家庭教育：淺談?dòng)?jīng)驗(yàn)

家庭教育。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來(lái)進(jìn)行教育的！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？以下是小編為大家精心整理的“家庭教育：淺談?dòng)?jīng)驗(yàn)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

淺談?dòng)?jīng)驗(yàn)

大愛(ài)無(wú)言，每位家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，都是世上最無(wú)私的愛(ài)、最偉大的愛(ài)。每位家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，其實(shí)也是最簡(jiǎn)單的愛(ài)，不需要任何理由的愛(ài)。正所謂一切為了孩子，為了孩子的一切。這是一種無(wú)言的愛(ài)！

教育孩子是每位家長(zhǎng)一生最輸不起的投資，教育孩子也是父母一生中最大的使命。這里包含著家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，三者相互聯(lián)系且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約。在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，尤為重要！俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教育好孩子關(guān)系到孩子的一生一世，關(guān)系到孩子今后如何做人，如何做好人，只希望百分之百的成功，這是我們每個(gè)父母的責(zé)任。Yjs21.cOM

“望子成龍、望女成鳳”是每位家長(zhǎng)永恒的追求。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能事業(yè)有成，干出一番成就，最低的希望也是孩子將來(lái)有一個(gè)穩(wěn)定的工作和不錯(cuò)的收入?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，好工作越來(lái)越難找，這種未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)直接影響到了孩子的學(xué)生時(shí)代，所以絕大多數(shù)家長(zhǎng)都盯著孩子的分?jǐn)?shù)，盼著孩子能考入重點(diǎn)大學(xué)，甚至盼著孩子能讀到博士或能出國(guó)留學(xué)……教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體差異，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，只有家校完美的結(jié)合，才能達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)，成為陽(yáng)光的智慧少年。

2003年的春天，我的女兒來(lái)到了這個(gè)溫暖的世間，和所有的家庭一樣，女兒成了家里快樂(lè)的小精靈，是我們的開(kāi)心果。我和所有的父母一樣，希望女兒能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我清楚地知道自己不是一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，女兒在九年學(xué)校學(xué)習(xí)，班級(jí)里也算不上非常優(yōu)秀，更多的則可能是不盡如人意，但是孩子一直很努力，很勤奮，是一位有思想的孩子，是一位明白事理的孩子，所以女兒一直是我的驕傲。總體來(lái)講在教育孩子方面我還是很不成功，常覺(jué)得有愧于孩子，因此一直在反思這個(gè)問(wèn)題，也愿意和大家共同探討。在這里淺談幾條我對(duì)于我女兒的“教育經(jīng)驗(yàn)”：

第一：給孩子無(wú)盡的愛(ài)，但決不能溺愛(ài)。孩子幼小的心靈需要愛(ài)的滋潤(rùn)和呵護(hù)，這種愛(ài)來(lái)自于家庭的和睦，家永遠(yuǎn)是孩子最溫暖、最安全的港灣，愛(ài)孩子就必須使孩子有充分的安全感，孩子在有安全感的環(huán)境里成長(zhǎng)會(huì)更自信。但是我給孩子的愛(ài)決不是溺愛(ài)，孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)我會(huì)嚴(yán)厲地說(shuō)教她；在無(wú)理取鬧時(shí)，我也會(huì)毫不留情地批評(píng)她，愛(ài)她的同時(shí)我會(huì)給她冷靜的教導(dǎo)。

第二：給孩子適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)。有智慧地去愛(ài)，我女兒小時(shí)候就喜歡“對(duì)她豎大拇指”，說(shuō)她棒，小時(shí)候?qū)W會(huì)做某一件事情比如自己穿衣吃飯什么的，如果夸她幾句她會(huì)干的更起勁，，其實(shí)給她“贊美”在她學(xué)得過(guò)程中往往會(huì)取得事半功倍的效果，直到現(xiàn)在，我也一直對(duì)孩子表?yè)P(yáng)的多，贊美的多，鼓勵(lì)的多。如今，我把這種方法有機(jī)地用到她的學(xué)習(xí)中，效果也不錯(cuò)，最明顯的是她學(xué)習(xí)很主動(dòng)。不過(guò)贊美和鼓勵(lì)也要因事而異，適可而止。

第三：要善于聆聽(tīng)孩子的心聲，及時(shí)跟孩子溝通。有戰(zhàn)術(shù)的去愛(ài)，做孩子的知心朋友。女兒是那種比較安靜的孩子，每一次的交流或談話，我都盡量耐心聽(tīng)她說(shuō)完；從她上幼兒園開(kāi)始，直到現(xiàn)在，九月份就要踏進(jìn)山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校門(mén)了，每天放學(xué)回家我都會(huì)問(wèn)她在學(xué)校的情況，孩子也時(shí)常會(huì)自動(dòng)和我談一些學(xué)校的見(jiàn)聞，這樣一來(lái)孩子的所做所想就能得到及時(shí)的反饋，從而能夠?qū)λ嗅槍?duì)性地教育和鼓勵(lì)。每天問(wèn)問(wèn)孩子四句話：1、學(xué)校有什么快樂(lè)的事發(fā)生嗎？2、今天你有什么好的表現(xiàn)嗎？3、今天有什么好的收獲嗎？4、有什么需要爸爸的幫助嗎？將改變孩子的一生！

第四，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。記得孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，咱小學(xué)老師給家長(zhǎng)的培訓(xùn)課上，就講到了培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的習(xí)慣，尤為重要，做好每一件小事，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，良好的習(xí)慣是幸福的基礎(chǔ)。我自己平時(shí)也是比較重視細(xì)節(jié)的人，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。孩子小的時(shí)候我就特別注意一些細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，在素質(zhì)教育方面，做一個(gè)待人接物要有禮貌的人，做一個(gè)懂得孝敬長(zhǎng)輩有道德的人，做一位知道感恩有信仰的人，做一個(gè)品德優(yōu)秀對(duì)社會(huì)有用的人等等，從目前來(lái)看女兒這些方面做得還算不錯(cuò)。至于學(xué)習(xí)方面，從她上一年級(jí)開(kāi)始我就一直監(jiān)督她要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在女兒這方面還是很有規(guī)律，基本上是放學(xué)回家先做功課，周末閑余時(shí)間拉上30分鐘二胡，偶爾周末自己練練書(shū)法。平時(shí)喜歡看一些娛樂(lè)節(jié)目，諸如《快樂(lè)大本營(yíng)》《跑男》《花樣姐姐》。

第五，父母的言行舉止對(duì)子女影響非常大。這一點(diǎn)應(yīng)引起我們家長(zhǎng)的重視，家庭要團(tuán)結(jié)，家長(zhǎng)說(shuō)話要得體，辦事要認(rèn)真、誠(chéng)信，給子女樹(shù)立一個(gè)好的形象，告訴他們一些做人的道理，做個(gè)踏實(shí)的人，用一顆善人善己之心，去對(duì)待你身邊的人和事，要保持一種健康平和的心態(tài)、一種堅(jiān)韌的毅力和不斷進(jìn)取持之以恒的精神。在孩子面前最好不要議論別的孩子怎么樣不好了，也不要議論誰(shuí)誰(shuí)的家長(zhǎng)怎么了？這樣對(duì)孩子都是一個(gè)誤導(dǎo)，往往可以是家長(zhǎng)扭曲了孩子對(duì)美好事物的理解，在孩子的眼中一切都是美好的、童真的，所以不要用家長(zhǎng)的眼光教育孩子看孩子們眼中世界。

每個(gè)孩子都是父母的一件精美的作品，作品的好壞，不是紙和筆的錯(cuò)，而是家長(zhǎng)的責(zé)任。是的，孩子生下來(lái)是什么都不懂的，只有通過(guò)家長(zhǎng)、社會(huì)、老師的幫助才能健康茁壯的成長(zhǎng)。我在教育孩子的近十年中，作為家長(zhǎng)，我一直努力！女兒長(zhǎng)大后，是否出人頭地我不敢說(shuō)，但是她一定會(huì)是個(gè)健康活潑、幸?？鞓?lè)、可愛(ài)自信的孩子。

教育的話題是一個(gè)社會(huì)關(guān)注的話題，也是一個(gè)艱辛的熱門(mén)話題，更是一個(gè)需要負(fù)有責(zé)任的話題。作為家長(zhǎng)我們需要學(xué)習(xí)的還太多，只要我們有顆聆聽(tīng)的心，只要我們有一顆善于反思、敏于捕捉的心，只要我們有一顆持之以恒的愛(ài)子之心，感覺(jué)一定會(huì)越來(lái)越好！我相信只要我們家長(zhǎng)能做到這幾點(diǎn)，再加上學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)心，我們的孩子未來(lái)一定能夠成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)的有用的棟梁之人。

感謝能給予這次機(jī)會(huì)，讓我在此聊聊自己的一點(diǎn)育女經(jīng)驗(yàn)，與大家一起共勉。不足之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！

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淺談家庭教育的知識(shí)

大家好，我是謝璇的媽媽?zhuān)裉旆浅８吲d幼兒園安排這次家長(zhǎng)和老師的互動(dòng)，時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)孩子已經(jīng)上中班，在這一年多的時(shí)間里小孩子的進(jìn)步真的很大，現(xiàn)在的孩子大多都是嘴里含著蜜糖長(zhǎng)大的，個(gè)個(gè)都是家里的小公主小皇帝，特別是爺爺奶奶的愛(ài)，可以說(shuō)是溺愛(ài)，應(yīng)該的不應(yīng)該全都依著孩子，這樣就容易使得小孩子過(guò)分依賴(lài)大人，成了家里的強(qiáng)人，無(wú)法適應(yīng)集體生活，記得我們家謝璇剛上幼兒園那會(huì)哭了大約有半個(gè)學(xué)期，眼淚檫得眼皮都檫破了，每天晚上睡覺(jué)前都要說(shuō)明天不要去上學(xué)，第二天一睜開(kāi)眼睛又是哭說(shuō)不去上學(xué)，在學(xué)校門(mén)口她還拉著她奶奶的衣角，不肯放，看著別的小朋友都很棒，沒(méi)有哭，我覺(jué)得可能是她膽子太小了，后來(lái)基本上每天晚上都帶她去肯德那里和別的小朋友一起跟樂(lè)樂(lè)姐姐學(xué)跳舞，還有個(gè)人才藝表演。這樣一來(lái)她的膽子也大了一點(diǎn)，表演欲也強(qiáng)多了，當(dāng)然這中間也有學(xué)校老師的引導(dǎo)與關(guān)心?，F(xiàn)在有時(shí)會(huì)故意問(wèn)她，我們不要去上學(xué)了，她都不答應(yīng)了。

陪女兒走過(guò)了四年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)更是不少。從出生到呀呀學(xué)語(yǔ)到會(huì)走路到現(xiàn)在上幼兒園，除了上班時(shí)間我大部分的時(shí)間都會(huì)抽空陪伴著女兒，像她的小朋友一樣一起游戲，所以她總是說(shuō)媽媽像他的好朋友。這也是她現(xiàn)在這么粘我的原因。我總覺(jué)得孩子從小一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)家長(zhǎng)的陪伴是不容錯(cuò)過(guò)的，這種陪伴她成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)能給孩子帶來(lái)自信、積極、快樂(lè)，讓她學(xué)會(huì)如何去愛(ài)身邊的人。一旦錯(cuò)過(guò)了，是再也找不回來(lái)的。等小孩子稍大點(diǎn)，你想陪她她還不一定肯讓你陪。

我覺(jué)得人生首先應(yīng)學(xué)會(huì)做人，而后再去學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子的天性都是貪玩好動(dòng)的，而童年應(yīng)該是快樂(lè)的，所以在這幾年里，我沒(méi)有刻意給她安排很多學(xué)習(xí)壓力，只是她感興趣的方面讓她發(fā)展一下。也許正是因?yàn)槲覜](méi)有強(qiáng)加她學(xué)習(xí)的原因，她倒顯得比較積極，比如從小到大每天晚上她都會(huì)拿出故事書(shū)讓我給她講故事，一遍又一遍總是不厭其煩地聽(tīng)，到直我講得喉嚨痛了不想講了，她才勉強(qiáng)答應(yīng)。還有這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)自已討著要我給她報(bào)學(xué)校組織的興趣班。我都讓她自已選的。

家長(zhǎng)如果有時(shí)間的話也可以帶孩子去外面走走，讓她去親近自然，周末我都帶她去公園玩，讓她更好的親近自然，以前小孩子經(jīng)常亂扔垃圾，每次我都會(huì)讓她撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾筒，并對(duì)她說(shuō)亂扔垃圾的壞處，地球爺爺會(huì)哭的，幾次下來(lái)，她都不亂扔垃圾了。以前去超市，我女兒看到喜歡的玩具要我給她買(mǎi)，有時(shí)我會(huì)對(duì)她說(shuō)這個(gè)超市里要貴，媽媽給你網(wǎng)上買(mǎi)，過(guò)了幾天我女兒?jiǎn)栁揖W(wǎng)上買(mǎi)的何時(shí)能拿到，結(jié)果我告訴她，我沒(méi)給她買(mǎi)，幾次下來(lái)，她都不相信我了，不要網(wǎng)上買(mǎi)了，要在超市買(mǎi)，從這件小事看來(lái)，對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

孩子沒(méi)上幼兒園之前我也像其他的一此家長(zhǎng)一樣讓她學(xué)漢字，每天都重復(fù)給她認(rèn)，小孩子的記憶能力真的很好，一個(gè)月都沒(méi)到就認(rèn)識(shí)了近一百來(lái)個(gè)字，以致忽略了其他更重要學(xué)習(xí)的一些東西，該會(huì)的上了小學(xué)自然都會(huì)了，其實(shí)這時(shí)的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)自已穿脫衣服，自已吃飯等基本生活自理能力，和能適應(yīng)集體生活。上了幼兒園之后，學(xué)校老師很注重這方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在她能自己穿衣服，自己吃飯，自己大小便。在這里也非常感謝老師對(duì)孩子的引導(dǎo)和培育。

以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，總的來(lái)說(shuō)，教育孩子需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，還要積極配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展，能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)為有愛(ài)心和責(zé)任心的人。

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淺談?dòng)變杭彝ソ逃牡?/p>

轉(zhuǎn)眼間，兒子三歲了，到了上幼兒園了的年齡，當(dāng)寶貝第一次踏入幼兒園的校門(mén)，第一次開(kāi)始他學(xué)習(xí)生涯的時(shí)候，我和很多家長(zhǎng)的心情是一樣的，孩子會(huì)適應(yīng)學(xué)校的生活嗎？他在學(xué)校能和小朋友友好相處嗎？許多疑問(wèn)和不安沖擊著我，經(jīng)過(guò)3個(gè)多月幼兒園生活，兒子在許多方面進(jìn)步很大，我倍感欣慰！目睹了孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步的點(diǎn)滴，我從中領(lǐng)悟了一些粗淺的育兒經(jīng)驗(yàn)，非常有幸與老師和家長(zhǎng)們分享一下。

一、家庭教育≠幼兒園教育。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是老師的事情，把孩子交給老師就萬(wàn)事大吉了，其實(shí)不然，幼兒園老師的工作很忙，一個(gè)班級(jí)30個(gè)孩子，除了照顧30個(gè)孩子的日常生活，還得忙于教學(xué)工作，記錄孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，平均在每個(gè)孩子的身上時(shí)間很少。如果把一個(gè)孩子的教育完全交給老師，是不太現(xiàn)實(shí)的，也是不可取的。家是社會(huì)的最小的基本單位，孩子是一個(gè)家庭和社會(huì)的核心，孩子的未來(lái)就是一個(gè)家庭的未來(lái)，更是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，談及孩子的教育，主要來(lái)自于家庭的的生活圈子，孩子通過(guò)家庭的這個(gè)圈子經(jīng)歷成長(zhǎng)，逐漸認(rèn)識(shí)更大的圈子。而幼兒園就是孩子大的生活圈中的一個(gè)。家對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是溫暖的搖籃，幼兒園是孩子理想人生的第一個(gè)起點(diǎn)。

二、和諧、詳和的家庭環(huán)境＝孩子身心健康成長(zhǎng)

家是一面鏡子，家中成員的身上的習(xí)慣更是影響著孩子的生活習(xí)慣，如何讓孩子的身心健康的發(fā)展？一個(gè)家庭的和睦，家長(zhǎng)的榜樣的力量是無(wú)窮的，想讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，首先家庭成員要身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖?，待人和氣。家庭環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道；在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。

三、盲目的溺愛(ài)孩子＝害了孩子

隨著社會(huì)的發(fā)展，每個(gè)家庭物質(zhì)方面非常豐富，孩子更是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切需要做的事情，最大限度的滿(mǎn)足孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一聲：“不”。祖輩、父母過(guò)分盲目的溺愛(ài)嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)能力較差，任性，怕苦等問(wèn)題。不少家長(zhǎng)只重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育、智力開(kāi)發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知能力和行為能力不和諧性、不同步性。如果任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些粗淺的心得，在幼兒教育上，我們都經(jīng)歷了無(wú)知到有知的過(guò)程，在教育子女方面，每個(gè)家庭的教育方法是不一樣的，每個(gè)父母都希望自己的子女能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大有所成就。我相信，只要做父母平時(shí)能夠注意方式方法，因材施教，配合學(xué)校老師的教育，相信孩子們一定會(huì)擁有一個(gè)美好、快樂(lè)的童年，他們的明天一定會(huì)更加精彩。

育兒觀念：淺談家庭教育

前些日子在辦公室和同事們一塊兒談到學(xué)生性格塑造這方面的話題。同事說(shuō)道:“一親戚家孩子，從小嬌生慣養(yǎng)，爺爺奶奶爸爸媽媽愛(ài)女如寶，含在嘴里怕化了，捧在手里怕化了，舍不得孩子受一點(diǎn)點(diǎn)委屈。從出生吃喝進(jìn)口的高品質(zhì)奶粉，穿戴名牌高檔衣物，看到什么買(mǎi)什么，凡事有求必應(yīng)。上市里最貴的幼兒園，卻經(jīng)常曠學(xué)，跟媽媽高消費(fèi)逛商場(chǎng)，旅游到處嗨，根本上不了幾天學(xué)。雖說(shuō)是為了開(kāi)闊孩子眼界，見(jiàn)多識(shí)廣，我卻質(zhì)疑:父母提供這樣優(yōu)越的物質(zhì)生活條件給孩子，如此驕縱的養(yǎng)育孩子，能培養(yǎng)出孩子勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣嗎？到幼兒園能和小朋友們友好相處，相互照顧嗎？長(zhǎng)大后會(huì)懂得感恩父母、孝敬長(zhǎng)輩嗎？著實(shí)不敢隨意下結(jié)論。這不由得使我想到家庭教育的重要性，它是一切教育的基礎(chǔ)，它完全能夠影響孩子的一生，對(duì)其人生觀、價(jià)值觀具有導(dǎo)向作用。

那具體家庭教育的內(nèi)涵是什么？又是如何對(duì)孩子有所影響的呢？百度搜索家庭教育指出:家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對(duì)其未成年人進(jìn)行教育的過(guò)程。其教育目標(biāo)應(yīng)是，在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育（幼兒園、學(xué)校教育）之前，保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德智體美勞諸方面得到全面發(fā)展。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）為主，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。確實(shí)，孩子出生后，從小到大，朝朝暮暮，幾乎人生大半時(shí)間都生活在家庭之中，在接受著家長(zhǎng)的教育。這種教育是在有意無(wú)意、自覺(jué)不自覺(jué)之中進(jìn)行的，也不管是以什么方式、在什么時(shí)間進(jìn)行的教育，都是家長(zhǎng)以其自身的言行，隨時(shí)隨地的教育影響著子女。這種教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予示范和影響，其潛移默化的作用伴隨著孩子的一生。

所以，做家長(zhǎng)的要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，自覺(jué)地做好孩子的家庭教育工作，盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出合格的有為人才。

家庭教育孩子的經(jīng)驗(yàn)分享

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勔稽c(diǎn)體會(huì)。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人 、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖?，待人和氣。其次，要加?qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道；在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。

孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn)；少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率；對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類(lèi)靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。

關(guān)于家庭教育孩子成功經(jīng)驗(yàn)

父母是孩子的第一任老師，而促使家庭教育成功的經(jīng)驗(yàn)又有哪些呢？相關(guān)的內(nèi)容信息介紹，希望可以幫助到大家，我們來(lái)看看。

1、不斷補(bǔ)充育兒知識(shí)

初為人父人母，面對(duì)新生的寶貝，很多爸爸媽媽一臉茫然，甚至有些手足無(wú)措。隨著寶貝一天天長(zhǎng)大，各種各樣新的問(wèn)題接踵而至，可以通過(guò)向過(guò)來(lái)人請(qǐng)教，閱讀各種育兒書(shū)刊或參加各種父母培訓(xùn)班、研討會(huì)來(lái)提高自己的育兒能力和技巧，這是成功養(yǎng)育聰慧寶貝的必需途徑之一。值得提醒的是，補(bǔ)充育兒知識(shí)不僅僅是媽媽的責(zé)任，也是爸爸的責(zé)任。因此，爸爸也要利用各種機(jī)會(huì)提高自己的育兒技能。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

寶貝為什么會(huì)做出一些令人費(fèi)解的事情呢？他們究竟在想些什么呢？很多父母常常因不了解寶貝的想法，不能與他們進(jìn)行有效溝通而苦惱。掌握寶貝的脾氣秉性，增進(jìn)與他們溝通的技巧，最簡(jiǎn)單易行的方法莫過(guò)于傾聽(tīng)。比如，當(dāng)寶貝向你表達(dá)強(qiáng)烈的感受，如生氣和沮喪時(shí)，認(rèn)真地傾聽(tīng)他們的真實(shí)想法會(huì)幫助他們盡快擺脫所面臨的困境。

3、充分表露自己的情感

許多父母認(rèn)為，寶貝小的時(shí)候?qū)χ車(chē)氖挛餂](méi)有什么感受，即使講給他們聽(tīng)，他們也聽(tīng)不懂或不明白。因此，向?qū)氊惐磉_(dá)自己的感受和想法，是件類(lèi)似對(duì)牛彈琴的事情。研究表明，在寶貝面前表露父母的真實(shí)感受，可以給予寶貝更多的情感體驗(yàn)，同時(shí)也可鼓勵(lì)他談?wù)摳嘧约旱南敕?，增進(jìn)親子之間的溝通與理解。建議父母每天花一定的時(shí)間與寶貝交流，談?wù)劚舜嗽谶@一天的感受。無(wú)論快樂(lè)、悲傷還是沮喪，所有情感的表露都會(huì)對(duì)寶貝的心理發(fā)育產(chǎn)生積極的影響。

4、抽出盡可能多的時(shí)間陪伴寶貝

兒童教育專(zhuān)家曾經(jīng)做了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是一些學(xué)齡前的寶貝。當(dāng)調(diào)查者問(wèn)道：“你最喜歡爸爸媽媽做什么”時(shí)，很多寶貝做出了如下的回答：“媽媽給我講故事?！薄鞍职指彝嫫で??！薄皨寢尯桶职謳液托」芬黄鹕⒉??！薄皨寢尯臀乙黄甬?huà)畫(huà)?！薄胺攀罴贂r(shí)帶我出去玩?！边@充分說(shuō)明了寶貝非常愿意跟父母在一起，跟父母在一起是寶貝一種正常而迫切的心理需求。研究表明，父母花盡可能多的時(shí)間陪伴寶貝，可以幫助寶貝建立起自信心，給予他足夠的安全感。

5、永遠(yuǎn)關(guān)心寶貝

無(wú)論寶貝年齡大小，乖巧與否，始終給予關(guān)心會(huì)讓他們充分地感受到父母的愛(ài)，將來(lái)更加成熟地走向社會(huì)。在跟寶貝相處時(shí)，父母一定要避免跟寶貝說(shuō)：“我不喜歡你?！薄霸龠@樣，我就不要你了，把你交給警察叔叔。”雖然父母是開(kāi)玩笑或是嚇唬寶貝，但寶貝不可能理解父母的真實(shí)心理，他們會(huì)把父母說(shuō)的這一切都當(dāng)真，并因此遭遇前所未有的心理壓力。

6、熱情而溫柔地?fù)肀氊?/p>

每天上班離家時(shí)，送寶貝到幼兒園時(shí)，回家見(jiàn)到寶貝時(shí)，和寶貝玩得十分開(kāi)心時(shí)，當(dāng)寶貝因?yàn)橛龅嚼щy而沮喪時(shí)……都要記得給寶貝一個(gè)熱情而溫柔的擁抱。

這會(huì)傳遞給寶貝一個(gè)信息：爸爸媽媽多么愛(ài)我！對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比爸爸媽媽的愛(ài)更能增加安全感與自信心的了。

7、做好寶貝的第一任老師

寶貝天生具有模仿的能力，他們需要通過(guò)觀察父母怎么處理事情，來(lái)決定自己以什么樣的方式處理事情。因此，與其在寶貝犯錯(cuò)誤時(shí)采取打罵等懲罰措施來(lái)改變他，不如在平時(shí)注重自己的言傳身教，給寶貝樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣來(lái)引導(dǎo)他朝著正確的方向發(fā)展。打罵寶貝只能教他通過(guò)暴力來(lái)表達(dá)自己憤怒的情緒，并且會(huì)傳遞給寶貝這樣一種信息，打比他自己弱小的人是一件天經(jīng)地義的事情。

8、給寶貝足夠的自主權(quán)

從早上吃什么到出門(mén)穿什么，父母應(yīng)允許寶貝更多地表達(dá)自己的想法，并按照自己的意愿行事。給寶貝一些選擇的自由，能鼓勵(lì)他們培養(yǎng)自主觀念，教他們?nèi)绾巫龀龈髦堑倪x擇和得到希望的結(jié)果。另外，通過(guò)給寶貝選擇的自由，父母也能避免一些麻煩，如強(qiáng)迫寶貝做一些他們不愿意做的事，引起他們發(fā)脾氣。當(dāng)然，父母也應(yīng)該向?qū)氊愓f(shuō)明，設(shè)立一些必要的合理限制僅僅是為了關(guān)心他們的安全，讓他們過(guò)得更加愉快。

9、給予寶貝盡可能多的鼓勵(lì)

明智的父母更傾向于忽略寶貝的缺點(diǎn)，尋找寶貝盡可能多的優(yōu)點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)他。因?yàn)?，如果父母注意捕捉寶貝做得好的事情，然后加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這比寶貝做錯(cuò)事時(shí)給他們提建議更能促使他朝著父母期望的方向發(fā)展。

10、勇于向?qū)氊惓姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤

父母有時(shí)候在處理寶貝的事情上也會(huì)犯錯(cuò)誤，比如，當(dāng)寶貝做了不應(yīng)該做的事情惹得父母一肚子氣的時(shí)候，父母對(duì)寶貝的懲罰就可能過(guò)度，甚至根本就不合適。事后，父母可能也意識(shí)到自己的問(wèn)題，但又不想自食其言，把自己說(shuō)過(guò)的話收回。其實(shí)，真正的好父母會(huì)及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，并且告訴寶貝這么做的理由：“我當(dāng)時(shí)太生氣了，沒(méi)有冷靜地想清楚該怎么做?，F(xiàn)在我知道我這么做是不對(duì)的。好吧，我會(huì)想出一個(gè)更好的辦法來(lái)處理這個(gè)事情?！备改高@樣的做法不僅不會(huì)降低父母在寶貝心目中的威信，相反會(huì)給寶貝樹(shù)立一個(gè)良好的知錯(cuò)就改的好榜樣。

11、給寶貝經(jīng)歷失敗的機(jī)會(huì)

寶貝的成長(zhǎng)歸根到底是他自己的事，只有寶貝自己才是成長(zhǎng)的主體。給寶貝從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他才能真正長(zhǎng)大。

從實(shí)踐中學(xué)習(xí)包括從成功的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，更多地是從失敗的教訓(xùn)中學(xué)習(xí)。因此，成功的父母不會(huì)希望自己的孩子一輩子不“摔跤”，更不會(huì)為了讓寶貝盡可能少經(jīng)歷失敗而越俎代庖，凡事包辦代替。成功的父母會(huì)給予寶貝足夠的幫助、支持、鼓勵(lì)，也給予他必要的保護(hù)，但絕不會(huì)給予寶貝一個(gè)風(fēng)調(diào)雨順的溫室。經(jīng)歷失敗，才能培養(yǎng)寶貝頑強(qiáng)的毅力，經(jīng)歷失敗，才能激起寶貝戰(zhàn)勝困難的雄心，經(jīng)歷失敗，寶貝才能在失敗中找到成功的捷徑。因此，只有讓寶貝在失敗的過(guò)程中得到更多的磨練，他才能最終成為不怕失敗，勇敢拼搏的小勇士。

12、多與朋友交流育兒體會(huì)

許多實(shí)際的育兒?jiǎn)栴}，即便是育兒專(zhuān)家，他們也往往措手無(wú)策。但是一些父母的經(jīng)驗(yàn)之談往往能劍出偏鋒，十分有效地解決問(wèn)題。正式或非正式的聚會(huì)場(chǎng)合，是父母相互交流并分享育兒經(jīng)驗(yàn)的好所在。有了寶貝以后，堅(jiān)持定期參加一些已經(jīng)為人父母的朋友間的聚會(huì)，是解決育兒?jiǎn)栴}，提高寶貝社交能力非常行之有效的方法。每個(gè)人在養(yǎng)育寶貝的過(guò)程中都會(huì)有很多的育兒經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題的方法，彼此交流往往能帶給父母許多意想不到的驚喜。

關(guān)于孩子的家庭教育的經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)：

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡，家庭教育和學(xué)校教育一樣對(duì)孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。現(xiàn)就家庭教育問(wèn)題，談?wù)勔稽c(diǎn)體會(huì)。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人 、社會(huì)漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子一直是堅(jiān)持這個(gè)教育原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

家長(zhǎng)是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長(zhǎng)不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)?！爱?dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實(shí)確實(shí)如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會(huì)關(guān)心”。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓?zhuān)瑢捜荽蠖龋撕蜌?。其次，要加?qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要?jiǎng)?chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長(zhǎng)輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在平等中生活，他將學(xué)會(huì)公道；在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實(shí)是“無(wú)言之教”。不是危言聳聽(tīng)。

孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。孩子們有很多“可愛(ài)的缺點(diǎn)”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；不保守，善于接受新生事物的特點(diǎn)；少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率；對(duì)新科技和新型玩具等未知知識(shí)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本領(lǐng)等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類(lèi)靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加鮮艷。

淺談家庭教育中幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

家庭是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要環(huán)境,家長(zhǎng)則是孩子的第一任老師,是孩子主要的語(yǔ)言模仿對(duì)象。作為家長(zhǎng),我注意給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,重視自身言語(yǔ)的示范作用,提高與孩子言語(yǔ)交流的質(zhì)量，做到以下幾點(diǎn)：

1、教給孩子規(guī)范的語(yǔ)言。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言,最容易產(chǎn)生先入為主的現(xiàn)象。只有通過(guò)正確的、足夠的語(yǔ)言訓(xùn)練,才能較早、較好、較快地掌握口語(yǔ)。我常和孩子用普通話交流，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@老師上課都用普通話，而且標(biāo)準(zhǔn)的普通話在意思表達(dá)上更準(zhǔn)確清楚，也更容易被孩子模仿。平時(shí)我和孩子用普通話交流的時(shí)候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她說(shuō)得不夠正確，比如她說(shuō)：“這里很悶，te不過(guò)氣來(lái)。”這是普通話里夾著方言，我就會(huì)及時(shí)糾正她，說(shuō)應(yīng)該是“喘不過(guò)氣”來(lái)。當(dāng)孩子在發(fā)音方面存在缺陷時(shí)，我會(huì)一遍遍糾正她，教會(huì)她正確的讀音。如今，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)諾諾的普通話越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)了，連平翹舌音也能分清楚。

2、在和孩子交流的時(shí)候，有意識(shí)的讓她的語(yǔ)言變得豐富起來(lái)。當(dāng)然平時(shí)交流不可能時(shí)時(shí)注意，但有時(shí)我會(huì)提一些問(wèn)題，比如給他講故事或者看她在畫(huà)畫(huà)時(shí)，我提出一些問(wèn)題讓他回答，回答問(wèn)題是一個(gè)思考的過(guò)程，她的思維和語(yǔ)言都得到一定的訓(xùn)練。當(dāng)然開(kāi)始問(wèn)問(wèn)題不要太多、太難，要循序漸進(jìn)，否則她回答不上來(lái)會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。在她回答問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)指導(dǎo)她盡量說(shuō)得具體完整。比如假期結(jié)束了，我和她玩扮演老師和小朋友的游戲，我當(dāng)老師，我說(shuō)，小朋友，你們假期里都在干什么呀？沈一諾就舉手回答：在公園里玩。我說(shuō)：回答老師的問(wèn)題，說(shuō)話要完整。她就改成了：放假的時(shí)候，爸爸媽媽帶我到公園去玩。我又說(shuō)：那你能不能說(shuō)說(shuō)公園里有些什么，你玩得怎么樣呢？經(jīng)過(guò)我的一步步提示，她能這樣說(shuō)了：放假的時(shí)候，爸爸媽媽帶我到公園去玩，公園里人很多很多，有很多好玩的東西，我玩得很開(kāi)心。常用這種方法會(huì)讓孩子的語(yǔ)言變得具體完整起來(lái)。3、讓孩子接觸一些優(yōu)美的語(yǔ)言，優(yōu)美的語(yǔ)言可以讓孩子模仿，模仿是創(chuàng)造的開(kāi)始，正所謂“熟讀唐詩(shī)三百首不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，我就給女兒買(mǎi)了一些國(guó)學(xué)經(jīng)典和詩(shī)詞讀本，有空就讀給她聽(tīng)，讓她受一些熏陶。還買(mǎi)了一些好的繪本，無(wú)論畫(huà)面還是語(yǔ)言都是優(yōu)美的。當(dāng)孩子很認(rèn)真的問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我也讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)。比如她問(wèn)我：媽媽?zhuān)瑯?shù)葉為什么都掉了？我說(shuō)：秋天到了，樹(shù)葉寶寶長(zhǎng)大了，她就要離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)ミh(yuǎn)方旅行呢。孩子驚奇地睜大了眼睛，她接著說(shuō)：樹(shù)葉寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)僖?jiàn)，我要去遠(yuǎn)方旅行啦！”她能模仿著我的語(yǔ)言講下去了。

4、鼓勵(lì)她與別人交往

，消除畏懼感，出去當(dāng)別人問(wèn)她話時(shí)，我不會(huì)替她回答，而讓她自己說(shuō)，去買(mǎi)東西，讓她去付錢(qián)，讓她去跟服務(wù)員交流?，F(xiàn)在，諾諾她不畏懼主動(dòng)與人說(shuō)話，她和初次見(jiàn)面的人也能大大方方地交流，講話的機(jī)會(huì)多了許多，語(yǔ)言能力也在提高。

語(yǔ)言是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，是接受知識(shí)的工具。培養(yǎng)語(yǔ)言能力要循序漸進(jìn)，也不在一朝一夕。在此過(guò)程中，我會(huì)多給她鼓勵(lì)、稱(chēng)贊，增加她的自信心，使孩子在提高語(yǔ)言能力的同時(shí)，也獲得心理上的滿(mǎn)足。

淺談家庭教育對(duì)幼兒性格形成的影響

淺談家庭教育對(duì)幼兒性格形成的影響

一、家庭教養(yǎng)方式的定義

家庭教養(yǎng)方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動(dòng)中通常使用的方法和形式，是父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相當(dāng)穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。

二、家庭教養(yǎng)方式的類(lèi)型、特點(diǎn)及對(duì)幼兒性格的影響

(一)家庭教養(yǎng)方式的類(lèi)型

據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，家庭教養(yǎng)根據(jù)父母的教養(yǎng)方式不同，可分為常見(jiàn)的以下幾種類(lèi)型：專(zhuān)制型、溺愛(ài)型、縱容型、民主型這四種類(lèi)型。

(二)家庭教養(yǎng)方式的類(lèi)型特點(diǎn)及對(duì)幼兒性格的影響

據(jù)調(diào)查顯示，不同類(lèi)型的父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)對(duì)幼兒性格的影響是不同的。

1、專(zhuān)制型的父母教養(yǎng)方式

(1)專(zhuān)制型父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)

這是由中國(guó)儒家文化的“君君臣臣，父父子子”的封建倫理道德觀和等級(jí)制度衍生出來(lái)的一種家庭教養(yǎng)方式，是一種嚴(yán)重的家長(zhǎng)制作風(fēng)。它要求孩子絕對(duì)的聽(tīng)話與服從，父母?jìng)兛傉J(rèn)為所做的一切都是為了孩子好，可他們并不知道就在“聽(tīng)話”這兩個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字中，孩子的獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性、個(gè)性等寶貴的人格品質(zhì)都不知不覺(jué)地在對(duì)父母的完全依賴(lài)和服從中丟失了。而且很多父母信奉“打是親，罵是愛(ài)，不打不罵不成才”的信條，在家庭教養(yǎng)方式中采取簡(jiǎn)單粗暴的打罵、嚇唬等代替嚴(yán)格而科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式。

(2)專(zhuān)制型父母教養(yǎng)方式對(duì)孩子性格的影響

在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子，他們一般都比較容易形成幼稚、依賴(lài)、神經(jīng)質(zhì)的心理，幼兒獨(dú)立性和自主性較差，自我依賴(lài)程度也較低，創(chuàng)造力也較差，通常以自我為中心，沒(méi)有主見(jiàn)、懦弱。氣質(zhì)弱的幼兒可能變得更加依賴(lài)、無(wú)主見(jiàn)，而氣質(zhì)強(qiáng)的幼兒可能變得更加反抗、暴烈。例如：我家對(duì)面王阿姨家天天打罵聲不斷。他們不征求孩子的意見(jiàn)，硬是送他去學(xué)習(xí)鋼琴。業(yè)余時(shí)，他們又買(mǎi)了好多樂(lè)理資料讓他學(xué)習(xí)，每天除了練琴還是練琴。當(dāng)孩子說(shuō)出自己的想法時(shí)，父母便是又打又罵。一天，他們兒子碰到我時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“姐姐，我對(duì)鋼琴真的一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，每天面對(duì)鍵盤(pán)，好枯燥??！可是爸爸媽媽壓根不聽(tīng)我的想法，有一點(diǎn)不符合他們的要求，輕則動(dòng)口，重則動(dòng)手，好怕??！”孩子的話使我陷入了深思：父母望子成龍，望女成鳳的心里我們是理解的，但是要求過(guò)分苛刻，缺少一份寬容和理解的心，奉行棍棒教育，這樣做其效果往往會(huì)適得其反。

2、溺愛(ài)型的父母教養(yǎng)方式

(1)溺愛(ài)型父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)

大量的調(diào)查研究表明，在我國(guó)無(wú)論是獨(dú)生子女家庭還是非獨(dú)生子女家庭，溺愛(ài)型的家庭教養(yǎng)方式都具有普遍性。溺愛(ài)型的兒童家長(zhǎng)將自己的感情以及物質(zhì)全身心地投入到孩子中去。他們?cè)敢鉃楹⒆痈冻鲆磺校鼣堃磺?，一切以孩子為中心，百依百順，有求必?yīng)，并且為孩子提供一切的幫組和保護(hù)。飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，事事包辦，并且一味地遷就孩子，具有過(guò)度保護(hù)性。

(2)溺愛(ài)型的父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響

這種類(lèi)型的家庭教育是培養(yǎng)孩子利己的溫床。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我評(píng)價(jià)都不能得到良好的發(fā)展，以至于從小不會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我控制自己的行為。如果他們的愿望得不到滿(mǎn)足就會(huì)有情緒波動(dòng)或攻擊性行為，不能與同伴友好相處，更不容易被別人所接受，而且還會(huì)使他們“在家如虎，出門(mén)如鼠”養(yǎng)成名副其實(shí)的窩囊廢性格，更容易產(chǎn)生不信任、依賴(lài)、神經(jīng)質(zhì)等心理特征。在這種教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，往往具有很多不良的人格品質(zhì)，如任性、自私、孤傲、自我中心、缺乏獨(dú)立精神、心理和社會(huì)承受能力極差等。

3、縱容型的父母教養(yǎng)方式

(1)縱容型父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)

縱容型教養(yǎng)方式的家長(zhǎng)對(duì)教育投入最多，對(duì)孩子要求最少，認(rèn)為孩子沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，對(duì)孩子性格喜歡且很少有不喜歡的，獎(jiǎng)勵(lì)孩子的和方式是給較好的東西，縱容型的教養(yǎng)方式是如今不少家長(zhǎng)采用的教養(yǎng)方式。由于現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子對(duì)家長(zhǎng)而言，哥哥都是掌上明珠。對(duì)孩子過(guò)于縱容，讓孩子隨心所欲，父母對(duì)孩子的教育有時(shí)達(dá)到失控的狀態(tài)。

(2)縱容型的父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響

在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子多表現(xiàn)為任性、自私、幼稚、野蠻、無(wú)禮、獨(dú)立性差、唯我獨(dú)尊、蠻橫無(wú)理、胡鬧等。這樣的教養(yǎng)方式我往往多余放縱孩子，孩子在蜜罐里成長(zhǎng)，難得經(jīng)得起外面的風(fēng)浪和挫折?？v容型教養(yǎng)方式是給孩子在成長(zhǎng)中過(guò)大的空間，缺乏指導(dǎo)。

4、民主型的父母教養(yǎng)方式

(1)民主型父母教養(yǎng)方式的特點(diǎn)

在這種家庭中父母他們懂得尊重子女人格，能采取孩子的意見(jiàn)，不粗暴打罵，不強(qiáng)加意愿；父母處事公平合理，有了錯(cuò)誤敢公開(kāi)承認(rèn)，講道理；對(duì)子女教育注重方法，循循善誘。對(duì)孩子給予中等程度的關(guān)愛(ài)和中等程度的允許或限制，對(duì)孩子保持溫和態(tài)度，能合理接納孩子的意見(jiàn)和想法，親子間采取開(kāi)放的態(tài)度和方式溝通。在進(jìn)行家庭教育方式時(shí)，采取民主、平等的態(tài)度對(duì)待孩子，尊重、愛(ài)護(hù)孩子，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立和樹(shù)立個(gè)人特質(zhì)。

(2)民主型父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒性格的影響

民主型的教養(yǎng)方式有利于孩子獨(dú)立性、自信心、自尊心和動(dòng)手能力的養(yǎng)成。在民主型家庭教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子具有自尊心強(qiáng)，性格開(kāi)朗隨和；有較強(qiáng)的自覺(jué)性，聰明伶俐，活潑外向；有是非鑒別能力，具有創(chuàng)造精神。而且這些孩子的性格比較直爽、親切；知道關(guān)心他人；會(huì)和他人合作；喜歡交朋友、謙虛、禮貌、帶人誠(chéng)懇并且懂得互相尊重；具有探索意識(shí)，獨(dú)立性較強(qiáng)，善于自我控制和解決問(wèn)題。

三、父母如何培養(yǎng)幼兒的良好性格

父母教養(yǎng)方式的類(lèi)型不同，幼兒的性格表現(xiàn)也不同。那么針對(duì)幼兒的不良性格特征怎樣才能培養(yǎng)出幼兒的良好性格呢？以下是本人提出的幾點(diǎn)建議：

(一)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的家庭氛圍

孩子不是成人的附屬品，他有自己的思想，愿望，行動(dòng)，如果長(zhǎng)期由著父母“包”下來(lái)，只會(huì)導(dǎo)致其自理能力差，缺乏獨(dú)立精神，我們只有把孩子看成獨(dú)立的個(gè)體，尊重其思想、行為，注意抓住一次次鍛煉的機(jī)會(huì)，提高其自理能力，從才會(huì)使其日益趨于獨(dú)立?！胺攀帧弊尯⒆酉蜃约荷畹目臻g索取自理能力。當(dāng)該孩子萌動(dòng)“想做”的心思是，父母要及時(shí)放手，讓他自己完成，讓孩子體會(huì)“做”的樂(lè)趣。抓住機(jī)會(huì)鍛煉孩子，滿(mǎn)足其好奇，好玩的心理，體會(huì)“干活”的樂(lè)趣。

(二)父母對(duì)孩子的愛(ài)要適度

父母對(duì)孩子的愛(ài)是一種天性，但是父母在愛(ài)的同時(shí)，有沒(méi)有向孩子提出適當(dāng)?shù)囊竽兀亢⒆拥恼_言行和合理的要求，父母可以給予支持和鼓勵(lì)，如果要求不合理，言行不正確，不但不能給予滿(mǎn)足還要給予耐心說(shuō)教，使孩子懂得道理，學(xué)會(huì)做人。這樣才是真正的愛(ài)孩子！

(三)堅(jiān)持人格的平等

平等是創(chuàng)造良好家庭氛圍的基礎(chǔ)?！岸紫聛?lái)，與孩子平視”是每個(gè)父母和孩子溝通交流所應(yīng)該遵循的原則。在家庭中，父母應(yīng)尊重孩子的意見(jiàn)、興趣和自尊心，不能忽視孩子的地位，不能輕視、壓制孩子的正確意見(jiàn)，更不能侮辱、體罰孩子，而應(yīng)該把孩子作為家庭中的一員，并且與其探討家里的各種瑣事，對(duì)的就采納，錯(cuò)則加以引導(dǎo)，使孩子樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解。只有保持家庭成員的人格平等，彼此之間才不會(huì)產(chǎn)生心理隔閡。

(四)尊重孩子的自尊心和自信心

自尊與自信是人的精神支柱，不管一個(gè)人的能力有多差，只要我們善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，并給予鼓勵(lì)，他就有成功的一天。對(duì)于他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)，就可以發(fā)揮他內(nèi)心無(wú)限的潛能。

作為家長(zhǎng)更應(yīng)該尊重孩子，不要認(rèn)為孩子小就沒(méi)有被尊重的權(quán)利，切記在公眾場(chǎng)合，不要批評(píng)孩子傷他們的自尊，使他們失去自信。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)不能用打罵或說(shuō)些難聽(tīng)的話來(lái)刺激孩子，反之應(yīng)該抓住某一些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使他們有信心自己可以做好。

(五)適合幼兒性格形成的教養(yǎng)方式

通過(guò)對(duì)上面四種不同教養(yǎng)方式的具體論述，能夠清楚地看到家庭的教養(yǎng)方式在很大程度上決定了孩子人格的形成。據(jù)研究表明：民主型的教養(yǎng)方式是最理想的教養(yǎng)模式。在這類(lèi)家庭中，父母對(duì)于孩子的行為能夠給予完全的尊重，而對(duì)于孩子的錯(cuò)誤會(huì)以一種積極的態(tài)度予以指導(dǎo)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子有足夠的發(fā)展空間但又不失正確的引導(dǎo)。父母和孩子有很好的溝通，彼此可以對(duì)一個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn)。在家庭中，雙方的地位是平等的，象朋友一樣。在青春期階段，這種教養(yǎng)方式更會(huì)體現(xiàn)出其價(jià)值。這種模式下的家庭，孩子愿意敞開(kāi)心扉和父母探討他們?cè)谏?，心理上的各種變化，父母也會(huì)積極地給予回應(yīng)并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

結(jié)論

教育家約翰？霍爾特說(shuō)：“家，正如我們?cè)S多人所說(shuō)的，是充滿(mǎn)寬容與愛(ài)的地方。”我們應(yīng)盡可能地找機(jī)會(huì)與孩子交流，努力地尊重孩子，從而營(yíng)造出良好的氛圍?？傊?，家庭環(huán)境對(duì)兒童性格的發(fā)展起著非常重要的作應(yīng)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代和孩子年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的家庭心理環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性，發(fā)展他們的智能。這樣的家庭就會(huì)始終充滿(mǎn)親切、友愛(ài)、平等、歡樂(lè)的氣氛，孩子就會(huì)在輕松、溫暖的環(huán)境中受到影響和教育，從而健康而活潑地成長(zhǎng)。

淺談家庭教育如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

淺談家庭教育如何培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

耿東利

當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女的家庭數(shù)量在不斷的增加，父母長(zhǎng)輩過(guò)渡溺愛(ài)孩子，包辦孩子的一切事情，從而導(dǎo)致幼兒的獨(dú)立性減弱。在家庭中我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢？本文針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出以下建議：第一，家長(zhǎng)應(yīng)耐心指導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子去做力所能及的事情；第二，家長(zhǎng)應(yīng)歸還孩子獨(dú)立抉擇的機(jī)會(huì)；第三，給幼兒樹(shù)立良好的榜樣，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境；第四，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)；第五，家園合作共同培養(yǎng)孩子獨(dú)立性。

【關(guān)鍵詞】幼兒；獨(dú)立性；家庭；培養(yǎng)

首先我們先一起來(lái)看一個(gè)案例，“國(guó)外有一個(gè)4歲的孩子，面對(duì)突然暈倒的媽媽,他能夠從容不迫地打電話求救,把門(mén)打開(kāi)讓營(yíng)救人員進(jìn)入,正因?yàn)閾尵燃皶r(shí)母親獲救了?！边@是國(guó)外家庭教育中培養(yǎng)的孩子，我們可以思考一下，如果在我們的家庭中，面對(duì)這樣的情況,我們的孩子會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢?是不是也能夠從容不迫地解決問(wèn)題？我想大多數(shù)人會(huì)說(shuō)：“孩子那么小，哪會(huì)解決這樣的問(wèn)題呢？”正是因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)會(huì)有這樣的想法，什么事情都替孩子去做，而不注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，因此導(dǎo)致我們的孩子無(wú)論在什么情況下，都會(huì)說(shuō)我還小，我不會(huì)做，反正還有我爸媽呢！孩子的獨(dú)立性越來(lái)越差，而依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)。那在家庭中該如何培養(yǎng)我們的孩子，能夠使他們像國(guó)外這個(gè)孩子一樣擁有獨(dú)立性呢？本文對(duì)如何在家庭中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性提出了一些技巧和方法。

一、幼兒獨(dú)立性?xún)?nèi)涵

獨(dú)立性是一個(gè)人能夠獨(dú)立生活，能夠適應(yīng)社會(huì)生活，做自己力所能及的事情，不需要外界環(huán)境的干擾或幫忙，自己獨(dú)立完成。而幼兒的獨(dú)立性是指在幼兒生長(zhǎng)到一定階段，兒童能夠發(fā)揮自己的能力獨(dú)立的完成自己力所能及的任務(wù)，同時(shí)也包括幼兒獨(dú)立思考不輕易依賴(lài)成人；獨(dú)立探究善于和喜歡積極思考問(wèn)題；獨(dú)立創(chuàng)造敢于大膽想象嘗試的過(guò)程。而幼兒產(chǎn)生獨(dú)立性表現(xiàn)在：第一，在心理上，孩子對(duì)父母的要求和決定表現(xiàn)出反抗；第二，在語(yǔ)言上，孩子開(kāi)始說(shuō)，“我自己吃，我自己睡”等話語(yǔ)。

二、幼兒獨(dú)立性培養(yǎng)的重要性

（一）獨(dú)立性是時(shí)代對(duì)兒童素質(zhì)的要求

意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教育者首先要引導(dǎo)孩子沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)?！彼J(rèn)為兒童本身就有巨大發(fā)展的潛力，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)尊重孩子獨(dú)立性和自主性，給孩子自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間，孩子在自由的空間中將會(huì)發(fā)揮出驚人的潛力。因此，我們應(yīng)當(dāng)知道培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性是多么的重要，同時(shí)也是我們時(shí)代的要求。

在國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)中，也針對(duì)這個(gè)變換萬(wàn)千的世界，向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中提出了教育的“四個(gè)支柱”，即學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存。而這四個(gè)支柱中，任何一個(gè)支柱都體現(xiàn)主體的獨(dú)立性，由此我們可以知道獨(dú)立性的培養(yǎng)對(duì)整個(gè)世界都有重大影響。

目前在很多的西方國(guó)家他們都很重視獨(dú)立性的培養(yǎng)。比如美國(guó)的幼兒教育，從一歲起就開(kāi)始培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)的能力，以此讓孩子從小就開(kāi)始來(lái)有獨(dú)立生活的意識(shí)，到年滿(mǎn)十八歲后的孩子就不再依賴(lài)父母。而這一切的現(xiàn)象在我們中國(guó)是很少能夠見(jiàn)到的，現(xiàn)在的中國(guó)大多數(shù)都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是家中的小皇帝，小公主。與美國(guó)相比之下，我們一歲的孩子還在父母的緊緊的懷抱中，還是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，無(wú)微不至的照顧，沒(méi)有得到任何的自理能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在家人眼中只是個(gè)什么都不懂的孩子，而年滿(mǎn)十八歲后的孩子仍然還是依靠父母來(lái)生活。我們會(huì)經(jīng)常羨慕別的國(guó)家的孩子能夠有獨(dú)立自理能力，其實(shí)不必羨慕，因?yàn)槲覀円材茏龅?，只要我們從此刻就開(kāi)始重視對(duì)幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)，我們的孩子也能做到。

時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，許多發(fā)達(dá)國(guó)家都在提倡孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)，要想讓我們的孩子也能夠擁有四歲就能從容不迫的處理緊急事情的能力，要想讓我們的孩子能夠生存在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)社會(huì)，我們就應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，不應(yīng)該包辦孩子的一切事情，讓孩子從小就有獨(dú)立抉擇、獨(dú)立生存的意志。

（二）獨(dú)立性是孩子心理和生理發(fā)展的需要

兒童心理學(xué)研究表明：幼兒期心理活動(dòng)的主動(dòng)性明顯增加，喜歡自己去嘗試體驗(yàn)。1到3歲的幼兒已經(jīng)具有一定的主觀能動(dòng)性和自我意識(shí)，在這個(gè)時(shí)期幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了獨(dú)立性的需要，想要脫離家長(zhǎng)的約束，自己去從事一些想要做的事情。比如自己獨(dú)立行走，拿自己想要的玩具，自己使用工具，用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法等等，因此在這期間，家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒心理需要正確的鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成自己力所能及的事情，這樣即滿(mǎn)足了孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性。只有讓孩子從小學(xué)會(huì)獨(dú)立才能在長(zhǎng)大了照顧好自己，才能對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能幫助他人，更好的服務(wù)社會(huì)。

而從幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)看，幼兒期也是自覺(jué)的行動(dòng)目的逐漸形成的時(shí)期，但從意志品質(zhì)形成的個(gè)別差異角度看，幼兒末期兒童意志行動(dòng)獨(dú)立性品質(zhì)形成與否、獨(dú)立性程度的高低，還依賴(lài)于成人的教育和指導(dǎo)。因此，成人的教育是至關(guān)重要，在家庭中，父母應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造安全自由的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自己提出行動(dòng)，再鼓勵(lì)孩子們自己選擇行動(dòng)的方法，只有這樣幼兒的獨(dú)立性才能迅速的形成并且得以提高。

為了孩子更好的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該把握孩子生理和心理成長(zhǎng)的需要，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓孩子自由的成長(zhǎng)，使孩子能夠擁有一個(gè)美好的未來(lái)！

三、在家庭中培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的策略

（一）家長(zhǎng)應(yīng)做到耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子去做力所能及的事

只有經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，才能夠逐漸的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。以使用勺子吃飯為例，開(kāi)始時(shí)兒童把盛有食物的勺子斜著往嘴邊送，還沒(méi)送到嘴邊食物都翻撒掉了，以后兒童慢慢地學(xué)會(huì)拿著勺子的柄，盛滿(mǎn)食物以后，平端起來(lái)，達(dá)到嘴的高度，才向嘴里送。孩子在一次次的嘗試后，學(xué)會(huì)了使用勺子吃飯。

在日常生活中，父母會(huì)覺(jué)得孩子亂動(dòng)，不聽(tīng)話，愛(ài)搗亂，可能會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)孩子不對(duì)?？筛改?jìng)儏s忽視了，愛(ài)動(dòng)，好動(dòng)是孩子的天性，也是孩子粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作骨骼發(fā)展的需要，因此，父母應(yīng)當(dāng)尊重孩子的生理發(fā)展，不要因?yàn)楹⒆幼霾缓?，而不讓孩子去做，?yīng)當(dāng)不斷鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，才能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心指導(dǎo)，在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)我們的孩子繼續(xù)去做，這不僅鍛煉孩子的動(dòng)手能力，更重要的是培養(yǎng)了孩子的自信心。

父母都希望孩子有個(gè)美好的未來(lái)，我們就應(yīng)該對(duì)孩子的進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)。讓孩子學(xué)習(xí)自己擦鼻涕、洗手、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。這些看上去雖是很小的事，但無(wú)形中讓幼兒獨(dú)立生活能力得以提高。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，作父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定，自己的工作成果被肯定，他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂(lè)，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。在日常生活中可以培養(yǎng)孩子自己整理書(shū)包，自己吃飯，自己入廁，自己整理衣服等，孩子能夠做力所能及的事情。在讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的時(shí)候，孩子可能會(huì)遇到失敗，在這時(shí)，父母應(yīng)該給孩子一些鼓勵(lì)的話，或者是身體上的親密動(dòng)作，讓孩子感受到我們的愛(ài)，并同時(shí)和孩子一起完成孩子要做的事，讓孩子樹(shù)立起自信心。

（二）歸還孩子自我抉擇、獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)

首先我們先來(lái)看一則案例，看樂(lè)樂(lè)的爸爸如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的。樂(lè)樂(lè)和童童在爭(zhēng)搶玩具中而打架了。他向爸爸尋求幫助。爸爸對(duì)他說(shuō)：“你和童童是好朋友，你們之間發(fā)生的事情，你們自己去解決好嗎？爸爸相信你能行?！睒?lè)樂(lè)說(shuō)：“我能給我點(diǎn)建議嗎？”爸爸還是說(shuō)“孩子你能行的！”。第二天，樂(lè)樂(lè)見(jiàn)到童童后把玩具主動(dòng)讓出給童童玩，兩個(gè)人又重新和好了。

第二個(gè)案例，我們經(jīng)常會(huì)提到在獨(dú)生子女的家庭中，當(dāng)孩子跌倒時(shí)，父母和家中的老人全部跑過(guò)去扶起孩子，并互相責(zé)怪對(duì)方?jīng)]有照顧好孩子。難道孩子跌倒了真的爬不起來(lái)嗎？我想，經(jīng)過(guò)孩子自己的努力，他肯定會(huì)爬起來(lái)的。

兩個(gè)案例相比，我們知道樂(lè)樂(lè)已經(jīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立抉擇，而這個(gè)機(jī)會(huì)是爸爸歸還給他的；同時(shí)我們也知道案例中這個(gè)家中的小皇帝是可以自己站起來(lái)的，然而他自己并沒(méi)有抉擇的機(jī)會(huì)就被父母扶了起來(lái)的。由此我們可以發(fā)問(wèn)，“是誰(shuí)讓孩子失去了獨(dú)立抉擇的機(jī)會(huì)？”我想說(shuō)正是父母無(wú)微不至的呵護(hù)恰巧剝奪孩子獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會(huì)。我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“凡是兒童自己能夠想的。應(yīng)當(dāng)讓他自己想。”因此，當(dāng)孩子提出“我自己來(lái)，我自己做”時(shí)，這都是孩子獨(dú)立性的表現(xiàn)，在孩子安全的情況下，父母不要插手孩子的事情，要把抉擇和判斷還給孩子。

在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在家長(zhǎng)制關(guān)系下長(zhǎng)大的孩子，往往表現(xiàn)出思維單板，沒(méi)有主見(jiàn)，還容易受別人的影響，這就使幼兒缺失了獨(dú)立思考，自我能力的發(fā)展的機(jī)會(huì)。相反，在民主的家庭中孩子表現(xiàn)出思維活躍，有自己的想法，不容易受到他人影響。所以，我們可以經(jīng)常去引導(dǎo)孩子去處理自己遇到的問(wèn)題，可以使用如：“你覺(jué)得這件事應(yīng)該怎么做，你的想法是什么，你有什么好方法嗎？”等引導(dǎo)詞來(lái)鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題。

（三）給幼兒樹(shù)立良好的榜樣，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境

當(dāng)孩子來(lái)到這個(gè)世界后，最先接觸的人是父母，最先接觸的環(huán)境是家庭，而0到3歲的孩子思維還是直觀行動(dòng)思維，喜歡模仿也是孩子的天性，而在這一時(shí)期，孩子會(huì)把父母當(dāng)作榜樣來(lái)模仿。在公益廣告中，我們看到媽媽為自己的媽媽端上洗腳水，被年幼的孩子看見(jiàn)了，他也為自己的媽媽端來(lái)了洗腳水，媽媽洗腳這個(gè)短暫的廣告感動(dòng)了許多人，同時(shí)也向我們證實(shí)了父母是孩子最好的老師。在日常的生活中，父母的言行舉止都會(huì)影響孩子。因此，父母應(yīng)當(dāng)多抽出時(shí)間和孩子相處，在相處期間，父母應(yīng)當(dāng)克服自己在遇到事情時(shí)，缺乏主見(jiàn)，優(yōu)柔寡斷的性情。父母應(yīng)該盡量做到做事不依賴(lài)別人，做事情有自己的方法和見(jiàn)解，自己的事情自己做，有良好的自理生活習(xí)慣，從而為孩子樹(shù)立良好的榜樣。在日常和孩子交往中，父母都應(yīng)該時(shí)刻注意到自己的形象，展現(xiàn)出自己的獨(dú)立和自主，這些都會(huì)對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)起到良好的教育作用。

（四）培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

在幼兒時(shí)期，孩子的大腦神經(jīng)發(fā)育不完善，骨骼的發(fā)展都是完善的。比如：兒童開(kāi)始學(xué)習(xí)獨(dú)立行走時(shí)，身體的各部分不能配合協(xié)調(diào)，很容易摔倒。而幼兒又是一個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)，好奇心強(qiáng)的群體，他們很容易受到外界的傷害，但他們又不愿意受到大人的保護(hù)，所以一旦受到傷害也會(huì)很?chē)?yán)重。對(duì)于這一切父母會(huì)對(duì)幼兒的進(jìn)行過(guò)度的保護(hù)幫助或者是去指責(zé)孩子的好動(dòng)，過(guò)度保護(hù)會(huì)讓孩子失去獨(dú)立、自由，指責(zé)孩子會(huì)讓幼兒失去探索新事物的欲望，并且變的膽小，這兩種教育方法都不利于孩子的獨(dú)立性的健康發(fā)展。正確的做法則是:首先，要保證孩子所活動(dòng)的地方安全；其次，在日常生活中增加兒童的安全知識(shí)如看動(dòng)畫(huà)片，講故事，圖片教育等方法；最后，在孩子的實(shí)際活動(dòng)中，告訴孩子什么是安全的，什么會(huì)受到傷害，怎樣避免和保護(hù)，以此來(lái)培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)。安全意識(shí)的培養(yǎng)可以進(jìn)一步促進(jìn)孩子獨(dú)立性的發(fā)展。

（五）家園合作共同培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

有一個(gè)三歲半孩子的家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子獨(dú)立性特別差，什么也不會(huì)做，連吃飯都得讓我們喂著吃，可我孩子的老師卻說(shuō)，我兒子特別棒！孩子自己會(huì)收拾玩具，會(huì)自己吃飯，自己穿脫衣服，我以為是老師在鼓勵(lì)我的孩子，可經(jīng)我證實(shí)孩子在幼兒園真的會(huì)做這些，可為什么在家卻不會(huì)做呢？”面對(duì)這樣的問(wèn)題，我想告訴家長(zhǎng)，孩子在家不愿意去做，主要是因?yàn)楹⒆釉谟變簣@，我們家長(zhǎng)一天都沒(méi)見(jiàn)到孩子，等放學(xué)接孩子時(shí)，會(huì)對(duì)孩子百倍關(guān)心，孩子說(shuō)抱著走，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)要求讓孩子自己走，可孩子一哭鬧，家長(zhǎng)們就心軟把孩子抱起來(lái)，從而孩子就開(kāi)始產(chǎn)生依賴(lài)性，自己不愿去做自己會(huì)做的事情了。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，在于我們家長(zhǎng)沒(méi)有做好家園共育工作。在此給予家長(zhǎng)一些建議：第一，家長(zhǎng)應(yīng)該多與老師溝通，了解幼兒園一日流程，與幼兒園教育保持一致的，如鼓勵(lì)并要求幼兒自己收拾玩具，自己吃飯，自己穿脫衣服等。第二，家長(zhǎng)應(yīng)積極去參加幼兒家長(zhǎng)會(huì)和有關(guān)家庭的講座，不能因自己工作忙，而讓孩子的爺爺奶奶取而代之。第三，家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)真填好家園聯(lián)系冊(cè)，反映幼兒在家表現(xiàn)和培養(yǎng)孩子中遇到的問(wèn)題，與老師保持良好的溝通，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立的生活習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

孩子的未來(lái)會(huì)是什么樣的？很大程度取決父母從小對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。為了孩子能夠更好的成長(zhǎng)，父母應(yīng)當(dāng)耐心引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣,給孩子自己去嘗試的機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立發(fā)展的空間。在培養(yǎng)過(guò)程中積極鼓勵(lì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,幫助他們樹(shù)立自信心,從小培養(yǎng)我們的孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活吧！

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