中班隨筆：老師，他說(shuō)謊

中班教育隨筆筆記。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《中班隨筆：老師，他說(shuō)謊》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

下午吃點(diǎn)心后，我正在幫女孩子們梳頭，其他人都在玩著玩具。突然，欣欣撅著個(gè)小嘴巴走到我身邊。“欣欣，怎么拉？”我趕緊問(wèn)到。被我這么一問(wèn)，欣欣更委屈了，眼淚都要流出來(lái)了：“老師，天天他說(shuō)謊?！薄鞍?？怎么回事呢？”我被她說(shuō)的滿頭霧水?！八f(shuō)和我做好朋友的，可是他剛剛還推我，他說(shuō)謊。”哦，原來(lái)這樣啊。我把天天喊過(guò)來(lái)，讓兩個(gè)好朋友自己解決吧。

看到天天走過(guò)來(lái)，欣欣氣呼呼的看著他，也不說(shuō)話。我用鼓勵(lì)的口氣對(duì)欣欣說(shuō)：“你有什么不開心要和好朋友說(shuō)，這樣他才會(huì)改正，對(duì)不對(duì)？”欣欣點(diǎn)點(diǎn)頭，“你說(shuō)要和我做好朋友，怎么推我了，這樣你就說(shuō)謊了呀！”天天看看我，又看看欣欣，小聲說(shuō)到：“我不是故意的，對(duì)不起?！甭牭教焯斓狼?，欣欣又開心了，拉著好朋友又去玩了。Yjs21.Com

欣欣在我們班屬于年齡比較小的，一直都比較天真，但個(gè)性一直也比較強(qiáng)。升入中班后，很多孩子也都有了自己的思想。所以，有時(shí)孩子和同伴產(chǎn)生矛盾，我也有意識(shí)的讓他們自己去解決。我想，這樣，不但給了孩子充分的信任，也讓孩子在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中增加了自信，也會(huì)和同伴更好的相處。

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小孩說(shuō)謊并不說(shuō)明他很壞

一次下午吃完點(diǎn)心，準(zhǔn)備打掃衛(wèi)生時(shí)，趙老師發(fā)現(xiàn)在垃圾桶里放著一塊完完整整的只吃了一口的點(diǎn)心。為這事，我們倆個(gè)在孩子之間展開了調(diào)查。其實(shí)，我們倆個(gè)都知道是誰(shuí)仍的，因?yàn)槲覀冊(cè)诓妥雷訒r(shí)都看見了誰(shuí)吃誰(shuí)沒吃了。但是我們沒有直接點(diǎn)名，而是采取調(diào)查詢問(wèn)的的方式，目的是想讓這個(gè)孩子自己站起來(lái)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)一遍遍的詢問(wèn)，每個(gè)孩子還是斬釘截鐵的說(shuō)不是自己。我們又讓孩子看著我們的眼睛說(shuō)一遍不是自己，這時(shí)那名幼兒眼神里已有些恍惚，但嘴里還說(shuō)不是自己。然后，我又說(shuō)：“請(qǐng)小朋友把小手背到后面去，我和趙老師要檢查每個(gè)小朋友的小手，如果是你丟的，你的小手上就會(huì)寫著“說(shuō)謊”這倆個(gè)字，而這兩個(gè)字只有我和趙老師才能看得到，你們是不能看到的。在檢查小手前，請(qǐng)那名小朋友主動(dòng)站起來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，我和萬(wàn)老師還有小朋友都會(huì)原諒你的，如果你不站出來(lái)，而且被我和趙老師檢查出來(lái)的話，今天晚上天上的白胡子老爺爺就會(huì)把你悄悄帶走，你就再也見不到爸爸媽媽了”，說(shuō)到這里，還是沒有小朋友站出來(lái)，而我看得出那名小朋友一直在觀察著自己的小手，生怕會(huì)寫著“說(shuō)謊”那兩個(gè)字。見沒有站出來(lái)的，我們就按照計(jì)劃讓小朋友閉上眼睛，把手背到后面然后檢查小手，檢查一遍后，那名小朋友還是沒有站出來(lái)，不過(guò)看他已經(jīng)是按耐不住了。這時(shí)我和小朋友說(shuō)：“剛才我們已經(jīng)知道是哪個(gè)小朋友，既然他不站出來(lái)，那么今晚就讓老爺爺把他帶走吧”。話音剛落，那名小朋友眼含淚花的站了起來(lái)說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了”。對(duì)于這件事情，事后我覺得我們處理的方式有些倉(cāng)促，而且有些不符合教育的規(guī)律，那名小朋友最后能主動(dòng)站出來(lái)，并不是我們教育的結(jié)果，而是恐嚇的結(jié)果，如果不是恐嚇，可能那名小朋友還是不會(huì)站出來(lái)。對(duì)于孩子說(shuō)謊，網(wǎng)上有篇文章是這樣說(shuō)的，我覺得很有道理，值得我深思。作為老師家長(zhǎng)，都應(yīng)該看看。小孩說(shuō)謊,并不說(shuō)明他很壞!首先一、澄清一個(gè)概念。什么是“撒謊”？簡(jiǎn)單說(shuō)，就是不說(shuō)真話。但不說(shuō)真話是不是就一定是壞事呢？顯然不是。對(duì)壞人撒謊是好事，否則，壞人問(wèn)孩子什么，孩子就老老實(shí)實(shí)答什么，就成了壞事。所以，必要的時(shí)候，還要讓孩子學(xué)會(huì)撒謊，相信家長(zhǎng)們也是這么做的。但對(duì)好人撒謊就不行了，就是壞事。二、分析一下原因。孩子撒謊、不說(shuō)真話的原因一般有兩個(gè)：一是源于一個(gè)“怕”字。怕什么？怕挨罵，怕挨打，怕別人不理他，怕自己受傷害。也就是說(shuō)，孩子撒謊是出于一種自我保護(hù)。老師家長(zhǎng)要給予理解。另外，孩子之所以撒謊不說(shuō)真話，也是來(lái)源于他做錯(cuò)事了，并認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了，應(yīng)該說(shuō)，撒謊的孩子已經(jīng)有了是非觀念，從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，孩子撒謊更應(yīng)該給予理解和寬容。不說(shuō)真話的原因還有一個(gè)就是一個(gè)“想”字。想什么？想得到好處，得到好東西，得到別人的尊重和愛戴。這種想法應(yīng)該給予理解，尤其是想得到別人的尊重和愛戴，因?yàn)檫@是人之常情。老師家長(zhǎng)不能忽視孩子的這個(gè)想法。當(dāng)然，為了得到這些而撒謊是不對(duì)的。三、采取一些措施。辦法有三個(gè)：一是和顏悅色。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？孩子做錯(cuò)事了，撒謊了，千萬(wàn)不要打罵孩子，也不要不理孩子。打罵容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，或變得膽怯，活變得殘忍；不理孩子則會(huì)讓他變得孤僻、自卑?？傊?，對(duì)孩子的心理健康不利。更重要的是，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)撒謊——因?yàn)樗幌氚ご虬ちR不被理睬。二是關(guān)懷備至。不要忽略孩子的需求，無(wú)論是物質(zhì)的還是精神的。但關(guān)注孩子的物質(zhì)需求不等于就無(wú)條件的滿足他的這些需求，合理的、應(yīng)該的可以滿足，但也是不是沒有節(jié)制，最好讓孩子通過(guò)一定的努力來(lái)獲得。否則，容易嬌慣孩子。對(duì)于不合理的要求，則要學(xué)會(huì)拒絕，但一定要說(shuō)明道理。至于精神需求，我想老師家長(zhǎng)肯定是愿意無(wú)償奉獻(xiàn)的，這也是應(yīng)該的。但注意一點(diǎn)，應(yīng)該主動(dòng)給予，因?yàn)楹⒆佣鄶?shù)情況下，對(duì)這種需求不善于表達(dá)。三是嚴(yán)慈相濟(jì)。孩子撒謊有了錯(cuò)，老師家長(zhǎng)不打罵不等于不批評(píng)。批評(píng)有兩個(gè)過(guò)程：1、講明道理。給孩子說(shuō)明撒謊的害處，做錯(cuò)事的壞處，用通俗易懂的話，用簡(jiǎn)單的故事，用生動(dòng)的案例，必要時(shí)可以夸張、做實(shí)驗(yàn)等。2、科學(xué)懲處。懲處的最好辦法是取消孩子的某項(xiàng)權(quán)利，比如玩耍的權(quán)利，得到某種東西的權(quán)利，但不是吃飯、睡覺等基本生活的權(quán)利。而且，這中取消是有時(shí)間限制的，是適可而止的。這樣懲處的目的只有一個(gè)，讓孩子知道：因?yàn)槿鲋e而失去的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于靠撒謊得來(lái)的好處。也就是讓孩子體驗(yàn)到：得不償失。這樣一來(lái)，孩子還會(huì)撒謊嗎？

教育隨筆：老師，他太孤單了

秋天到了，樹葉慢慢地落下來(lái)，，為了讓孩子們感受秋天的變化，體驗(yàn)秋天帶給我們的美麗，我請(qǐng)孩子們收集了一些柳葉來(lái)做樹葉粘貼長(zhǎng)頸鹿。示范講解后我請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手粘貼，孩子們興致勃勃的粘起來(lái)，長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子高高的腿都被孩子們表現(xiàn)得特別突出。粘貼完成后我請(qǐng)孩子們寫上自己的名字交上自己的作業(yè)。孩子們陸陸續(xù)續(xù)交上了自己的作業(yè)。這時(shí)李金燕走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，長(zhǎng)頸鹿它太孤單了，他不高興！”我低頭看了一下手中的作業(yè)，嗯確實(shí)有些太單一了，于是我表現(xiàn)出很驚喜的樣子，對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，李金燕發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，她發(fā)現(xiàn)我們的長(zhǎng)頸鹿太孤單了！那我們給它添畫些朋友怎么樣??？”“好好…”孩子們一個(gè)個(gè)眼睛里充滿了喜悅，于是我把作品還給大家繼續(xù)添畫，孩子們認(rèn)真仔細(xì)地畫起來(lái)。不一會(huì)工夫，太陽(yáng)、白云、小朋友、小草、小蝴蝶、小蜜蜂等都成了長(zhǎng)頸鹿的好朋友。果然，整個(gè)畫面飽滿而豐富起來(lái)，不再單一乏味。孩子們自己設(shè)計(jì)的畫面也很漂亮，從孩子們的表情中我讀到了他們對(duì)自己這幅作品非常滿意。

在我們平時(shí)的工作中，往往會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)的東西，而孩子們天真的腦海里有著最單純的想法，他們能夠由衷地告訴老師他們內(nèi)心的真實(shí)感受，孩子們的話有時(shí)會(huì)讓我們恍然大悟，適時(shí)聽取孩子們的意見，我們可能會(huì)有意想不到的收獲！保護(hù)并激發(fā)孩子們內(nèi)心的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的心與孩子們交流溝通，我想是一名幼兒教師必備的素質(zhì)?。ɡ罨郏?h2 style="color:#333333">教育隨筆：老師 你幫我表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他

早晨，王**的媽媽送下他，給我說(shuō)：“老師，麻煩你個(gè)事情，你幫忙表?yè)P(yáng)一下王**”媽媽說(shuō)著，臉上帶著笑容?！敖裉欤?*是自己穿的衣服和鞋子，我給他說(shuō)了，讓他再接再厲，請(qǐng)老師幫我夸一下他吧，好讓把好的習(xí)慣他堅(jiān)持下去”。“好的，這是好事情嗎，沒問(wèn)題”。

因?yàn)樵谶@里，小班時(shí)的他們是中午接回家，一切的生活自理方面的事情基本上都是家里完成的，進(jìn)入中班后，很多孩子都存在的問(wèn)題就是，衣服不會(huì)自己穿，被子不會(huì)疊，這些穿衣疊被之類的事情由爸爸媽媽爺爺奶奶包辦在先，之前家長(zhǎng)反應(yīng)的都是早上從床上拽不起來(lái)啊，王**媽媽在今天之前也跟我反應(yīng)過(guò)：“在家我給他穿上衣服了還不愿意動(dòng)彈，早飯也不吃”，我想長(zhǎng)此以往不是什么好事呀，更不利于孩子們自理能力的提高，于是對(duì)王**這種表現(xiàn)的好的孩子我也適時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而且在生活活動(dòng)的時(shí)候就給孩子們說(shuō)：“你們現(xiàn)在是小班小朋友的大哥哥大姐姐了對(duì)不對(duì)？那樣樣事情我們能不能比他們更棒？”“能”“好，那以后無(wú)論什么時(shí)候我要大哥哥大姐姐的樣子了，要自己學(xué)會(huì)穿衣服，脫衣服，疊被子，這些能不能比小班的小弟弟小妹妹們做的好呢？”“好，那老師就看誰(shuí)是第一個(gè)表現(xiàn)的最棒的寶寶”在接送的孩子的時(shí)候我也在有意識(shí)地家長(zhǎng)說(shuō)這件事情，雖然沒有像開家長(zhǎng)會(huì)那樣給家長(zhǎng)下命令似的的通知，可一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)孩子們慢慢地不再依賴爸爸媽媽和爺爺奶奶了，在生活自理方面變得積極了許多：早晨來(lái)了自己脫下外套放到自己的小廚子里，傍晚放學(xué)的時(shí)候穿衣服也都能自己以最快的時(shí)間完成。

俗話說(shuō)堅(jiān)持就是勝利，好習(xí)慣就是在堅(jiān)持的過(guò)程中形成的，相信我們的寶貝們會(huì)越來(lái)越棒！

老師，他打我

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“老師，他打我”！

老師，他打我一天早上來(lái)園時(shí)，小熊的外婆向我們反映，說(shuō)是孩子說(shuō)，經(jīng)常有小朋友打他，他都哭著不想來(lái)上學(xué)了，希望老師教育好小朋友，不要讓他們亂打人。

我覺得很奇怪，雖然我們班是有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，但總不會(huì)嚴(yán)重到如此吧。

但我還是答應(yīng)了老人家的要求。

在一節(jié)的集體活動(dòng)中，小朋友都坐在自己的椅子上，認(rèn)真地跟老師學(xué)念兒歌。

我看了看四周的小朋友，突然發(fā)現(xiàn)小熊坐不住了。

我剛想出聲制止他，只見他先伸出兩只手，摸了摸坐在他旁邊雅心的臉，正在認(rèn)真跟老師念兒歌的雅心把頭搖了搖，想把小熊的手給甩掉。

他見雅心沒反映，又伸出手去摸，接著把嘴巴湊過(guò)去，想親一口。

可是馨兒這回不高興了，抬起手來(lái)剛好打在了濤濤的臉上。

他抬起頭，看見我看他，馬上用哭腔說(shuō)：“老師，她打我。

”我對(duì)他說(shuō)：“老師看見了，打人是不對(duì)的。

不過(guò)，小朋友不喜歡你這樣子做，以后改過(guò)來(lái)，好嗎?”接下來(lái)的一段時(shí)間,我都認(rèn)真地觀察小熊的表現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)，這孩子不管在什么時(shí)候，不是去摸摸小朋友的手、臉，就是突然跑過(guò)去抱住小朋友，但他們都不喜歡他的這種方式，才忍不住推他的，而并不是向他所說(shuō)的那樣，總是有小朋友去打他。

于是，我把我所發(fā)現(xiàn)的情況告訴了他的外婆。

通過(guò)這些天的觀察，我想對(duì)每位家長(zhǎng)說(shuō)，孩子就是在磕磕碰碰中成長(zhǎng)，手上臉上被抓傷的痕跡，就是他們的成長(zhǎng)痕跡，孩子只有在爭(zhēng)執(zhí)競(jìng)爭(zhēng)的交往中才能懂得如何去面對(duì)困難和矛盾，才能更懂得如何保護(hù)自己。

希望家長(zhǎng)們能理解，并能協(xié)助我們共同耐心教育。

每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。

孩子在幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他們就會(huì)閃閃發(fā)光。

作為家長(zhǎng)不能相信孩子的一面之詞，甚至家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與孩子之間發(fā)生沖突。

我們老師更要以愛心、以耐心來(lái)關(guān)注他們，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。

相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。

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老師打他了

今天像往常一樣護(hù)導(dǎo)幼兒用餐之后是老師最忙碌的時(shí)候，組織幼兒活動(dòng)，還要幫忙收拾室內(nèi)衛(wèi)生。這時(shí)一件本不該發(fā)生的事發(fā)生了，剛剛組織好孩子，在掃地時(shí)，有幾名幼兒在打鬧，新來(lái)不久的陳康龍被老師指責(zé)后，又在教室里亂動(dòng)玩具，老師在批評(píng)他無(wú)效的情況下，又用手拍了他的后背一下。巧的是被孩子的媽媽看到了，老師意識(shí)到自己做錯(cuò)了，怕家長(zhǎng)誤會(huì)，急忙解釋，以為這件事就過(guò)去了。沒想到早上家長(zhǎng)來(lái)園并上訪領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)了很多，情緒激動(dòng)并說(shuō)：“親眼看見老師打孩子了!”老師用誠(chéng)懇的話語(yǔ)與家長(zhǎng)交流，并再次得到了家長(zhǎng)的信任。教育反思：通過(guò)這件事情之后，老師才意識(shí)到對(duì)這名剛轉(zhuǎn)來(lái)的孩子及家長(zhǎng)了解太少，對(duì)幼兒的教養(yǎng)工作也過(guò)于急躁，在工作上一次的不理智才造成了這么大的失誤，為此老師及時(shí)調(diào)整心態(tài)，誠(chéng)懇道歉并積極與家長(zhǎng)溝通，了解了更多孩子的情況，在今后的工作中，加以借鑒。此后，家長(zhǎng)也感受到了老師對(duì)待孩子的這份關(guān)心與溫暖，最后上訪的家長(zhǎng)成了班里最支持老師工作的一位家長(zhǎng)，真是真心換真心呀！希望廣大老師在工作中戒驕戒躁，平時(shí)多注意自己的言行舉止，表現(xiàn)出我們的師德，做一個(gè)太陽(yáng)底下最光榮的老師。

教育隨筆：他變化了

教育隨筆：他變化了

今天的活動(dòng)剛結(jié)束，孩子們都去盥洗室小便洗手，忽然聽見一個(gè)寶寶在大聲喊：“王老師，樂(lè)樂(lè)又吃衣服了！”我過(guò)去用眼睛看了一眼樂(lè)樂(lè)，他正怯怯的看著我，好象在說(shuō)：“下次我再也不會(huì)了。”我剛想批評(píng)他，這時(shí)欣瑞跑過(guò)來(lái)說(shuō)欣航尿褲子了，我很無(wú)奈的又去給欣航找褲子，芳芳隨后就跟著來(lái)了，跟我說(shuō)我?guī)湍阋粔K給欣航換褲子好不好。當(dāng)時(shí)我真的很感動(dòng)，想起以前的芳芳，上學(xué)都是媽媽打電話給我們說(shuō)在車上哭不下來(lái)了，讓我們?nèi)ケ聛?lái)?？涩F(xiàn)在變得這么懂事，真的是差點(diǎn)就流了淚。

午餐前準(zhǔn)備時(shí)，我對(duì)全班寶寶們說(shuō)：“今天，王老師要表?yè)P(yáng)一個(gè)寶寶?！比嘈∨髮殞汃R上安靜下來(lái)，“她是誰(shuí)呢？就是我們班的劉芳芳寶寶”話音剛落，這時(shí)芳芳早就羞的低下了頭，小臉紅紅的，坐在那里不好意思了！

我把芳芳請(qǐng)到了我的旁邊，和孩子們講了今天發(fā)生的事情，當(dāng)我講完了事情的經(jīng)過(guò)后我們一起對(duì)芳芳說(shuō)：“芳芳你真棒！”這時(shí)的芳芳站在我旁邊瞇著眼睛正開心的笑著呢！

在以后的日子里，已經(jīng)很少聽到小朋友的告狀聲，她和小朋友之間的關(guān)系也融洽了很多?？粗@一切，我深刻的體會(huì)到了作為一位老師，要抓住孩子們的各個(gè)“閃光點(diǎn)”，發(fā)揮她們的長(zhǎng)處，使她們茁壯成長(zhǎng)。

教育隨筆：請(qǐng)給孩子“說(shuō)謊”的機(jī)會(huì)

很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子之前一直是好好的，怎么突然開始會(huì)撒謊了？其實(shí)，撒謊是是每個(gè)寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中必然經(jīng)歷的一種現(xiàn)象，那么，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？

美國(guó)著名兒童心理學(xué)家基諾特分析兒童說(shuō)謊的原因時(shí)也說(shuō)：“說(shuō)謊是兒童因?yàn)楹ε抡f(shuō)實(shí)話挨罵而尋求的避難所?！?/p>

比如說(shuō)2歲以后的孩子已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)事時(shí)，就會(huì)本能地害怕接下來(lái)面臨的懲罰。

如果說(shuō)孩子曾經(jīng)有過(guò)做錯(cuò)事被批評(píng)、懲罰的經(jīng)歷，那么，孩子再犯錯(cuò)會(huì)自然想到之前的情景，為了不受罰就會(huì)用說(shuō)謊來(lái)掩飾。

隨著孩子不斷的長(zhǎng)大，他們的表現(xiàn)欲會(huì)增強(qiáng)，可智力還在處于不斷發(fā)育的階段，有的時(shí)候孩子還不能分清什么是真實(shí)的，什么是虛假的，所以，有時(shí)候就會(huì)不自覺地說(shuō)出一些不切實(shí)際的“大話”，這些“大話”有可能被父母理解為說(shuō)謊。

簡(jiǎn)單列舉了兩個(gè)孩子成長(zhǎng)中的特點(diǎn)，希望父母可以多一些了解避免誤會(huì)孩子。遇到孩子撒謊，可以嘗試這樣做：

1、首先父母自己要做出好榜樣，盡量避免不必要的謊話在日常生活中出現(xiàn)，因?yàn)楹⒆訒?huì)模仿家長(zhǎng)的一言一行。

2、大多數(shù)孩子是撒謊就是因?yàn)楹ε率艿綉土P，所以要讓孩子盡可能說(shuō)出為什么怕父母知道，這樣你才能知道孩子說(shuō)謊的原因，從而進(jìn)一步解決問(wèn)題。

另外，有的家庭教育要求比較高，有時(shí)孩子撒謊是因?yàn)樗麄兏械經(jīng)]有達(dá)到父母的要求，很失敗，所以在平時(shí)的教育中，父母需要讓孩子知道，盡力去做了，即使是錯(cuò)誤和失敗也是可以被接受的。

3、如果父母發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)了謊，不要在公共場(chǎng)合或其他人面前訓(xùn)斥孩子，最好是在家找一個(gè)合適的時(shí)間與孩子聊聊。

4、可以有適當(dāng)?shù)膽土P措施，但是不要用嚴(yán)厲的懲罰來(lái)威脅孩子，這往往會(huì)讓孩子說(shuō)更多的謊來(lái)逃避，最好是要與孩子一起商量，以后遇到類似情況用要如何做來(lái)代替說(shuō)謊。

5、不要給孩子扣“撒謊精”“小騙子”的帽子，如果平時(shí)總這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種逆反的心里，以后孩子更不會(huì)說(shuō)真話！”

6、父母要注意不要總是責(zé)備孩子撒謊這一點(diǎn)上，也要記得后續(xù)的引導(dǎo)，比如這個(gè)問(wèn)題發(fā)生了我們要怎么處理？這樣的做法勝過(guò)對(duì)孩子的一味指責(zé)。

小班教師隨筆：他親了我

又到了吃餐點(diǎn)的時(shí)間，孩子們有序地吃著自己的每一分餐點(diǎn)，吃完餐點(diǎn)的小朋友則各個(gè)區(qū)域中各自玩著喜歡的活動(dòng)，教師里雖然有點(diǎn)鬧，但是孩子們都在井然有序地進(jìn)行這自己的活動(dòng)。

我正在教師里準(zhǔn)備收拾孩子們的餐具，保育員劉老師則在廁所看管孩子們的秩序。正在這時(shí)，善于觀察的劉老師看見一個(gè)小朋友正在洗手池旁邊洗臉，劉老師連忙轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)“你看呀，她多臭美呀，還要洗臉呢。”我們倆偷偷笑起來(lái)。后來(lái)，我們看到她洗了好一會(huì)兒才出來(lái)，劉老師故意走上前去問(wèn)：“孟嘉楊，你冷嗎？（因?yàn)榻裉煺锰鞖庥悬c(diǎn)轉(zhuǎn)涼）”她卻一臉郁悶地說(shuō)：“討厭，我的臉被郭中擴(kuò)親的好臭啊?！蔽液蛣⒗蠋熍醺勾笮ζ饋?lái)。

事后，我故意去找郭中擴(kuò)，問(wèn)他：“你喜歡誰(shuí)呀？”

他害羞地說(shuō)：“我喜歡孟嘉楊，所以剛才我去親她了?！?/p>

“你喜歡他就親他啊？”

……

原來(lái)孩子們的表達(dá)方式還挺豐富，可以跟個(gè)小大人一樣，有自己想法，自己的主見，孩子們?cè)趫@的每一天真的很開心，但愿孩子們能開心的度過(guò)在園的每一天！

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