xiàn)搶玩具、咬人或推人的情況。這有可能是那種“心里什么都明白，嘴上卻什么都不會(huì)說”的孩子。因?yàn)樗麄冞€無法用語言表達(dá)內(nèi)心愿望，所以只能靠動(dòng)作“說話”。當(dāng)動(dòng)作不能被理解時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出進(jìn)一步加強(qiáng)的動(dòng)作，成了侵犯行為。

應(yīng)對(duì)辦法：幫助寶寶練習(xí)說話非常重要，多講故事、多談話，有利于寶寶的語言發(fā)展。喜歡動(dòng)手的孩子往往語言表達(dá)能力不夠。這樣的寶寶需要一些溫和的協(xié)助，不要輕易指責(zé)。

C.自我中心。兩周歲左右的寶寶普遍存在一個(gè)心理成長(zhǎng)特定過程，這時(shí)的寶寶表現(xiàn)為以自我為中心，有什么不順心的事就發(fā)脾氣、摔玩具，和小朋友鬧別扭就揮起小拳頭。其實(shí)這些都是正常的，是幾乎所有的寶寶在兩周歲左右都會(huì)必經(jīng)的一個(gè)成長(zhǎng)過程。只是有些寶寶表現(xiàn)得明顯，有些不明顯而已。

應(yīng)對(duì)辦法：欣欣然迎接寶寶的第一個(gè)反抗期，這個(gè)期間避免寶寶侵犯的主要方法是轉(zhuǎn)移注意力。責(zé)備無濟(jì)于事，反而會(huì)強(qiáng)化和鞏固寶寶的侵犯行為。

二、心理原因

1.無意識(shí)侵犯。最初的侵犯行為只是寶寶內(nèi)心需要的表現(xiàn)形式，大多屬于無意識(shí)侵犯，不要過于擔(dān)心。心理學(xué)上有一種說法，兒童的發(fā)展是復(fù)演人類的歷史，幼兒期正是處于人類的原始社會(huì)時(shí)期。這樣來看，打一打、撞一撞就是很正常的事了。只要?jiǎng)菥常瑳]有安全問題，寶寶之間相互的小侵犯行為可以在我們偷偷地關(guān)注下被“忽略”。

應(yīng)對(duì)辦法：有心理專家認(rèn)為,游戲在對(duì)攻擊性沖動(dòng)的阻止上扮演著重要角色。建議父親們通過打鬧游戲教會(huì)寶寶(特別是男孩)調(diào)節(jié)和控制自己的侵犯行為。還有研究發(fā)現(xiàn)，打鬧游戲提供了兒童對(duì)他人的情緒狀態(tài)和信號(hào)進(jìn)行認(rèn)知和解釋的機(jī)會(huì)，可以提高寶寶對(duì)憤怒和強(qiáng)烈沖動(dòng)情感的調(diào)節(jié)能力。經(jīng)常與父親進(jìn)行打鬧游戲的寶寶表現(xiàn)出的攻擊行為會(huì)更少，在非攻擊情景中表現(xiàn)出更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。高質(zhì)量的父子肢體游戲能促使寶寶對(duì)父母制定的紀(jì)律產(chǎn)生敏感,進(jìn)而促使兒童遵守紀(jì)律。

2.“棒打”和“溺愛”都屬于關(guān)注過度。不管是嚴(yán)厲棒打，還是寵愛有加，對(duì)寶寶都有危害性?！拔沂悄惆郑宦犜捨揖妥崮?！”、“我們寶貝兒淘是淘點(diǎn)兒，可不會(huì)先動(dòng)手打人。”這兩句是“棒打”和“溺愛”的家長(zhǎng)的典型語言。雖然從表面上看這兩種家長(zhǎng)對(duì)待孩子的方法截然不同，但同樣給孩子帶來心理能力弱的結(jié)果。

應(yīng)對(duì)辦法：有了溺愛的保護(hù)傘，小公主、小王子們的侵犯行為得到了加強(qiáng)，他們可能會(huì)認(rèn)為只要他們不滿意就可以發(fā)脾氣，其實(shí)這是他們對(duì)挫折的耐受性差。建議你不要有求必應(yīng)、甚至無求先應(yīng)，以逐漸提高寶寶的抗挫折能力。因?yàn)椴涣嫉男袨榱?xí)慣可能使孩子一輩子深受其害。

家長(zhǎng)的強(qiáng)制、打罵甚至唯我獨(dú)尊，不僅容易使寶寶模仿父母的行為到外邊去發(fā)泄自己的壓抑，任意欺侮別人、威脅別人，還會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕哦ス裟切┧麄冋J(rèn)為可以攻擊的更弱小的孩子。記著，暴力是無法教會(huì)真正的尊重的。

3.缺乏移情的能力也是引起寶寶侵犯行為的重要原因。心理學(xué)的研究表明，攻擊者在看到受害者明顯痛苦時(shí)，往往會(huì)停止攻擊。然而，攻擊性很強(qiáng)的人則不然，他們會(huì)繼續(xù)攻擊受害者。這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ魄榧寄?，不?huì)同情受害者。

應(yīng)對(duì)辦法：培養(yǎng)孩子豐富的情感，引導(dǎo)孩子進(jìn)行換位感受?？梢宰尯⒆油ㄟ^飼養(yǎng)小動(dòng)物養(yǎng)成愛憐之心；通過講童話故事，讓孩子感受故事中人物的快樂和悲傷，鼓勵(lì)寶寶的親善行為，這些都是糾正寶寶侵犯行為的有效途徑。而從小培養(yǎng)寶寶的移情能力，是從根本上減少侵犯行為的方法。

4.長(zhǎng)期被忽視的寶寶會(huì)用侵犯行為引起他人的注意。被忽視的寶寶可能很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他有侵犯行為時(shí)，別人就不得不關(guān)注到他，盡管這種關(guān)注有可能是呵斥、甚至是打罵。但這在某些孩子看來也總比沒有關(guān)注好。

應(yīng)對(duì)辦法：其實(shí)孩子真正需要你的時(shí)間并不算太長(zhǎng)，而且孩子這段寶貴時(shí)光是不可逆的，不會(huì)等你閑了還在那里等你。孩子也許不需要你那么多錢，但是需要你的關(guān)注。

5.侵犯行為的成功體驗(yàn)或獲益會(huì)加劇侵犯行為。如果你細(xì)心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子團(tuán)體中具有明顯侵犯行為的孩子總是那么幾個(gè)人，而他們的侵犯對(duì)象也總是那么幾個(gè)，并且這些被侵犯對(duì)象在沖突中總是表現(xiàn)得退縮、讓步或哭泣等。孩子們也喜歡找較弱小的、對(duì)他不構(gòu)成威脅的犧牲者來發(fā)泄心中的怒氣，通過給對(duì)方的身體和心靈造成傷害而獲得滿足，并且當(dāng)侵犯成功時(shí)，他自身也會(huì)體驗(yàn)到一種強(qiáng)大的自我價(jià)值感。

應(yīng)對(duì)辦法：及時(shí)引導(dǎo)和制止，特別是不能縱容甚至表揚(yáng)，從開始就不讓寶寶充分感受侵犯的快樂和成就感。限時(shí)的隔離，表達(dá)你對(duì)這種行為的鄙視，可以有效地幫助寶寶更好地控制自己的行為。但一定不能用暴力的方式懲罰，那會(huì)形成惡性循環(huán)。同時(shí)，當(dāng)寶寶用非侵犯性的方式解決問題時(shí)，一定要及時(shí)鼓勵(lì)。

6.表達(dá)不滿的方法太少也是侵犯行為的原因。不高興就鬧、就打，也許并不是寶寶真要傷害別人，很可能是不會(huì)用其他表達(dá)方式來表達(dá)自己的不良情緒。

應(yīng)對(duì)辦法：展示給你的寶寶看，你是如何對(duì)待自己的不良情緒的，包括如何面對(duì)指責(zé)和拒絕等。這可比光講道理和指責(zé)更有作用。比如電梯壞了，你是摔摔打打地說倒霉，埋怨寶寶太磨蹭，還是欣欣然地帶領(lǐng)寶寶爬樓梯鍛煉身體呢？不同的表率方法會(huì)種下不同的種子。不斷地幫寶寶練習(xí)，隨著寶寶認(rèn)知和心理的發(fā)展，以及交往技能的提高，侵犯性行為會(huì)越來越少。

三、環(huán)境原因

1.家庭環(huán)境很重要。寬松和諧的家庭環(huán)境有利于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而不良的環(huán)境則可能導(dǎo)致幼兒侵犯行為的發(fā)生。

應(yīng)對(duì)辦法：盡量給寶寶提供一個(gè)充滿友愛、尊重、靈活、和諧的環(huán)境，寶寶就很少會(huì)出現(xiàn)侵犯行為。

2.社會(huì)環(huán)境也應(yīng)適應(yīng)。我們都知道暴力書籍、電視節(jié)目、電腦游戲?qū)殞氂杏绊?，但你也許還不知道這些影響會(huì)持續(xù)很久。美國(guó)學(xué)者曾進(jìn)行了一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)22年的追蹤研究。專家們首先監(jiān)測(cè)喜歡三部暴力電視連續(xù)劇的211名男孩。在他們長(zhǎng)到18～19歲時(shí)，追蹤測(cè)試顯示，兒童時(shí)代的暴力偏好越強(qiáng)，他們此時(shí)侵犯行為的水平就越高。又過了12年，研究者再次測(cè)量發(fā)現(xiàn)，這些人的侵犯性水平依然與他們兒童時(shí)代的暴力偏好強(qiáng)弱直接對(duì)應(yīng)。

應(yīng)對(duì)辦法：陪伴寶寶看電視、書籍和電腦，隨時(shí)了解寶寶建立的理念，防止一些錯(cuò)誤的觀念悄悄形成。這些觀念不知何時(shí)開花結(jié)果，那可能是很危險(xiǎn)的。

特別說明：孩子適當(dāng)?shù)淖孕l(wèi)不應(yīng)被視為侵犯或欺負(fù)他人，相反應(yīng)該予以鼓勵(lì)。如果不問青紅皂白，得知孩子在外面與別人有了爭(zhēng)執(zhí)，就責(zé)備甚至責(zé)打孩子，實(shí)際上是教孩子用打人來對(duì)待自己不滿意的人，同時(shí)也會(huì)使孩子變得更加懦弱。

總之，產(chǎn)生侵犯的原因很復(fù)雜，需要家長(zhǎng)仔細(xì)地觀察，認(rèn)真地幫助寶寶。希望每個(gè)寶寶都有健康、幸福的童年。出現(xiàn)這樣的行為后老師和家長(zhǎng)都要仔細(xì)的觀察自己的孩子具體行為，耐心的引導(dǎo)，剛開始可以引導(dǎo)孩子自己想，如過想不通可以請(qǐng)成人幫助分析好壞行為之說。在下一次如沒有出現(xiàn)侵犯行為，教師及時(shí)的鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)孩子站在對(duì)方的角度想問題！！不斷的強(qiáng)化，幼兒園的孩子教師要跟家長(zhǎng)隨時(shí)隨地的溝通孩子的行為，共同努力引導(dǎo)孩子的健康的發(fā)展！

（二）書上分享

年幼兒童相處時(shí)會(huì)發(fā)生一些搶東西、打人、咬人、抓人之類的侵犯行為（多發(fā)生于三歲前）。這是由于兒童無知，控制能力差，語言發(fā)展遲于動(dòng)作行為的緣故，所以只要正面強(qiáng)化友愛同伴的教育，隨時(shí)制止兒童的無意性侵犯行為，是不難糾正的。如果年齡大些的兒童持續(xù)發(fā)生侵犯打人的行為，并表現(xiàn)有意侵犯、多發(fā)侵犯行為，便屬于過度侵犯行為。這些兒童由于受到過度的寵慣，他們的行為不曾受到任何制止，甚至得到夸獎(jiǎng)與縱容，則會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，當(dāng)個(gè)人欲望不能達(dá)到時(shí)便用打人、推搶的手段獲取，不僅會(huì)對(duì)同伴使用，還侵犯父母，這就需要引起成人的重視并給予矯正了。

矯正的方法：

（1）首先要使有此類行為的兒童不能達(dá)到預(yù)期的目的，如打了人，只有批評(píng)而不能讓他有所得。

（2）要注意培養(yǎng)兒童對(duì)人的情感，培養(yǎng)愛心，不能去傷害人。

（3）不使兒童有模仿侵犯行為的機(jī)會(huì)和條件，首先成人不能動(dòng)不動(dòng)打兒童，或是口喊“不聽話打你”，這是暗示教唆兒童的侵犯行為。

（4）年齡大些的兒童侵犯行為發(fā)生后，要兒童自己去道歉，去彌補(bǔ)情感的裂痕，并要向兒童解釋為什么侵犯行為是錯(cuò)的；打人是不允許的，大人打了人要受法律制裁的，小時(shí)候千萬不可養(yǎng)成這一習(xí)慣。

（5）正確引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)受的功能（如問兒童手是做什么用的，做好事就是能干的手，做壞事就是骯臟的手），要讓幼兒掌握這類是非觀念。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《怎樣對(duì)付孩子的霸道行為？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！