小班教育隨筆。
毋庸置疑，作為一位剛入職不就的教師來說，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學行為進行總結分享，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“小班下冊隨筆：孩子你進步了”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
這學期,我們班又新進來了幾名幼兒。其中有一幼兒他叫宇宇，他是一個靦腆、不愛說話的男孩子，上課時不舉手，而且眼睛看著窗外或低著頭，也許是對幼兒園的不適應吧。一到畫畫、手工制作、學習新操作等活動時總拿著筆一動也不動，跟他說快畫呀！他就會說：“老師，我不會?！彼幌衿渌聛淼男∨笥涯菢涌洗竽憞L試。為了讓宇宇變得開朗、大方、活潑、樹立自信心，我們向宇宇的家長了解了宇宇在家中的表現(xiàn)情況。
經(jīng)了解得知在家里也是話不多的，看到客人不作聲，于是我們?nèi)〉昧思议L的配合，共同培養(yǎng)起自信心，建議家長在客人面前主動把孩子介紹給客人，讓孩子與客人大招呼，并為客人端茶、拿糖果等，做小主人招待客人；經(jīng)常帶孩子去公共場所人多的地方，多與不認識的人接觸，讓孩子結交更多的小伙伴，培養(yǎng)交往能力。
與此同時，在幼兒園里，我們給宇宇特別的關注：主動找機會跟他談心，與他交朋友；教育活動時鼓勵他回答一些比較簡單的問題，即使回答不好也給予表揚；讓他分發(fā)餐點，做“衛(wèi)生小檢查員”檢查小朋友的嘴巴是否干凈：發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點及特長及時給予鼓勵和表揚。
通過家園的共同合作，宇宇膽子大起來了。下課時能主動與小朋友交談了，畫畫、做手工、操作時都肯動了，雖然做得不是很好，但肯嘗試了，就是進步了。
yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦
取得家長的支持與配合，我對他開始了另一種方法：那天，當新琦起床后，他和原來一樣，提著兩只鞋子在我身后等我。我整理完床鋪后，接過他手中的鞋子直接放在地上，對他說：“今天自己穿一次吧?來，我教你?！蔽乙贿吺謩右贿呑煺f：“一雙小鞋先放好，小腳丫子往里鉆，鉆呀鉆呀鉆到頭，再用小手鉤后面。”我和他穿上一只，另一只我讓他自己穿，最后終于穿上了，我們兩個都高興的笑了。然后領他走出休息室，走到小朋友中間，讓他講講自己是怎么穿上鞋子的，還讓小朋友拍手鼓勵他。新琦可高興啦!
第二天，新琦來幼兒園就自豪的告訴我，“老師，在家里我也自己穿鞋。”我摸了摸他的頭說，“你真棒!”
記得剛入園午休時，第一次離開親人來到陌生環(huán)境的孩子都哭著找媽媽找親人，那可是各有各的招式
銘杉：“打電話找媽媽吧！打電話找媽媽吧！”
程旭：“你找你的媽······”【第一次聽孩子這么說】
子涵：“找媽媽找媽媽，你抱著我睡！”
藝瑋：“我睡起來姥姥就來接我了嗎？！”
伊凡：“你別抱我
，你去別的地方坐著吧！”
······
整個午休時間，真得很少可以坐下來歇一會，總是有孩子出狀況。
有付出就會有回報！幾天后的現(xiàn)在當孩子們喜歡上老師喜歡上幼兒園，陌生感就悄悄地消失了，取而代之的是習慣和安心。到了午睡時，不用老師說寶貝們自己就找到自己的小床，安靜的入睡?？粗怨匀胨暮⒆幼旖遣蛔杂X地上翹······
你們的進步，我的欣慰！
被人誤解的滋味很難受，無論是誰在這一生中或多或少都會有過被誤會的時候。我們作為成年人當我們被誤會的時候內(nèi)心是何種滋味，難過，滿肚子的委屈無處訴說，渴望去解釋等等，但有的時候在這個社會上并不會給你解釋的機會，別人只會相信他所看到的，就算是解釋也只會顯得很徒勞。于是誤會就會越來越深。轉念一想，我們作為成年人都如此難受，若是發(fā)生在幼兒身上，誰又知會給他幼小的心靈造成何種傷害。
庭庭是我們班稍微內(nèi)向、靦腆的一個女孩子，跟小朋友相處的還不錯，但是跟老師有的時候不能好好的溝通。這天跟平時一樣中午睡覺起床，按照慣例小朋友們先去小便，回來喝水，喝牛奶，吃點心。但是我發(fā)現(xiàn)庭庭在喝完水后，扭扭捏捏走向點心桌，她沒有端起牛奶反而去拿了點心，我直接問：“你喝牛奶了嗎？”庭庭不敢吭聲默默地望著我?？吹剿姆磻?，我猜到她肯定沒喝牛奶，于是就跟她說你先去端牛奶，牛奶喝完再吃點心。庭庭見狀，卻絲毫沒有要動的意思，只是滿臉無辜的看著我，我還在納悶究竟是怎么了。這個時候保育老師走過來，詢問了我情況，跟我說庭庭的奶奶囑咐過今天就不讓她喝牛奶了，我這才明白。但是庭庭從頭至尾都沒有要跟我解釋的意思，又或許是一開始我的嚴厲直接讓她打消了跟我解釋的意思。我告訴庭庭下次如果是特殊情況不能喝牛奶，你要學會主動和老師說，不然在老師不知情的情況下很容易就會誤會你。
我想如果今天不是保育老師發(fā)現(xiàn)主動告知我，也許我還是等不到庭庭主動開口告訴我實情，誤會也就會越來越深，庭庭的心里肯定更加不愿意告訴我，而我也會內(nèi)心苦惱為何她不愿意喝牛奶。所以有的事情一定要把誤會解釋清楚，你不知道下一次會因為什么而誤會。
開學初，班級中有許多幼兒都還不適應幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現(xiàn)象較多，經(jīng)過兩星期的生活，大多數(shù)幼兒都能夠適應了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開始適應幼兒園生活的孩子放了一個大假。我想，放假結束后，這些孩子來園估計又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。
但是還別說，孩子們放假的這段時間，看著其他班級的老師帶著孩子玩游戲、吃點心，我還真是有點想他們了，真奇怪，才短短幾天時間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?
我突然想起不太會說話的嘉嘉哭得滿臉淚水，一只手一直拉著阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說著不太標準的普通話時的可愛的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛說話偶爾會尿床的誠誠，會想起有時頑皮有時搗蛋有時又很懂事的小薛薛。會想起班里最小最可愛，每天早上都要哭一下然后會很開心的晴晴，還會想起聰明伶俐卻又十分膽小愛哭鼻子的欣雅……想著想著，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計不來幼兒園正在哪里開心的玩著呢!真希望他們快點來呀!
終于到了來校的日子，不知道這些寶貝會不會給我一個“哭鬧大驚喜”。我抱著想念又有些好奇的心情等待著這群孩子的到來，出乎我的意料，他們真的給了我一個驚喜，但是是“乖乖大驚喜?！焙⒆觽兛匆娢覀兝蠋熀桶⒁潭己荛_心，笑著走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長的鼓勵下主動與老師阿姨打招呼了。
這幾天接觸下來發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒，最讓我開心的是，嘉嘉不再拉著阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時候聽得很認真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說：“老師早?！毙姥诺哪懽右苍絹碓酱罅?，不哭也不鬧了，誠誠吃飯越來越干凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學會拉褲子了，小宇也不亂調(diào)皮了……他們的這些小小的進步，在我的眼里就是大大的進步。
我想，他們有這么好的表現(xiàn)，不僅是自己付出了努力，同時離不開的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應了幼兒園的生活，正真體現(xiàn)了家園共育的含義，感謝家長們的支持與配合。
“你在干什么呢？”“我準備做一朵花！”“那你怎么不做了？”“我不要做了，每次都剪散掉了！”通過與你的對話，我知道了，原來你在剪花時，發(fā)現(xiàn)每次剪完發(fā)開來都是散的。“你知道嗎？剪這種花是由竅門的，折法對了以后，要想好到底在哪邊畫，你再從不同的邊畫了試試看！”你點頭答應了我的建議。
你拿起紙，折了幾折后，拿起筆，有點不敢下筆，但最終你還是鼓起勇氣把筆點了下去?！安粚Γ焙鋈荒阌滞Ｗ×斯P，自言自語的說：“剛才我也是在這邊畫的，剪出來就散掉的。”于是你又換了一邊畫起花瓣來。畫完后，你小心的剪了起來。“哇，我真的成功了耶！”你開心的笑了起來?！拔以俣嗉魩锥??！闭f著你又拿出一張正方形紙，折完后，把紙在手中翻弄了幾下，“我知道了，畫花瓣的時候，不能在折的開口方向畫，要在這邊（你指著有折痕的地方）畫，這樣剪出的花就不散掉了！”你邊說邊做了起來。一朵朵花在你的小巧手下完工了。
“花兒有了花蕊才更好看，用什么做花蕊呢？”你看到旁邊的膠棒，拿著膠棒壓在紙上畫了起來，一個圓形出來了，你小心翼翼的剪下了圓形，貼在了花瓣上，又在圓形上點了幾個點，看著自己手下誕生的美麗花兒，你笑了！
教育隨筆：老師誤會你了
我們班有個叫加和的小男孩,非常調(diào)皮。日常平凡,總有小朋友告他的狀。"老師,他打我了。""老師,他搶我的皮球。"……為此,我們不知教育了他多少次。某一天,他和小朋友一起看圖書。開始時,他邊看本身的書,還邊給旁邊的小朋友講解,和小朋友的瓜葛很融洽。過了一會兒,他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干啥子。我剛想大聲斥責他,可轉念一想,不,看看他要干什么。于是,我沒有大聲詰問詰責他,而是走到他身旁,很隨意地問:"你在干啥呢?"他說:"她的圖書壞了,我想幫她修修。"聽了這話,我才名頓開。我鼓勵了他的做法,并幫助他找到了一個正確解決問題的方法。事后,我暗自慶幸,其時要是按以前主觀的判斷去批評他,沒有尊重幼兒的觀念,那必然會危險孩子的自尊。
是以,作為幼兒教師,要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的設法和做法,不簡單粗暴的詰問詰責幼兒,而是了解真實情況的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導。這樣,才能真正促進幼兒的進步,成為孩子們喜歡的好老師。
教育隨筆：重視孩子的進步
當孩子偶爾有一天早早起床，跟你一起鍛煉身體的時候；當孩子第一次把心愛的食品留給你，與你分享的時候；當孩子學著收拾屋子，把東西擺得井然有序的時候，你是怎樣做的呢？是高興、贊揚，還是漠然置之？家長、老師，你們是否知道，孩子什么時候最需要表揚？只是取得光彩奪目、顯而易見的成績的時候嗎？我想告訴你，孩子那些萌芽狀態(tài)的優(yōu)點，需要你去肯定、去贊美！萌芽狀態(tài)的優(yōu)點，往往引不起人們注意，甚至連孩子們自己也只是無意識的。這些優(yōu)點可以生長、發(fā)育，可以開花結果。但這些優(yōu)點也像小苗兒一樣，很難經(jīng)得住風吹雨打，如果得不到陽光和雨露，就很可能枯萎。細心的老師，請留心你周圍的孩子們吧，孩子們的心靈是最單純、也是最執(zhí)著的。不是嗎？彥熙恩小朋友很難入睡，我就坐在她床邊輕拍著她，她很快睡著了，我表揚了她，她眼里閃著光，仰起的小臉笑成了花。就是這種力量，使她每天會早早睡了。方卿妤小朋友早上來園時不敢向老師問好，我就鼓勵她叫，那天她輕輕的叫了一句王老師早上好，我當時就表揚了她，以后的每天都會聽到她稚嫩的聲音，“老師早上好”……有一次這位小朋友搬椅子的時候，不下心碰到了我的腳，雖然不疼，我還是下意識的蹲下摸摸腳，期待著她的道歉，還沒等我開口，她就走過來說：“王老師對不起，”我笑著說：“沒關系”。這不就是表揚的力量嗎？當孩子在某一方面有了良好的開端，當孩子取得了每一個微小的進步，請不要吝嗇，真誠的贊美他們吧！這將影響孩子的一生，使他們終生受益。
清早我走進辦公室，只看見我們這里的一位老師手里拿了一個塑料袋，嘴里說著：“這個放哪里啊，怎么辦？”我湊近一看，原來我們辦公室今天來了一位小客人“甲魚”，它躲在袋子里一動不不動，好像被我們嚇到了，腦袋也縮在里面什么伊特不敢看，其她老師就提議說養(yǎng)臉盆里，桶里，找了半天我們都覺不好，最后找來了放在一邊的痰盂里，小家伙你就住這里吧，安全也挺寬敞。
陸續(xù)孩子們都來，不少孩子聽說老師的辦公室今天來了“客人”都好奇的想湊近看看，看到孩子們對這個小家伙特別的好奇，我們就問：“這是誰呀？”小朋友笑著說：“烏龜，是烏龜！”老師就說：“是甲魚，它和烏龜不一樣?！薄芭?，孩子們點點頭?！苯又覀儐枺骸八瓦@樣呆著不舒服，誰愿意幫它找一些小石子過來啊？”孩子們都踴躍的說：“我、我、、、、、、。”“好。”我們點了一個你們?nèi)グ?，“剩下的小朋友可以想著怎么照顧小甲魚啊？”孩子們找來了石頭輕輕地放進去，生怕打到小甲魚。這下孩子有事做了一下課就看著小甲魚，想著它喜歡吃什么？它睡覺嗎？、、、、、、
今天的客人孩子們對它充滿了喜歡，孩子們也想著照顧比她小的朋友或者小動物了，孩子們你長大了。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班下冊隨筆：孩子你進步了》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小班教育隨筆專題，希望您能喜歡！
相關推薦
最新更新
