從孩子的表現(xiàn)看父母的缺點(diǎn)

教育孩子的聽(tīng)課筆記。

家園共育講究的是快樂(lè)專遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是小編幫大家編輯的《從孩子的表現(xiàn)看父母的缺點(diǎn)》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

你的今天，就是孩子的明天，你今天對(duì)孩子喊，就別怪他明天對(duì)你叫；你今天對(duì)孩子沒(méi)耐心，就別怪他明天對(duì)你不耐煩；你今天訓(xùn)孩子不如別人優(yōu)秀，就別怪他明天怨你不如別人爹媽有權(quán)勢(shì)；你處處苛求孩子完美，就別怪他自卑懦弱；你習(xí)慣打罵孩子，就別怪他崇尚暴力或奴性十足；你自己界限不清，就別怪他不負(fù)責(zé)任。

從孩子的表現(xiàn)看父母的缺點(diǎn)，震驚很多人！

真正的教育應(yīng)該是一場(chǎng)修行，是孩子的純真、無(wú)私、靈動(dòng)洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理歷程。好的教育，應(yīng)該是父母通過(guò)孩子這把鏡子，不斷發(fā)現(xiàn)自我、修正自我、挖掘自我，并用新我來(lái)為孩子做示范和表率。我們是在教育的過(guò)程中，遇見(jiàn)了更好的自己。

1、如果您的孩子喜歡譴責(zé)別人，是因?yàn)槠綍r(shí)您對(duì)他批評(píng)過(guò)多。

2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因?yàn)槟偸翘籼匏?/p>

3、如果您的孩子喜歡對(duì)抗，是因?yàn)槟鷮?duì)他有敵意和強(qiáng)制。

4、如果您的孩子不夠善良，是因?yàn)槟且粋€(gè)缺少同情心的人。

5、如果您的孩子膽小、羞怯，是因?yàn)樗?jīng)常被嘲弄、辱罵。

6、如果您的孩子不跟您說(shuō)心里話，是因?yàn)槟胶⒆拥脑拑喊?，翻老賬。

7、如果您的孩子不辨是非，是因?yàn)槟鷮Ｖ?，沒(méi)有給孩子自主和思考的機(jī)會(huì)。

8、如果您的孩子很自卑，是因?yàn)槟鷮?duì)孩子總是失望，不能耐心鼓勵(lì)。

9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因?yàn)樗募彝](méi)有寬容和溫暖。

10、如果您的孩子不喜歡自己，是因?yàn)槟鷮?duì)他缺少接納、認(rèn)可和尊重。

11、如果您的孩子不上進(jìn)，不努力，是因?yàn)槟鷮?duì)他要求過(guò)高他做不到。

12、如果您的孩子很自私，是因?yàn)槟鷮?duì)他太溺愛(ài)，要什么給什么。

13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因?yàn)槟鷽](méi)有教會(huì)他理解別人。

14、如果您的孩子退縮、逃避，是因?yàn)樵獾搅四妮p視和打擊。

15、如果你的孩子懶惰和依賴，是因?yàn)槟婧⒆幼龅氖潞蜎Q定太多了。

16、如果您被孩子控制了，是因?yàn)槟桓覈?yán)厲管教，總是哀求孩子。

17、如果您的孩子撒謊、騙人，是因?yàn)槟粔驅(qū)捜?，喜歡懲罰孩子。

18、如果您的孩子冷漠，攻擊他人，是因?yàn)槟鷮?duì)他的諷刺和冷眼太多。

19、如果您的孩子有暴力行為，是因?yàn)槟Ｓ帽┝?lái)處理孩子的問(wèn)題。

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從孩子的叛逆心理看父母的教養(yǎng)弊端

關(guān)鍵詞：

導(dǎo)讀：如果孩子偶爾淘氣，不聽(tīng)大人的話，父母往往不以為然；如果孩子經(jīng)常不聽(tīng)話，管不住，父母就會(huì)深感頭疼?！安恍摇钡氖?，許多父母發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的不斷的增長(zhǎng)，孩子不聽(tīng)話的行為愈來(lái)愈嚴(yán)重，而且在父母不斷嘮叨下，孩子甚至產(chǎn)生了叛逆的心理，不管父母說(shuō)什么，也不管對(duì)

如果孩子偶爾淘氣，不聽(tīng)大人的話，父母往往不以為然；如果孩子經(jīng)常不聽(tīng)話，管不住，父母就會(huì)深感頭疼。“不幸”的是，許多父母發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的不斷的增長(zhǎng)，孩子不聽(tīng)話的行為愈來(lái)愈嚴(yán)重，而且在父母不斷嘮叨下，孩子甚至產(chǎn)生了叛逆的心理，不管父母說(shuō)什么，也不管對(duì)自己有多大好處，一律是先否定再說(shuō)。奇怪的是，每當(dāng)父母把孩子如何頑固執(zhí)拗的表現(xiàn)告訴幼兒園的老師，老師卻很可能不認(rèn)同；父母告訴其他和孩子接觸過(guò)的熟人時(shí)，他們往往也會(huì)表示詫異：“你的孩子挺好的呀！沒(méi)有你說(shuō)的那么搗亂??！”當(dāng)父母聽(tīng)到別人這樣說(shuō)時(shí)，真是既欣慰又困惑。已經(jīng)上幼兒園大班的姍姍就是這樣，在老師和小朋友面前，姍姍熱情、愛(ài)學(xué)習(xí)、容易相處、樂(lè)意照老師的要求做，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)?？墒窃诩依?，姍姍總是鬧別扭，特別是對(duì)爸爸說(shuō)的話，她一般都要反對(duì)一下，讓爸爸老大不痛快。同一個(gè)孩子，因不同的人而有不同的評(píng)價(jià)，是孩子在父母和別人面前的表現(xiàn)真的有那么大的不同，還是另有原因呢？孩子為什么說(shuō)“不”？幾年前，曾有一所小學(xué)做了一項(xiàng)“對(duì)爸爸媽媽哪些地方不夠滿意”的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)表在《少年兒童研究》雜志上。統(tǒng)計(jì)顯示，孩子對(duì)爸媽不夠滿意的地方有58項(xiàng)之多，比如：動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣；不了解我的心；要求太嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)太高；不接受我的意見(jiàn)；說(shuō)話不算數(shù)；當(dāng)我想做自己的事時(shí)，他們總不讓；總在罵我的時(shí)候夸獎(jiǎng)別人等等?？戳诵W(xué)生們對(duì)自己爸媽的不滿意，你有什么想法？第一，這是對(duì)小學(xué)生做的調(diào)查，與我這個(gè)幼兒家長(zhǎng)何干；第二，就算有對(duì)上號(hào)的地方，恐怕你也不愿意把這樣地父母形象何自己連接在一起。但是，靜下來(lái)想一想，我們做父母的都不是完人，上述孩子的不滿意，在我們身上多少會(huì)有體現(xiàn)。別以為孩子還小，什么也不懂，其實(shí)，孩子雖然嘴上沒(méi)說(shuō)，但這些不滿意已經(jīng)在他的心理了，并且已反應(yīng)在行為上。的確，孩子的這些不滿意都可能成為向父母說(shuō)“不”的理由。成人沒(méi)有以身作則當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，以往我們總是要問(wèn)上一句“這孩子是怎么了？”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實(shí)，有許多問(wèn)題的產(chǎn)生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為，可能恰恰是家庭教育弊端所致。對(duì)孩子要求嚴(yán)格，卻對(duì)自己要求松的父母，孩子能心甘情愿聽(tīng)他們的話嗎？即使爸媽說(shuō)的條條是理，孩子依然不肯服從，孩子愈大，這種現(xiàn)象愈明顯。比如，姍姍的爸爸就有這個(gè)問(wèn)題，他不讓姍姍在看電視時(shí)吃東西，可是自己卻經(jīng)常如此。姍姍有好幾次忍不住給爸爸提意見(jiàn)，結(jié)果逢他看的高興時(shí)，他就說(shuō)下一次一定改；逢到他看的不高興時(shí)，他不但不聽(tīng)，還發(fā)脾氣，擺出家長(zhǎng)的架子壓人。起初，姍姍只是在這個(gè)問(wèn)題上不服，漸漸地，這種不滿就擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，爸爸說(shuō)的話都不愿意聽(tīng)，姍姍的叛逆心理愈來(lái)愈嚴(yán)重。把孩子當(dāng)小小孩對(duì)待再有一些父母無(wú)視孩子地成長(zhǎng)，總是把孩子當(dāng)小小孩子對(duì)待，這也不讓做，那也不讓做，這是造成孩子產(chǎn)生叛逆心理的另外一個(gè)重要原因。比如，在幼兒園里老師經(jīng)常教育小朋友“自己地事情自己做”，姍姍聽(tīng)了以后特別想做點(diǎn)自己沒(méi)有做過(guò)的事情。一天，姍姍提出晚飯后自己洗自己的碗。可是媽媽左思右想一番，還是以“萬(wàn)一碗摔碎了怎么辦？”“碎片刺破手怎么辦？”等理由拒絕了她。沒(méi)有做成事情，姍姍可不高興了，睡覺(jué)時(shí)故意不肯上自己的小床，很晚了還賴在爸媽的大床上，惹的爸爸想要處罰她。第二天晚上，姍姍一家到小姨家做客，晚飯后姍姍又提起洗碗的事，媽媽再次重復(fù)昨天的理由，沒(méi)想到小姨卻爽快的說(shuō)：“想自己洗碗是好事啊！夠不著水龍頭，我給你墊個(gè)小凳子，萬(wàn)一碗摔壞了也沒(méi)關(guān)系，小姨再買新的?！毙∫淘拕傉f(shuō)完，姍姍就興奮的大叫起來(lái)：“謝謝小姨?！苯又?，馬上就去洗碗，而且洗的非常認(rèn)真、仔細(xì)。孩子都是好孩子可見(jiàn)，父母確實(shí)要反過(guò)來(lái)想一想：自己總是抱怨孩子不聽(tīng)話，難道孩子天生就是一個(gè)不聽(tīng)話、愛(ài)搗亂的孩子嗎？孩子真的想做一個(gè)處處和爸媽作對(duì)的人嗎？其實(shí)應(yīng)該說(shuō)，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家長(zhǎng)。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，父母喜歡乖孩子的真實(shí)理由是什么？我們不喜歡孩子和自己作對(duì)的目的何在？其實(shí)說(shuō)穿了，還不是為了自己省心、省力吧！以這樣的心態(tài)對(duì)待自我意識(shí)萌發(fā)，獨(dú)立性、自主性正蓬勃發(fā)展的孩子，是否有點(diǎn)太自私、也太短視了呢?摘編自《蒙特梭利教育法系列全集》

從色彩看孩子性格

洞悉孩子的性格，是父母迫切想了解的。這里介紹一種簡(jiǎn)易的方法，那就是“依色彩來(lái)判斷孩子的個(gè)性”。

從色彩看到孩子性格

色線，線條的心理意義及孩子的特性

心理學(xué)家阿爾勒對(duì)150名2至5歲兒童所作的畫(huà)做為其一年的追蹤調(diào)查，所得到的結(jié)論是：色彩與線條各有其固定的心理意義。假如兩種具有不同意義的色彩與線條重疊出現(xiàn)在同一畫(huà)面上，即表示內(nèi)心里面有兩種不同的感情，愿望互相糾葛。

喜歡紅色的小孩特性

喜愛(ài)紅色者確是個(gè)性較低強(qiáng)烈的人，精力充沛。其缺點(diǎn)如個(gè)性較沖動(dòng)且感情較豐富。所以，容易引起與異性關(guān)系的麻煩事件。

一般來(lái)說(shuō)，小孩子有喜歡紅色的本能。如果由喜愛(ài)紅色轉(zhuǎn)變?yōu)楹旨t色的人，在個(gè)性上兼有兩者的優(yōu)點(diǎn)，且能控制其沖動(dòng)情緒。

喜愛(ài)粉紅色的小孩特性

大部分的女孩子喜歡漂亮的粉紅色。如果您所愛(ài)的小女兒喜歡粉紅色的話，表示您的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境在一般水準(zhǔn)之上，而且，也象征著雙親愛(ài)心的充分表現(xiàn)。

在愛(ài)心的保護(hù)下，這種女孩子多具備“高度審美觀”、“細(xì)心體貼”，“優(yōu)雅”，“柔順”的物質(zhì)，亦正是吸引人之處。

喜歡黃色的小孩特性

喜愛(ài)黃色的小孩，有天才的一面，對(duì)于智慧的需求比任何人都來(lái)得強(qiáng)烈，更渴望追求理想，雖然外事態(tài)度較不踏實(shí)，但是他的腦筋靈敏、反應(yīng)敏捷?？墒谴祟愋驼?，不容易保持到成年。如果您的子女長(zhǎng)大成人，仍然深愛(ài)黃色的話，那么，他是所謂“理想家的類型”，同時(shí)，他(她)亦會(huì)是個(gè)重感情、講義氣并深得他人信任的人。但，請(qǐng)務(wù)必特別注意，喜愛(ài)黃色，亦有可能是一個(gè)精神分裂癥患者。

喜愛(ài)綠色的小孩特性

喜愛(ài)綠色的孩子，個(gè)性上較隨和開(kāi)朗，沒(méi)什么心機(jī)，具有包容寬恕的心胸及強(qiáng)烈的好奇心，而且頗有求知的上進(jìn)心。

此類型者，成人后適宜于領(lǐng)薪階層，如能有恒心踏實(shí)做下去，也可有成功的一日，許多才氣縱橫的男孩多屬此類型。

喜愛(ài)橙色的小孩特性

喜愛(ài)橙色者，個(gè)性上較外向活潑，喜愛(ài)說(shuō)話而且人緣很好，有趣的是，幼小就喜歡橙色的人，會(huì)從一而終地喜歡到成年，雖然有時(shí)人暫時(shí)喜

歡其他顏色，但仍會(huì)再度重返橙色的懷抱。

此類型者創(chuàng)造性，自我為中心，較不懂得體諒他人，粗枝大葉，幼稚地認(rèn)為天底下都是好人，所以，易被歹我所騙。

喜愛(ài)藍(lán)色的小孩特性

其責(zé)任感較重，處事態(tài)度細(xì)心周全，內(nèi)向而不善言辭。

喜歡紫色、黃色等中間色的小孩特性

喜愛(ài)紫色的女孩，容易沉溺在自戀的狀態(tài)中，同時(shí)，亦具有病態(tài)體質(zhì)的一面，所以，需加以關(guān)注。幼兒期與少年期的孩子，如喜歡紫色，則雖然表面上看似健康無(wú)恙，但必須探討是否含有隱疾！

除此色外，對(duì)喜歡欖綠、藍(lán)綠色、黃綠色等中間色系的小孩須留意，以探究其心理背景。根據(jù)色彩心理學(xué)家表示，喜愛(ài)橄欖綠者，大多屬于被壓抑者，個(gè)性較乖張別扭，而且，有傾向“歇斯底里癥”的趨勢(shì)。

喜愛(ài)綠色、黃綠色者，常屬多愁善感型的感性人物！黃綠色尚含一絲積極性，而藍(lán)色綠色則完全屬閉塞的人物

從顏色看孩子性格

如果我告訴您要了解一個(gè)兒童，只需要從他喜愛(ài)的顏色，便可判斷出兒童們的性格、情緒、思考與能力等，也許會(huì)有許多人會(huì)露出懷疑的神色或不同意，但請(qǐng)別否定我的話，不妨聽(tīng)聽(tīng)我多年所得的經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，這項(xiàng)試驗(yàn)只適合年齡在三歲至八歲之間的兒童。親愛(ài)的家長(zhǎng)們，不妨用我的方法來(lái)觀察您自己的寶寶。以下分別說(shuō)明兒童們喜愛(ài)不同的顏色，所代表的不同性格、情緒、思考與能力：喜歡紅色系列兒童：好奇心特別強(qiáng)，喜愛(ài)追根究底、研究到底，所謂“不到黃河心不死”。因此，若不能滿足他的心理，他絕不罷休。同時(shí)，喜歡會(huì)動(dòng)的玩具，如電動(dòng)汽車、小火車等。此外，也愛(ài)好戶外活動(dòng)，而且也很會(huì)博取他人的歡心，是一個(gè)豪爽型的兒童。

喜歡青色系列兒童：

成長(zhǎng)的很快，身體健康，有大人的風(fēng)度，做事有責(zé)任，有始有終，處事時(shí)不喜歡拖泥帶水。對(duì)于事物的判斷能力很強(qiáng)。凡事好惡分明，重感情但有理智，雖然年紀(jì)小但有判斷是非的能力，而且有構(gòu)想力，是屬于有計(jì)劃、有原則型的兒童。

喜歡灰色系列兒童：

無(wú)論跟任何小朋友在一起的時(shí)候，總是以大哥或帝王自居。擁有見(jiàn)義勇為、好打不平的性格，富有領(lǐng)導(dǎo)能力，而且了解力相當(dāng)強(qiáng)。不過(guò)，如果他是屬于長(zhǎng)男或長(zhǎng)女，家長(zhǎng)必需特別注意。這一類型的兒童出外時(shí)，顯得和和氣氣聽(tīng)話，但一回到家，整個(gè)樣子都變了，很會(huì)向家長(zhǎng)們?nèi)鲆?，這便是這類兒童的特征。此類兒童屬領(lǐng)袖性的孩子。

喜歡黑色系列兒童：

有積極和好斗的性格。無(wú)論對(duì)自己親人或別人，都不服或不認(rèn)輸，好勝心強(qiáng)，樣樣都要?jiǎng)偃艘坏?，一天到晚靜不下來(lái)，不喜愛(ài)文靜的游戲，一有機(jī)會(huì)就往外跑，不喜歡呆在家里，喜愛(ài)到外頭與小朋友們玩。不過(guò)，此類型的兒童最愛(ài)與人較量長(zhǎng)短，撕打毆斗，因此，身為父母?jìng)?，?duì)于這類的兒童，必須加以教導(dǎo)與注意。此類型的兒童屬野性型的孩子。

喜歡白色系列兒童：

喜歡孤獨(dú)，木納不輕易開(kāi)口，即使他開(kāi)口，也只是簡(jiǎn)單幾句話，不好群，有叛逆的性格。喜歡獨(dú)處一角，看看書(shū)報(bào)，聽(tīng)聽(tīng)唱片或收音機(jī)。有時(shí)也玩玩小娃娃，而且在家里的時(shí)候，可以整天沒(méi)有聽(tīng)到他的聲音，性格怪僻，很難與人溝通，有時(shí)會(huì)感受到他很驕傲。此類型的兒童屬孤獨(dú)與內(nèi)向型的孩子。

喜歡黃色系列兒童：

好客、喜歡團(tuán)體生活，對(duì)人熱情。愛(ài)好各種活動(dòng)，無(wú)論是靜或動(dòng)的活動(dòng)都喜愛(ài)。在熱鬧的場(chǎng)所，與人交往自如，不拘束，談吐大方、性情爽朗、活潑伶俐，能隨時(shí)隨地的和各種類型的小朋友攀交，很有交際手腕，而且聰明，是人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。此類型的兒童屬外向型的孩子。

以上所述，并非一成不變，所謂“時(shí)勢(shì)造英雄”，所以我們?nèi)粘Ｉ?、環(huán)境都可改變一個(gè)兒童或一個(gè)成年的性格。只要我們的孩子擁有一個(gè)好環(huán)境，不管他的性格是好是壞，壞的性格會(huì)變好，好的性格會(huì)變得更好。因此無(wú)需擔(dān)心，也不要因上述而影響到您的心境。

父母表現(xiàn)是孩子情緒的榜樣

如果孩子每天面對(duì)是愛(ài)嘮叨、愛(ài)發(fā)火、焦慮、緊張的父母，其情緒發(fā)育肯定是很糟的。因?yàn)楦改甘呛⒆忧榫w的榜樣。

一位母親這樣傾訴：“我的孩子自控能力太差，嘴上講得好聽(tīng)，就是做不到。每天我要發(fā)好多次火，他才能勉強(qiáng)完成一些作業(yè)。我都為他操碎了心。但是現(xiàn)在我們倆就像對(duì)頭一樣。我真不知道該怎么辦？想到孩子爸爸每天那么辛苦在外賺錢，而我連個(gè)孩子都教育不好，我真是非常難過(guò)。更讓我焦心的是，孩子這樣下去，將來(lái)怎么辦？”

這位母親言談中充滿了焦慮、失望、憂傷和無(wú)可奈何。她控制不住自己激動(dòng)的情緒，眼淚止不住地往下流。顯然，這是一個(gè)非常容易動(dòng)情的母親。

面對(duì)這樣一個(gè)母親，我們首先要解決的不是孩子的問(wèn)題，而是她本身的情緒問(wèn)題。兒童在父母的不良情緒面前，很容易產(chǎn)生內(nèi)心沖突。一方面，他們不得不依賴父母的照顧，以滿足某些需求；另一方面，他們又不喜歡父母的這些不良情緒及其一些行為方式。內(nèi)心的矛盾導(dǎo)致他們心情煩躁、郁郁寡歡、精神分散，嚴(yán)重的可出現(xiàn)緊張、焦慮或強(qiáng)迫。有的則出現(xiàn)一些查不出生理改變的軀體不適癥狀，如頭痛、頭暈、胸痛、憋氣等，以緩解內(nèi)心更大的不安。長(zhǎng)此以往，他們會(huì)將這種困擾壓迫到無(wú)意識(shí)中，有意無(wú)意的采取一些拮抗行為，如強(qiáng)迫動(dòng)作、說(shuō)謊、逃學(xué)，喪失自尊和自信，經(jīng)常愛(ài)與惹麻煩的兒童在一起，于是越來(lái)越不被周圍喜歡，甚至可能發(fā)展成為反社會(huì)人格。

兒童心理問(wèn)題與家長(zhǎng)的不良行為、情緒往往互為因果，需要雙方進(jìn)行調(diào)整，但成人更應(yīng)該自制。

從孩子寫自己的名字看其性格

日常生活和學(xué)習(xí)中，孩子簽名的機(jī)會(huì)非常多，比如作業(yè)本的封面要簽名，課本的封面要簽名，試卷要簽名，寫賀卡要簽名等等。所以家長(zhǎng)能看到孩子簽名的機(jī)會(huì)非常多，看到孩子的簽名非常難看，家長(zhǎng)一定要及時(shí)糾正，因?yàn)檫@時(shí)還不晚，等孩子寫字方式一旦定型，再想寫好就非常難了。此外，家長(zhǎng)還可以通過(guò)孩子簽名的方式來(lái)了解他們的性格：

1.名字寫得特別大的孩子

表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，性格大大咧咧，不拘小節(jié)。這類孩子可能沒(méi)什么心計(jì)，容易受到欺騙。把自己名字寫得非常大，從心理學(xué)的角度講，還有給自己增加自信的意思。

2.名字寫得特別小的孩子

他們的性格與簽名特別大的孩子截然相反，不喜歡在大庭廣眾拋頭露面，惹人注意，比如在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)中，這類孩子對(duì)于當(dāng)眾表演節(jié)目很發(fā)怵，在同學(xué)一起去KTV時(shí)，他們也是金口難開(kāi)。既不積極用特別的外表吸引他人的注意力，也不主動(dòng)向他人打招呼和表示什么。他們對(duì)自己沒(méi)有足夠的信心，學(xué)習(xí)和生活上的表現(xiàn)也不是十分積極，用一個(gè)時(shí)髦字眼便是比較“宅”，沒(méi)有很強(qiáng)的進(jìn)取心，甘于平淡的生活和學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.名字寫得偏上的孩子

通常都有雄心壯志。他們不畏艱辛，堅(jiān)定執(zhí)著地朝著自己的理想前進(jìn)，積極樂(lè)觀，會(huì)想盡辦法戰(zhàn)勝眼前的困難。

4.名字寫得偏下的孩子

通常是消極的等待者或妥協(xié)者、總是一副無(wú)精打采的樣子，猶如大病初愈，又好像經(jīng)歷了什么沉重的打擊。他們自信心不足，不敢設(shè)計(jì)理想，見(jiàn)到他人取得榮譽(yù)雖然有時(shí)也會(huì)熱血沸騰，但轉(zhuǎn)眼間又去隨波逐流了。

5.名字寫得偏左的孩子

不喜歡按照常規(guī)辦事，喜歡標(biāo)新立異和追求不同凡響，如穿衣喜歡新潮的款式。如果他們喜歡某個(gè)同學(xué)或大人，就會(huì)格外熱情；如果討厭，則會(huì)愛(ài)搭不理，在人際交往方面，不懂得偽裝自己的感情，這也會(huì)令他們吃虧。他們喜歡表現(xiàn)自我，例如在唱KTV時(shí)，喜歡唱那些很難唱的或一些叛逆的RAP曲風(fēng)歌曲。在陌生人面前直言不諱，而他們認(rèn)真誠(chéng)懇而又不失幽默的表現(xiàn)往往會(huì)博得大眾的喜歡。

6.名字寫得偏右的孩子

積極樂(lè)觀，信心十足，總是一副充滿朝氣的樣子，在人際交往過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常主動(dòng)向他人靠攏，別人也會(huì)笑臉相迎，和他們愉快地交談。這類孩子人緣非常好，但家長(zhǎng)要注意指導(dǎo)他們謹(jǐn)慎交友。

父母擔(dān)心是不了解孩子的表現(xiàn)

有媽媽聽(tīng)我說(shuō)當(dāng)年我對(duì)兒子載說(shuō)話能力有遲緩現(xiàn)象，無(wú)太大的焦慮，并且沒(méi)有送他去任何教育機(jī)構(gòu)做加強(qiáng)訓(xùn)練，表示不相信。

說(shuō)真的，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)比我兒子小半歲朋友的兒子都會(huì)被唐詩(shī)，而我那＂傻＂兒子竟然還停留在說(shuō)單字和用手比劃示意時(shí)，心里的確有些＂被比下去＂的不是滋味，幸而這種＂有點(diǎn)丟臉＂的感覺(jué)停留于心的時(shí)間很短暫，因?yàn)槲矣^察到兒子個(gè)性特謹(jǐn)慎，像坐小椅子時(shí)，別的孩子多半只要感覺(jué)到腿接觸到椅凳邊了，就會(huì)一屁股坐下，但我兒子卻總還是要回頭看上一眼，確定椅子真的就在身后才再慢慢坐下，因此他從未發(fā)生像其它孩子一樣，有因?yàn)闆](méi)坐著椅子而摔個(gè)四腳朝天的情形。至于說(shuō)話部分，他雖然只會(huì)說(shuō)幾個(gè)單字，但那幾個(gè)單字都發(fā)音特準(zhǔn)，不似一些孩子語(yǔ)音含混，我就估量以他小心謹(jǐn)慎的個(gè)性看來(lái)，他應(yīng)該不是不會(huì)說(shuō)不能說(shuō)，而是想要一出口就能說(shuō)得準(zhǔn)確說(shuō)得好。果然當(dāng)他到2歲半，開(kāi)始一串串的說(shuō)話，所出口之言不論是發(fā)音或用語(yǔ)都是既好又準(zhǔn)確。

做母親的之所以會(huì)擔(dān)心孩子不能，往往是出于對(duì)自己孩子的不了解，因此若想放下?lián)鷳n心，就得多用心去觀察和了解自己的孩子。

至于我對(duì)孩子的語(yǔ)言培訓(xùn)，唯一做的就是從他還是小嬰兒時(shí)，就堅(jiān)持每天晚上念故事說(shuō)故事給他聽(tīng)，還有跟他一起看繪本故事書(shū)。

挫折教育：父母有遠(yuǎn)見(jiàn)、愛(ài)孩子的表現(xiàn)

挫折反映在人身上是一種體驗(yàn)，叫挫折感，它是指當(dāng)一個(gè)人的需求得不到滿足時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生沮喪、失意或緊張的情緒反應(yīng)。面對(duì)挫折，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度，有的人會(huì)退縮，有的人則勇往直前。這種差異與一個(gè)人的精神面貌、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理準(zhǔn)備有很大關(guān)系。

對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，提高他們應(yīng)付挫折的能力，是做父母的有遠(yuǎn)見(jiàn)、愛(ài)孩子的表現(xiàn)。家長(zhǎng)在對(duì)待幼兒挫折教育的問(wèn)題上，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

首先，要意識(shí)到幼兒期是個(gè)體個(gè)性形成的關(guān)鍵期，有意識(shí)地讓孩子品嘗一些生活的磨難，讓孩子懂得人生的道路是坎坷的。

學(xué)會(huì)在挫折中接受教育，這對(duì)培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神、獨(dú)立意識(shí)、應(yīng)付困難的勇氣和心理承受能力，是十分必要的。

其次，要了解挫折教育是貫穿在每一天中的，那些成人看起來(lái)是不起眼的小事中進(jìn)行的。

如孩子摔倒了，有些家長(zhǎng)會(huì)趕緊跑上前扶起孩子，還對(duì)孩子說(shuō)：“這個(gè)地面真不好，讓寶寶絆一跤，我們打地面?！?/p>

這樣的結(jié)果是使孩子把跌跤歸因于外因，不敢正確地面對(duì)挫折。正確的方法是幫助他了解產(chǎn)生挫折的原因和應(yīng)付的對(duì)策，比如告訴孩子“走路看地面才不會(huì)絆到石頭。”

作為家長(zhǎng)，應(yīng)大膽地放下“保護(hù)傘”，只要是孩子力所能及的事都要讓他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊涂，哪怕是飯粒灑得到處都是。讓孩子在做中體驗(yàn)挫折，學(xué)會(huì)克服困難。

第三，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境讓孩子得到各方面的鍛煉，即讓幼兒參與到各種活動(dòng)中，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)克服困難、戰(zhàn)勝挫折。

蘇格拉底對(duì)待打破玻璃的孩子的做法是：讓犯錯(cuò)誤的孩子獨(dú)自呆在房子中，讓其體驗(yàn)寒冷、體驗(yàn)孤獨(dú)，使其發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤繼而改正。

第四，父母既要有把孩子置于艱苦和困難中的勇氣，又要有引導(dǎo)孩子走出挫折和困惑的耐心。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前中小學(xué)生存在的心理疾患中，30%左右是源于年幼時(shí)經(jīng)歷的挫折和打擊沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)。孩子在經(jīng)歷挫折時(shí)常會(huì)產(chǎn)生比較消極的情緒和抵觸心理，

一方面家長(zhǎng)要注意幫助孩子獲得戰(zhàn)勝困難的成功體驗(yàn)，從而提高“自我效能感”的水平，增強(qiáng)自信。

另一方面，要讓孩子明白，有些挫折的產(chǎn)生無(wú)法通過(guò)個(gè)人的主觀努力來(lái)阻擋、回避。對(duì)待它們，我們要教孩子合理運(yùn)用一些心理防衛(wèi)機(jī)制來(lái)保持健康的心理狀態(tài)。比如孩子長(zhǎng)得黑且受人嘲笑，家長(zhǎng)就可以安慰孩子：“皮膚黑更健康呀，我覺(jué)得你也很可愛(ài)?！?/p>

第五，家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)有適度的期望和正確的評(píng)價(jià)。

過(guò)高的期望會(huì)使孩子對(duì)自己的能力預(yù)計(jì)不足或?qū)щy沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的受挫感，對(duì)自己失去信心。要注意從孩子自身的特點(diǎn)出發(fā)制定適度的目標(biāo)，使孩子有足夠的勇氣面對(duì)困難，努力取得成功。

無(wú)論孩子做事是取得成功還是失敗，都要給予正確的評(píng)價(jià)，使孩子知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，錯(cuò)在哪里，怎樣改進(jìn)，使孩子逐漸明白是非標(biāo)準(zhǔn)，提高心理承受力，從容應(yīng)對(duì)生活中的各種挫折。

最后，要使孩子對(duì)挫折有更強(qiáng)的承受力，家長(zhǎng)要自己冷靜、客觀、積極對(duì)待生活中的各種事情，即使遇到了很大的麻煩和困難，也不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出消極頹喪的情緒。

如有的家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的問(wèn)題上特別受不了挫折，生怕孩子有三長(zhǎng)兩短。孩子一咳嗽，就急著送醫(yī)院掛吊瓶；孩子碰到一些困難，家長(zhǎng)比孩子還焦慮不安。這種情緒會(huì)不知不覺(jué)地影響孩子，使他們變得敏感，不能吃一點(diǎn)苦頭。這是家長(zhǎng)暗示的結(jié)果。

在這類問(wèn)題上，家長(zhǎng)要以勇敢的姿態(tài)和積極飽滿的情緒面對(duì)挫折，展示給幼兒，為他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

從玩具看寶寶的性格

孩子對(duì)玩具愛(ài)不釋手，似乎有多少也不能滿足他們。偏愛(ài)哪類玩具、怎樣玩耍，都能反映出孩子的心理狀態(tài)，與孩子的性格發(fā)展有一定的關(guān)系。

喜歡懷抱絨毛類玩具的孩子，有可能是一些感情豐富、細(xì)膩、依戀、溫情的人。絨毛玩具常常是各種可愛(ài)的小動(dòng)物，即可當(dāng)做玩具，也可以視為伙伴；可以哄著它玩，也可以用它來(lái)發(fā)泄情緒，能滿足孩子不同時(shí)刻的感情需要。另外，絨毛玩具特有的柔軟質(zhì)地，對(duì)性格孤獨(dú)、膽怯，渴望關(guān)懷的孩子有安慰、穩(wěn)定情緒的作用。

喜歡拼裝玩具的孩子，通常好奇心強(qiáng)，容易被吸引，注意力保持較久，做事比較有耐性。拼裝玩具需要孩子腦、手、眼配合，鍛煉其動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。塑料拼裝玩具的色彩漂亮、反復(fù)拆裝且較安全，是幼兒的必選玩具。3歲以內(nèi)的兒童隨搭配，到4￣5歲時(shí)就可以要求他們根據(jù)圖型安裝成一個(gè)“命名”的物品，也可以鼓勵(lì)他們發(fā)明創(chuàng)造“自編”圖形。

喜歡運(yùn)動(dòng)性玩具，比如說(shuō)：球、車、槍、劍、棍、棒等物。這些孩子從小好動(dòng)，經(jīng)常做出踢、跑、跳等動(dòng)作，被家長(zhǎng)認(rèn)為“不安穩(wěn)”。他們通常精力充沛、膽量較大，對(duì)內(nèi)心的情緒不加掩飾，動(dòng)作就是他們的“言語(yǔ)”，是一種表達(dá)方式。這樣的孩子喜歡簡(jiǎn)單的玩具，他的快樂(lè)源于活動(dòng)本身，玩具在其中只是一個(gè)“飾物”。

還有的孩子喜歡電動(dòng)玩具，一按電鈕開(kāi)關(guān)，玩具就可以讓他們開(kāi)心一刻，但這類玩具的缺憾是只能看到“表面熱鬧”，無(wú)法探知其內(nèi)部秘密。也有的家長(zhǎng)因?yàn)殡妱?dòng)玩具價(jià)錢最貴易損壞，就只讓孩子看著家長(zhǎng)操作，而不讓他親手觸摸。這樣做的結(jié)果是只搏得孩子一樂(lè)，他對(duì)玩具的興趣不會(huì)維持太久，更不要說(shuō)培養(yǎng)探索精神了。

從射箭看當(dāng)今人的心態(tài)

每個(gè)人的腦袋里都有一堆的結(jié)論和觀點(diǎn)，不分對(duì)錯(cuò)不分先后、擠擠攘攘......

當(dāng)外界的反饋和我們已經(jīng)存放的觀點(diǎn)相悖時(shí)，我們就會(huì)拿起刀槍來(lái)捍衛(wèi)和反抗。

戰(zhàn)事急迫只爭(zhēng)朝夕，根本沒(méi)有時(shí)間考慮同樣一件事為什么會(huì)有兩個(gè)觀點(diǎn)，更不要說(shuō)站在對(duì)方的立場(chǎng)上去看看去了解下沖突的來(lái)龍去脈。

是的，人都是心浮氣躁的，我們沒(méi)有時(shí)間來(lái)考慮這些事情。

因?yàn)槲覀円脮r(shí)間來(lái)應(yīng)付那些因?yàn)槲覀儧](méi)時(shí)間考慮而匆忙做結(jié)論造成的爛攤子。

孩子說(shuō)一句話，我們會(huì)給她扣上是有禮貌的好孩子，要表?yè)P(yáng)；還是無(wú)禮的臟話要杜絕。

同樣都是的中國(guó)漢字，對(duì)于干凈的白紙本來(lái)就沒(méi)有分別。區(qū)別的是我們無(wú)理由的渴望占上風(fēng)的心里狀態(tài)...

以前老覺(jué)得自己是因?yàn)樾睦锩蓧m了，看不見(jiàn)孩子的世界。

現(xiàn)在慢慢的覺(jué)得是自己太浮躁了，沒(méi)有耐心甚至沒(méi)有渴望去看孩子的世界。

浮躁的程度猶如病入膏肓，明知而故犯。

審美疲勞，審美永遠(yuǎn)也不會(huì)疲勞，疲勞的是我們急躁的心態(tài)。因?yàn)槊浪钥释加校驗(yàn)檎加卸释嗟牟话卜值男膽B(tài)。

美麗永遠(yuǎn)都是給人欣賞而不是給人擁有的，一旦有了渴望得到的心態(tài)，美就不復(fù)存在而轉(zhuǎn)變成人的箭靶。

射箭的目的是為了正中靶心，和箭靶毫無(wú)關(guān)系。

所以人總應(yīng)該時(shí)時(shí)的向內(nèi)看看，看看自己到底要什么，自己的靶心在哪里！

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