記有趣的節(jié)日談話：“圓圓的蛋”

有趣的幼兒故事。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“記有趣的節(jié)日談話：“圓圓的蛋””，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

今天是09年的最后一天，為給孩子的節(jié)日增添快樂(lè)，上午，集中幼兒頒發(fā)近階段開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)獎(jiǎng)狀，有幼兒講故事比賽得獎(jiǎng)?wù)?、有家庭教育案例獲獎(jiǎng)?wù)?、平湖市?shū)香班級(jí)等榮譽(yù)，當(dāng)一張張獎(jiǎng)狀送到孩子們的手中時(shí)，他們是這樣的高興。在頒發(fā)完各獎(jiǎng)項(xiàng)后，想在全園幼兒中進(jìn)行一次節(jié)日教育，于是，隨口問(wèn)道：“小朋友們，你們知道明天是什么節(jié)日嗎？”孩子們異口同聲：“元旦！”“什么是元旦？”臺(tái)下啞口無(wú)語(yǔ)，我又問(wèn)：“元旦是圓圓的雞蛋嗎？”“是的”哈哈“不對(duì)！”孩子們一臉驚訝，有孩子一臉認(rèn)真地說(shuō)“恩，不對(duì)，是橢圓形的雞蛋?！薄安粚?duì)！”看著孩子們茫然的樣子，我忍俊不禁，“元旦是新年的第一天，‘元’就是開(kāi)始的意思，‘旦’是一天或者早晨的意思，連在一起就代表新年的第一天。與雞蛋、鴨蛋沒(méi)有關(guān)系?！焙⒆觽兯坪趺靼琢诵蛔〉狞c(diǎn)起頭來(lái)。

最后，我祝每位孩子新年快樂(lè)，身體健康！簡(jiǎn)單的節(jié)日談話后，留給我們的思考是：教育無(wú)處不在，任何環(huán)節(jié)任何時(shí)間都是教育的最佳時(shí)機(jī)，一次談話、一個(gè)故事、一次演繹、一個(gè)動(dòng)作，或許就能為孩子們的經(jīng)驗(yàn)積累添上一筆重彩，讓孩子們從中受益，我想，只要我們都來(lái)做有心人，相信孩子們會(huì)精彩不斷。

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有趣的談話

以往，晨間談話時(shí)我總會(huì)向幼兒講講小朋友活動(dòng)時(shí)的要求，指出幼兒活動(dòng)中的不足，今后應(yīng)該怎樣做等等。時(shí)間長(zhǎng)了，小朋友也好象習(xí)慣了我的一套方法，談話時(shí)心不在焉，沒(méi)有一點(diǎn)激情。

今天是星期一，小朋友來(lái)園時(shí)我覺(jué)得他們特別興奮，一會(huì)兒對(duì)我說(shuō)：“老師，昨天我到某某地方去玩了，很好玩的，媽媽還給我買(mǎi)了某某好吃的”。我突發(fā)靈感地想：我為什么不讓大家講講星期天家里的事情呢?于是我宣布談話內(nèi)容，請(qǐng)小朋友來(lái)講家里的趣事，一下子，有很多平時(shí)不愿意舉手發(fā)言的小朋友也舉起了手，特別是昊昊小朋友語(yǔ)言表達(dá)真好，他說(shuō)：“星期天我的叔叔結(jié)婚請(qǐng)喝喜酒了，我看到了新娘子，可漂亮了，新房間里也很漂亮，媽媽還帶我去大商店里給我買(mǎi)好吃的東西，我玩得很開(kāi)心，老師你想不想喝喜酒呀”。他剛說(shuō)完一向不舉手的美蘭說(shuō)：“老師,我到過(guò)南京去玩呢，我乘了火車，你有沒(méi)有乘過(guò)，南京還有很大很大的橋”。他說(shuō)得時(shí)候一副洋洋得意的樣子，小朋友看了好羨慕，一個(gè)個(gè)側(cè)著腦袋看著他，他也覺(jué)得很自豪，于是我又讓小朋友互相講講星期天的趣事，這次談話我發(fā)現(xiàn)小朋友興趣特別高，也挺認(rèn)真，真是有趣味的晨間談話。以后這樣的談話可以多一點(diǎn)，這樣可以提高幼兒的表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。特別是一些以前不敢說(shuō)的幼兒也能參與進(jìn)來(lái)。

教育隨筆：圓圓的春天的種子

又是一個(gè)春意盎然的季節(jié)，寒冷的冬天已經(jīng)悄然的離去，鮮艷的花朵競(jìng)相開(kāi)放著，給這充滿朝氣的季節(jié)帶來(lái)了更多的五彩繽紛。忽然想起了一句詩(shī)“不知新葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”是呀，久違的春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，輕輕地輕輕地來(lái)到了……

星期五的早上，太陽(yáng)早早的就出來(lái)了，照的大地是明朗朗的，幾只說(shuō)不出名字的鳥(niǎo)兒從窗前一掠而過(guò)，卻也留下了聲聲清脆的歌聲，孩子們?cè)僖舶崔嗖蛔×?，紛紛說(shuō)：“老師，我們?nèi)ネ饷嫱嫱姘桑　逼鋵?shí)我的內(nèi)心也早被這美好的早晨吸引住了。

校園的東邊是一片果樹(shù)林，點(diǎn)點(diǎn)嫩芽已經(jīng)長(zhǎng)出，嫩嫩的綠的晶瑩，綠的那么可愛(ài)，就像是天使一樣。我們小朋友可喜歡在果樹(shù)中穿來(lái)穿去玩了，還好他們身子?jì)尚?，不?huì)觸碰到那些新生的綠芽喔！

校園的南邊是各班級(jí)的種植園地，每次走過(guò)那兒，小朋友都會(huì)希望在那兒種一些植物，有的想要種一些胡蘿卜給小兔吃；有的想要種些南瓜，可以送瓜給老奶奶；有的想要種些青草，做青草蛋糕吃；還有的想種世界上最大的樹(shù)，那樣我們就可以以樹(shù)為家，像小鳥(niǎo)一樣在大樹(shù)上嬉戲和學(xué)習(xí)了……

是呀，春天是一片肥沃的大土地，需要我們播下春天的種子，圓圓的春天的種子。人們相信“種瓜得瓜，種豆得豆。”只要付出了就是一定會(huì)有收獲的，而我也要時(shí)時(shí)在這耕耘的季節(jié)里播種，因?yàn)椴シN是我的職責(zé)，一批又一批純真的孩子都是我們的祖國(guó)的春天??！我愛(ài)那些可愛(ài)的孩子，我愿意無(wú)怨無(wú)悔的為了他們奉獻(xiàn)我的青春和汗水。

又是一年花開(kāi)時(shí)節(jié)，卻又是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”過(guò)去的都將成為過(guò)去，無(wú)法彌補(bǔ)也無(wú)法挽回，但是明天我們是可以把握的，播種春天，將勤勞和努力播種成我的個(gè)人信念，我相信下個(gè)春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)一定會(huì)更美好！

特殊的談話

每天的喝水、如廁、穿衣服的時(shí)間，活動(dòng)室里總是亂糟糟的，還有幾個(gè)淘氣的孩子跑來(lái)跑去。今天放學(xué)時(shí)，我對(duì)大家說(shuō)：“今天，我要表?yè)P(yáng)小朋友?！焙⒆觽円幌伦影察o了，豎起了小耳朵，聽(tīng)老師要表?yè)P(yáng)誰(shuí)。我說(shuō)：“今天我要表?yè)P(yáng)高梓棡和鮑海墨，為什么表?yè)P(yáng)呢?因?yàn)榻裉炖蠋熃绦∨笥颜J(rèn)識(shí)了四個(gè)字，我檢查時(shí)，高梓棡和鮑海墨認(rèn)識(shí)了三個(gè)，雖然不是全部，但是進(jìn)步了，所以表?yè)P(yáng)他們，老師太高興了?！蔽铱吹礁哞鳁灪王U海墨不好意思的笑了，我對(duì)他們豎起了拇指。接下來(lái)，我又說(shuō)：“我還要表?yè)P(yáng)吳秋辰和楊帆，他倆經(jīng)常在活動(dòng)室追跑，搶玩具還打小朋友，現(xiàn)在他們都不打架了，也不搶玩具了，所以老師表?yè)P(yáng)他們?！蔽疫呎f(shuō)邊親了親吳秋辰和楊帆，吳秋辰和楊帆自豪的坐直了身子。我挨個(gè)說(shuō)出了孩子受表?yè)P(yáng)的原因，孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真了，最后我說(shuō)：“老師每天放學(xué)時(shí)都會(huì)表?yè)P(yáng)好孩子，希望你每天都讓老師表?yè)P(yáng)。”

放學(xué)的時(shí)間要到了，孩子們安靜的坐在自己的板凳上，都希望得到老師的表?yè)P(yáng)。我想，孩子是需要表?yè)P(yáng)的，特別是中班的孩子，老師要在平日里細(xì)心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他們的每一個(gè)微小的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)時(shí)要具體，實(shí)事求是，這樣，孩子在表?yè)P(yáng)聲里會(huì)越來(lái)越好。

午睡后的談話

今天中午，在組織孩子入睡時(shí)，一向聽(tīng)話的心妍在今天也調(diào)皮起來(lái)，和別的幼兒聊天，不睡覺(jué)。

說(shuō)了好幾遍讓她睡覺(jué)別說(shuō)話她都不聽(tīng)，我很生氣的訓(xùn)了她一頓，告訴她你再不睡覺(jué)和別的小朋友說(shuō)話，我就不要你了。這時(shí)心妍的眼淚流下來(lái)了，我也沒(méi)管她，沒(méi)過(guò)多久心妍就睡著了。我很納悶一向聽(tīng)話的心妍怎么也會(huì)不睡覺(jué)和別的小朋友在說(shuō)話，在心妍起床時(shí)，我主動(dòng)找她，幫她穿衣服，并告訴她，老師很喜歡你，可是你今天中午的行為很讓老師傷心?？芍笮腻脑捵屛覇】跓o(wú)言。

“老師我今天這么做，是因?yàn)槲乙蚕胱屇愫逦宜X(jué)，我看見(jiàn)小紅每次睡覺(jué)都不好好睡，在那里說(shuō)話，你就會(huì)躺在她的旁邊哄她睡覺(jué)。在她聽(tīng)話時(shí)，你還會(huì)表?yè)P(yáng)她，獎(jiǎng)勵(lì)她好吃的，我也想老師注意我、表?yè)P(yáng)我?！?/p>

是啊，平常我會(huì)比較多的關(guān)注那些調(diào)皮的孩子，只要那些孩子有點(diǎn)進(jìn)步就會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，從而忽略一些聽(tīng)話的孩子，才會(huì)導(dǎo)致一些聽(tīng)話的孩子為了想讓我注意到他而變調(diào)皮的。

通過(guò)這件事，讓我吸取了教訓(xùn)，在以后的工作中，要每一個(gè)幼兒都進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

自由談話后的收獲

星期二的早上，自由談話時(shí)間，孩子們自由地交談著，只聽(tīng)王之浩說(shuō)：“昨天晚上，我做夢(mèng)了。我夢(mèng)見(jiàn)我變成了奧特曼，去跟怪獸決斗。怪獸朝我噴火，可我變的奧特曼很厲害，把怪獸打敗了?！蓖踉絼t說(shuō)：“我前天還做夢(mèng)，我飛上了月亮呢?！睂O天昊說(shuō)：“昨天晚上，我和王妍吃完飯?jiān)跇窍峦娴臅r(shí)候，我們還數(shù)星星了呢。昨天晚上的月亮彎彎的，像媽媽切開(kāi)的西瓜被我咬了一口?！?/p>

“這有什么呀，那次我看到的月亮像一張圓圓的大餅，好像被人咬了一大口?！痹瓉?lái)是王玉璽在發(fā)表自己的意見(jiàn)。王之浩也加入了談話的行列：“那次我看到了圓圓的像玉盤(pán)一樣的月亮。”丁怡中說(shuō)：“這有什么呀，我媽媽還教我認(rèn)了許多星座呢?！焙⒆觽儫崃业恼?wù)撝约涸谕砩峡吹降纳衩氐囊箍绽锏氖挛镆约巴砩献龅膲?mèng)，那份認(rèn)真執(zhí)著的勁頭猶如大學(xué)生辯論會(huì)上的唇槍舌戰(zhàn)，真讓人感動(dòng)。

有時(shí)靜靜地聆聽(tīng)孩子的聲音也是一種難以言喻的幸福。聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)自己的心事，討論感興趣的動(dòng)畫(huà)片，看看自己的夢(mèng)想……仿佛讓人又回到了童年時(shí)代。靜靜地聆聽(tīng)、默默的關(guān)注便是對(duì)孩子最大的支持，這是自由天空下的產(chǎn)物，絕非限制活動(dòng)所能感受到的美麗。

節(jié)日的風(fēng)波

晨間活動(dòng)時(shí)，小朋友都在走廊上跳繩，突然聽(tīng)到小朋友大喊：“圣誕帽、圣誕帽”，一下子好多小朋友都圍了過(guò)去，我也急忙朝小朋友的方向看去，只見(jiàn)佳妮頭上帶著一頂紅色的圣誕帽，臉上洋溢著燦爛的笑容，正在和旁邊的小朋友說(shuō)：“這是昨天爸爸帶我去曼德夫吃漢堡時(shí)店里的阿姨送的?！蓖鯐锨锛泵屩f(shuō)：“我有兩個(gè)圣誕帽了，一個(gè)圣誕帽的邊上還有兩只小辮啦，比它要好看，我家還有一棵很大很大的圣誕樹(shù)，樹(shù)上還掛了許多許多的禮物……”正在這時(shí)，磊磊小朋友也帶了一頂圣誕帽，得意洋洋地進(jìn)來(lái)了，于是小朋友又大呼起來(lái)，“圣誕帽，朱老師快看呀，磊磊也帶了一個(gè)圣誕帽?！蔽蚁耄豪蠋熞S時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)、關(guān)注幼兒的需要，現(xiàn)在小朋友既然對(duì)這個(gè)問(wèn)題那么感興趣，我何不抓住這個(gè)教育契機(jī)呢?于是我問(wèn)：“圣誕節(jié)誰(shuí)收到禮物了呀?”這時(shí)收到禮物的小朋友們都舉起了手，我數(shù)了一下，大約有二十多位。我又問(wèn)：“你們都收到了些什么呀?”他們迫不可待地說(shuō)：“我收到了一個(gè)圣誕娃娃、我收到了一副手套，我收到了一本故事書(shū)，我收到了……”“那你在哪里發(fā)現(xiàn)禮物的呀?”林心怡小朋友神秘地說(shuō)：“我把襪子掛在陽(yáng)臺(tái)上，早上起來(lái)就有了?！奔鸭颜f(shuō)：“我在枕頭邊發(fā)現(xiàn)的?！逼渌∨笥岩材阋谎晕乙徽Z(yǔ)地紛紛交流起來(lái)了，有的說(shuō)在手套里發(fā)現(xiàn)的，有的說(shuō)在小包里，真是應(yīng)有盡有，看著他們激動(dòng)的心情，我也仿佛感受到了孩子們?cè)诘玫蕉Y物時(shí)的那種驚奇和愉悅。

正在這時(shí)，一句這是洋人的節(jié)日，又不是我們中國(guó)人的節(jié)日，打破了此時(shí)快樂(lè)的氛圍，小朋友一下子都靜了下來(lái)，只見(jiàn)冰冰滿臉不高興地嘟囔著，我猜想她可能沒(méi)有得到禮物。為了讓沒(méi)有得到禮物的孩子不沉靜在失落中，我馬上接應(yīng)話茬說(shuō)：“是呀，我們中國(guó)也有很多很多的節(jié)日，誰(shuí)知道呢?”小朋友們頓了一下，暢暢慢吞吞地舉起手說(shuō)：“新年”。這時(shí)小朋友“轟”地笑了起來(lái)，我馬上補(bǔ)充說(shuō)：“我們跳舞是慶祝什么節(jié)日啦?”天宇說(shuō)：“元旦”?！澳沁€有些什么節(jié)日?”我期待著孩子們能像數(shù)家寶一樣說(shuō)出來(lái)，但孩子們的表現(xiàn)實(shí)在是讓我大吃一驚，就連孩子們自己的六一節(jié)是幾月幾日都說(shuō)不上來(lái)，最后在我的不斷提示下才勉強(qiáng)說(shuō)出了幾個(gè)。這讓我陷入了沉思，每當(dāng)過(guò)節(jié)日，我們也不都是采用各種形式進(jìn)行慶?；虺Ｒ?guī)教育的嗎?最快樂(lè)的也不是孩子嗎?那為什么孩子對(duì)我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱還如此陌生呢?是我們教育的失誤?還是節(jié)日本身有問(wèn)題呢?回過(guò)這幾天的新聞，也不正是在評(píng)論中國(guó)人該不該圣誕節(jié)這個(gè)問(wèn)題，此時(shí)，我突然產(chǎn)生了好奇，何不把這個(gè)問(wèn)題拋給孩子們討論呢?小朋友聽(tīng)我這么一說(shuō)，都異口同聲地喊出來(lái)“該過(guò)”?！盀槭裁?”“因?yàn)槭フQ節(jié)里我們可以得到想要的禮物”、“圣誕節(jié)有漂亮的圣誕樹(shù)和圣誕爺爺呀”、“圣誕節(jié)里有許多許多的驚奇，”“有紅紅的圣誕帽……”從小朋友的回答中，我們可以清楚地找到答案，圣誕節(jié)之所以如此受大家的歡迎，是因?yàn)槭フQ節(jié)里有許多花花點(diǎn)子，驚奇的圣誕禮物、漂亮的圣誕樹(shù)、和藹的圣誕老人、美麗的祝福等都讓人覺(jué)得特別有意思和溫馨，那種神秘和幽默感都抓住了孩子的心理需求。而中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中比較注重親情和內(nèi)涵，注重于教育和禮節(jié)，關(guān)注較多的是成人的世界，忽視了小孩的內(nèi)心需求，所以隨著時(shí)代和經(jīng)濟(jì)的變化，我們是否也應(yīng)該在繼承我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)也加入一點(diǎn)童趣和色彩，讓我們的孩子也像喜歡圣誕節(jié)一樣喜歡我們中國(guó)的節(jié)日。

暑假前的談話、測(cè)評(píng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)

離放暑假還有一個(gè)星期不到了。孩子們似乎也通過(guò)我們老師的談話和家長(zhǎng)的傳達(dá)知道了放暑假這一件事?！靶∨笥眩覀冞@個(gè)星期讀完書(shū)就可以放暑假了哦”當(dāng)我說(shuō)完這一句話，莊子一小朋友馬上接上話，他說(shuō)：“我們可以休息六十天。”聽(tīng)到他這么一說(shuō)，可以知道家里的家長(zhǎng)們已經(jīng)跟他說(shuō)過(guò)了。但是多數(shù)的小朋友還是不知道放暑假到底是什么意思。于是我們把暑假的意思講解了一下，因?yàn)?月份與8月份太熱了，然后小朋友在幼兒園里學(xué)習(xí)了也要在家里休息一段時(shí)間。我們的暑假是一個(gè)放假時(shí)間的假期，可以休息二個(gè)月。小朋友到九月一日才來(lái)上學(xué)。

來(lái)上學(xué)的時(shí)候我們的小朋友就不是小八班了，而是變成中八班了。小朋友聽(tīng)到這個(gè)的時(shí)候覺(jué)得很好笑，他們還無(wú)法理解為什么過(guò)個(gè)假期小八班變成中八班。我想許多事情我們可以說(shuō)，但是深入了小朋友會(huì)不理解。所以我們只是通過(guò)聊天談話的形式來(lái)了解了一下暑假。同時(shí)我們也講了暑假在家里休息應(yīng)該做些什么事情。許多寶貝知道他會(huì)說(shuō)：“我們?cè)诩依镄菹⒁惨獙W(xué)本領(lǐng)，不可以總是看電視?！庇行┖⒆诱f(shuō)：“在家里休息要幫助爸爸媽媽做事情?！蔽蚁脒@樣的談話也能幫助孩子得到成長(zhǎng)。

期待小朋友過(guò)完假期回來(lái)的蛻變。

測(cè)評(píng)時(shí)的發(fā)現(xiàn)

班級(jí)抽了六個(gè)小朋友去進(jìn)行評(píng)估測(cè)試。在一個(gè)環(huán)節(jié)中讓我感觸很多。平時(shí)我們也比較少的問(wèn)孩子你爸爸叫什么名字，你媽媽叫什么名字。我們只是通知了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)告訴孩子，讓孩子知道自己爸爸媽媽的名字，家庭住址。可是在測(cè)評(píng)的時(shí)候我還是發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子不知道爸爸媽媽的名字。我站在那里觀察了一會(huì)，老師問(wèn)寶貝：“你爸爸的名字叫什么？”寶貝說(shuō)：“爸爸叫老公?！薄澳悄銒寢尩拿纸惺裁?？”她說(shuō)：“媽媽叫老婆?！眴?wèn)另外一位寶貝：“你爸爸的名字叫什么？”寶貝說(shuō)：“爸爸叫小劉?！薄澳悄銒寢尩拿纸惺裁茨?？”寶貝的回答是：“媽媽叫樂(lè)樂(lè)?！甭?tīng)到這樣的回答讓我們老師聽(tīng)的有點(diǎn)哭笑不得。

從中我們可以反思，孩子們對(duì)自己爸爸媽媽的名字不是掌握的很好。如果孩子走丟了，當(dāng)幫助他的人詢問(wèn)相關(guān)信息的時(shí)候，這位寶貝能回答的信息是很少的，而且準(zhǔn)確度也很低。

測(cè)評(píng)結(jié)束后，我又對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了一次反饋。讓家長(zhǎng)們?cè)诩依锔嬖V孩子自己的姓名。同時(shí)也要讓孩子有更強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)。

讓人深思的家長(zhǎng)談話

昨天,我看電視時(shí),看見(jiàn)某幼兒園的一位家長(zhǎng)與老師有這樣一段談話——那位家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō):“我很理解你們老師對(duì)孩子安全負(fù)責(zé)的心情。

的確如你所說(shuō),孩子也需要接受一些統(tǒng)一管理的訓(xùn)練。

而在較寬松的情況下,我覺(jué)得你們老師應(yīng)該給孩子提供盡可能自由的環(huán)境,讓他們和周圍的人自由自在的交流,對(duì)周圍的事物進(jìn)行不受約束的觀察,讓他們生活在充滿好奇的世界里,這不是我們成人給孩子的施舍,這是孩子們應(yīng)該有的權(quán)利。

童心世界是我們成人不可能完全理解的,我們不應(yīng)該干擾孩子的世界,更不應(yīng)對(duì)他們因好奇而提出的問(wèn)題給予否定的評(píng)價(jià)。

”聽(tīng)了這位家長(zhǎng)的談話,我個(gè)人感到受益非淺。

作為一名幼兒教師,她的談話不得不讓我深思,的確,在幼兒園里,我們老師為了安全起見(jiàn),確實(shí)在很多時(shí)候無(wú)形的會(huì)束縛孩子的行動(dòng),比如:到戶外活動(dòng)時(shí)、隨時(shí)會(huì)叫孩子不讓玩這個(gè)、不準(zhǔn)爬哪個(gè)、甚至不讓他們這樣、也不讓他們那樣,久而久之,孩子們好多個(gè)性都被束縛了,很不利于孩子的自由發(fā)展和成長(zhǎng)。

以后為了孩子們身心能得到和諧的發(fā)展,我們教師在保證安全的情況下,應(yīng)盡量讓孩子有自由發(fā)展的空間,這是孩子們應(yīng)有的權(quán)利。

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