讓孩子當(dāng)周評的“主角”

讓幼兒園安靜的游戲。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們應(yīng)該常常對行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《讓孩子當(dāng)周評的“主角”》，僅供參考，大家一起來看看吧。

每周五下午，我們都會有一個周評活動，就是表揚(yáng)這一周內(nèi)表現(xiàn)好的小朋友，一直以來都是老師單方面來說，來表揚(yáng)這些棒的孩子，時間長了，孩子對于老師的這種表揚(yáng)方式，缺乏了積極性和耐心。如何才能讓孩子的積極性增加，并能有強(qiáng)烈的心態(tài)參與到活動中呢？讓周評活動真的起到了一個重要的作用呢？

針對這一現(xiàn)象，我也嘗試過較多方法，但沒有起到明顯的作用，當(dāng)我感到郁悶，沒有好的想法時，卻在一次周評活動中，讓我感到意外和驚喜。

這又是一次周評活動，我無意當(dāng)中請了一位小朋友，來說一說這一周你覺得表現(xiàn)好的小朋友，這個孩子的回答很清楚、完整。讓我突然感覺到孩子們是長大了，畢竟大班的孩子，在語言表達(dá)方面還是比較好的，而且也能清楚的表達(dá)自己的想法，小朋友聽到有身邊的小伙伴表揚(yáng)自己，格外的興奮。有了這次好的開頭，我就繼續(xù)以這樣的方式進(jìn)行，沒想到整個活動在愉快、輕松的氛圍中結(jié)束。孩子們也出現(xiàn)了以往未有的高興與滿足，老師只起了引導(dǎo)者與組織者，也感到輕松與自在。endrikfelipe.com

在以后的周評活動中，我讓孩子來充當(dāng)“主角”，表達(dá)自己的想法，但我會為每次周評定一個“主題”如：在上課時、吃飯、睡覺、寫作業(yè)時等等。孩子圍繞主題來說，這樣一來，在平時的一日生活中，孩子們都比以往認(rèn)真、安靜。因?yàn)樗麄兌枷朐谥茉u活動得到小伙伴的表揚(yáng)，所以在平時活動時，所有的小朋友都是“小老師”，老師也感到格外輕松，班上的常規(guī)也有了一個明顯的進(jìn)步，孩子的觀察能力和記憶力都得到充分的展顯。

沒想到一個小環(huán)節(jié)的改變，會讓老師和小朋友們都有收獲，幼兒園的所有環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，為了讓孩子在園過的開心、自在并能充分展示自己。老師應(yīng)該多讓孩子參與到活動中，他們不只想當(dāng)參與者，更想做活動的“主角”，請給他們這樣的機(jī)會！

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大家都是“主角”

今天的教學(xué)活動是《我是主角才藝秀》，當(dāng)我宣布將進(jìn)行“主角才藝秀”的時候，有孩子問我舞臺在哪里？我剛想說舞臺就在我們中間的時候，我突然頓住了。原來孩子需要直觀的場景，平時站在中間表演的形式對孩子來說已經(jīng)沒有多少吸引力了。為了解決這個問題，我和孩子們討論開了，一起來解決什么樣的才算是小舞臺。孩子們都開動了腦筋，最后我們一致認(rèn)為小舞臺就應(yīng)該有一個搭建的比觀眾稍微高一些的平臺，小主角們就在上面表演，這樣可以更好的找到舞臺的感覺。有了這樣的討論結(jié)果，我們的問題也就迎刃而解了。我們在班級里用桌子搭建了小舞臺，看子們看到我們一起創(chuàng)造的小舞臺，興致也濃了許多。后來我們又制作了明星出場牌，還準(zhǔn)備了小紅花來給明星們表演完進(jìn)行獻(xiàn)花活動。最后，在孩子們的討論下，老師也找到了適合自己的工作——記者。孩子們對這樣的才藝秀非常感興趣，都想上臺來試一把。我及時鼓勵他們，孩子們表演的更大膽了，許多孩子都進(jìn)行了邊唱歌邊表演，小明星們表演的有模有樣的，活像一場完整的明星演出。

教育隨筆：游戲時每個幼兒都是主角

下午戶外游戲，帶著孩子們平臺上玩了集體游戲“踢球”的游戲，這是一個新游戲，為了鍛煉孩子們的注意力，把球會踢到一個小朋友的腳下，這個小朋友再踢給另外的小朋友，因此，孩子們參與的積極性很高。游戲結(jié)束了，當(dāng)我組織孩子們回到班里時，大部分幼兒還沉浸在游戲的快樂之中，回到班里請小朋友們講講這次游戲中的感受，忽然發(fā)現(xiàn)邦晨、宇涵兩個小朋友趴在桌子不說話，表情沮喪，與其他孩子形成了鮮明的對比。

我將他們叫到身邊，詢問原因。宇涵說：“剛才玩游戲時，我都沒踢到球?！卑畛拷又f道：“有的小朋友都踢了好多次，我都踢到”此時，我才發(fā)現(xiàn)這次游戲中竟然有幼兒被忽略了，他們雖然也參加了游戲，當(dāng)沒有成為其中的主角，情緒自然低落。于是，我承諾他們明天再玩這個游戲時，一定讓他們每個人都被輪上，他們的臉上這才露出了笑容。

第二天，我將幼兒分成了兩組，圍城兩個圈。這樣，每組幼兒的數(shù)量減少了，每個幼兒被輪到的次數(shù)也就相應(yīng)增多了。同時我也參與到游戲中去，會去每個圈里和他們一起玩，球踢到我身邊是，我會把球盡量踢給那些不太主動的幼兒。游戲結(jié)束時，我將全體幼兒集中起來，特意問了問他們今天的游戲感覺，聽著他們講述自己怎么接到球，都踢給了誰，還有誰踢得好等等，看到他們每個人臉上都笑得很甜，我也十分開心。

通過這次集體游戲，讓我反思到自己的教育行為，在今后的每一個活動中，我都要更加細(xì)心，做到面向全體幼兒，關(guān)注每名幼兒，讓他們每個幼兒在游戲中都能做游戲的主人，充分發(fā)揮他們的自主性，讓他們每一天都健康快樂的成長！

“讓老師歡喜讓老師憂”的孩子

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期已經(jīng)過半，孩子們的大班生活過的很快樂。

洋洋是個聰明的小姑娘，語言能力非常好，是個典型的小話嘮，只要她在班里你就能聽到像小黃鸝一樣的美妙的說話聲。

真是個“讓老師歡喜讓老師憂”的孩子。

“歡喜”的是小家伙喜歡圍在老師的周圍講發(fā)生在他身邊的各種事情，說話時手里還要拿著玩具、貼紙……樣子可愛極了。

小朋友和老師都很喜歡這個“能說會道”的小姑娘。

“憂“的是，有一件事情很讓老師頭疼，小朋友們對于老師上課講的內(nèi)容掌握的都還不錯，只有洋洋卻掌握的不是很好。

可是通過我們的觀察和對洋洋的了解，這些內(nèi)容對于洋洋來說并不難掌握。

洋洋也不是個接受能力差的孩子。

為了解決這個問題，我找洋洋將一節(jié)新授的內(nèi)容講給她一個人聽，再檢查她的掌握情況還不錯。

但是，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？帶著疑問我進(jìn)行了集體教學(xué)的觀察，王老師在和小朋友上音樂課，首先王老師根據(jù)歌詞內(nèi)容給小朋友講了個故事，洋洋聽故事時兩個眼睛瞪得大大的，顯然是被故事吸引了，樣子很專注，可是故事剛講完，小家伙兒就坐不住了。

就看著兩個小手從口袋里摸出了一張紙，邊疊別說著什么，過一會兒又轉(zhuǎn)過頭去跟旁邊的秀慧說話。

之后的上課時間洋洋就沒專心的聽過，這時我才恍然大悟，為什么很多內(nèi)容她掌握的不好。

專注力不好，集中注意力的時間短、常規(guī)不好，造成今天洋洋對知識掌握的不好。

針對這一情況，我們在課堂上多注意洋洋，及時提醒她糾正不當(dāng)行為，生活中培養(yǎng)好她的常規(guī)……通過觀察洋洋的案例，我覺得老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)去觀察孩子的行為，找到最根本的原因，去解決問題。

同時，我們也應(yīng)該反思是不是因?yàn)槲覀兊恼n不能夠完全吸引孩子的注意力。

希望通過我們的努力能夠和洋洋上好每節(jié)課，擁有快樂的幼兒園生活。

這也是我們對每個孩子的希望。

職評考核的老師來了

一直說上面領(lǐng)導(dǎo)要來職評考核，還要聽我上課，今天下午兩點(diǎn)左右在郭老師的陪同下終于來了。

她們來時小朋友剛起床，我正在給幼兒梳辮子，她們微笑著走進(jìn)了活動室，我聽見短發(fā)的老師說我就是評職稱的張老師吧？我禮貌地朝她們笑笑算是應(yīng)允，由于時間比較緊，孩子們吃好點(diǎn)心、小好便就要上課，看著已經(jīng)做好的小朋友，我忽然也緊張起來，畢竟聽我上課的老師是幼教方面的專家，我也經(jīng)常在博客上看她們寫的精彩文章，我真是小巫見大巫，很高興能見到她們?。ā巴нh(yuǎn)航”和“丁丁”）

說起“丁丁”，我以前雖然沒有見過她，但是她的名字我非常熟悉，以前也曾聽同事說起過她的能干，不久前我還去過她的幼兒園，從“醉清風(fēng)”那里知道原來她就是包老師，沒想到她這么年輕！今天認(rèn)識你真高興！

說起“艇艇遠(yuǎn)航”，如果我沒有記錯的話，好象我評幼教一級時也是她來聽課的，時間真是快也真是有緣??！讓我兩次見到了你這位一直走在平湖幼教創(chuàng)新領(lǐng)域的領(lǐng)頭雁，實(shí)驗(yàn)幼兒園在你的領(lǐng)導(dǎo)下真是別具一格！

今天也真是的，幼兒的紀(jì)律沒有平時的好，幾個調(diào)皮鬼真是吵，想想也是的，難得客人老師來，他們可能有點(diǎn)“人來瘋”吧？就連一向遵守紀(jì)律非常懂事的溪也沒有坐好，上課也站在椅子上舉手，也許怕老師看不見他吧？自己也就在這半個小時中不知不覺地過去了，也不知道自己上的課怎么樣，只感覺今天的孩子特別興奮也特別的激動，我也覺得有些方面我還做的不夠好。希望以后能有機(jī)會多出去看看，聽聽人家的課，學(xué)點(diǎn)知識來彌補(bǔ)自己的不足。

今天的太陽格外地溫暖，照得我心里也很暖洋洋的，也許從兩位老師的博客上我感覺到她們才是真正地陽光教師，作為一名鄉(xiāng)村的幼兒教師，在各方面和她們的距離實(shí)在是太遠(yuǎn)了,以后多學(xué)習(xí)她們敬業(yè)、鉆研、創(chuàng)新的精神！

讓孩子盡情的玩

今天，主題活動一結(jié)束，孩子們一個個便分頭托腮，向窗外張望著，心卻早巳飛到了外面。只怪天公不做美，連續(xù)幾天的綿綿細(xì)，孩子們無法進(jìn)行戶外活動，只能呆在教室里，就像一群久居籠中的小鳥一樣?？粗麄円环诡^喪氣的模樣，我也只能為之嘆氣。這時，一個調(diào)皮的身影突然閃到我的身邊，原來是楊楊，他馬上拉著我的手來到窗戶邊說：“老師，今天沒下雨，我們也去玩一下好嗎?”其實(shí)我早就知道今天沒下雨，只是怕地上的水沒干，弄臟小朋友的衣服，才不讓他們出去的，接著又有幾個幼兒跑過來央求我說：“老師，帶我們出去玩一下吧!”經(jīng)不住他們的再三懇求，我終于答應(yīng)了帶他們出去，但向他們提出了幾點(diǎn)要求。孩子們一聽說要出去什么條件都滿口答應(yīng)了下來。孩子們象出籠的小鳥一般飛到了外面。接下來的時間本以為會過得很平靜，誰知道玩具場的另一邊傳來驚叫：“陽陽，倒在地上了?！蔽易哌^去，拔開人群一看，可不，只見陽陽小朋友躺在地上四肢挺直，眼睛微閉，小朋友在一邊叫著：“陽陽，快起來，快起來?！笨伤€是沒有半點(diǎn)反應(yīng)，幾個膽子稍大的孩子，邊用手搖晃他的手臂，邊叫著他的名字，還是不動。我正準(zhǔn)備掏也手機(jī)拔打急救電話時，陽陽卻一骨碌爬了起來，笑嘻嘻地說：“我們正在玩病人的游戲呢?”此進(jìn)，我真是又氣又急，真想把他狠狠地罵他一頓，可又轉(zhuǎn)念一想，孩子們難得玩得這么投入，而且在游戲的同時還能鍛煉他們遇事處事的能力，放縱他們一回吧。馬上，那邊就有一個小朋友，把手放在耳朵邊作打電話狀說：“喂!120嗎?我們這里有一個小朋友生病了，快來呀!”接著，就有幾個幼兒來把他扶到別處去“看病”看著他們玩得這么開心，我也忍不住加入了他們的隊(duì)伍。

其時，在很多時候老師不妨也帶著一顆童心走進(jìn)他們的世界去，你會發(fā)現(xiàn)那里真的很美，很有趣。

讓更多的孩子參與

那一瞬間，就在她轉(zhuǎn)身的一瞬間，我的心靈振顫了一下!我們的舞蹈《數(shù)鴨子》排練已經(jīng)一周了，孩子們都抱著六一節(jié)表演的希望在學(xué)習(xí)著!根據(jù)實(shí)際情況，我們必須得挑幾個孩子參加表演(時間緊湊，而有的孩子動作不協(xié)調(diào)，也出于節(jié)目視覺的需要)，于是下午我們初步選拔了13位孩子，其余的孩子玩建構(gòu)玩具。練習(xí)了半個多小時以后，將要放學(xué)的時候，我們最后跳一遍，請玩玩具的孩子把玩具收拾好，此刻有很多孩子都跟上來跳了，那時我心里有一種很愧疚的感覺，而一個角落里的一幕更是讓我的新振顫了一下!

可欣是一位很喜歡跳舞的孩子(但她的許多動作很不和諧)站在第一排最左邊的安安旁邊準(zhǔn)備一起跳，然而安安卻對她說：“你又不是跳舞的嘍!”此刻，可欣一臉的無奈與失落，對安安看了一眼，馬上轉(zhuǎn)身走到最后面一個空的地方跟著跳了起來!她的表情告訴我她還是很開心!

這一瞬間我對自己說我做錯了一件事情或者說我沒有將一件事情做妥善，或許我已經(jīng)傷害了一些孩子的心!讓每一個孩子都參與是一件比較困難的事情，而我應(yīng)該提供一個平臺，讓更多的孩子參與，哪怕他們不是主角!

每一個孩子都有表現(xiàn)的欲望，都覺得自己是最優(yōu)秀的(特別是小班的孩子)，然而在渴望表現(xiàn)的時候卻只能眼睜睜的看著別人表現(xiàn)，心理肯定不是滋味!而讓我更深思的是可欣那種雖沒有被選上但是還是陶醉于自己表演的快樂之中的境界，這是我們有時候做不到的!

讓孩子作主

在組織孩子一日生活的過渡環(huán)節(jié)時，我一般采用播放音樂來提示孩子接下來的活動環(huán)節(jié)是什么，為此我精心挑選了不同的曲子。例如，晨間活動結(jié)束整理玩具時，我播放優(yōu)美的鋼琴曲；整隊(duì)到戶外做操時，我選擇節(jié)奏感強(qiáng)烈的律動曲：午餐前，我用輕柔優(yōu)美的薩克斯曲幫助孩子調(diào)整情緒……但我發(fā)現(xiàn)，孩子們似乎對我精心挑選的曲子不感興趣，甚至有點(diǎn)無動于衷。

一次，一首曲子放完了，可還有好幾個孩子沒安靜下來，我忍不住批評他們：“你們有沒有聽到音樂?”孩子們這才安靜下來。突然，驍驍說了一句：“老師，你放的音樂不好聽，我們不會唱。”他的話提醒了我，難道是我選擇的音樂不合適?

于是，我問孩子：“這些音樂你們真的不喜歡嗎?”孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我又問：“為什么?”有的說：“聽不懂。”有的說：“不能唱?！?/p>

我想我選擇的音樂大多是用來安定幼兒情緒的，孩子們不喜歡，也許是因?yàn)樗麄儾焕斫?、不熟悉，所以沒有興趣。那我何不把選擇權(quán)交給孩子，讓他們自己作主呢!

我問：“你們喜歡什么曲子呢?”孩子們搶著說出《辦家家》《買菜》《大饅頭》《小手拍拍》《加油干》……這些都是他們學(xué)過的、欣賞過的曲子。

　這時，驍驍說：“我喜歡小學(xué)里播放的音樂，但是我叫不出它的名字?！迸c我們幼兒園一墻之隔的小學(xué)，課間播放的是鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，放學(xué)時播放的是薩克斯曲《回家》，這些音樂孩子們已非常熟悉。我隨即在鋼琴上彈起了《獻(xiàn)給愛麗絲》，孩子們高興地跳起來：“對了，小學(xué)里就是這個音樂?！薄袄蠋?，我們就像小學(xué)生一樣，只要你彈這個曲子，我們就知道要上課了。”我立即同意了孩子們的請求。

接著，經(jīng)過一番討論，孩子們選擇歌曲《辦家家》作為游戲前的準(zhǔn)備音樂，歌曲《大家來做操》作為戶外活動的準(zhǔn)備音樂，律動《加油干》作為整理材料的準(zhǔn)備音樂，薩克斯曲《回家》作為孩子離園前的準(zhǔn)備音樂……

我把這些樂曲都翻錄在一盤空白帶上，播放時，孩子們會輕聲哼唱，還會提醒伙伴：“快坐好，要做游戲了”“快點(diǎn)排隊(duì)，要做操了!”……

只有孩子熟悉理解的東西才能被孩子接受，才能讓孩子感興趣。這是顯而易見的道理，但很容易被忽視。我們總是以成人的標(biāo)準(zhǔn)替孩子選擇，但孩子往往很難接受。讓孩子自己選擇，選擇自己感興趣的音樂，不僅使他們更投入地參與一日生活，而且他們的音樂感受能力、規(guī)則意識也自然而然得到了提升。

讓孩子擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白尯⒆訐碛袌?jiān)強(qiáng)的意志”！

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子的意志都不夠堅(jiān)強(qiáng)，應(yīng)該讓他們好好得鍛煉一番。

首先，要讓幼兒在活動中不受到別人的影響和干擾。

許多幼兒在游戲過程中，往往不能有始有終，看到別人游戲就會轉(zhuǎn)移注意力，而去進(jìn)行別的活動。

尤其是在玩角色游戲的時候，有的孩子看到人家去娃娃家玩了，他就會扔掉手中的玩具也跑去娃娃家玩了。

這時需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵幼兒把事情做完、做好、專心致志。

其次，要對失敗不灰心。

在體育活動中有的幼兒做不好就會哭泣，甚至不敢進(jìn)行活動。

比如我們班在上《我能做得到》的體育課時，我讓孩子們將兩個易拉罐壘高然后跳過去，有一個小朋友比較膽小，在輪到她跳時，她就站在原地不動了。

我就及時給予鼓勵，而后請她試著拉著我的手做一次，結(jié)果他就順利的跳了過去，孩子們都為她鼓掌。

引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成一種鍥而不舍的良好習(xí)慣，再次樹立自信心。

有的幼兒對自己缺乏自信心，比較膽小、懦弱，說話聲音小，做事情認(rèn)為自己什么都不行，消極被動。

對這樣的幼兒，教師一方面要多接近，多給予鼓勵;另一方面，教師要對這部分幼兒課上多提問，多請他們當(dāng)值日生、負(fù)責(zé)人，給他們鍛煉的機(jī)會，使他們在實(shí)踐中增強(qiáng)自信心。

關(guān)于“讓孩子擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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