為什么你的孩子不懂得心疼你？

為什么幼兒園不放暑假。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！家長與教師需要多溝通交流，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？以下是小編收集整理的“為什么你的孩子不懂得心疼你？”，僅供您在工作和學習中參考。

為什么你的孩子不懂得心疼你？

總有一些人，你活得青春無敵、你過得光鮮亮麗，卻看不見你身后，默默供養(yǎng)著你的父母，為了讓你過上更好的生活，還在向這個世界低聲下氣。

前段時間，和朋友聊天，他陪一個弟弟在日本北海道旅行。我問他玩得是不是開心。他告訴我，他和弟弟不是一路人，所以旅途并不是很愉快。

他細細跟我講道，弟弟纏著爸媽要去日本玩，他媽不放心，便邀請我朋友跟著弟弟過去。

他的弟弟，家境不算富裕，剛上大學也沒有能力自己賺錢，卻有著揮金如土的本事。就拿一件小事來講吧，日本物價很貴，一片哈密瓜要30人民幣左右。

朋友問我：“你能夠認同自己還不能掙錢，家里也不是很有錢，眼都不眨只是因為口渴了，不肯買水卻一口氣吃了三片哈密瓜的小孩嗎？”

這孩子，讓我想到一句印象很深刻的話：父母尚在茍且，你卻在炫耀詩和遠方。

身邊這樣的人，挺多的。

我另外一個朋友，家庭條件很一般，卻把日子過得很“高級”。

她嫌單位盒飯難吃，每天中午出去下館子，下午還必定訂一杯十幾塊錢的奶茶外送。和她一起出去逛街，她總會拉著我吃人氣很高、價格也很昂貴的餐廳。和她旅游，她對景區(qū)里各式物價虛高的食物和紀念品，向來都是瀟灑地買買買，花錢如流水。臭豆腐不算好吃，她嘗了一塊，吐出來，嫌惡地皺皺眉，扔了。

我都不敢勸她花錢別太大手大腳。每次試圖奉勸她，她都不服氣地斜乜著眼，搬出她的有兩句名言，理直氣壯地開腔。

第一句，“女孩子，要富養(yǎng)”；第二句，“出來玩，就一定要開心，別太在乎錢?！彼坪跷乙莿袼m當?shù)毓?jié)約，倒顯得我太摳門太小氣了。

我本以為她必定家境殷實，直到有一次去她家里。她住在城郊的民房里，老舊潮濕，又窄又小，從一樓上二樓，要從一個很陡峭的樓梯爬上去。

她的奶奶穿著她高中時的校服外套，坐在家里揀菜。她問奶奶怎么不去打牌，老人家說道：這兩天輸了幾十塊錢，今天不高興去了。

我借用他們家衛(wèi)生間，奶奶不忘囑咐我，要用桶里盛的洗過拖把的水沖，別按按鈕，水一沖嘩啦啦的，浪費錢。

正是這樣節(jié)儉的老人，卻把自己靠賣菜一塊一塊攢來的積蓄，盡數(shù)交給孫女，任由孫女揮霍。

中午和她爸爸媽媽一起吃飯，她爸表態(tài)，不指望她賺錢養(yǎng)家，她賺的那點工資，給自己吃穿用度就好了。

后來，那位朋友約我假期一起去旅游，向我提起冬天上下班很冷，她準備買車，家里人也同意給她買。聽到這些，我都只能笑笑，不知道該回應些什么。

有句笑話這樣說，“我視金錢如糞土，爸媽視我如化糞池?！?/p>

我們這一代，不少人如此。

前段時間網(wǎng)上討論孩子究竟該窮養(yǎng)還是富養(yǎng)，提倡富養(yǎng)的人問：男孩要窮養(yǎng)？你孩子跟你多大仇?。?/p>

我也想問問那些拿著父母的血汗錢揮霍無度的子女：孩子要富養(yǎng)？你爸媽欠你多少錢啊？

我認識一個男生，他從上大學后到工作前的所有花銷，都是向父母打了欠條的。偶爾出行旅游花的錢，也是靠自己兼職打工賺來的。工作后，他就從每個月的工資里抽錢一筆筆地償還父母。

孩子成年后，父母已經(jīng)沒有了撫養(yǎng)義務，壓根不必探討窮養(yǎng)、富養(yǎng)的話題?？涩F(xiàn)實情況是，不少人結了婚，還讓爸媽背房貸。

如果你和我一樣，出身于平凡的家庭，那么你應該很清楚，父母掙來的每一分錢，都很不容易。

當父母在烈日炎炎下滿頭大汗地從事體力勞作時，當父母在小小格子間里腰酸背痛地從事腦力勞動時，你一頓大餐就消費掉他們一天的薪水，真的不會有一絲絲愧疚嗎？

當父母被領導大呼小叫的時候，當父母被客戶呼來喝去的時候，你卻在呼朋引伴、瀟灑度日，真的不會于心不忍嗎？

當你穿著一身說得出名字的品牌，一雙鞋就要幾千塊的時候，父母卻在穿著被你淘汰的舊鞋，他們不懂你說的品牌，你還笑他們落伍；YJs21.CoM

當你覺得你的知識、素養(yǎng)、視野都遠超父母，因此嫌棄父母“沒見過世面”的時候，有沒有想過，其實，正是父母托舉著你到更高的地方，你才有機會看到了更大的世界？

你活得青春無敵、你過得光鮮亮麗，卻看不見你身后，默默供養(yǎng)著你的父母，為了讓你過上更好的生活，還在向這個世界低聲下氣。

別在缺錢的時候才想起父母，他們不是ATM，他們胸膛上有溫度，他們心跳里有感情。

——爸媽愛我們，愛得不容易。

在遠方的，給母親打個電話吧，跟媽媽說聲感謝不丟人；在身邊的，記得回家吃飯，如果再能買個小禮物，相信媽媽會逢人念叨好久好久……千萬別忘了，也問父親好。

許多父母在不知不覺中培養(yǎng)白眼狼

星期天的晚上，飯菜已經(jīng)上桌，我呼喚女兒：“吃飯啦?！薄暗纫幌隆?，她答。

我先吃了。幾分鐘后，女兒走過來，看了一眼桌子，問：“我的飯呢？”伴隨著的是一副忿忿不滿的神情。

我心里一驚。她的表情，她的詰問明明在告訴我：你應該為我盛好飯的，為什么不給我盛飯呢？

7歲的她有一雙好手，她明明可以自己盛飯，為什么覺得我理所當然得替她盛飯呢？

我立刻找到了原因。雖然我一直警告自己不要替孩子做太多，讓孩子學會為自己負責，但是我仍然和許多母親一樣，不知不覺替孩子做得多了點。

以前我一直替她盛飯，以至于她認為盛飯這件事是媽媽應該為她做的，所以她不但不感激我一直以來替她盛飯，反而因為今天沒給她盛飯而不滿起來。是啊，既然是媽媽應該做的，她怎么會感激呢？

我意識到這是在助長女兒的“受之無愧感”，“受之無愧”是指，某人覺得別人欠了他東西，或者認為別人必須給他特殊待遇。有這種傾向的人認為別人（尤其是親近的人）應該給他想要的事物，別人給了，他覺得那是人家應該做的，他不知感恩；別人沒有給，他就認為別人太不應該，于是就心生不滿和怨恨。

受之無愧感強烈的人，可能變成一只“白眼狼”。

我看到許多父母不知不覺中在培養(yǎng)著白眼狼。他們替孩子做得太多，上學或放學路上，大多數(shù)孩子的書包都由父母背著，孩子心安理得空著手走；衣來伸手飯來張口，不用干家務，只要搞好學習；物質(zhì)享受被過分滿足，許多小學生有了自己的手機和電腦……

這些都是在助長孩子的受之無愧感，今天他認為你應該為他背書包、買手機，明天他就會認為你應該為他找工作、買車子、買房子，如果某天你給不了他想要的，他就要心生怨恨了。

教導孩子學會負責、懂得感恩有多么重要！一個懂得感恩的孩子，他會感激別人替他所做的，珍惜他得到的一切，覺得擁有眼前的一切既快樂又幸福。

做父母的要謹記：如果你不想將孩子培養(yǎng)成“白眼狼”，那就千萬不要替孩子做太多，不要助長孩子的受之無愧感，要去教導孩子懂得感恩。

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你不懂得親子游的意義

親子游是近年來的熱門話題，去年一篇沒給孩子買800萬學區(qū)房卻帶他去環(huán)游世界的文章在一天內(nèi)刷爆朋友圈，閱讀量百萬級別，各方或支持或反對形成激烈對戰(zhàn)。

對于大多數(shù)爸媽來說，當然學區(qū)房是要買的，也不可能帶著娃去環(huán)游世界。那么親子游到底有沒有意義？我們要不要費錢又費事的帶娃去看世界？

很多爸媽覺得，花大價錢帶年幼的孩子出門，孩子也記不得什么。你想讓他看大山大海，他只對挖沙有興趣；想走遍陌生城市的街巷，結果帶著孩子只能泡在酒店里；在家千日好，出門一日難。種種這些坑，讓不少人成為親子游的反對者。

關于這個疑問，龍應臺曾在《親愛的安德烈》一書中回答說：“上一百堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；教一百個鐘點的建筑設計，不如讓學生去觸摸幾個古老的城市；講一百次文學寫作的技巧，不如讓寫作者在市場里頭弄臟自己的褲腳。玩，可以說是天地之間學問的根本。”

親子游是玩，但是玩的不一樣，它是一種有目的的“玩”。

寶貝天生是充滿好奇心的。他們的口頭禪就是“為什么呀”，如果他們歪著小腦袋眨巴著星星眼問你“為什么花會開會謝，為什么樹葉會變顏色，為什么有的樹冬天葉子不落，為什么大海會永不停歇“的時候，一千句說教，都比不上帶他們?nèi)ゴ笞匀焕锉寂?、觸摸、嗅聞、感知。這就是親子游的玩法。

當他們漸漸長大，他們會知道世界不只有自己小小的一方天地，會有各種各樣的職業(yè)、人種、關系，他們會對建筑、歷史、人文感興趣，蹲在家里看書或者看電視，怎比得上親手摸一摸歷史的一磚一瓦，親身走過千年以前的石板路，浸泡在博物館的浩瀚海洋中？這也是親子游的玩法。

玩，是孩子認識世界的方式。無論多大年紀的孩子都擁有和這個世界溝通的獨特方式，或許記憶有一天會淡，但那種眼界和格局卻將是陪伴孩子一生的財富。

在旅途中，孩子時時刻刻在與世界進行溝通，他會不自覺地感受到文化的多樣性。只要我們正確的引導孩子告別自我中心與自以為是，他們自然而然會愛上世界的多樣性，容納別人的與眾不同，更有寬容心和同理心。而且爸媽們還可以進一步發(fā)掘孩子的興趣所在，引導他們的探究欲和好奇心。

只要走出家門，就有無窮的可能。我們帶孩子去探索未知，領略世界的廣闊，在這過程中，孩子們不斷扮演著各種角色，有時是發(fā)現(xiàn)者，有時是解謎者，有時更是幫助者。很多時候，就在這種不斷探索的過程中，孩子們也就不自覺地建立了對自我的認知和定位。

現(xiàn)在，正是草長鶯飛的好時節(jié)，當下這春暖花開的季節(jié)，就最適合帶領孩子們走進大自然，感受萬物的美好。在大手牽小手的旅行中，家長可以走進孩子們的世界，去守護屬于他們年紀的天真爛漫。

“孩提時代看過的風景會常留在腦海中。直至成人后面對人生的分岔路時，給予我們鼓勵與勇氣的可能不是誰曾說過的話，而是那曾經(jīng)看到過的風景?！?/p>

所以，不論去哪里，不論是否有足夠的金錢，爸媽要做的，只是帶著寶貝們，走出家門去。

為什么你的孩子總生病？

有些年輕的爸媽百思不得其解：為什么我的孩子老是生病，每個月總有十天半個月要病一次，真是頭疼。不得不說，養(yǎng)育孩子真是一門很深的學問。有的家長從容不迫，孩子卻活潑健壯；有的家長緊張兮兮，孩子依然三天兩頭生病?？梢姡狈φ_的養(yǎng)育方法在年輕父母的群體中還是很明顯的。孩子體弱多病，家長不妨從以下幾個方面找原因。

縱容孩子偏食的壞習慣

有些家長對孩子的溺愛簡直到了極端，在飲食上偏執(zhí)的迎合孩子的口味。每次都準備孩子喜歡吃的食物，不喜歡吃的食物根本不上餐桌。要知道，長時間的偏食容易導致體內(nèi)營養(yǎng)不均衡。對于長身體的孩子來說，更不利于骨骼和腸胃發(fā)育。

一媽建議：想要幫助孩子改掉偏食的壞習慣，首先在吃飯的時候，家長不要過多的嘮叨孩子偏食這件事，要給孩子提供一個愉悅的就餐環(huán)境。其次，家長可以提高菜肴的色、香、味，讓孩子對不感興趣的食物有新鮮感。箱仔是個典型的肉食動物，對青菜的抗拒讓我苦不堪言，后來我就把蔬菜剁碎用來做肉丸子，沒想到小家伙還挺愛吃。

不限制孩子吃零食

孩子的腸胃還沒發(fā)育完善，沒有節(jié)制的吃零食對腸胃真是一大災難。不少孩子把洋快餐中的油炸肉類當主食，把飲料和汽水當開水，這不但增加了腸胃的負擔，還有肥胖的風險。其次，中醫(yī)認為，常食燥熱的食物容易導致孩子出現(xiàn)“肝旺脾弱”的現(xiàn)象，而這種體質(zhì)最容易被感冒光顧。

一媽建議：家長盡量要讓孩子少吃零食，并且對零食的種類要嚴格把控。糖果、碳酸飲料、油炸食物、膨化食品等種類盡量少吃。肝火旺的寶寶應多吃一些降火的食物，如谷物、綠豆湯等。脾弱的寶寶在飲食上要減少辛辣、寒涼等刺激性食物。

睡眠時間和質(zhì)量不達標

小兒的睡眠時間比成人要長，不少父母自己有晚睡的習慣，也縱容孩子跟著熬夜。要知道，早睡的孩子往往都是精力充沛，注意力集中，更愿意參加體育鍛煉；而晚睡不但會影響夜間生長激素的分泌，還會導致精神狀態(tài)極差。

一媽建議：家長就算有重要的工作要熬夜，也必須要先哄孩子入睡，并且根據(jù)不同年齡段的睡眠要求，保證時間和質(zhì)量。睡眠足，熱愛運動的孩子，可以有效的提高免疫力。箱仔也是個睡前愛折騰的孩子，不過在入園之前，箱媽就嚴格執(zhí)行晚上九點之前睡覺的計劃，不但避免早上賴床，還讓孩子更有精力參與戶外互動。

給孩子穿的實在太多了

最近晚上流行一句話，叫做“有一種冷，是我媽覺得我冷”。想想也是醉了，家長總擔心孩子感冒是不是穿少著涼了，卻從不認為其實是穿多流汗了。給孩子多穿的初衷是好的，可是孩子活潑好動，穿太多容易流汗，被風一吹，反而更容易著涼感冒了。

一媽建議：相信上面說的這種情況，不少家長還在執(zhí)迷不悟吧？小兒的衣服的確要隨著溫度的改變實時增減，但千萬不要擔心寶寶著涼，就拼命給孩子裹的太厚。孩子比大人多穿一件就可以了，冬天要注意肚子和腳部位的保暖。

喂養(yǎng)過于“科學化”

雖然我們倡導孩子均衡飲食，肉、蛋、蔬菜水果盡可能多樣化?？刹簧偌议L卻過度推崇“現(xiàn)代西化營養(yǎng)學”的文章，嚴格按照指標來喂養(yǎng)孩子。殊不知，西化營養(yǎng)學最大的問題只分析食物的成分，卻忽略了屬性。比如，深海魚雖好，但卻是寒性食物，長期食用會出現(xiàn)腹瀉、濕疹、咳嗽等狀態(tài)。

一媽建議：小兒飲食要營養(yǎng)均衡，這本沒什么大錯。不過，家長在給孩子補充營養(yǎng)素的時候，要考慮到寶寶的身體狀態(tài)。比如，多動的寶寶不適合吃雞肉和羊肉，濕疹、哮喘、腹瀉、咳嗽的寶寶不適合吃水果酸奶等涼性食物。

一生病就用抗生素

很多父母一看寶寶生病，就立刻想到用抗生素或者激素。其實，抗生素對病毒無效，只能祈禱殺菌作用。如果寶寶生病是有病毒引起，抗生素不但不能摧毀病毒，反而會殺死腸道內(nèi)的正常細菌，導致病情加重。

一媽建議：孩子出現(xiàn)腹瀉、發(fā)燒、咳嗽等病情，要謹慎只用抗生素。減少抗生素的使用次數(shù)，可以提高孩子的免疫力，同時也降低兒童肥胖的可能。如果醫(yī)生建議吃抗生素，要嚴格遵循醫(yī)囑。

濫用補品和營養(yǎng)劑

小兒發(fā)燒咳嗽是常見的病癥，不少家長總覺得孩子生病虧了身體，于是病情一好轉(zhuǎn)就開始給孩子大補。其實，此時孩子的身體還沒完全恢復，腸胃消化功能也相對薄弱，急功近利的滋補方式反而不利于吸收。其次，網(wǎng)絡上不少洗腦的“育兒科普文”，讓更多的年輕媽媽熱衷于給寶寶補鈣、補鋅、補鐵......

一媽建議：我從來都不主張給孩子吃補品，家長在給寶寶大補之前先要了解，寶寶真的缺嗎？你給寶寶吃的補品，真的可以增強免疫力嗎？明明正常飲食都可以吸收到的營養(yǎng)素，偏偏通過劑品來補充。我見過很多寶寶一喝液體鈣總就拉肚子，也有因補充帶腥味的鐵劑出現(xiàn)嘔吐的情況。此外，有些成人的補品含有性激素，切勿給孩子食用。

先別惱！你知道孩子為什么不尊重你？

有這樣一類父母,跟孩子交流時習慣性的被無視，即使父母說得對也聽不進去，說錯了更會被駁斥甚至頂嘴，這樣的父母尊嚴個人根本無從體現(xiàn)。孩子們?yōu)槭裁床欢米鹬馗改?？顯然這跟父母和孩子之間日常生活中的相處方式有關，許多時候是父母自己砸了自己的招牌。父母需要平等的和孩子相處，但也要保持孩子對父母的敬畏之心。

記得自己小時候，如果哪個小屁孩不聽父母話甚至敢跟頂撞父母肯定會招來一頓痛罵或皮肉之苦，只要父母朝自己一瞪眼，我立馬老老實實該干啥干啥去，現(xiàn)如今我們當然反對父母靠武力來讓孩子屈從。

可現(xiàn)在，我在越來越多的場合看到這樣的場景：孩子大聲跟父母說話，有的父母則更嚴厲訓斥回應，也有的則俯首笑臉相迎，這在老人眼里大人小孩都不像話，用他們的話就是“老的沒有老的樣，小的沒有小的樣”。那么現(xiàn)在的孩子怎么了？問題出在哪里？難道孩子的叛逆期不講道理是正常的？尼奇認為有一點是肯定的，孩子的成長身上有父母的影子，下面幾種情形會讓孩子不尊重父母：

不會接納孩子的負情緒

從心理角度來講，孩子發(fā)脾氣是發(fā)泄他自己的不滿情緒，這時候父母一定要接受孩子的情緒，哪怕孩子發(fā)脾氣的理由是錯誤的，父母要分析孩子發(fā)脾氣背后表達的需求，根據(jù)情況給予引導，借此對孩子進行是非教育。

負情緒宜“疏”不宜“堵”?？摁[是孩子發(fā)泄情緒的本能，如果發(fā)作前期不能控制住，不妨讓孩子先宣泄一下情緒。父母要保持冷靜的心態(tài)，等孩子情緒穩(wěn)定點再和他講道理，千萬不要因為怕在外人面前“丟面子”而使用強制手段。

因為我們要學會一個耐心傾聽的父母，孩子亂發(fā)脾氣，是他不知道如何正確表達自己內(nèi)心的情緒，孩子小時候缺乏有效的情緒控制和合理的情緒表達能力。他用發(fā)脾氣的行為方式來告訴父母他的不滿、失望、恐懼等等，尋求父母的注意、幫助。因此最不合格的父母就是以發(fā)脾氣解決孩子的發(fā)脾氣。

記得女兒上幼兒園時的一個晚上，女兒與老公玩得好好的，突然大哭起來，先是哭爸爸欺負她。哭著哭著，她突然極傷心地說：為什么我的工作總是做不好？這樣我才慢慢問出來她在幼兒園受挫的事。倘若我不耐心，可能會煩她不講理，就問不出后來的事情。

一切為了孩子的觀念

在中國當父母的有句老話很流行：我們活著不都是為了孩子么？因為中國人家庭觀念很濃，父母無條件為孩子做一切，特別是現(xiàn)在一家大多就一個孩子，家庭條件也好了，只要孩子開心又不是犯大錯誤的事父母都可以去做，不讓孩子受一點委屈吃一點虧。現(xiàn)在許多孩子的大事小情父母或者爺爺奶奶全都包辦，稍不滿足就朝著大人發(fā)泄，慢慢的，就養(yǎng)成了孩子自我為中心，發(fā)號施令成了習慣。

父母自身問題的折射

父母的一言一行都影響著和孩子，孩子的語言行為許多都是從模仿開始，因此如果大人的一些做法不當，很容易就能在孩子的行為折射出來。平時自己遇到不順的時候就發(fā)脾氣，夫妻間也經(jīng)常吵架，遇到孩子發(fā)脾氣的時候就認為無理取鬧，如果父母一味否定，甚至貶低、打擊甚至打罵孩子，長期以來孩子認為這是解決此類問題的唯一方式，他也就學會了。

父母經(jīng)常讓孩子失望

現(xiàn)在有的父母在孩子面前經(jīng)常做一些許諾，比如：答應孩子周末假期去哪兒玩？孩子傷心難過時候或某些節(jié)日時答應給人家買好吃好玩的，但最后大人以種種理由沒有去兌現(xiàn)承諾，這讓孩子非常失望，負情緒積累就會發(fā)火表達不滿。還有的父母無視孩子感受在別人面前說他們的一些毛病，或者無休止的在孩子面前拿以前錯誤來教育現(xiàn)在的錯誤，讓孩子覺得自己全是錯導致情緒的沖動。時間一長就會經(jīng)常與周圍的小伙伴發(fā)生沖突，不自覺的被排斥，孩子就會產(chǎn)生心理障礙，慢慢會覺得孤獨，會使孩子的心理產(chǎn)生陰影。

最后來探討下如何做一個讓孩子尊重的父母？我個人總結的最有效的方法是父母首先給孩子樹立一個是非觀，什么是對的什么錯的，錯的事情聲音再大也沒用。這里父母首先也以身作則，當孩子做錯事情當心平氣和把道理講清楚，指出正確的方法和提醒以后該注意啥，而不是朝孩子大呼小叫，趁機跟孩子講道理：如果爸爸媽媽對你大喊訓斥你是否會更難受？你以后也不要這樣對別人；如果父母做錯了則認真給孩子道歉承認錯誤，慢慢的讓孩子知道與人相處的基本規(guī)則并尊重規(guī)則，懂得尊重規(guī)則的孩子就會尊重以身作則的父母。

為什么你不喜歡孩子哭？

為什么你不喜歡孩子哭？

“一聽到他哭，我就恨不得捂住他的嘴，讓他不要再發(fā)出任何聲音?！?/p>

很多人在面對孩子哭時，常常會萌發(fā)這樣的情緒：

不想聽到孩子哭，聽到就煩。

于是，想盡辦法讓孩子停止哭泣：

不許哭！不要哭！別哭了（制止）

哭什么哭？哭得煩死了?。▍拹?、反感）

這么點小事，有什么好哭的？（否定）

就知道哭，哭有什么用？（埋怨）

你再哭，媽媽不喜歡你了?。ㄍ{）

要哭你回房間一個人哭去。（冷漠）

就知道哭哭哭，真沒出息！（打擊自尊）

可是，很少有人會抽絲剝繭地問自己：哭泣那么正常的事情，我為什么會討厭孩子哭啊

01

我的一個朋友，她的兒子八個月大。有一回不知什么原因，哭個不停，怎么哄，都哄不好。

“真的好煩躁?。　彼f。

當時就像被孩子的哭聲點著了一樣，她的火氣一下子竄了上來，啪啪打了孩子幾巴掌。

打完，孩子哭得更厲害了，她也后悔得直掉眼淚。

“他的哭讓我覺得自己好無能?！彼髞砀艺f。

孩子出生后，她辭掉了工作，也完全失去了自己的生活。因為沒有人幫忙，她既要帶孩子，又要做家務，常常忙到連吃飯的時間都沒有。

她說最怕孩子哭，因為很多時候，她連孩子哭泣的原因都找不到，這種無力感讓她心煩、挫敗，甚至憤怒。

就像這位媽媽，很多時候，我們討厭孩子哭，就是因為我們?nèi)狈Α疤幚砗⒆涌蕖钡哪芰Α?/p>

孩子一哭起來，我們就覺得“麻煩”又來了，“無能”的感覺也隨之而來。

這時，我們發(fā)自本能地去保護自己的自戀，避免自己的“無能”，而不是去看見孩子的哭泣背后的需求，去安撫孩子的情緒……

我們的應對方式就像文章開頭所描述的那樣——制止、埋怨、冷漠、威脅……

02

還有一些家長，喜歡孩子笑，不喜歡孩子哭——覺得哭不好，笑才好。

說到哭就想到哭喪著臉、撕心裂肺等悲慘畫面，希望孩子盡快擺脫痛苦。

四歲的萱萱放學回到家，悶悶不樂。媽媽問她怎么了，她一下子趴在媽媽的身上哭起來。

媽媽馬上緊張起來：“寶貝不哭，寶貝不哭?！?/p>

孩子越哭越厲害，媽媽嘗試轉(zhuǎn)移孩子的注意力：

“寶貝，你想不想吃冰淇淋?。俊?/p>

“我們看動畫片好不好？”

“寶貝，我今天給你買了一本新書，你要不要看？”

經(jīng)過各種哄，孩子終于停止了哭泣，媽媽也跟著松了一口氣。

看到孩子傷心難過，萱萱的媽媽擔心又痛苦，恨不得自己替孩子承受。

“我是個愛她的好媽媽，我要讓她開心，我要把她帶離痛苦?！?/p>

于是，她想盡辦法討好，讓孩子遠離眼淚。

可是，她沒有去考慮孩子為什么哭，而是一味的想要依靠轉(zhuǎn)移注意力，將孩子帶離負面情緒。

她忽視了孩子的真實感受。

看上去，好像是媽媽為孩子好，但我們回顧一下這個過程，這里面更多的，其實是媽媽的自私。

孩子哭，媽媽會心疼、會難過、會緊張、會焦慮，而當孩子停止哭泣，媽媽是“松了一口氣”。

表面上，她是一個好媽媽，可實際上她是個自私的媽媽。

她是在用剝奪孩子哭泣的權利，來滿足自己“好媽媽”的體驗。

問題看似解決，但解決的只是媽媽的情緒問題。

孩子究竟為什么哭，是因為遇到不開心的事情，還是因為想要什么東西，媽媽都不得而知，孩子的情緒管理能力也無從培養(yǎng)。

下一次，遇到同樣的情況時，孩子仍然只會用哭的方式解決。

03

德國心理學家卡蘿拉·舒斯特認為：

孩子哭的時候，最先需要處理的是家長的情緒。

很多時候，我們不喜歡孩子哭，并不是孩子的問題，而是我們自身的情緒表達出現(xiàn)了問題。

我女兒小魚小的時候，我也特別受不了她哭，她一哭，我就想馬上將這個聲音掐掉。

我看了無數(shù)育兒書，雖然懂得哭是一種正常情緒表達，可我在情緒上還是受不了孩子哭，不知道為什么。

直到有一回，孩子又哭起來，我母親在旁邊說：“不許哭！”這個熟悉的聲音，讓我一下子想起來，我曾經(jīng)就是那個不被允許哭泣的孩子。

小時候，有什么委屈難過，只要一哭，我媽媽就會馬上說：“不許哭！”

而且，越哭越打。

挨打的恐懼讓我忍著忍著，漸漸不再哭，也變得不太喜歡哭。

這段經(jīng)歷，就像我心頭的一道小小傷疤，時不時發(fā)作一下，讓我感到陣陣疼痛。

而孩子的哭，就像觸動傷疤的扳機，讓我一次又一次地面對這種傷痛。

每當聽到孩子哭時，我的內(nèi)心總會涌現(xiàn)一股憋屈，就像水管沖出的水硬生生地被一只大手堵回去了。

母親對孩子的制止，讓我意識到，我的心里住著一個委屈、憤怒的小孩。

當我的孩子哭泣時，我內(nèi)心的那些情緒被激活了，那個委屈憤怒的小孩也復活了，這讓我焦躁不安，情緒失控。

因為長時間的壓抑，我的情緒并沒有完全走出兒童期，在我系統(tǒng)學習心理學之前，我只會像個混不吝的大小孩一樣對待我自己和孩子的情緒。

04

很多人討厭哭，總認為哭是不好的——是軟弱的、羞恥的，就算哭也要偷偷的找個地方哭。

在最近的熱門綜藝節(jié)目《幻樂之城》中，大張偉飾演了一個只會笑不會哭的人，他的臉上永遠只有笑容，哪怕是被同事嘲諷、被老板開除，也只會笑。

大張偉說：“生活之中痛苦有很多，但是我們要笑著面對，為了不哭大聲笑。”

可是明明他有正常人的七情六欲，開心、生氣、憂傷、憤怒，只能笑，哪怕再痛苦也只能笑。

大張偉的內(nèi)心深處，究竟有多苦，從我朋友小光的遭遇中可以找到答案。

朋友小光說，他小時候無論怎么哭，他的家人都會像沒聽到一樣，無視他。就是為了讓他明白，通過哭鬧要挾大人是行不通的。

有一回，忘記是什么原因，他一直哭，哭到半夜，家里仍沒有一個人理他。

大人們都去睡覺了，他一個人坐在客廳里繼續(xù)哭。

客廳里沒有燈，很黑。就那樣，他一個人環(huán)抱著自己哭，直到哭累了，也沒人理他。

“從此，我就明白，我必須得不哭不鬧聽話，才能免除被拋棄?！彼f。

他時常覺得心里有一個洞，黑黑的，冒著冷氣，那是被拋棄的感覺。

兒時的他，害怕一哭就會被打罵處罰，害怕惹父母生氣，更怕失去父母的愛。

長大成人后，他在人際關系中處處退讓、犧牲自我權益，因為他已經(jīng)習慣了在關系里乞討。

孩子哭，是在表達他的需要，是他在跟你說話。

一直說卻沒有回應，孩子的需要就一直未曾得到滿足。

于是漸漸長成一個匱乏的孩子，一個匱乏的成年人，一個不懂得如何表達自己真實感受和情緒的人，一個精神上傷痕累累的人。

05

我們總是將哭與負面情緒聯(lián)系在一起，但其實哭和負面情緒真的沒那么可怕。

電影《頭腦特工隊》講述了一個關于孩子情緒的故事。

影片中，大家都喜歡負責快樂情緒的樂樂，卻討厭負責悲傷情緒的憂憂。

但是，在遭遇一系列挫折后，情緒世界崩塌的小女孩萊利，卻因為憂憂漸漸好起來。

正是憂傷讓萊莉意識到自己正在經(jīng)歷的改變，以及她已經(jīng)失去的東西。

我們總認為憂傷不好，但事實上，研究表明，悲傷與更高的生理沖動關聯(lián)，是在激活身體對失去作出反應。

其實，任何一種情緒，都不是拖累。

因為有了怒怒，萊利才可以敏銳注意到自己被不公平的對待了；

因為有了怕怕，萊利才可以更快的遠離危險；

因為有了厭厭，萊利才能分辨自己的好惡；

而憂憂的存在，是在引導萊利了解她正在經(jīng)歷什么變化，她失去了什么，她到底怎么了。

所有這些情緒，使孩子們的人格更加完整。

我們每個人都會有不同的情緒和感受，不管是正面的還是負面的，都是我們的情緒表達。

就如同魚能游水、鳥會飛翔、人能感覺，我們有時會快樂，有時會憂傷，有時也會憤怒。

不管是正面的，還是負面的，都是我們的正常情緒，他們的存在都合情合理。

喜悅、憤怒、高興、悲痛……這些情緒沒有高下、好壞之分。我們喜悅時笑容滿面、手舞足蹈，為什么憤怒時就不能怒發(fā)沖冠、捶胸頓足呢？

孩子也是一樣，有各種情緒，都應該允許被表達。

不一樣的是，大人們在經(jīng)歷過生活的重重歷練之后，能夠很好地排解負面情緒，而孩子不會像大人那樣理智思考。

哭成了孩子最直接的排解方式。

所以，不要再討厭孩子哭了，更不要壓制孩子的哭。

要讓孩子們勇敢地釋放自己，更要看到孩子情緒背后的真實需求。

不要試圖扭曲、控制孩子的感受與情緒，記得經(jīng)常告訴孩子：有想法就訴說，有情緒就表達。

你的孩子喜歡問“為什么”么？

你的孩子喜歡問“為什么”么？

你的孩子喜歡問“為什么”嗎？如果是的，那么恭喜你，你的寶寶是一個擁有探索精神的人，這種精神將極大地有利于孩子以后的學習和生活，因此，正確地面對孩子的“為什么”是家長必修的功課。如果你的孩子很少問為什么，作為家長，我們應該怎么辦呢？

如何面對“為什么”

小明今年5歲了，他的問題特別多，整天纏著大人問個沒完沒了，“為什么火車要在鐵軌上跑？”“為什么魚要在水中游？”“冬天河水為什么會結冰？”等。小明的這種情況是這個年齡階段孩子的正常表現(xiàn)，他們對新鮮事物感到好奇，但是他們的知識經(jīng)驗又無法解答這一切

，這時，父母應該怎么辦呢?

多加鼓勵，積極引導　當孩子提出問題的時候，父母首先要表揚孩子的肯動腦筋，耐心傾聽孩子問題并作出正確的回答。不要嫌孩子纏人，這樣會扼殺孩子學習的積極性，長此下去，孩子會因為怕父母嫌煩而不敢再提問題。而一個沒有問題的孩子本身就是個“問題孩子”。

明察動機，莫落“圈套”孩子的提問有時僅僅是表達一種愿望而不是真的要你解答。如“為什么要睡覺？為什么不能看電視？”這類問題其實是在詢問作出禁令的原因，你若順著這個思路去回答“因為寶寶不睡覺就會……”那就錯了，最聰明的回答是“寶寶到了應該睡覺的時間了，應該上床睡覺了。”

舉一反三，引發(fā)聯(lián)想孩子的思維簡單，很難觸類旁通。因此，我們要引導孩子學會聯(lián)想，以減少同類問題的反復提出。例如貓為什么不穿衣服？我們不僅要回答他的“為什么”，還要告訴他“狗、羊、牛等同類動物也是一樣的?！边@樣既開闊了孩子的思路，又加深了孩子對問題的理解。

當不能正確回答孩子的問題時，不能不懂裝懂，含糊其詞，要向孩子說清楚“這個問題我現(xiàn)在不會回答，等我看過書后就告訴你”。這樣做，可以激勵孩子將來好好學習，探索未知的領域。

總之，為人父母者應該保護孩子愛提問的天性，并多加鼓勵，或許你會發(fā)掘和造就一個神童。

你的孩子為什么做事不專注？

您是不是常常覺得自家的孩子專注力不夠？做個作業(yè)總是東張西望，心不在焉；上課聽講，總是開小差，課堂效果一點也不好……專注力是家長們在教育孩子過程中非常重點去培養(yǎng)的一種習慣，一些家長甚至可能帶孩子參加了相關培訓班。殊不知一些生活中的小細節(jié)往往就會讓這些努力付之東流。您的哪些行為會破壞孩子的專注力呢？您又該怎么做呢？下面這些小貼士您可不能不看！帶孩子出游就不要催促家長帶孩子出游，請不要打擾他們的興致，更不要催促他們，一定要讓孩子盡興地玩，并且不要施加過多的約束。不要小看這些，與其說是讓孩子玩得更盡興，不如說這也是培養(yǎng)孩子專注力的一個好機會，“盡興地玩＝專注地玩”。玩具玩法無正確與錯誤同一件玩具的玩法有千萬種，沒有正確與錯誤之分，不一定非要按照說明書去教孩子玩。而有些家長在孩子鉆研玩具如何玩時，認為自己是好心，不斷地告訴孩子應該怎樣玩、怎樣玩就是錯誤的，殊不知這些家長恰恰是在打斷孩子專注力地幫倒忙。不需要幫忙時別幫倒忙孩子在專心地琢磨著如何打開瓶蓋，這時一旁的家長看不過去了，說了句“我來幫你吧”。這位自以為是的家長真是在幫孩子的倒忙，如此的“好心”，不但不會讓孩子真正學會如何打開瓶蓋（缺少自己的動手與鉆研），而且還會打斷孩子的專注力。親子閱讀減少外界干擾見過很多朋友和孩子一起親子閱讀時，都會出現(xiàn)這樣的情形，趁孩子翻書頁或找書之時，自己爭分奪妙地看一眼手機信息，或者接打一個電話。這不但打斷了自己的注意力，而且破壞了明明的專注力。給孩子講故事或讀書的時候，最好將手機放去另一個屋，而且關靜音，如果有信息或電話，可以結束后再回復或處理，沒有什么一定要立馬解決的問題吧？別打斷孩子的自言自語想必很多的同齡孩子都在自己看書時有這么一種習慣，就是邊看書邊自言自語。雖說都是爸爸媽媽聽不明白的火星語，但小朋友們還是說得頭頭是道。一般這種情況，有些家長則會說，“你這是說的什么??？我怎么什么也聽不懂?。俊被蛘咴谂赃叧靶σ环?，“什么都不懂，嘴里還念叨個不?！薄＿@也是破壞孩子專注力的一個“最佳手段”，您意識到了嗎？別把生活隨拍變刻意給孩子做生活隨拍，記錄他們成長的點滴，成為了現(xiàn)在很多父母的愛好。但家長在這個過程中經(jīng)常犯的一個錯誤，就是隨拍一定要追求完美，也就是拍照的小主角一定要看著媽媽的鏡頭，但家長的一句“看看媽媽”、“看這里”，就是對于正在專心玩或做事情明明的一種打斷，無形中也破壞了小朋友的專注力。水果加餐沒必要按時吃在公園玩，經(jīng)常會遇到這樣的家長，孩子正玩在興頭上呢，便被家長要求回家，理由很簡單，“現(xiàn)在是吃水果的時間了”。真心地想去勸這樣的家長一句，“孩子玩在興頭上，也是一種專注力的培養(yǎng)，水果加餐沒必要一定要按時吃吧？”而且一餐水果沒按時吃或沒吃，比起孩子專注力的培養(yǎng)，哪個更重要呢？出門之前提前告訴孩子孩子正在玩著玩具或看著書，而爸爸媽媽準備出門了，應該要提前告訴孩子一句“玩完這件玩具（看完這本書），我們就要出去了”。不要輕易以大人的事情更重要為理由而打斷孩子的專注力，給孩子一個準備的時間，讓其知道下一步將要做什么。雖說每個孩子的性格特點各不同，但對于好奇和新鮮事物的關注是沒有什么太大差別的。很多時候，并不是孩子不專注，而是不專注的孩子背后，一定有一個不專注或經(jīng)常打斷孩子專注力的家長。生活中的點點滴滴，都是培養(yǎng)孩子專注力的好機會，爸爸媽媽們一定抓住這些機會，千萬不要做個破壞者，從小培養(yǎng)的專注力將會為孩子今后的讀書與工作助一臂之力。

你知道孩子為什么厭學么？

厭學的原因有著復雜的心理背景，是主客觀內(nèi)外因素交互作用的結果，這主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1、家教環(huán)境不良：(1)家長的不良榜樣。家庭是學生成長的搖籃，父母是塑造子女心靈的第一位老師，家長對學習的態(tài)度、行為習慣及生活方式是子女模仿的榜樣。家長對學習漠不關心，終日糊吃悶睡，生活墮落，行為不端，爭吵不寧，態(tài)度粗暴，愛發(fā)牢騷，流露輕視知識，鄙視教師，與學校對立的言論，更有甚者哄騙子女棄學掙錢，這些家庭的學生容易染上不良習氣，大多心理陰暗、粗野性格執(zhí)拗，智力發(fā)展受到壓抑。(2)家教的不良方式。有的家長期望值太高，常用神童的標準要求孩子，不斷給孩子加壓，一旦達不到標準，動輒嚴厲懲罰，使孩子心理受到傷害，體驗不到學習的樂趣，對學習產(chǎn)生反感，甚至與家長對抗，有的家長對孩子過度保護和偏愛，孩子不需努力，便擁有一切，物質(zhì)上超前滿足迷亂了對學習的認知。

2、學校教育失當：(1)教學內(nèi)容單調(diào)枯燥。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，從小學就開始分主副科，只上語、數(shù)、外所謂主科，其他音樂，美術，自然，體育，社會等孩子心中的“好課”只寫在課程表上。由于教師包班的原故，一半天或一整天連續(xù)上語文或數(shù)學的現(xiàn)象，時常發(fā)生，學生焉能不膩不厭，那是多么痛苦的折磨，孩子偶爾上一次體育或音樂課都能興奮幾天!可嘆那些校長和老師們?nèi)栽谏埔獾剡@樣做著!(2)教師素質(zhì)是造成厭學的重要原因。低水平的教學，讓孩子乏味，煩悶海量的重復性作業(yè)，讓孩子沉重、枯燥，生畏，反感，往往越是教學挫劣，越需用作業(yè)來上“保險”。學習自然成了機械、被動，盲目，懲罰性的活動，成了一種負擔，學生無法體會學習的樂趣，尤其是成績中下等的同學疲于奔命，長此下去只能選擇棄學，過點人過的日子!(3)對差生的忽視。一些有升學任務的學校(高、初中)，只對上級負責，也就是完成升學指標。從校長，班主任到科任老師只重尖子生，對升學無望的學生持任意處置，聽任不管的態(tài)度如排位，分班、參與班級活動等，差生得不到應有的尊重、關心和幫助，造成差生的自尊心受損，師生關系緊張情緒對立，隔閡與日俱增，于是自暴自棄，致使厭學棄學。

3、社會環(huán)境不良：(1)粗俗文化的傳播。由于金錢作祟，一些媚俗低劣的影視媒體泛濫一些學生缺乏鑒別能力，追逐時尚沉溺于言情武打及黃色書刊，網(wǎng)吧和游戲中吸煙酗酒早戀、偷盜吸毒攀比消費，淡化轉(zhuǎn)移了對學習的興趣和追求。(2)媒體的誤導，一些媒體正面的報道宣傳不足，為迎合讀者，將升高就業(yè)中的一些社會問題不科學地人為放大，將區(qū)域性的潛在社會輿論和社會心理，代替全局性的，制造緊張空氣，錯亂社會認知。

4、學生自身的不良心理：學生厭學的根本原因是喪失了學習的內(nèi)部動力――學習動機，偉大的目標才能激發(fā)偉大的動力。取法乎上，得乎其中。一些家長對子女期望太低往往使學生學習目標不明確，缺乏強有力的學習動力，另外，由于自我認知的偏差，一旦形成不良的自我形象，便放棄了對學習的追求和熱情。

厭學表現(xiàn)與危害：厭學是諸多心理障礙中最普通，最具危害性的問題其表現(xiàn)為認識存在偏差缺乏學習的興趣求知欲和好奇心，學習中有不愉快體驗，如心煩、頭痛、焦慮、枯燥、厭惡等;以消極態(tài)度情感對待學習，如機械被動應付式學習，行為上表現(xiàn)出遠離學習活動的傾向，如討厭作業(yè)、不認真聽課、違反課堂紀律、時常遲到、早退曠課、逃學，甚至出走、輟學;常與家長教師抵觸對立，導致人際關系緊張;對學習成績反應麻木等。

厭學直接導致學業(yè)不良，更為嚴重的是它影響心理健康的發(fā)展和個性形成。專家研究表明：厭學者的心理健康水平明顯低于樂學者，極易導致種種心理健康問題，如內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定、強精神質(zhì)型個性，即表現(xiàn)出孤獨、麻木、反應緩慢，難以適應外部環(huán)境、焦慮、郁郁不樂、憂心忡忡、情緒反應強烈，性情古怪、孤僻、對他人冷漠，心腸冷酷等不良人格特征。

由于對學習認識上的偏差，家長期望值太高，學校升學的壓力，社會就業(yè)的競爭等因素，使厭學者整日生活在不安緊張、焦慮的消極情緒狀態(tài)中，很難解決個體的學習行為與社會要求間的一系列矛盾，困于其中，難于自拔，導致心理失衡，疲勞，挫傷了其自尊心和自信心，降低了自尊水平，同時，厭學者也有正常人的心理情感，良好人際關系的內(nèi)在要求，但往往得不到老師和同學的肯定和愛護，在班級中常遭排斥，歧視其歸屬、接收支持和愛的情感長期得不到滿足，自我價值感和社會安全出現(xiàn)危機，長期如此，便易導致自卑，抑郁敵對偏執(zhí)等心理問題，易對人對事產(chǎn)生消極認知，過于敏感，不好交際，不信任他人，不能關心理解他人，行為沖動倔強，難以適應環(huán)境，從而形成內(nèi)向情緒不穩(wěn)定，強精神質(zhì)型個性。

另一方面，厭學具有彌散性。他們錯誤的認知，不良的心理反應和人際關系等，易污染班級的學習氣氛，傳染周邊同學，大面積地降低教育教學質(zhì)量。

對策之一：強化非智力因素的培養(yǎng)。影響學習的心理因素分為智力和非智力兩部分。智力因素包括注意力、觀察力、記憶力想象力和思維力，非智力因素包括興趣、需要、情感、意志、性格和理想等，研究表明智力的發(fā)展，離不開非智力因素的支持，學習成績與智力有一定的相關性，但在相同的智商狀況下，非智力因素起決定作用。

(1)激發(fā)學習興趣，興趣是學習直接的動力。它的發(fā)展要經(jīng)歷有趣、樂趣、志趣三個階段。有趣是對事物的直接興趣，具有直觀性、盲目性、廣泛性，隨生隨滅、為時短暫。樂趣即對事物的特殊愛好，具有專一性、自發(fā)性和堅持性。志趣是興趣與理想相結合的產(chǎn)物，具有社會性自覺性和方向性，只要學生有了學習興趣并發(fā)展到樂趣和志趣，就會調(diào)動起學習的積極性和自覺性，轉(zhuǎn)化為持久的動力。

(2)增強學生的自尊感。情感是知識滲透的載體，“羅森塔爾效應”是一種神奇的期望效應，實質(zhì)是源于教師對學生的愛，只有提高學生的自尊水平，才能避免厭學情緒和行為的產(chǎn)生。

(3)優(yōu)化學生的意志品質(zhì)。意志具有自覺性、堅韌性、果斷性、自制性等品質(zhì)，它對行為具有發(fā)動和制止兩方面作用，意志對行為的積極調(diào)控作用，正是厭學者所缺乏的。

(4)塑造積極的性格特征。積極的性格特征有勤奮、自信、謙虛、進取心等，對學習有促進作用;消極的性格特征，如怠慢、自卑、驕傲、安于現(xiàn)狀等，則阻礙學習進步。

上述心理素質(zhì)的教育與訓練，可開設心理教育課大面積進行系統(tǒng)地學習與輔導，也可通過各學科教學滲透進行。對于少數(shù)厭學癥需要進行的個別心理咨詢、建立心理檔案，追蹤矯正。

對策之二：優(yōu)化教學過程，實施多元評價。美國發(fā)展心理學家加德納在《智力結構》一書中提出了著名的多元智能理論，他認為每個人都擁有相對獨立的多種智能，每個人都能在一、兩個智能領域表現(xiàn)得很突出，教育的責任就是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的智能強項，使孩子一開始就處于心理優(yōu)勢的地位，能在發(fā)展過程中及早地體會到成功的快樂。

因此從教育內(nèi)容上必須擯棄主副科觀念，開足開好各門課程，超越教材、超越課堂以滿足學生多元智能發(fā)展的需要，從教學方式上必須改變滿堂灌，采用自主學習，合作學習，探究學習構建生動、歡樂的課堂，以實現(xiàn)新課程的“三維”教學目標，從評價方式上，必須擯除一把尺子的做法，采用多把尺子衡量學生。如此，對學生的要求就不會一刀切，自然就會有多類好學生，每個學生都會有其自由發(fā)展的優(yōu)勢空間，沐浴興趣，體會成功，找回自信，贏得自尊，塑造自我，張揚個性，從而健康發(fā)展。

孩子，你為什么要學習？因為你的天敵很強大

親愛的孩子，誰是你的天敵呢？就是你身邊的：官二代、富二代和商二代。

童年的天真和少年的快樂，大家都是一樣的，但是，一旦成年，到了22歲的時候，人的命運將會涇渭分明。官二代和富二代，包括商二代將成為你人生中的天敵，天敵就是蒼鷹，你就是草原的兔子，無論你怎么跑，人家有翅膀，就是比你的勢力范圍廣。有的天敵，你和他根本不是一個水平線上，他們在20歲時的家產(chǎn)，夠你一生去積累。他們30歲時的職權，夠你一生拼搏的。那些天敵，是你終生的敵人，你永遠都很難越過那道關，永遠都會跟他們競爭。

這個世界上沒有絕對的公平，要知道，人類的生存，跟動物的生存，基本的法則其實是相似的。弱肉強食的現(xiàn)象到處都會存在。孩子，記住這一點，這種天敵，僅僅是就業(yè)競爭中，人家比較強勢而已，而不是人家要老鷹抓小雞那樣，吃掉你，人家也有人家的成長軌跡，人家的父輩畢竟付出了努力和血汗的代價。因此，不要仇恨別人，而是要正確地認清現(xiàn)實，認清自己，從現(xiàn)在起，你要利用少年的時光去刻苦學習，面對你的天敵，只有在少年時期你才擁有公平競爭的最好時機！你要清醒地意識到這一點，用知識錘煉自己，讓自己盡快強大起來。

現(xiàn)實生活中，你的天敵可能學歷低、素質(zhì)低、分數(shù)低，但是，他們能進公務員隊伍，你不能。你眼巴巴看著人家朝九晚五的上班，然后科長、處長、局長一路高歌晉升，享受豪車洋房，但是，你不能。天敵你是無法戰(zhàn)勝的，即使自身素質(zhì)都不如你好，他的背景，就讓他立于不敗之地。因此，你必須要刻苦學習。否則，你將來與天敵的競爭中，在進行激烈的廝殺中你會輸?shù)煤軕K。

刻苦學習，是你，以及我們平民子弟的唯一出路?？炭鄬W習是通往幸福生活的最近捷徑。好大學，高學歷，可以使你擺脫天敵，乃至戰(zhàn)勝天敵。你有足夠的本領，你可以出國深造，你到發(fā)達國家，闖出自己的天地，你也能擺脫你的天敵，它擁有的你沒有，但是，你擁有的他也是做不到的。你有足夠的本事，可以開辟自己的凈土，你別做公務員，別跟你的天敵在某個領域較勁，你拼命干，也不如人家老爸背后的一句話，一點小小的經(jīng)濟通融。

孩子，你會問，社會有那么殘酷嗎？孩子，你看看，暑假里，你的同學有的到國外旅游了。放學了，有高級轎車接走你的同學。現(xiàn)在其實你跟同齡人已經(jīng)有了差別了。即使你的素質(zhì)比人家優(yōu)秀，你將來在社會上也未必占據(jù)上風。因此，你要努力使自己的學業(yè)做得更加優(yōu)秀些。孩子刻苦學習吧，有了好成績，有了自己的特長，就會有自己的立足之地。比父母，比不過人家，但是我們有學歷。比家產(chǎn)比不過人家，但是我們有技能。比背景，比不過人家，但是我們能吃苦。比捷徑比不過人家，但是我們有耐力。

同時你要記住，只學習書本上的知識，考上好大學是不夠的。還要學習提高自身的修養(yǎng)，錘煉自己的品格，端正自己的心態(tài)，孩子，競爭無處不在，你的天敵，總有一天會橫亙于你的成長道路上，你們會競爭，競爭不過他，你可以團結他，有句話說得好：做敵人很可怕，做朋友就可靠。所以，你此時刻苦學習，會使你敗得不那么慘，流血流淚不那么多。

為什么你的孩子成績總上不去？

明明很認真、很努力地學習，成績卻總是沒有提高，最打擊人了！?。〔粌H孩子覺得累，家長也很苦惱……其實，不同學生的備考方法不同，對癥下藥才有效！1.基礎不實型癥結所在：解題方向不明確。具體分析：從學生自身來分析，可以分為三種情況。對于簡單題，掉以輕心，漏題丟分；對于中檔題，分析不清楚，模棱兩可；對于復雜題，自身知識結構和做題技巧不到位，缺乏分析能力。解決辦法：學懂學透夯實基礎，多做題目觸類旁通。2.粗心大意型癥結所在：失分全是“粗心”惹的禍。具體分析：“真粗心”屬于“偶然性”發(fā)生的錯誤，下次稍加注意即可改正?！凹俅中摹睂儆凇敖?jīng)常性”發(fā)生的錯誤。此類學生在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法“完美”地答題，追根溯源是知識結構和脈絡掌握的不是很清晰。這就需要鞏固基礎知識，加強訓練，并通過心理疏導來徹底杜絕粗心。解決辦法：確定自己是“真粗心”還是“假粗心”。3.基礎薄弱型癥結所在：缺乏自信，學習底子不牢。具體分析：此類學生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導致惡性循環(huán)，成績長期處于班級下游。由于這部分學生長時間對成績?nèi)狈π判?，缺乏向上的決心，因此除了需要夯實基礎外，更重要的一點在于提高自信心。解決辦法：基礎薄弱型的學生，很容易通過專業(yè)輔導來提高成績。薄弱在學科上，不要薄弱在心里。4.苦學無效型癥結所在：學習很努力，但學習效率不高。具體分析：“苦學無效”困擾著很多中學生，學得累又考不好，使學生對學習產(chǎn)生厭惡感。該類學生是因為沒找對適合自己的學習方法，學習缺乏技巧，導致效率較低。解決辦法：通過學科診斷，找準個人癥結所在，找到適合自己的學習方法。5.動力不足型癥結所在：被動學習，學習目標不清晰。具體分析：此類學生學習目標不清晰，屬于被動學習，而且基礎知識不牢固，學習上制定的計劃也無法實現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。解決辦法：從興趣出發(fā)，培養(yǎng)持續(xù)學習熱情。6.知識生疏型癥結所在：學習上只求一知半解。具體分析：此類學生一般智商都不低，大多因為缺乏學習興趣，而導致在學習上比較懶散，課堂上沒有把知識吃透，一直堆積問題，知識生疏，基礎薄弱。因此，這類學生在考試中會出現(xiàn)在基礎知識的送分題上丟分的現(xiàn)象，由于缺乏基本知識點之間的聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。解決辦法：查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧。7.情緒波動型癥結所在：心態(tài)調(diào)控能力不強。具體分析：此類學生一般表現(xiàn)為兩種情況，一種是考了高分以后，表現(xiàn)出自傲、自滿、激動等情緒；另一種是考了低分以后，表現(xiàn)出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒。解決辦法：此類學生需要老師多給予愛心和耐心，制訂出調(diào)整方案，一步步進行糾正。幫助學生由易到難重拾自信，增強自我管理能力。8.缺少思路型癥結所在：做題太少，需要強化訓練。具體分析：此類學生主要體現(xiàn)在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題、如何運用知識點來解題。他們往往感覺課堂知識都學會了，但是一考試就蒙了。解決辦法：培養(yǎng)快速切題能力，拓展發(fā)散思維。此類學生要在平時加強審題的訓練，學會快速判斷題型，并且能夠確定題目所考察的知識點。建議深入做些經(jīng)典題，培養(yǎng)自己快速審題的能力，拓展發(fā)散思維。看到幫答的后臺提問里面經(jīng)常有家長問道；“孩子特別老實，學習也很刻苦，但是考試就是考不好怎么辦？”，其實家長看到的只是表象，學習不僅僅是努力就可以學好的，努力只說明孩子的學習態(tài)度端正，而孩子的基礎牢不牢？學習方法對不對？是需要家長全面的了解。

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