從孩子的身上看自己

教育孩子的聽課筆記。

毫無(wú)疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的從孩子的身上看自己，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一直以來，我都非常重視與家長(zhǎng)的交流和溝通，每次和家長(zhǎng)的交談都是圍繞著孩子的進(jìn)步和表現(xiàn)。今天嘉怡奶奶的一番話，給我?guī)砹藛⑹?，讓我開始反思自己平時(shí)的言行舉止對(duì)孩子們帶來的影響。

一天早上，嘉怡奶奶在送嘉怡上幼兒園時(shí)，我問嘉怡最近在家表現(xiàn)情況時(shí)，她說：“最近，嘉怡在家當(dāng)我的小老師呢，一會(huì)教我跳《爸爸去哪兒了》，一會(huì)教我唱《兩只小象》，還教我背《絕句》，我哪記得住啊，這下她可生氣了，兩手一叉，一本正經(jīng)地說：“怎么又忘了?老師講課你聽什么了?再不認(rèn)真聽課去中二班吧啊!”本來還高興孩子能將在園的學(xué)習(xí)內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)，是件值得高興的事情?？陕牭竭@兒，我的臉騰的就紅了：這不是我平時(shí)批評(píng)孩子的話嗎?這就是我給孩子們做的榜樣嗎?

孩子們的模仿能力和觀察能力特別強(qiáng)，老師的一言一行就是孩子們的一面鏡子，我們往往只注重孩子們的表現(xiàn)，卻忽略了自己的榜樣效應(yīng)，所以，在我們平時(shí)的工作中，一定要注重自己的舉止和言行，盡量避免給孩子們帶來不好的影響。

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從講故事看孩子的素質(zhì)

學(xué)期臨近結(jié)束，因?yàn)橐粚W(xué)期以來我們也學(xué)了很多的故事，很多的看圖講述。為了考察一下孩子的掌握情況，這幾天我們?cè)谶M(jìn)行幼兒講故事表演。孩子們講故事的情況也五花八門，有些孩子確實(shí)有準(zhǔn)備，講述故事清楚明了，不僅能把故事的題目說得明明白白，也能把一個(gè)挺長(zhǎng)的故事原原本本地講出來，而且神態(tài)自然，口齒清楚；有的小朋友膽子很大，雖然沒有精心地準(zhǔn)備過故事，但是上臺(tái)來照樣能有模有樣地給大家講故事，故事聽上去怪怪的，問他是電視里學(xué)的嗎？他說不是，問他是收音機(jī)里聽的嗎？他說不是，問他是書里看的嗎？他說不是，問他是爸爸媽媽教的嗎？他說不是，那你是怎么講出來的？他說是自己想出來的?？上攵@個(gè)孩子的膽子很大，雖然沒有準(zhǔn)備過，但是他不怕，也敢于自己編故事，當(dāng)然在編故事方面孩子可以再引導(dǎo)一下，編得更好一點(diǎn)。有些個(gè)別孩子則不然，你讓他上臺(tái)來講故事，他就不吭聲了，什么話也不說，問他會(huì)講嗎？他說不會(huì)，問他看過電視嗎？看過，看過圖書嗎？他說看過，那你把看到的的東西來講一講，他又說不會(huì)講。讓你對(duì)他無(wú)可奈何！這是極個(gè)別的小朋友，這類小朋友一般是其他幼兒剛轉(zhuǎn)來的，本學(xué)期的新生。

這幾天，我們正在進(jìn)行幼兒評(píng)估測(cè)試，從講故事表演，也可以讓我們看出孩子的在多方面的表現(xiàn)。說得更明白一點(diǎn)，其實(shí)也是孩子綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，所以，通過講故事表演，我們也要對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，把孩子的小結(jié)情況向家長(zhǎng)反饋，同時(shí)把孩子現(xiàn)在對(duì)故事的掌握程度向家長(zhǎng)交流，督促他們?cè)诩依锔玫貙?duì)孩子加強(qiáng)教育，以切實(shí)提高孩子這方面的能力。

從孩子的行為看教師的觀念

今天我?guī)ьI(lǐng)小朋友上音樂活動(dòng)，在教小朋友一起學(xué)唱歌曲的時(shí)候，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。

待這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)他們的行為進(jìn)行教育。

“剛才小朋友在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒有打鬧。

”他倆竟然不承認(rèn)。

我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不會(huì)上課送小班去!”等等。

看他們的神情個(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。

我不禁陷入了思考……孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。

由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。

孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說出這樣的話。

被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。

而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長(zhǎng)期這樣，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。

因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。

其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。

問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

找找孩子身上的優(yōu)點(diǎn)

在開學(xué)之初，我們班舉行了一次以《吾家寶貝》為題的家庭征文活動(dòng)，以尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)為主題，通過點(diǎn)滴小事發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，得到了家長(zhǎng)們的支持！通過老師在集體面前對(duì)幼兒在家的表現(xiàn)或成長(zhǎng)中的小事進(jìn)行有針對(duì)性的夸贊，孩子們之間也起到了相互激勵(lì)、相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的作用，效果非常好！在日常生活中，父母總是慣于尋找、放大孩子的缺點(diǎn)，慣于拿孩子的缺點(diǎn)同其他孩子的優(yōu)點(diǎn)相比較，常常說別人的孩子怎么樣，怎么樣，這樣好，那樣好。而自己的孩子，總是"千瘡百孔"，一無(wú)是處。其實(shí)，每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)們，善不善于發(fā)現(xiàn)和放大孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于家長(zhǎng)，我想說哪怕天下所有的人都看不起您的孩子，做父母的都應(yīng)眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他。其實(shí)在在人的心靈深處，天生就渴望成功、渴望被欣賞、被贊揚(yáng)。只要我們用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是好樣的！孩子最忌諱、最痛恨的事情，就是家長(zhǎng)拿自己家孩子和別人家的孩子比，人家的孩子怎么怎么好，自己的孩子怎么怎么不爭(zhēng)氣。世上沒有失敗的孩子，只有失敗的引導(dǎo)者。每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，關(guān)鍵在于大人們，善不善于發(fā)現(xiàn)和放大孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于孩子來說，家長(zhǎng)和老師都是他的引導(dǎo)者，我們要善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是不斷發(fā)掘他的缺點(diǎn)。我們要學(xué)會(huì)用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子客觀、肯定的評(píng)價(jià)，這是孩子自信心形成的重要因素之一。

幼兒園教育隨筆：《從孩子的角度看事情》

幼兒離園前，我組織幼兒看動(dòng)畫片。沒過多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語(yǔ)。我連喊了幾遍“請(qǐng)安靜”后，情況有所改變，但過不了兩分鐘．他們又開始鬧騰起來了。這時(shí)，我特別惱火，不明白為什么這么好看的動(dòng)畫片孩子們卻不喜歡看，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來看動(dòng)畫片，我決定教育一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時(shí)，呈現(xiàn)在我面前的是一張張膽怯的臉．一副準(zhǔn)備受批評(píng)的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在他們旁邊找了個(gè)空位子坐下來。一坐下來．我就明白了其中的緣由，原來我班的電視機(jī)有點(diǎn)小問題，播放時(shí)聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚電視機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了游戲。了解了孩子行為背后的原因。我對(duì)孩子們說：“今天我們班的電視機(jī)機(jī)聲音很輕，很多小朋友聽不清故事，我們就改成手指游戲吧?！蔽谊P(guān)掉電視機(jī)，和孩子們一起玩起了手指游戲。

這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會(huì)誤解孩子。當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動(dòng)而孩子參與率不高時(shí)，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整；另一方面，教師平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受．以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

從孩子的表現(xiàn)中看自己的教育方法

1、如果您的孩子喜歡譴責(zé)別人，是因?yàn)槠綍r(shí)您對(duì)他批評(píng)過多。2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因?yàn)槟偸翘籼匏?、如果您的孩子喜歡對(duì)抗，是因?yàn)槟鷮?duì)他有敵意和強(qiáng)制。4、如果您的孩子不夠善良，是因?yàn)槟且粋€(gè)缺少同情心的人。5、如果您的孩子膽小、羞怯，是因?yàn)樗?jīng)常被嘲弄、辱罵。6、如果您的孩子不跟您說心里話，是因?yàn)槟胶⒆拥脑挵褍?，翻舊帳。7、如果您的孩子不辨是非，是因?yàn)槟鷮Ｖ疲瑳]有給孩子自主和思考的機(jī)會(huì)。8、如果您的孩子很自卑，是因?yàn)槟鷮?duì)孩子總是失望，不能耐心鼓勵(lì)。9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因?yàn)樗募彝]有寬容和溫暖。10、如果您的孩子不喜歡自己，是因?yàn)槟鷮?duì)他缺少接納、認(rèn)可和尊重。11、如果您的孩子不上進(jìn)，不努力，是因?yàn)槟鷮?duì)他要求過高他做不到。12、如果您的孩子很自私，是因?yàn)槟鷮?duì)他太溺愛，要什么給什么。13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因?yàn)槟鷽]有教會(huì)他理解別人。14、如果您的孩子退縮、逃避，是因?yàn)樵獾搅四妮p視和打擊。15、如果您的孩子懶惰和依賴，是因?yàn)槟嫠龅氖潞蜎Q定的太多了。16、如果您被孩子控制了，是因?yàn)槟桓覈?yán)厲管教，總是哀求孩子。17、如果您的孩子撒謊、騙人，是因?yàn)槟粔驅(qū)捜荩矚g懲罰孩子。18、如果您的孩子有暴力行為，是因?yàn)槟Ｓ帽┝硖幚砗⒆拥膯栴}。19、如果您的孩子冷漠、攻擊他人，是因?yàn)槟鷮?duì)他的諷刺和冷眼太多。20、如果您的孩子意志不堅(jiān)定，懼怕困難，是因?yàn)槟鷽]有給他鍛煉的機(jī)會(huì)。有以上三種情況就說明您的家庭教育處于“亞健康”狀態(tài)了；有以上四種狀況就要隨時(shí)注意您的教育方法了；有以上五種狀況就說明您的家庭教育出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，必須請(qǐng)專家指導(dǎo)了！

從調(diào)研中了解自己的不足

今天又是我支教的日子，早上，我對(duì)中二班的董老師進(jìn)行了跟班調(diào)研，現(xiàn)在利用老師開短會(huì)的時(shí)間，對(duì)今天早上的調(diào)研進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。

一個(gè)早上調(diào)研下來，發(fā)現(xiàn)老師存在很多問題：

1、課前準(zhǔn)備不充分，活動(dòng)目標(biāo)不明確；

2、教師對(duì)于孩子的關(guān)注只是片面的，沒有全面關(guān)注每一個(gè)孩子；

3、沒有安排固定的盥洗時(shí)間，孩子上課時(shí)較自由；

4、課前兩個(gè)教師之間的交流不夠，選材內(nèi)容重復(fù)。

吃完飯，馬上和董老師進(jìn)行了交流，在交流的同時(shí)也看到了自己的不足之處。今天，董老師的活動(dòng)是認(rèn)識(shí)青餅，但是由于她事先的準(zhǔn)備不夠

，因此整個(gè)活動(dòng)一直都是老師一個(gè)人在講，而且教師自己的目的不明確，不知道自己在這個(gè)活動(dòng)中要帶給孩子什么。我對(duì)她提出的建議：應(yīng)該先認(rèn)識(shí)青，了解清明節(jié)的來歷，知道青餅的制作方法，通過看、聞、摸、嘗等方式來認(rèn)識(shí)青餅，第二個(gè)活動(dòng)可以是制作青餅。董老師很虛心地接受了，我想，今天的交流應(yīng)該對(duì)她是有幫助的。

雖然自己給董老師提出了建議，應(yīng)該說這個(gè)步驟也是不錯(cuò)的。但其實(shí)，自己的心里還是比較虛的，因?yàn)樽约阂矔r(shí)常犯類似的錯(cuò)誤，雖然知道最好的方法是讓孩子們自己動(dòng)手操作，讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，但是在實(shí)際操作中，往往會(huì)由于覺得比較麻煩，將制作的環(huán)節(jié)省略掉。有時(shí)，我們的準(zhǔn)備也不是很充分，沒有準(zhǔn)備圖片、實(shí)物等?！毒V要》中推崇的是：要給孩子創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，讓孩子們?cè)诓僮髦械玫教岣?。所以說，我們不能因?yàn)橄勇闊┒鴦儕Z孩子操作的權(quán)利。只有準(zhǔn)備充分，活動(dòng)才可能圓滿。

尋找孩子身上的閃光點(diǎn)（中班）

“李老師！李老師！你看我畫了一個(gè)昆蟲世界?！眲傔M(jìn)教室，彬彬就雙手舉著畫向我跑過來。我用雙手接過彬彬的畫，迎著他興奮而急切的眼光，對(duì)他說：“彬彬，你畫的畫真好看。原來彬彬知道這么多的昆蟲。”彬彬帶著燦爛的笑容說：“我還會(huì)畫更多的昆蟲呢！”看著他興高采烈的樣子，我欣喜地感到：彬彬好象變了。

彬彬是這個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)入我園的一名幼兒，曾經(jīng)在外地的幼兒園學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)反映孩子比較自我，注意力不是很集中，家長(zhǎng)也是傷透了腦筋，煞費(fèi)苦心找到了我們的幼兒園。剛開始發(fā)現(xiàn)彬彬的確有家長(zhǎng)所說的情況，但更讓我們棘手的是彬彬似乎生活在自己的小圈子中，總是自言自語(yǔ)、站不住，坐不好，上課沒有一分鐘能聽進(jìn)去，小嘴巴經(jīng)常會(huì)說出希奇古怪的話，前言不搭后語(yǔ)，想說什么就說什么。有時(shí)彬彬說出的怪話總讓孩子們?nèi)炭〔恢梗乙彩强扌Σ坏?。但是彬彬有個(gè)特點(diǎn)，只要是畫畫，他總是很安靜很仔細(xì)的完成，讓我看到了彬彬在畫畫這門藝術(shù)上的天賦，他也會(huì)在作畫的過程當(dāng)中享受快樂，這是彬彬的特色，也是他的特點(diǎn)，我也是每時(shí)每刻都在尋找著可以表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)诋嫯嬛幸舶驯虮蜃鰹樽约簩W(xué)習(xí)的好榜樣，彬彬也有了自己班級(jí)的好朋友承承，彬彬改變了，爸爸媽媽緊皺的眉頭也綻開了！其實(shí)每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，要充分的挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，給孩子更多的自信和快樂！

家長(zhǎng)如何發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)

每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)相信，學(xué)習(xí)成績(jī)不好是不可避免的。

作為父母，我們要用賞識(shí)的眼光仔細(xì)觀察自己的孩子，即使孩子非常平凡，我們也能發(fā)現(xiàn)他四射的魅力，他的閃光點(diǎn)。

賞識(shí)孩子是一種非常藝術(shù)的教育手段，用得好，就可以讓孩子信心大增。

要從真正意義上做到賞識(shí)孩子，父母要注意以下幾點(diǎn)：1．深入挖掘孩子的閃光點(diǎn)父母要給孩子充分的理由，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，尋回自己的自信。

父母的賞識(shí)不能僅僅停留在表面，“你不笨”、“你挺棒的”這些話對(duì)孩子的激勵(lì)作用并不大。

只有深入挖掘孩子的閃光點(diǎn)，才能起到激勵(lì)的作用。

2．賞識(shí)孩子，應(yīng)體現(xiàn)在行動(dòng)上賞識(shí)孩子也不能只表現(xiàn)在口頭表?yè)P(yáng)上，而是要給孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。

一次成功的回答問題、一次眾人面前的展示都能發(fā)揮孩子的才智，讓他們認(rèn)識(shí)自身價(jià)值的同時(shí)還能夠體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)信心，也讓其他孩子能夠看到他的過人之處。

3．讓孩子體驗(yàn)成功賞識(shí)孩子，還應(yīng)該在他遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他，讓他勇敢面對(duì)，在他取得成績(jī)時(shí)，給他贊美和掌聲，讓他體驗(yàn)成功的喜悅。

每個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中都會(huì)遇到這樣那樣的難題，都會(huì)有感到彷徨、無(wú)助的時(shí)候。

同時(shí)，也會(huì)取得這樣那樣的成績(jī)，有需要與人共同分享的時(shí)候，需要在他人的贊美聲中獲得自我肯定。

這些時(shí)候都是父母賞識(shí)孩子的最佳時(shí)期，父母的一句鼓勵(lì)會(huì)讓孩子獲得無(wú)窮的力量和勇氣，父母的一句贊美也會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。

當(dāng)孩子對(duì)某事物表示感興趣的時(shí)候，父母千萬(wàn)不要反對(duì)，哪怕他是在觀察螞蟻搬家。

這也許有悖于家教的初衷或妨礙了教育計(jì)劃，但這很有可能是孩子天賦萌動(dòng)的時(shí)候。

與那些學(xué)習(xí)失敗的孩子接觸時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上也有閃光點(diǎn)，也有自己的長(zhǎng)處。

所以，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)，讓孩子的長(zhǎng)處得以發(fā)揮和發(fā)展，這樣孩子將來才會(huì)取得成功。

每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，孩子在這方面比別人差，可能在另一方面要強(qiáng)過別人，這就是孩子身上的閃光點(diǎn)，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的毒一個(gè)閃光點(diǎn)。

對(duì)于每個(gè)孩子來說，缺少的往往不是成功，而是被發(fā)現(xiàn)（羅小芳）

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