事情發(fā)生后的討論效應

幼兒園餐后活動的方案。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“事情發(fā)生后的討論效應”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每天上午游戲活動結束后,都會剩余一點時間,這時我常會到圖書角找一本圖書講一些有趣的故事給他們聽,可是到了下午區(qū)域活動時,有兩個孩子在閱讀區(qū)為了搶老師講故事的那本圖書而爭吵不休,雙方是互不相讓,看到這一幕我就開始思索,如何讓孩子們正確處理這種事件,我就把發(fā)生的情況告訴了全班小朋友.讓他們討論“一本圖書大家都想看怎么辦?”根據(jù)這個話題孩子們展開了討論,有的幼兒提出;可以輪流看,也可以給年齡小的幼兒先看,也可以幾個人一起看,有的男孩說,先給女孩看,也可以用竟賽等方法來確定誰先看,聽到孩子們說了這么多的辦法,我感到很驚奇他們年齡雖然都很小卻能想到這么多的謙讓辦法,所以我鼓勵孩子們把這些經(jīng)驗運用到實踐中去，在平時,我們也要多考慮幼兒的想法,不能一味的強迫他們怎樣去做,而是應該多引導他們如何正確的去做。

一次偶然的機會,我看到蔣澤宇想要玩王語嫻手中漂亮的橡皮,他就用紙折了一只漂亮的喇叭花,想跟她去交換,因為王語嫻的橡皮是新買的,所以她沒有答應,蔣澤宇不死心,又用紙折了一只可愛的小花貓在王語嫻的面前晃來晃去,終于王語嫻擋不住誘惑同意跟他交換玩。

看這他們滿心歡喜的笑臉,我覺得教育就是培養(yǎng)他們的生活智慧,當孩子們能充分利用這些智慧去生活時,我想,他們肯定會生活的更加快樂,更加自信。

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關于生病事情的討論活動

下面給大家提供的是“關于生病事情的討論活動”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

最近天氣變化無常，忽冷忽熱的，我著涼之后一直有點咳嗽，我也沒在意一只就這么拖著。

可是最近咳的劇烈了就去看醫(yī)生，發(fā)現(xiàn)肺發(fā)炎了。

之后因為生病我請了幾天假。

當我好些了，上班之后，孩子們都很熱情的來問我：“王老師，你這幾天去哪兒了?”還沒等我回答，別地小朋友已經(jīng)幫我回答了：“王老師生病了呀!”一凡表示不同意：“不是的，王老師去開刀了!”一凡說的很斬釘截鐵的，其他的小朋友都用很驚訝的目光看著我，好像在說：“哇，開刀呀，是不是很恐怖?”我辯解道：“我沒有開刀呀，我只是去看病了吃藥，然后休息，現(xiàn)在好多了。

”可是小梁依然不依不饒的說：“你不是生病了嗎，怎么來呀?”樹偉說：“你哪里生病了呀?是要生小寶寶了嗎?”我被孩子們七嘴八舌的詢問弄的一頭霧水的。

我又辯解道：“我不是生小寶寶了，我是生病了……”但是孩子們還沒等我辯解，又開始議論開了。

孩子們的童言無忌讓我覺得很有趣，很可愛，但是我也覺得孩子們對于生病這回事是感到很奇怪的。

我問孩子們：“我不在地時候，你們想我嗎?”孩子們都笑嘻嘻地說：“想到。

”樹偉問我：“你去哪兒了?”有的小朋友幫我回答：“王老師去醫(yī)院了。

”大家對這個有點印象了。

因為這是他們生活經(jīng)驗中所熟悉的。

為了這個“開刀事件”，我和孩子們展開了一個很有趣的討論活動。

我們討論了關于生病的事情。

我發(fā)現(xiàn)因為有的小孩體質不好，可能經(jīng)常會生病的，他們就對生病很了解，但是有的小朋友對此卻一無所知。

我們討論了關于則呢么生病的事情，孩子們說了一些，比如：不能玩水、不能衣服脫掉了不馬上穿、不能亂吃有毒的東西、不能打架……孩子們對這些知道的比較多，可能是家里爸爸媽媽叮囑的比較多吧。

但是生病應該怎樣呢?我們也討論到了，孩子們說要吃藥，要打針，要掛鹽水……孩子們都知道，但是生病的時候心情不好，可能大家忽視了，我就跟孩子們說：“生病了，不要太擔心，吃藥了打針了會慢慢好起來的，不要讓自己很害怕，很擔心。

還有就是生病中，我們要互相關心，這個孩子們已經(jīng)做到了，他們都對我很關心。

這堆他們一代來說特別的難得，也因為難得而可貴。

經(jīng)過今天這個愉快的討論，我想孩子們一定都收獲了很多。

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眼淚的效應

我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一的午睡時間，冬冬特別興奮，就是不愿意睡覺。我請人困意，陪他玩游戲，忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。冬冬看見了：“老師，你怎么哭了?”“我沒哭。”“沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢?”冬冬撓撓頭：“是因為我不愿意午睡嗎……對了，你剛才打了個哈欠，所以你流淚了?！薄皩?，乖冬冬，觀察的可真仔細?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會流淚，我趕緊先問他問題：“打哈欠是會流淚，你知道還有什么情況下會流淚嗎?”冬冬興奮起來：吃辣椒是會流淚;丟掉西奈的東西會難過得流淚;生病很痛苦是會流淚;哈哈大笑事業(yè)會流淚;做錯事挨批是會流淚;還有媽媽看電視有時也會流淚……在我的啟發(fā)下，冬冬說了許多不同情況下流的淚。

我又接著問他，喜歡什么時候的淚，不喜歡什么時候的淚?為什么?這下冬冬更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時要堅強，小伙伴之間要友好相處，沒做錯一件事，要從中吸取教訓不再重犯……說到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧!”“嗯!”在心底為冬冬懂事兒高興的同時，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準備回答冬冬可能要提到的問題。

獎勵的效應

下面是“獎勵的效應”的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

為了表揚孩子們的進步，我們班辦了一個我是好寶寶專欄，每個小朋友的一寸照片貼在一朵小紅花上，當小朋友有進步或做了好事得到了認可時，就得到了一個小星星貼在紅花上，孩子們看了自己的星星多了，都會很高興。

可是洋洋小朋友滿不在乎，一次我在教孩子們學兒歌時，他坐在哪里不專心，做小動作，我暗示提醒他效果不好，怎么辦呢?我望著墻上的小紅花靈機一動說：“洋洋你看小紅花不高興了，它閑沒有星星不漂亮了，你能學會兒歌老師就獎勵你一顆星星貼在紅花上，把他打扮的漂亮一些好嗎?”他點點頭，這一招真管用，只見他不再做小動作了專心跟著學，很快就學會了兒歌，我于是獎勵了他一顆星星，讓他自己貼在紅花上，這時的他臉上掛滿了笑意。

由此可見，教育藝術是千姿百態(tài)的，教師以真誠和善良的態(tài)度看待孩子的錯誤，及時撲捉教育機會，運用機智巧妙的說話技巧，變換說話方式，可以幫助孩子改正缺點，取得意想不到的效果。

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放學后在校園和其他班的小朋友發(fā)生爭執(zhí)

今天，和往常一樣，三點四十分家長們一個個把孩子接走。帶班一天的我終于可以坐在辦公室里休息一下了。沒過多久，班里的莘莘小朋友跑進了辦公室，說倫倫在外面和別人的小朋友打起來了，要我過去看看。這兩位小朋友是很要好的朋友，基本上都是莘莘的奶奶過來先接他們，然后后等倫倫的媽媽開車過來，一起把他們接回家，兩家是住在隔壁小區(qū)，而且孩子的爸媽關系都非常好，幾乎每天一起上學一起放學。今天也不例外，莘莘的奶奶接了他們之后，帶他們在門廳里玩，順便等倫倫的媽媽來接。當我過去的時候，就看見他們還有另外班的一位孩子在玩滑滑梯，旁邊的一位爺爺就大聲地說起來了：“你是他的老師？管管這個孩子，剛剛把我的孩子打了一拳，雖說是小孩，用拳頭打人的力量還是很大的，萬一打到眼睛怎么辦呀？一定要告訴家長，好好教育孩子?！鄙頌槔蠋煟紫群芾斫饧议L的心情，自己的孩子被別人打了一拳，肯定是非常生氣的。不清楚事情的原為，我只能表示知道有這樣的情況，也會告知家長的，并且告訴孩子打人是不對的。

后來值班老師把事情大致跟我說了一下，對方爺爺一開始態(tài)度孩子滿激烈的，有罵倫倫小朋友的行為，還說了一大堆的道理，值班老師見發(fā)生這樣的事，也先讓倫倫道歉了，倫倫也是蠻倔的孩子，知道自己闖禍了，不敢從滑滑梯下面鉆出來道歉，聽說后來還是道歉了。

回到家和倫倫的媽媽通了電話，告知放學后發(fā)生的事情。媽媽聽后也感到不好意思，想了解對方的情況，與對方爸爸通話后，孩子沒事家長也挺客氣的。倫倫媽媽還說星期一要買點東西去看望一下。

不料，過了一天自己的孩子也收到了驚嚇，當天晚上睡到半夜驚嚇大哭，還發(fā)燒了。自己分析了情況，也與家長說了，兩個本來就有點調皮的孩子，讓一位奶奶帶著，奶奶也顧不上，不像在教室里，有老師看著，還會好一點，小孩子一有情況會馬上制止。倫倫媽媽也贊同我的觀點，表示下次會早點來接孩子，不讓奶奶帶著兩位孩子在外面等。

面對孩子放學后在校園和其他班的小朋友發(fā)生爭執(zhí)，因教師不在旁，家長們自己在帶著孩子玩，教師也很難處理這種事情。還是與家長溝通處理這種事情比較好。

幼教隨筆：獎勵的效應

為了表揚孩子們的進步，我們班辦了一個我是好寶寶專欄，每個小朋友的一寸照片貼在一朵小紅花上，當小朋友有進步或做了好事得到了認可時，就得到了一個小星星貼在紅花上，孩子們看了自己的星星多了，都會很高興。

可是洋洋小朋友滿不在乎，一次我在教孩子們學兒歌時，他坐在哪里不專心，做小動作，我暗示提醒他效果不好，怎么辦呢？我望著墻上的小紅花靈機一動說：“洋洋你看小紅花不高興了，它閑沒有星星不漂亮了，你能學會兒歌老師就獎勵你一顆星星貼在紅花上，把他打扮的漂亮一些好嗎？”他點點頭，這一招真管用，只見他不再做小動作了專心跟著學，很快就學會了兒歌，我于是獎勵了他一顆星星，讓他自己貼在紅花上，這時的他臉上掛滿了笑意。

由此可見，教育藝術是千姿百態(tài)的，教師以真誠和善良的態(tài)度看待孩子的錯誤，及時撲捉教育機會，運用機智巧妙的說話技巧，變換說話方式，可以幫助孩子改正缺點，取得意想不到的效果。

教育隨筆《獎勵的效應》

黃嘉碩小朋友在家里吃飯就是要吃很久很久，而且跑來跑去，就算媽媽給他定時或者獎勵也是慢慢吞吞，但在幼兒園其實還好不算很慢，也不會跑，就是愛吃肉不愛吃菜，然后吃飯常規(guī)坐姿很差，椅子搖來搖去，還愛左顧右盼的，總是不好好吃午飯，需要我盯著，每當我走到他身邊時，他一看到我就使勁地把白米飯塞嘴巴里，賽的滿滿的，椅子馬上停下來，蔬菜動也不動，我一走馬上又開始手放椅子后面，這里看下那里看下，這樣下去也不是辦法，天天說，于是有天中午用餐時，我坐在他旁邊，看著他吃飯，希望他能夠多吃點菜，然后別東看西看，搖凳子，我嘴巴對他念叨著今天的青菜可真好吃啊，對不對啊，小朋友們？異口同聲的說好吃，他還是一動不動，不情愿地說：“我不喜歡吃?！蔽見A起青菜，大口大口地吃給他看，他笑瞇瞇的看著我，有點心動了，我說太好吃了，他也跟著我夾起一點青菜，放嘴巴里說：真好吃啊?？吹剿@樣，我馬上大聲的說：“表揚黃嘉碩，開始吃蔬菜了，要是能不搖椅子認真吃飯，我就獎勵他兩個水果吃?！彼_心的喲，跟邊上的同伴傳了個遍。椅子也不搖晃了，飯后我給了他兩個荔枝，開心的到處炫耀，說自己吃蔬菜坐的好老師獎勵了兩個荔枝。

在接下來的一段時間里，我也有保持給獎勵，小朋友也會表揚他。發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)愛上蔬菜了，也沒有搖晃椅子，自然其他小朋宇也會有獎勵，個個食欲大增。

一次關于換牙的討論

下午活動的時候，小碩緊張地跑來對我說：“李老師，她的牙掉了！”我趕緊過去，只見思睿兩手捂著嘴巴。我讓她張開嘴，一看“哦，原來是換牙?！甭犖疫@么一說，孩子們七嘴八舌說開了。天澤舉手說道：“我知道換牙的，奶牙掉了，后來換的是飯（恒）牙?！毙∝惣泵φf道：“不換牙會咬不動東西的。”“我也知道的，長大了就換牙的。”小宇大聲說?！拔乙矒Q了，我也換了！”孩子們邊舉手邊爭著說……！

看著孩子們對此十分感興趣，我們就開始了討論。等他們說完了。我總結他們的談話，當我們生下來以后，慢慢長出來的牙齒叫乳牙，乳牙很小，也不夠堅硬，慢慢長大到了五六歲的時候，乳牙就會脫落，開始長出新牙，這新長出的牙叫恒牙，不是飯牙。恒牙比較大而且很堅硬，比乳牙還要多，對人的身體很重要。恒牙掉了就不會再長出新牙。孩子們聽得十分認真。我問道：“如果你的牙齒活動了，能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？為什么？”浩浩說：“不能搖，手上有細菌的?！蔽尹c點頭肯定他的說法?！坝械男∨笥严矚g用舌頭去舔剛長出來的牙齒，這樣做對嗎？為什么？”杰杰說：“舔了就長不出來了?！薄澳阏f的真棒！”我馬上肯定他的說法?！坝行┬∨笥?，乳牙還沒掉，新牙就在旁邊長出來了，這時該怎么辦呢？”君君說：“可以請爸爸、媽媽幫忙，也可以到醫(yī)院請醫(yī)生幫忙。”“對，你說的很好?！蔽依^續(xù)問道：“我們換牙齒的時候，應該怎樣保護新牙齒呢？”孩子們的討論更積極了，有的說：“不能咬硬東西。牙還沒有長牢，牙齒要歪掉的?！庇械恼f，“歪掉了就不能好好吃飯了?！庇械恼f：“不能用舌頭舔，舔了會變形的?！边€有的說“那就會長的七扭八歪，很難看的了。”“還要注意牙齒的衛(wèi)生，早晚要刷牙?！弊詈螅艺f道?！拔乙菜⒀赖?，我也刷牙的……”孩子們開始了新一輪的討論“如何刷牙？”

一句“美語”的效應

春季開學時，我園中班來了一位新入園的男孩兒，名叫翔宇。這名孩子的家離幼兒園很遠，每天都是由幾個家長合伙拼車接送。司機到了幼兒園門口，拉開車門，把一個個孩子卸下來丟在操場外就算完成了“送”的任務。這一車孩子就由老師慢慢領進教室，可是翔宇就沒有其他孩子那么順從，倔強得很，教師拉他，他后退，教師抱他，他亂蹬。怎么哄他勸他都無濟于事，他始終默不作聲，像一座雕像矗立在那里。

我試著接近他。學著解放軍走路的樣子，雄赳赳氣昂昂的站到他面前：“翔宇你好”!這下可把他逗笑了，他好像對我沒有什么抵觸情緒，我便拉著他問“你怎么不進教室呀?”，他悄悄的對我說：“我怕!”，我很驚訝，他怎么會怕呢?他怕誰?我下定決心一定要幫助他勇敢，解除他的恐懼心理。我還是拿解放軍的“威武”作為化解他懼怕心理的辦法，我說：解放軍叔叔你喜歡嗎?解放軍叔叔怕敵人嗎?他聲音大了許多，對我說：我喜歡解放軍叔叔，他們不怕敵人。我順勢引導：解放軍叔叔連敵人就不怕，你怕什么?教室里有老師，有好多小朋友，他們都是好人，又不是壞人，他們都想和你玩，是你的好朋友，不怕好嗎?他遲疑地點了點頭。我拉著他朝教室走去，邊走邊說：“你真勇敢”，從明天起自己主動的走進教室行嗎?他點了點頭，“行”!從此每天他都能愉快的跟著其他小朋友一起走進教室。

接下來我對他入園與老師和小朋友打招呼的表現(xiàn)不是很滿意。要求入園時幼兒要主動和老師、小朋友打招呼問好，與家人再見，可翔宇就是小小的聲音，聽不清，我給他做示范，立正站好，并說到：“翔宇早上好”!你能像老師這樣聲音洪亮說聲“董老師好”嗎?他還在猶豫，我接著說：“你真勇敢，我最喜歡聽你的聲音了”!我的鼓勵終于變成助推劑，他有了一點點想說的意思，我再次說到：“翔宇，我最喜歡聽你的聲音”!他終于學著我的樣子張開了嘴巴，大聲的說：“董老師早上好”。我又叫他說：“萬老師早上好”，他也大聲說道：“萬老師早上好”。有了我的美語“你真勇敢，我最喜歡聽你的聲音”，他變了!由一個不自信、膽小怕事的孩子變成了勇敢、開朗的孩子。我的這句美語起到了好的效應。“你真勇敢，我最喜歡聽你的聲音”，看似普通平凡的一句話，無疑是激勵孩子們成長的美語，對孩子們的成長起到了激勵作用，孩子是需要賞識和鼓勵的。我們不要吝嗇自己漂亮的言詞，我們的一句美語可以成就孩子美好的一生!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《事情發(fā)生后的討論效應》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園餐后活動的方案專題，希望您能喜歡！