當(dāng)男孩的媽需要“嗲”一點(diǎn)

幼兒園當(dāng)老師游戲。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編精心為您整理的“當(dāng)男孩的媽需要“嗲”一點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

曾經(jīng)有人說(shuō)，如果你是一位男孩的媽媽?zhuān)隳_下的路將很長(zhǎng)很長(zhǎng)。作為一名男孩的媽媽?zhuān)闶欠褚矔?huì)時(shí)常面對(duì)孩子的天性不知所措呢？看看以下這些建議吧。

1、男孩子就是要野一點(diǎn)——游戲玩耍

“讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)?！边@是冰心老人的話，對(duì)我影響很大。兒子剛會(huì)走路時(shí)，我就把他送到家住農(nóng)村的外婆家里。夏天，兒子在沙子堆里捉蟲(chóng)子，在樹(shù)下捉螞蟻，赤著腳在田埂上跑，整天臟得像個(gè)泥猴子，被蚊子咬得渾身是包，滿(mǎn)身的痱子，但他快樂(lè)得像小鳥(niǎo)一樣。

兒子最喜歡的游戲是撿石子，走到哪兒都要撿幾塊。每回幫他洗衣服，都會(huì)發(fā)現(xiàn)不是口袋被小石子磨出了洞洞，就是褲子的膝蓋處磨出了窟窿。于是我在小商品市場(chǎng)批發(fā)了一大袋小動(dòng)物貼布，專(zhuān)門(mén)用來(lái)補(bǔ)他的衣服。每回兒子和我說(shuō)，媽媽?zhuān)⌒苡痔幼吡恕Ｎ揖椭浪目诖屏恕?/p>

不管是幼兒園還是家庭，都沒(méi)有這樣的環(huán)境支持和機(jī)會(huì)讓我們的男孩子體驗(yàn)玩得臟兮兮、亂糟糟。而這樣的玩才是順應(yīng)孩子天性的，給孩子心靈的滋養(yǎng)才長(zhǎng)久。兒子上高中時(shí)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得他沒(méi)有喘息的時(shí)間，不過(guò)他說(shuō)“好在我還有一個(gè)自主的童年，讓我總算還有美好的回憶。”真是讓人又欣慰又心酸。

2、男孩子就是要舍得使用——生活教育

敢于“使用”男孩，“只知憐惜孩子，不舍得使用孩子”，這是當(dāng)今父母愛(ài)的誤區(qū)。有的父母把兒子當(dāng)“寵物”養(yǎng)，什么都替孩子干，從不讓兒子為自己做點(diǎn)什么。其實(shí)，媽媽對(duì)兒子的肯定，最能激發(fā)男孩的潛力。家務(wù)不僅僅是女孩的專(zhuān)利，而收納整理往往也是最能培養(yǎng)一個(gè)男孩自理和邏輯思維的，在收納上，通常兒子能做到的，就是把所有的東西放到箱子或盒子。然而，這樣的收納法，其實(shí)會(huì)有東西找不到、容易變亂及不易維持的問(wèn)題。所以，在要求兒子動(dòng)手收納之前，我一般先做好空間規(guī)劃的工作。一款專(zhuān)業(yè)性的兒童收納柜至關(guān)重要，選用專(zhuān)業(yè)性的兒童收納柜，培養(yǎng)收納習(xí)慣事半功倍。家長(zhǎng)們可以依衣物種類(lèi)在每個(gè)抽屜貼上褲子、上衣等名稱(chēng)，方便兒子找衣物。我也會(huì)經(jīng)常和兒子說(shuō)：“有你，就是不一樣。”兒子也會(huì)十分得意，也會(huì)越來(lái)越意識(shí)到自己在家庭當(dāng)中的重要性。

實(shí)際上，愛(ài)孩子，就要舍得用孩子，一個(gè)人在被他人需要和為他人付出時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。

3、男孩子就是要責(zé)任心重一點(diǎn)——品格教育

兒子懂事后，我和孩子爸爸達(dá)成共識(shí)，要開(kāi)啟責(zé)任感教育。上中班時(shí)，我們送給兒子和他堂姐每人一本動(dòng)物書(shū)，兒子當(dāng)寶貝似的每天捧在手里。一天，姐姐在看她的動(dòng)物書(shū)，發(fā)現(xiàn)恐龍那一頁(yè)不見(jiàn)了，就去問(wèn)弟弟。兒子緊張地捂著自己的書(shū)，說(shuō)：“不知道，你的恐龍自己走了吧?！苯憬阏f(shuō)：“你讓我看看你的書(shū)吧。”“不給，你看自己的書(shū)?！蔽野l(fā)現(xiàn)是兒子把姐姐書(shū)里的恐龍撕下來(lái)，放到自己的書(shū)里了。我問(wèn)兒子：“該怎么辦？”兒子說(shuō)：“和姐姐說(shuō)對(duì)不起，把恐龍還給她?！蔽覔u搖頭：“不行，除了道歉，媽媽覺(jué)得你應(yīng)該把你的書(shū)賠給姐姐，你損壞了別人的東西，自己只好看壞書(shū)啦?！眱鹤右荒樀奈?，眼淚汪汪地和姐姐交換了書(shū)?，F(xiàn)在他的書(shū)柜里，還放著那本修補(bǔ)過(guò)的動(dòng)物書(shū)。

承擔(dān)錯(cuò)誤，是要承擔(dān)事情的后果，如果僅僅只是道歉，孩子體會(huì)不到他的行為所帶來(lái)的影響。

4、補(bǔ)充一句：當(dāng)男孩的媽?zhuān)班恰币稽c(diǎn)

我讓兒子從小做我的小跟班。我逛街時(shí)，兒子幫我拎包包，盡管有時(shí)把我的包包在地上拖著、拉著。每次一起回家，總讓兒子去開(kāi)門(mén)；有好吃的，我總是和兒子搶著吃，挑好的吃，因?yàn)椤皨寢屖桥⒆樱枰泻⒆诱疹??！睗u漸地，兒子的口頭禪是“要我?guī)湍阕鍪裁?？”儼然成了姐姐、媽媽、奶奶的“護(hù)花使者”。只有讓男孩子眼里、心里裝著別人，才能真正成為男子漢，結(jié)婚后會(huì)是一個(gè)好丈夫、好爸爸。

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育兒觀念：多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)嚴(yán)厲

育兒觀念：多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)嚴(yán)厲

讀尹建莉的新書(shū)《最美的教育最簡(jiǎn)單》讓我久久沉浸在書(shū)中，雖沒(méi)有讀完，但已不能忘記那樸實(shí)卻引人深思的字句。去年讀過(guò)《好媽媽勝過(guò)好老師》，當(dāng)時(shí)憑著對(duì)教育心理學(xué)的興趣讀完，作為一個(gè)不是母親的年輕幼兒教師覺(jué)得很多做法太好了，但案例畢竟有限，反復(fù)看可實(shí)踐可操作的也是很有限的。教育孩子的路上會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，要是所有問(wèn)題都有標(biāo)準(zhǔn)做法就好了，大家可以借鑒前人的做法和思想去教育孩子，可是每個(gè)孩子是不一樣的，有著自己獨(dú)立的個(gè)性和思想，對(duì)于大部分的孩子來(lái)說(shuō)有些方法覺(jué)得很好，但是操作起來(lái)不見(jiàn)效果。育兒是一種理念，只要大的方向?qū)α?，一切?wèn)題迎刃而解。不用問(wèn)別人你該怎么做，該如何去做？你和你的孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)也最了解她，你了解他在你面前表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你最知道怎么解決問(wèn)題。所以看到現(xiàn)在帶給我自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)是：做好自己，尊重孩子，愛(ài)他如他所是。

讀這本書(shū)的過(guò)程，與其說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不如說(shuō)是自省的過(guò)程。讀完本書(shū)第二章中一篇“嚴(yán)厲教育是危險(xiǎn)教育”，文章中的種種理念，直擊現(xiàn)實(shí)生活中的“反教育”行為，反思的過(guò)程中，更多的是嘆息——人們將那么多錯(cuò)誤的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心靈上。時(shí)光不能倒流，有很多時(shí)候，可能不是發(fā)生對(duì)孩子身體上的傷害，而是你的一些無(wú)意的言語(yǔ)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響可能是一輩子都不可挽回的。

尹老師提出所謂的“嚴(yán)厲教育”，指以打罵、懲罰和羞辱為主要手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性改造的一種行為。雖然目標(biāo)指向是好的希望學(xué)生做的更好。但由于它不尊重學(xué)生，不體恤兒童身心發(fā)育特點(diǎn)，不符合人性，實(shí)際上并無(wú)教育要素，只是一種破壞力。書(shū)中說(shuō)到：經(jīng)常被苛責(zé)的學(xué)生，學(xué)會(huì)了苛刻，經(jīng)常被打罵的學(xué)生，學(xué)會(huì)了仇恨；經(jīng)常被批評(píng)的學(xué)生，很容易變得自卑；經(jīng)常被限制的學(xué)生，會(huì)越來(lái)越刻板固執(zhí)。書(shū)中舉了很多的實(shí)例向大家闡述，其中提到一位患有嚴(yán)重抑郁癥的四十歲的中年單身女士，就是因?yàn)楦改傅膰?yán)厲教育，警告的方法不管用就采取打罵的方式解決導(dǎo)致她斷送了一生的美好生活，原本可以完美綻放的生命就此殘缺了，這悲慘實(shí)例后面我們又能看到些什么呢？

有些家長(zhǎng)在生活當(dāng)中遇到孩子犯錯(cuò)誤或者做一些成人無(wú)法理解的事就開(kāi)始著急，為孩子好的心是每個(gè)家長(zhǎng)都具備的，但是有很大一部分的家長(zhǎng)不知道如何去正確的教育孩子，只知道著急著采取警告的方法，見(jiàn)不出效果一生氣一發(fā)怒就容易打罵孩子，從心理上將所有的錯(cuò)都推到孩子的身上，卻沒(méi)有深刻的反思自己的做法，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們需要學(xué)習(xí)，需要愛(ài)，你越嚴(yán)厲，他就越退縮，慢慢地離你越來(lái)越遠(yuǎn)。

孩子的心靈是脆弱的，成長(zhǎng)需要不斷的鼓勵(lì)而不是一直嚴(yán)厲的懲罰，一切嚴(yán)厲的對(duì)待都隱藏著某種傷害。教師不但應(yīng)該放下手中的棍棒，更應(yīng)該放下心中的棍棒，并且是必須要做到的基本。寬容而飽含真誠(chéng)的教育，總是最美、最動(dòng)人的，對(duì)孩子也最有影響力。時(shí)刻告訴自己：耐心的對(duì)待孩子，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)嚴(yán)厲。

“拯救男孩”從媽 媽做起

“拯救男孩”從媽媽做起讀過(guò)了《拯救男孩》這篇文章后，我感覺(jué)自己茅塞頓開(kāi)，不再認(rèn)為**是個(gè)淘氣頑皮的孩子，相反，覺(jué)得**越來(lái)越乖。

我也明白了，男孩的天性是什么。

引用小巫老師博文里的一段話：

“男性是一個(gè)空間的動(dòng)物，他需要廣闊的空間和豐富的實(shí)踐，來(lái)發(fā)展他們的身體和大腦。相對(duì)于時(shí)刻有人陪伴的生活，男孩子更需要獨(dú)立的私人空間。相對(duì)于“安靜”“讀書(shū)”“寫(xiě)字”這些女孩子比較適合的學(xué)習(xí)方式，男孩子更擅長(zhǎng)在自由的空間里奔跑，經(jīng)由身體的感受豐富大腦的認(rèn)知，他們需要身體的沖撞，強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)，啟動(dòng)大腦靈活運(yùn)轉(zhuǎn)的開(kāi)關(guān)。他們通過(guò)沖撞，通過(guò)奔跑，通過(guò)快速變化的景觀，活躍大腦的思維，認(rèn)知身邊的世界。現(xiàn)在狀況時(shí)，獨(dú)立的空間被養(yǎng)育著，父母、老人完全侵占了，生活的經(jīng)歷也被壓縮到極其狹窄的范圍里，在這樣的環(huán)境中，男性的優(yōu)勢(shì)處于被抑制和弱化的狀態(tài)，他們逐漸失去了個(gè)性成長(zhǎng)的空間?！?/p>

我承認(rèn)，**很頑皮，很不老實(shí)，總是不閑著，總是不停的在動(dòng)。我甚至都懷疑過(guò)，**是不是有點(diǎn)多動(dòng)癥啊?，F(xiàn)在總算是明白了，是自己不夠了解自己的兒子。身為男孩子，他們的天性就是好動(dòng)、頑皮，這是他們的天性，我之前總是試圖要改變他，現(xiàn)在想想，我為什么要改變他的天性，那不是成了逆天而為了嗎？為什么要說(shuō)自己的孩子頑皮，為什么要說(shuō)他不聽(tīng)話。不要總是找孩子的原因，試問(wèn)一下我們自己，我們有沒(méi)有給孩子提供足夠他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)，足夠他們活動(dòng)的場(chǎng)所。既然要選擇接納孩子，就要承認(rèn)這個(gè)好動(dòng)的事實(shí)，就要陪他一起動(dòng)起來(lái)。如果說(shuō)，一個(gè)男孩子，從小就像一個(gè)小姑娘那樣的聽(tīng)話，那我們是不是會(huì)更擔(dān)心。誰(shuí)也不愿意，把一個(gè)男子漢培養(yǎng)出娘娘腔吧。

說(shuō)了這么多，總結(jié)只有一句話，我要陪**一起動(dòng)起來(lái)。

屢屢思緒，以前教育**的時(shí)候確實(shí)忽略了這點(diǎn)，我也說(shuō)過(guò)“你這個(gè)孩子怎么這么不聽(tīng)話”這類(lèi)的話語(yǔ)，現(xiàn)在想想，其實(shí)并不是孩子不聽(tīng)話，是我們提出的要求太多太高，孩子達(dá)不到我們要求的標(biāo)準(zhǔn)，不聽(tīng)話是相對(duì)而言，如果我們換一種理解方式，是不是孩子都會(huì)變成聽(tīng)話的呢？

男孩子本來(lái)就好動(dòng)，再加上他們好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，就構(gòu)造出了一個(gè)“頑皮小子”，如果我們把“頑皮”看成是這個(gè)小子的優(yōu)點(diǎn)，那是不是就是另一回事了呢？

還有點(diǎn)一最關(guān)鍵，就是家長(zhǎng)的耐心，在“拯救”男孩的過(guò)程中，我們必須有足夠的耐心和恒心。因?yàn)槲覀儾豢赡芤幌伦泳娃D(zhuǎn)變這個(gè)觀念，事實(shí)上，“頑皮”這個(gè)概念在我們的心里是根深蒂固的。所以，我們要不斷地提醒自己“頑皮”是男孩子的天性。切記！切記！

**喜歡在屋子里跑，一圈一圈的，之前，我總是怕他磕著碰著，不讓他亂跑。但是現(xiàn)在，在保護(hù)**安全的情況下，我和他一起跑，一起玩捉迷藏。我藏在屋子里的某個(gè)角落，他找不到我就會(huì)發(fā)出咯咯的笑聲，我不清楚，為什么找不到媽媽還笑得這么開(kāi)心。但是只要他每天都開(kāi)開(kāi)心心的，我就滿(mǎn)足了。

對(duì)于教師加班的一點(diǎn)看法

教師加班是指在我國(guó)法定的工作時(shí)間（每天8小時(shí)）以外，教師仍在工作單位持續(xù)工作。2001年底，筆者就加班的有關(guān)問(wèn)題，對(duì)天津市各類(lèi)型幼兒園的教師共196人（國(guó)辦幼兒園教師占75％）進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，98．l％的教師經(jīng)常加班。加班的時(shí)限和人數(shù)比例是：平均每天加班0.5小時(shí)者占被調(diào)查者總數(shù)的59.2％，平均每天加班1～1.5小時(shí)者占總數(shù)的36.2％，平均每天加班1.5～2小時(shí)以上者占總數(shù)的2.6％。

教師加班是比較被動(dòng)的行為。在8小時(shí)以外，教師為什么幾乎天天加班呢？該項(xiàng)調(diào)查說(shuō)明，幼兒園的工作安排普遍存在任務(wù)重、時(shí)間緊的現(xiàn)狀，8小時(shí)以?xún)?nèi)做不完，不得不加班。調(diào)查和訪談顯示，加班的客觀原因，首先是為接受上級(jí)有關(guān)部門(mén)的檢查做準(zhǔn)備，其次是為幼兒園內(nèi)部的檢查評(píng)估做準(zhǔn)備，第三是為彌補(bǔ)日常工作的不足，第四是為照看幼兒。一些教師加班的主觀原因是為了獲得園長(zhǎng)的肯定和賞識(shí)。不少園長(zhǎng)認(rèn)為加班是覺(jué)悟高的表現(xiàn)，不少教師認(rèn)為給園長(zhǎng)留下好印象有利于日后的崗位聘任和職稱(chēng)晉升。

教師加班時(shí)間多用于硬件建設(shè)。各項(xiàng)任務(wù)占用加班時(shí)間的比例，按照順序由多到少排列如下：布置環(huán)境、做衛(wèi)生、開(kāi)會(huì)、備課、制作玩教具、寫(xiě)評(píng)估材料等。由此可見(jiàn)，教師的加班時(shí)間主要用于幼兒園的環(huán)境即硬件建設(shè)。針對(duì)目前幼兒園發(fā)展中普遍存在的硬件硬、軟件軟的現(xiàn)狀，幼兒園更應(yīng)當(dāng)注重軟件的建設(shè)，即辦園水平的提高。要努力練好“內(nèi)功”，提高教職工的綜合素質(zhì)和能力。然而練“內(nèi)功”只靠拼時(shí)間、拼體力是難以奏效的。

教師加班的效果不容樂(lè)觀。多數(shù)教師對(duì)加班的效果不能做出肯定回答。調(diào)查表明，認(rèn)為效果不好者占總?cè)藬?shù)的24％，認(rèn)為效果一般者占總?cè)藬?shù)的60.2％，認(rèn)為效果較好者占總?cè)藬?shù)的15％。

教師對(duì)經(jīng)常加班持否定態(tài)度。教師們認(rèn)為加班有很多不利因素。認(rèn)為加班不利于休息與健康者占總?cè)藬?shù)的100％，認(rèn)為加班不利于學(xué)習(xí)和進(jìn)修者占總?cè)藬?shù)的88.8％，認(rèn)為加班容易引起心理疲勞者占總?cè)藬?shù)的87.8％，認(rèn)為加班不利于照料家人者占總?cè)藬?shù)的84.7％，認(rèn)為加班不利于休閑者占總?cè)藬?shù)的67.9％，認(rèn)為加班容易使日常工作懈怠者占總?cè)藬?shù)的37.8％。經(jīng)常讓教師加班是搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，還容易侵犯教師的某些權(quán)利，如休息、學(xué)習(xí)等。

加班不利于教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。教師的工作和勞動(dòng)具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，全面育人靠的是心與心的交流和溝通。然而，加班大都是進(jìn)行集體勞動(dòng)，容易使教師產(chǎn)生從眾的心理和行為。久而久之，教師的個(gè)性消蝕在其中，是得不償失的。

筆者并非一味地不贊成教師加班。如果是為了在假期照看和教育幼兒，減輕幼兒家長(zhǎng)的工作負(fù)擔(dān)，教師輪流承擔(dān)少量的加班是必要的，這也是實(shí)現(xiàn)幼兒園工作的雙重任務(wù)之必需。但是事先要做出安排，確保工作質(zhì)量。

針對(duì)現(xiàn)狀，筆者就如何解決教師加班問(wèn)題提出如下幾點(diǎn)建議。首先，要按照國(guó)家的規(guī)定，切實(shí)實(shí)行5天工作制。應(yīng)要求并激勵(lì)教師在有限的時(shí)間內(nèi)努力提高工作質(zhì)量和工作效率，批評(píng)并及時(shí)糾正拖沓的工作作風(fēng)。其次，要逐步調(diào)整并減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師更多的自由支配時(shí)間和自由活動(dòng)的空間。第三，要盡量減少來(lái)自各方面的檢查和評(píng)估。要沉下心，扎扎實(shí)實(shí)地練好“內(nèi)功”，有效地提高辦園水平。要適當(dāng)安排抽查工作，多一些長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，少一些短期行為。第四，要切實(shí)安排好教師的休息時(shí)間。要使她們有時(shí)間讀書(shū)和思考，能夠發(fā)揮出更高的積極性，以利于創(chuàng)造性地開(kāi)拓工作的新局面。最后，要加強(qiáng)法制觀念。安排加班，必須符合教師自愿的原則，并應(yīng)按照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定支付勞動(dòng)報(bào)酬，或者累計(jì)加班時(shí)間用于休假，不能馬虎。

有一種“病癥”當(dāng)媽的都有

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。孩子需要規(guī)矩去為他的行為劃定安全的范圍，規(guī)矩，體現(xiàn)在平日大大小小的事情中?！傲⒁?guī)距”仿佛對(duì)所有家長(zhǎng)都有一種不可抗拒的魔力，每一對(duì)父母都樂(lè)此不疲。而孩子天生對(duì)規(guī)矩有著對(duì)立情緒，孩子的叛逆便是“僵化規(guī)矩”下的產(chǎn)物……立規(guī)矩非常需要把握分寸和技巧。如何平衡規(guī)則與情理，如何不僵化規(guī)則，如何能照顧孩子的感受都至關(guān)重要。【案例】清晨， 6歲的林林在桌前細(xì)嚼慢咽地吃著早餐。媽媽在一旁著急了：“林林，抓緊時(shí)間扒拉兩口飯，我要遲到了。再不快點(diǎn)，你媽媽就被開(kāi)除了，知道嗎？”林林如同沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一般，貌似根本不在乎媽媽是不是會(huì)被開(kāi)除，依舊我行我素地慢吞吞地“品嘗”那碗粥?！澳氵@孩子真不讓人省心，就能給我添亂子……”媽媽嘆氣道。晚上下班后，爸爸一回家，媽媽就向爸爸告狀。爸爸也加入了媽媽的行列，他斥責(zé)林林說(shuō)：“一點(diǎn)都不懂事，你媽媽工作這么忙，都不知道快一點(diǎn)，早知這樣，不如不生你！”分析以上案例，小編來(lái)跟家長(zhǎng)們聊一聊給孩子立規(guī)矩到須注意什么……

1、 別給孩子亂貼標(biāo)簽

“你這孩子真不讓人省心，就能給我添亂子……”這話會(huì)使林林把自己和壞孩子連同起來(lái)，從而喪失信心！ 孩子是有想法的，他有可能會(huì)想，既然我一直就這樣，那我也就只能這樣了，改不掉的。

2、請(qǐng)給孩子制定明確的標(biāo)準(zhǔn)

媽媽只是告訴林林，“我要遲到了，你要快點(diǎn)！”怎么快法？幾分鐘？她并沒(méi)有傳達(dá)出來(lái)，沒(méi)有給林林一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)?？梢愿嬖V孩子，“再給你5分鐘，5分鐘之后媽媽就收碗了?！?/p>

3、給予適當(dāng)后果，而非嚇唬孩子

媽媽告訴林林，“我要被開(kāi)除了?！比欢刻於歼@么說(shuō)，開(kāi)除這件事卻并沒(méi)有發(fā)生，這樣就等于說(shuō)了謊，孩子更不把她的話當(dāng)真。甚至孩子還巴不得她待在家里陪伴自己呢，孩子的價(jià)值觀跟大人的價(jià)值觀是不一樣的，有時(shí)你覺(jué)得很?chē)?yán)重的事情他可能一點(diǎn)也不在乎。

4、懲罰要及時(shí)

孩子的長(zhǎng)期記憶比較差。早上吃飯慢這件事到了晚上，他很可能早就忘了。懲罰要及時(shí)，才能讓孩子理解并記住。

5、對(duì)孩子懲罰要切實(shí)可行

爸爸的話對(duì)林林是個(gè)不切實(shí)際的“威脅”，這個(gè)威脅對(duì)孩子不起什么警告作用。“早知道不生你！”難道你能把孩子塞回媽媽肚子里去嗎？這只會(huì)讓孩子感受到被遺棄的感覺(jué)。

6、自己能解決的事不要擴(kuò)散

孩子早上吃飯慢這件小事，媽媽作為一個(gè)成年人，應(yīng)該能夠自己解決，成為自己和孩子間的小秘密，有助于孩子改正。她把這件事告訴巖巖的爸爸，會(huì)降低自己在孩子心中的威信。孩子會(huì)想，我媽媽也就這么回事，能把我怎么樣？她什么都得靠爸爸。

7、給孩子立規(guī)矩一定要簡(jiǎn)單具體，不能籠統(tǒng)

小孩子的理解能力沒(méi)有那么深刻，自我控制能力也不強(qiáng)，樹(shù)立十分復(fù)雜艱難的規(guī)矩，非但不能夠讓他遵守，反而會(huì)讓他糊涂。比如“把床鋪好”“地面無(wú)垃圾”“衣服都放在衣柜里”等，而不是籠統(tǒng)的“把房間收拾好”。

8、耐心與和藹

實(shí)在復(fù)雜或者講不明白的道理，應(yīng)該和藹地告訴孩子：“這是這里的規(guī)定”或者“所有的人都要遵守的”。9、換一種孩子喜歡的方式，講道理。

你可以把道理融進(jìn)一個(gè)小故事里講給孩子聽(tīng)，也可以融進(jìn)一個(gè)小游戲里陪孩子一起玩，讓孩子輕松的接受，為了孩子，請(qǐng)開(kāi)動(dòng)腦筋吧！

以上這些“病癥”當(dāng)媽的多多少少都有一些， 但并不是無(wú)藥可救！若想做到真正讓孩子從生動(dòng)的生活事件中學(xué)習(xí)規(guī)矩，仍需要大部分家長(zhǎng)不斷的反思與努力……

育兒觀念：請(qǐng)給孩子一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間

育兒觀念：請(qǐng)給孩子一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間

背景：

我們家和現(xiàn)在大多數(shù)的家庭一樣，孩子是由老人一手帶大的，吃飯、睡覺(jué)、穿衣等基本都由奶奶包辦，甚至孩子的生活習(xí)慣養(yǎng)成也順著奶奶的想法。奶奶總是為孩子準(zhǔn)備好一切，說(shuō)孩子還小，什么都不會(huì)，吃飯吃的慢，看不下去就喂他。衣服不會(huì)穿，就幫他穿。孩子的鍛煉機(jī)會(huì)和獨(dú)立意識(shí)在無(wú)形中被剝奪了。

爸爸媽媽平時(shí)忙于工作，只有在晚上和周末的時(shí)間陪孩子寫(xiě)字、做算數(shù)、講故事，玩游戲等，但在孩子的生活習(xí)慣上，心有余而力不足，有時(shí)會(huì)跟奶奶溝通關(guān)于孩子教育的問(wèn)題，但效果并不理想。上幼兒園后，在幼兒園老師的幫助指導(dǎo)與家長(zhǎng)的共同努力下，我們家的孩子各方面都有了明顯的提升。

案例一：吃飯慢

在家時(shí)常會(huì)聽(tīng)到“小寶，這個(gè)營(yíng)養(yǎng)好，吃這個(gè)”、“小寶，這個(gè)比較好吃，那個(gè)不好吃，這個(gè)多吃點(diǎn)，那個(gè)少吃點(diǎn)”。吃飯時(shí)，也時(shí)常會(huì)聽(tīng)到奶奶的催促聲，讓孩子快點(diǎn)吃。一旦吃飯吃的慢了，奶奶就會(huì)喂他，特別是冬天，怕飯菜會(huì)涼掉，奶奶先把孩子喂好，然后自己再吃。

分析與對(duì)策：

美國(guó)著名兒科醫(yī)生、心理學(xué)家本杰明﹒斯巴克先生對(duì)這一問(wèn)題闡述得非常清楚，他說(shuō)，“為什么有那么多孩子吃不下東西？主要原因是喜歡催逼孩子吃飯的父母不少”。在家奶奶怕孩子吃不好，吃不多就長(zhǎng)不大，拼命的給孩子喂。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我們家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通和反思，決定用獎(jiǎng)罰并用的方法，一是堅(jiān)持讓孩子自己吃飯，絕不再喂。二是規(guī)定孩子在半小時(shí)內(nèi)吃完。孩子比較喜歡玩游戲，半小時(shí)內(nèi)吃完就讓他在周末玩半小時(shí)的游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)，吃不完“面壁思過(guò)”10分鐘。三是積極的鼓勵(lì)。只要他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完，全家就會(huì)好好的表?yè)P(yáng)他，并送給他小星星。

案例二：獨(dú)立性較差

生活起居，完全由奶奶包辦。起床，奶奶會(huì)幫孩子穿衣服，而孩子就躺在床上看電視，連輔助穿衣的動(dòng)作都沒(méi)有。刷牙時(shí)，奶奶幫著刷。洗臉時(shí)，一邊孩子專(zhuān)注的看電視、玩玩具，一邊奶奶幫著擦；奶奶去哪里，孩子也要去哪里，對(duì)奶奶的依賴(lài)性非常強(qiáng)。

分析與對(duì)策：

主要原因是給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)太少，沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，認(rèn)為孩子還小，什么都不會(huì)，什么都替他做好。恰恰是這種想法扼殺了孩子獨(dú)立的主動(dòng)性和積極性。

一是孩子能做的盡量放手讓孩子自己做，甚至在條件允許的情況下逼著孩子自己做。并且在孩子面前灌輸自己的事情自己負(fù)責(zé)的思想，讓他懂得起床、穿衣、刷牙洗臉、吃飯、收拾玩具都是自己應(yīng)該做的事情。二是讓孩子學(xué)著做家務(wù)。有時(shí)周末孩子會(huì)與我們一起做家務(wù)，讓他明白他是家庭的重要成員，所以應(yīng)該負(fù)起責(zé)任。孩子也會(huì)樂(lè)此不疲的幫忙，完成后他會(huì)覺(jué)得很有成就感。三是自我時(shí)間的管理。晚上父母陪孩子的時(shí)間很寶貴，所以要求小寶在白天自己安排做一些小算數(shù)、寫(xiě)字等。

案例三：膽子比較小

在外面碰到不熟悉的人或者陌生人，他都會(huì)躲在爸爸媽媽的背后，不肯禮貌的叫人，有的叔叔阿姨想抱他一下他就哭。還有一些可供小孩玩樂(lè)的場(chǎng)所，他也不肯去體驗(yàn)。甚至還害怕小狗。但在家里卻是生龍活虎，典型的“在家像條龍，在外像條蛇”。

分析與對(duì)策：

孩子在外面，奶奶總會(huì)擔(dān)心這個(gè)不要碰，那個(gè)不能玩，太過(guò)小心的呵護(hù)，生硬地阻止孩子的行動(dòng)，而孩子卻得不到鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他對(duì)外界事物感到陌生和恐懼，很多事物不敢接觸，小時(shí)候接觸的人也不多，缺乏自信。對(duì)于小動(dòng)物也是，總是讓他離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

通過(guò)生活中多方面的鍛煉，讓他膽子變大。一是平時(shí)多帶著他到外面去玩，多接觸外面的人，讓他不再畏懼陌生人。我們還為他報(bào)了一個(gè)畫(huà)畫(huà)的興趣班，讓他多與其他的孩子和老師接觸交流，同時(shí)提高他畫(huà)畫(huà)的水平。二是時(shí)常與幼兒園老師溝通，希望能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多給予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一有做的好的，就及時(shí)給予肯。三是領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物。不能讓他從小對(duì)小狗有恐懼心理，所以我們考慮給他養(yǎng)了一條狗，其實(shí)他內(nèi)心是喜歡的。

每個(gè)孩子的好奇心和能力都很強(qiáng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要?jiǎng)儕Z他們對(duì)這個(gè)世界的好奇心，也不要?jiǎng)儕Z他們的獨(dú)立能力，要適當(dāng)?shù)姆攀?。孩子進(jìn)一步大人退一步，這就叫成長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、肯定與贊美，激發(fā)他們的自信心，給他們一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間。

為童年的自由留出一點(diǎn)空間

辛巴知道，今天是個(gè)特別的日子，他要去幼兒園報(bào)名。

早上，家里做了安排，由媽媽帶著辛巴先去一家幼兒園報(bào)名，而奶奶去另一家幼兒園排隊(duì)。他們以為去得已經(jīng)夠早了，可是到了現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)人山人海，“和世博會(huì)沒(méi)什么兩樣?！庇械臓敔斈棠桃淮笤缇蛶е首觼?lái)排隊(duì)了。

終于輪到辛巴可以和老師面對(duì)面時(shí)，媽媽被要求在一邊填寫(xiě)資料，而同時(shí)對(duì)辛巴的面試也開(kāi)始了。桌子上有一些顏色不同的珠子和一根繩子，“老師說(shuō)一種顏色你穿一種珠子好不好？”辛巴不怕這個(gè)，在家里媽媽讓他練過(guò)了?！斑@個(gè)是什么動(dòng)物？”第二項(xiàng)內(nèi)容開(kāi)始，老師指著卡片上的動(dòng)物一一問(wèn)道，是斑馬、大象、松鼠等不常見(jiàn)的動(dòng)物?！澳銜?huì)表演什么節(jié)目？”辛巴想了想，唱了一首歌。

那一天，辛巴趕了四個(gè)這樣的場(chǎng)子，媽媽說(shuō)今年報(bào)名的小朋友多，一定要多報(bào)幾所幼兒園，以做好各種保險(xiǎn)措施。辛巴不懂這個(gè)，他只知道那一天他很累，回去的時(shí)候，看到小區(qū)里其他趕完場(chǎng)子回來(lái)的小朋友，大家相視苦笑，大人們或許不知道，他們?cè)诨ハ鄠鬟f“累死了”的無(wú)奈信息。

這一天是5月16日的上海，某幾個(gè)區(qū)幼兒園報(bào)名的那一天。

這是我前不久了解到的信息，四五月間是上海各區(qū)幼兒園報(bào)名的時(shí)間，滿(mǎn)城盡是拖攜著孩子前去報(bào)名面試的父母，今年上幼兒園的孩子來(lái)自2007年的金豬寶寶，生育高峰。父母的焦慮和壓力可想而知。

一位母親對(duì)我說(shuō)：我已經(jīng)在論壇上看小學(xué)的面試情況了，非常難。我準(zhǔn)備馬上對(duì)孩子進(jìn)行一些培訓(xùn)，包括英語(yǔ)、邏輯思維、才藝等。去小學(xué)面試要準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷，如果有英語(yǔ)星級(jí)考試的等級(jí)證書(shū)、才藝培訓(xùn)的證明那就比較好，要進(jìn)好的小學(xué)，一定得這樣?，F(xiàn)在人那么多，將來(lái)誰(shuí)知道呢。我會(huì)給她講道理，要生存下去，必須得學(xué)，孩子如果不努力，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。

在《學(xué)飛的盟盟》一書(shū)的序言里，朱天心說(shuō)：我這一代做父母的，無(wú)不盡其所能盡所有資源投資孩子們的教育養(yǎng)成，但這投資項(xiàng)目其實(shí)挺單調(diào)乏味的，無(wú)非英語(yǔ)、樂(lè)器、才藝，入學(xué)后再加補(bǔ)習(xí)班、學(xué)?？荚嚳颇俊芸斓模切┖团畠好嗣艘黄鹱孕∫粔K兒玩、從出生我看著一道成長(zhǎng)的十個(gè)小孩二十個(gè)樣（不是嗎，熟悉小孩的豈會(huì)不知他們天使魔鬼絕不止一個(gè)面相），變成十個(gè)小孩一種樣子，一種想法，一種人生目標(biāo)……叫人分不出。

我覺(jué)得可惜極了。她說(shuō)。

作為作家的朱天心觀察她的女兒盟盟，描寫(xiě)她一個(gè)個(gè)生活的細(xì)節(jié)。讓我印象深刻的是，盟盟能描述一只屎殼螂蟲(chóng)如何制造搬運(yùn)一球屎團(tuán)，也能分辨出兩只海馬的不同……她是一個(gè)有趣生動(dòng)的孩子，不是那種“十個(gè)孩子一種樣子，叫人分不出”的孩子。

朱天心當(dāng)然也受過(guò)質(zhì)疑，有人善意地提醒：“孩子人生只有一次，你們有權(quán)利用來(lái)遂行己意對(duì)抗主流社會(huì)嗎？”她回答說(shuō)：正是，正因?yàn)樗挥幸淮稳松荒苤貋?lái)，才那么值得珍惜、不想草草敷衍隨俗度過(guò)，我們不過(guò)幫它在這生存競(jìng)爭(zhēng)密不透風(fēng)中卡出一點(diǎn)空間，由它自在長(zhǎng)成它原有的樣子。

說(shuō)得真好。

這樣也就不會(huì)有兩個(gè)小男生肩搭著肩走進(jìn)幼兒園面試區(qū)的時(shí)候說(shuō)：“我們要好好表現(xiàn)哦?！边@種壓力下的懂事不免讓人心疼。（選自《學(xué)飛的盟盟》/朱天心著）

給孩子多一點(diǎn)思考的時(shí)間

案例：小敏是一所幼兒園的老師，在給小朋友講完故事后，照例提問(wèn)了問(wèn)題。孩子們紛紛舉起了小手。小敏讓性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話的平平來(lái)回答問(wèn)題，可是他站起來(lái)后卻一句話也說(shuō)不出來(lái)。這時(shí)，其他的孩子說(shuō)：“老師，讓我說(shuō)吧！讓我說(shuō)吧！”小敏看著平平，他小聲地說(shuō)：“老師，讓我再想想！”“老師，讓他想好了再說(shuō)吧，我已經(jīng)想好了。”貝貝小朋友迫不及待地說(shuō)，其他小朋友也迫不及待地想要回答問(wèn)題。小敏安慰孩子們：“老師保證你們都會(huì)有機(jī)會(huì)說(shuō)的，讓我們?cè)俚纫坏绕狡桨?！”小敏用眼睛鼓?lì)平平大膽說(shuō)，平平終于勇敢的說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。小敏和孩子們一起用力鼓掌。

這種生活中的小細(xì)節(jié)，我們時(shí)常會(huì)遇到。但是真正能做到像這位老師一樣，尊重孩子的這一句“讓我再想想”，尊重孩子思考的權(quán)利，不知道能有多少家長(zhǎng)做得到。很多老師和家長(zhǎng)沒(méi)有耐性陪著孩子一起探索生活，往往就忽略了孩子的感受。殊不知，這樣沒(méi)有耐性的行為其實(shí)是一個(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤。它會(huì)在無(wú)意中剝奪了一個(gè)兒童探究的權(quán)利，會(huì)扼殺了他成功的欲望，會(huì)熄滅了他創(chuàng)新的火花。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是兒童的自主行為，自主探究是兒童的權(quán)利，教師和家長(zhǎng)都無(wú)權(quán)剝奪?！白屛以傧胂耄　边@是一個(gè)求知者對(duì)成功的渴望，是一種執(zhí)著的個(gè)性，是燃燒著的創(chuàng)新的火焰。兒童們渴望成功，渴望以自己智慧去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。成功，哪怕是一丁點(diǎn)兒，也將會(huì)成為他們自豪的資本，自信的源泉，激起他們無(wú)休止的創(chuàng)新欲望。

逛某早教論壇的一點(diǎn)感悟

小女剛半歲，偶然獲得此論壇，斷斷續(xù)續(xù)瀏覽量幾天，驚喜該論壇內(nèi)容齊全，可謂五花八門(mén)。關(guān)于早教逐漸有了一些思路，但是也有了一些感悟和想法，現(xiàn)在簡(jiǎn)單說(shuō)一下，還請(qǐng)各位指教。

1.早教與其說(shuō)是教育孩子還不如說(shuō)是教育父母，父母先充電是必須的，教育不可以靠別人，尤其是老師，現(xiàn)在的老師是一份工作而已。

2.早教前父母必須心中明確自己的想法和思路，如果父母沒(méi)有主見(jiàn)和思想就容易人云亦云，給孩子一個(gè)沒(méi)有體現(xiàn)的教育，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的發(fā)展。網(wǎng)上關(guān)于教育的方法和林很多，但是大多不可復(fù)制，尤其是國(guó)內(nèi)出的理論和方法，大多是忽悠人的。

3.網(wǎng)絡(luò)上資料很多，有的帖子一下子就列出了幾十本父母必讀的書(shū)籍，還有上百本孩子的讀物，其實(shí)絕大多數(shù)是沒(méi)有必要的。最多隨便翻閱一下即可，父母必須從中篩選一下，按照自己的想法篩選，要給孩子一個(gè)完整的體系。

4.個(gè)人認(rèn)為早期還是培養(yǎng)孩子的性格和愛(ài)好為主，尤其是藝術(shù)感，而知識(shí)是次要的，尤其是一些無(wú)所謂的識(shí)字/數(shù)數(shù)和背誦詩(shī)詞，只要孩子智力正常，長(zhǎng)大后不用教都會(huì)了，何苦在培養(yǎng)性格和興趣的時(shí)候，教那些無(wú)聊的東西呢，每個(gè)時(shí)期都要做該做的事情，不能讓孩子到大學(xué)里去學(xué)習(xí)嬰兒時(shí)期的道理吧。

5.給孩子多聽(tīng)音樂(lè)是很有必要的，但是故事就不能依靠電子設(shè)備了，故事最好由父母來(lái)講，剛開(kāi)始可能不會(huì)講，慢慢就好了。等孩子識(shí)字了，要自己去讀故事，盡量少聽(tīng)故事，尤其不能交流的單向講故事。

6.一些兒童讀物，有必要使用大陸外的。國(guó)外圖書(shū)港澳臺(tái)翻譯的要好點(diǎn)，早期翻譯的要好點(diǎn)。

7.教育不能扼殺孩子的天性，農(nóng)民養(yǎng)牛也是在小牛犢大了之后才調(diào)教的，有時(shí)候要把孩子當(dāng)個(gè)小動(dòng)物。

8.國(guó)學(xué)經(jīng)典要讀，但沒(méi)必要太早；英語(yǔ)也要學(xué)，但要在會(huì)講普通話之后，而且中語(yǔ)感不重單詞。

9.教育孩子不能急功近利，要耐得住寂寞和等待，守得云開(kāi)自然會(huì)見(jiàn)月明。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《當(dāng)男孩的媽需要“嗲”一點(diǎn)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園當(dāng)老師游戲專(zhuān)題，希望您能喜歡！