四年級孩子如何輔導

教育孩子筆記。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要樹立正確的人生觀價值觀，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小編幫大家編輯的《四年級孩子如何輔導》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級無論是語文、數(shù)學還是英語的學習，都與低年級時有了很大的不同。語文除了基礎(chǔ)知識之外，閱讀和寫作越來越重要；數(shù)學是在掌握基本計算的基礎(chǔ)上……

更大地拓展孩子的邏輯思維；英語也加入了更多的語法規(guī)則。

面對學習內(nèi)容的變化，孩子的學習方式和父母的輔導方式也應隨之變化。今天，我們就請博友“暖暖”來談?wù)勊o導四年級孩子學習的經(jīng)驗。

★培養(yǎng)孩子的良好學習習慣

經(jīng)過前幾年的學習，大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了自己的學習習慣，良好的學習習慣要保持，不好的學習習慣要糾正，這是我們家長需要加以重視的。

1.學會記作業(yè)

這也太簡單了吧？但是，確實有孩子到了四年級還不會記作業(yè)，或是故意漏記作業(yè)。有些孩子只注意寫在作業(yè)本上的作業(yè)，而對那些需要背、讀、聽和預習的作業(yè)不重視，甚至故意不記。實際上，目前無論是語文還是英語的學習，背、讀、聽的訓練都是必不可少的。

我們可以給孩子一個漂亮的記作業(yè)本，要求每天寫上日期，記清楚各科作業(yè)及要求。如果孩子以前沒有養(yǎng)成記作業(yè)的習慣，可以請老師協(xié)助，在孩子每天記作業(yè)的小本上簽字或畫勾，家校結(jié)合，幫助孩子養(yǎng)成良好習慣。

另外，許多家長都不重視預習的作業(yè)。其實，預習是為了讓孩子預先對老師要講的內(nèi)容有個大致的了解，是培養(yǎng)孩子自學能力的一種途徑。所以，我們需要提醒孩子認真對待預習這項作業(yè)。

如果父母有時間的話，可以陪孩子一起做預習：聽孩子把新課文讀一讀，生僻的字詞或單詞查查字典，把預習中遇到的問題列出來等。但最好不要提前把課文內(nèi)容、知識點等都給孩子講一遍。讓他帶著問題去聽課，才更有樂趣。

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2.學會做計劃

人生沒有計劃，一切都將雜亂無章，孩子的學習也一樣。

目前來說，孩子每天的學習計劃，可以按老師布置的作業(yè)去完成。先做什么，再做什么，在心里有個小計劃。另外，每做完一項作業(yè)，就在后面打個勾，這樣完成進度一目了然。每到節(jié)假日，最好也提前列出計劃。不用具體到幾點幾分干什么，只要把待完成的學習任務(wù)合理地分配到每天就可以了。

除完成規(guī)定的作業(yè)之外，爸爸媽媽也可以輔導孩子制訂一些定期復習計劃，比如，當學習進行到新的單元時，就有計劃地對前一單元進行復習鞏固?？梢悦刻斐槌?0分鐘，也可以周末抽出一小段時間，溫故而知新。這可以讓孩子從容應對單元測驗。

★檢查作業(yè)，我們查什么？

我覺得檢查應該查的是“質(zhì)”和“量”?！百|(zhì)”是看他作業(yè)書寫是否工整，而不是幫孩子檢查是否全對?！傲俊笔强此欠裢瓿闪巳康淖鳂I(yè)，包括讀、背、聽的作業(yè)。這樣做的目的，是把學習的重心更多的放在孩子身上，家長只需幾分鐘的時間就可以完成。

可能有的家長會說，孩子的作業(yè)是很工整，但是我仔細一檢查，錯誤很多，難道不應該仔細幫他檢查一下嗎？還真不應該！除非一眼就看到的極明顯的錯誤，否則，沒有必要幫他仔細檢查。不然，很容易讓孩子養(yǎng)成一種依賴心理：反正還有爸媽幫我檢查，到時候再改就是了。另外，不知道您有沒有發(fā)現(xiàn)，家長指出的錯誤，遠不及老師一個紅叉對孩子的觸動大、印象深。

但是，這并不代表我們要對孩子學習中的錯誤放任不管，因為，我們還有另一項重要的檢查，那就是老師批改過的錯題，孩子有沒有訂正？不會不懂的知識有沒有及時掌握？這才是我們真正應該重視的。

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家長作業(yè)正確地輔導四年級孩子

曾聽一位家長說過這樣一句話：現(xiàn)在我的孩子不優(yōu)秀一點也不可怕，但最可怕的是他不求進取。

是的，每一位家長都希望自己的孩子能成為一個積極進取的人，尤其是四年級孩子的家長更是如此。四年級，孩子的習慣、個性即將定型，因此一些四年級或即將邁進四年級的孩子的家長，經(jīng)常問我這樣的問題：“老師，我家的孩子平時對什么都沒什么興趣，沒有最喜歡的東西，沒有最喜歡干的事，沒有積極主動的精神，沒有爭強好勝的心理，做事沒有積極性，就感覺跟養(yǎng)老一樣。小小年齡就這樣，長大后可怎么辦呀？”

其實，在多年的教學過程中，我早已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這個問題：四年級以及四年級前后的這些孩子，已經(jīng)不像小時候那樣好奇、對任何事情都充滿激情了，換句話說，他們好像一下懶惰了很多，他們寧可坐著發(fā)呆，也不愿去碰小時候最喜歡的小提琴；他們做一點家務(wù)，就會情不自禁地說上一句“累死我了”；失敗了一次，他們就會想：反正我是不行了，這件事情到此為止，以后再說吧……

這些都是孩子沒有進取心的表現(xiàn)。正像上面的那位家長所說的，如果孩子在這么小的年齡里，就用養(yǎng)老的狀態(tài)對待一切事情，那將是很可怕的一件事情。

沒有進取心，孩子不會有目標，他的思想和行動往往都是盲目的；

沒有進取心，孩子會變得懶惰，當然，這種懶惰不僅指行動上的懶惰，更指思想上的懶惰；

沒有進取心，孩子不會有什么愛好，更不會有什么特長；

沒有進取心，孩子會以無所謂的態(tài)度對待周圍的一切，他沒有目標，更不會有動力；

……

所以，從這個意義上說，父母送孩子一顆積極進取的心，比給孩子億萬家產(chǎn)都要重要。

那么，家長如何才能激發(fā)孩子的進取心呢？說到這里，我不得不講那個讓我感動很久的故事了。

上小學的時候，孩子的老師請家長到校。孩子的媽媽來到學校，老師說：“你們家的孩子也太好動了，別的孩子都能安靜地坐50分鐘，你們家孩子30分鐘都坐不了……”媽媽聽了，傷心落淚?；氐郊遥煺娴暮⒆訂枊寢尷蠋熣f了什么，媽媽說：“老師夸獎你了，說你以前能坐下來20分鐘，現(xiàn)在能坐30分鐘了，有進步……”；

上初中了，老師又對家長說：“你們家的孩子成績很差，總是拖全班的后腿……”媽媽聽后很傷心，因為全班50個同學，孩子排在49名?；氐郊遥瑡寢寣⒆诱f：“老師今天夸你聰明了，說只要你好好學習，肯定會超過你的同桌……”（同桌在全班排在20名）；

上高中了，老師請家長來學校，“你們家孩子要是再這樣貪玩，就考不上重點大學了……”回到家里后，媽媽對孩子說：“老師說你很有前途，再稍微努力一些，就可以考上重點大學了……”

最后，孩子接到了重點大學的錄取通知書。

在這則故事里我們可以看出，父母的鼓勵是孩子積極進取的巨大動力。當然，這種鼓勵來自于父母從內(nèi)心里真正地賞識孩子，相信孩子。就像上面故事中的媽媽一樣，不管別人怎樣看待自己的孩子，這位媽媽始終堅信自己的孩子是優(yōu)秀的，并且用鼓勵的方法把自己的這種看法傳達給了孩子。正是媽媽的這種鼓勵，一直促使著孩子積極進取，最終實現(xiàn)了自己的理想。

四年級老師家訪重點內(nèi)容6篇

通過家訪教師能夠?qū)W生的情況進行進一步的了解，每一次家訪后肯定會有不同的感受和體會，那么我們就能通過寫家訪記錄的方式記下自己的感受。為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的四年級老師家訪重點內(nèi)容，僅供參考。

四年級老師家訪重點內(nèi)容 篇1

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情景：

到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法?？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應我，會進取配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

四年級老師家訪重點內(nèi)容 篇2

學生在校表現(xiàn)：

孩子在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。

家訪時間

xxxx-x-xx

家訪形式

到家交流

家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

孩子假期回達州，能自我整理自我的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。

(家長對學校、教師的意見及推薦：)

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。

四年級老師家訪重點內(nèi)容 篇3

家訪對象：xx

家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

老師向家長反映狀況：

該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和用心性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時候覺得個性可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應很快，如果態(tài)度認真一點，他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構(gòu)成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。

　

四年級老師家訪重點內(nèi)容 篇4

家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣

家訪記錄：

xx一小朋友是一個聰明可愛的孩子，教師上課講的東西都會，可是她學會了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學習。所以，對xx一進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園堅持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪的成效：幫忙家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應當抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著十分重要的作用，經(jīng)過家園互動共同來到達教育的目的。

四年級老師家訪重點內(nèi)容 篇5

家訪對象：xx

家訪事由：家長到校了解一些狀況。

老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認識到這一點。

　

四年級老師家訪重點內(nèi)容 篇6

　家訪對象;

時間;20101031

地點;家

目的;讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣

張路是一個聰明可愛的孩子,教師上課講的東西都會,可是學會了就擾亂秩序,不讓其他的同學學習.所以,對進行了一次家訪.在和他的父母談話中得知,他們的工作都很忙,對孩子的關(guān)心不夠多,孩子又經(jīng)常在奶奶家,奶奶對他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他.這樣一來,孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣.所以,請家長多和學校持續(xù)聯(lián)系,并配合教師把孩子教育的更好.

快樂的寒假小學四年級作文范文 【精】

放寒假了，也代表著學生們又成長了一歲，在新的一年里，將有一個更好的自己。放寒假對孩子們來說固然不錯，但是那么多的寒假作業(yè)寒假作文，也是一件讓人頭疼的事情。你在尋找小學生寒假寫的作文吧？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“快樂的寒假小學四年級作文范文”，僅供您在工作和學習中參考。

快樂的寒假小學四年級作文范文【篇一】

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼之間寒假來臨了。剛剛從忙碌緊張的期末考走出來。迎接的是簡單自由的寒假。

雖然寒假十分的短暫，但是我們不能因為寒假的短暫而隨心所欲的玩，就應勞逸結(jié)合在玩的同時不能忘記學習。

高爾基以前說過“書籍是人類進步的階梯”在平時因為學習的忙碌而沒有剩余的時間看課外書。此刻寒假已經(jīng)來臨，我們剛好能夠利用這個時間看課外書。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”所以我決定利用這個假期多看看古今中外的名著。不但如此我還要鞏固這個學期的知識點，預習下個學期的知識。期望下學期百尺竿頭更進一步。為下一學期的學習打下基礎(chǔ)。

在空余的時間完成老師和家長布置的作業(yè)，多看看新聞關(guān)心關(guān)心國家大事。在春節(jié)的時間不僅僅要觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會，還要吃年夜飯，拜訪親友。

過完春節(jié)要將自己散漫的心收一收了，要開始把自己的心放在學習上，不能繼續(xù)玩了。要把老師和學校布置的作業(yè)檢查檢查是否已經(jīng)完成了。再把下一學期學習需要的資料和練習題都要準備好。

這就是我的寒假生活，我的寒假我做主。

快樂的寒假小學四年級作文范文【篇二】

寒假近了；近了；越來越近了。所以，我要制定好一個寒假計劃，來過一個既充實，又快樂的寒假。計劃如下：

1、每天早睡早起，堅持鍛煉身體，不許賴床。

2、按自己的習慣，每天看N本書（我看書速度很快的）。

3、按時做作業(yè)，每天至少做兩項作業(yè)。

4、上網(wǎng)時間不許太長，上下午各一小時，學習一些好的課外知識。

5、堅持每天寫一篇日記，字數(shù)要求三百五十左右。

6、和弟弟妹妹做一些有益的游戲，不許帶頭“發(fā)動戰(zhàn)爭”。

7、在家里做一些家務(wù)勞動，如：掃地，擦桌子，疊被子等。

8、輔導弟弟妹妹的學習，增加他們的課外知識。（這點最重要?。?/p>

快樂的寒假小學四年級作文范文【篇三】

暑假，一個很熟悉的名詞。yes！暑假要來了！

我決定定一個暑假計劃，我想做的第一件事情是做作業(yè)，因為，做好作業(yè)就不會有顧慮，而先玩會使我一直焦慮作業(yè)做不完，這樣就玩不爽。老媽說過：“堅持就是勝利”于是，我決定在前面的十天把作業(yè)做完。我的人生格言是“最難的放在最后做”因此，我決定先做我的拿手好戲：英語。再做還可以的語文，最后做我最不擅長的數(shù)學、科學。唉，年級一高，作業(yè)就是多。說實話，我還真希望休學式時沈老師不在，那就不會有作業(yè)，我就可以玩一個暑假了。真期望休學式趕快到來，不過，想讓沈老師休學式不來，就是天塌下來也不可能。

這學期，我的字差了許多。所以，我決定再去學已經(jīng)放棄的書法，我一定要好好的練，因為當我看到程淑銘的字時，說實話，我和她簡直是兩個境界(一個超爛，一個超好)。我羞愧萬分，決定從新學期，把我和程淑銘之間的差距縮短。我一定要把字練得爐火純青，暑假過完，我就能向程淑銘自豪地昂起頭顱了。

我還打算串串門，因為進入三年就級以后，就從來沒跟同學玩過。嗚～～命苦！說白了，我最喜歡和同學玩了，每當我看見大家正在齊樂融融地玩耍時，我就感到無比的溫馨，仿佛有一團暖氣包圍著我。我準備叫：徐子云、戴佳時、陸佳琦。我們是班里盡人皆知的四兄弟，我要玩的游戲剛好也是四個人物，而且，我們四人性格也很和，叫他們是再好不過的了。

我更想學學游泳，因為我不會游泳。被同學看不起，被家人視為“旱鴨子”，這是很大的恥辱。這個暑假，我決定賭上命也要學會游泳。再說，游泳高手陸佳琦是和我一個班的，還是我的黃金搭檔，在他面前，可不能出丑?？傊視W會游泳的。

美好的暑假向著它奮斗吧！暑假，我來了！

如何輔導二年級孩子作業(yè)

不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或“爬坡”難題，家長作出相應的輔導是很有必要的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養(yǎng)。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：

1、讓孩子反復讀題

許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養(yǎng)成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。

正確方法：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院?，大人要高興地稱贊：“我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。”這時，孩子也一定會高興起來。

2、用例題作輔導

對于孩子經(jīng)過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法。

正確方法：根據(jù)原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做 原題，那么應再回到例題的討論與計算上。經(jīng)過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠 以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應對千變?nèi)f化的習題。

3、只講關(guān)鍵點

對于有些數(shù)學難題，家長一時也編不好例題，那么該怎么辦？

正確方法：可以就這個原題，分析它的關(guān)鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導孩子，那么他的解題思路永遠打不開

如何輔導一年級孩子作業(yè)？

一、讀題三遍，認真理解題目要求。

1、第一遍：看清每一個字。孩子用手指指著題目文字，家長領(lǐng)讀一句，孩子跟著讀一句。太長的句子可以斷開分兩三次讀。我們在課堂上做作業(yè)也是這樣教孩子們的。這個過程是孩子們看清每一個字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經(jīng)常看著字讀，就會慢慢認識這些字，一段時間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認識的字家長教一下。

2、第二遍：完整地讀一遍題目要求，說說題意，勾出關(guān)鍵字詞。讀完以后家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)題目給出的要求。 如果孩子經(jīng)過幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以采用提問的方式幫助孩子進行分析，常用的提問方式有：①題目要求我們做什么？（畫圈、連線、涂色、填空、計算……）；②要求怎么做？（把誰圈起來？把什么樣的連起來？把什么涂上顏色？……）。例如：“把同樣高的涂上相同的顏色?！碧釂枺鹤鍪裁?？（涂色）；把誰涂上顏色？（同樣高的）；涂什么顏色？（相同的顏色）。孩子正確理解題意后讓他選出關(guān)鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以這樣勾畫：把同樣高的涂上相同的顏色。

3、第三遍：正確理解之后再讀一遍，加深記憶和理解。然后動筆做題。

二、獨立解決，自己檢查，對自己的行為負責。

1、理解了題意以后，讓孩子自己答題。

2、答完題后，自己對照題目要求進行檢查。

檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過程、最后才是答案。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順；是計算題一定要再算一下……。家長可以根據(jù)題目的類型指導孩子相應的檢查方法。

三、三種改錯的方法。

孩子自己檢查以后再邀請家長檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯誤，家長根據(jù)錯誤情況教給他改錯的方法。

1、A類：粗心的錯誤。家長發(fā)現(xiàn)錯誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對過程、答案進行思考。孩子如果自己發(fā)現(xiàn)并改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個A，表示這類錯誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。

2、B類：方法、知識錯誤。孩子自己不知道為什么錯，家長可以給他提示。

3、C類：無法理解的問題。有些錯誤家長提示方法以后都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請在序號下面寫一個C，表示這是孩子的難點，提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。

4、這些A、B、C符號的標注，其實就是孩子對自己錯誤的原因進行分析，能夠有效地幫助孩子找到發(fā)生錯誤的根源，同時也幫助孩子找到相應的解決辦法。例如：對于A類錯誤，需要仔細讀題，認真檢查；對于錯誤，需要上課時認真聽老師和同學的方法，多思考，多練習。家長可以針對B、C類錯誤，再設(shè)計類似的題讓孩子練一練，力爭能夠在下一次不再成為薄弱點、難點。這個習慣養(yǎng)成以后，孩子在高段的學習中能夠進行自我管理。高段科目多，內(nèi)容多，時間緊，復習時有針對性，把書、作業(yè)拿出來，重點針對B、C類進行復習鞏固，就可以高效地完成知識的查漏補缺，重點突破，這樣節(jié)約時間，輕松愉快。

四、有錯必改，錯誤不過夜。

每次做作業(yè)之前，先將前面沒改的錯題改正后才能開始做新的作業(yè)。有些在學校里做的課堂作業(yè)如果孩子沒來得及在學校里改，那么回家后也應該拿出來當天改正。孩子往往只注意改家庭作業(yè)上的錯，忽略了其它的作業(yè)。家長可以提醒孩子每天把各項作業(yè)拿出來看看是否有錯沒改。我們的作業(yè)包括四種：課本、語數(shù)練習冊、拼音本（生字本）、寫字，有時候還有試卷。錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學習掃清障礙，幫助孩子輕松進入新課程的學習，這將是一個良性的循環(huán)。否則，這些沒解決的錯誤又會導致第二天新課學起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最后導致孩子學習吃力，厭學，自卑，痛苦。

五、記錄作業(yè)所用的時間。

每天完成作業(yè)的時間就可以記錄在當天的作業(yè)本上再簽字。記錄時間會給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專注地完成作業(yè)。同時為了追求速度，孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法，對培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的思維品質(zhì)很有幫助。

初期家長可以幫著看時間，建議現(xiàn)在就買一個時鐘，讓孩子慢慢學著認鐘表，自己記錄時間。鐘表的認識本身就是一年級的難點，這樣還可以幫助孩子學習鐘表知識。專注、高效的作業(yè)習慣在孩子們上了初中，高中以后會有很大的作用。

另外，除了動手寫的作業(yè)，我們還安排了讀書的作業(yè)，如讀詞語、讀課文等等，家長必須抽查，另外在簽字本上或書上簽上讀記的情況，這樣便于老師掌握孩子在家讀書的情況。還可以把孩子最難解決的問題記載作業(yè)記錄上反饋給老師，便于老師在課堂上針對性地講解或訓練。

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好習慣養(yǎng)成了，我們就可以慢慢放手了。辛苦幾年，輕松一輩子。

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